CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

CONTENIDOS MÍNIMOS

Y CRITERIOS DE

EVALUACIÓN Y

CALIFICACIÓN

Departamento de Inglés

CONTENIDOS MÍNIMOS Y SECUENCIACIÓN. A continuación se enumeran los contenidos mínimos imprescindibles (en negrita) que el departamento de inglés ha establecido para obtener una calificación final de 5 y superar la asignatura, así como aquellos contenidos que no tienen la consideración de “mínimo”.

1º E.S.O.

1ª E

valuación

Bloque 1: Competencia Oral: escuchar, hablar y conversar. Desarrollar producciones orales breves y sencillas para las siguientes situaciones:

- Dar y pedir información personal. - Hablar sobre posesiones. - Hablar sobre costumbres y hábitos.

Ser capaces de comprender textos orales sencillos y responder a preguntas de comprensión sobre los mismos.

Bloque 2: Competencia Escrita: Leer y Escribir. Escribir diferentes tipos de textos breves teniendo en cuenta organización, vocabulario y estructuras gramaticales:

- Un e-mail dando información personal propia. - Un folleto con información turística de una ciudad. - Descripción de una escuela ideal.

Ser capaces de comprender textos escritos sencillos y responder a preguntas de comprensión sobre los mismos.

Bloque 3: Conocimiento de la lengua. - To Be (afirmativa, negativa e interrogativa) - Pronombres de sujeto, objeto, adjetivos posesivos. - Pronombres interrogativos (What, When, Where, How, Why, Who) - There is / There are. - Expresión de la cantidad (Some y Any y nombres contables e incontables) - To Have got. - Present Simple (afirmativa, negativa e interrogativa)

- Vocabulario básico sobre: países y nacionalidades, lugares de la ciudad y la escuela.

Bloque 4: Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural. Conocimiento de los elementos culturales más relevantes de los países donde se habla la lengua extranjera. Valoración del uso de la lengua extranjera como medio para comunicarse con personas de procedencias diversas.

2ª E

valuación


- Describir rutinas y expresar gustos y preferencias. - Hablar sobre el tiempo atmosférico. - Hablar sobre las cosas que son capaces de hacer (habilidades).



- Descripción de una tercera persona. - Un E-mail sobre unas vacaciones. - Carta describiendo condiciones de supervivencia en una isla desierta.


Bloque 3: Conocimiento de la lengua. - Adverbios de frecuencia. - Verbos de gustos y preferencia (like, love, hate) + v-ing. - Expresión de la posesión con genitivo sajón. - Presente continuo (afirmativa, negativa e interrogativa) - Imperativos (afirmativa y negativa)

- Verbos modales: Can/Can’t. - Vocabulario básico sobre: la familia, el tiempo atmosférico y comida y bebida.


3ª E

valuación


- Decir fechas y hablar sobre eventos asociados a esas fechas. - Describir libros y películas. - Hablar sobre animales y describirlos.



- Biografía de una persona famosa. - Crítica de un libro o película de su elección. - Un fact-file sobre animales.


Bloque 3: Conocimiento de la lengua. - Pasado simple verbo TO BE. - Pasado simple de los verbos regulares y de los verbos irregulares más comunes (afirmativa, negativa e

interrogativa) - There was / There were. - Expresiones de tiempo con “ago”. - Verbos modales: must/mustn’t. - Expresión de la comparación.

- Expresión del futuro con Be going to + inf. (afirmativa, negativa e interrogativa) - Vocabulario básico sobre: los meses y estaciones, libros y películas, animales y ropa.


2º E.S.O.

1ª E

valuación

Bloque 1: Competencia Oral: escuchar, hablar y conversar. Desarrollar diferentes producciones orales para las siguientes situaciones:

- Hablar del tiempo libre. - Describir programas de televisión. - Hablar sobre hechos del pasado.

Ser capaces de comprender textos orales y responder a preguntas de comprensión sobre los mismos.

Bloque 2: Competencia Escrita: Leer y Escribir. Redactar diferentes tipos de textos breves teniendo en cuenta organización, vocabulario y estructuras gramaticales:

- Descripción de un fin de semana típico. - Descripción de un programa de televisión.

