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Planificador • Español Cuarto gradoCiclo escolar: ____________________ Colegio_____________________________________________________________________________________________________________

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Unidad 1


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Lección Aspecto del aprendizaje Contenido Páginas

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Recursos

1 Recuerdo 10 a 15Entrada unidad 1 16 a 17

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Inicio 201. Recomendación de un libro

•Elige algún texto para recomendar.

•Comenta con sus compañeros las razones por las que recomendaría la lectura del texto seleccionado.

Función y características de la recomendación de un libro.

Estrategias discursivas para recomendar.

21 y 22

2. Estrategias para recomendar

Elige algún texto para recomendar. Comenta con sus compañeros las razones por las cuales recomendaría la lectura del texto seleccionado. Presenta por escrito su recomendación. Considera el punto de vista de los demás.

Función y características de la recomendación de un libro.

Estrategias discursivas para recomendar.

23

3. Partes del libro Ubica datos e información relevantes en la portada, índice y las secciones de un libro.

Datos e información en las portadas, índices y secciones de los libros.

Aspectos esenciales del contenido de un libro.

24 y 25

3 4. Mayúscula en títulos y en nombres propios

Utiliza la mayúscula en títulos y nombres propios.

Mayúscula en los títulos de las obras y en nombres propios.

26

5. Punto y seguido Usa puntos para separar ideas completas u oraciones.

Punto y seguido. 27

6. Punto y aparte Usa puntos para separar párrafos.

Punto y aparte. 28

Cierre. Escribo una recomendación 29

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Inicio 304 1. Los cuentos infantiles Explica las relaciones entre

los personajes y su influencia en el desarrollo de la historia: amor, apoyo, cuidado, alianza, lucha, poder, sumisión, etcétera.

Función, características y estructura de los cuentos: inicio, nudo y desenlace.

31 y 32

2. Personajes y escenarios Describe los personajes de un cuento; tiene en cuenta sus características sociales (jerarquía, oficio, pertenencia a una familia o un grupo, etcétera), sus intenciones y forma de ser (bueno, malo, agresivo, tierno, etcétera) para explicar o anticipar sus acciones. Describe los espacios en que se desarrolla la historia y los relaciona con las características de los personajes y el tipo de eventos que ahí ocurren (bosque, castillo, celda, etcétera).

Descripción de personajes (características sociales y psicológicas) y escenarios de un cuento (relación con los personajes y las situaciones).

33 y 34

3. Semejanzas y diferencias entre los personajes

Establece semejanzas y diferencias entre personajes

Semejanzas y diferencias entre personajes de distintos cuentos.

35


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Unidad 2Sem Ám

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AE Sec.

Lección Aspecto del aprendizaje Contenido Páginas

Recursos digitales

13 Entrada Unidad 2 80 y 81Me preparo 82 y 83

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Inicio 84

14

1. Características y función de las recetas

Explora varios modelos de recetas y, a partir de ellos, reconoce su función y sus características de forma y contenido.

Características y función de las recetas.

Recursos gráficos empleados en textos instructivos (recetas): ilustraciones, cuadros, símbolos. Distintos tipos de recetas.

85 a 87

2. El orden de las instrucciones

Describe con claridad la secuencia de las acciones para elaborar una receta.

Descripción e interpretación de las secuencia de acciones en una receta.

88

3. Imperativo e infinitivo

Reflexiona sobre el uso de los verbos (modo infinitivo o indicativo), el uso de frases adverbiales, la estructura y el contenido de las recetas.

• Verbos en imperativo e infinito en recetarios.

89 y 90

155

4. Frases adverbiales en recetas

Reflexiona sobre el uso de los verbos (modo infinitivo o indicativo), el uso de frases adverbiales, la estructura y el contenido de las recetas.

Uso de frases adverbiales en recetas. 91

5. Los recetarios Reflexiona sobre algunas diferencias entre la lengua oral y la lengua escrita.

Descripción e interpretación de la secuencia de acciones en una receta. Diferencia entre oralidad y escritura en la recopilación de recetas.

92 y 93

6. Familia de palabras

Reflexiona sobre la ortografía al escribir palabras.

Ortografía de palabras por derivación léxica y uso del diccionario.

94

Cierre. Elaboro un recetario 95


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16

1. Los textos históricos

Localiza un texto en el que se describan acontecimientos históricos.

Características y función de los textos históricos (personajes, fechas y hechos).Descripción de personajes históricos.Secuencia de hechos en eventos históricos.

