CRÉDITOS -...

CRÉDITOS ¨La investigación genealógica desde el ámbito escolar¨ Es una publicación que surge del esfuerzo conjunto de

- I.E ¨Pedro Ruiz Gallo¨ de Ciudad Eten - Proyecto Rescate de la Tradición cultural a cargo de padres y madres - ONG CIPDES-Ayuda en Acción - APISSEK : Centro de Innovación y Perfeccionamiento Docente

Edición David Martín Ayasta Vallejo Autores de artículos David Ayasta Vallejo Blanca Chancafe Nuntón Roxana Zapata Pisfil Diseño y Diagramación Roxana Zapata Pisfil Corrección de textos Roxana Zapata Pisfil Fotografía de Caratula Patrimonio de la Familia Velásquez Puican Hecho el Depósito Legal 2012-1210

LA INVESTIGACIÓN GENEALÓGICA DESDE EL ÁMBITO ESCOLAR

David Ayasta Vallejo Blanca Chancafe Nuntón

Roxana Zapata Pisfil

Ciudad Eten 2012

INDICE

Índice Presentación Javier Ruiz Gutiérrez (CIPDES- Ayuda en Acción) 11 I.- REFLEXION Y SISTEMATIZACION DOCENTE Aprendamos a teñir la paja macora 15 Blanca Esther Chancafe Nuntón Literatura oral como experiencia pedagógica en el marco de la educación intercultural 17 Roxana Zapata Pisfil Pequeños investigadores de un pueblo Muchik 25 David Martín Ayasta Vallejo La investigación genealógica desde el ámbito escolar 37 David Martín Ayasta Vallejo II.- PRODUCCIÓN ESTUDIANTIL La historia de los Castro 55 Cristha Fernanda Alvarez Castro Descubriendo mis orígenes 58 Yasmin Alarisa Angeles Maza Yo visité el mundo de los antepasados de mi familia 61 Aldahir Angeles Millones El árbol genealógico 64 José Elías Angeles Velásquez Familia Becerra Abad 67 Luis Becerra Abad Mi árbol genealógico 70 Luis Bello Puyen Viajando al pasado familiar 73 Luz Elena Cajusol Puyen Descubriendo sobre el pasado de mi familia 76 Mirelia Selene Casas Martínez La familia Chancafe 82 Alexandra Chancafe Chafloque Historia de mi familia 85 Roberto Chancafe LLontop

Los Reque: Una familia feliz 88 Rosmery Chancafe Reque Conociendo a mi familia 91 Jesús Eduardo Coronado Neciosup Conociendo a mis familiares 94 Fanny Sugeily Cortez Martínez La familia Liza 97 Roxana Margot Cumpa Velásquez Mi árbol genealógico 100 Carlos Alberto Dueñas Galeno Las raíces de la familia Chancafe 103 Mary Esqueche Chancafe ¿Por qué no viajar al pasado? 107 Jesús Gianelly Guevara Lumbre Los Garniques 110 Vanessa Garnique Requejo Construyendo el pasado de mi familia 113 Anthony Huiman Ruiz La familia Huancas Neciosup 116 Arnohr Andrés Huancas Neciosup Historia de mi familia 119 Jorman Alexis Huaman Sarabia Descubrí el pasado de mi familia 122 María Elena Higinio Chavesta Recordando a mis antepasados 125 Milena Fabiola Liza Neciosup Averiguando el pasado de mi familia 129 Keyla Karina Llagas Aleman El árbol genealógico 133 Pedro Jesús Lumbre Millones La familia Nuntón Ucañay 136 Erick Robinson Lumbre Nuntón El árbol genealógico 139 Luis Bernardino Lumbre Reyes

Viajando al pasado de mi familia 143 Gloria del Pilar Lumbre Reyes Orígenes de la familia Velásquez 148 Gloria María Lumbre Velásquez Viajando al pasado de mi familia 151 Juliana Mechan Ñiquen La historia de mi familia 154 Lenin Anderson Millones Angeles Construcción de mi árbol genealógico 157 Ericka Victoria Millones Chancafe Descubro el pasado de mi familia 160 Eveley Lucero Millones Cumpa Generación de la familia Puican 164 Ana Isabel Millones Puican Conociendo el pasado de mi familia 168 Ana Jackeline Neciosup Abad Conociendo el pasado de mi familia Lumbre 168 Dilver Armando Neciosup Lumbre Mi familia Neciosup Neciosup 175 Milagros Neciosup Neciosup La familia Neciosup Nuntón 179 Helvin Neciosup Nuntón Viajando al pasado de mi familia 182 Lizeth Neciosup Ñiquen Conociendo más acerca de mi familia 186 Ana Rosa Neciosup Quesquen Elaboración de mi árbol genealógico 190 Micksy Kassandra Neciosup Sánchez La historia de mi familia 193 Miguel Angel Neciosup Velásquez Conociendo mis raíces 196 Hanny Rubí Nuntón Lumbre El árbol genealógico de mi familia 200 Carlos Daniel Nunton Puican

La familia Vásquez 204 Katy Nuntón Vásquez Mi familia 206 Josep Armando Ñiquen Reque El árbol genealógico de mi familia 211 Jenifer Damaris Ñiquen Mi árbol genealógico 216 Ruth Estefany Ñiquen Zarpán Mi árbol genealógico 220 Bertha Paiconcial Castro Origen de la familia Bernabé 223 Shirley Porras Bernabé Sabiendo más del pasado de mi familia 227 Gleny Ysabel Periche Rodríguez El árbol genealógico de la familia Liza 230 Juana Alicia Quesñay Liza Conociendo el pasado de mi familia 235 Shirley Carolina Reyes Quesñay Viajar al pasado de mi familia 242 Giancarlos Alexis Reque Ticlla Aprendiendo el pasado de mi familia 246 Juan Carlos Reque López La trascendencia de mi familia 250 Jimmy Saba Lumbre La trascendencia de mi familia 253 Fiorella Brillit Sanchez Vallejos Familia Lumbre : Mi familia materna 255 Yolanda Salazar Lumbre Mi árbol genealógico 258 Eva Marisol Senmache Velásquez Los antepasados de mi familia 263 José Alexander Ucancial Escajadillo Mi investigación familiar 266 Miriam Noemí Urcia Farroñay Investigando el pasado familiar 270 Ericka Medali Velásquez Angeles

Yo visité el mundo de los antepasados 274 Brando Joel Velásquez Liza Mi descendencia paterna 278 Brenda Velásquez Liza La historia de los Llagas 281 Mercedes del Milagro Velásquez Llagas Indagar sobre el pasado de mi familia 285 Freddy Velásquez Neciosup La historia de los Velásquez 288 Segundo Marcos Velásquez Senmache Mi árbol genealógico 291 Joan Elvis Velásquez Velásquez Familia Yovera Quesñay 296 Anghela Fabiola Yovera Quesñay Mi familia Quesquen Morales 299 Estefany Ysique Quesquen

PRESENTACIÓN

Por : Javier Ruiz Gutiérrez (CIPDES- Ayuda en Acción)

Desde a inicio de los noventa cuando un colectivo de estudiantes de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo de Lambayeque, con la motivación y asesoría del insigne maestro lambayecano Pedro Delgado Rosado, comenzó a proponer que “una de las grandes tareas para el desarrollo regional en Lambayeque, era el fortalecimiento de la identidad cultural”; la labor autoencomendada parecía titánica, sobre todo por el contexto en que se vivía: violencia política, ajuste económico con el tristemente recordado fujishock, la consolidación de una de las dictaduras más corruptas en el poder y una apuesta “oficial” por el liberalismo como paradigma económico cultural. Nadie podía presagiar que con el correr de los años, este colectivo iba a crecer e involucrar a muchos docentes, instituciones educativas, investigadores, círculos de estudio e investigación, y ONGs; dando como fruto uno de los aportes más significativos para la educación regional. Experimentando y validando una serie de enfoques, contenidos, metodologías y, elaborando una serie de materiales educativos, orientados a poner a la “identidad cultural como base para el desarrollo regional”. En ese contexto, desde el año 2004, en que se iniciará el “Proyecto Rescate de la Tradición cultural a cargo de padres y madres”, la Institución Educativa “Pedro Ruiz Gallo” de Ciudad Eten, siempre ha estado en la vanguardia de ésta corriente educativa y nuevo enfoque del desarrollo para Lambayeque. Así, se resalta éste nuevo aporte de sus destacados maestros David Ayasta, Blanca Chancafe y Roxana Zapata que incursionan en la genealogía, en su apuesta por el fortalecimiento de la identidad cultural. Téngase en cuenta que si bien la genealogía está considerada como una ciencia auxiliar de la Historia, se puede decir que ésta es su “madre”, ya que en el pasado fue una de las primeras manifestaciones de las sociedades por recuperar y/o registrar su pasado. Inicialmente con el objeto de vincular a una persona o familia, a un ancestro notable y, además, como una manera de afirmar los “derechos” presentes. Tanto así que fue pasión de reyes y nobles el escarbar en el pasado familiar para justificar sus “privilegios”. La pasión por la genealogía, también está presente en libros sacros e inclusive la Biblia, contiene detallados registros genealógicos que vinculan a Jesús con el Rey David. Hoy, con la presentación de “La investigación genealógica desde el ámbito escolar”, se fortalece una dimensión más útil y vital a la historia que se imparte en las aulas, ya no como mero recuento de hechos y personajes. Sino como una herramienta para hacer mucho más atractivo y vivencial el proceso de construcción de una identidad colectiva, sobre la base del reconocimiento y valoración de las propias historias familiares.

Apostar por la genealogía como herramienta didáctica, supone una invitación a los estudiantes a hacer una viaje a su pasado inmediato, para averiguar su ascendencia y/o descendencia familiar. Supone el manejo de herramientas de investigación y la recopilación de fuentes documentales, gráficas y testimoniales. En ese sentido el aporte que hoy se entrega con este importante libro, no solo tiene un valor pedagógico, sino que también adquiere un valor histórico, ya que el producto de las noveles investigaciones genealógicas realizadas por los estudiantes, se convierte en un aporte inicial y pionero en la registro de las historias familiares de Ciudad Eten. En esta dinámica se invita a los maestros a usar esta experiencia, validarla, mejorarla si cabe el caso. Hoy se destacan la infinidad de recursos que existen en el ciberespacio que pueden contribuir en darle un nuevo nivel de complejidad a esta innovadora experiencia. Así, por ejemplo, los escolares en los siguientes años académicos podrían ampliar y registrar sus investigaciones genealógicas, gracias al Internet. Existen muchas Webs especializadas que pueden ayudar en ese propósito, muchas de las cuales son gratuitas como www.genoom.com, www.myheritage.es, www.familysearch.org, www.ancestry.com, e inclusive el mismo Facebook. Una vez más, desde la Institución Educativa “Pedro Ruiz Gallo” de Ciudad Eten, con el aporte de APISSEK Centro de Innovación y Perfeccionamiento Docente y la cooperación de la ONG CIPDES y la Fundación Ayuda en Acción; se continúa avanzando cada vez más en la exploración de alternativas pedagógicas que devuelvan a la escuela su esencia auroral. Es decir “un lugar de reflexión, investigación, creación y debate”; y no como aún se concibe, es decir lugar de “dictado de clases y abundantes contenidos”. Además, de mantener como paradigma que la escuela, es decir, la educación no debe ser de puertas cerradas, sino más bien que el acto educativo es una actividad colectiva que integra a escolares, padres, madres, maestros y comunidad en general.

Javier Ruiz Gutiérrez Presidente CIPDES

PRIMERA PARTE

REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DOCENTE

APRENDAMOS A TEÑIR LA PAJA MACORA

Por : Blanca Esther Chancafe Nuntón

Una de las principales fuentes de trabajo en Ciudad Eten, es el tejido de sombrero de

paja macora. La misma materia prima de los referidos sombreros; también es utilizada para

elaborar objetos de artesanía en miniatura como: monederos, pulseras, boleros (sombreros

chicos a colores) entre otros; para lo cual la paja macora es sometida a un proceso de teñido, el

mismo que realizan con mucha habilidad las madres de familia.

Compartamos

esta experiencia del

teñido de la paja

macora, que nos

demuestran las

madres artesanas

entre las que destacan

Nolberta Yafac

Chafloque, Petronila

Cumpa Roque, Isabel

Quesquén Yupanqui,

Aurora Chafloque, Digna Liza, Maribel Rodas, Norma Martínez, Teresa Ñiquen entre otras

Materiales

Se necesita:

- Paja macora , según la cantidad a utilizar para hacer el trabajo.

- Ollas o latas de aceite vacías que sirvan para calentar el agua con el tinte.

- Leña o carbón.

- Anilinas (diversos colores)

- Además otros depósitos para almacenar agua y la paja macora.

Procedimiento:

1º Se remoja la paja macora (todo el día), luego se refriega la paja con detergente y se

enjuaga; se tiende en cordeles para que escurra el agua.

2º En una olla o lata se hierve agua agregando la anilina del color que se desea, mover

hasta que se disuelva bien, además añadir unas cucharadas de sal.

3°Cuando el agua muestre una coloración uniforme, introducimos la paja macora y la

revolvemos hasta que esté completamente teñida.

4° Una vez que la paja esté completamente teñida se tiende en cordeles para que seque

con el aire.

Después de haber secado, está lista para comenzar el tejido de souvenirs, sombrero

chalaco y otras formas de artesanías.

LITERATURA ORAL COMO EXPERIENCIA PEDAGÓGICA EN EL MARCO DE LA

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

Por : Roxana Zapata Pisfil1

“La literatura –oral o escrita– ha sido considerada, acertadamente, como el fruto del ejercicio de la inteligencia humana destinada a mostrar una imagen, la más exacta posible, del propio ser humano”

José María Arguedas

En los últimos años, la política educativa peruana viene observando la necesidad de adoptar

una perspectiva intercultural haciendo de ella un motor de desarrollo social; y es, en el marco

de la interculturalidad, que el Ministerio de Educación actualmente promueve las

capacitaciones a los docentes a nivel nacional, persiguiendo como objetivo primordial el de

desarrollar en los maestros y estudiantes, esquemas (cognitivos, emocionales y conductuales) que

favorezcan simultáneamente una adecuada identificación con la propia cultura y el conocimiento y

respeto hacia otras culturas (2).

Es en esa línea, que se define la educación intercultural como una estrategia didáctica que toma

en cuenta lógicas sociales y culturales como la base para la construcción del conocimiento,

apelando a una formación docente para mejorar la calidad de la educación escolar y su

pertinencia cultural y social.

Ya la Ley General de Educación, lo manifiesta en su artículo 8º, sobre principios de la educación,

en el inciso “f”; donde asume la interculturalidad como un proceso de mutuo conocimiento y

1 Lic. en Educación, especialidad Lengua y Literatura, actualmente Docente del Área de Comunicación en la I.E. “Pedro Ruiz Gallo” de Ciudad Eten desde el año 2010; laboró también en la I.E. “Ezequiel Sánchez Guerrero” (Huambos-Chota), I.E. “Sara Bullón Lamadrid” (Lambayeque), I.E. “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán” (La Victoria), entre otras Instituciones Privadas de Chiclayo. Actualmente sigue estudios de Maestría con mención en Psicología Educativa-Universidad César Vallejo; y es participante en el Programa de Especialización en Comunicación que promueve el Ministerio de Educación

actitud de aprendizaje del otro, siendo un sustento para la convivencia armónica y el

intercambio entre las diversas culturas del mundo (3)

Asimismo, si hablamos del documento del cual nos ceñimos todos los maestros para viabilizar

nuestra labor educativa, me refiero al Diseño Curricular Nacional, el cual sabemos es

diversificable en tanto permite a la instancia regional construir sus lineamientos de

diversificación curricular y a la instancia local, elaborar orientaciones para que las instituciones

educativas construyan participativamente sus propuestas curriculares diversificadas. Teniendo

en cuenta esto, en nuestra labor docente debemos considerar la diversificación del DCN con un

enfoque intercultural, ya que todas las culturas tienen un cúmulo de saberes y conocimientos

válidos, que deben ser tomados en cuenta en las acciones educativas; buscando que el

estudiante comprenda los contenidos impartidos en la escuela desde su contexto, pues el

conocimiento se construye en sociedad.

Atendiendo a la característica diversificable del DCN, el Gobierno Regional Lambayeque,

presenta a través del Consejo Participativo Regional de Educación–COPARE, el Proyecto

Educativo Regional Lambayeque, como una de las instancias de diversificación curricular,

donde establece en el capítulo II (Sentido y enfoque del PER), en el inciso b: la apuesta por una

educación que responda a la realidad regional y local que fortalezca la identidad lambayecana y

que garantice su continua vigencia(4). Así plantea el PER en el Objetivo 3: la Interculturalidad

para promover en la sociedad regional lambayecana el compromiso de valorar y respetar la

diversidad natural y cultural para desarrollar y afirmar la identidad personal, local, regional y

nacional a partir de relaciones equitativas e integradoras (5).

Es así que bajo estos lineamientos de diversificación intercultural, decidí emprender mi labor

pedagógica, en este caso, durante el desarrollo de una sesión de aprendizaje integradora, en la

cual se puso de manifiesto los recursos tecnológicos ligados a las experiencias personales que

traían consigo contenidos desarrollados en el área de Comunicación, como lo son la anécdota,

el relato, la literatura oral, el mito, la leyenda y los usos en la oralidad.

La sesión, denominada “Reconocemos las características de la literatura oral en textos locales”

(elaborada en el programa educativo EXE y XMIND de las laptops XO secundaria), para los

estudiantes de primer grado, tuvo como finalidad el desarrollo de las capacidades de expresión

oral y producción de textos. El relato “Una aparición inesperada”, fue utilizado como material

didáctico en la segunda fase de la sesión de aprendizaje, en este texto la docente refiere una

experiencia personal, a través de la cual se hizo recordar a los estudiantes las características de

la anécdota como parte de los contenidos previamente desarrollados, la misma (la anécdota)

que al ser narrada con un matiz literario y por su extensión, en este caso por escrito, se

convierte en un relato que por tener como temática una historia extraída de la cultura popular

permite a los estudiantes recordar otras historias de su comunidad, de esta forma se les indujo

a organizar sus ideas y a contar oralmente sus historias. Esta estrategia dirige a los estudiantes

a tomar diversos referentes desde su contexto sociocultural: las historias, los elementos que se

mencionan en ellas, los nombres que se convierten en el sello de su procedencia, etc.

