UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZDIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADOFACULTAD DE HUMANIDADESMAESTRÍA EN EDUCACIÓNCURSO: EDUCACIÓN EN VALORES CÓDIGO 1375815ALICDA. M.A. SARA CHINCHILLA CHAVARRÍA

CONSOLIDADO

Alumna: Lilian Margoth Núñez PérezCarné: 1375-04-435

PRESENTACIÓN

A continuación encontraran una autobiografía de acontecimientos que están pasando y han pasado en mi vida, en este se encuentra mi proyecto de vida, un programa de fortalecimiento de valores personales, los cuales tienen que ser mejorados en el transcurso de la vida. Así mismo se encuentran trabajos individuales y grupales que realizamos durante el curso de Educación en valores.

Durante el curso se expusieron talleres por los diferentes grupos organizados en el salón de clases, las lecciones aprendidas que me dejo cada uno de los contenidos del curso, un glosario como apoyo didáctico al momento de realizar una lectura comprensiva. Todo esto deja una riqueza en educación en valores que los tenemos que adecuar a nuestro diario vivir, tanto en la vida personal como profesional.

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Caratula Presentación del trabajoÍndice:1. Proyecto de vida1.1. Programa de fortalecimiento de valores personales2. Trabajos individuales y grupales3. Propuesta4. Lecciones aprendidas5. Anexos6. Glosario de valores7. Talleres8. Bibliografía y Egrafía

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PROYECTO DE VIDA

AUTOCONOCIMIENTO

  ¿Cuál es el sentido de mi vida?

Lograr la integral idad en las di ferentes áreas de mi v ida, como la espir i tual , social y f ís ica. En búsqueda de sent irme fel iz y agradecida con la v ida que Dios me dio, sent i rme parte de este mundo, s in hacer le mal a nadie .

¿Para qué estoy en este mundo?

Es algo que a menudo nos preguntamos, pero solo el hecho de viv i r , compart i r con la fami l ia, amigos y seres quer idos, nos hace sent ir que estamos para servi r y cumpl i r una misión que Dios nos ha dado y la comprendemos cuando van transcurr iendo los años; la misión que él desea para nosotras.

¿Cuáles son los principios con los que me siento identificado?

Just ic ia Humildad

Templanza

Frugal idad

Silencio

Limpieza

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¿Cuáles son mis valores personales?

Deber Honor

Integr idad

Honest idad

Leal tad

Constancia

Honradez

Fidel idad

Responsabi l idad

Equidad

Tolerancia

Respeto

¿Con qué me siento comprometida?

Conmigo misma, a ser leal a todos los pr incip ios y valores que he descr i to anter iormente.

¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qué manera?

Mis padres, con la forma y manera de cr iarme, me dieron las bases para enfrentar la v ida en di ferentes si tuaciones y a saber en sobreviv i r en este mundo.

Mis hermanos, ya que somos una misma sangre y compart imos una parte de nuestra v ida que fue crucial para el resto de nuestras vidas.

Mis amigos, ya que son parte de la integral idad y están al l í la mayoría de veces cuando los necesi tas.

¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana?

Ayudar a los demás, ya que desde mi adolescencia se me delegaron funciones que correspondían a un adulto.

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Enseñar lo que sé y compart i r lo con los demás.

Buscar el b ien de todas las personas que me rodean.

¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que soy ahora?

Hacerme cargo de mi famil ia a los trece años, por un período de cuatro años.

El ser madre y querer ser un ejemplo para mis hi jas e hi jo.

La marginal idad que existe hacia las mujeres en el núcleo social y fami l iar .

¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?

Éxitos:

Tener una fami l ia integrada Tener unos maravi l losos hi jos y un buen esposo

Contar con un hermano, como si fuera un padre

Tener padres que hic ieron lo posible por apoyarme

Lograr y luchar por tener una estabi l idad en las di ferentes áreas de mi v ida

Llegar a trabajar en inst i tuciones que buscan el b ien de las comunidades.

Estudiar para l legar a tener conocimientos básicos para el desarrol lo intelectual en la v ida.

Lograr superar y perdonar a personas que me han hecho daño.

Fracasos:

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Sent ir e l abandono de mi madre por un período de cuatro años.

Reprobar un año escolar en la secundaria

Dejar un curso en la universidad, que me si rv ió de tropiezo para seguir con el grupo de estudio que ya tenía por años.

¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?

La toma de carreras de estudio Aceptar a Jesús en mi corazón y conductor de mi v ida

Casarme

Tener hi jos

Aprender a conducir un auto y no estar dependiendo de los demás

Lograr mi espacio como mujer, esposa, t rabajadora, profesional y estudiante en medio de muchas di f icul tades

Autobiografía:

Mujer , temerosa de Dios , casada, con t res hi jos, un esposo, en busca de una profesional ización a nivel super ior. Actualmente t rabajo como vis i tadora médica, pero mi pasión siempre ha sido la educación, en medio de muchas dif icul tades pero también éxi tos, así he logrado estar donde estoy, ya que la carrera a nivel de l icenciatura la in ic ie junto con mi hi ja mayor, cuando el la ingreso a la universidad y para ese entonces mis otros dos hi jos ya estaban en la educación media.

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DOFA

DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

Ser perfeccionista Profesional Compasiva La

competencia

Ser muy

sent imental

Independiente Trabajadora Ser

auto suf ienteEstar pendiente de

todo. Don de gente Servic ia l Rival idad Asumir

responsabi l idades que no me

corresponden,

Laborar en proyectos comuni tar ios. Amorosa

El t iempo de contratación.

Por momentos, no tener control de mis emociones.

Conocer gente innovadora . Responsable

Traic ión por conservar un

trabajo .

I r r i tarme con

faci l idad

Dar a conocer mis ideas

a nivel nacional .Mujer de fe.

La acredi tación no se le da a

quien corresponde .

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2. Misión personal:

Ser una buena madre de tres hi jos, temerosa de Dios, t rabajadora y profesional , enfocada en real izarme en todas mis áreas, para l legar a ser una persona fe l iz íntegramente, buscando el b ien estar de todos los que me rodean.

2.1. Contestar las siguientes preguntas

2.1.1 ¿Cómo te gustaría ser recordado?

Como una mujer de fe, generosa, a legre, servic ia l y senci l la .

2.1.2 ¿Qué cosas te motivan e inspiran a vivir?

Mi fami l ia Mis amigos

2.1.3 ¿Qué factores tienen mayor influencia en tus decisiones?

Mi fami l ia El plan que t iene dios para mi v ida.

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2.1.4 ¿Cuál es tu filosofía de vida?

Hacer el b ien a las personas, aun así cuando no se lo merezcan y lo me correspondan de igual manera.

2.1.5 ¿Por qué razones haces las cosas?

Porque me nacen del corazón y la fuerza inter ior que me motiva

2.1.6 ¿Qué le da significado a tu vida?

La vida misma y las personas con quienes comparto mi v ida

2.1.7 ¿Cuáles son tus sueños y aspiraciones más profundas? escribe tu misión personal. (Propósito de tu vida)

Ser una buena madre de tres hi jos, temerosa de Dios, t rabajadora y profesional , enfocada en real izarme en todas mis áreas, para l legar a ser una persona fe l iz íntegramente, buscando el b ien estar de todos los que me rodean.

3. Formular objetivos *deben ser objetivos realistas, específicos, mensurables y valiosos. 3.1. Objetivos a corto plazo:

Hacer mi año de maestr ía para poder graduarme de la l icenciatura .

3.2. Objetivos a mediano plazo:

Desarrol lar e l negocio famil iar , para lograr lo ser auto sostenible

3.3. Objetivos a largo plazo:

Desarrol lar un plan de vida al momento de mi ret i ro laboral

3.4. Objetivos económicos:

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Programar ya en forma organizada mi ret i ro por medio de la jubi lación y mi negocio.

3.5. Objetivos educativos y/o culturales:

Seguir los procedimientos para poder colegiarme

3.6. Objetivos psicológicos y/o emocionales:

Cambiar todo lo que afecta a mi v ida en forma negat iva y colocar lo en forma posi t iva.

3.7. Objetivos sociales (familia, pareja, amistades)

Colocar como pr ior idad la famil ia en cualquier c i rcunstancia de la vida.

3.8. Objetivos espirituales:

Demostrar por medio de mí actuar que soy una hi ja de Dios .

4. Formular estrategias

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4.1. ¿Cuál es mi realidad?

Soy una mujer que a veces me siento alegre, t r iste y cabizbaja, pero no me doy por vencida tan fáci lmente ante las adversidades de la v ida, s iempre cuando hay una si tuación di f íc i l , le busco el lado posit ivo.

4.2. ¿Qué tengo?