97 y 98

2. Preguntas para localizar información

Decide cuál es la información relevante según el propósito de estudio o búsqueda, y cuáles pueden ser los recursos pertinentes para registrarla: diagramas con rótulos, listas, fichas temáticas, etcétera.

Signos de interrogación y acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar. Preguntas para localizar información específica.

99

3. Nota y ficha temática

Escribe notas personales para conservar información de interés al leer.

Notas para apoyar la redacción de un texto propio. Fichas temáticas para registrar y organizar la información.

100 y 101

4. Conectores de tiempo y

comparación

Reconstruye secuencias de sucesos y establece relaciones temporales.

Palabras que indican orden temporal. Expresiones que se usan para comparar (en cambio, por el otro lado, a diferencia de, al igual que…).

102

17

5. Resumen y paráfrasis

Parafrasea la información. El resumen y la paráfrasis. 103

6. El párrafo Elabora párrafos de resumen coherentes para concentrar la información. Utiliza el punto y aparte para organizar la información en párrafos.

El párrafo. Punto y aparte, y punto y seguido.

104

7. Presente histórico Utiliza el presente histórico en las descripciones.

El tiempo presente histórico en relatos históricos.

105

8. Repeticiones innecesarias y concordancia

Reconstruye secuencias de sucesos y establece relaciones temporales.

Repeticiones innecesarias y errores de concordancia.

106

Cierre. Elaboro un resumen 107


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Inicio 108

1. Los poemas Comprende el contenido general del poema e interpreta la situación comunicativa representada en este (quién habla, a quién se dirige, qué le dice, qué sentimiento comparte).

Características y función de los poemas. Distribución gráfica del poema: versos, estrofas, rima. Situación comunicativa del poema.

109 y 110

2. Lenguaje figurado Con ayuda del maestro, identifica y aprecia pasajes en que se utiliza el lenguaje figurado.

Lenguaje figurado: comprensión e interpretación.

111

3. Símil y metáfora Con ayuda del maestro, identifica y aprecia pasajes en que se utiliza el lenguaje figurado.

Las figuras retóricas: símil y metáfora. 112

19

4. Sílabas y diptongos

Divide silábicamente palabras con diptongos.

División silábica: palabras con diptongos.

113

5. Musicalidad en los poemas

Aprecia elementos rítmicos y melódicos de textos poéticos (repetición de frases, palabras, sílabas o fonemas; distribución acentual, etcétera) al escuchar, leer en voz alta y recitar poemas.

Elementos rítmicos y melódicos depoemas (repetición de frases, palabras, sílabas o fonemas; distribución acentual; métrica).

114 y 115

6. Diferentes poemas

Compara poemas de varios autores por su contenido y forma.

Comparación de poemas. 116

7. Lectura en voz alta de poesía

Lee en voz alta o recita poemas con base en el sentimiento que le comunican y considerando aspectos de su musicalidad.

Lectura en voz alta de poesía: entonación (tono y volumen) y ritmo.

117

20 8. El hiato Divide silábicamente palabras con hiato. El hiato. 118

Cierre. Leo un poema 119

21Practico lo que aprendí 120 y

121

P A A 4 Inicio 122


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1. Los programas de televisión

Comparte cuáles son sus programas favoritos, qué temas tratan y por qué le interesan.

Características y función de los programas de televisión (tipos, géneros, temas...).

123 a 125

2. Análisis de programas de televisión

Analiza los contenidos y el tratamiento de la información de algunos de los programas que ve habitualmente.

Criterios de análisis de contenidos y tratamiento de la información.

126 y 127

22

3. Opinión sobre programas de televisión

Presenta su análisis ante el grupo, para la presentación oral considera:- el resumen del tema;-la explicación u opinión sobre la preferencia, con base en alguno de los criterios establecidos.

Formulación de opinión crítica sobre preferencias.

128 y 129

4. Adjetivos, adverbios y frases adjetivas

Reflexiona sobre el uso de adjetivos, adverbios, frases adjetivas para describir y valorar los programas.

Adjetivos, adverbios y frases adjetivas para describir y dar juicios de valor.

130

5. Conectores para contrastar

Reflexiona y comenta las semejanzas y diferencias entre las preferencias del grupo.

