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REUNIÓN GENERAL

DE

PADRES

C.P.R. “LOS PINARES”

INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

CURSO 2018-2019

SECUNDARIA

HORARIOS DE INTERÉS

Tutoría LUNES de 16:00 h. a 17:00 h.

TELÉFONOS DE INTERÉS DEL

CENTRO

Peñuelas

Secretaría: 958893623

Dirección: 697952769

Castillo de Tajarja: 697952768

Fuensanta: 697952767

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PLANES Y PROYECTOS DE

NUESTRO CENTRO

CALENDARIO ESCOLAR

CURSO 2018-2019

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CALENDARIO ACADÉMICO

CURSO 2018-2019

Entrega de boletines de Evaluación:

Primer Trimestre 20/12/2018

Segundo Trimestre 11/04/2019

Tercer Trimestre 26/06/2019

Fiestas y efemérides:

Primer Trimestre

Día de la Hispanidad

Día de la Constitución

Día Internacional del Flamenco

Fiesta de Navidad

Segundo Trimestre

Día de la Paz

Día de Andalucía

Carnaval

Día de la mujer

Tercer Trimestre

Día del libro

Día de la Memoria Histórica

Día de las Familia

V Olimpiada Escolar

Día del medio ambiente

Viaje fin de curso

PORCENTAJES DE EVALUACIÓN 1º Y 2º E.S.O.

PORCENTAJES/ ASIGNATURAS

CONTENIDOS Prueba oral -escrita

TRABAJO PERSONAL DIARIO TRABAJO DE CLASE: Desarrollo de las actividades, participación CUADERNO TRABAJO DE CASA: hábito de estudio

ACTITUD ACTITUD y ESFUERZO OBSERVACIÓN DIRECTA: atención a explicaciones

LENGUA 70% 20% 10%

FRANCÉS 70% 20% 10%

INGLÉS 70% 20% 10%

GEOGRAFÍA E HISTORIA 70% 20% 10%

MATEMÁTICAS 70% 20% 10%

FÍSICA Y QUÍMICA 70% 20% 10%

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 70% 20% 10%

LIBRE DISPOSICIÓN 50% 30% 20%

CUADERNO TRABAJOS ACTITUD

RELIGIÓN 50% 30% 20%

VALORES SOCIALES 50% 30% 20%

TRABAJO PERSONAL Desarrollo de las actividades

TRABAJO EN CLASE Trabajo y participación

ACTITUD Esfuerzo Observación directa

LIMPEZA Y ORDEN Cuadernos y proyectos

E. PLASTICA Y VISUAL 50% 30% 10% 10%

TECNOLOGÍA 50% 30% 10% 10%

EDUCACIÓN FÍSICA

50%

30%

10%

(MATERIAL DEPORTIVO) 10%

PRÁCTICA INSTRUMENTAL

TAREAS/PRUEBA ESCRITA

CUADERNO ACTITUD

MÚSICA 25% 45% 15% 15%

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MÚSICA

ESCUCHAR Reconocimiento de la importancia de “escuchar” como condición para el disfrute y análisis de la música. Identificación de los principales conceptos en las distintas audiciones. INTERPRETACIÓN Conocimiento de la vibración como generadora de sonido y de las cualidades básicas del sonido y su representación gráfica. Conocimiento de las partes importantes del oído y su funcionamiento. Identificación de los parámetros del sonido en las audiciones. Conocimiento de los tipos de voz musical en hombres y mujeres, así como la noción de tesitura. Reconocimiento de los distintos órganos que intervienen en la emisión de la voz humana. Descripción del sistema vocal y su funcionamiento. Conoce la representación musical de la duración y de la intensidad Entiende la intensidad como medio de expresión musical Entiende el concepto de compás (simple y compuesto) y su representación Comprende la importancia de los instrumentos. Conoce el mecanismo de producción del sonido CREACIÓN Realización de ejercicios con la notación, alteraciones y claves. Realización de ejercicios que desarrollen las habilidades técnicas tanto vocálicas como instrumentales. Comprende y diferencia las articulaciones en la interpretación Valora el silencio como expresión musical Conoce los materiales de los q están hechos y sus boquillas Reconoce el timbre y el papel q desempeñan en las distintas orquestas CONTEXTOS MUSICALES Conocimiento de algunos métodos de notación musical en la Antigüedad. Reconocimiento e interiorización del concepto de neuma y su aplicación a la escritura musical Identificación de los principales conceptos en las distintas audiciones Conoce y valora el patrimonio musical y cultural andaluz Conoce las distintas agrupaciones vocales e instrumentales de Andalucía y del resto de España. Así como los instrumentos típicos Interpreta canciones con la flauta