Utilizar la cultura popular de Ciudad Eten, como estrategia para enseñar contenidos del área de

Comunicación, permite a los estudiantes conocer las historias de su pueblo, sus costumbres,

modos de vida ancestrales y actuales, sus creencias religiosas, las creencias míticas, los usos

orales que se ponen de manifiesto cuando las ‘fuentes de información’ llámese vecinos,

abuelos, padres de familia, etc. narran las historias.

Finalmente, en la etapa de producción, los estudiantes lograron organizar la información

recibida en forma oral, para transformarla en un texto escrito, sin perder la originalidad del

relato.

Así se busca fortalecer la identidad cultural del estudiante, formándolo no solo en la adquisición

de contenidos sino también de actitudes y valores, de tal forma que aprenda a convivir en la

diversidad siendo tolerante ante las distintas manifestaciones culturales.

Como expresa Moisés Eugenio Córdova Ortiz: “La primera tarea que nos toca a todos los que

están interesados en el tema intercultural es el de detectar en la heterogeneidad, las regularidades

pedagógicas y antropológicas que pueden y deben presentarse en nuestras aulas y en diversos

contextos y realidades y preparar a nuestros alumnos, futuros profesionales, el poder asumir un

rol intercultural real que muestre tolerancia, flexibilidad, inclusividad y equidad para todos…” (6)

Nuestra labor como maestros no es nada fácil, pero el reto está planteado y está en todos los

agentes comprometidos con el desarrollo educativo de nuestro país, el promover una visión

integradora de culturas, donde todos se sientan orgullosos de sus raíces y se forjen como seres

completamente identificados con su comunidad.

REFERENCIAS:

(1) “Nosotros los maestros”. Presentación y selección de Wilfredo Kapsoli sobre el trabajo

antropológico y la experiencia docente de José María Arguedas. Editorial Horizonte. Primera edición, 1986. Pág. 191.

(2) Revista cultural Construyendo nuestra interculturalidad. Edición Nº4. Sept.2007. Ensayo “La

Educación en el Perú y su relación directa con la Interculturalidad”: Lic. Moisés Eugenio

Córdova Ortiz (Mg. en Educación en la Universidad Nacional San Antonio Abab del Cusco)

(3) Ley General de Educación, artículo 8º, inciso “f”: principios de la educación.

(4) y (5) Proyecto Educativo Regional Lambayeque al 2021. Cap. II: sentido y enfoque del PER,

inciso b. Dirección Regional de Educación Lambayeque-Consejo Participativo Regional de

Educación Lambayeque (COPARE)/ LAMBAYEQUE 2006.

(6) Revista cultural Construyendo nuestra interculturalidad. Edición Nº4. Sept.2007. Ensayo “La

Educación en el Perú y su relación directa con la Interculturalidad”: Lic. Moisés Eugenio

Córdova Ortiz (Mg. en Educación en la Universidad Nacional San Antonio Abab del Cusco)

UNA APARICIÓN INESPERADA

Siempre resulté incrédula ante las

historias de terror y apariciones,

que temerosa escuchaba durante

mi niñez, pues mucho más que

creer esas historias para mí eran

contadas solo para causar miedo.

Mi padre nos narraba la aparición

de un chivo blanco que se le

atravesó en el camino durante la

madrugada; o mi madre, cuando

emocionada nos contaba la

historia de unos patitos amarillos

brillantes como el oro, que alguna

vez logró ver; o mis hermanos, queriéndonos atemorizar con las historias de la calavera que

penaba en casa, aquella que mi hermano había traído en una oportunidad de un viaje de

Cajamarca.

Desde que era niña, escuché muchas historias que causaban terror, historias que pasaban

siempre en el campo, historias de personajes comunes como el cerdo, el hombre amorfo, el

jinete sin cabeza, los duendecillos,

etc. Pero jamás imaginé que podía

ser testigo de una aparición

inesperada.

Transcurría el mes de noviembre

del 2004, por estos años trabajaba

como docente en la hermosa y fría

tierra de los guerreros Wambas, el

“congelador humano” le llamaban

algunos visitantes... el pujante

Vista panorámica del Distrito de Huambos, adelante se observa predominante la imagen de San Juan Bautista, santo Patrón de Huambos.

Escenificación de la procesión de la Virgen del Rosario, Patrona de Huambos, homenajeada durante el mes de noviembre.

Distrito de Huambos de la Provincia de Chota.

Era la época de la fiesta patronal de la Virgen del Rosario, por aquel entonces como suele

suceder con los maestros que trabajan fuera de su tierra, nos quedábamos ahí hasta que se

diera la oportunidad de poder visitar a la familia.

Nuestra Institución siempre

aprovechaba estas fiestas

patronales para hacer alguna

actividad económica que pudiera

contribuir en el mejoramiento de la

infraestructura del colegio. Así fue

que, se organizó una fiesta juvenil,

a la que asistieron casi todos los

estudiantes, y como docentes

teníamos a cargo el apoyo en el

desarrollo de dicha actividad. Ya al

término de la misma, daban

aproximadamente las 2:00 de la madrugada, salimos del colegio junto a un grupo de colegas

como solíamos hacerlo siempre a la salida de clases, conversábamos, nos reíamos de la bromas

de algunos de ellos, y luego empezaron a asustarnos a las únicas dos mujeres que íbamos en el

grupo, a contarnos historias

como la de la llorona, que

decían siempre se aparecía por

la pampa La Vizcacha (un

campo deportivo que se veía en

las faldas del distrito); así fue

que conforme avanzábamos

cada uno se iba quedando en su

vivienda, hasta que llegamos al

parque donde prácticamente

solo seguíamos el camino Rully

Parque principal del Distrito de Huambos adornado con la estatua de un cóndor, en el fondo se observa la iglesia del Distrito.

Pampa La Vizcacha, llamada así porque hace muchos años era el lugar preferido por estos animales.

y yo.

Rully me dejaba en mi pequeña residencia, y él seguía otro tramo oscuro y solitario del camino,

pero necesariamente los dos teníamos que pasar por la parte alta de la pampa La Vizcacha, la

canchita de fútbol donde los niños y jóvenes solían divertirse en las frías tardes en las que

apenas se asomaba el sol.

Era prácticamente una zona desierta, oscura… muy oscura, conforme nos íbamos acercando a

ese tramo del camino, se escuchaban ruidos extraños, empecé a sentir un estremecimiento, un

temor inexplicable, aunque en mi mente me decía que esas historias solo suceden en los

sueños y fantasías de la gente del pueblo, a quienes les resulta fácil creer tantas historias

tejidas en sus tierras.

Sin embargo, fui una incrédula más en el mundo, a quien no le tuvieron que contar nada, sino

que fui, en esta oportunidad testigo de una historia común y aterradora. Esos ruidos extraños,

se asemejaban cada vez más a un llanto, era un lamento agudo y fuerte; iba identificando poco

a poco que el llanto era de una mujer... Cuando dirigí mi mirada hacia donde venía el llanto,

pude observar a una mujer delgada, de cabellos largos, lacios y negros; no pude ver su rostro

porque la oscuridad lo impedía, pero conforme iba sucediendo esto, mi cuerpo empezó a

temblar, víctima del nerviosismo y del miedo que jamás había experimentado, empecé a llorar,

quise gritar y Rully me cubrió la boca, trataba de calmarme: --si tienes miedo será

peor...cálmate!_ me gritaba

Pero yo estaba fuera de control, estaba aterrada. Rully tuvo que hablarme con rudeza, me

tomó del brazo y me hizo caminar a pasos agigantados. Mientras esto pasaba, sentía que esa

voz se acercaba más y más, “camina”, me gritaba Rully. Yo lo hacía a fuerza de su rudeza que

tuvo conmigo en ese momento, y a pesar del pánico que tenía volteaba a mirar, vi que ella nos

seguía, agudizando cada vez más su llanto. Nuevamente Rully, me increpaba: “camina, no

mires atrás”.

Y así fuimos caminando, con prisa, llegué a mi habitación muy asustada y temerosa, pero luego

vino la calma... Rully siguió el camino solitario hacia su casa, por el vecindario “El chorro”, y

quién sabe, tal vez la llorona lo acompañó por su ruta.

(*) Roxana Zapata Pisfil

PEQUEÑOS INVESTIGADORES DE UN PUEBLO MUCHIK

Por: David Martín Ayasta Vallejo

¨Mire el que está ahí parado es mi abuelito Huberdino Barrios y el que tamborea el arpa es su compadre de mi bisabuelo Benigno,. Ese es su padrino de mi abuelo. El niño que se ve allí , es mi tío Juan Barrios....¿El Arpa?...¡Son dos!...una está en Santa Rosa y la otra en Lima¨ (López Barrios, Ricardo Elyoenay, 12 años)

I.- Introducción

Cuando en muchas escuelas subsiste la idea de aprender la historia desde las largas exposiciones y descripciones de acontecimientos político-militares del país, en Ciudad Eten los estudiantes de una institución educativa han encontrado una manera mucho más activa , significativa y socialmente relevante de aprender dicha disciplina ; esto es a través de la investigación de sus historias familiares

La investigación como método de aprendizaje, fundamenta su incorporación en los espacios educativos, en tanto que encierra múltiples posibilidades para desarrollar una actitud de duda, búsqueda, aventura y reflexión permanente en el estudiante. También para despertar el esfuerzo creativo y el pensamiento divergente en el estudiante, propiciar el descubrimiento y dominio de los mecanismos lógicos para abordar el mundo, descubrir sus facetas, procesos, dificultades, desarrollar sus capacidades para formular problemas, conjeturas, prever o anticipar soluciones (hipótesis), orientarle en el seguimiento de diversos procesos de búsqueda de información que permita arribar a conclusiones; y fundamentalmente su apropiación asegura al estudiante su educación permanente, etc.

En ese sentido , desde el año 2002 la Institución Educativa ¨Pedro Ruiz Gallo¨ de Ciudad Eten viene desarrollado una diversidad de experiencias pedagógicas las mismas que forman parte del Proyecto ¨Rescate de la Tradición Cultural¨ para el fortalecimiento de su identidad, dentro de las cuales la investigación de sus historia familiares ocupa un lugar sumamente importante, habiendo logrado notables avances al respecto .

II.- El Método investigativo en la Escuela Etenana

Actividad inicial de este proceso es la presentación de una relación de apellidos Mochicas etenanos, recopilados, los mismos que sirven para motivar al estudiante a identificar en ellos la estructura Mochica inicial de sus propios apellidos (Ejquejche, Ñajñac, Ñamjlloñan, Ijsic,Fajrrocñam, Chanjfloc, Ucjuncial, etc )

La sola presentación de la lista despierta un interés investigativo en el estudiante, el mismo que es orientado hábilmente hacia la búsqueda de sus antepasados familiares.

2.1.- Elegir la línea de ascendencia a investigar : Seguidamente decidirá a nivel personal e íntimo cual de las líneas de ascendencia (paterna o materna) desea trabajar. Aquí es recomendable tener en cuenta el propio interés del estudiante y la vez las posibilidades que ofrece su línea de ascendencia de poder ser investigarla. Como parte de esta etapa , los estudiantes fundamentan su decisión ante los compañeros de clase.

¨A mi me gustaría investigar mi ascendencia materna que es Lumbre porque tengo a mis abuelos vivos y deseo saber que hacían en su vida pasada y de sus de familias antepasadas¨ ( Monchón Lumbre, María- 12 años )

2.2.- Identifica lo que sabes sobre tu línea de ascendencia: Aquí escribirá todo lo que sabe sobre cada miembro de la familia escogida. Y en casa con ayuda de los padres y familiares elaborará oraciones conteniendo información sobre las características generales de su familia . De ser posible puede ayudarse de algunas fuentes secundarias existente en el hogar ( monografías, revistas locales, trabajos anteriores de sus hermanos, etc. )

-La familia Lumbre forma parte de la fiesta del señor del Calvario

- Mi tatarabuelo que se llamaba Isidro Lumbre tenía como apodo Frito y también tenia una tienda de vender junco.

- Para la fiesta de viernes santo mis bisabuelos se tenían que vestir de negro porque el señor habia muerto y todo era tristeza y dolor.

( María Rosa Monchón Lumbre,12 años)

2.3.- Determinar aspectos a investigar.- Los estudiantes en el aula y en grupos, elaboran preguntas abiertas sobre lo que desean investigar de sus antepasados familiares. El docente puede orientar este etapa proponiendo aspectos a ser investigados ( Estudios, alimentación, Vestimentas, etc.). Posteriormente, los estudiantes en pleno, hacen una selección de las preguntas más interesantes y adecuadamente redactadas, unen las parecidas y finalmente las ordenan. Veamos un extracto de ellas:

Aspectos a Investigar Preguntas elaboradas por los estudiantes

Trabajo ¿En que trabajaban nuestros antepasados?

¿Cómo trabajaban nuestros antepasados?

¿Qué herramientas utilizaban nuestros antepasado durante su trabajo?

Alimentación ¿Cómo se alimentaban nuestros antepasados?

¿Cuáles eran sus platos preferidos de nuestros antepasados?

Esta etapa se complementa con la construcción de un árbol genealógico conteniendo los antepasados más inmediatos como también los más remotos, de acuerdo con el apellido que escogieron, incidiendo en las cabezas de familia.

2.4.- Identifica las fuentes de información .-Una vez determinado lo que desean investigar , definen las fuentes de información que se usarán en la investigación de los antepasados identificados en el árbol genealógico. Aquí tratarán de reconocer todos aquellos elementos (humanos y materiales ) que puedan brindar información sobre el pasado de tu familia, y a la vez recolectar o en otros casos construir fuentes históricas para la Historia familiar

Foto 1

Este proceso de activa búsqueda de fuentes por parte del estudiante, lo pone en contacto con antiguos diarios, partidas de nacimiento, maltratadas escrituras, documentos familiares de origen colonial, fotografías, etc los mismos que son utilizados en su proceso investigativo.

Fig. 1 ¨Mi abuelo Gregorio Puican trabajo en la empresa del Ferrocarril. Su especialidad era enganchador de maquina…El trabajaba con muchos compañeros uno de ellos era mi tio Juan Pedro¨. De izquierda a Derecha Gregorio es el último (Elvi Velásquez Puican)

Fig. 2 En esta foto se observa que esta mi abuelo Victor Cumpa Carrillo, es el que esta ultimo con la mano en la cintura y los demás son su compañeros del ejercito¨ (Griselda Cumpa Chancafe)

Fig. 3.- Matrimonio Etenano de la década 1950

2.5.- Recoge la información .- Una vez identificadas las fuentes de información y reunidas las mismas, se dedica una especial atención a una fuente sumamente valiosa en este tipo de investigaciones : las fuentes orales .Para ello los estudiantes identifican informantes entre sus familiares (sobre todo los más ancianos) , comentándoles sus propósitos y solicitándoles a la vez su apoyo. Procediendo a realizar una entrevista en relación a los antepasados identificados en su árbol genealógico. Las preguntas del cuestionario serán aquellas que elaboraron en la etapa 2.3

Durante este proceso de conversación con familiares, los estudiantes comparten sus intereses y avances, motivándolos de ese modo para que les muestren documentos o fotografías que puedan servirles.

2.6.- Ordenar la información de acuerdo con los aspectos elegidos.- Con la información reunida a través de fuentes escritas, fuentes orales , restos materiales, etc y siguiendo la secuencia de las preguntas elaboradas en la etapa tercera, los estudiantes proceden a redactar las biografías de sus antepasados. Adicionalmente acompañan las mismas de las fotografías identificadas durante su proceso investigativo.

Fig. 4 .- Árbol genealógico del estudiante Jhonatan Alexander Torres Quesquen (Línea de ascendencia Quesquen)

Fig. 5.- Biografía de Huberdino Barrios, arpista etenano, redactada por su nieto Ricardo López Barrios

2.7.- Da a conocer los resultados

Las investigaciones realizadas son presentadas por los estudiantes en la clase y a la vez se entrega una copia al familiar más longevo y representativo de la familia, así como también se entrega una copia a la biblioteca municipal local

III.- La recuperación de la historia local

Junto al desarrollo de habilidades investigativas (formular , ordenar y unir preguntas, recopilar información, analizar imágenes, extraer información relevante, sistematizar, etc. ) por parte de los estudiantes, la experiencia realizada ha permitido contribuir a la recuperación de la historia local

Cada entrevista realizada por los estudiantes y cuidadosamente agregada a sus informes se convierte en material de valioso apoyo para el estudio de la historia etenana, toda vez que se recuperan testimonios de comportamientos y también de hechos relevantes a la historia de la comunidad.

A ello habría que agregar el material fotográfico pacientemente recopilado gracias a la investigación, el mismo que por medio del escaneo nos ha permitido constituir la fototeca ¨Archivo Eten Tradicional¨. Este en la actualidad tiene documentadas 70 fotografías históricas de Ciudad Eten (algunas de ellas publicadas en el presente articulo) , que son de suma utilidad para la preservación de la memoria local.