A Dios en mi corazón y una fami l ia que me ama y dos manos para sal i r adelante.

¿Qué necesito?

Alguien que me comprenda y tenga los mismos sueños que yo.

¿Qué puedo hacer?

Dejar que todo pase cuando tenga que pasar, hay que dar le t iempo al t iempo .

¿Qué voy a hacer?

Luchar por mis sueños.

4.3. ¿De qué manera lograrás los objetivos?

Doblando rodi l las ante Dios y luchando por lo que quiero .

4.4. Estrategias que implementarás 

Seguir adelante en mi negocio aunque tenga dif icul tades, todo cuesta, nada es fáci l .

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4.5. Qué tipo de esfuerzos deberás realizar, cuándo y cómo debes realizarlos

Esfuerzos:

Sujetarme más a la oración Suprimir gastos innecesar ios

Ser constante

Cuando : En todo momento

Como: Con tenacidad y ef icacia

4.6. Elementos y/o recursos que necesitas para

poder hacerlo.

Fe y creer que soy capaz

4.7. Diseñar alternativas de acción ante los obstáculos que pudieran presentarse en tu entorno .

Pedir oración Buscar apoyo en mis seres quer idos

Buscar ser escuchada para encontrar soluciones

5. Tu legado escribe tu epitafio o el discurso

que se diría en tu funeral

Epitafio:Para mi esposa, madre, hermana, amiga, mujer valiosa que fue un gran ejemplo para darle sentido a la vida, gózate en la presencia del Señor Jesús. Te amamos con todo el corazón vivirás por siempre.

Discurso que se diría en tu funeral:13

Este día se está gozando en la presencia de Dios, Lilian o Lily como le decíamos cariñosamente, mujer de fe, temerosa de Dios, que siempre busco el bien de los

demás sin importar el de ella misma, no estemos tristes, recordémosla con la sonrisa que siempre nos recibía que así desearía ella que ustedes la recuerden, perdonen las faltas y atropellos que alguna vez recibieron de parte de

ella, es parte de la vida, pero también recuerden los momentos felices que dejo en esta tierra a la par de

cada uno de nosotros, aquí esta su cuerpo pero su alma está feliz en el cielo gozándose al lado de los ángeles,

en donde la paz reina por la eternidad.

Programa de fortalecimiento de valores

Nº FECHA INICIO

VALORES A FORTALECER

INDICADORES ACCIONES PARA CONSEGUIR EL OBJETIVO COMENTARIOSESTRATEGIA ACCIONES TIEMPO

1 Del 21 de abril

La curiosidad natural por el saber y el conocimiento. 

Investigación sobre

acontecimientos naturales.

Buscar en el internet en el momento cuando no entienda algo, si no puedo en ese momento anotarlo y hacerlo después.

Llevar registros de los temas investigados.

15 minutos Aunque tomo más tiempo en la lectura de la investigación, comprendo más cuando leo los párrafos que se me presentan.

Trato de ver programas de investigación con el gran apoyo que tenemos de los canales Discobery para tener la inquietud de

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poder ampliar mis conocimientos

Cuando asisto a clases anoto todo lo que me parece interesante para mi proceso de aprendizaje.

Actualmente se me facilita mucho más la lectura y logro comprender con más facilidad la palabra escrita.

Busco en internet la ampliación sobre temas que voy dando lectura.

Llegar a tener comprensión lectora de cualquier párrafo que lea, buscando el significado de los contenidos que nos manejo.

2 Del 21 de abril

Auto-indulgente

Ser crítico en todo lo que se

dice.

Observar todo lo que acontece a mi alrededor

Analizar antes de mencionar una palabra, para al momento de hacerlo, realizarlo con justicia.

Es cuando suceda

durante el día.

Esto me ayudará a estar bien conmigo misma a hacer juicios cabalísticos y no mencionar lo que las personas desean escuchar.

Ahora trato de ser más crítica y no decir los que las personas desean oír sino decir como percibo las cosas.

Decido tiempo a aprender más de otros temas que no me interesaban anteriormente.

Indago las palabras que no entiendo para

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facilitar la comprensión lectora.

Hablar cuando sea necesario de lo contrario guardar silencio.

He notado un cambio que ahora pongo más atención cuando me hablan para poder entender lo que quieren decir y si se me solicita hacer un juicio crítico del tema.

He tomado interés en las conversaciones de los demás, ya no soy tan indiferente.

Pongo más atención cuando me hablan.

Cuando me hablan dejo de hacer lo que estoy haciendo y pongo la atención que merece la persona.

Pensar antes de hablar.

3Del 12 de abril

Reconocimiento social Sentirse parte

de una sociedad Calificarse desde lo más profundo del

ser como parte de un todo.

Participar en acciones de convivencia con los seres queridos, con los cuales se convive o están distanciados.

Todo el tiempo

Por la misma naturaleza humana tendemos a rechazar cosas o reglas que nos molestan, pero tenemos que aceptar que somos parte de una sociedad.

Asistí a un evento social aunque me

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costó pero lo hice.

Reunirme más a menudo con mis amistades, hacer viva esa parte social que a veces he abandonado pero me gusta participar, como madre ya no pienso en esto pero sé que es parte de la integralidad de un ser humano, como yo.

Ahora no digo que no cuando me invitan a alguna reunión me siento parte de un círculo de personas.

Aún cansada asisto aunque sea por un momento a los eventos que me invitan.

Disfruto cada momento de convivencia. Organice una fiesta por mi cumpleaños e invite a toda mi familia, me sentí contenta.

Sentirme involucrada en todas las actividades que se realicen a nivel social y cultural.

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DIARIO PERSONALSUCESOS POSITIVOS

SEMANA 1DEL 22 AL 28

DE ABRILSUCESO 1 SUCESO 2 SUCESO 3 SOLUCIÓN

LUNES Tener trabajo Tener salud Tener a Dios Cuidar siempre mi cuerpo.

MARTES Compartir con la familia

Tener amistades en el trabajo.

Dialogar con mis hijos.

Mantener la unión entre la familia y

amistades.MIÉRCOLES Terminar mi informe

en el trabajo.Seguir con los trabajos de la universidad.

Compartir con mi madrecita.

Perseverar aunque me canse en mis

metas.JUEVES Realice mis metas

en mi trabajo.Desvelarme para terminar los trabajos de la universidad.

Solucionar problemas con el personal de servicio.

Mantener la comunicación y la

sinceridad son básicas para el

trabajo en equipoVIERNES Contacte un cliente Envié mis Trabaje once Mantener una

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nuevo trabajos de la universidad

horas de corrido.

constante en la entrega de los

informes y tareas.SÁBADO Compartir con la

familia.Conectarme en línea con la Licda. Sara.

Planificar la semana.

Siempre buscar lo positivo de todo lo

que sucede.DOMINGO Ir a la iglesia. Hacer mis

comprasCompartir con

la familia.No perder mi

interés en estar en comunicación con

Dios.SEMANA 2

DEL 29 AL 5 DE MAYO

SUCESO 1 SUC

ESO 2 SU

CESO 3 SO

LUCIÓN

LUNES Iniciar la semana con bien

Recorrer tres manzanas buscando clientes, para la empresa.

Solucionar asuntos del negocio.

No perder la fe.

MARTES Me entreviste con la administradora de la fundación “Semillas de esperanza” para que presentemos un proyecto a una embajada y le puedan donar equipos de los que vendemos en la empresa.

Logre recuperar la computadora, lo único que había hacer era vaciar un poco de información en un DVD, ya que estaba sobresaturado.

Dar seguimiento con mis tareas de la universidad, ya que la noche anterior no pude porque tuve problema con la computadora.

Escuchar los consejos de las

personas que me quieren y desean

ver bien.

MIÉRCOLES Quedarme en casa trabajando las tareas de la universidad.

Quedarme sola en casa, todos salieron.

Lograr terminar después de 14 horas de trabajo.

Perseverar cuando se desea lograr

cumplir una meta.

JUEVES Organizar mi día de trabajo.

Preparar los alimentos a la familia

Mi esposo se va a un departamento a trabajar, vendrá solo fines de semana.

Nos tenemos que sacrificar para lograr lo que

deseamos en la vida-

VIERNES Compartir con la familia un momento de oración por el nuevo trabajo de mi esposo.

Apoyarnos mutuamente entre las compañeras de la universidad.

Llegar sin novedad a mi casa después de mi trabajo.

Celebrar las oportunidades que tenemos día a día.

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SÁBADO Asistir a clases. Aprender mucho de mis catedráticas.

Compartir con mi madrecita.

Esforzarme para lograr mi meta.

DOMINGO Asistir a un tratamiento de microdermoabrasión con mis hijas.

Realizar las compras de la semana.

Compartir con toda la familia, mi esposo esta de descanso.