PLÁSTICA Y VISUAL

Identifica, comprende e interpreta elementos constitutivos esenciales de objetos y

aspectos de la realidad.

Utiliza las técnicas apropiadas para la creación de producciones plásticas.

Interpreta y verbaliza adecuadamente el mensaje transmitido por las imágenes.

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Manteniendo en todo momento un tono de voz relativamente

bajo.

Respetando el turno de palabra.

Cuidando el material del aula, tanto el propio como el común o

el de los demás.

Cuidando la limpieza del aula en especial su propio pupitre y

silla.

Respetando el material de sus compañeros y compañeras.

No usando el material y el mobiliario del profesor o profesora.

Saliendo del aula al finalizar las clases, o a la hora del recreo,

cuando el profesor/a lo autorice.

Orden en el recreo:

Permaneciendo en el patio de recreo y siempre fuera de las

aulas, pasillos y escaleras.

Evitando los recodos y zonas no visibles.

No saliendo del recinto escolar sin la autorización expresa de su

profesor/a.

Manteniéndolos limpios y usando adecuadamente las

papeleras.

Realizando actividades saludables y nunca peligrosas.

Evitando peleas y situaciones violentas.

Jugando sin violencia y respetando las reglas del juego.

Poniendo especial cuidado en no hacer daño, aunque sea de

forma involuntaria, a los compañeros/as pequeños/as con quien

se comparte patio.

Utilizando los balones sólo en las zonas habilitadas para este fin.

Hablando a los compañeros/as con el debido respeto.

Colocándose en fila con diligencia cuando se escuche la señal

de entrada.

EVALUACION 3

NORMAS DE CONVIVENCIA

Todos los integrantes de la Comunidad Educativa están

obligados al reconocimiento y respeto de los derechos de todos

sus miembros.

Se debe acudir al Centro debidamente vestido y aseado.

El respeto al edificio, instalaciones, mobiliario y material del

Centro, será objetivo permanente de la conducta de todos sus

miembros.

Todos los miembros del Centro colaborarán a que los pasillos,

aulas y demás dependencias estén permanentemente limpias de

papeles, residuos, etc., utilizando para ello las papeleras

instaladas al efecto.

No está permitido elevar el tono de voz en el interior del

Centro, y se evitará los juegos, carreras y cualquier otra actitud

que deteriore el orden y moleste a los demás.

Un objetivo a conseguir es un ambiente de diálogo y de respeto

con todos los miembros de la comunidad escolar.

Normas relativas al alumnado:

Trato con el profesorado: Los alumnos/as mostrarán a sus

maestros/as la consideración y respeto que merecen:

Conociéndolos por su nombre y acercándose a ellos/as para

hablarles, no haciéndolo nunca desde lejos ni gritándoles.

Obedeciendo y siguiendo puntualmente sus indicaciones.

Guardando silencio cuando entran en clase y escuchándoles

cuando les hablen con la debida atención.

Pidiendo permiso para entrar en las clases o despachos.

Colaborando con ellos/as en la creación de un clima de

convivencia y trabajo responsable.