Palabras que implican contraste (en cambio, alguno... otros..., del mismo modo…)

131

23

6. Uso de la v Reflexiona sobre el uso de la v. Uso de la v. 132

Cierre. Analizo un programa de televisión 133

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Inicio 1341. La exposición Recopila información de diversas fuentes

(orales o escritas) para preparar una exposición.

Características y función de la exposición. Elección de un tema histórico para exponer.

135 y 136

24 1. Selección de información

Examina la información repetida, complementaria o irrelevante que encuentra en las diversas fuentes.

Selección de información para la exposición. Fuentes de información escritas (impresas y electrónicas) y orales.Importancia de contrastar información de distintas fuentes (identificar la información repetida, complementaria e irrelevante).

137 y 138

3. Registro de información

Presenta la información de manera organizada.

Organización de la información. Elaboración de notas para registrar la información.

139


Docente: ____________________________________________________________________________________________Grupo__________________________________________

experiencias y nuevos conocimientos

relacionada con algún acontecimiento histórico

exposición

4. Referencias y citas textuales

Presenta la información de manera organizada.

Referencias de fuentes consultadas y citas textuales.

140

25

5. El punto y coma Reflexiona sobre el uso del punto y coma. El punto y coma. 141

6. Recursos gráficos para exponer

Se vale de recursos gráficos para enriquecer su presentación.

Carteles y otros apoyos gráficos para la exposición oral.

142 y 143

7. Conjunciones y preposiciones

Reflexiona sobre el uso de conjunciones y preposiciones.

Conjunciones y preposiciones. 144

Cierre. Presento una exposición 145


Docente: ____________________________________________________________________________________________Grupo__________________________________________

26 Practico lo que aprendí 146 y 147

Convivo 148

Evaluación 149 a 151


Docente: ____________________________________________________________________________________________Grupo__________________________________________

Unidad 3


Docente: ____________________________________________________________________________________________Grupo__________________________________________

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Sec. Lección Aspecto del aprendizaje Contenido Páginas Recursos

digitales

27

Entrada Unidad 3 152 y 153Me preparo 154 y 155

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Inicio 156

28

1. Los chistes Reflexiona sobre el significado de los juegos de palabras usados en los chistes. Identifica que algunos chistes centran su efecto en un final sorpresivo que rompe las expectativas de quien lo escucha.

Función y características de los chistes (final sorpresivo). Significado de los juegos de palabras presentes en los chistes (polisemia, analogía, calambur).

157 y 158-

2. Discurso directo e indirecto

Utiliza guiones largos para introducir diálogos en discurso directo.

Discurso directo y discurso indirecto. Guiones para indicar el discurso directo.

159

3. Signos de interrogación y exclamación

Comienza a utilizar signos de exclamación e interrogación para matizar la intención de los enunciados.

Recursos gráficos para representar expresiones verbales al escribir. Signos de interrogación y de exclamación.

160

4. Separación de palabras

Separa de manera convencional palabras cuyo significado cambia si se escriben juntas o separadas (acabo-a cabo, abordo-a bordo, entorno-en torno, tan bien-también…).

Separación convencional de la escritura: palabras que cambian de significado si se escriben juntas o separadas: acabo-a cabo, abordo-a bordo, entorno-en torno, tan bien-también…

161

5. Palabras con b

Reflexiona sobre la escritura de palabras con b.

Palabras con b. 162

29

Cierre. Escribo chistes 163

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Inicio 164

1. Los acontecimientos y las noticias

Identifica acontecimientos recientes que considera relevantes.

Significado de noticia y acontecimiento.

165

2. Nota informativa

Escribe notas informativas; organiza la información que difundirá conforme a la estructura de este tipo de textos: encabezado, entrada, desarrollo y cierre.

Función y características de las notas informativas. Estructura de una nota informativa: encabezado, entrada, bajada y cuerpo de texto.

166 y 167

30

3. Información de las notas

Escribe párrafos breves en los que destaca el hecho, los protagonistas, los lugares y las fechas.

Escritura de párrafos para responder a las preguntas: ¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo?, ¿por qué?

168

4. Objetividad en las notas informativas

Distingue entre hechos y opiniones personales.

Objetividad en las notas informativas. Distinguir entre hechos y opiniones.

169

5. Verbos en notas informativas

Usa verbos conjugados en tercera persona para relatar los hechos.

Verbos en tercera persona. 170

6. Expresiones para indicar modo y tiempo

Usa frases adverbiales para indicar modo y tiempo.

Expresiones para indicar modo y tiempo (la mañana de hoy, de este modo…)

171

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