Apoyar a la familia en todo lo que realizan.

SEMANA 3DEL 6 AL 12

DE MAYOSUCESO 1 SUCESO 2 SUCESO 3

SOLUCIÓN

LUNES Planificar mis semana laboral

Entrega de ventas solicitadas por clientes de la empresa.

Iniciar la semana colocando producto.

Iniciar la semana con bitácora laboral.

MARTES Compra de recuerditos por el día de las madres

Día extenuante de trabajo.

Dificultades de colocación de producto en el negocio personal.

Hacer responsables a cada una de las personas en el rol que les corresponde.

MIÉRCOLES Inicio de entrega de recuerditos de día de las madres.

Día de dificultades en el negocio personal.

Se logro vender todo el producto del negocio personal.

Llegar a acuerdos entre las personas del negocio personal.

JUEVES Celebración con el personal de mantenimiento, que son madres del edificio donde está la oficina.

Difícil enfrentar la celebración del día de las madres para las compañeras de trabajo.

Dificultades con la administración en mi trabajo.

Buscar solución por medio del diálogo.

VIERNES Celebrar el día de las madres con la familia, por medio de un almuerzo.

Mis hijos y sobrinos celebran el día de las madres a todas las madres de la familia, por medio de una cena-

Recibir llamada de felicitación de mi esposo que viaja cada semana a su trabajo.

Felicitar en este día a todas las familiares, amistades que son madres.

SÁBADO Descansar para reponerme del desvelo.

Visitar a mi madrecita y mi hija.

Dormí mucho durante el día y la noche, me hacía falta, dialogue con

Buscar el dialogo en medio de cualquier dificultad, esto es la clave para solucionar

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una amiga que había tenido problemas.

problemas, como dicen más vale un rato colorado que mil descoloridos.

DOMINGO Compartir con la familia

Adelantar mis trabajos de la universidad.

Revisar mis correos, para saludar a mis amistades.

Buscar el descanso para no estresarme.

SEMANA 4DEL 13 AL 19

DE MAYOSUCESO 1 SUCESO 2 SUCESO 3 SOLUCIÓN

LUNES Presentarme a trabajar y hacer mi bitácora de la semana

Realizar una visita a un doctor que ya había tenido mucho tiempo solicitando la cita.

Percibo, prospecto de un cliente potencial

No dejar de ser insistente en la

meta que persigo.

MARTES Realizar mis visitas y contactar nuevos

clientes

Realizar los trabajos de la universidad.

Buscar otra trabajadora para el negocio.

Entender que no todas las personas tienen compromiso

con su trabajo.MIÉRCOLES Reunirme con una

amiga para entrevista de trabajo

Sentir felicidad de encontrar una amiga, que tenía mucho tiempo de no ver.

Conocer el perfil de la persona que se necesita para este puesto de trabajo.

Prepararme para la próxima entrevista.

JUEVES Reponer tiempo de trabajo, por solicitudes de permiso.

Asistir a la segunda entrevista de otro trabajo y conocer otro enfoque laboral.

Sentir desanimo cuando el Dr. Con tenía la cita se enfermo.

Estar preparada para todo, las cosas no siempre sale bien cuando se planifican.

VIERNES Trabajar mucho todo el da.

Reunirme a cenar con dos amigas muy cercanas.

No logre trabajar nada de la universidad, me sentía agotada.

Tomar un tiempo de descanso para reponer energías.

SÀBADO Resolver cuentas del negocio.

Llevar a mi madrecita a compras.

Asistir a la graduación de mi amiga.

Sentir la alegría de los demás, hacerla parte mía.

DOMINGO Levantarme a la tres de la mañana a

Sentirme tranquila de

Compartir con la familia y

Ser persistente cuando se desea

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ponerme al día con las tareas de la universidad.

avanzar en mis tareas de la universidad.

agradecer a Dios todo lo que nos da.

lograr una meta.

SEMANA 5DEL 20 AL 26

DE MAYO

SUCESO 1

SUCESO 2

SUCESO 3

SOLUCIÓN

LUNES Prepare mi bitácora de visitas

Sentimiento de presión en el

trabajo

Desilusión cuando no se llevo a cabo una venta.

No perder la fe.

MARTES Disgusto con mi jefa.

Dialógalo con mi jefa.

Seguir trabajando, no

queda más.

Buscar la comunicación y

aclaración en todo momento.

MIÉRCOLES Día tranquilo en la oficina.

Convivimos un almuerzo con compañeras de trabajo.

Sentir intranquilidad por los cursos

de la universidad.

Aprovechar todos los momentos de la vida, disfrutarlo

al máximo.

JUEVES Subir las tareas de la universidad

Trabajar arduamente

Sentir satisfacción de

preparar los talleres

Preparar todo con tiempo para evitar

inconvenientes

VIERNES Cansancio extremo Una empleada del negocio se

fue

Dificultad para encontrar otra

persona

Contar siempre con un plan “B”

para evitar inconvenientes en

el negocio.SÁBADO Presentación de los

dos talleres en la universidad.

Sentir alegría de tener las

notas completas.

Preocupación por el curso de sociología la catedrática

solo ha calificado una

tarea.

Tratar manejar la inteligencia

emocional para evitar el estrés.

DOMINGO Lindo descanso Salir de compras de la

semana.

Compartir con la familia.

Dar tiempo para todo, planificarlo adecuadamente.

SEMANA 6DEL 27 AL 2

DE JUNIOSUCESO 1 SUCESO 2 SUCESO 3 SOLUCIÓN

LUNES Cumplí con las metas del trabajo.

Conocí a una Doctora que es buen cliente.

Orar por mi hija mayor, apoyarla en

todo.

Nunca perder la fe, Dios siempre tiene

sus tiempos, él sabe cuándo es el tiempo para cada

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una.MARTES Inicie a sentirme

con gripe.Acompañe a

mi compañera de labores a terminar sus

visitas

Seguir con las tareas de la universidad.

Seguir adelante con lo que Dios

nos tiene preparado.

MIÉRCOLES Salimos a la Antigua Guatemala a traer

un equipo.

Me siento enferma.

Mi jefa me dejo salir antes de

la hora de egreso de labores.

Saber agradecer cuando se hace un

favor.

JUEVES Estoy mejor de salud.

Realizo compras para celebración de

mi cumpleaños.

Me preocupa que no se

encuentra otra persona para trabajar en el

negocio.

Seguir buscando y no perder la fe,

Dios enviara a la persona correcta.

VIERNES Celebraron mi cumpleaños mis

hijos en mi casa me hicieron mi desayuno.

Escuche las mañanitas.

Me celebraron mi cumpleaños en mi trabajo.

Sentirme feliz y agradecida con la

vida.

SÁBADO Preparar todo para la fiesta de mi cumpleaños.

Recibo a mi gran familia en

mi casita.

Estuvimos felices.

Dar gracias a Dios por este día tan

lindo.DOMINGO Limpiar toda la

casita.Cansancio extremo.

Descanso al finalizar la

tarde.

Sentirse satisfecha de lo que se hace.

SEMANA 7DEL 3 AL 9 DE JUNIO

SUCESO 1 SUCESO 2 SUCESO 3 SOLUCIÓN

LUNES Cansancio extremo. Seguir con las tareas de la universidad.

Cumplir con las metas en el

trabajo.

Seguir adelante.

MARTES Inicie el trabajo odontológico.

Me asusta tanta tarea de sociología, hay que leer cuatro

libros.

Me siento feliz regresa mi

trabajadora a mi negocio.

Dios nos prueba constantemente, lo que tenemos que

hacer es acercarnos más a

él.MIÉRCOLES Trabajo de oficina. La dueña de la

empresa se dio cuenta de las competencias que tenemos

en el mercado.

Me siento afligida con tanta tarea.

Trabajar sin llegar al estrés que trae

consecuencias serias de salud.

JUEVES Cansancio extremo Mi madrecita Estoy muy Darme un tiempo

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no se siente muy bien.

cansada. para descansar.

VIERNES Logre llenar mis visitas

programadas.

La jefa se mantiene de mal humor.

Me siento mejor

anímicamente.

Seguir adelante aunque una se sienta triste a

veces.

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Trabajos individuales y grupales

Por

Construcciones

Unidas en

Están Importancia

Donde

Palabras claves

Para es

Estántener

Educación

Son

En

Conectados por

Empieza conson

Para formar

¿Para qué educar en valores?

Amarilis Sambrano deGuerreroZam

Ani EviesBerta Guevara

Dedicadas al cuidado del ser humano

Educar Valores Salud

¿Qué son los valores?

Subsisten y realiza el ser humano

¿Aprendemos los valores?