INGLÉS

Emplear correctamente los saludos. Utilizar y comprender instrucciones sencillas con el vocabulario de clase. Usar el verbo “to be” “have got” en afirmativa, negativa e Interrogativas. Usar el idioma información sobre uno mismo. Usar el idioma para hablar y escribir sobre acciones rutinarias o cotidianas. Utilizar el “presente simple” y las expresiones temporales que lo acompañan. Emplear adverbios de frecuencia y preposiciones de tiempo: in, on y at. Hablar y escribir sobre gustos y preferencias. Utilizar el “presente simple” en modo negativo e interrogativo con sus auxilliares. Emplear los pronombres demostrativos y los signos de puntuación. Utilizar léxico visto en el aula. Leer y escribir. Saber producir y comprender en inglés información del momento. Expresar una cantidad de forma correcta. Utilizar el “presente continuo” así como las expresiones de tiempo que lo acompañan. Emplear los pronombres personales objeto y las conjunciones: and, but y because. Saber usar la lengua inglesa para pedir comida. Poder describir lugares. Identificar de forma correcta los nombres contables e incontables, how much/many.. Emplear de forma correcta los artículos: a, an, the, some y any. Saber dar instrucciones en L2 de forma oral y escrita sobre cómo llegar a un sitio. Utilizar los modales can/can´t y must/mustn´t . Emplear los adverbios de modo e intensidad. Usar, escribiendo, las comas. Organizar el trabajo para progresar en dicho aprendizaje y conocimiento de la lengua Narrar acciones en pasado de forma oral o escrita. Ser capaces de describir personas. Usar el verbo “to be” y el verbo haber (there was/were). en pasado. Emplear los adjetivos de forma correcta en una oración. Saber dar indicaciones de forma oral y escrita acerca del tiempo atmosférico en inglés. Emplear de forma adecuada las expresiones de posesión y los conectores de secuencia. Utilizar el “pasado simple” en modo afirmativo y las expresiones de tiempo propias del uso. Saber cómo y cuándo se utiliza el genitivo sajón. Saber expresar en ingles de forma oral y escrita planes futuros y sugerencias. Utilizar el futuro con “going to” y el “presente continuo” y expresiones del futuro. Saber usar recursos como diccionarios, libros de consulta, bibliotecas o TIC. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural. Saber valorar de forma positiva lo que supone conocer y relacionarse con personas pertenecientes a otras culturas (auxiliar de conversación). Saber valorar el conocimiento de costumbres y rasgos de los países de lengua anglosajona. Valorar la oportunidad de tener intercambios comunicativos con hablantes de lengua inglesa.

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Trato con sus compañeros y compañeras:

Conociéndoles y llamándoles por sus nombres, evitando motes

o apodos que puedan resultar ofensivos.

Hablándoles con corrección y evitando gritos.

Respetando sus pertenencias.

Escuchando las intervenciones de sus compañeros/as y

respetando sus opiniones.

Estudiando con aprovechamiento y facilitando a los demás la

posibilidad de hacerlo.

Actuando con veracidad y honradez.

Presentándose en el Centro aseados y vestidos con ropa

adecuada.

Participando en las actividades del Centro y colaborando con

sus compañeros/as.

Aceptando responsabilidades que contribuyan a mejorar el

clima de convivencia en el aula y Centro.

Orden en la clase:

Esperando al profesor/a dentro del aula, permaneciendo

sentados en una postura correcta y en un discreto silencio.

Levantándose sólo cuando sea necesario procurando no hacer

ruido ni molestar a sus compañeros y compañeras.

Evitando interrumpir el desarrollo de la clase para ir al

servicio. Procurará ir a las horas de entrada y salida del Centro

y durante los recreos.

Participando activamente en el trabajo escolar.

Pidiendo permiso para intervenir o preguntar algo en la clase.

Manteniendo en todo momento un tono de voz relativamente

bajo.

Respetando el turno de palabra.

Cuidando el material del aula, tanto el propio como el común

o el de los demás.

Cuidando la limpieza del aula en especial su propio pupitre y

silla.