Mucha de esta información, no ha sido registrada ni documentada por investigador alguno, de allí la importancia del trabajo estudiantil para rescatar información de la historia comunal a partir de su historia familiares

¨Mi abuelo Víctor Cumpa Carrillo durante su época de permanencia en ejército¨ ( Griselda Cumpa Chancafe )

Asi por ejemplo sobre :

3.1.- La arquitectura local

¨El hogar del abuelo era tan humilde y sencillo, sus paredes de su casa eran hechas de pajaro bobo y embarradas con barro hecho de paja y guano, sus techos eran de totora, también usaban esterones con barro encima¨

(Puican Marreros, Carlos Alfredo ¨Historia de mis antepasados en la vida cotidiana, Familiar y social¨. Informe,2006 )

2.2.- La preparación alimentos

¨Cocinaban en fogones hechos de adobe y barro pulido, le echaban en el fogón leña , boñiga (excremento de la vaca) cáscara de guaba y tusas de choclo, encendían con fósforo y pajitas y boñiga desboronada (sic ) junco y laurel seco¨


2.3.- Los alimentos consumidos

¨La familia del abuelo no tenían recursos económicos y solo cocinaban camotes sancochados y su salado, su aguadito de pescado, espesado de cabecitas de tollo con camote¨


2.4.- Los utensilios

¨Sus alimentos los servían en mates y sino había mates arrancaban hojas de pichana y servían allí sus alimentos y su cuchara era de palo¨

( Luis Enrique Nuñez Yupton, escribiendo sobre su abuelo Emilio Yupton Esqueche, ¨La vida los antepasados¨ Informe , 2006)

2.7.- Aguador de Eten

¨La profesión del bisabuelo Ramón Lumbre Gómez era repartir agua en pipas para las casas, para ayudar a su familia…Críspulo era el nombre con el que le hablaban antes…¨

( María Fabiola Angeles Lumbre, escribiendo sobre su abuelo Ramón en ¨Mi historia familiar¨, Informe, 2006)

2.8.- Maestros de Escuela

¨El abuelo siendo educado en sus escuelitas particulares en sus casas, pocos alumnos asistían. Mi abuelo dice que era educado mediante un ¨silabario¨, sus profesores eran Jacinto Liza, Juan Vocanegra (sic ) y María América Chafloque, enseñándoles los siguientes temas : los cálculos, lenguaje y religión.¨

(Puican Marreros, Calos Alfredo ¨Historia de mis antepasados en la vida cotidiana, Familiar y social¨. Informe,2006 )

2.9.- Sobre fiestas

¨Hacían fiestas a las cruces y después en la noche ellos quemaban unos troncos de leña y que en sus tiempos les llamaban ¨candeladas¨ y así pasaban toda la noche y además inflaban globos y los dejaban volar y también quemaban cohetes¨

( Jessica Velásquez escribiendo sobre su abuelo Joaquín Velásquez Ucañay en ¨Investigación Genealógica Familiar¨. Informe 2006)

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

Mogrovejo, Shelia y Otros "Aprendiendo a investigar en la Escuela" Edit. CIDE , Lima-Perú, 1998

Morillo M. , Emilio "Investigación en el Aula". Separata de Capacitación de Curso-Taller "Formación Continua en Pedagogía" CEAP "Pedro Ruiz Gallo", 2000

Sevilla E., Julio "Alumnos y Docente investigadores creativos" En: UMBRAL . Revista de Educación, Cultura y Sociedad FACHSE (UNPRG) Lambayeque. Año III N° 5 Octubre 2003 pp 102-110

Wanuz G., Karina. "La investigación en el aula". Edit. Tarea, Lima-Perú, 2000

LA INVESTIGACIÓN GENEALÓGICA DESDE EL ÁMBITO ESCOLAR

Por : David Martín Ayasta Vallejo

1.- LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN EN EL MARCO DEL DCN

Aunque no aparece de manera tan explícita la preocupación por desarrollar una cultura investigativa entre los escolares del país, el Diseño Curricular Nacional propuesto por el Ministerio de Educación (2009) prevé en el área de Historia, Geografía y Economía, propósitos pedagógicos, acciones pedagógicas y materiales didácticos a utilizarse (por lo menos a nivel declarativo) para atender dicha finalidad .

Una de las tres capacidades de dicha área curricular, esta es la capacidad de ¨Manejo de información¨ tiene contemplado como propósito lograr que los adolescentes que culminan estudios secundarios desarrollen :

¨…Capacidades y actitudes relacionadas con el uso pertinente de la información, referida al desarrollo de los hechos y procesos históricos, geográficos y económicos, haciendo uso de herramientas y procedimientos adecuados, efectuando el análisis de las fuentes, escritas, audiovisuales u orales, con el objeto de adquirir de nociones temporales e históricas, así como el desarrollo de habilidades en los procedimientos de la investigación documental en torno a la realidad social y humana, en el tiempo y en el espacio, en el ámbito local, regional, nacional y mundial.(p. 384, negrita es nuestra)

En primer lugar, llamaríamos la atención respecto de los propósitos de la capacidad de ¨Manejo de información¨. Conforme se desprende del anterior , no se trata de que el alumno memorice y repita luego la información histórica, geográfica o económica estudiada. Tampoco que solo aprenda a procesar dicha información subrayándola, sumillándola y resumiéndola en un organizador visual. Mucho menos que aprenda a desarrollar memorísticamente exámenes de admisión. Lo que se busca desde esta capacidad, es que el estudiante use pertinentemente esta información

Donde el uso pertinente se manifiesta cuando el alumno es capaz de

Explica los hechos históricos y geográficos en función del contexto en el que se desarrollan Explica desde una perspectiva histórica los acontecimientos del presente

Y en segundo lugar, destacaríamos el hecho que de acuerdo con el Diseño Curricular nacional, para alcanzar dichos propósitos; los materiales didácticos y estrategias de enseñanza de gran apoyo serán : el tratamiento de fuentes históricas diversas. Y en segunda instancia la realización de experiencias de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de habilidades de investigación documental (estudios genealógicos, estudios monográficos sobre elementos culturales del entorno, el estudio de un hecho histórico, etc.) .

2.- LA INVESTIGACIÓN GENEALÓGICA COMO ALTERNATIVA ESCOLAR PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

Una de las experiencias largamente desarrolladas en la I.E Pedro Ruiz Gallo de Ciudad Eten , es la investigación genealógica. Iniciativa que tiene lugar durante los estudios del 1er año de educación secundaria.

Se entiende por investigación genealógica a un tipo de investigación histórica que está orientada a identificar los antepasados y descendientes que tiene una persona y una familia

Investigar la genealogía resulta útil en el contexto escolar porque permite

Identificar nuestro origen étnico familiar (¿De dónde proceden mis orígenes? ¿Tengo orígenes Muchik, andinos, amazónicos, etc Reconocer lazos familiares perdidos con el tiempo : identificar el grado de filiación familiar con personas que quizás conozcas y con otras que no conozcas aún Explicarse rasgos de identidad familiar : reconocer de dónde proviene el interés por ciertos trabajos, identificar de donde proviene el interés familiar por ciertas comidas, los propios prejuicios familiares, la práctica de valores, etc.) Aprender de sus decisiones y fracasos y tomarlos como referencias en nuestra vida actual

Una contrastación entre los propósitos que se esperan desarrollar con la capacidad de ¨Manejo de Información¨ y las experiencias desarrolladas por los estudiantes durante la realización de su investigación genealógica, podría resultar de utilidad para valorar la utilidad y pertinencia de este tipo de experiencias.

PROPOSITOS DE LA CAPACIDAD DE MANEJO DE INFORMACION DEL AREA DE HISTORIA,

GEOGRAFIA Y ECONOMIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DESARROLLAS POR ESTUDIANTE DURANTE INVESTIGACION

GENEALÓGICA

¨…Capacidades y actitudes relacionadas con el uso pertinente de la información, referida al desarrollo de los hechos y procesos históricos, geográficos y económicos, haciendo uso de herramientas y procedimientos adecuados, efectuando el análisis de las fuentes, escritas, audiovisuales u orales, con el objeto de adquirir de nociones temporales e históricas, así como el desarrollo de habilidades en los procedimientos de la investigación documental en torno a la realidad social y humana, en el tiempo y en el espacio, en el ámbito local, regional, nacional y mundial.(p. 384, negrita es nuestra)

Recopilan fuentes escritas, orales y restos materiales : partidas, testimonios familiares, lápidas, etc.

Analizan fuentes históricas familiares : Leen y subrayan información existente en ella de acuerdo a aspectos de interés previamente definidos (análisis). Por ejemplo fechas de nacimientos, lugares de nacimientos, nombres y apellidos de padres, etc. Luego esa información analizada la sistematiza en árbol genealógico (síntesis)

¨…Capacidades y actitudes relacionadas con el uso pertinente de la información, referida al desarrollo de los hechos y procesos históricos,

Eligen tema de investigación : los estudiantes escogen y fundamentan iniciar el estudio genealógico en relación a una de sus líneas de ascendencia familiar

Plantean preguntas : los estudiantes eligen aspectos a investigar respecto de sus antepasados y redactan preguntas para indagar sobre dichos aspectos.

Identifican fuentes de información : los estudiantes reconocen y luego clasifican las fuentes históricas presentes en su entorno familiar, que puedan ser de utilidad a fin de realizar investigación genealógica

geográficos y económicos, haciendo uso de herramientas y procedimientos adecuados, efectuando el análisis de las fuentes, escritas, audiovisuales u orales, con el objeto de adquirir de nociones temporales e históricas, así como el desarrollo de habilidades en los procedimientos de la investigación documental en torno a la realidad social y humana, en el tiempo y en el espacio, en el ámbito local, regional, nacional y mundial.(p. 384, negrita es nuestra)

Recopilan Fuentes Históricas : los estudiante reúnen con apoyo de sus padres las fuentes históricas que les ayuden a resolver preguntas de investigación sobre antepasados familiares.

Organizan información : Los estudiantes completan de acuerdo a formato proporcionado por el docente, su árbol genealógico referido a una de sus líneas de ascendencia

Comunican información investigada. Los estudiantes transmitieron a sus familiares los resultados de su investigación distribuyendo entre sus familiares el árbol genealógico elaborado o explicando a sus familiares en reuniones dichos resultados

Cómo se desprende del anterior, las características de la investigación genealógica, la convierten en una estrategia privilegiada para el desarrollo de la capacidad de manejo de información. A través de un tema de profundo significado para el estudiante, realizan una aproximación y uso real de las fuentes históricas, en el contexto de una pequeña investigación de carácter histórico

3.- EXPERIENCIAS DE INVESTIGACION GENEALÓGICA CON ESTUDIANTES DEL 1ER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA DE LA I.E PEDRO RUIZ GALLO DE CIUDAD ETEN, 2012.

Durante el presente año lectivo 2012, las secciones de 1ero A , B y C tuvieron oportunidad de ser partícipes de experiencias de investigación genealógica desarrolladas con el autor del presente artículo. Cada una de estas secciones cuenta con una población de 28 alumnos.

3.1.- Secuencia de investigación genealógica en el contexto escolar

La secuencia que se siguió al respecto comprendió los siguientes momentos:

3.1.1.- Elegir línea de ascendencia a trabajar

Aquí se propuso que el estudiante eligiera una línea de ascendencia familiar (paterna o materna) a investigar. Para ello tomaron en consideración el acceso a las fuentes históricas (orales sobre todo) de dicha línea familiar e inclusive podían aludir de carácter sentimental.

Como parte de esta experiencia, los estudiantes tuvieron oportunidad de argumentar su elección temática, avanzaron a identificar algunos familiares que podrían actuar como informantes, lo que sirvió para argumentar su elección y hasta sustentaron argumentos de índole afectivo.

3.1.2.- Identificar lo que sabes sobre dicha línea de ascendencia

En este segundo momento se pidió al estudiante escribiera todo lo que sabía sobre la línea de ascendencia elegida. Para ello se les proporcionó un esquema en el que ellos debían completar hasta donde conocían, nombres completos, fechas y lugar de nacimiento, trabajo desempeñado, pasatiempos, muerte, etc. de los familiares pertenecientes a la línea de ascendencia elegida.

Este proceso resultó crucial por dos motivos, en primer lugar porque el estudiante trae un nutrido número de saberes, los mismos que deben ser registrados, para a partir de ellos, emprender nuevas experiencias de aprendizaje que resulten significativas. Pero a la vez porque registrando lo que ya se sabe, se reduce el riesgo de que en el desarrollo de la investigación, busquen información ya sabida por ellos. En la experiencia con nuestros estudiantes, un significativo porcentaje de estudiantes alcanzaron a redactar información de sus abuelos, sin embargo lo recordado por ellos era información bastante básica. Nombres y apellidos paternos, sin embargo no conocían los apellidos maternos de ellos, el año del nacimiento, el lugar de origen, etc. Veamos un ejemplo

Fig 1. Árbol inicial elaborado por la alumna Ana Isabel Millones Puican. Como se nota en él , al inicio de la experiencia sus conocimientos sobre la historia familiar alcanzan hasta los abuelos 3.1.3.- Determinar aspectos que faltan investigarse sobre mi línea de ascendencia elegida A continuación, el estudiante ha de formular las preguntas que le permitan recoger la información que desconocen sobre sus antecesores. Aquella información de la cual se tiene duda (¿Nació en Eten o en Chiclayo?), aquello para la cual no hay información (¿En que trabajaba el abuelo?), es anotada en el siguiente formato, hasta conformar un listado de preguntas

Por ejemplo : Aspecto que desconozco de mi familia

Pregunta con la que consultare a mis

fuentes

Nombre del tatarabuelo ¿Cómo se llamaba el tatarabuelo?

Ocupación de mi bisabuelo ¿A qué ocupación se dedicaba mi bisabuelo?

Otras

Veamos un ejemplo de la redacción de preguntas elaborado por la alumna Ana Isabel Millones Puican

Fig. 2.- Preguntas de investigación genealógica elaboradas por estudiante Ana Millones Puican (1ero ¨A¨)

Formular preguntas es crucial en la formación humana. La pregunta dirige la actividad investigativa del ser humano. Orienta la búsqueda de información y construcción del conocimiento. Preguntar: humaniza. La pregunta adecuadamente redactada, expresa un pensamiento ordenado. La pregunta pertinente, permite obtener la información que se busca. La pregunta completa, puede entendida y atendida. Lamentablemente, muchas veces la escuela, no enseña a sus estudiantes a preguntar, solo les obliga a memorizar respuestas. En la experiencia desarrollada, hubo estudiantes que redactaron 30-40 preguntas relacionadas con su tema de elección, demostrando perseverancia para la elaboración de las mismas.

3.1.4.-Identificar la fuentes y recopilar las fuentes que podré usar para responder mis interrogantes

En esta etapa, los estudiantes descubrieron junto a sus compañeros, los lugares, objetos, documentos y personas a las cuales consultar a fin de obtener información que permita responder las preguntas generadas respecto de sus antepasados. ¿Acaso las fuentes escritas? ¿Una partida? ¿Tal vez las materiales? ¿Una lápida o el panteón familiar?, o ¿Quizás las fuentes orales? ¿La abuelita viva podría ayudarnos?. Indudablemente los materiales con los que habían de construir su investigación genealógica, eran diversos.

Junto al docente, construyeron un listado de fuentes a utilizar, las mismas que luego se clasificaron. El docente aprovechó para explicar las características de cada uno de los tipos de fuentes y orientar su uso en el contexto de la investigación genealógica.

Fig. 3.- Relación de fuentes escritas a ser consultadas en investigación genealógica. Elaboración de estudiante Milagros Neciosup Neciosup (1 ¨B¨)

Una experiencia muy reveladora, fue la de aquellos estudiantes y familias que apoyaron a fin de que el pequeño investigador obtuviera sus fuentes. Padres, madres y alumnos fueron hasta el cementerio del pueblo en busca de sus lápidas familiares, las limpiaron, fotografiaron. Otras llamaron a familiares fuera del distrito a fin de obtener la información. En otros casos se mandó traer de lejanas provincias valiosas fuentes iconográficas (fotos). Hubo casos en la que los estudiantes fueron solos hasta el cementerio, en muestra de su perseverancia e interés investigativo

Fig. 4. Las fuentes se recopilan en el curso de la Investigación genealógica.- Fuentes utilizadas por Ana Millones Puican (1 ero Ä¨) en el desarrollo de su investigación

Fig. 5. Las lápidas como valiosa fuente histórica.- Restos materiales utilizados por alumna Shirley Reyes (1 ero ¨C¨) en el desarrollo de su investigación

Pero también, los estudiantes reunieron partidas, DNI, fotografías antiguas, recuerdos de bautismos, etc. En realidad , esta fue una primera valiosa experiencia que vinculó al estudiantes con su patrimonio familiar, insumo indispensable para luego desarrollar la valoración hacia su patrimonio cultural local y posteriormente regional, nacional y mundial.

En este proceso una visita fundamental fue al archivo de la Municipalidad. Se gestionó ante el señor alcalde Dr. Alejandro Ñiquen Sandoval, la rebaja en los costos para acceder a dichas partidas. Y el resultado fue más auspicioso de lo que esperaba, pues la autoridad decidió entregar gratuitamente 02 copias de partidas a los estudiantes, a fin de favorecer su experiencia investigativa. Iniciativa y actitud que debería ser imitada por otros burgomaestres, en tanto que esta contribuye poderosamente al fortalecimiento de la identidad local. Otra opción era el archivo de la parroquia, pero aun no se tuvo acceso al mismo.

Una matriz muy útil al momento de recolectar las fuentes históricas puede ser la siguiente

FUENTES HISTORICAS EN MI FAMILIA MENCIONARLAS

Escrita

Oral

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Iconográfica

3.1.5.- Recoger la información Una vez reunidas las fuentes, los estudiantes se vieron involucrados en la tarea de obtener la información más valiosa de cada fuente. Ya sea leyendo la fuente cuando es escrita, observándola cuando es resto material o iconográfica, o tal vez entrevistando si se trata de una fuente oral. La consigna era que todos los datos que obtuviera y dieran respuestas a las preguntas formuladas en el punto 3.3., debían ser anotados en un formato como el siguiente Pregunta con la que consultare

a mis fuentes Respuesta a pregunta Fuente consultada

¿Cómo se llamaba el tatarabuelo? El tatarabuelo se llamo Camilo Vallejo

Entrevista a mi madre Rosa Vallejo Flores

¿A qué ocupación se dedicaba mi bisabuelo?

