CREATIVIDAD, ACTIVIDAD Y SERVICIO (CAS) · 3 CAS Kerry Wickersham Coordinador de Creatividad,...

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SIS HANDBOOKS CREATIVIDAD, ACTIVIDAD Y SERVICIO (CAS) Updated September 2017 Somos una comunidad encontinuo aprendizaje, apasionada de la Educación Internacional, que inspira y estimula el conocimiento y el entendimiento intercultural. Ayudamos a nuestros alumnos a que se conozcan mejor a sí mismos, descubran sus intereses, talentos y habilidades. Promovemos la acción social como una contribución positiva a nuestro mundo.

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CREATIVIDAD,ACTIVIDAD YSERVICIO (CAS)Updated September 2017

Somos una comunidad encontinuo aprendizaje, apasionada de la Educación Internacional, que inspira y estimula el conocimiento y el entendimiento intercultural. Ayudamos a

nuestros alumnos a que se conozcan mejor a sí mismos, descubran sus intereses, talentos y habilidades. Promovemos la acción social como una contribución positiva a nuestro mundo.

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CAS en Sotogrande International School

Creatividad: Explorar y ampliar ideas hasta generar un producto o actuación originales o interpretativos (PRODUCTO)

Actividad: Ejercicio físico que contribuye a un estilo de vida saludable (EJERCICIO)

Servicio: Compromiso colaborativo y recíproco con la comunidad en respuesta a una necesidad real (NECESIDAD)

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CAS

Kerry Wickersham Coordinador de Creatividad, Actividad y Servicios (CAS)

CAS en Sotogrande International School

En el mundo enormemente competitivo en el que vivimos, las empresas y universidades dirigen su atención más allá de las calificaciones y lo meramente académico. Buscan el talante de la personalidad de cada estudiante y miran más allá de las asignaturas cursadas y los exámenes aprobados. Las aficiones, las experiencias vitales, el conjunto de aptitudes y el apoyo prestado a otros reflejan lo más auténtico del potencial de cada uno. Bien sea participando en una charla TED, representando a la provincia en acontecimientos deportivos, estudiando para los exámenes de música del octavo curso, construyendo un choza tradicional en Ecuador o aprendiendo a resucitar elefantes en Tanzania, lo que hace que algunos individuos destaquen son sus competencias transversales y profesionales.

La IBO atribuye una importancia crucial a este componente y sitúa CAS en el centro del Programa del Diploma. A lo largo de 18 meses, los alumnos deben construir un programa integrado por “Experiencias” que han de satisfacer una serie de objetivos, implicar al alumno, ser gratificantes y fomentar el crecimiento personal. Se les instruye para que lleven un registro y reflexionen sobre todas esas experiencias, dando lugar a una cartera sólida de logros y aprendizajes. CAS permite a los alumnos del Programa del Diploma conectar sus estudios académicos con el mundo exterior y aplicar el conocimiento adquirido a situaciones reales.

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VALORES DE SOTOGRANDE INTERNATIONAL

SIS puts the IB Learner Profile into action by embedding it along with the IB attitudes into our School Values.

PERFIL DEL ESTUDIANTE DE DIPLOMA DE BI

Una excusa fabulosa para continuar haciendo lo que te gusta.La mejor excusa para empezar el proyecto que siempre has querido realizar. Una oportunidad verdadera de dejar una huella en los demás. CAS es un componente obligatorio del Programa del Diploma (PD) del BI, que cursa la totalidad de los alumnos matriculados en el PD.

¿Qué se considera una “Experiencia CAS”?

• ¿La actividad tiene un propósito que merezca la pena? • ¿Se trata de una experiencia enriquecedora? • ¿Qué nuevas posibilidades o retos puede aportar esa experiencia?• ¿Cuáles pueden ser las consecuencias de la experiencia CAS para ti, para otros y

para el entorno?• ¿Qué objetivos de aprendizaje CAS se abordan?

UNA EXPERIENCIA CAS DEBE:

• Encajar en al menos una de las líneas de trabajo de CAS (C, A o S). • Fundamentarse en un interés, aptitud, talento u oportunidad de crecimiento personales, que abran la posibilidad de desarrollar los atributos del perfil del estudiante de BI. • Fomentar el crecimiento personal.