TECNOLOGÍA 2º ESO

Aprender a optimizar y a utilizar los recursos personales.

Saber priorizar la consecución de los objetivos grupales sobre

los personales.

Actuar con responsabilidad y sentido ético en el trabajo.

Encontrar posibilidades en el entorno.

Aprender a gestionar el esfuerzo y a optimizar el tiempo.

Mostrar iniciativa personal para realizar nuevos proyectos.

Trabajar con responsabilidad, asumiendo riesgos y

dificultades.

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Normas relativas a padres-madres:

Atender a las citaciones del Centro y colaborar en todo

aquello que le sea requerido.

No desautorizar la acción del profesorado en presencias

de sus hijos/as.

Justificar las ausencias y retrasos de sus hijos/as, así como

ponerse en contacto lo más rápidamente posible con el

centro cuando los alumnos/as vayan a faltar

prolongadamente por cualquier motivo.

Facilitar todo tipo de información y datos valorativos de

sus hijos/as a los profesores/as que lo precisen.

Vigilar y controlar las actividades de sus hijos/as.

Estimular a sus hijos/as en el respeto a las normas de

convivencia del Centro como elemento que contribuye a

su formación.

Facilitar a sus hijos/as los medios necesarios para llevar a

cabo las tareas encomendadas por el profesorado.

Facilitar el cumplimiento de las obligaciones de sus

hijos/as con respecto al Centro: puntualidad, orden,

aseo…

Recoger personalmente o mediante persona autorizada a

los alumnos/as que deban ausentarse durante el horario

escolar.

En los casos necesarios, entre los padres/madres de los

alumnos/as y los profesores/as tutores, se establecerá un

compromiso escrito para que sus hijos/as superen

problemas de aprendizaje o de convivencia.

GEOGRAFIA E HISTORIA 2º ESO

1. Describir los factores que condicionan los comportamientos demográficos conociendo y utilizando los conceptos básicos de la demografía para su análisis, caracterizando las tendencias predominantes y aplicando este conocimiento al análisis del actual régimen demográfico español y sus consecuencias.

2. Identificar los rasgos característicos de la sociedad española actual distinguiendo la variedad de grupos sociales que la configuran, el aumento de la diversidad que genera la inmigración, reconociendo su pertenencia al mundo occidental y exponiendo alguna situación que refleje desigualdad social.

3. Analizar el crecimiento de las áreas urbanas, la diferenciación funcional del espacio urbano y alguno de los problemas que se les plantean a sus habitantes, aplicando este conocimiento a ejemplos de ciudades españolas.

4. Describir los rasgos sociales, económicos, políticos, religiosos, culturales y artísticos que caracterizan la Europa feudal a partir de las funciones desempeñadas por los diferentes estamentos sociales y reconocer su evolución hasta la aparición del Estado moderno.

5. Situar en el tiempo y en el espacio las diversas unidades políticas que coexistieron en la Península Ibérica durante la Edad Media, distinguiendo sus peculiaridades y reconociendo en la España actual ejemplos de la pervivencia de su legado cultural y artístico.

6. Distinguir los principales momentos en la formación del Estado moderno destacando las características más relevantes de la monarquía hispánica y del imperio colonial español.

7. Identificar las características básicas que dan lugar a los principales estilos artísticos de la Edad Media y la Edad Moderna, contextualizándolas en la etapa en la que tuvieron su origen y aplicar este conocimiento al análisis de algunas obras de arte relevantes y representativas de éstos.

8. Realizar de forma individual y en grupo, con ayuda del profesor, un trabajo sencillo de carácter descriptivo sobre algún hecho o tema, utilizando fuentes diversas (observación, prensa, bibliografía, páginas web, etc), seleccionando la información pertinente, integrándola en un esquema o guión y comunicando los resultado del estudio con corrección y con el vocabulario adecuado.

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Normas relativas al profesorado:

Asistir con puntualidad a las clases y reuniones para las

que fuera convocado.