En los grupos de los cuales se pertenece

Actitudes

Medio para difusión de valores

Creencias Hábitos

Interrelación de influencia mutua

Familia

La primera escuela de valores donde se forman los hábitos

EducadoresSeres biopsicosociales

Juárez J. Moreno

¿Para qué educar en valores?

U n a a v e n t u r a e x t r a o r d i n a r i a

1. Pi es hindú y vegetariano, pero a los 12 años de edad, se introduce en el cristianismo y el Islam, y comienza a seguir las tres religiones. Como adulto, afirma que él es católico-hindú-musulmán, y cuando se le preguntó si él también es judío, él contesta que da clases de Cábala en la universidad. ¿Considera que la familia de Pi hizo bien en no privarle de sus religiones? ¿Por qué?

Si hicieron bien. Porque cada individuo puede escoger que va a ser con su vida y

entre ello interviene su vida religiosa, todas las religiones nos llevan a Dios, solo que en cada una le damos un nombre diferente a él, pero él ve nuestra fe, nuestra entrega, las religiones las hicimos los seres humanos, fue una forma de dominar pueblos antiguamente y sublimación ante los que siempre desean estar en el poder.

Pi, era un niño que seguía solo indicaciones, nunca le pidieron su opinión ante nada y cuando despertó decidió tomar la vida como él la miraba mejor.

ii

2. Hay una escena donde el padre de Pi lo obliga a ver cómo el tigre mata a una cabra. ¿Está de acuerdo con lo que hizo el padre con su hijo para enseñarle la realidad de la naturaleza del tigre como un animal carnívoro?

Si. Ya que por medio de esto le enseño lo que le podía ocurrir a él si no tomaba las medidas preventivas ante un animal carnívoro y esto mismo le ayudo a sobrevivir después que naufrago.

3. Mencione tres valores que identificó e indique en que escenas de la película.

Nobleza Constancia Compasión

4. Los agentes encuentran su historia increíble pero le piden que les diga lo que "realmente" sucedió, aunque sólo sea por la credibilidad de su informe. ¿Qué piensa sobre la segunda historia que relato a los agentes de seguro del barco de carga japonés? Y al final, ¿Cuál historia eligen los agentes?

Él pensó que no le creían su historia, entonces menciono lo que ellos deseaban escuchar

La que ellos consideran que se le da beneficioso para Pi.

5. En las dos historias que relata patel a los agentes, existe un paralelismo: el orangután era la madre de Pi, la cebra era el marinero, la hiena era el cocinero y Richard Parker, el tigre, era Pi. ¿Qué características existen entre los animales y las personas? Mencione 1 de cada uno.

iii

La madre con el orangután el sentimiento de protección y la más indefensa al momento de quedarse con los otros animales en la pequeña barca.

La cebra con el marinero, representaba el más próximo a ser devorado y satisfacer por unos días su apetito.

La hiena con el cocinero, siempre al ataque, buscando a quién devorar con maldad, ya que en el barco el cocinero era odioso y no cuidaba la alimentación de los pasajeros

Richar Parquer era Pi, el líder, el rey de la selva, él sabía que era superior a los demás y tenía que hacer algo para poder sobrevivir de esa tragedia, utilizando su inteligencia

iv

Tema: Valor de la verdad

P (POSITIVO) N (NEGATIVO) I (INTERESANTE)

Utilizaron dinámica de rompe hielo.

Utilizar analogías durante la imposición del valor.

Utilizaron varias dinámicas en la exposición.

Trabajo en equipo.

Falta de uniformidad en la presentación física de los integrantes del grupo.

En las analogías o vivencias expuestas se enfocaron en otro valor no directamente en el valor de la verdad.

La última presentación bonita pero muy infantil para el nivel en donde se está trabajando.

La introducción que le dieron al valor, dando una generalidad del concepto del término de valores, después definieron el valor de la verdad.

La armonía que se maneja dentro de las integrantes del grupo.

El test que pasaron no dieron las respuestas directas para dar solución a las preguntas planteadas en el test.

Se excedieron del tiempo estipulado.

v

Taller No. 2

Tema: Valor Rectitud

P (POSITIVO) N (NEGATIVO) I (INTERESANTE)

Prepararse para la exposición.

Trabajo en equipo.

Video aplicado a la vida real.

Dinámico, elaboración de varias técnicas didácticas

La actividad inicial no tiene concordancia con el valor que se está trabajando.

Mucho texto escrito, en las presentaciones.

Tiempo estipulado no se distribuyo bien en el desarrollo de la temática.

La hora de la exposición, muchos compañeros y compañeras ya estaban cansados.

Las imágenes de la presentación se adaptaron de acuerdo al texto escrito.

Se trabajaron valores: lealtad, sentido del deber y respeto. Todas estas se vinculan con la rectitud.

Tomaron más la palabra los compañeros que tiene más edad cronológica.

Todo los valores que se despliegan del valor de la rectitud.

vi

Taller No. 3

P (POSITIVO) N (NEGATIVO) I (INTERESANTE)

Trabajo en equipo.

Video aplicado a la vida real.

Dinámico, elaboración de varias técnicas didácticas

Mucho texto escrito, en las presentaciones.

Tiempo estipulado no se distribuyo bien en el desarrollo de la temática.

La hora de la exposición, muchos compañeros y compañeras ya estaban cansados.

Se trabajaron valores: lealtad, sentido del deber y respeto. Todas estas se vinculan con la rectitud.

Tomaron más la palabra los compañeros que tiene más edad cronológica.

Todo los valores que se despliegan del valor de la rectitud.

Taller No. 4

P (POSITIVO) N (NEGATIVO) I (INTERESANTE)

Utilizar analogías durante la imposición del valor.

Muy creativas.

Trabajo en equipo.

La última presentación bonita pero muy infantil para el nivel en donde se está trabajando.

Poco tiempo para mucha actividad.

La armonía que se maneja dentro de las integrantes del grupo.

La aceptación de la nueva compañera

Se excedieron del tiempo estipulado.

vii

Taller No. 5

P (POSITIVO) N (NEGATIVO) I (INTERESANTE)

Puesta en común con todos los integrantes del grupo.

Todos nos pusimos de acuerdo.

Trabajo en equipo.

Dejar la presentación de último.

Poco tiempo.

El aula no se presta para actividades espirituales.

La armonía que se maneja dentro de las integrantes del grupo.

Presentación del video

Se dio una buena refacción.

viii

TRABAJO COLABORATIVO

Rúbrica de coevaluación del trabajo colaborativo de forma individual.

Nombre de la persona evaluada: Lilian Margoth Núñez Pérez

Criterios/

Desempeño

Insuficiente Suficiente Bueno Excelente

Contribución individual al trabajo del equipo

Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el equipo.

Algunas veces proporciona ideas útiles cuando participa en el equipo.

Generalmente proporciona ideas útiles pero no escucha otras ideas.

Siempre proporciona ideas útiles al equipo y escucha otras ideas.

Actitud en el equipo

Su trabajo no refleja ningún esfuerzo. Pocas veces tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Sus críticas no son constructivas

Su trabajo refleja algo de esfuerzo. Generalmente tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Sus críticas son poco constructivas.

Su trabajo refleja un gran esfuerzo.

A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Sus críticas son constructivas.

Podría dar más de sí mismo.

Su trabajo refleja el mayor de los esfuerzos. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Sus críticas son constructivas.

Supera las expectativas.

Colaborando con su equipo

Casi nunca escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente causa problemas y no es un buen miembro del grupo.

A veces comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo y causa problemas.

Generalmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa problemas en el grupo.

Siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Procura la unión del equipo trabajando colaborativamente con todos.

Atención al trabajo del equipo

Rara vez se enfoca en el trabajo. Deja que otros hagan el trabajo.

Algunas veces se enfoca en el trabajo. Otros miembros del equipo deben algunas veces recordarle que se mantenga atento al trabajo.

La mayor parte del tiempo se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Los demás miembros del equipo pueden contar con esta persona.

Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer y casi siempre al concluir lo que le corresponde se encuentra atento para apoyar a sus compañeros.