Mi bisabuelo fue Comisario de aguas

Biografía aparecida en un libro de Nixa ¨Chiclayo en la

Anécdota¨

Otros

La redacción de respuestas por parte de los estudiantes contribuyó a generar entre los estudiantes las habilidades de redacción de sus propias ideas. Y con la referencia a la fuente histórica consultada, fortalecieron su actitud de rigurosidad en la elaboración de sus trabajos de investigación. La primera fuente en ser procesada fue la fuente oral. Para ello previamente el estudiante debió entrevistar al familiar más anciano de su familia. Y transcribir esa entrevista. Posteriormente, para complementar la información obtenida el estudiante debía revisar las fuentes escritas: partidas, documentos de identificación, etc. Experiencia que le permitió desarrollar la habilidad de contrastar fuentes de información

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3.1.6.- Ordenar la información de acuerdo con los aspectos elegidos Con la información obtenida del análisis de las fuentes histórica, los estudiantes procedieron a organizar el árbol genealógico apoyados de la información reunida . Para ello usaron un esquema entregado por el docente. Era muy llamativo ver el esfuerzo de los estudiantes por redactar en computador dicho esquema. Varios de los estudiantes aprovecharon los horarios en los que estaban libres para venir a la escuela y prestar computadoras a fin de culminar sus trabajos. Hemos revisado con toda el aula, dichos esquemas hasta en dos oportunidades. Revisaron ortografía, fechas, y luego levantaron sus observaciones. Una muestra de que la perseverancia para la mejora permanente, también debe ser educada en el contexto escolar Luego les presentamos la estructura del informe final. El mismo que contenía un título, una dedicatoria, la presentación, el árbol genealógico elaborado y las fuentes consultadas. Al final del proceso los resultados no pudieron ser menos auspiciosos. El 90 % de estudiantes había culminado con la presentación de su informe de investigación genealógica. Y había efectuado un recorrido total por el proceso de investigación 3.1.7.- Dar a conocer resultados La investigación nunca debe quedar guardada en manos del investigador, debe darse a conocer a los demás miembro de la familia. Para ello se recomendó a los estudiantes fotocopiaran su árbol genealógico y lo difundieran entre los miembro de su familia

3.2.- Los Resultados de la experiencia

3.2.1.- En términos de manejo de información

- Los estudiantes han logrado reconocer la identidad de sus antepasados, asi como las actividades en las que se desempeñaba. Explica parte de la identidad familiar y su propia identidad, en función de dichos antepasados.

- Reconoce los tipos de fuentes históricas y sabe cómo proceder respecto de cada una de ellas, pero fundamentalmente conocen y usan el proceso de la investigación, en su modalidad de investigación genealógica

3.2.2.- En termino de comprensión espacio temporal

- Los estudiantes están manejando referentes temporales (días, años y décadas) para ubicar hechos históricos familiares ocurridos en los últimos 100 años y se ubican respecto de dicho proceso

3.2.3.- En términos de juicio crítico

- Los estudiantes han expresados sus puntos de vista respecto del patrimonio documental familiar, han actuado investigando y luego difundiendo parte de su historia.

3.2.4.- En términos de actitudes

Los estudiantes han ejercido actitudes de perseverancia al plantear y replantear sus preguntas, buscar y reunir sus fuentes históricas, mejorar y reformular sus informes de investigación , etc

Los estudiantes han actuado con rigurosidad académica al citar sus fuentes para la elaboración de su árbol genealógico, como también al contrastar la información obtenida de sus diferentes fuentes consultadas

3.2.5.-En relación a los padres de familia

Inicial reconceptualización de la tarea educativa en el curso, pasando a asumirla como una labor orientada también al desarrollo de habilidades investigativas de los estudiantes. Superando la tradicional concepción de asumirla como espacio para la entrega de conocimientos elaborados y repetición memorística de saberes.

3.2.6.- En relación a la Comunidad

Interés de las autoridades locales en apoyar experiencias educativas que permitan al estudiante interactuar con su patrimonio documental albergado en las instalaciones municipales .

4.- POSIBILIDADES FUTURAS DE LA INVESTIGACIÓN GENEALÓGICA EN EL DISTRITO DE CIUDAD ETEN

4.1.- En relación a la historia local

Es posible que a través de la investigación genealógica realizada desde el ámbito escolar, podamos construir el rostro laboral de Ciudad Eten durante la primera mitad del siglo XX e inclusive llegar hasta el siglo XIX. Han aparecido durante los estudios escolares, testimonios y nombres de aguateros, chancadores de sombreros, petateros, canasteros, maquinistas, músicos, etc. Descubrir a dichos personajes tendrá una repercusión directa sobre el proceso de construcción de la identidad cultural etenana entre las nuevas generaciones, las mismas que tendrán la responsabilidad de conducir el distrito en el presente siglo.

Estamos descubriendo personajes de relevancia histórica. Hemos tenido un acercamiento muy certero a uno de los músicos fotografiados y grabados por H.H Bruning, así como también a héroes de la Guerra con Chile.

4.2.- En relación al Patrimonio cultural de la Localidad

Se ha activado el interés por la conservación de las fuentes históricas relevante para el estudio de la historia familiar, en el ámbito de las familias, como también a nivel Municipal

Es posible que al igual que en otros países del mundo, las municipalidades que albergan patrimonio documental , generaran o promovieran sus propias propuestas didácticas orientadas al uso, conservación y protección del Patrimonio Cultural y documental existente en sus instalaciones y distrito.

SEGUNDA PARTE

PRODUCCIÓN ESTUDIANTIL

PRESENTACIÓN

El presente trabajo tiene como finalidad transmitir información sobre mi

familia materna, a quienes quiero dar a conocer la tradición de mis ancestros, sus

enseñanzas y costumbres a través de las generaciones, etc.; asimismo quiero

ofrecer a nuestros lectores la certeza del pasado que ilumina nuestro presente.

Este trabajo lleva por título “LA HISTORIA DE LOS CASTRO”, porque comprende de

las raíces históricas de mi familia materna.

Para empezar, el trabajo está basado en fuentes históricas, el árbol genealógico de

mi familia, entrevistas a familiares, fotos, partidas de nacimiento, etc.

Por otra parte, gracias a unas lecciones que me ayudaron el presente trabajo son:

INFORMACION SOBRE MIS ANCESTROS

RECOPILANDO LAS FUENTES NECESARIAS

ENTREVISTANDO A MIS PARIENTES

Cristha Fernanda Álvarez Castro

DEDICATORIA

Este trabajo está dedicado a mis ancestros, a quienes reconozco como parte de mi historia, a mis padres abuelos, tíos, etc.; considerando un acontecimiento muy importante en mi vida para acercarme más al pasado.

LA HISTORIA DE LOS CASTRO

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II. FUENTES CONSULTADAS 2.1. F. ORALES

Entrevista a mi abuelita Rosa Rojas Távara (sábado 07 de abril del 2012) Entrevista a mi tía Teresa Vidarte Távara (sábado 07 de abril del 2012)

2.2. F. ESCRITAS

Partida de defunción de mi bisabuela Griselda Távara Saavedra Registro de matrimonio de mis abuelitos Rogelio Castro Tello y Rosa Rojas Távara

2.3. RESTOS MATERIALES Medallón de oro (le pertenece a mi tía Teresa) Radio (le pertenece a mi tía Teresa)

III. FUENTES SELECCIONADAS

ICONOGRÁFICAS ESCRITAS

Fig. 1.- Foto de mis abuelitos llamadas ROSA ROJAS TAVARA y ROGELIO CASTRO TELLO como enamorados.

Fig. 2.- Foto de mi mamá CARMEN ROSA CASTRO ROJAS con mi abuelita Rosa en su colegio José Leonardo Ortiz recibiendo su diploma cuando obtuvo 1º puesto.

La autora

PRESENTACIÓN

El presente trabajo lo realicé con la finalidad que las personas conozcan mi origen. Este trabajo se titula: DESCUBRIENDO MIS ORIGENES, contiene dos fuentes y mi Árbol Genealógico.

El objetivo lección de este trabajo de investigación, es conocer sobre mis ancestros, y reconocer de dónde provienen mis parientes.

DESCUBRIENDO MIS ORÍGENES

DEDICATORIA

Este Árbol Genealógico va dedicado para mi familia y en especial para

alguien muy importante en mi vida: mi abuelo, quien desde el cielo me cuida y

me protege.

Abuelo tú eres mi alegría, luz y esperanza que me guía.

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II.- FUENTES CONSULTADAS 2.1. F. ORALES

Entrevista a: Petronila Ángeles Entrevista a: Higinia Velázquez

2.2.- F. ESCRITAS Partida de mi abuelo: Gregorio Ángeles Porras Partida de mi abuela: Asunciona Velázquez

2.3.- RESTOS MATERIALES Lápidas de mis tatarabuelos de mi abuelo Gregorio Lapidas de mis tatarabuelos de mi abuela Asunciona

III.- FUENTES SELECCIONADAS

Fig. 2.- Aquí está mi abuelo recibiendo un trofeo para su equipo. También le están dando un homenaje por haber jugado en el equipo de la Cruzada.

I. YO VISITÉ EL MUNDO DE LOS ANTEPASADOS DE MI FAMILIA

DEDICATORIA

Dedico mi investigación a la familia: Ángeles Millones

Con todo cariño.

PRESENTACIÓN

Yo visité el mundo de mi familia, lleva ese nombre porque he logrado conocerla

más. Primero elegí la línea de ascendencia, hice un árbol genealógico hasta donde yo

sabía , luego lo que no sabía lo convertí en en preguntas, recogí toda la información de

las fuentes, luego resolví las preguntas con dos miembros de mi familia y luego ordené

las preguntas e hice un árbol genealógico ya completo.

Aldahir Ángeles Millones El autor

62

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II.- FUENTES CONSULTADAS

2.1.- F. ORALES

Entrevista a : Eusebia Millones Casas (14/04/2012) Entrevista a Pablo Millones Cumpa (15/04/2012)

2.2.- F. ESCRITA

PARTIDA DE NACIMIENTO Pablo Millones Cumpa y Clarisa Casas Quesñay (NUMERO DE PARTIDA: 000383)

2.3.- RESTOS MATERIALES

LA PALANA Las herramientas que utiliza para la agricultura son de mi abuelo Pablo Millones Cumpa.


Fig.1.-Muerte de mi bisabuela Sunciona Cumpa Isique

PRESENTACIÓN

El presente trabajo está realizado con la finalidad de saber parte de la vida

de nuestros familiares y ancestros, este trabajo lleva por título “LA FAMILIA VELÁSQUEZ”, y tiene como contenido los nombres completos, fecha de nacimiento, ocupación y fecha de fallecimiento, de cada uno de nuestros familiares.

Los datos que se han obtenido son muy importantes, ya que he podido conocer la forma de vida, los oficios y también la situación económica de cada uno de nuestros familiares.

José Elías Ángeles Velásquez

EL ÁRBOL GENEALÓGICO

DEDICATORIA:

Este trabajo está dedicado a mi abuelo, por su apoyo para hacer posible la

realización de mi trabajo y gracias a él saber datos importantes sobre mis

ancestros

65

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II. FUENTES HISTÓRICAS:

2.1. FUENTES ORALES:

Entrevista a mi abuelo. Entrevista a mi mamá. Entrevista a mi tío

2.2. FUENTES ESCRITAS:

Partida de nacimiento de mi mami. Partida de nacimiento del alumno.

2.3. FUENTES MATERIALES: Vestimenta de mi abuela fallecida.

2.4. FUENTES ICONOGRÁFICAS: Fotos del matrimonio de mis padres. Fotos de mis abuelos. Fotos del fallecimiento de mi abuela materna.

PRESENTACIÓN

Este trabajo lo he realizado con la finalidad de saber y conocer más de mi familia, cómo era antes, en qué trabajaban, etc.

El título de mi trabajo es FAMILIA BECERRA ABAD, porque yo apellido así.

Realicé el trabajo de la siguiente manera: primero elegí las líneas de ascendencia, después escribí todo lo que sabía en un árbol genealógico, después hice preguntas, después las respuestas con dos interrogantes, hice fuentes y por último elaboré el árbol genealógico.

El presente trabajo contiene nombres y apellidos completos, en qué día nacieron mis familiares (en algunos).

Yo aprendí un poco más de mi familia.

Luis Arturo Becerra Abad

El autor

DEDICATORIA

Este trabajo está dedicado a mi familia Becerra Abad, para que

conozcan sus antepasados y a sus descendientes.

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FAMILIA BECERRA ABAD.

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2.1.- F.ORALES

Entrevista a: Luis Alberto Becerra Liza (Domingo de marzo 2012)

Entrevista a: María Eusebia Liza Nuntón (Domingo de marzo 2012)


Ropa de mi bisabuelo, Flavio Becerra

Torres

(En casa de mi abuelita María Eusebia Liza Nuntón)


Fig. 1.- María Eusebia Liza Nuntón. Foto carnet.

Fig. 2.- Wilmer Flavio Becerra Espinoza en el ejercito

DEDICATORIA

Dedicado a mi madre, cuyo entusiasmo por este árbol

genealógico me animó a ayudarla a saber más de su familia.

PRESENTACION

El presente trabajo es realizado para informarnos de nuestros antepasados y

saber más de ellos. El titulo de mi trabajo es: “MI ÁRBOL GENEALÓGICO” porque en este trabajo puedo reconocer la historia de mi familia. Los pasos fueron: Elegir una línea de ascendencia, luego identificar lo que sé sobre la línea de ascendencia, determinar aspectos, buscar fuentes, recoger información, dar a conocer el trabajo, inicio de procesos.

Autor:

Luis Jesús Bello Puyen.

MI ÁRBOL GENEALÓGICO

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2.1.- F.ORALES:

Entrevista a Victoria Puyen Chafloque (cuando fue realizado) realizada el día 16 de abril.

2.2.- F. ESCRITA

Una libreta electoral del abuelo Mariano Puyen Chero

Mariano Puyen Chero y el número es 16596213


Vestimentas de mi abuelo MARIANO PUYEN CHERO

Pantalón y chompa que pertenecen a mi abuelo Mariano, los encontré en casa de mi abuela, quien está viva.

Herramientas de trabajo de mi abuelo Puyen Chero.

Tijera de podar, lo he hallado donde mi abuela, pertenece a mi abuelo Mariano.


Fig. 1.- Son recuerdos de mi abuelo Mariano Puyen Chero. (DNI)

DEDICATORIA

Dedico mi investigación a Fernando David Cajusol Piscoya

Y a toda mi familia.

PRESENTACION

El presente documento lo hice con la finalidad de que mi familia conozca el pasado, quiénes eran mis familiares y precursores de mi familia.

El título lo elegí porque refleja el trabajo que he realizado en estos días, además hice un árbol genealógico hasta donde fue posible. Luego lo que no sabía lo hice en preguntas, y usé las fuentes, recogiendo toda la información de las fuentes, luego mi familia me ayudó a resolver las preguntas, posteriormente ordene la información y elaboré un árbol genealógico ya completo.

Autora:

Luz Elena Cajusol Piscoya

VIAJANDO AL PASADO FAMILIAR

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2.1.- F.ORALES

Entreviste a mi mamá Julia Piscoya Uypan (11 de abril del 2012)

Entreviste a mi abuela Justina Uypan Espinosa (11 de abril del 2012).

Entreviste a mi papa Víctor Cajusol Suyón (13 de abril del 2012)

Entreviste a mi tío Marcial Cajusol Chapoñan (11 de abril DEL 2012)

2.2.- F. ESCRITA

Partidas de nacimiento de los padres de mi abuela.


Básicamente no encontré restos materiales, salvo algunas fotos del

matrimonio de mi mamá, las cuales adjunto en este documento.


Fig. 1.- Aquí se encuentra mi abuela, que está a un lado de mi mamá, quien abraza a mi bisabuela, además está mi papá y mis tíos.

DEDICATORIA

El presente trabajo lo dedico a:

José Hugo Casas Quesquén y Florencia Quesquén Ángeles

PRESENTACION

El presente trabajo lo hice para saber más de mi familia. Lleva por título

“DESCUBRIENDO SOBRE EL PASADO DE MI FAMILIA”, porque me informa lo que

pasaba en mi familia.

El presente trabajo lo hice con los siguientes pasos: Elegir línea de ascendencia,

escribir lo que sabes sobre dicha línea de ascendencia, determinar aspectos que

faltan investigar sobre mi línea, identificar las fuentes que podré usar para

responder mis interrogantes, recoger la información, ordenar la información, dar a

conocer resultados y hacer una nueva línea de ascendencia.

Edinson Casas Cumpa

DESCUBRIENDO SOBRE EL PASADO DE MI FAMILIA

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2.1 F.ORALES

Entrevista a: José Hugo Casas Quesquén (30 de febrero de2012)

Entrevista a: Florencia Quesquén Ángeles (5 de abril de2012)

2.2.- F. ESCRITA

Partida de nacimiento (De mi abuela Florencia Quesquén Ángeles nº 279)

Partida de bautizo (De mi abuela Florencia Quesquén Ángeles)


PRESENTACIÓN

Este trabajo que apreciarán a continuación sirve para que las personas reconozcan y revivan a los familiares pasados que quizás ya no se encuentren aquí, pero también servirá para reconocer los lazos perdidos como por ejemplo si dos o más personas tenemos uno de los apellidos iguales y no somos familia, eso puede ocurrir por cualquier situación, ya sea que los familiares tienen una distancia larga y no se pueden comunicar, o tales no se conocen, entonces este proyecto se ha realizado para reconocernos unos a otros y para saber quiénes eran o son sus familiares. Este proyecto se titula: CONOCIENDO A MI GRAN FAMILIA.

Contiene información acerca del nombre completo, fecha en que nació, a qué se dedicaba y cuándo murieron mis abuelos, bisabuelos, etc. Las lecciones que yo extraje de este proyecto son: aprendí hacer un árbol genealógico recolectando las fuentes necesarias para hacerlo y además pude saber de las personas que quizás yo no conocía, pero eran mis familiares.