Vigilar a los alumnos/as durante su permanencia en el

Centro.

Atender a la diversidad del alumnado.

Respetar la personalidad de cada alumno/a e intentar

escucharle, comprenderle y ayudarle.

Colaborar en el mantenimiento del orden y la disciplina

dentro del recinto escolar.

Velar por el mantenimiento y el buen uso del material e

instalaciones del Centro.

Recibir la visita de los padres/madres dentro del horario

establecido para este fin.

Facilitar la participación de los padres/madres en la vida

del Centro.

Interesarse por el entorno familiar y social en el que se

desenvuelven los alumnos/as.

En los casos necesarios, entre los padres de los

alumnos/as y los profesores/as tutores/as, se establecerá

un compromiso escrito para que sus alumnos/as superen

problemas de aprendizaje o de convivencia.

GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO

Localiza lugares o espacios en un mapa utilizando datos de coordenadas

geográficas e históricas y obtener información.

Localiza en un mapa los elementos básicos que configuran el medio físico

mundial, de Europa y de España

Compara los rasgos físicos más destacados (relieve, clima, aguas y elementos

biogeográficos) que configuran los grandes medios naturales del planeta.

Identifica y explica, algunos ejemplos de los impactos que la acción humana tiene

sobre el medio natural

Utiliza las convenciones y unidades cronológicas y las nociones de evolución y

cambio aplicándolas a los hechos prehistóricos.

LA TIERRA Y LOS MEDIOS NATURALES.

Interpretar imágenes y mapas para identificar los rasgos geográficos de La Tierra:

forma, dimensiones, composición y movimientos, placas continentales, océanos

Analizar mediante la utilización de planos, mapas y fotografías aéreas los rasgos

físicos (relieve, clima, etc.) más importantes de Europa y, en particular, de las

diferentes zonas de España

Caracterizar mediante representaciones y mapas los medios naturales más

característicos del continente europeo, haciendo especial referencia a los paisajes

naturales de España y el impacto que en ellos causa la actividad humana

Conocer los aspectos más característicos de los paisajes naturales en España.

Reconocer los distintos mares y paisajes de la Tierra.

Definir el significado de los términos Prehistoria y revolución neolítica,

describiendo los rasgos más destacados del proceso de hominización y de las

diferentes culturas.

SOCIEDADES PREHISTÓRICAS, PRIMERAS CIVILIZACIONES Y

EDAD ANTIGUA.

Describir el contexto geográfico e histórico en el que se produce el nacimiento de

la agricultura y la ganadería como actividades económicas

Analizar las características de la organización política y social de las polis griegas.

Describir el origen de Roma y la evolución política desde la República al Imperio,

analizando los factores que convirtieron a esta civilización en la más grande y

poderosa de su época.

Analizar en el tiempo y en el espacio, los diferentes pueblos y culturas que han

pasado por la Península Ibérica hasta la llegada de los romanos, valorando su

significación histórica y cultural.

Elaborar un informe sencillo sobre los rasgos principales de las civilizaciones

griega y romana que todavía están presentes en nuestra civilización.

Localizar geográficamente los asentamientos originarios de los pueblos

germánicos y explicar el proceso de invasión de estos en el Imperio romano, así

como su evolución social, política y económica.

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TRIMESTRE ESO

1º TRIMESTRE

-20 NOVIEMBRE DÍA DEL NIÑO. -25 NOVIEMBRE DÍA NO VIOLENCIA. -DÍA INTERNACIONAL DEL FLAMENCO. -DÍA CONSTITUCIÓN. -HALLOWEEN -MUSEO JOSÉ GUERRERO+GRANADA CAPITAL(10DIC.) -FIESTA NAVIDAD

