CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Universidad de OrienteVicerrectorado Académico

Centro de Tecnología EducativaDirección

Curso de Formación y Actualización Docente

Contenidos Procedimentales

Anaco, Junio de 2011

Elaborado por:Carmen Borrego

Jesús CamposSara Peña

Ysabel PeñaKeillys Yanez

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Agenda

Generalidades y Conceptualización

Clasificación de los Contenidos Procedimentales

Tipos de Contenidos Procedimentales

Programación de Contenidos Procedimentales

Condiciones de los Contenidos Procedimentales

Pasos de los Contenidos Procedimentales

Aplicaciones de los Contenidos Procedimentales


Generalidades y ConceptualizaciónContenidos

Son un conjunto de formas culturales esenciales para el

desarrollo y de socialización de los estudiantes, la manera de

identificarlos, seleccionarlos y proponerlos en el currículo

tradicional ha sido realizada con una visión muy limitada.


Conocimientos científicos

Marco del Nuevo Enfoque Pedagógico

Destrezas

Actitudes

Habilidades

Valores



Observar

Clasificar

Comparar

Emitir Hipótesis

Descubrir Irregularidades


Clasificación de los Contenidos Procedimentales

• Clasifica los contenidos procedimentales en función de las acciones a realizarse, según sean más o menos motrices o cognitivos.

Eje motriz cognitivo

• Está determinado por el número de acciones que conforman el contenido procedimental.

Eje de pocas acciones – muchas acciones

• Considera el grado de predeterminación de orden de las secuencias. Aquí se aproximan al extremo algorítmico los contenidos cuyo orden de las acciones siempre siguen un mismo patrón, es decir, siempre es el mismo. En el extremo opuesto, el Heurístico, están aquellos contenidos procedimentales cuyas acciones y su secuencia dependen de la situación en que se aplican.

Eje algorítmico - heurístico


Tipos de Contenidos Procedimentales

GENERAL

ES

ALGORÍTMICO

S

HEURÍSTICOS

ORDEN 1-2-3-4-5-6…



Refieren a un saber, a una puesta en acto. Si bien suponen e implican saberes intelectuales y valorativos, se manifiestan en una dimensión pragmática. Incluyen habilidades comunicativas, tecnológicas y organizativas.

Verbos procedimentales: manejar, utilizar, construir, aplicar, recoger, observar, experimentar, elaborar, simular, demostrar, planificar, componer, evaluar, representar, registrar, analizar, recorrer, etc.



¿Qué objetivos procedimentales se quieren incluir?

¿Qué tipo de requisitos de aprendizaje implica lo seleccionado?

¿En qué lugar del recorrido de ese procedimiento se encuentran los alumnos?

¿Qué tipo de adecuaciones tengo que hacer con base en lo anterior?

Redactarlos incluyendo el sustantivo (contenido conceptual)



Por su parte, existen una serie de requerimientos esenciales para el aprendizaje de un contenido procedimental, siendo algunos de estos los siguientes:

La ejecución de un conjunto de acciones ordenadas;

La ejercitación abundante y variada:

La aplicación en contextos diferenciados;

La reflexión del educando sobre su propio accionar;

La evaluación de los pasos dados y de los resultados obtenidos.


Condiciones de los Contenidos Procedimentales

Condiciones básicas

Secuencialidad y gradualidad

Alcance amplio

• Ejecución de un proceso con pasos a seguir o una destreza estructurada en etapas.

Requerimiento básico


Pasos de los Contenidos Procedimentales

Producción comunicacional

Diseño de investigaciones

Formulación de problemas

Procesamiento de la información

Selección, recolección y registro de información



Construcción de mapas.

Lectura de gráficos de barras.

Resolución de ecuaciones.

Aprendizaje de operaciones aritméticas.

Manejo de instrumentos de medición (regla, balanza, termómetro, etc.)



Empleo de instrumentos específicos (brújula, microscopio, computador, calculadora, lupas, etc.)

Elaboración de informes.

Interpretación de textos.

¡Gracias por su atención!

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