Se realizó tomando en cuenta las opiniones de los demás integrantes del grupo.

ix

Talleres

x

xi

xii

Propuesta

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZDIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADOFACULTAD DE HUMANIDADESMAESTRÍA EN EDUCACIÓNCURSO: EDUCACIÓN EN VALORES CÓDIGO 1375815ALICDA. M.A. SARA CHINCHILLA CHAVARRÍA

“Manejo Adecuado de los Desechos Sólidos de los Estudiantes de Maestría de la Universidad Mariano

Gálvez de Guatemala”

NOMBRE CARNÉ

Abner Daniel García 1375 – 06 12799

Anggie Ramírez 1375 – 04 1639

Fátima García Camacho 1375 – 04 4147

Léster A Nájera Bolaños 1375 – 07 2739

Lilian Núñez 1375 – 04 435

xiii

Silvia B Del Águila 1375 – 08 13551

INDICE Página

Antecedentes................................................................................................1

Objetivos ......................................................................................................2

General ........................................................................................................2

Específicos ...................................................................................................2

Justificación .................................................................................................3

Descripción ..................................................................................................5

Programas Escolares ...................................................................................5

Medios de Comunicación Social ..................................................................6

Materiales Impresos Especiales ..................................................................6

Programas de Extensión ..............................................................................6

Actividades Especiales ................................................................................6

Materiales Misceláneos ................................................................................6

Formación de Educadoras/es Voluntarias/os ..............................................8

Manipulación, Separación, Almacenamiento y Procesamiento ...................9

Conclusiones ...............................................................................................11

Recomendaciones .......................................................................................12

Anexos .........................................................................................................13

Aporte ..........................................................................................................13

Programa de Actividades .............................................................................13

Recursos ......................................................................................................14

Fuentes ........................................................................................................14

xiv

xv

Presentación El presente proyecto surge de la necesidad del cuidado del medio ambiente,

que es una necesidad cada día más latente en todas las sociedades a nivel

mundial, principalmente en lo que respecta al manejo de los desechos que el

mismo hombre genera.

El afán humano de trasformar la materia en artículos utilizables y la cultura del

consumismo, han hecho que el hombre genere más desechos que los que la

naturaleza es capaz de regenerar a su estado original, comparado con el creciente

aumento poblacional y la consiguiente necesidad de espacios necesarios para la

cohabitación de las diferentes sociedades, generando una lucha territorial entre la

basura y el hombre.

Se podría decir que, poco a poco, el ser humano está conviviendo casi en el

mismo espacio territorial que sus propios desechos, degradando su ecosistema y

luchando cada día más con los efectos colaterales que esto genera, en relación a

salud, ornato y modificaciones naturales, llegando incluso a propiciar cambios

climáticos desfavorables para la raza humana.

El problema requiere, en primera instancia, de la concientización social sobre

dicha situación, que desemboque en la unión de criterios y esfuerzos para

desarrollar acciones significativas que ayuden a hacer más habitable el planeta.

Para llegar a la población objetivo “Estudiantes de Maestría de la Universidad

Mariano Gálvez de Guatemala”, se proponen programas de capacitación a

Directivos de las diferentes Maestrías, con quienes se obtienen los permisos

respectivos para realizar las diferentes actividades de capacitación, información,

divulgación y organización de actividades.

Se propone que la información se lleve a cabo a través de conferencias,

medios impresos, medios de comunicación social como diarios internos,

programas de radio, etc.

Como un intento para concientizar e incentivar a la creación de proyectos cada

vez más ambiciosos, se realizó una propuesta para “El Manejo Adecuado de los

i

Desechos Sólidos de Estudiantes de Maestría de la Universidad Mariano Gálvez

de Guatemala”.

ii

1. Antecedentes:En lo que a medio ambiente respecta, se contempla en los Aspectos

Económicos Sociales y Situación Agraria, según los Acuerdos de Paz, lo

referente a la protección ambiental. Sobre esta base es necesario que se

propongan procesos participativos de investigación, promoción,

orientación, capacitación, concientización, sensibilización y movilización

de la población estudiantil de Maestría, de la Universidad Mariano Gálvez

de Guatemala, fortaleciendo la organización existente en dicha

Universidad para planificar y ejecutar planes, programas y proyectos sobre

el manejo adecuado de los desechos sólidos poniendo en práctica

estrategias que nos lleven a alcanzar los objetivos y metas propuestas.

Por no existir en el país sistemas eficaces y eficientes, la población

guatemalteca no ha incorporado a su cultura el manejo adecuado de los

desechos sólidos. Al no estar la población informada del impacto de los

desechos sólidos al ambiente y al deterioro de la calidad de vida humana,

se puede decir que la población no tiene conciencia del problema y por lo

tanto, su participación en la búsqueda de soluciones es muy reducida o

casi nula.

Por otra parte, una gran limitante para el adecuado manejo de los

desechos sólidos en Guatemala, es la inexistencia de alternativas de

soluciones eficientes y eficaces ante la degradación de nuestro medio

ambiente por la acelerada y no controlada generación de desechos

sólidos.

El problema del mal manejo de los desechos sólidos (basura), es uno

de los más grandes que enfrenta Guatemala y el mundo.

Desde el punto de vista Sanitario la basura, como causa directa de

enfermedades, es uno de los factores de la estructura epidemiológica de

la comunidad y como factor indirecto la basura tiene gran importancia en

la transmisión de enfermedades a través de vectores artrópodos, moscas,

mosquitos, cucarachas y roedores que encuentran en la basura alimento y

condiciones adecuadas de proliferación.

Las formas tradicionales de manejo y disposición de los desechos

revuelven indiscriminadamente todos los tipos de materiales descartados,

que salen mezclados de la mayoría de hogares, sitios públicos, plantas

industriales y demás centros de generación de desechos. Al mezclar los

diferentes tipos de desechos se produce lo que llamamos “Basura

Contaminada”, dicho término expresa el problema resultante de mezclar

basura orgánica con inorgánica, materiales biodegradables o reutilizables

con desechos no biodegradables o tóxicos entre otros. Al mezclarlos de

esta manera, se pierde la oportunidad de recuperar muchos materiales

potencialmente útiles y recuperables a través del reúso o reciclado y se

aumentan los costos de recuperación, reclasificación y limpieza de los

mismos, haciendo menos rentable y menos atractiva la industria del

reciclaje.

2. Objetivos:2.1. General:

Establecer un manejo adecuado de los desechos sólidos de los

estudiantes de Maestría de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.

2.2. Específicos:2.2.1. Capacitar en relación al Manejo adecuado de los Desechos Sólidos a la

población estudiantil de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala,

para que realicen acciones multiplicadoras.

2.2.2. Concientizar a la población estudiantil en relación al Manejo adecuado de

los Desechos Sólidos.

2.2.3. Promover una ética de manejo de desechos sólidos, llevando a la

población no sólo el conocimiento o información acerca del tema, sino que

el trabajo educativo vaya orientado hacia un cambio de conducta.

4

3. Justificación:

El curso de Educación en Valores se caracteriza por ser un proceso de

interiorización que instruye a los y las estudiantes, para que de manera

racional y automática puedan conformar su propia identidad, teniendo

diversidad de campos de acción, entre sus objetivos se encuentra que él o

la profesional, proponga diferentes caminos y opciones de ayuda para que

cada uno vea cuales son los mejores para él, descubriendo los valores

mediante experiencias significativas y a través de las personas que los

hacen visibles con sus acciones (http://prezi.com/alkbd4ap_tk4/valores/)

en el ámbito económico, social, cultural y ecológico, en lo que corresponda

intervenir, aportando soluciones efectivas a las necesidades del problema.

Es por ello que dicho profesional debe tener conocimiento de diferentes

temas (salud, educación, medio ambiente, entre otros), para poder

analizar e interpretar la problemática social e intervenir y aportar

sugerencias en las discusiones generadas para coadyuvar a la solución de

los problemas que se presenten.

Cada vez más personas toman conciencia de la importancia de llevar un

estilo de vida en armonía con la naturaleza, y parte de esta

responsabilidad ecológica se refleja en el manejo de la basura que

generamos.

A pesar de que existe información sobre como separar la basura, e incluso

en varios países existen leyes que obligan a hacerlo, muchas personas

desconocen la importancia de esta medida y la forma correcta de

realizarlo, es por eso que la presentación del presente proyecto tiene

como fin, no solamente la concientización sobre dicho problema, sino

sobre todo la puesta en marcha de acciones básicas sobre la separación

de residuos sólidos.

El guatemalteco promedio produce cerca de 900 gramos de basura por

día. Quizá no parezca mucho, pero si se toma en cuenta el número de

5

habitantes, el aumento poblacional y el tiempo de acumulación, se puede

advertir que realmente se genera un cantidad exorbitante de basura.

Otro aspecto importante a considerar, es que cada día existe menos lugar

disponible para utilizarlos como depósitos sanitarios. E ahí la urgente

necesidad de crear estrategias para el tratamiento de desechos.

El problema del manejo de los desechos sólidos requiere de amplia

participación de todas las partes interesadas. Toda población produce

basura y debe ser capaz de manejarla en forma adecuada.