¿QUÉ NO ES CAS? • Las experiencias o proyectos desarrollados en el aula que ya formen parte del Programa de Diploma del alumno. • Las experiencias que redunden en una gratificación personal para el alumno, ya sea de tipo financiero u otra clase de ventaja (excepto si la gratificación se cede íntegramente a una buena causa). • Realizar tareas sencillas, tediosas y repetitivas, como recolocar libros en una biblioteca.• Emprender actividades pasivas, como acudir a un museo, exposición de arte o evento deportivo, a menos que sirva claramente de inspiración para trabajar en una actividad relacionada.• Los proyectos de servicio que no respondan a una necesidad genuina, que no exija una responsabilidad real o no ofrezcan ningún potencial de aprendizaje al alumno voluntario. • Cualquier clase de deberes para con familiares.• Experiencias que causen división o conflicto entre distintos grupos de la comunidad. • Actividades de base religiosa.• Recaudaciones de fondos sin un fin o propósito claro. • Experiencias que no cumplan ninguno de los siete objetivos de aprendizaje.

¿QUÉ ES CAS?

REQUISITOS CAS

• Un equilibrio razonable entre las 3 vertientes CAS • Al menos un Proyecto CAS (las 3 vertientes)• 18 meses de Experiencias CAS

Al menos una Experiencia en cada una de estas categorías: • Experiencia puntual • Experiencia continuada • Proyecto CAS • Trabajar sobre los 7 objetivos del programa CAS • Un mínimo de 3 entrevistas con el asesor CAS • Documentación completa de experiencias • Variedad de reflexiones y experiencias

OBJETIVOS CAS

Es OBLIGATORIO alcanzar todos los objetivos en el periodo de 18 meses y cada experi-encia ha de ocuparse de al menos uno de los objetivos

1. Identificar los puntos fuertes propios y desarrollar las áreas de crecimiento 2. Demonstrar que las experiencias han supuesto un reto, en el que se han desarrollado

nuevas competencias 3. Demostrar cómo poner en marcha y planificar una experiencia CAS 4. Demostrar compromiso y perseverancia en las experiencias CAS 5. Demonstrar las competencias y reconocer las ventajas de trabajar colaborativamente 6. Demostrar compromiso con cuestiones de relevancia global 7. Reconocer y considerar el aspecto ético de las distintas opciones y acciones

PROYECTO CAS

• Comporta trabajo en equipo y la integración de, al menos, dos de las vertientes CAS. • Los alumnos deben reunirse con el asesor CAS para estudiar el proyecto y obtener

una aprobación firmada antes de dar comienzo al proyecto. • El Proyecto CAS debe prolongarse durante un periodo significativo • (como mínimo 1 mes)• El proyecto CAS debe dar respuesta a una necesidad genuina, en especial si se trata

de un proyecto de servicio, y la conclusión del proyecto ha de poner de manifiesto que se ha cubierto con éxito dicha necesidad.

• Como parte del proyecto CAS, los alumnos deben obligatoriamente hacer un seguimiento y documentar las fases CAS durante la planificación y el desarrollo.

• El proyecto CAS debe estar prácticamente terminado antes de que concluya D1.

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PROCESO1. Investigar una posible “Experiencia CAS”. 2. Comentarla con el asesor/supervisor y anotar la planificación del proyecto en

Managebac. 3. Planificar la experiencia detalladamente. 4. Actuar. 5. Aportar pruebas del desarrollo de la experiencia. 6. Reflexionar sobre la experiencia en su conjunto. 7. Pedir la revisión del supervisor.

¿QUIÉN ES EL ASESOR CAS? - El tutor. El tutor se entrevistará dos veces con el alumno, velará por que lleve al día el proyecto, le asesorará en relación con las experiencias y aprobará sus propuestas.

¿QUIÉN ES EL SUPERVISOR CAS? - Toda aquella persona que pueda verificar que el alumno ha completado la experiencia. Debe ser mayor de edad y, preferentemente, no un familiar. Se solicitará al supervisor CAS que redacte un breve informe sobre cómo le ha ido al alumno durante la experiencia. Cuando el alumno pinche en “Solicitar la revisión del Supervisor”, este recibirá una notificación por correo electrónico informándole de que el alumno ha completado la experiencia/actividad.