- Una biografía de un personaje histórico relevante. Ser capaces de comprender textos escritos sencillos y responder a preguntas de comprensión sobre los mismos.

Bloque 3: Conocimiento de la lengua. - Presente simple (afirmativa, negativa e interrogativa) - Adverbios de frecuencia. - Verbo + ing. - Presente continuo (afirmativa, negativa e interrogativa) - Diferencia entre presente simple y presente continuo. - Pasado simple de los verbos regulares e irregulares más comunes (afirmativa, negativa e interrogativa)

- Expresión del pasado: ago. - Vocabulario básico sobre: los muebles y actividades de tiempo libre, programas de televisión y trabajos.


2ª E

valuación


- Hacer predicciones sobre el futuro. - Hablar sobre planes futuros.



- Un relato de terror. - Un poster sobre temas medioambientales. - Un e-mail de respuesta a un e-mail previo respondiendo a las preguntas planteadas en éste último.


Bloque 3: Conocimiento de la lengua. - Pasado continuo (afirmativa, negativa e interrogativa) - Diferencia entre pasado simple y pasado continuo. - Expresión del futuro con Will y Be going to. - Condicional de primer tipo. - Vocabulario básico sobre: misterios, el medioambiente y ordenadores.

Bloque 4: Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural. Conocimiento de los elementos culturales más relevantes de los países donde se habla la lengua extranjera.

Valoración del uso de la lengua extranjera como medio para comunicarse con personas de procedencias diversas.

3ª E

valuación


- Hablar sobre normas. - Describir experiencias personales pasadas.

- Hablar sobre las vacaciones. Ser capaces de comprender textos orales y responder a preguntas de comprensión sobre los mismos.


- Un dialogo con preguntas y respuestas sobre hecho pasados. - Una estadística o sondeo sobre un tema de interés de su elección. - Descripción de una fiesta de verano.


Bloque 3: Conocimiento de la lengua. - Adjetivos comparativos y superlativos. - Verbos modales: must y should. - Presente perfecto: afirmativa, negativa e interrogativa. - Expresión de la cantidad: a/an, some, any, a lot of, many.

- Pronombres indefinidos: anything, something, anyone, someone. - Vocabulario básico sobre: el crimen, el deporte y las vacaciones.


3º E.S.O.

1ª E

valuación


- Expresar gustos y preferencias. - Hablar de lo que pueden hacer en presente y pasado (Can y could)

- Describir hechos del pasado. Ser capaces de comprender textos orales y responder a preguntas de comprensión sobre los mismos.

Bloque 2: Competencia Escrita: Leer y Escribir. Redactar diferentes tipos de textos teniendo en cuenta organización, vocabulario y estructuras gramaticales:

- Descripción personal de una tercera persona. - Biografía.

- Narrativa sobre el pasado. Ser capaces de comprender textos escritos de diversa índole y responder a preguntas de comprensión sobre los mismos.

Bloque 3: Conocimiento de la lengua. - Diferencia entre presente simple y presente continuo (afirmativa, negativa e interrogativa)

- Adverbios de frecuencia. - Diferencia entre pasado simple y pasado continuo (afirmativa, negativa e interrogativa)

- Some, any, a lot of, much, many. - Vocabulario básico sobre: adjetivos de personalidad y apariencia física, música y actividades de fin de

semana.


2ª E

valuación


- Dar consejos usando should y shouldn’t. - Formular preguntas y mantener una conversación con un supuesto estudiante de otro país.


Bloque 2: Competencia Escrita: Leer y Escribir. Redactar diferentes tipos de textos teniendo en cuenta organización, vocabulario y estructuras gramaticales:

- Expresar por escrito opiniones sobre un tema concreto. - Escribir una postal. - Escribir una carta.

Ser capaces de comprender textos escritos de diversa índole y responder a preguntas de comprensión sobre los mismos.

