LA ENSEANZA DE LA GRAMTICA

LA ENSEANZA DE LA GRAMTICA LOS CONTENIDOS GRAMATICALES Prof. Patricia Ferreyra1PRACTICAS DEL LENGUAJE 1 AOCONTENIDOS GRAMATICALES INVOLUCRADOS EN LAS PRCTICAS 2Escribir como lector: producir textos libremente a partir de otrosCONTENIDOSGRAMATICALESConocer y utilizar las estrategias discursivas del lenguaje esttico en la escritura. Explorar las posibilidades creativas en la escritura: juegos del lenguaje y figuras , con utilizacin de diversos recursos. ()Reflexionar acerca de la gramtica en funcin de estos propsitos .

3Escribir reseas de recomendaciones literarias

CONTENIDOSGRAMATICALESUsar de signos de puntuacin de acuerdo con los propsitos del que escribe.Usar los organizadores macroestructurales.Usar diversos tipos de conectores.Revisar la cohesin lxica y gramaticalEmplear estrategias de sustitucin y reformulacin .Revisar la ortografa de manera cada vez ms autnoma.

4Buscar informacin a partir de criterios establecidos por el docenteCONTENIDOSGRAMATICALESReconocer las caractersticas distintivas de los gneros discursivos propios del mbito acadmico.

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Resumir textos informativos con distintos propsitos

CONTENIDOSGRAMATICALES

Usar marcas lingsticas temporales y lgico argumentativas.Emplear reformulaciones discursivas: cambio de orden de los elementos, sustitucin de palabras o uso de sinnimos, eliminacin, expansin.Usar clases de palabras en funcin de su densidad semntica: sustantivos, adjetivos, verbos.

6Exponer formalmente de manera oral conocimientos adquiridos

CONTENIDOSGRAMATICALESControlar en el texto la progresin del tema y lo subtemas.Usar el vocabulario tcnico.Incluir ejemplos, preguntas, comparaciones.Utilizar recursos gramaticales para la construccin del discurso objetivo: uso de la primera persona plural, pasiva con se, impersonalizacin de los enunciados.

7Exponer por escrito a partir de consignas dadas por el docente

CONTENIDOSGRAMATICALESReescribir el texto revisando distintos aspectos: uso de signos de puntuacin, de los organizadores macroestructurales, la cohesin lxica y gramatical, la utilizacin de estrategias de sustitucin y reformulacin y la aplicacin de la normativa ortogrfica.

8Participar en situaciones de intercambio oral sobre temas de inters general del mundo de la cultura

CONTENIDOSGRAMATICALESReflexionar para la adecuada utilizacin, acerca de los aspectos gramaticales: Las personas (el yo personal, el nosotros estratgico, las formas impersonales), los conectores copulativos, disyuntivos, adversativos, temporales, causales, ordenadores, las diferentes modalidades de enunciacin, sus tiempos y modos verbales, sus signos de puntuacin. Sistematizar los conocimientos para futuros usos.

9Leer crticamente las noticias y crnicas periodsticas CONTENIDOSGRAMATICALESReconocer los distintos gneros discursivos: noticia y crnica periodstica.Identificar los componentes de una noticia.Reconocer la estructura de una crnica periodstica. Distinguir las distintas tramas. Reflexionar acerca de los decticos, pronombres, las modalidades de enunciacin, el uso de los tiempos verbales, los conectores.10Analizar publicidades comerciales y propagandasCONTENIDOSGRAMATICALESRelacionar los aspectos gramaticales con el tipo de texto. El vocativo. El modo imperativo con fuerza de invocacin. El presente con valor de certeza. El condicional como expresin de deseo. Tipos de enunciados segn la actitud del hablante. La construccin de las oraciones y sus connotaciones semnticas.

11PRCTICAS DEL LENGUAJE 2 AO CONTENIDOS GRAMATICALES INVOLUCRADOS EN LAS PRCTICAS12Leer ensayos y anlisis de las obras ledasCONTENIDOSGRAMATICALESIdentificar los procedimientos de cohesin en funcin de la comprensin global del texto: uso de conectores lgicos, organizadores textuales, marcadores de reformulacin y ejemplificacin.Elaborar la informacin: reformulaciones y definiciones (marcadores, aposicin), especificaciones (determinacin y cuantificacin, frases restrictivas) y ejemplificaciones (marcadores).Extender informacin a travs del agregado de un elemento nuevo (y / enumeraciones), de una excepcin (pero) u ofreciendo una alternativa (o).