Con el objeto de concientizar a la población estudiantil del impacto de los

desechos sólidos en el ambiente y en la calidad de vida, de informar y

sensibilizar a la población de cómo pueden contribuir a mejorar el manejo

de los desechos sólidos y de incentivar a la población a participar

activamente en acciones que tiendan a disminuir la contaminación

ambiental provocada por los desechos sólidos, se proponen:

ESTRATEGIAS PARA EL ADECUADO MANEJO DE LOS DESECHOS

SOLIDOS

Estos son algunos beneficios que se obtienen al separar la basura:

3.1. Se alarga la vida útil de los rellenos sanitarios pues la basura se compacta

mejor y ocupa menos espacio.

3.2. Se facilita el reciclaje de los materiales reutilizables haciendo que disminuya

el volumen de basura generada.

3.3. Se puede elaborar abono o composta para plantas y jardines con los

residuos orgánicos, en vez de utilizar químicos como fertilizantes.

3.4. Se reduce la extracción de materia prima y se ahorran recursos como agua

y combustibles.

3.5. Con una cultura adecuada en el tratamiento de los residuos, disminuirá

considerablemente la contaminación del agua, el aire y el suelo.

6

4. DescripciónEn la actualidad es necesario el manejo adecuado de los desechos sólidos

representando uno de los problemas de contaminación de las

Universidades al no existir una disposición adecuada de los mismos y una

mínima reutilización, no es únicamente con disponerlos en un recipiente y

esperar que las empresas de limpieza los recojan, sin tener una

clasificación de los mismos sino que esto se convierte en focos de

infecciones.

Como una alternativa efectiva para disminuir los impactos de la producción

de residuos, además de disminuir la utilización de materia prima para su

nueva producción al reutilizar materiales. En la Universidad Mariano

Gálvez se desea iniciar un proceso de clasificación de desechos sólidos,

según los materiales por los que estén construidos, se pretende

articularlos con proyectos de Educación Ambiental, que se relacionan

directamente con esta problemática.

En el presente trabajo posee información asociado al manejo de

desechos sólidos, lo que se pretende hacer con la implementación de

diversas estrategias de información y concientización a favor del medio

ambiente beneficiando a los estudiantes de la Universidad Mariano Gálvez

y todo su entorno, iniciando el proceso con los estudiantes para que

después repliquen en sus casos las experiencias adquiridas.

Las metas de las estrategias de información y concientización deben de

ser:

Llegar hasta la población meta del programa

Comunicar la información del programa eficazmente

Entre las estrategias de información y concientización se sugieren:

4.1. Programas Escolares: Iniciar el proceso de capacitación con la Junta

Directiva de Posgrado, Capacitadores Técnicos, Administrativos y

7

Supervisores quienes se comprometen a multiplicar el mensaje con los

catedráticos.

4.2. Medios de Comunicación Social: Se pueden presentar programas tales

como: Series radiales o periodísticas dirigidas a la población estudiantil, en

donde se trate el tema del manejo adecuado de los desechos sólidos.

Suplementos semanales de prensa que destaquen actividades sobre el

manejo adecuado de los desechos sólidos que pueden ser utilizadas por

catedráticos, estudiantes, entre otros.

Murales semanales sobre cómo separar desde su fuente los desechos

sólidos para evitar la contaminación.

4.3. Materiales Impresos Especiales: Los materiales impresos especiales

pueden trasladar información sobre los problemas que generan los

desechos sólidos, soluciones al problema de los desechos sólidos y

manejo adecuado de los desechos sólidos desde su lugar de origen, entre

otros. Entre dichos materiales se encuentran: trifoliares, carteles,

caricaturas, folletos, libros.

4.4. Programas de Extensión: Los programas de extensión son proyectados a

nivel rural, para enseñar a las personas adultas métodos específicos para

el manejo adecuado de los desechos sólidos.

4.5. Actividades Especiales: La realización de actividades especiales como

una jornada nacional de manejo adecuado de los Desechos sólidos

dirigido a toda la población, pueden servir para efectuar un salto cualitativo

en la conciencia popular en lo referente al problema de los desechos

sólidos.

8

4.6. Materiales Misceláneos: Ante todo debe hacerse una concientización en

los estudiantes para que a la hora de elegir entre accesorios de lenta

degradación, adquieran productos biodegradables. Para esto es de suma

importancia hacer una concientización y una campaña educativa que

ayude a conocer los colores básicos en el reciclaje los cuales consisten en:

4.6.1. Color azul reciclaje (papel y cartón): En este contenedor de color azul,

se deben depositar todo tipo de papeles y cartones, que podremos

encontrar en envases de cartón como cajas o envases de alimentos.

Periódicos, revistas, papeles de envolver o folletos publicitarios entre

otros, también se deben alojar en estos contenedores. Para un uso

efectivo de este tipo de contenedores, es recomendable plegar

correctamente las cajas y envases para que permitan almacenar la mayor

cantidad de este tipo de residuo.

4.6.2. Color amarillo reciclaje (plásticos y latas): En éste se deben

depositar todo tipo de envases y productos fabricados con plásticos como

botellas, envases de alimentación o bolsas. Las latas de conservas y de

refrescos también tienen que depositarse en estos contenedores.

4.6.3. Color verde reciclaje (vidrio): En este contenedor se depositan

envases de vidrio, como las botellas de bebidas alcohólicas. Importante no

utilizar estos contenedores verdes para cerámica o cristal, ya que

encarecen notablemente el reciclaje de este tipo de material.

4.6.4. Color rojo reciclaje (desechos peligrosos): Los contenedores

rojos, aunque poco habituales, son muy útiles y uno de los que evitan una

mayor contaminación ambiental. Podemos considerarlos para almacenar

desechos peligrosos como baterías, pilas, insecticidas, aceites, aerosoles,

o productos tecnológicos.

4.6.5. Color gris reciclaje (resto de residuos): En los contenedores

de color gris, se depositan los residuos que no hemos visto hasta ahora,

aunque principalmente se deposita en ellos materia biodegradable.

9

4.6.6. Color naranja reciclaje (orgánico): Aunque es difícil encontrar un

contenedor de color naranja, estos se utilizan exclusivamente para

material orgánico. En caso de no disponer de este tipo de contenedor,

como hemos comentado, utilizaríamos el gris.

El manejo adecuado de los desechos, al utilizar elementos publicitarios

creativos como redes sociales, calcomanías, camisetas y botones.

Pudiéndose utilizar dichos materiales para recaudar fondos. En esta

actividad es importante involucrar a los estudiantes de la universidad,

asignando por grupo o sección una actividad en la que puedan elaborar y

así mismo lograr vender los productos para poder obtener medios

económicos para la compra de recipientes para poder colocar los desechos

en forma clasificada y así hacer más fácil la venta de lo recolectado.

4.7. Formación de Educadoras/es Voluntarias/os: Un grupo de voluntarios

y/o voluntarias bien preparado puede difundir un programa con mucho

entusiasmo y energía. También ayudarán a difundir el mensaje para que

llegue a todos la población de Posgrado. Para esto si la universidad no

cuenta con los recipientes adecuados según los colores en la línea del

10

reciclaje sería de suma importancia adquirirlos, para esto es de suma

importancia la participación de manera positiva de cada uno de los

voluntarios, en la realización de bazares reciclables cuyos fondos ayuden

a la compra de los mismos, sabiendo que esta es una campaña con doble

propósito, 1 educativo 2 concientización.

Utilizando la imaginación, haciendo de esta manera la fomentación al

medio ambiente por este medio de una manera amena.

4.8. Manipulación, Separación, Almacenamiento Y Procesamiento:

11

Asignar por meses específicos a diferentes aulas la manipulación las

actividades asociadas con la gestión de residuos sólidos, hasta que estos

sean colocados en los contenedores, para ser trasladados a centros de

reciclaje; en donde ya estas instituciones tienen asignado que es lo que

van a realizar con lo que van recaudando. Estas actividades específicas

asociadas a la manipulación de los residuos sólidos es una fuente de

generación de ingresos económicos, que variara según los tipos de

materiales que se separan para su reutilización y reciclaje, después de

haber efectuado la clasificación respectiva de los desechos sólidos. 

Con estas actividades lo que se pretende es llegar a la población meta

que son los estudiantes de nivel superior de la Universidad Mariano

Gálvez, dar a conocer por diferentes medios lo que se pretende con la

propuesta, que es establecer un manejo adecuado de los desechos

sólidos de los estudiantes de Maestría de la Universidad Mariano Gálvez

de Guatemala.

12

5. Conclusiones:

5.1. Para la realización de este proyecto, es necesaria, en primera instancia, la

concientización a cerca del problema tratado, (adecuado manejo de

desechos), que conlleve a la conjunción de criterios al respecto y que

magnifique la voluntad de la mayor cantidad de personas posible, para la

realización de acciones.

