Construcción de la propia imagen

Componentes de grupo 11

Alonso Cayero, Jessica

Mendoza Vázquez, Esther Mª

Simón Félix, Ana Isabel

Educación y sociedad

2º A Magisterio Infantil

Índice 1. Introducción

2. Influencia de la sociedad en nuestra propia imagen

3. Consecuencias producidas por los estereotipos idealizados

4. Trastornos alimentarios comunes

5. El concepto de sí mismo y la conciencia social

6. Esquema corporal

7. Propuestas prácticas para el aula

8. Debate

9. Bibliografía

Introducción

Desde muy temprana edad y a partir de sus primeras experiencias el niño se forma una idea acerca de lo que le rodea y construye una imagen personal, a partir de este momento el niño va adquiriendo un autoconcepto de sí mismo .

Paul Schilder define el concepto de la construcción de la propia imagen como “aquella representación que nos formamos mentalmente de nuestro cuerpo, es decir, la forma como éste se nos aparece”.

Según María Cristina Recasens: “apreciación o valoración íntima que una persona realiza de sí misma y denota en la percepción de su cuerpo y en la actitud que manifiesta hacia él”.

La construcción de la propia imagen es un proceso que se va desarrollando progresivamente a lo largo de la vida.

Las diferencias entre las diferentes etapas de nuestras vidas son las siguientes:

La niñez La adolescencia La vejez

Para conocer el proceso de construcción de la propia imagen, debemos diferenciar entre varios conceptos relacionados con él y que empiezan a desarrollarse desde la niñez:

Conocimiento de sí mismo Autoconcepto Autoestima Estereotipo

Influencia de la sociedad en nuestra propia imagen

Cada persona necesita aceptarse a sí mismo y ser aceptado por los demás. De esto depende que nuestra imagen sea de una manera u otra.

En ocasiones buscamos únicamente la aceptación de los demás priorizando nuestro aspecto físico por encima de nuestra propia aceptación, es decir buscamos complacer a los demás con nuestra apariencia antes que valorarnos a nosotros mismos.

Inconscientemente desde pequeños hemos sido influenciados por la sociedad aunque haya sido de forma indirecta.

Un claro ejemplo acerca de la imagen corporal son los cuentos, películas o dibujos animados.

Dibujar dos personajes inventados

Uno “bueno” y uno “malo”

Dibujos de una niña de 7 años

Personaje inventado “bueno” Personaje inventado “malo”

Consecuencias producidas por los estereotipos idealizados

Es muy importante inculcar a los niños, desde pequeños, el impacto que sus preferencias alimenticias pueden tener sobre su propia salud.

Trastornos alimenticios que se pueden dar en niños

Anorexia

Bulimia

Obesidad

Distorsión de la imagen corporal

Se denomina distorsión de la imagen corporal al conjunto de alteraciones presentadas en la relación con el cuerpo, es decir una inadecuada percepción del cuerpo en tanto al tamaño y su forma, a raíz de sentimientos de desvaloración o desagrado frente al cuerpo o su imagen.

¿Qué hacer como profesores?

Debemos informar a nuestros alumnos y a sus familias de los problemas de estos trastornos, informar de los buenos hábitos alimenticios y realizar una vida activa evitando el sedentarismo.

Podemos educar en valores que fomenten la igualdad y el respeto hacia uno mismo y los demás.

El yo y el mundo social

Durante los años de Educación infantil, la autoconciencia y la

comprensión de los demás crece de manera apreciable.

Las relaciones con los padres y los hermanos se hacen cada vez más

complejas.

En estos años se produce un progreso de la autoconfianza, las

habilidades sociales y los roles sociales.

El concepto de sí mismo y la conciencia social

Durante la etapa de Educación infantil, los niños empiezan a percibirse gradualmente en términos de sus:

Atributos físicos Conductas o aptitudes características Disposiciones y rasgos

La autoevaluación

Es importante desarrollar un concepto de sí mismo positivo para los niños de todas las edades.

En general, la autoestima de los niños de Educación Infantil, es positiva.

El autoconocimiento

Este autoconocimiento de los niños va desarrollándose continuamente a lo largo de la infancia, y está relacionado con el desarrollo de otros procesos de socialización y también cognitivos.

Apego no seguro en niños maltratados Imagen negativa.

Esquema corporal

Definiciones

Según Ballesteros (1982) “El conocimiento y dominio del cuerpo es el pilar a partir del cual el niño construirá el resto de los aprendizajes. Este conocimiento del propio cuerpo supone para la persona un proceso que se irá desarrollando a lo largo del crecimiento. El concepto de esquema corporal en cada individuo va a venir determinado por el conocimiento que se tenga del propio cuerpo.”