13CONTENIDOSGRAMATICALESCalificar (adjetivos, posicin del adjetivo en la frase nominal, frases atributivas con el verbo ser).Poner en relacin esa informacin a travs de la puesta en situacin: sealando una circunstancia relacionada con esa informacin, de modo, tiempo, lugar, causa, etc. (verbos como es, est, hay, parece, tiene, constituye en presente o pretrito imperfecto segn el tiempo de la narracin, conectores lgicos); a travs de la asimilacin: por contraste, comparacin, negacin, metfora y analoga.14Organizar informacin procedente de ms de un texto en distintos tipos de cuadrosCONTENIDOSGRAMATICALESIdentificar estructuras gramaticales apropiadas para los cuadros. El uso de las oraciones unimembres.Dar cuenta grficamente de las relaciones de significado entre las palabras: sinnimos, antnimos, hipernimos, hipnimos.Usar recursos para diferenciar el origen de las ideas provenientes de cada autor, de cada texto y las propias. Emplear y disponer grficamente citas textuales de trminos y frases. Utilizar comillas y el estilo directo e indirecto con distintos objetivos.15Organizar la informacin en fichasCONTENIDOSGRAMATICALESConocer y usar las caractersticas del estilo directo e indirecto para fichar citas.16Exponer y explicar oralmente ante un auditorio desconocido usando recursos grficosCONTENIDOSGRAMATICALESUtilizar recursos gramaticales para lograr exponer un saber como el uso de la tercera persona, de la pasiva con se, de frases impersonales.Identificar ciertas particularidades de la gramtica en la oralidad, como los decticos cuyo significado depende directamente del contexto y recursos para presentar el tema de la exposicin y lograr conectar el discurso (frmulas de presentacin, de seguimiento y de cierre, recapitulaciones, organizadores de textuales).17Escribir informes para comunicar lo aprendidoCONTENIDOSGRAMATICALESLeer diversos y variados informes, analizar sus componentes para detectar las caractersticas de estos textosReescribir el texto revisando distintos aspectos: la organizacin de la informacin, el uso de signos de puntuacin, de los organizadores macroestructurales, la cohesin lxica y gramatical, la utilizacin de estrategias de sustitucin y reformulacin y la aplicacin de la normativa ortogrfica.

18Comentar, analizar y discutir noticias y temas polmicos CONTENIDOSGRAMATICALESReflexionar acerca de algunos aspectos gramaticales involucrados: las personas (el yo personal, el nosotros estratgico, las formas impersonales), los conectores copulativos, disyuntivos, adversativos, temporales, causales, ordenadores; las diferentes modalidades de enunciacin; el uso de tiempos y modos verbales en el discurso de la prensa.19Leer crticamente las informaciones con opinin en los distintos mediosCONTENIDOSGRAMATICALESReconocer los distintos gneros discursivos de opinin: cartas de lectores, columnas y editoriales escritas y orales.Identificar las marcas de subjetividad explcitas e implcitas en el discurso y los recursos para expresar el grado de adhesin o de rechazo del medio frente al hecho que comenta (modalidad).Identificar las distintas voces que aparecen en el discurso.

20CONTENIDOSGRAMATICALESReflexionar acerca de los recursos gramaticales utilizados para referir la realidad y comentarla: los decticos y sus efectos semnticos: tiempos verbales, pronombres personales, demostrativos temporales y espaciales; formas de denominar los hechos y los actores sociales (nombres, cargos, roles), discurso directos e indirecto (verbos introductorios), nominalizaciones, pasivas, etctera.