Bloque 3: Conocimiento de la lengua. - Adjetivos en grado comparativo y superlativo. - Too y enough con adjetivos y nombres. - Pretérito Perfecto con ever y never y for, since y just. - Vocabulario básico sobre: hábitos saludables, deportes extremos y lugares de una ciudad y país.


3ª E

valuación


- Hablar sobre prohibiciones y obligaciones. - Hacer sugerencias. - Dar opiniones.



- Escribir un e-mail. - Escribir un perfil con información personal.

- Crítica de una website. Ser capaces de comprender textos escritos de diversa índole y responder a preguntas de comprensión sobre los mismos.

Bloque 3: Conocimiento de la lengua. - Modales de obligación y ausencia de obligación: have to y don’t have to.

- Expresión del futuro con will, be going to y el presente continuo (afirmativa, negativa e interrogativa) - Condicional del primer tipo.

- Voz pasiva en presente y en pasado simple. - Vocabulario básico sobre: problemas que afectan al mundo, adjetivos para expresar emociones,

supersticiones y videojuegos.


4º E.S.O.

1ª E

valuación

Bloque 1: Competencia Oral: escuchar, hablar y conversar. Desarrollar diferentes producciones orales de cierta complejidad para las siguientes situaciones:

- Formular preguntas de objeto y sujeto con who. - Hablar de hábitos pasados con used to. - Expresar opiniones utilizando pronombres relativos.


Bloque 2: Competencia Escrita: Leer y Escribir. Redactar diferentes tipos de textos con cierta complejidad teniendo en cuenta organización, vocabulario y estructuras gramaticales:

- Un email dando información personal. - Escribir una leyenda urbana en pasado.

- Hacer un sondeo sobre las compras. Ser capaces de comprender textos escritos de diversa índole y responder a preguntas de comprensión sobre los mismos.

Bloque 3: Conocimiento de la lengua. - Presente simple (afirmativa, negativa e interrogativa) - Presente continuo (afirmativa, negativa e interrogativa) - Diferencia entre el presente simple y el continuo. - Preguntas de objeto y sujeto. - Pasado simple (afirmativa, negativa e interrogativa) - Pasado continuo (afirmativa, negativa e interrogativa) - Diferencia entre pasado simple y continuo. - Used to. - Adjetivos comparativos y superlativos. - Too y enough. - Pronombres y oraciones de relativo especificativas. - Vocabulario básico sobre: Causas solidarias, tipos de historias y adjetivos relacionados con el dinero.



- Hablar sobre un viaje utilizando el presente perfecto. - Descripción de posesiones utilizando el presente perfecto.

- Formular una invitación. Ser capaces de comprender textos orales y responder a preguntas de comprensión sobre los mismos.


- Descripción de un lugar. - Escribir sobre su evolución en el aprendizaje del inglés. - Describir una foto.


2ª E

valuación

Bloque 3: Conocimiento de la lengua. - Presente perfecto con ever y never, for y since y just, yet y already (afirmativa, negativa e interrogativa) - Presente perfecto y pasado simple. - Oraciones pasivas en presente y pasado.

- Vocabulario básico sobre: accidentes geográficos, formas de comunicarse y arte.


3ª E

valuación


- Hacer predicciones sobre el futuro. - Dar consejos. - Hablar sobre gente socialmente relevante.



- Una carta formal. - Una carta informal pidiendo y dando consejo sobre un problema de adolescentes. - Escribir una respuesta a un artículo periodístico.


Bloque 3: Conocimiento de la lengua. - La expresión del futuro (Will, Be going to y presente continuo) - Primer y segundo tipo de condicional. - Verbos modales can, must, may y might para expresar la probabilidad. - Estilo indirecto (statements) - Pronombres indefinidos.

- Vocabulario básico sobre: el mundo laboral, relaciones personales y sentimientos y las noticias y la fama.


1º Bachillerato

1ª E

valuación


- Descripción de gente física y psicológica. - Hablar sobre una foto. - Intercambio de información sobre un personaje famoso.

Ser capaces de comprender textos orales y responder a preguntas de comprensión sobre los mismos. Fonética:

- Identificar los signos del Alfabeto Fonético Internacional. - Reproducir la tercera persona del singular del presente simple.