5.2. Proponer acciones significativas, en las que participen todas las personas

concientizadas en la necesidad del buen manejo de los desechos, para

mejorar el medio ambiente.13

5.3. Con la participación de la mayor cantidad de personas, conscientes de la

necesidad del cuido del medio ambiente, mediante el manejo adecuado de

desechos, se establece una cultura ecológica que comunique y

multiplique dicha filosofía.

6. Recomendaciones:

6.1. Para concientizar en forma eficaz y eficiente a una población universitaria,

se hace necesaria la información en forma precisa, detallada y

estructurada, preferiblemente con estudios científicos realizados con

anterioridad, que tengan relación con la problemática tratada.

6.2. Las acciones a realizar, deben ser completamente participativas,

estableciéndose metas a corto plazo. Dichas metas, deben ser medibles a

través de algún parámetro establecido.

6.3. Sería conveniente realizar actividades que ayuden a promover los objetivos

del proyecto a otras personas que no estén involucradas, pero que puedan

percibir la idea y/o los resultados.

7. Anexos:7.1. Aporte:7.1.1. Programa

14

Plan de Actividades

No TEMAS/SUBTEMAS ACTIVIDAD FECHA

1 Formación de Educadoras/es Voluntarias/os

Difundir un programa con mucho entusiasmo el mensaje para que llegue a todos la población de Posgrado. Esto se puede hacer informando de aula en aula del objetivo de concientizar a la población estudiantil en relación al Manejo adecuado de los desechos sólidos, la educación ambiental que esperamos obtener como base del perfil de egreso del estudiante de educación media de la Universidad Mariano Gálvez.

Febrero/2013

2

Materiales misceláneos

Proyectar mensajes sencillos sobre el manejo adecuado de los desechos, al utilizar elementos publicitarios creativos como redes sociales, calcomanías, camisetas y

Marzo /2013

15

botones.

3. Manipulación, Separación, Almacenamiento Y Procesamiento

Asignar por meses específicos a diferentes aulas, la manipulación las actividades asociadas con la gestión de residuos sólidos, hasta que estos sean colocados en los contenedores, para ser trasladados a centros de reciclaje.

Abril /2013

7.2. Recursos:7.2.1. Recurso humano,

7.2.2. Uso de internet,

7.2.3. Computadoras,

7.2.4. Material de Serigrafía,

7.2.5. Material impreso,

7.2.6. Impresoras,

7.2.7. Contenedores de basura de diferentes colores,

7.2.8. Afiches

8. Fuentes:Ivone Vanegas www.slideshare.net/.../manejo-adecuado-de-residuos-solidos

(fecha de consulta 09 de junio del 2013).

Lecciones aprendidas

16

Para mí tener esta experiencia de este consolidado me ha ayudado a analizar situaciones vividas anteriormente con las que actualmente estoy viviendo, el ir mejorando cada una de mis acciones por medio de la autoevaluación como se trabajo en los valores por fortalecer, el llevar un diario de las actividades que realizaba en el día a día y el poder dar solución a los problemas que se me presentaban es tener un momento de catarsis para poder tener un encuentro conmigo misma y poder dar una respuesta a situaciones que necesitan mejorar.

El escuchar las exposiciones de los talleres con contenidos de valores para la vida, es parte para valorar la vida más cada día, esto me enseña a tener valor por la vida y valorar más a las personas que tengo a mi alrededor, con todo esto, el amor de mi familia, el amor infinito de Dios es suficiente para dar gracias por el valor de la vida.

17

Glosario de valoresAceptar

Aceptar es recibir voluntariamente y con agrado lo que se nos ofrece o encarga. Admitir denota consentimiento o permiso.

Amor

El amor es un concepto universal relativo a la afinidad entre seres, definido de diversas formas según las diferentes ideologías y puntos de vista.

Amor Universal

Relativo a la afinidad entre seres. Definido de diversas formas según diferentes ideologías y puntos de vista. Juan Pablo II dijo que amar "Es desear el bien y solamente el bien a la persona amada”. Se interpreta como un sentimiento de afecto o apego, resultante y productor de una serie de actitudes, emociones y experiencias. En el contexto filosófico, el amor es una virtud que representa todo el afecto, la bondad y la compasión del ser humano.

Atención

18

La atención como una cualidad de la percepción hace referencia a la función de la atención como filtro de los estímulos ambientales, decidiendo cuáles son los estímulos más relevantes y dándoles prioridad por medio de la concentración de la actividad psíquica sobre el objetivo, para un procesamiento más profundo en la conciencia.

Auto exigencia

Significa excederse de los límites del dominio de sí mismo y convertirse también en un esclavo, pero de las obligaciones.

Auto aceptación

Auto aceptación significa reconocer que somos valiosos y dignos de ser queridos y respetados a pesar de no ser perfectos. La auto aceptación es el primer paso para una autoestima alta.

AUTOCONFIANZA

Sentimiento basado en la fuerte conciencia del propio poder para afrontar las posibles dificultades.

Capacidad de resistir:

Resistir es oponerse un cuerpo o una fuerza a la acción o violencia de otra.  Pugnar, contrariar, rechazar, contradecir, tolerar, aguantar o sufrir. La capacidad se refiere a los recursos y aptitudes que tiene un individuo, entidad o institución para desempeñar una determinada tarea o cometido.

Comprensión

Asimilación clara de una persona de lo que dice o hace otra, o de lo que sucede.

La comprensión es penetrar en el interior de la persona para ganarnos su confianza y desde ésta relación, influir para hacerle cambiar de actitud y ayudar al otro a superar sus debilidades.  Ser comprensivo es escuchar a los demás, aunque de antemano entendamos que no tiene la razón ni importancia lo que escucharemos.

Confianza

El término confianza se refiere a la opinión favorable en la que una persona o grupo es capaz de actuar de forma correcta en una determinada situación. La confianza es la seguridad que alguien tiene en otra persona o en algo.

Confianza en sí mismo19

La confianza en uno mismo es una manera sana de comunicarse. Es la capacidad de defenderse de forma honesta y respetuosa. Todos los días, nos enfrentamos a situaciones en las que tener confianza y seguridad en nosotros puede ser de gran ayuda; por ejemplo al invitar a alguien a una cita, al acercarse a una maestra para hacerle una pregunta o presentarse a una entrevista para la universidad o un trabajo.

Las personas que confían en sus propias posibilidades suelen considerarse individuos eficaces, capaces de asumir desafíos y dominar tareas. Se ven a sí mismos como catalizadores, promotores e iniciadores cuyas habilidades les colocan por encima de la media. Conocen sus fortalezas y debilidades, y actúan apoyados en sus fortalezas para minimizar o resolver sus debilidades.

Ser seguro significa lo siguiente:                                        

Puedes expresar una opinión o decir cómo te sientes.

Puedes expresar tu desacuerdo de manera respetuosa.

Puedes pedir lo que deseas o necesitas.

Puedes hacer sugerencias o dar a conocer tus ideas.

Puedes decir "no" sin sentirte culpable.

Consideración

Procede del latín consideratio, que refiere a la acción y efecto de considerar (meditar, reflexionar, estimar, juzgar).

Representa un importante rasgo de la personalidad. Otra palabra para consideración es respetuosidad.  Las personas de todas las edades aprecian el comportamiento respetuoso.

Ser considerado con los demás es poner sus deseos en primer lugar. Refiere al trato con respeto y urbanidad.  También puede asociarse con estimación o valoración.

Contento

Persona alegre, feliz. La felicidad es un estado de ánimo en el que la persona se encuentra satisfecha de haber hecho hasta el momento con su vida lo que había deseado o, en general, haber alcanzado algo que se había propuesto en el rumbo de su vida.

Cooperación

Es la asistencia que se ofrece de manera desinteresada.20

Hay cuatro condiciones esenciales que tienden a ser necesarias para que surja un comportamiento cooperativo entre dos individuos.

Una superposición de deseos.Una probabilidad de futuros encuentros con el mismo individuo.Recuerdos positivos de anteriores encuentros con ese individuo.

Un valor asociado con futuros resultados.

Ecuanimidad

Manera de actuar según la cual una persona juzga u opina con imparcialidad o neutralidad: debemos confiar en la ecuanimidad de la justicia.

Espíritu de Sacrificio

El valor del sacrificio es aquel esfuerzo extraordinario para alcanzar un beneficio mayor, venciendo los propios gustos, intereses y comodidad. Debemos tener en mente que el sacrificio –aunque suene drástico el término-, es un valor muy importante para superarnos en nuestra vida por la fuerza que imprime en nuestro carácter. Compromiso, perseverancia, optimismo, superación y servicio, son algunos de los valores que se perfeccionan a un mismo tiempo, por eso, el sacrificio no es un valor que sugiere sufrimiento y castigo, sino una fuente de crecimiento personal.