21Analizar los discursos publicitariosCONTENIDOSGRAMATICALESIdentificar marcas de subjetividad en el uso de pronombres, tiempos verbales y verbos seleccionados; en la forma de dirigirse al destinatario; en el modo en que se enfatiza a travs de la organizacin de las frases; en el uso de la voz pasiva, nominalizaciones y otras formas de manipulacin del material verbal22Leer y producir cartas formalesCONTENIDOSGRAMATICALESLeer distintas clases de cartas formales y reconocer las especificidades de cada una de ellas: formulario, circular, acta, comunicado, carta, solicitud, denuncia, declaracin, renuncia, citacin, multa, etc.23CONTENIDOSGRAMATICALESReflexionar, en relacin con los efectos que se quiere producir en el/los destinatario/s, acerca de los aspectos gramaticales utilizados frecuentemente en estos textos, como: las formas impersonales del verbo y las nominalizaciones, los gerundios, la anteposicin del adjetivo, distintos recursos de la modalidad para mitigar pedidos, hacer afirmaciones, rechazar acusaciones, etc24Leer textos instructivos que circulan en otras institucionesCONTENIDOSGRAMATICALESReconocer los gneros discursivos y sus mbitos de circulacin: los distintos tipos de reglamentos y estatutos (de clubes, fundaciones, etc.) a partir de la lectura de muchos y variados textos y la caracterizacin de los mismos. Analizar y caracterizar la trama instruccional, normativa, prescriptiva.

25CONTENIDOSGRAMATICALESReflexionar acerca de la incidencia de los elementos gramaticales en funcin del discurso: Los tiempos y modos verbales en las sugerencias y recomendaciones: el uso del condicional. Las frases verbales de lo deseable y lo posible. Los tiempos y modos verbales en las prescripciones: el uso del imperativo, del infinitivo, del presente Indicativo. La impersonalizacin de enunciados.26PRCTICAS DEL LENGUAJE 3 AOCONTENIDOS GRAMATICALES INVOLUCRADOS EN LAS PRCTICAS27Escribir como lector: escribir breves ensayos sobre obras literariasCONTENIDOSGRAMATICALESLeer los textos indicialmente, buscando en ellos elementos para analizar (temas, aspectos gramaticales, problemticas relacionadas con el contexto en que fueron escritos los textos, cuestiones estilsticas, etc.), y seguir esos elementos a lo largo de uno o ms textos.Consultar otros textos: ensayos, reseas crticas, como referencia cuando sea necesario, para identificar su estructura, sus caractersticas retricas, su vocabulario, el modo de tratar los temas, etctera.28Resumir por escrito y con distintos propsitos textos argumentativosCONTENIDOSGRAMATICALESLeer diversos textos argumentativos, analizar su estructura y sus componentes.Comparar los distintos tipos de argumentaciones y sus diferentes estrategias. Usar marcas lingsticas temporales y lgico-argumentativas para organizar el texto.Emplear reformulaciones discursivas: cambio de orden de los elementos, sustitucin de palabras o uso de sinnimos, eliminacin y expansin de las frases.

29Ampliar textos con informacin proveniente de otros, usando estrategias retricas propias de cada gneroCONTENIDOSGRAMATICALESTextualizar sucesivos borradores con la revisin de cada aspecto a considerar: la pertinencia de la informacin agregada, la mantencin de la coherencia y la cohesin, el cuidado del estilo, la pertinencia del vocabulario, etctera.Diagramar la versin final con las marcas paratextuales adecuadas al gnero.30Escribir textos sobre un tema de estudio para explicarlo a otros lectoresCONTENIDOSGRAMATICALESLeer monografas, artculos sobre el tema y otros textos que circulen en el mbito acadmico para analizar cmo se presenta y desarrolla la informacin, comparando y estableciendo las variables posibles utilizadas en estos gneros.31CONTENIDOSGRAMATICALESRevisar en sucesivos borradores distintos aspectos lingsticos, cuidando de no repetir trminos innecesariamente y de respetar las convenciones para las citas, usando los signos de puntuacin necesarios como demarcadores textuales e intraoracionales, incluyendo los marcadores y conectores adecuados para expresar la relacin entre partes e ideas, resolviendo dudas ortogrficas con ayuda del diccionario, de textos fuente y de consultas a otros escritores.