2º TRIMESTRE

-DIA DE LA PAZ -DÍA DE ANDALUCÍA -8 MARZO DÍA DE LA MUJER. -CARNAVAL. -VISITA MÁLAGA CAPITAL

3º TRIMESTRE

-DÍA DEL LIBRO. -DÍA DE LA FAMILIA. -DÍA DE LA MEMORIA HISTÓRICA. -LA AMAZONÍA(VIZNAR) -CONVIVENCIA EN EL PINAR -PISCINA DE VILLANUEVA Ó VISITA A GIMNASIO WE. -GRADUACIÓN 2º ESO -FIESTA FIN DE CURSO

PLAN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

CURSO 2018-2019. “C.P.R LOS PINARES”

FISICA Y QUIMICA 2º ESO

1. Distinguir método científico de pseudociencia.

2. Conocer y manejar las magnitudes físicas fundamentales.

3. Usar el lenguaje científico.

4. Apreciar y valorar la gestión de los residuos.

5. Conocer las cualidades de la materia.

6. Distinguir las sustancias para y las mezclas.

7. Reconocer las características de los estados de

agregación.

8. Identificar la TCM

9. Saber los cambios de estado de la materia.

10. Identificar los sistemas materiales.

11. Conocer las reacciones químicas y sus características.

12. Valorar las diferencias entre producto natural y artificial.

13. Valorar la influencia de las reacciones químicas en el

medio ambiente.

14. Conocer las fuerzas y el movimiento, y su influencia en la

vida diaria.

15. Reconocer las diferentes formas de energía, valorar su

utilización y conservación.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESO

LENGUA Expone oralmente de forma ordenada sus ideas en distintas circunstancias.

Escucha y respeta el turno de palabra en las distintas situaciones de

comunicación.

Lee con entonación, ritmo y pronunciación adecuados.

Realiza lectura expresiva de distintos textos.

Comprende mensajes escritos de la vida cotidiana.

Realiza breves descripciones, narraciones y diálogos.

Expresa por escrito sus pensamientos con orden y claridad.

Utiliza adecuadamente las grafías estudiadas en el cuadro o doble pauta:

letra legible, márgenes, limpieza, orden

Expresa por escrito sus pensamientos con orden y claridad.

Presenta sus escritos conforme a las normas gramaticales, ortográficas y

tipográficas.

Reproduce y diferencia los distintos tipos de textos y los géneros a los que

pertenecen.

Memoriza, recita, valora y crea poemas adecuados a su edad.

Expone opiniones sobre las obras y diferencia el contenido y sentido de la

obra.

Distingue las diferentes categorías gramaticales y conoce los mecanismos

de formación de palabras.

Compone textos de diferentes tipos con corrección ortográfica y

gramatical, utilizando elementos temporales, y algunos mecanismos tanto

gramaticales como léxicos

Conoce y aplica las principales reglas de concordancia.

Reconoce y construye oraciones simples y compuestas.

Conjuga y utiliza correctamente las formas verbales.

Analiza sintácticamente oraciones simples.

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º ESO

Explicar el significado de la unidad astronómica, así como la posición de los cuerpos que componen el sistema solar. Describir la causa de la secuencia de las estaciones. Comprender el paso revolucionario de la teoría geocéntrica a la heliocéntrica y lo que supuso. Clasificar las distintas propiedades de la materia. Describir procedimientos que pongan de manifiesto que los gases también son materia. Describir, a partir de la teoría cinética, la comprensión y difusión de gases, la fluidez de los líquidos y la rigidez de los sólidos. MATERIALES TERRESTRES. Descripción de los componentes de la atmósfera y la diferencia entre clima y tiempo. Conocer el papel protector que la atmósfera tiene sobre la vida en nuestro planeta. Valorar la importancia del agua en nuestras vidas, y reconocerlo como un privilegio de algunos países.