Todos somos capaces de realizar un esfuerzo superior dependiendo de nuestros intereses: las dietas rigurosas para tener una mejor figura; trabajar horas extra e incluso fines de semana para consolidar nuestra posición profesional; quitar horas al descanso para estudiar; ahorrar en vez de salir de vacaciones... El problema central, es que no debemos movernos sólo por intereses pasajeros, debemos ser constantes en nuestra actitud. En muchas ocasiones caemos en actitudes que restan mérito a todo lo bueno que hacemos: expresar constantemente nuestro cansancio o echar en cara lo mucho que hacemos y lo poco que los demás nos comprenden.

Espíritu de Servicio

El espíritu de servicio es otro valor social que no sólo ayuda al crecimiento y la preservación de una comunidad, sino que favorece a mejorar la calidad de vida de sus miembros.

Las personas con espíritu de servicio entregan algo de sí mismas a la sociedad sin pedir nada a cambio. Disfrutan trabajando a favor de quienes más lo necesitan: pobres, indefensos, ignorantes, incapacitados, rechazados o discriminados por su sexo, grupo étnico o creencia religiosa.

Es posible encontrar en diversos lugares personas que al desempeñar sus labores lo realizan con espíritu de servicio; en tanto que otras lo demuestran al colaborar

21

de forma gratuita en orfanatos, asilos de ancianos, albergues para refugiados de guerra, organizaciones civiles para la protección del medio, hospitales o las comunidades más pobres.

En la historia de la humanidad han existido hombres y mujeres con un enorme espíritu de servicio, cuyo trabajo y entrega ha contribuido a la realización de grandes cambios sociales y económicos en beneficio de la sociedad mundial; por ejemplo la madre Teresa de Calcuta y Martin Luther King, quienes han sido reconocidos por la comunidad internacional debido a sus destacados logros sociales y políticos, fruto de un enorme espíritu de servicio.

Ética

La ética, es una de las tantas ramas de la filosofía. Es aquella ciencia, ya que estudia las cosas por sus causas, de lo universal y necesario, que se dedica al estudio de los actos humanos. Pero aquellos que se realizan tanto por la voluntad y libertad absoluta, de la persona. Todo acto humano que no se realice por medio de la voluntad de la persona y que esté ausente de libertad, no ingresan en el estudio o campo de la ética.

Este es un punto relevante, ya que la ética, versa sobre el acto bien o mal realizado. Por lo mismo, si una persona actúa incorrectamente, pero lo hizo bajo presión o en ausencia de libertad, para escoger, no se puede hablar de un acto humano. Mejor dicho, de un acto humano incorrecto.

Felicidad

La felicidad, es sin duda alguna el valor que todos anhelamos en nuestra vida.La felicidad, es estar satisfechos con nuestra vida, y con todo lo que hay en ella.Muchos confunden la felicidad con la alegría, pero lo cierto es que la felicidad es duradera, y la alegría pasajera.No somos alegres, sino que más bien estamos alegres en algunos momentos, como en otros estamos tristes.

Fortaleza

Es la virtud que nos impulsa a vencer el temor y huir de él. Es fuerza entereza y firmeza de ánimo. Ésta nos ayuda a vencer los obstáculos con la ayuda de la inteligencia y la voluntad personal, ser capaces de derrotar los miedos que impiden dar a nuestra vida su verdadero sentido.

Gratitud

Sentimiento que nos obliga a estimar el beneficio o favor que se nos ha hecho o ha querido hacer, y a corresponder a él de alguna manera. Amistad. Afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona, que nace y se

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fortalece con el trato. Confianza. Esperanza firme que se tiene de alguien o algo. Fidelidad. Observancia de la fe que alguien debe a otra persona. El valor de la gratitud se ejerce cuando una persona experimenta aprecio y reconocimiento por otra que le prestó ayuda. No consiste, necesariamente, en “pagar” ese favor con otro igual, sino en mostrar afecto y guardar en la memoria ese acto de generosidad. Más que centrarse en la utilidad práctica del servicio recibido, pondera la actitud amable de quien lo hizo.

Igualdad

Ausencia de total discriminación entre los seres humanos, en lo que respecta a sus derechos.

Interés por la Vida

El interés es la atracción o afinación a algo. 

El "interés por la vida", se podría definir como la afinación o atracción a todo lo que tiene que ver con la vida.  Defender, cuidar, aceptar, respetar la vida y todo lo que ella confiere.

La Lealtad

Tiene que ver con el sentimiento de apego, fidelidad y respeto que nos inspiran las personas a las que queremos o las ideas con las que nos identificamos.

Las personas leales poseen un alto sentido del compromiso y ello les permite ser constantes en sus afectos y cumplidores de su palabra.

La lealtad es un valor que básicamente consiste en nunca darle la espalda a determinada persona, grupo social y que están unidos por lazos de amistad o por alguna relación social, es decir, el cumplimiento de honor y gratitud la lealtad está más apegada a la relación en grupo. La lealtad es un atributo del SER humano, que ha generado un grado de consciencia y se comunica con el alma.

Es una virtud que pertenece a una esfera elevada del ser humano, donde se gestan los valores morales y éticos.

La lealtad es una obligación de fidelidad que un sujeto o ciudadano le debe a su estado, gobernante, comunidad o a sí mismo.

La lealtad tiene que ver con el grado de respeto que cada ser humano tenga hacia sí mismo, como consecuencia a sus semejantes.

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La lealtad, como su "pariente" la fidelidad, tiene que ver con lo interno, no con aquello que es impuesto desde las normas. Es una conducta netamente moral, que pone de manifiesto al ser humano guiado y gobernado por su Alma, que no necesita ninguna presión de afuera porque actúa conforme a su ética y dignidad. También se puede decir que es firmeza en los afectos y en las ideas que lleva a no engañar ni traicionar a los demás.  Cumplimiento de lo que   leyes de la fidelidad y las del honor.  Sentimiento de fidelidad o gratitud que muestran al hombre algunos animales.

La fidelidad es una noción que en su nivel más abstracto implica una conexión verdadera con una fuente o fuentes. Su significado original está vinculado a la lealtad (de una persona para con un señor o un rey) y la atención al deber. La palabra "fidelidad" deriva de la palabra fidelitas (latín), y su significado es servir a un dios

Liderazgo

El liderazgo es el valor de dirigir a otros en camino a un fin, pero sobre todo de dirigirnos a nosotros mismos. El liderazgo, es tener el carácter para ser firme en la toma de decisiones y en la exigencia de que estas se cumplan, tanto con otros, como consigo mismo.

Un líder tiene la posibilidad de escuchar a su grupo, pero finalmente ser autócrata para decidir o practicar la toma de decisiones en conjunto, y de acuerdo a lo que grupalmente se acuerde.

El liderazgo debe estar acompañado de:

Capacidad para motivar Persuasión Claridad y enfoque Perseverancia Firmeza Dirección Positivismo

Optimismo

Como valor ético, es la idea del ser humano de siempre tener lo mejor y conseguirlo de igual manera, a pesar de lo difícil de algunas situaciones siempre encontrar el lado bueno y obtener los mejores resultados.

Perdón

Es una decisión, no un sentimiento, porque cuando perdonamos no sentimos más la ofensa, no sentimos más rencor.

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Perdonar implica entender al otro, su circunstancia, su situación y desde ese entendimiento, construir un mejor lazo, un vínculo de mayor empatía.

El perdón limpia, redime, eleva, nos hace más bondadosos y más grandes

Pulcritud

La pulcritud o cuidado personal es la práctica habitual de la limpieza, la higiene y el orden en nuestras personas, nuestros espacios y nuestras cosas. Efectivamente, orden, disciplina, perseverancia y congruencia, son valores que se complementan con el ejercicio de la pulcritud, porque dejamos de presentar una personalidad ficticia y de apariencias, para convertirlo en un modo de vida que demuestra educación, cultura y buenos modales.

Puntualidad

La puntualidad es la obligación para terminar una tarea requerida o satisfacer una obligación antes o en un plazo anteriormente señalado o hecho a otra persona.

LINKS

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http://www.ciceana.org.mx/recursos/tribunatura/pdf/ Para_que_educar_en_valores.pdf

http://www.eduteka.org/modulos/4/91/707/1

www.volvamonoslocos.com

http://www.taointegral.net/test-de-autoconocimiento/

Blog de Valores humanos Blog Coaching para todos Películas para educar en valores Guía didáctica para el profesorado http://prezi.com/p9pt8mwmgxly/espirtualidad-no-a-la-violencia/?kw=view-

p9pt8mwmgxly&rc=ref-4127212

Bibliografía y Egrafía

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El impacto de la actividad física y el deporte sobre la salud, la cognición, la socialización y el rendimiento académico: una revisión teórica.Disponibleen:http://res.uniandes.edu.co/view.php/370/view.pp

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