CONVIVENCIA SOCIAL

““AGRESIVIDAD ESCOLAR”AGRESIVIDAD ESCOLAR”

OBJETIVOOBJETIVO

•DESARROLLAR Y POTENCIAR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS LA

SANA CONVIVENCIA A TRAVES DE LA INTERACIÓN Y PARTICIPACIÓN GRUPAL, EL

RESPETO POR SI MISMO COMO POR LOS DEMAS.

PLAN:PLAN:• REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y JUEGOS

GRUPALES DONDE PARTICIPAN ALUMNOS DE LOS NIVELES DE TRANSICION Y PRIMER AÑO BASICO.

• COMPARTIR ESPACIOS, SALAS DE CLASES Y PATIOS (NIVELES DE TRANSICIÓN Y NB1).

• PARA PREVENIR EL COMPORATMIENTO AGRESIVO LA MEJOR ESTRATEGIA CONSISTE EN DISPONER EL AMBIENTE DE MODO QUE EL NIÑO/A NO APRENDA A COMPORTARSE

• TRATAR DE FORMAR CONCIENCIA DE LA SANA CONVIVENCIA.

MARCO TEORICO:MARCO TEORICO:• La agresividad consiste en provocar

intencionalmente daño a cosas o personas, y en este caso, puede ser físico o psicológico. Pueden dividirse de acuerdo a tres variables:

1.- Modalidad: física o verbal2.- Relación interpersonal: directa o indirecta3.- Grado de actividad: activa o pasiva (impedir

que alguien alcance su objetivo)4.- Objetivo: instrumental o emocional. Los niños

de dos o tres años son muy agresivos.Suelen dejar de serlo a los 4 o 5. Parece que

existen diferencias sexuales. Los niños son más agresivos que las niñas, y de diferente manera. Las niñas demuestran su hostilidad verbalmente, los niños físicamente.

Muchas veces los niños son estimulados por modelos de los medios

comunicativos, un factor muy influyente. Otro aspecto es la familia y

el entorno que rodea al niño/a, reacciones de emergencia frente a sucesos ambientales, etc. En este establecimiento los niños/as están

afectados por este factor, sus padres en su mayoría cesantes, alcohólicos,

drogadictos, etc. Por ello surge la interrogante sobre el comportamiento

agresivo.

¿Se hereda o se aprende? ¿Se hereda o se aprende?

Según investigaciones el niño/a desarrolla sentimientos

individuales, a esta edad aparecen las simpatía y antipatías según si

se hace o no lo que los quieren. Sus emociones y sentimientos se

caracterizan por ser fugaces e intensos, pero esto de ser

superado, ya que el niño/a debe aprender a adaptarse a su medio y saber socializar con los demás, sin

dejarse llevar por modelos

DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

• Durante las dos semanas intensivas se realizaron actividades y juegos en conjunto, los niveles de primer año básico y transición, compartieron sala. Se trabajo siempre en grupo, integrando a los grupos niños/as de ambos niveles.

• Los juegos y actividades realizadas eran de su interés, donde ellos mismos proponían y decidían que hacer, para ello debieron lidiar con el grupo para llevar a las soluciones y las decisiones finales.

EVIDENCIAEVIDENCIA

EVALUACIÓN:

• El grupo de niños y niñas al finalizar la semana de practica

demostraron que si podían trabajar, jugar, compartir con

otros/as sin llevar a la agresividad, todo esto gracias a

la mediación de los adultos.

… En ningún caso el niño debe conseguir lo que quiere dando

patadas o gritando. No debemos olvidar que sin darnos cuenta

podemos estar reforzando conductas agresivas. Las

escuelas juegan un papel muy significativo en la adaptación del

niño a la sociedad.

REFLEXIÓN:REFLEXIÓN:

Por lo vivido en nuestras practicas y lo investigado, es difícil llegar a

responder la pregunta hecha anteriormente ¿ la agresividad se hereda o se aprende?, sin tener

muy claro esto, somos arriesgadas al decir que en nuestro caso (durante las

practicas), creemos que esta agresividad esta mas cercana a la

imitación, por lo que se aprendería.

Los casos cercanos vistos en la practica confirman esta conclusión, si bien los niños y niñas agresivos son un gran porcentaje en los niveles observados, estos caen en lo anterior,

padres agresivos niños/as agresivos, ambiente agresivo, niños/as agresivos y los que no lo eran se ven obligados a reaccionar

así debido a sus compañeros que tenían incorporada la agresividad desde su hogar.

Es por esto que esta muy claro que nosotras como futuras educadoras tendremos en

cuenta que no solo nuestro trabajo estará enfocado en entregar aprendizajes

pedagógicos, sino también inculcar valores y fortalecer la moral de los niños y niñas.

BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA

• www.movilizacioneducativa.net

• www.actagainstviolence.org

• Jpereira.eresmas.net