¿QUIÉN ES EL COORDINADOR CAS? - Mr Wickersham ([email protected]) organizará sesiones bisemanales para dar orientación y ofrecer oportunidades CAS

EVALUACIÓN FINAL

• La fecha límite interna para completar el programa CAS es el mes de marzo de D2. • Toda la documentación, trabajos, análisis y registros deberán haberse terminado con

vistas a su entrega al coordinador CAS a más tardar en dicha fecha. • Los alumnos deben obtener documentos de verificación y completar los modelos

adecuados para cada experiencia. • Los supervisores se encargar de dar su visto bueno a las experiencias y reflexiones

posteriores. • No se aceptará documentación sin verificación o sin las firmas del coordinador/ase-

sor CAS. • Los alumnos que no completen todos los requisitos CAS no reunirán las condiciones

para obtener el Diploma de BI.• La decisión última de aceptar experiencias CAS y computarlas como crédito de asig-

natura corresponderá al coordinador CAS.

Pueden presentarse en muchos formatos. Es suficiente con preparar y grabar una conversación acerca de la experiencia.

i) Por escrito ii) En vídeo (Vlog)iii) Con bocetos/diagramas/mensajes de audio

• ¿Qué logros se materializaron durante la actividad CAS? • ¿Con qué dificultades te topaste y cómo las resolviste? • ¿Qué ha sido lo más importante que has aprendido al llevar a cabo una Experiencia

CAS? • ¿Qué cosas cambiarías si tuvieras que repetir esa misma Experiencia CAS? • ¿Qué consejo le darías a un alumno de D1 que estuviera iniciando su Experiencia

CAS? • ¿Cuáles de entre tus puntos fuertes dirías que han intervenido en este tipo de Experi-

encia CAS? • ¿Cuáles de tus aptitudes mejorarías en el futuro? • ¿Qué aspecto de tus Experiencias CAS has disfrutado en mayor medida? • ¿Qué cambios has adoptado durante tus Experiencias CAS a raíz del asesoramiento

recibido? • ¿Qué aptitudes consideras que has desarrollado en las Experiencias CAS? • ¿Cómo te propones emplear o proseguir con tus Experiencias CAS en el futuro?

RECUERDA enlazar con los objetivos CAS

REFLEXIONES Y DEMOSTRACIÓN DEL DESARROLLO

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A medida que vayas consolidando tu CARTERA en Managebac, se creará un diagrama Gant (parte inferior derecha de la página CAS en Managebac) para que tanto tú como tu asesor podáis hacer un seguimiento inmediato de los avances.

CAS EN MANAGEBAC

La visualización del Calendario (debajo del apartado de objetivos) es una herramienta útil para gestio-nar las Experiencias en el tiempo.

El alumno podrá modificar o añadir Experiencias CAS durante todo el programa.

“CAS ME PERMITIÓ CONTINUAR CON MIS AFICIONES Y MI PASIÓN FUERA DEL PLAN CURRICULAR DEL BI”

“ME DESCUBRÍ A MÍ MISMO PORQUE CAS ME OBLIGÓ A ESFORZARME Y SUPERAR MIS LÍMITES”

“CUANDO ESTOY SATURADO DE LIBROS Y PANTALLAS, CAS ES LA EXCUSA PERFECTA” “CAS ME HA ALENTADO A SUPERAR ALGUNOS DE MIS MIEDOS”

“…SI CREES EN ALGO, TU OBLIGACIÓN NO ES SOLO PENSAR, HABLAR O ESCRIBIR SOBRE ELLO SINO ACTUAR” (PETERSON, 2003)

REFLEXIONES CAS

Cre

ativ

idad

, act

ivid

ad y

ser

vici

o

El Programa del Diploma de BI es un riguroso curso de dos años de estudios que cubre las necesidades de unos alumnos de secundaria muy motivados y con una firme orientación académica.

Ideario IBO

El International Baccalaureate® tiene como objetivo desarrollar jóvenes curiosos, cultos y generosos que ayuden a crear un mundo me-jor y más pacífico a través de la comprensión intercultural y el respeto. Con este propósito, la organización trabaja con colegios, gobiernos y organizaciones internac-ionales en el desarrollo de programas exigen-tes de formación internacional y evaluación estricta. Estos programas motivan a los alumnos de todo el mundo a ser activos, comprensivos y estudiantes de por vida que entienden que otras personas, con sus diferencias, pueden también estar en lo cierto. t.I

B Diploma Programme is a rigorous two year course of study which meets the needs of highly motivated and academi-

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