Mirelia Selene Casas Martínez

CONOCIENDO A MI GRAN FAMIIIA

DEDICATORIA Este proyecto se los dedico a todos mis familiares ya sean antiguos o actuales como mis padres, mis abuelos, mis tíos, primos, etc. Ya que en este trabajo descubrirán a mis familiares que antes yo no conocía pero que ahora conoceré y así sabrán quién es y cuál es su origen.

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2.1.- F.ORALES

Entrevista a: Mi abuela Rebeca Nuntón Bello. (15/04/2012) Entrevista a: Mi abuelo Eugenio Martínez Cayle. (15/0472012)

2.2.- F. ESCRITA

Partida de nacimiento de mi abuelita Rebeca Nuntòn Bello. Partida de nacimiento de mi abuelito Eugenio Martínez Cayle.


Lápida de mi bisabuelo Manuel Martínez Ángeles Libreta militar de mi abuelo Eugenio Martínez Cayle.


Fig. 1.- Aquí vemos la libreta del Ministerio de guerra de mi abuelo Eugenio Martínez Cayle, en ese tiempo el era un joven que se le reconocía porque tenía un peso de 61k y su color de cara era trigueño, su color de ojos eran pardos y su cabello lacio.

Fig. 3.- En esta siguiente foto vemos a mi abuelo Eugenio Martínez Cayle con sus hermanos y su mamá o sea mi bisabuela María Felipa Cayle Neciosup, ellos se encuentran en el lugar donde fue enterrado mi bisabuelo Manuel Martínez Ángeles, ellos se fueron a visitarlo y la vez a llevarle flores.

LA FAMILIA CHANCAFE

DEDICATORIA A través del presente trabajo expreso mi profundo agradecimiento a mis padres por sus sabios consejos y enseñanzas; y a nuestro profesor David Ayasta Vallejo, que nos inculca día a día durante este año académico y por su apoyo incondicional que nos brinda durante todo este tiempo académico

PRESENTACIÓN

El presente trabajo se ha realizado con la finalidad de aprender y saber más de mi familia, el título de mi trabajo es “LA FAMILIA CHANCAFE”.

El trabajo lo realicé de la siguiente manera: elegí una línea de ascendencia, identifiqué lo que sé de mi línea de ascendencia, determiné los aspectos, busqué fuentes, recogí información, ordené mi información, di a conocer los resultados y por último, inicié el proceso con mi línea de ascendencia.

La autora

Alexandra Chancafe Chafloque

83

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2.1.- F.ORALES

Entrevista Paula Chancafe Velásquez ( 13/04/2012)

2.2.- F. ESCRITA

Una Partida de defunción de María Vicenta Velásquez.

Acta de mi abuelito: Marciano Chancafe Ucañay


Fig. 2.- Leyenda es mi tía cuando le hacen una misa de honor a mi Abuelito marciano

Fig. 3 .- Partida de defunción de mi abuelito Marciano Chancafe

HISTORIA DE MI FAMILIA

DEDICATORIA

Dedico este trabajo a mi padre Dios que me ilumina siempre, a mi querida familia que ven y cuidan de mí.

PRESENTACIÓN

El presente trabajo ha sido elaborado para informarme más sobre los orígenes de mi familia. Los pasos que he seguido son: elegí la línea ascendente paterna y materna, escribí lo que sabía de mi familia en el árbol genealógico, reuní las preguntas que no sabía, investiga a dos familiares de mi familia, hice el árbol genealógico completo. Roberto Chancafe Llontop

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II.- FUENTES CONSULTADAS 2.1.- F.ORALES

Entrevista a: Santos Chancafe Puican (17 de abril del 2012) 2.2.- F. ESCRITA

Partida de nacimiento de mis abuelos Partida de nacimiento de mis bisabuelas


Fig. 3.- Partida de nacimiento de mi bisabuela Petronila Ñiquen

PRESENTACIÓN

El presente trabajo lo realizamos con la finalidad de que todas las personas conozcan acerca de mi familia.

Este trabajo se titula “LOS REQUE : UNA FAMILIA FELIZ”.

Contiene todos los datos sobre mi familia, ahí encontrarán datos importantes, como sus nombres completos, sus ocupaciones, etc.

Con este trabajo yo he aprendido a manejar información acerca de mi familia.

Rosmery Chancafe Reque.

LOS REQUE : UNA FAMILIA FELIZ

DEDICATORIA

En esta oportunidad, estoy dedicando este trabajo a todos mis

familiares, para que ellos sepan que yo si puedo manejar

información acerca de nuestros orígenes familiares.

89

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2.1.- F.ORALES

Entrevista a : María Dolores Casas Quesñay

Entrevista a : Manuel Exaltacion Reque Angeles

2.2.- F. ESCRITA

Partida de nacimiento de : José Jesús Reque Neciosup

Partida de nacimiento de : Tomasa Pereda Angeles


Lápida de : Félix Casas Neciosup en la iglesia Santa María Magdalena de Ciudad Eten

Lápida de : Paula Quesñay Asabache en iglesia Santa María Magdalena de Ciudad Eten

CONOCIENDO A MI FAMILIA

DEDICATORIA

El presente trabajo está dedicado especialmente a mi familia para

que recuerden cómo se llamaban, cuáles eran las ocupaciones de mis abuelos, bisabuelos y tatarabuelos.

PRESENTACIÓN

Realizo el presente trabajo con la finalidad de aprender cómo eran mi parientes en la antigüedad. “CONOCIENDO A MI FAMILIA”, consideré ese título porque no conozco a mis parientes de tercera edad. Primero elegí mi línea de ascendencia, luego coloqué la información de lo que sabía, luego hice preguntas, de ahí consulté a mis fuentes y entrevisté a una persona de mi familia. El presente trabajo contiene sus fechas de nacimiento, ocupaciones, datos del fallecimiento de mis bisabuelos y tatarabuelos. Yo aprendí la lección que estudiar te lleva a ser una gran persona.

El autor:

Jesús Eduardo Coronado Neciosup

92

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2.1.- F.ORALES

Entrevista a mi papá Melchor Coronado 22/03/2012

PRESENTACIÓN

El presente trabajo lo he realizado para dar a conocer a las personas que no conocían a mis bisabuelos. El trabajo se titula: “CONOCIENDO A MIS FAMILIARES”.

Este trabajo contiene muchos conceptos de la época de mis abuelos. Las lecciones que he sacado de mi trabajo es:

En los tiempos de mis abuelos y bisabuelos eran buenos padres, respetuosos, trabajadores.

Les gustaba dialogar en lo bueno y lo malo.

Tenían buenas relaciones con distintas personas.

Fanny Sugeily Cortez Martínez

CONOCIENDO A MIS FAMILIARES

DEDICATORIA

Dedico este trabajo a mis abuelos, porque gracias a ellos he logrado

conocer mejor información, lo que yo no sabía de mis abuelos.

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2.1.- F.ORALES Entrevista: Mamá Rosa Martínez Nuntón 19/04/12 (Fecha de entrevista) Entrevista: Abuela Rebeca Martínez Bello el 19/04/12

2.2.- F. ESCRITA

DNI de mis abuelos. 165558686. 16517951. PARTIDA DE MIS ABUELOS N°23 DE MI ABUELA N° 47


Lápidas de mis abuelos en el cementerio de Santa María de Magdalena.

Esta lápida de mi bisabuelo Moisés Martínez

Lápida de mi bisabuela

María Cayle

PRESENTACIÓN

Realizamos este trabajo para dar a conocer a otras personas y a mis

familiares sobre el árbol genealógico de nuestros antepasados.

Se titula “LA FAMILIA LIZA”, este árbol genealógico contiene lo siguiente:

fuentes seleccionadas, entre otros.

La autora

Roxana Margot Cumpa Velásquez

LA FAMILIA LIZA

DEDICATORIA

Le dedico este trabajo a mis padres con amor y cariño,

dándole a saber esta información sobre los orígenes de su familia a través de este árbol genealógico.

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2.1.- F.ORALES

Entrevista a Mercedes Liza Angeles (12-04-2012)

Entrevista a José Mercedes (12-04-12)

2.2.- F. ESCRITA

Partida de nacimiento

2.3-F.MATERIAL

Lápidas, Vestimenta, utilidades de Trabajo


DEDICATORIA

Este trabajo va dedicado a mis familiares vivos, yo quiero que sepan del árbol genealógico de

nuestros orígenes.

PRESENTACIÓN

Este trabajo se realizó para que mis familiares sepan quiénes fueron sus: padres, abuelos, bisabuelos y también que he puesto mucho esfuerzo en investigar.

Mi trabajo se titula: “MI ÁRBOL GENEALÓGICO”

Este trabajo contiene: El árbol genealógico, dos fuentes elegidas por el autor.

He aprendido lo siguiente: Manejar y buscar información.

El autor Carlos Alberto Dueñas Galeno

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2.1.- F.ORALES Entrevista a Fanny Lorena Galeno Cabrejos. (21 de abril del 2012) Entrevista a Irma widelmira Cabrejos Rodríguez. (21 de abril del 2012)

2.2.- F. ESCRITA

Partida de nacimiento de Irma Widelmira Cabrejos Rodríguez. (Abuela) Partida de nacimiento de Fanny Lorena Galeno Cabrejos (Madre)

RESTOS MATERIALES

Tumba de Martin Cabrejos Huatay. (Bisabuelo) Tumba de Rosaura Rodríguez Barrobeto. (Bisabuela)


Fig. 1.- Esta foto es de mi bisabuela. Rosaura Rodríguez Barrueto.

Fig. 2.- Encontré una foto de mi bisabuelo. Martin Cabrejos Huatay.

LAS RAÍCES DE LA FAMILIA CHANCAFE

DEDICATORIA

Este trabajo va dedicado a mis

bisabuelos, ya que por el paso de

los años murieron y no pude

conocerlos

PRESENTACIÓN

Este trabajo lo realizo con la finalidad de saber un sobre las raíces de mis antepasados, y qué paso con ellos, qué vida y existencia tuvieron.

Este trabajo tendrá como título “LAS RAÍCES DE LA FAMILIA CHANCAFE”.

El siguiente trabajo contiene un árbol genealógico, donde les muestro las raíces de mi familia materna, también una presentación para que sepan la información contenida y una dedicatoria para saber un mensaje. Y por último después de todo he logrado obtener las siguientes lecciones: Que puedo manejar información, puedo ser una buena investigadora.

El autor

Mary Esqueche Chancafe

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2.1.- F.ORALES

Entrevista a Candelaria Ángeles Mocsup (18 de abril del 2012) Entrevista a José Chancafe Serran (20 de abril de 2012)

2.2.- F. ESCRITA

Cristina Chancafe Serran (DNI Nº 16518035) Rufino Ángeles Yafac (Partida de matrimonio)


José Chancafe Serran (Instrumentos de albañilería se encuentra en la casa de Candelaria Ángeles Mosup)

Margarita Mosup Neciosup (Un sombrero, se halla actualmente en la casa de Candelaria Ángeles Mosup)


Mi bisabuela: Cristina Serran Quesquén

FUENTES ICONOGRÁFICAS

Mi bisabuelo: Rufino Ángeles Yafac

Mi abuela: Candelaria Ángeles Mosup

Mis abuelos: José Chancafe Serran Y Candelaria Ángeles Mosup

Mi tatarabuelo: Máximo Chancafe Serran

¿POR QUÉ NO VIAJAR AL PASADO?

DEDICATORIA

Dedico este proyecto a:

Verónica Tomas Lumbre Silva Claudina Lumbre Cumpa y a

Matías Lumbre Cumpa.

PRESENTACIÓN

Se preguntarán por qué elaboré el presente trabajo, es que mi profesor David

Ayasta Vallejo nos dijo que deberíamos averiguar el pasado de mi familia y que

deberíamos de aprendérnoslo y no olvidarnos de aquello que no vivimos. Escribí para

saber más de lo que no sabía antes y aprender a crear mi propio árbol genealógico, yo

estoy segura de haber elegido este título, porque viajar al pasado es tan fácil, solo debes

de seguir los siguientes pasos: elegir tu línea de ascendencia, luego escribir lo que sabes

de tu familia, después pregunté a mis familiares de lo que no sé y apuntar, para luego

darlo a conocer.

AUTOR Jesús Gianelly Guevara Lumbre

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2.1.- F.ORALES

Entrevista a Claudina Lumbre Cumpa (14 de abril del 2012)

Entrevista a Matías Lumbre Cumpa (14 de abril del 2012)

2.2.- F. ESCRITA

DNI (Matías lumbre cumpa)

Partida de nacimiento (Jesús Silva Mendoza)


Lápidas (Isidoro Silva Ángeles)

Recordatorios (Manuel Lumbre López)


Foto de mi bisabuelo Manuel Lum

LOS GARNIQUES

DEDICATORIA

Este trabajo es dedicado a mi familia

PRESENTACIÓN

El presente trabajo fue realizado para saber un poco más de mi familia.

El título de mi trabajo es LOS GARNIQUES, porque en el desarrollo habla sobre el árbol

genealógico de mi familia.

Este trabajo lo realice: elegí una línea de ascendencia por línea paterna, luego hice un

árbol genealógico hasta donde sabía, después hice preguntas, utilicé fuentes y di a

conocer a los demás.

Al realizar el trabajo aprendí: un poco más de mi familia, nombres completos de mis

tatarabuelos, de mis bisabuelos, sus cumpleaños, su fecha de nacimiento, su ocupación

y su fecha en que murieron.

Autor

Vanessa Garnique Requejo

11

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112


2.1.- F.ORALES

Entrevista a mi papá: Manuel Garnique Neciosup (18/04/2012)

Entrevista a mi abuela: Rosario Neciosup Yupton (18/04/2012)

2.2.- F. ESCRITA

Recibo de pagos de mi abuelita Rosario Neciosup Yupton (Es un recibo de pago de una maquina universal (1780428)

Receta médica de mi papá Manuel Garnique Neciosup (Es un recibo médico (34079)


DNI de mi abuelita Rosario Neciosup Yupton (Un DNI en mi folder a abuela: rosario Neciosup Yupton)

Tumbas de mis bisabuelos Manuel Garnique Gonzales y Carmen Cornejo Ayasta (Tumbas, en el cementerio a mí la familia)


Fig. 1.- Bautizo de mis bisabuelos

113

PRESENTACIÓN

El presente trabajo me ha ayudado a aprender a ser una investigación, conociendo el pasado de mi familia porque estoy construyendo el pasado de mi familia.

Para lo cual realicé los siguientes pasos: elegir una línea ascendencia, hice un árbol genealógico con lo que sabía, luego lo que no sabía lo convertí en pregunta, hice los tipos de fuentes, luego resolví las preguntas, entrevistando a dos miembros de mi familia.

Todo acerca de mi familia que debemos ser cuidadosos con la investigación.

Autor

Anthony Huiman Ruiz

CONSTRUYENDO EL PASADO DE MI FAMILIA

DEDICATORIA

Dedico este trabajo a mis padres con mucho cariño

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05 d

e no

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115


2.1.- F.ORALES Entrevista a : Bárbara Ruiz Díaz (15.04.2012 )

2.2.- F. ESCRITA

Libreta electoral


Fig. 1.- Libreta electoral de mi abuela Elicia

116

LA FAMILIA DE HUANCAS NECIOSUP

DEDICATORIA

Este trabajo que he investigado con ayuda de toda mí

Familia, está dedicada a toda mi familia.

PRESENTACIÓN Realizamos este presente trabajo con la finalidad de saber un poco más de mi familia, saber más de lo que sabía. El título es: LA FAMILIA HUANCAS NECIOSUP, lleva ese título porque se trata de mi familia. Yo lo realicé de la siguiente forma: Elegí una línea de ascendencia a seguir, elaboré mi árbol genealógico con lo que sabía, elaborar preguntas sobre los aspectos que no conozco, busqué dos informantes de mi familia que respondan las preguntas, elaboré un árbol genealógico con todos los datos que ya conocía. Autor

Arnohr Andrés Huancas Neciosup

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rabu

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N.C

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878

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Tata

rabu

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N.C

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Tata

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elo

Tata

rabu

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N.C

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s Ch

anca

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F.N

:29/

09/18

78

N.C

: Jos

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p F.

N:0

5/08

/1877

Tata

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Tata

rabu

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DE

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N.C

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te

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F.N

:07/

02/1

878

N.C

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F.N

:08/

03/1

877

N.C

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118


2.1.- F.ORALES Entrevista a MARÍA LUMBRE CHANCAFE (22/04/2012) Entrevista a EUDOCIA NECIOSUP CHANCAFE (22/04/2012)

2.2.- F. ESCRITA

Sindicatura de rentas Arbitrios de alumbrado y baja policía


Fig. 1.- Este recibo de ingresos es de mi abuela Cristina Chancafe Ñiquen

Fig. 3.-Esta sindicatura de rentas es de mi bisabuela Juliana Ñiquen Chancafe

119

HISTORIA DE MI FAMILIA

DEDICATORIA

Dedico este trabajo a Dios y mi mamacita querida que me dio la

vida y me crió con amor, felicidad.

PRESENTACIÓN

Por que quise conocer más de mis antepasados, como: qué ocupación tenían, cuándo

nacieron, cuándo fallecieron.

Los pasos para elaborar el trabajo, fueron: elegí la línea de ascendencia, hice un árbol

genealógico hasta donde yo sabía, luego lo que no sabía lo hice en preguntas, y usé las

fuentes y recogí toda la información de las fuetes. A continuación resolví las preguntas con

dos miembros de mi familia, luego ordené las preguntas e hice un árbol genealógico ya

completo.

EL AUTOR

Jorman Alexis Huamán Sarabia

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.C: N

elly

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N:2

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N.C

: Ado

lfo S

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may

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1919

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abr

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19

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Am

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F:19

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F.