- Descripción de una persona. - Escribir una narrativa en pasado. - Una biografía.


Bloque 3: Conocimiento de la lengua. - Diferencias entre Presente Simple y Continuo (afirmativa, negativa e interrogativa) - Adverbios de frecuencia. - Diferencias entre Pasado Simple, Pasado Continuo y Pasado Perfecto (afirmativa, negativa e interrogativa) - Presente perfecto con for, since, ever, never, already, just y yet (afirmativa, negativa e interrogative) - Diferencias entre presente perfecto y pasado simple.

- Vocabulario básico sobre: personalidad y apariencia física, phrasal verbs, adjetivos compuestos, situaciones peligrosas, sufijación de adjetivos, deportes, verb collocations e idioms.



- Comparar fotos similares. - Expresar opiniones sobre temas concretos. - Hacer entrevistas.


- Diferenciar y reproducir entre las distintas realizaciones del pasado simple de los verbos regulares. - Diferenciar vocales largas y vocales cortas.

2ª E

valuación Bloque 2: Competencia Escrita: Leer y Escribir.

Redactar diferentes tipos de textos con cierta complejidad teniendo en cuenta organización, vocabulario y estructuras gramaticales:

- Descripción de un lugar. - Argumentar a favor y en contra de un tema. - Escribir una noticia.


Bloque 3: Conocimiento de la lengua. - Expresión del futuro con will, be going to y presente continuo (afirmativa, negativa e interrogativa) y

diferencias en uso. - Futuro continuo y futuro perfecto. - Oraciones de relativo, explicativas y especificativas. - Verbos modales en presente. - Verbos modales en pasado.

- Vocabulario básico sobre: edificios, inglés británico y americano, flora y fauna, idioms, el tiempo y noun collocations.


3ª E

valuación


- Comprar un billete de tren. - Expresar acuerdo y desacuerdo. - Hacer planes.


- Conocer los diptongos. - Diferenciar entre los sonidos sordos y sonoros más comunes.


- Un e-mail informal. - Un texto dando la opinión. - Crítica de una película de su elección.


Bloque 3: Conocimiento de la lengua. - Oraciones condicionales de primer, segundo y tercer tipo. - Oraciones temporales con when y as soon as. - Voz Pasiva. - Have/Get something done. - Estilo indirecto.

- Vocabulario básico sobre: viajes, sufijación de nombres, la honestidad, adjetivos más preposición y entretenimiento.


2º Bachillerato

1ª E

valuación


- Descripción de un cuadro. - Discutir para alcanzar una decisión consensuada.


- Identificar los signos del Alfabeto Fonético Internacional. - Reproducir la tercera persona del singular del presente simple. - Reproducir la entonación de distintos tipos de frases: afirmativas, negativas e interrogativas.


- Un composición dando argumentando a favor y en contra de un tema concreto. - Una carta o email formal.


Bloque 3: Conocimiento de la lengua. - Dominio de los tiempos verbales referidos a presente, pasado y futuro (afirmativa, negativa e interrogativa) - Verbos seguidos de gerundio e infinitivo. - Verbos modales en presente y pasado.

- Vocabulario básico sobre: la fama, verb collocations, el medioambiente, phrasal verbs e idioms.



- Hacer una entrevista personal. - Comparar fotos.


- Diferenciar y reproducir entre las distintas realizaciones del pasado simple de los verbos regulares. - Diferenciar vocales largas y vocales cortas. - Reproducir el acento de palabras de dos, tres y cuatro sílabas.

2ª E

valuación Bloque 2: Competencia Escrita: Leer y Escribir.

Redactar diferentes tipos de textos con cierta complejidad teniendo en cuenta organización, vocabulario y estructuras gramaticales:

- Ensayo de opinión. - Describir objetivamente un hecho suceso.


Bloque 3: Conocimiento de la lengua. - La voz pasiva y Have/Get something done. - Estilo indirecto: oraciones enunciativas, interrogativas. Órdenes y sugerencias. - Vocabulario básico sobre: informática y ordenadores, verb collocations, los sentidos, phrasal verbs e idioms.