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MATEMÁTICAS 1º ESO

Utilizar los números naturales para contar, ordenar o codificar. Comprender las reglas del sistema de numeración decimal. Reconocer y aplicar las propiedades de la suma, la resta, la multiplicación y la división. Resolver expresiones combinadas de números naturales con uno o dos paréntesis. Identificar los elementos de fracciones de números naturales e interpretar su significado. Distinguir si dos magnitudes son directa o inversamente proporcionales. Utilizar satisfactoriamente los porcentajes en su vida cotidiana. ÁLGEBRA Reducir expresiones algebraicas sencillas mediante la suma y la resta de sus monomios semejantes. Traducir al lenguaje algebraico frases del lenguaje ordinario que impliquen conceptos y procedimientos matemáticos. Conocer y aplicar las reglas de equivalencia para resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita. GEOMETRÍA Representar puntos en el plano cartesiano a partir de sus coordenadas. Dibuja la mediatriz y la bisectriz Identificar los elementos de los distintos polígonos a través de su manipulación y representación gráfica. Obtener las áreas lateral y total de la circunferencia y el círculo. Reconocer y representar la simetría de las diferentes figuras. FUNCIONES Y GRÁFICAS Representar gráficamente una función expresada a través de una tabla numérica. Representar puntos en el plano cartesiano a partir de sus coordenadas. Representar gráficamente una función expresada a través de una tabla numérica. Detectar errores gráficos. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD Utilizar de manera satisfactoria los términos básicos de la estadística descriptiva experimental. Interpretar la información recogida, a través de la elaboración de tablas de datos. Elaborar el diagrama de barras o de sectores de una serie estadística discreta, e interpretarlos en un contexto de resolución de problemas estadísticos, relacionados con el entorno del alumnado. Obtener la media aritmética y la moda de una serie estadística discreta.

MATEMÁTICAS 2 ESO

Conocer, representar y ordenar números naturales. Reconocer múltiplos y divisores de diferentes números. Resuelve problemas. Adquirir el concepto de número entero. Opera con números enteros, aplicando la regla de los signos y la jerarquía de las operaciones. Comprende el concepto de número primo y número compuesto. Aplica los criterios de divisibilidad, y calcula el M.C.D. - m.c.m. Identifica los números decimales, los representa, ordena y descompone. Opera con números decimales. Comprende el concepto de fracción y sabe representarlo. Opera con fracciones. Convierte fracciones en números decimales y viceversa. Calcular potencias de base fraccionaria. Sabe expresar cantidades en notación científica. Identifica relaciones directas e inversas entre magnitudes. Adquiere el concepto de razón y proporción. Reconoce la proporcionalidad directa, inversa y compuesta. Resuelve problemas de porcentajes y de intereses. Traduce a lenguaje simbólico expresiones habituales. Obtiene el valor numérico de una expresión algebraica. Identifica y utiliza las identidades notables para el cálculo de productos de polinomios. Reconoce y resuelve ecuaciones de primer y segundo grado. Resuelve sistemas de ecuaciones. Aplica los sistemas de ecuaciones a la resolución de problemas. Reconoce los elementos, las propiedades y la clasificación de los triángulos. Conoce y aplica el Teorema de Pitágoras. Interpreta matemáticamente segmentos proporcionales. Conoce y aplica el Teorema de Tales. Aplica las razones de proporcionalidad para la interpretación de escalas. Interpreta e identifica conceptos de volumen, capacidad y densidad. Reconoce los elementos de geometría en el espacio. Sabe aplicar el Teorema de Euler. Calcula el volumen y área de prismas y pirámides. Identifica los cuerpos de revolución . Calcula áreas y volúmenes de cuerpos de revolución. Utiliza la visualización y el razonamiento matemático para resolver problemas. Representa puntos en un sistema de coordenadas cartesianas. Conoce el concepto de función. Utiliza las funciones para comunicarse de forma clara, precisa y rigurosa. Comprende y aplica conceptos básicos de estadística. Sabe utilizar e interpretar gráficas y tablas para representar datos. Calcula e interpreta las medidas de centralización y dispersión de una distribución. Usa métodos y procedimientos probabilísticos para calcular la probabilidad de que suceda un acontecimiento.