32Exponer oralmente los temas estudiados ante distintos auditorios usando diferentes recursos grficosCONTENIDOSGRAMATICALESPoner en juego distintos recursos gramaticales para:Elaborar o reelaborar conceptos e ideas: definiciones, especificaciones, parfrasis, etctera.Presentar personas y sucesos: distintas formas de denominacin, marcadores temporales y causales.Utilizar recursos de la oralidad para sostener el propio discurso y recursos para presentar el tema de la exposicin y lograr conectar el discurso (decticos, frmulas de presentacin, de seguimiento y de cierre, recapitulaciones, organizadores textuales).

33Organizar y participar en debates sobre temas de inters generalCONTENIDOSGRAMATICALES

Identificar y emplear las caractersticas propias del debate como gnero de la oralidad formalReflexionar sobre el uso de algunos recursos gramaticales para organizar el discurso: el empleo estratgico de las personas gramaticales (del yo y del t), las distintas modalidades enunciativas, las formas de conexin lgica entre las ideas (conectores adversativos, disyuntivos, copulativos, concesivos) y de presentacin del discurso oral (marcadores de presentacin, de apertura y cierre, reformulativos, conclusivos).

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CONTENIDOSGRAMATICALES

Utilizar estrategias para fundamentar las propias ideas: explicaciones, ejemplos, comparaciones, afirmaciones generales, citas de autoridad, estrategias de refutacin, frmulas introductorias para manifestar una opinin.Analizar la informacin explcita e implcita en textos polmicosCONTENIDOSGRAMATICALES

Reconocer opciones gramaticales con incidencia semntica: uso de la sintaxis en la voz pasiva y la voz activa; seleccin de los tiempos, modos y aspectos verbales; empleo estratgico de las personas gramaticales (del yo y del t); etctera.Reconocer en el uso de los conectores una forma de conexin lgica entre ideas, y su valor semntico en el marco de una argumentacin polmica.Discutir y explicar el sentido que adquiere el uso de las diversas modalidades enunciativas (declarativa, imperativa, interrogativa) en el marco de la argumentacin

36Producir textos escritos y orales que expresen el reclamo de ciudadanos frente a las instituciones

CONTENIDOSGRAMATICALESReconocer en los textos de reclamo, las estrategias persuasivas y ponerlas en juego a la hora de producir reclamos orales y escritos.Conocer los elementos estructurales que pueden componer un reclamo: presentacin del problema; presentacin de hechos y discusiones que constituyen la base de la argumentacin; planteamiento del pedido o reclamos propiamente dichos con exposicin de hechos y de argumentaciones lgicas; crtica de otras soluciones; sntesis final y apelaciones37Producir textos escritos y orales que expresen el reclamo de ciudadanos frente a las institucionesCONTENIDOSGRAMATICALES

Reflexionar acerca de los aspectos gramaticales que inciden directamente en este tipo de textos: uso estratgico de la primera y la tercera persona, el uso del estilo directo e indirecto, las distintas modalidades de enunciacin, el empleo estratgico de las formas verbales, el uso adecuado de las maysculas, por ej. en el uso de las abreviaturas, siglas, acrnimos y frmulas de tratamiento, etc.Reflexionar acerca de la puntuacin y la produccin del significado en las distintas partes del texto de reclamo.

38Leer crticamente distintos discursos jurdicos: leyes, ordenanzas, acuerdos, convenciones, polticas pblicasCONTENIDOSGRAMATICALES Observar el uso de las personas gramaticales, de la impersonalizacin de los enunciados y sus efectos de sentido.Reflexionar acerca de la incidencia de los elementos gramaticales en funcin del discurso: Los tiempos y modos verbales en las sugerencias y recomendaciones: el uso del condicional. Las frases verbales de lo deseable y lo posible. Los tiempos y modos verbales en las prescripciones: el uso del imperativo, del infinitivo, del Presente del Indicativo.

39CMO SE ENSEA?QU SE ENSEA?41CONCLUSIN El desarrollo de la competencia metalingstica, es decir, la capacidad de tomar la lengua como objeto de observacin y anlisis, de reflexionar sobre el lenguaje, es necesario para transformar a nuestros alumnos/as en lectores, escritores y hablantes eficientes y reflexivos.42