3ª E

valuación


- Expresar opiniones.

- Hacer un role-play sobre una situación dada. Ser capaces de comprender textos orales y responder a preguntas de comprensión sobre los mismos. Fonética:

- Conocer los diptongos. - Diferenciar entre los sonidos sordos y sonoros más comunes. - Conocer los triptongos.


- Una narración de un hecho objetivo o de una historia inventada. - Hacer un resumen.


Bloque 3: Conocimiento de la lengua. - Oraciones condicionales de los tres tipos. - I wish / if only. - Oraciones temporales con when, as soon as, until y by the time. - Oraciones de relativo (explicativas y especificativas)

- Vocabulario básico sobre: la familia, phrasal verbs, el consumo y collocations.


Instrumentos de evaluación y calificación

A la hora de evaluar y calificar nuestra asignatura vamos a valernos de distintos instrumentos a los que daremos un valor determinado para obtener la nota final de cada evaluación. Los instrumentos a utilizar en las dos etapas de la E.S.O. acordados por el departamento de inglés son los siguientes:

1. Exámenes escritos: que incluirán cuestiones de gramática y vocabulario, ejercicios de “listening” (comprensión oral), “writing” (expresión escrita) y “reading” (comprensión escrita).

2. Libro de lectura: el libro de lectura seleccionado para cada evaluación se evaluará por medio de un examen que incluya básicamente preguntas de comprensión del texto.

3. Pruebas orales: la nota se podrá recoger de varias formas: notas diarias de clase ante las producciones orales de los alumnos (respuestas a preguntas, exposiciones orales preparadas de antemano sobre temas determinados, escenificación de diálogos en distintas situaciones indicadas por el profesor, etc.) así como un examen oral al uso. En todo caso, los instrumentos a utilizar para evaluar esta destreza dependerán de las necesidades y características del alumnado y del grupo en cuestión.

4. Actitud y notas de clase: se tendrá en cuenta participación en clase, realización de tareas tanto en clase como en casa, traer el material, comportamiento (respeto tanto al profesor como a los compañeros), interés por la asignatura, puntualidad y faltas de asistencia injustificadas. Se quitará 0,1 (de un total máximo de 2 puntos de la nota en este concepto) por cada incidencia observada por el profesor, pudiendo ser la penalización mayor en caso de incidencias graves si el profesor así lo considera.

Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, el reparto de la nota para los cursos de la E.S.O. queda del siguiente modo: - 1º y 2º E.S.O.

- 5 puntos: Exámenes escritos. - 2 puntos: Actitud y notas de clase. - 2 puntos: Libro de Lectura.* - 1 punto: Pruebas orales.

El grupo de apoyo en 1º de la E.S.O. no llevarán libro de lectura obligatorio, con lo cual el tanto por ciento dedicado a tal efecto se reparte entre los exámenes escritos, que pasarán a valer 6 puntos de la nota, y la actitud y notas de clase, que valdrán 3 puntos. El resto queda igual.

En la tercera evaluación el libro de lectura tendrá un carácter opcional para los grupos normalizados. Por lo tanto esos 2 puntos del examen del libro de lectura de la primera y segunda evaluaciones se reparten en la última evaluación entre los exámenes escritos que pasan a valer un total máximo de 6 puntos, y las

notas de clase que valdrán un total de 3 puntos (como en el grupo de apoyo), quedando las pruebas orales valoradas de la misma forma. Los alumnos que elijan hacer la lectura opcional de la tercera evaluación, tendrán que realizar un examen para comprobar la comprensión del texto y podrán sumar a su nota final de la tercera evaluación un máximo de 1 punto que les ayude a subir la calificación que ya tuvieran.

- 3º y 4º ESO

- 5 puntos: Exámenes escritos. - 2 puntos: Actitud y notas de clase. - 2 puntos: Libro de Lectura.* - 1 punto: Pruebas orales.

Los grupos de diversificación en 3º y 4º de E.S.O. no llevarán libro de lectura obligatorio, con lo cual la puntuación dedicada a tal efecto se reparte entre los exámenes escritos, que pasarán a valer 6 puntos de la nota, y la actitud y notas de clase, que valdrán 3 puntos. El resto queda igual.