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Bisa

buel

o

N.C

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n m

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1921

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ía

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en 19

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F.N

: O

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Tata

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N.C

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Tata

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XIS

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A

121


2.1.- F.ORALES

Entrevista a: Adolfo Sarabia De La Cruz (26 de abril de 2012)

Entrevista a :Nelly Sarabia Gamarra (25 de 2012)


Fig. 1.- Mi bisabuelo en el cementerio junto a la tumba de su hermano

122

DESCUBRÍ EL PASADO DE MI FAMILIA

DEDICATORIA

Dedico este proyecto a: Zoila Chavesta Cumpa

Juan Carlos Higinio Casas.

PRESENTACIÓN

Para saber más de lo que sabía y a crear mi propio árbol genealógico, lo titulé así

porque descubrí que el pasado divertido es más fácil recordarlo; lo realicé con diferentes

pasos para luego darlo a conocer; contiene nombres y apellidos de las personas que han

pertenecido a mi familia, estoy segura que no es tan difícil.

AUTOR

María Elena Higinio Chavesta

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.C: Z

oila

Cha

vest

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mpa

F.

N:2

2 d

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Mam

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124


2.1.- F.ORALES

Entrevista a: Zoila Chavesta cumpa

Entrevista a: mi abuela: Yolanda casas

2.2.- F. ESCRITA

Zoila Chavesta Cumpa

Mi abuela: Yolanda

125

RECORDANDO A MIS ANTEPASADOS

DEDICATORIA Este trabajo va dedicado a mi madre y padre; por su amor, desvelos, y sacrificios sin límites. A mis abuelos; por su cariño y comprensión.

PRESENTACION

Este trabajo lo elaboré con el objetivo de primeramente, conocer las costumbres que había y hay en mi familia de lo cual lo seguimos conservando.

En la cual lleva el título “RECORDANDO A MIS ANTEPASADOS”, porque al entrevistar a mis padres, abuelos y bisabuelos, estuvimos recordando que tan importante era y sigue haciendo nuestro pasado, por supuesto observando las fotografías y otras fuentes.

Este trabajo lo realicé con mucho esmero; siguiendo la siguiente secuencia: Al recoger información primero tuve que hacer muchas interrogantes a mis familiares. Recogí diversas fuentes como partidas fotografías. Ordené mi información extraída en una secuencia al tiempo. Al tener ya la información construí mi árbol genealógico. Este trabajo a presentar contiene árbol genealógico, entrevistas, y diversas fuentes. Lo que pude rescatar de mi trabajo es lo importante que fueron las costumbres de nuestros antepasado, que hasta ahora se siguen conservando y obviamente otras se han dejado de lado, pero lo importante es que algunos lo valoremos ya que esto lo heredamos de nuestra FAMILIA.

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127


2.1.- F.ORALES

- Entrevista a Luciano Liza Cumpa (23/03/2012).

- Entrevista a María Catalina Reque Puican (23/03/2012).

2.2.- F. ESCRITA

- Partida De Nacimiento De mi tatarabuelo Pedro Reque Neciosup

- Documento Nacional De Identidad De María Catalina Reque Puican.


-Chapes donde guardan la chicha de mi bisabuela María Reque Esqueche. Actualmente están mi casa.

- Fotografía de la lancha de mi bisabuelo Nicanor Puican Quesquén.

128

II.- FUENTES SELECCIONADAS

Chapes donde guardan la chicha de mi bisabuela María Reque Esqueche

Fotografía de la lancha de mi bisabuelo Nicanor Puican Quesquén.

129

AVERIGUANDO EL PASADO DE MI FAMILIA

DEDICATORIA

El presente trabajo va dedicado a mi

familia quien me apoyó mucho en la

investigación de dichos datos.

PRESENTACIÓN El presente trabajo lo hice para conocer más cosas importantes de mis tatarabuelos,

averiguando el pasado de mi familia porque me lleva a saber más respecto a su vida y la de

mis tatarabuelos.

La investigación la realicé con mi familia, contiene todo lo que quería saber: Nombres

completos, fecha de nacimiento, la ocupación y la fecha de fallecimiento.

Aprendí muchas cosas: averiguar, informar e investigar.

AUTOR

Keyla Karina Llagas Alemán

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131


2.1.- F.ORALES Entrevista a: Luz Chero Pineda (abuela), EL 25 de marzo 2012 Entrevista a: Karina Alemán Chero (mamá), EL 25 de marzo 2012

2.2.- F. ESCRITA

Registro de matrimonio de mi bisabuelo Luis Alemán Odar (Partida numero 28) DNI de mi abuela Angela Luz Alemán (Documento nacional de identificación número: 16518042)


Lápida de Luis Alemán Odar (bisabuelo), Enterrado en el Cementerio de Eten


Fig. 1.- Lápida de mi bisabuelo Luis Alemán Odar

Fig. 2.-DNI de mi abuela Ángela Luz Alemán

132

Registro de matrimonio de mi bisabuelo Luis Alemán Odar (Partida numero 28)

133

Fig. 3.- Registro de matrimonio de mi bisabuelo Luis Alemán Odar


DEDICATORIA

Dedicado a mi madre, cuyo entusiasmo por este árbol

genealógico me animó a ayudarla a saber más de su familia con mucho

entusiasmo.

PRESENTACIÓN

El presente trabajo lo he realizado para saber más sobre mi familia “LUMBRE MILLONES”

El título de mi trabajo se llama “ÁRBOL GENEALÓGICO” porque en este árbol genealógico pude conocer la historia de los orígenes de mi madre. Los pasos fueron: realizar una línea ascendente, convertir las cosas que no sabía en preguntas, recolectar toda la información, entrevistar a un familiar, pasar toda la información en un árbol genealógico.

EL AUTOR

Pedro Jesús Lumbre Millones

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135


2.1.- F.ORALES Entrevista a mi abuelita Josefa (22 de abril) Entrevista a mi tía Bertha (22 de abril)

2.2.- F. ESCRITA Una partida


Partida de nacimiento de mi abuela Josefa Angeles Liza

136

LA FAMILIA NUNTON UCAÑAY

DEDICATORIA

Este trabajo está dedicado a la familia Nunton Ucañay por todo el

apoyo que me han brindado.

PRESENTACIÓN El presente trabajo lo he realizado con el objetivo de saber un poco más de la familia NUNTON UCAÑAY El título es: LA FAMILIA NUNTON UCAÑAY, lleva ese título porque se trata de mi familia. Lo he realizado de la siguiente forma: elegir una línea de ascendencia a seguir, elaborar un árbol genealógico con lo que sabía, elaborar preguntas sobre los aspectos que conozco, buscar dos informantes de tu familia que respondan las preguntas, elaborar un árbol genealógico con todos los datos que ya sabía.

EL AUTOR Erick Robinson Lumbre Nuntón

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138


2.1.- F.ORALES

Entrevista a Liliana Soledad Nunton Ucañay (El martes)

Entrevista a Elva Julia Ucañay Portilla (el miércoles)


Foto de mis abuelos y mi mamá en el día de su cumpleaños

Foto de mis bisabuelos

139

PRESENTACIÓN

Para conocer algo de nuestros antepasados.

El título es EL ÁRBOL GENEALÓGICO, porque creo que es el más adecuado

Este trabajo lo realicé en primer lugar conversando con mis padres preguntando sobre los nombres de mis abuelos, bisabuelos y tatarabuelos. Luego pidiéndoles que me enseñen algunas fotografías de ellos, yendo al cementerio a sacar algunas fotos y finalmente preguntando a mis abuelos

El presente trabajo contiene nombres y apellidos completos, en qué día nacieron mis familiares.

Que es importante conocer la descendencia de mi familia.

EL AUTOR

Luis Bernardino Lumbre Puican


DEDICATORIA

Este trabajo lo dedico a mi familia LUMBRE PUICAN, para que

conozcan de sus antepasados.

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2.1.- F.ORALES

Entrevista a Lucia Verónica Puican Yafac (14/04/2012)

Entrevista a Carmen Rosa Yafac Chafloque (14/04/2012)

2.2.- F. ESCRITA

Partida de nacimiento (Partida de nacimiento Nº 418)

Registro de Estado Civil (Registro de Estado Civil Nº 575)

Fig. 3.- El matrimonio de mis padres

142


Fig. 2.- Registro de estado civil de María Rosa RufinaFiFiFiFiFiFiFigggggg. 222222.-- RReReReReReRe igigigigigigi tststststststrorororororo dddddddeeeeee esesesesesesttatatatatataddododododododod cccccciiviviviviviv lilililililil dddddddeeeeee MMaMaMaMaMaMa íríríríríríríaaaaaa RRoRoRoRoRoRosasasasasasa RRRRRRR ffufufufufufininininininaaaaaa

143

“VIAJANDO AL PASADO DE MI FAMILIA”

DEDICATORIA

Bueno este trabajo lo realizo con mucho esmero y dedicación para una persona que significa mucho para mí, ella es la profesora Jesús León Ángeles quien es una de mis

tías que admiro mucho.

PRESENTACIÓN

Para ayudarnos a saber cómo realizar su vida en nuestros antepasados. Mi trabajo se titula “VIAJANDO AL PASADO DE MI FAMILIA”, porque nos recuerda cómo vivieron nuestras familias cuando nosotros aún estaban ausentes.

Bueno mi trabajó lo hice con ayuda de mis tías y abuelita.

Mi árbol genealógico hice sobre mi mamá.

Debemos conversar con nuestros padres, abuelos, tíos, etc. para aprender un poco más de nuestros antepasados.

AUTOR Gloria del Pilar Lumbre Reyes

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2.1.- F.ORALES

Entrevista a Seferina Ángeles Yafac (17 de abril del 2012)

Entrevista a Consuelo Reyes Zarpan (16 de abril del 2012)


Lápidas de mi bisabuelo

En el cementerio bisabuelos


1

2

Fig. 1 Lápida de mi tatarabuela Fig. 2 Lápida de mi bisabuelo Eugenia Ángeles Zarpan

146

Fig. 1.- Nichos de mis tatarabuelos y de mis bisabuelos

147

Fig. 1. Muerte de mi bisabuela Sara Yafac Olivos Fig. 2: Muerte de mi bisabuelo Gregorio Ángeles Esqueche Fig. 3. Muerte de mi bisabuelo Gregorio Ángeles Esqueche

148

PRESENTACIÓN

Este trabajo lo realizo para poder reconocer mi árbol genealógico, lo que no sabemos de mis antepasados y sobre todo a reconocer lo que yo no estaba informada.

Mi trabajo presentado se titula “MIS ANTEPASADOS FAMILIARES”

Este trabajo contiene sus vidas de mis antepasados, desde su nacimiento hasta su fallecimiento. Este trabajo nos da la lección que con la ayuda de mis familiares e investigando más, puedo lograr encontrar cualquier información.

Autora

GLORIA MARIA LUMBRE VELASQUEZ

ORÍGENES DE LA FAMILIA VELÁSQUEZ

DEDICATORIA

Este trabajo se lo dedico a mi familia para que puedan saber e informarse de sus antepasados

familiares, lo que ellos no sabían de sus familiares.

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2.1.- F.ORALES

Entrevista a: Mi abuela Francisca Esqueche Cumpa (06 de Abril)

Entrevista a: Mi Abuelo José Mercedes Velásquez Neciosup (06 de Abril)

2.2.- F. ESCRITA

Partida de Nacimiento

Documento Nacional de Identidad (DNI)


Utensilios de mis bisabuelos

Lápidas de mis bisabuelos


Fig. 1.- Esta imagen representa el matrimonio de mis bisabuelos .

151

VIAJANDO AL PASADO DE MI FAMILIA

DEDICATORIA

El presente trabajo dedico con mucho amor y cariño a mi familia, y

a mi profesor, por darme la oportunidad de saber lo que

sucedió en el pasado de mi familia.

PRESENTACIÓN Quiero empezar dando gracias a Dios por este trabajo que es hecho para poder tener más

conocimiento de lo que sucedió en mi familia.

Se titula: “VIAJANDO AL PASADO DE MI FAMILIA”, porque me siento orgullosa de formar

parte de ese viaje que he recorrido para saber cuál es mi origen.

Para presentar mi árbol genealógico consulté, en primer lugar, con mi abuelita materna,

también tuve el apoyo de mis padres quienes me ayudaron a recordar paso por paso lo

que viví.

Este trabajo contiene parte de mi familia y de lo que sucedió antes que yo naciera

Autora

JULIANA MECHAN ÑIQUEN

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2.1.- F.ORALES Entrevista a mi abuelita: Petronila Sandoval Puican (16 de abril)

2.1.-F.ESCRITAS

Acta de nacimiento DNI Fotos de lapida

Fig.4.-DNI de mis abuelitos

154

LA HISTORIA DE MI FAMILIA

DEDICATORIA

Dedicado a toda mi familia.

PRESENTACIÓN

Yo hice este trabajo para saber el antepasado de mi familia, se titula LA HISTORIA DE MI

FAMILIA, porque puedo conocer el antepasado de mi familia.

Realicé este trabajo: primero escogí la línea de ascendencia materna, luego escribí lo que

sabía.

AUTOR

LENIN ANDERSON MILLONES ÁNGELES

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2.1.- F.ORALES

Entrevista a mi abuelita Gumercinda el 15 de abril del 2012

Entrevista a mi tía Teófila el día 16 de abril del2012

2.2.- F. ESCRITA

Partida de bautizo



Fotos de trabajo


Fig.1. Mi bisabuela Manuela Velásquez Llumpo

157

``CONSTRUCCIÓN DE MI ÁRBOL GENEALÓGICO``

DEDICATORIA

Este trabajo va dedicado a la familia:

CHAFLOQUE NECIOSUP porque con este

trabajo de investigación, sé quiénes eran mis

familiares en los tiempos de antes.

PRESENTACIÓN

Yo realicé el presente trabajo para poder saber cómo era mi familia en el tiempo de antes: a qué

se dedicaban, cuando nacieron y cuando fallecieron.

El título de mi trabajo es: “CONSTRUCCIÓN DE MI ÁRBOL GENEALÓGICO”, porque contiene la

creación de mi árbol genealógico de mi familia.

Yo realicé este trabajo con los siguientes pasos: primero elegí mi línea de ascendencia, luego

escribí solo lo que sabía de mi familia, después realicé preguntas de los datos que no sabía,

luego utilicé las fuentes que tenía al alcance y por último realicé mi árbol genealógico.

Aprendí a realizar mi árbol genealógico de mi familia y también aprendí a como averiguar sobre

mis antepasados.

AUTOR

ERIKA VICTORIA MILLONES CHANCAFE

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QU

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159


2.1.- F.ORALES

Entrevista a Pedro, hermano mayor de mi abuelita (16 de abril de 2012)

Entrevista a Martha, hermana menor de mi abuelito (16 de abril de 2012)

2.2.- F. ESCRITA

Partida de nacimiento de Dionicia Millones y German Chafloque (Partida de nacimiento, 383 y137)

Partida de fallecimiento de Rosa Cayle y Jacinto Neciosup (Partida de fallecimiento, 24y312)


Casa de Germán Chafloque y Rosa Cayle (Su casa, Eten, calle 28 de julio y pertenece a mi mamá)

Lápidas de Germán, Rosa, Jacinto y Dionicia (Lápidas, cementerio de Eten y pertenece a sus familiares)


Fig. 1.- Lápida de Rosa Cayle

160

DESCUBRO EL PASADO DE MI FAMILIA

DEDICATORIA

Este trabajo lo hemos realizado con el único propósito de presentar una buena dedicatoria y a ustedes mi familia y profesor con el fin de habernos orientado a conocer nuestros antepasados. Para terminar va mi agradecimiento a ustedes profesor como a mis padres al brindarnos la oportunidad de conocer mi árbol genealógico.

PRESENTACIÓN:

El presente trabajo lo hice para conocer el pasado de mi familia y aprender muchas

cosas más.

Se titula DESCUBRO EL PASADO DE MI FAMILIA, porque puedo conocer a mis

tatarabuelos, bisabuelos y a muchos más familiares.

Lo realicé, en primer lugar escogiendo una línea de ascendencia; cual elegí la línea del

árbol genealógico de mi mamá, después comencé a realizar preguntar para que sean

contestadas por mi mamá, buscar también fuentes orales y escritas de lo que estoy tratando,

finalmente realizó mi árbol genealógico completo con todos los datos.

La siguiente información contiene nombres de mi mamá, papá, abuelos, bisabuelos y

tatarabuelos. La lección que aprendí es investigar de los trabajos que me mandan y ser mucho

más responsable.

EL AUTOR

EVELYN LUCERO MILLONES CUMPA

N.C

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F.

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-1968

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N:0

4/12

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Tata

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buel

Tata

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ela

162


2.1.- F.ORALES

Entrevista a Agustina Cumpa Reque (11 / 04 / 2012)

Entrevista a Francisca Reque (14 / 04 / 2012)

2.2.- F. ESCRITA


Bisabuelos: Maria Felicita Nº 177 Maximo Reque Nº 231

Abuelos: Francisca Reque Nº 128 Ceferino Cumpa Nº 154)

D.N.I: (Madre: 16518300 y Padre: 16620213 )


Foto de nicho

* Bisabuelas: Felicita Zarpan Nanfuñay. Catalina Reque Quesñay.

* Tatarabuelo: José de los Santos Reque.

* Abuelo: Seferino Cumpa Reque


Fig. 1.- Nicho de la Señora Felicita Zarpán Fig. 2 - Nicho del Señor Seferino Cumpa

163

III.- FUENTES ICONOGRAFICAS

Fig. 3.- Nicho del Señor Maximo Reque Fig. 4.- Nicho de Catalina Reque

Felicita

Francisca Nanfuñay Aquiliano Zarpan Asunciona Millones

José de los Santos Reque

164

DEDICATORIA

Este trabajo es dedicado especialmente para la familia de mi mamá para que se den cuenta del

esfuerzo y dedicación que he tomado en investigar hechos del pasado.