Según Tasset (1980) “Se define esquema corporal como toma de conciencia de la existencia de las diferentes partes del cuerpo y de las relaciones recíprocas entre estas, en situación estática y en movimiento y de su evolución con relación al mundo exterior”

El esquema corporal es una representación del cuerpo, es decir, la idea que tenemos sobre nuestro cuerpo, de manera global o de manera específica (una mano), pero también sobre los movimientos que podemos hacer o no con él.

Esta imagen se construye muy lentamente y es consecuencia de las experiencias que realizamos con el cuerpo; se llega a poseer mediante ensayos y errores, ajustes progresivos, etc. pero sobre todo el desarrollo del esquema corporal se va construyendo como consecuencia de ciertos procesos de maduración neurológica y las experiencias propias del niño.

El desarrollo del esquema corporal llega a su plenitud hacia los 11 o 12 años de edad, ya que es cuando ya se cree que una persona tiene total conciencia de cómo es su esquema corporal.

Desde el punto de vista evolutivo:

1. Sensaciones interoceptivas

2. Sensaciones exteroceptivas

Hay diferentes elementos y aprendizajes que hacen que desarrollemos la propia imagen corporal:

Perceptivos

Experimentación personal

Experimentación social

Desarrollo del lenguaje

Motores

Las experiencias propias que desarrolla el niño

Varios estudios como los de Eng (1931, 1957) , los de Prudhommean (1947) y los estudios de Lurçat (1974) .

Andrea y Victoria

Alexia

Javier

Actividades que podemos realizar

en clasePara desarrollar la construcción de la propia imagen

Mirarnos en el espejo

A los dos años el niño comienza a mirarse en los espejos, sabiendo que la imagen que se refleja es la suya propia.

En educación infantil, el niño tiende a describirse mediante características físicas y de manera global.

¡Tenemos manos y pies! (2 a 6 años). El material necesario es papel de

embalar y pinturas de colores.En el papel de embalar, los niños han de marcar las diferentes huellas de pies y manos, que previamente se habrán embadurnado de pinturas de diferentes colores. A continuación escriben su nombre al lado de las huellas,  para identificarlas

Vamos a medirnos

Zona de clase, para marcar a principio del curso la altura de cada alumno.

Y durante el curso se realizan mediciones.

De esta manera los niños observan su progresivo crecimiento y la variación de la talla que han tenido durante el curso.

Corriente a la vista

Los alumnos se sientan en el suelo formando dos círculos. Una vez colocados, se elige un alumno que será el que inicie la actividad. Entonces, el profesor dice en voz alta una parte del cuerpo. El niño elegido toca al compañero de al lado en la parte del cuerpo que nombra el profesor, y va pasando de uno a otro hasta que vuelve a llegar al primero.

El hecho de usar dos grupos, es para motivar la velocidad de ejecución de tocar la parte determinada. También puede hacerse con un solo grupo.

Debate

¿Creéis que la sociedad influye en el autoconcepto del niño de

infantil?

¿A qué edad consideráis que es mayor la influencia?

¿Qué haríais como profesoras si os encontráis en vuestra clase un

niño que tiene una imagen inapropiada de sí mismo?

Bibliografía Philippe Wallon, Anne Cambier, Dominique Engelhart. El dibujo del niño. Siglo XXI (1992)

198 páginas

Tirapu-Ustárroz, J; Pérez-Sayes, G; Erekatxo-Bilbao, M; Pelegrín-Valero,C. ¿Qué es la teoría de la mente? Rev. Neurol (2007) 44 (8): 479-489

 http://actividadesinfantil.com/archives/1573

http://books.google.es/books/about/El_dibujo_del_ni%C3%B1o.html?id=R7dIUwX5vXYC

http://leticiamartineducacion.blogspot.com.es/2012/05/construccion-de-la-propia-imagen.html

http://luisnavarrete.wordpress.com/2008/12/20/definicion-de-esquema-corporal/

http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-psico06.htm

http://www.efdeportes.com/efd137/el-esquema-corporal-en-educacion-infantil.htm

http://www.guiadeljuguete.com/2013/docs/obesidad-infantil.pdf

http://www.serpadres.es/3-6-anos/educacion-y-desarrollo/Nutricion-infantil-cuales-son-los-principales-trastornos-alimentarios.html

http://www.slideshare.net/Mariaguen_89/construccion-de-la-propia-imagen-22338864

http://www.uam.es/personal_pdi/psicologia/santayana/temario_desa_social/tema3.pdf

http://www.uned.es/ntedu/espanol/master/primero/modulos/multimedia/miguel/teorico/esqcor.htm

www.who.int/dietphysicalactivity/childhood/es

¡Muchas gracias por vuestra atención!