En la tercera evaluación el libro de lectura tendrá un carácter opcional para los grupos normalizados. Por lo tanto esos 2 puntos del examen del libro de lectura de la primera y segunda evaluaciones se reparten en la última evaluación entre los exámenes escritos que pasan a valer un total máximo de 6 puntos, y las notas de clase que valdrán un total de 3 puntos (como en los grupos de diversificación), quedando las pruebas orales valoradas de la misma forma. Los alumnos que elijan hacer la lectura opcional de la tercera evaluación, tendrán que realizar un examen para comprobar la comprensión del texto y podrán sumar a su nota final de la tercera evaluación un máximo de 1 punto que les ayude a subir la calificación que ya tuvieran.

En cuanto a los dos cursos de Bachillerato, se observan las consideraciones hechas para la E.S.O. en cuando a instrumentos de evaluación y calificación con pequeñas matizaciones, como se expone a continuación:

- 1º Bachillerato

- 6 puntos: Exámenes escritos: en los que se evaluarán gramática, vocabulario, “reading” y “writing”.

- 1 punto: Listening - 1 punto: Libro lectura* - 1 punto: Oral - 1 punto: Actitud y notas de clase

Habrá dos libros de lectura en 1º de Bachillerato. En la evaluación en la que, según el criterio del profesor y debido a razones de programación de contenidos, se suprima el libro de lectura, el punto que se le otorga en las otras dos evaluaciones pasa a formar parte de la puntuación reservada a los exámenes escritos, quedando así en un total máximo de 7 puntos.

- 2º Bachillerato

- 7 puntos: Exámenes escritos. Se realizarán exámenes tipo PAEG, exámenes gramaticales (gramática, vocabulario) y exámenes de “Use of English”.

- 1,5 puntos: Libro lectura* - 1,5 puntos: Actitud y notas de clase

En 2º de Bachillerato nos encontramos con el mismo caso que hemos explicado con anterioridad para el curso de 1º de Bachillerato. Con lo cual, la puntuación máxima para los exámenes escritos en la evaluación sin libro de lectura será de 8,5 puntos.

Para determinar la nota final del curso otorgaremos distintos porcentajes a cada una de las evaluaciones:

1ª Evaluación: 20% de la nota final.



Recuperación y pendientes

En cuanto a la recuperación, en el departamento de inglés aplicaremos la evaluación continua, lo que implica que una evaluación aprobada con nota igual o superior a 5 aprueba la/s anterior/es, si estuviera/n suspensa/s, con una calificación de 5. En el caso de que la nota final de las tres evaluaciones no fuera superior a 5, el alumno debería presentarse a un examen final en Junio que cubriría toda la materia vista durante el curso. También deberían presentarse a este examen los alumnos que habiendo aprobado las dos primeras evaluaciones suspendan la tercera. Si aún así, la calificación obtenida tampoco fuera superior a 5, tendrían que presentarse al examen extraordinario de septiembre, que también incluiría toda la materia del curso que corresponda. La nota final resultante de este examen no podría ser en ningún caso superior a 5, si la nota obtenida en dicho examen no llega al 7, o a 6, cuando esa nota sea igual o superior a 7. Por otro lado, en lo referente a aquellos alumnos que tengan el inglés pendiente de años previos al que se encuentren actualmente en la E.S.O., tendrán que presentarse a un examen parcial por trimestre y por curso pendiente. La nota final del curso pendiente será la media de estos tres exámenes. Asimismo, los alumnos que tengan pendiente el inglés de 1º de Bachillerato también tendrán que realizar un examen por trimestre, siendo igualmente la nota final la media de las tres notas obtenidas en dichos exámenes. Si aún así, el alumno en cuestión no recuperara la/s asignatura/s pendiente/s, se tendría que presentar a un examen extraordinario en Septiembre que incluiría toda la materia del curso o cursos que tuviera pendiente. En ningún caso de los mencionados anteriormente, podría ser la calificación definitiva obtenida superior a 5.

CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

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