PRESENTACIÓN

Este trabajo que he realizado, tiene la finalidad de mostrar mi árbol

genealógico que se titula “GENERACIÓN DE LA FAMILIA PUICAN”. Mi

trabajo contiene un árbol genealógico y dos fuentes que he seleccionado. De

aquí he sacado muchas lecciones que son las siguientes:

*Acercarse más al pasado

*Saber procesar información

*Investigar y explorar en el mundo de la investigación

GENERACIÓN DE LA FAMILIA PUICAN

N.C

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N.C

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166

II.-FUENTES CONSULTADAS

2.1.- F.ORALES

Entrevista a Lucrecia Puican Chancafe (15 de abril del 2012)

Entrevista a Raymundo Puican Ñañaque (15 de abril del 2012)

2.2.- F. ESCRITA

DNI de mi abuelo su número es 16516308

DNI de mi mamá


Lápida (Es de mi bisabuelo se encuentra en el cementerio de ciudad Eten)

Instrumentos de trabajo (Pertenece a mi abuelo se encuentra en su taller)


Fig. 1.-Foto donde esta mi mamá Lucrecia Puican Chancafe está en el entierro de mi bisabuelo Encarnación Chancafe Cumpa.

Fig. 2.- Foto de mi tatarabuela Francisca Chafloque.

167

Fig. 3.- Foto de mi bisabuela María Chafloque Ñañaque. Fig.4.- Foto de mi mamá Lucrecia

Puican Chancafe en el cumpleaños de mi abuelo Raymundo Puican Ñañaque

Fig.5.-Foto donde se encuentran los hermanos de mi mamá Lucrecia Puican Chancafe

Fig.6.-Foto donde se encuentra toda la familia Puican: hay tíos, primos, abuelos

168

CONOCIENDO EL PASADO DE MI FAMILIA

DEDICATORIA

Dedico es trabajo a mi familia que siempre me han apoyado y al

profesor David Ayasta, que me ha enseñado a construir el árbol

genealógico

PRESENTACIÓN

Hice el presente trabajo para enseñarles a mis primos quiénes eran nuestros

antepasados, escribí el título “CONOCIENDO EL PASADO DE MI FAMILIA”,

porque así pude conocer los apellidos y nombres de mi familia

Los pasos para realizar el presente trabajo, fueron: conversé con mi mamá,

revisé los papeles de mi mamá que había guardado, los leí y le dije a mi mamá

que me contara la historia de mis bisabuelos y tatarabuelos, mi mamá me

contó sobre mis bisabuelos y tatarabuelos; y ahora gracias a mis fuentes

puedo escribir mi árbol genealógico

Con la cual mi presente informe contiene acta de nacimiento y fotos

ANA JACKELINE NECIOSUP ABAD

N.C

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N.C

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Tata

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170


2.1.- F.ORALES Entrevista a mi mamá: Margarita Abad (18 de Abril ) Entrevista a mi tía Ecma Abad (26 de abril)

2.2.- F. ESCRITA

Acta de nacimiento


Fig. 3.- Foto de mi abuelita Jerarda Rivera Abad

Fig. 2 .- Foto de mi bisabuelo Pablo Rivera Campos, en

chacra.

171

“EL PASADO ME AYUDA A CONOCER MI VERDADERO ORIGEN”

CONOCIENDO EL PASADO DE MI FAMILIA LUMBRE

DEDICATORIA

Este trabajo se lo dedico a mi familia Lumbre, a mi madre, en especial a mis abuelos que gracias a ellos he podido conocer de dónde proceden

mis orígenes como también he podido conocer sus nombres, ocupaciones, fechas de

nacimiento y fallecimiento de mis tatarabuelos.

También agradecer a nuestro profesor David Ayasta Vallejo, encargado del área de historia

por habernos motivado a averiguar sobre nuestro origen.

PRESENTACIÓN El presente trabajo está hecho con la finalidad de saber quiénes eran nuestros tatarabuelos; lo realicé en base a preguntas a mis abuelitos y gracias a ellos he podido obtener las respuestas necesarias para mi trabajo, que contiene información acerca de mis antepasados que yo no conocía. Con este trabajo he podido conocer las ocupaciones que ellos tenían. Espero que la información que doy a conocer a continuación sea de su total agrado.

DILVER ARMANDO NECIOSUP LUMBRE

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de 18

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1873

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N.C

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1909

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Tata

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173


2.1.- F. ESCRITA

Fermina Neciosup Llumpo (Acta de defunción Nº 01714741 )

Simón Lumbre Isique (Partida de Nacimiento Nº 179)


Fermina Neciosup Llumpo (Lápida, pertenece a mi bisabuela)


Fig. 1.- Lápida de mi Bisabuela Fermina Neciosup Llumpo

174

Fig. 2.- Acta de Nacimiento pertenece a mi Bisabuelo Simón Lumbre Isique

175

PRESENTACIÓN

El presente trabajo lo realizamos con la finalidad de saber más de mi familia, en

qué año murieron, su ocupación.

El título de mi trabajo es “LA FAMILIA NECIOSUP NECIOSUP”, porque de ellos he

sacado la información.

El trabajo lo realicé de esta manera: elegí una línea de ascendencia, escribí lo que

sabía de la línea de ascendencia, hice preguntas de lo que no sabía, busqué

fuentes, reuní la información e hice el árbol genealógico, y di a conocer a más

familias para que sepan la historia de nuestros orígenes.

EL AUTOR

MILAGROS MELISSA NECIOSUP NECIOSUP

MI FAMILIA NECIOSUP NECIOSUP

DEDICATORIA

Dedicada a la Tercera Ciudad

Eucarística del Mundo

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177


2.1.- F.ORALES

Entrevista a mi abuelo: José Gregorio Neciosup Neciosup 12/3/2012

Entrevista a mí mamá Emilia Neciosup Porras12/3/2012)

2.2.- F. ESCRITA

Una partida de matrimonio de mis abuelos María Lorenza Porras Ñiquén y mi abuelo José Gregorio Neciosup Neciosup (N: 1559)

Mi abuelo uno de los trabajadores marítimos de Puerto Eten- N: 327


Tumbas de mis Tatarabuelos Isidro Porras Neciosup y Nicolasa Ñiquén Ñiquén, Ie pertenece a la familia

D.N.I de mis abuelos José Gregorio Neciosup Neciosup y mi abuelita María Lorenza Porras Ñiquén, Ie pertenece a mi familia


Fig. 1.- Tumbas de mis abuelos y tatarabuelos

Fig. 2.- D.N.I de mis abuelos

178

Fig. 3.- Partidas de su matrimonio de mis abuelos José Gregorio Neciosup Neciosup y mi abuela María Lorenza Porras Ñiquén

179

Estefani Ysique Quesquén.

LA FAMILIA NECIOSUP NUNTON

DEDICATORIA

Este trabajo lo he realizado con mucho amor, esmero y quiero dedicárselo primero

a Dios por haberme prestado un día de vida y a mis queridos padres, ya que ellos

son mi fuente de inspiración. Y también va dedicado a mi querido pueblo

ya que también ellos van a tener la oportunidad de leer estos árboles

genealógicos que algunos alumnos hemos preparado para ustedes.

PRESENTACIÓN

Este trabajo lo he realizado para saber y comprender el origen de nuestro árbol genealógico (familia) y sobre todo saber nuestra raíz de la cual venimos.

El árbol genealógico de la FAMILIA NESIOSUP NUNTON, lleva este título porque es el apellido que llevo por lo cual quiero saber su origen.

Investigué a través de mis padres el origen de mi familia, a través de preguntas que ellos deben saber, también en otros familiares (tíos) el origen de mi familia.

El trabajo contiene una recuperación de datos, fotos, preguntas, investigación que hice para saber el origen de mi familia y sobre todo entender de dónde vengo y quién soy.

Aprendí a averiguar el origen de nuestra familia, qué cantidad de familia tengo, cuántas generaciones han pasado antes de mí y sobre qué familia vengo.

HELVIN NECIOSUP NUNTON

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181


2.1.- F.ORALES

Entrevista a mi mama: Melania Nuntón LLagas (19 de abril de 2012)

Entrevista a mi papa: Huber Neciosup Carballo (19 de abril del 2012)


Lápida de Domitila Carballo Casas y Miguel Neciosup Cumpa se encuentran en el cementerio Santa María Magdalena


Domitila Carballo Casas Miguel Neciosup Cumpa

182

VIAJANDO AL PASADO DE MI FAMILIA

DEDICATORIA

Dedico este trabajo a Mi familia

porque siempre me han apoyado

en todo lo necesario

PRESENTACIÓN

Este trabajo lo realicé para descubrir todas las vivencias pasadas de mis abuelos y

darme cuenta como sigue mi trascendencia para mi vida.

Se titula “VIAJANDO AL PASADO DE MI FAMILIA”; porque se orienta a identificar

los antepasados de mi familia, lo realicé con la ayuda de mi mamá. Contiene

datos importantes de la familia y hechos relativos al pasado. Aprendí a

desarrollarme mentalmente mis capacidades intelectualmente

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184


2.1.- F.ORALES

Entrevista a Petronila Sandoval Puican ( 05/04/12)

Entrevista a Emiliano Ñiquén Lumbre ( 05/04/12)

2.2.- F. ESCRITA

Partida de nacimiento Petronila Sandoval Puican - DNI 16516199


Lápida de mis bisabuelos

Una caja de madera


186

CONOCIENDO MÁS ACERCA DE MI FAMILIA

DEDICATORIA

Este trabajo que realizo con mucho amor, esmero y quiero dedicárselo

primero a Dios por haberme prestado un día más de vida.

También a mis queridos padres, ya que ellos son mi fuentes de

inspiración. Y también va dedicado mi querido pueblo ya que también ellos van a tener la oportunidad de leer este

trabajo.

PRESENTACIÓN

El presente trabajo lo realizo con la finalidad de conocer un poco más de mi familia.

El título de mi trabajo es: “CONOCIENDO MÁS ACERCA DE MI FAMILIA”, lleva ese título

porque estoy indagando más sobre mi familia.

Para realizar mi línea de trascendencia seguí estos pasos: Hice mi árbol genealógico hasta

donde sabía de mi familia, hice preguntas para consultar a mis fuentes, recopilé fuentes que

me podrían ayudar a mis interrogantes, recogí información, ordené mi información.

El presente trabajo contiene un árbol genealógico y fuentes orales e iconográficas.

Aprendí un poco más sobre mi familia de sus costumbres y sus tradiciones.

ANA ROSA NECIOSUP QUESQUÉN

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188


2.1.- F.ORALES Entrevista a Huber Neciosup Carballo (18/04/2012) Entrevista a María Melania Nunton Llagas

2.2.- F. ESCRITAS

Partida de difusión N°28 2.3.- RESTOS MATERIALES

Lápida retrato de María Euteria Llagas Ysique está en el cementerio Santa María Magdalena. Lápida de Hipólito Nunton Azabache, están en el cementerio Santa María Magdalena


Fig. 1.- Lápidas de Hipólito Nuntón, Miguel Neciosup y fotografía de María Llagas

Fig.2:Partida de defunción de Hipólito Nuntón

190

ELABORACIÓN DE MI ÁRBOL GENEALÓGICO

DEDICATORIA

El presente trabajo está dedicado con amor, esmero y cariño para la

familia: NECIOSUP NECIOSUP , porque me han hecho conocer el

pasado de mi familia.

PRESENTACIÓN

El presente trabajo lo he realizado para poder saber más sobre mi antigua familia. Lleva por

título: ``ELABORACIÓN DE MI ÁRBOL GENEALÓGICO”, porque al abrir estas páginas verán un

árbol genealógico de mi familia.

Realicé mi trabajo con los siguientes pasos: elegí mi línea de ascendencia, identifique lo que

sabía, determiné aspectos que faltaban, identifiqué fuentes de información, recogí y ordené la

información, di a conocer los resultados.

Este trabajo contiene el árbol genealógico y dos fuentes seleccionadas.

Lo que aprendí fue a realizar mi árbol genealógico e indagar de mi familia.

EL AUTOR

MICKSY KASSANDRA NECIOSUP SÁNCHEZ

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192


2.1.- F.ORALES

Entrevista a Maricela Sánchez Castillo (16 de Abril del 2012 ) Entrevista a Julio Florencio Neciosup Neciosup (16 de Abril del 2012)

2.2.- F. ESCRITA Diploma de trabajo Libreta militar, N°1117922623

2.3.- RESTOS MATERIALES Herramienta de trabajo, se halla en mi casa y pertenece a Wolfredo Neciosup Ñiquén) Lápida, se halla en el cementerio de Eten y pertenece a María Florencia Neciosup García


Fig. 2: Aquí observamos el carné de Miembro de la FAP de mi abuelito Wolfredo Neciosup Ñiquén.

Fig.1: Aquí se ve a mi mamá Florencia Neciosup García.

193

LA HISTORIA DE Mi FAMILIA

DEDICATORIA

Esta dedicatoria lo hago con

mucho amor para mis bisabuelos,

quienes están gozando de la gloria

de Dios.

PRESENTACIÓN

Realizo esta información porque quería saber más de mis antepasados. El título es la historia

de mi familia, porque quiero saber más de mis abuelos.

Realicé el trabajo de la siguiente manera: elegir línea de ascendencia a trabajar, identificar lo

que sabes de dicha línea de ascendencia, determinar aspectos a investigar de mi familia,

identificar la fuente de información, recoger y ordenar la información de acuerdo con lo

elegido, dar a conocer los resultados.

El trabajo contiene la vida y muerte de mi abuelo, bisabuelos, tatarabuelos.

EL AUTOR

MIGUEL ÁNGEL NECIOSUP VELÁSQUEZ

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195


2.1.- F.ORALES

Entrevista a Petronila ángeles porras 9/ 4/ 2012

Entrevista a Cayetano Velásquez Neciosup 9/4/2012

2.2.- F. ESCRITA

Partida de nacimiento de Eufemia Porras Reque

Partida de nacimiento de Petronila Ángeles Porras


La mesa de mi abuelita

La molinete de mi abuela


196

PRESENTACIÓN

El presente trabajo lo he realizado para aprender más de mis antepasados, se titula

“CONOCIENDO MIS RAÍCES”, contiene fuentes escritas y orales.

Las lecciones que saqué de este trabajo es crear un árbol genealógico porque es

bueno regresar al pasado y conocer nuestro verdadero origen.

HANNY RUBÍ NUNTÓN LUMBRE

CONOCIENDO MIS RAÍCES

DEDICATORIA

Este árbol genealógico va dedicado a mi familia porque son las personas quienes me apoyan y me ayudan a

salir adelante y en especial para aquella persona que siempre está conmigo, mi madre, de quien he escogido la línea de ascendencia.

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2.1.- F.ORALES

Entrevista a: Mi mamá Rosa Lina Lumbre Silva (20 de Abril del 2012)

Entrevista a: Mi tía Santos Lumbre Silva (19 de Abril del 2012)

2.2.- F. ESCRITA

Recordatorio de misas de Tomasa Cumpa Cayle

2.3.- RESTOS MATERIAL

Lápidas de mis abuelos, bisabuelos y tatarabuelos

Fotos de mis padres Rosa Lina Lumbre Silva y Carmen Nunton Sandoval

199

Foto de Jesús Silva Mendoza, Mario Lumbre Silva y Matías lumbre Cumpa

Foto de Manuel Lumbre López y Tomasa Cumpa Cayle

200

EL ÁRBOL GENEALÓGICO DE MI FAMILIA

DEDICATORIA

Dedico a mi abuelo Gregorio Puican

Torres y a mi abuela Isabel Nanfuñay

Llagas y a toda la familia de mi mamá

porque ellos me han ayudado

siempre.

PRESENTACIÓN

Realizo esta información porque quería saber más de mis antepasados y también cómo se

vestían, cuáles eran sus postres, etc.

El título es “EL ÁRBOL GENEALÓGICO DE MI FAMILIA”, porque la forma como llega mis

abuelos a sus antepasados, su historia, su biografía, etc.

Realicé el trabajo de la siguiente manera: elegir línea de ascendencia a trabajar, identificar lo

que sabes de dicha línea de ascendencia, determinar aspectos a investigar de mi familia,

identificar la fuente de información, recoger la información, ordenar la información de

acuerdo con lo elegido y dar a conocer los resultados.

EL AUTOR

CARLOS DANIEL NUNTON PUICAN

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202


2.1.- F.ORALES

Entrevista a Gregorio Puican Torres (miércoles 11 de abril de 2012)

Entrevista a Isabel Nanfuñay Llagas (martes 10 de abril de 2012)

2.2.- F. ESCRITA

Partida de nacimiento (Rosaría Torres Bernabé y cuatrocientos cuarenta y siete)

Partida de disfunción (Nicolás Nanfuñay Reque y ochenta y nueve)


Fig. 1.- En esta foto se observa mis tías y mi mamá durante el velorio de mi Bisabuela Rosaría Torres Bernabé

203

Fig. 3.- Esta foto es cuando mi Bisabuelo José Elías Puican Velázquez y con mi bisabuela Rosaría Torres Bernabé se

tomaron una foto juntos

Fig. 2.- Esta foto es cuando mi Bisabuelo José Elías Puican Velázquez está trabajando con sus amigos.

204

LA FAMILIA VÁSQUEZ

DEDICATORIA

Con el mismo amor y dedicación que he puesto en la elaboración y presentación de este trabajo, se lo dedico a quienes de muchas maneras me incentivan y apoyan: mis padres y maestros, que son quienes nos motivan para poder obtener un futuro provechoso.

PRESENTACIÓN

Este trabajo realizamos para conocer un poco más sobre mi familia.

El título de mi trabajo es ´´FAMILIA VÁSQUEZ´´, porque es el apellido de mi madre. Realice el presente trabajo con la ayuda de ´´las fuentes´´ los pasos que yo realice son: elegí una línea de ascendencia, poner en el árbol genealógico todos los datos de mi familia, investigué utilizando las fuentes, construí un nuevo árbol genealógico y por último dar a conocer a los demás Mi trabajo contiene un árbol genealógico y dos fuentes seleccionadas, las lecciones que yo aprendí son investigar sobre mi familia y también manejar información.

K. NUNTON VÁSQUEZ

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206

PRESENTACIÓN

Este trabajo lo realizamos para saber el tipo de vida que tenían nuestros antepasados y también poder conocer sus costumbres.

El título de mi trabajo se llama “MI FAMILIA”, y contiene un árbol genealógico y dos fuentes seleccionadas.

Con este proceso de investigación aprendí a realizar un árbol genealógico y a manejar información.

JOSEP ARMANDO ÑIQUEN REQUE

MI FAMILIA

DEDICATORIA

En esta oportunidad voy a dedicar este trabajo a mi familia y decirles que los quiero mucho aunque no los hubiese

conocido a mis bisabuelos y tatarabuelos. Le digo a mi abuela que la quiero porque

era muy buena conmigo.

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208


2.1.- F.ORALES

Entrevista a mi tía abuela Paulina Esqueche Reque (18 de Abril del 2012)

Entrevista a mi abuela Maximina Neciosup Ángeles (18 de Abril del 2012)

2.2.- F. ESCRITA

Partida de nacimiento de mi abuelo (Polio 923)

El DNI de mi abuelita (DNI 16514408)


Lápida de mi bisabuela María Ángeles Neciosup, cementerio María Magdalena

Falda de mi bisabuela María Ángeles Neciosup, la falda está en la casa de mi abuelita


Fig. 1.- La foto de mi bisabuela María bailando

con mi abuela Maximina.

209

Fig. 3.- La foto del matrimonio de mis padres el local de Ciudad Eten.

Fig. 2.- La foto de mi abuelo David en la iglesia. Fig. 4.- Partida de nacimiento de mi abuelo David Reque Cumpa

210

Fig. 4.- Partida de nacimiento de mi abuelo David Reque Cumpa

211

PRESENTACIÓN

Este trabajo lo hemos realizado con la finalidad de saber un poco más de la familia

Ñiquen, este trabajo se ha titulado el “ÁRBOL GENEALÓGICO DE MI FAMILIA”,

contiene cómo desarrollar un árbol genealógico a través de las informaciones que

obtuve, esto me ha ayudado a aprender en cómo elaborar el árbol genealógico

sobre mi familia y saber mis antepasados.

EL AUTOR

JENIFER DAMARIS ÑIQUEN REYES

EL ÁRBOL GENEALÓGICO DE MI FAMILIA

DEDICATORIA

Este trabajo se lo dedico a Ciudad Eten y a todos sus pobladores para

que sepan más de la familia Ñiquen.

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213


2.1.- F.ORALES

Entrevista a mi papa José Ignacio Ñiquen Millones (El viernes 13 del 2012)

Entrevista a mi abuelita María Petronila Millones Velásquez (el domingo 15 de abril del 2012)

2.2.- F. ESCRITA

Partida de nacimiento de mi abuela María Petronila Millones Velásquez(8 de abril del 2012 y el nombre es la Municipalidad Distrital de Ciudad Eten)

Partida de defunción de mi bisabuela Manuela Velásquez Llumpo (El número es 000098 12 fecha es el 8 de abril del 2012 el nombre del documento es la Municipalidad Distrital de Ciudad Eten)


Terno de mi abuelito Isidro Ñiquen Ángeles cuando se caso (Terno, se halla en la casa de mi abuelita María Petronila Millones Velásquez, pertenece a mi abuelito Isidro Ñiquen Ángeles)

El machete (Machete, se halla en la casa de mi abuelita María Petronila Millones Velásquez pertenece a mi abuelito Isidro Ñiquen Ángeles)


Las fuentes seleccionadas son: la fuente iconográfica y la fuente escrita.

214

Fig.1.-Mi abuelito Isidro Ñiquen Ángeles en una fiesta tomando chicha

Fig.2.- Mi abuelito Isidro Ñiquen Ángeles con su ropa de militar que sirvió al país

215

Fig.3.-Partida de mi abuelita María Petronila Millones Velásquez

216

PRESENTACIÓN

El presente trabajo está elaborado para que otras personas y familiares conozcan

cómo está constituida mi familia y quiénes son.

Este trabajo está titulado “MI ÁRBOL GENEALÓGICO FAMILIAR”, el cual contiene

datos necesarios para saber más sobre mi padre, mis abuelos, mis bisabuelos y mis

tatarabuelos. Por ejemplo la fecha de nacimiento, su ocupación, su nombre

completo y su fecha de fallecimiento. Al presentar este trabajo se pretende mostrar

la importancia sobre mi familia.

RUTH ESTEFANY ÑIQUEN ZARPAN


DEDICATORIA

Este trabajo se lo dedico especialmente a mis padres y

abuelos, quienes me han apoyado mucho, gracias a ellos he logrado

conocer más sobre mi familia paterna. Ahora mis padres y

abuelos están contentos de haber realizado mi árbol genealógico.

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218


2.1.- F.ORALES

- Entrevista a Victorino Ñiquen Custodio (el día 1 de abril del 2012)

- Entrevista a Juana Puican Lumbre (el día 1 de abril del 2012)

2.2.- F. ESCRITA

- Partida de Matrimonio de mis abuelos

N° 01355

- Documento nacional de identidad (DNI)

N° 16514036


- Lápidas

De mi bisabuelo José Santos Puican Ángeles y se halla en el cementerio de C.Eten

- Utensilios de trabajo

De mi abuelo Victorino Ñiquen Custodio


219

Libreta militar de Victorino Ñiquen Custodio

220

Presentación

Este trabajo lo he realizado con la finalidad de que mi familia sepa sobre su familia antepasada y poder recordarlos.

Mi trabajo se titula “Mi árbol genealógico”.

Este trabajo contiene hechos importantes y la vida de todos nuestros familiares.

La conclusión de este trabajo es conocer más sobre mi familia.

Bertha Milagros Paiconcial Castro

La autora


DEDICATORIA

Este trabajo lo dedico con mucho cariño a todas las personas o mis familiares que tienen por gusto a leer mi trabajo y de mis compañeros para que puedan saber su vida de nuestros abuelos pasados y para tener un buen cariño de ellos.

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222


2.1.- F.ORALES

- Entrevista a mi papá Máximo Paiconcial Puican el 15 de abril del 2012.

2.2.- F. ESCRITA

- La libreta militar


- Lápida de mi bisabuelo Justo Germán Puican Esqueche y se encuentra en el cementerio de C.Eten

- Lápida de mi abuela Guillermina Puican Neciosup y se encuentra en el cementerio de C.Eten


223

“ORIGEN DE LA FAMILIA BERNABE”

DEDICATORIA

Quiero hacer un humilde reconocimiento a las personas que me ayudaron, como son mis

padres y abuelos por la paciencia, enseñanzas y atenciones. En particular a Dios por permitir el

suficiente entendimiento por llegar a este punto de mi vida.

A David Ayasta Vallejo, admirable profesor de quien me siento orgullosa en conocer su calidad

humana y profesional.

PRESENTACIÓN

El presente trabajo está realizado con la finalidad de aprender y saber más de mi

familia, el título de mi trabajo es “ORIGEN DE LA FAMILIA BERNABE”

Lo realicé de la siguiente manera: elegí una línea de ascendencia, identifiqué lo que sé de mi

línea de ascendencia, determiné los aspectos, busqué fuentes, recogí y ordené mi

información, di a conocer los resultados e inicié el proceso de elaboración con mi línea de

ascendencia

SHIRLEY PORRAS BERNABE

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225


2.1.- F.ORALES

Entrevista a Martin Bernabé Ucañay (04/04/2012)

Entrevista a Adelina Millones Flores (07/04/2012)

2.2.- F. ESCRITA

(16516316) Adelina millones flores

(16516462) Martín Bernabé Ucañay


Palana, sombreros, pico, monedas, utensilios, cuadros, muebles, fotos.


Fig. 1.- Velorio de bisabuelo Alejandro Bernabé

226

Fig. 3.- Leyenda: partida de nacimiento de mi bisabuela María de la cruz Ucañay Nunton

227

PRESENTACIÓN

Para poder saber de la vida de mis demás familiares, sabiendo el pasado de mi familia

porque con este título atraigo más a los que van leer.

El trabajo lo desarrollé teniendo en cuenta lo siguiente: elegí mi línea de ascendencia

a trabajar, identifiqué solo lo que sé, determiné aspectos que faltaban investigar, identifiqué

la fuente y recopilé las fuentes que podré usar para resolver mis interrogantes.

Contiene el pasado de mis abuelos, bisabuelos, tatarabuelos que es importante

conocer la descendencia de mi familia.

EL AUTOR

GLENY ISABEL PERICHE RODRÍGUEZ

SABIENDO MÁS DEL PASADO DE MI FAMILIA.

DEDICATORIA

Este trabajo está dedicado a mis familiares que no sabían acerca de

la vida de mis abuelos o tatarabuelos.

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229


2.1.- F.ORALES Entrevista a: Carmen Roza Yafac Chafloque (15/04/2012) Entrevista a: Gregorio Rodríguez Chapoñay (15/04/2012)


Fig. 2.- Registro de estado civil de María

Rosa Rufina Chafloc.

230

PRESENTACIÓN

El presente trabajo lo hemos realizado con la finalidad de que todo el pueblo de

Eten conozco las raíces y costumbres de la familia Liza. Este trabajo se titula EL

ÁRBOL GENEALÓGICO DE LA FAMILIA LIZA, contiene información sobre mi

familia a través del aporte de datos de mis abuelos. Las lecciones que yo he

aprendido son: cómo realizar un árbol genealógico, también aprendí a conocer

un poco de mi familia y como obtener información.

JUANA ALICIA QUESÑAY LIZA

EL ÁRBOL GENEALÓGICO DE LA FAMILIA LIZA

DEDICATORIA

Esta dedicatoria va para toda la

gente de Ciudad Eten para que

puedan conocer lo antepasado de

la familia Liza.

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232


2.1.- F.ORALES

Entrevista a mi abuela María Juana Ángeles Gonzales el día 14 de Mayo del 2012

Entrevista a mi abuelo Agustín Liza Puican el día 14 de Mayo del 2012

2.2.- F. ESCRITA

La partida de nacimiento

Los DNI


Lápida, en el cementerio de Ciudad Eten y Lorenzo Ángeles Millones y Manuela Gonzales Gonzáles


Las fuentes seleccionadas son: Las fuentes escritas y las fuentes orales

234

ENTREVISTA

¿Cuál es e nombre de mi tatarabuela de parte de mi bisabuela de mi abuela?

Se llamaba Sebastiana Gonzales Eneque

¿Cuál es el nombre de mi tatarabuelo de parte de mi bisabuela de mi abuela?

El se llamaba Víctor Gonzales Guzmán

¿Cuál es el nombre completo de mi bisabuelo de parte de mi abuela?

El se llamaba Lorenzo Ángeles Millones

¿A qué ocupación se dedicaba mi tatarabuelo de parte de mi bisabuela de mi abuela?

Su ocupación era de Ferrocarril de tren.

¿A qué ocupación se dedicaba mi tatarabuela de parte de mi bisabuela de mi abuela?

Su ocupación era de ama de casa.

¿A qué ocupación se dedicaba mi bisabuelo de parte de mi abuela?

Su ocupación era de albañil.

¿A qué ocupación se dedicaba mi bisabuela de parte de mi abuela?

Era ama de casa.

¿Qué día nació mi bisabuelo de parte de mi abuela?

Nació el 10 de agosto del 1891.

¿Qué día murió mi bisabuela de parte de mi abuela?

Murió el 24 de agosto del 1976.

¿Qué día murió mi bisabuela de parte de mi abuela?

Murió el 9 de noviembre del 2002

¿Cuál es nombre de mi tatarabuelo de parte de mi bisabuelo de mi abuelo?

El se llamaba Andrés Liza Cumpa.

¿Cuál es nombre de mi tatarabuelo de parte de mi bisabuela de mi abuelo?

El se llamaba Juliana Cumpa Millones.

¿A qué ocupación se dedicaba mi tatarabuelo de parte de mi bisabuelo de mi abuelo?

Tejedor de sombrero de paja.

235


DEDICATORIA

Este trabajo se lo dedico a:

Mi mamá María Lorenza Quesñay

Serrán y a mi abuelita Trinidad

Serrán Llumpo.

PRESENTACIÓN

Este trabajo lo hice para saber los orígenes de mi familia, lleva por título

¨CONOCIENDO EL PASADO DE MI FAMILIA”, y lo hice para poder saber más de mis

raíces.

Lo realicé de la siguiente manera: primero elegí mi línea de ascendencia, escribí

todo lo que sabía de mi línea de ascendencia, las cosas que no sabía de mi línea de

ascendencia las convertía en preguntas, luego entrevisté a dos miembros de

familia. Después coloqué todas las fuentes necesarias que había conseguido y

finalmente hice mi árbol genealógico completo y con sus fuentes.

SHIRLEY CAROLINA REYES QUESÑAY

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237


2.1.- F.ORALES

Entrevista a mi mamá María Quesñay Serràn (15 DE ABRIL 2012)

Entrevista a mi abuela Trinidad Serrán Llumpo (15 DE ABRIL 2012)

2.2.- F. ESCRITA

Andrés Quesñay Quesquén (Acta de defunción Nº 41 )

Fortunato Serrán Chafloque (Acta de defunción Nº52)


Andrés Quesñay Quesquén (Lápida, pertenece a mi bisabuelo)

Aureliana Neciosup López (Lápida, pertenece a mi bisabuela)


Fig. 1.- Lápida de mi Bisabuelo Andrés Quesñay Quesquén

238

Fig. 2.- Acta de defunción de mi bisabuelo Andrés Quesñay Quesquén

240

DEDICATORIA

Este trabajo se lo dedico a

mi mamá María Lorenza Quesñay

Serrán y a mi abuelita Trinidad

Serrán Llumpo.

PRESENTACIÓN Este trabajo lo hice para saber el pasado de mi familia, lleva por título ¨CONOCIENDO EL

PASADO DE MI FAMILIA” y lo hice para poder saber más de m familia.

Lo realice de la siguiente manera: primero elegí mi línea de ascendencia, escribí todo lo que

sabía de mi línea de ascendencia, las cosas que no sabía de mi línea de ascendencia las

convertía en preguntas y luego entrevisté a dos miembros de familia.

Después coloqué todas las fuentes necesarias que había conseguido y finalmente hice mi

árbol genealógico completo y con sus fuentes.

SHIRLEY CAROLINA REYES QUESÑAY


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242

DEDICATORIA

Va dedicado con mucho cariño a mi mamá Lida Ticlla Villoslada y a mi

abuela Maximina Neciosup Ángeles, quienes me ayudaron a

desarrollar este trabajo de mi familia.

PRESENTACIÓN

Este trabajo lo he realizado para poder saber el pasado de mi familia, el titulo es “VIAJAR AL

PASADO DE MI FAMILIA”. Lo realice de la siguiente manera:

Primero elegí mi línea de ascendencia, escribí todo lo que sabía de mi línea de ascendencia,

luego las cosas que no sabía de mi línea de ascendencia las convertí en preguntas.

GIANCARLOS ALEXIS REQUE TICLLA

VIAJAR AL PASADO DE MI FAMILIA

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2.1.- F.ORALES

Entrevista a Lida Ticlla Villoslada (13-04-2012)

Entrevista a Maximina Neciosup Ángeles (13-04-2012)

2.2.- F. ESCRITA

Documento de la fecha de nacimiento de mi abuelo David Reque Cumpa (Folio Nº 923)

El DNI de mi abuela Maximina Neciosup Ángeles (DNI 16514408)


Recordatorio de la fecha de fallecimiento de mi abuelo David Reque Cumpa (Recordatorio, está en la casa de mi abuela Maximina Neciosup Ángeles, pertenece a mi abuelo David Reque Cumpa)


Fig. 1.- Foto de mi hermano en el trabajo de mi abuelo.

245

Fig. 3.- DNI de mi abuela Maximina Neciosup Ángeles

Fig. 2 .- Recordatorio de mi abuelo David Reque Cumpa cuando falleció

246

APRENDIENDO EL PASADO DE MI FAMILIA

DEDICATORIA

El presente trabajo está

dedicado a la familia Reque

López y Reque Chafloque

PRESENTACIÓN

Este trabajo lo realice para saber más de mi familia, lleva el título “APRENDIENDO EL

PASADO DE MÍ FAMILIA”, porque aprendo más mis raíces.

Elegir una línea de ascendencia luego hice lo que sabía de mi familia luego lo

que no sabía lo hice en preguntas.

JUAN CARLOS REQUE LOPEZ

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2.1.- F.ORALES Entrevista a Federico Reque Chafloque ( 04/02/12) Entrevista a José luís Reque Alvarado ( 04/09/12) 2.2.- F. ESCRITA El acta de función La partida de nacimiento 2.3.- RESTOS MATERIALES La ropa en su casa a mi abuela Petronila Una lápida en el cementerio a mi bisabuelo Simón

Fig2.- Mi bisabuelo Simón Chafloque en su labores de de trabajo

249

Fig. 3.- La acta de defunción de mi abuela Petronila

250

LA TRASCENDENCIA DE MI FAMILIA

DEDICATORIA Este trabajo que e realizado con mucho esfuerzo, dedicación y empeño se lo dedico primeramente a Dios por haberme dado la sabiduría y el entendimiento, a usted profesor por darme la oportunidad de realizar un trabajo tan especial para mí. Seguidamente a mi madre por apoyarme en todo momento y a mis familiares y amigos que me ayudaron y me brindaron la información necesaria y recopilar los datos más importantes de mis antepasados y conocer más acerca de ellos.

PRESENTACIÓN

Este trabajo lo realizamos para conocer más de los antepasados de mi familia La trascendencia de mi familia, porque trata de reconocer a mi familia en el pasado Yo realice este trabajo gracias al profesor por enseñarme paso por paso Elegí una línea de ascendencia -Identificar sobre lo que se de mi línea de ascendencia -Determinar aspectos que faltan investigarse sobre mi línea de ascendencia -Identificar las fuentes y recopilar las fuentes para usar y responder mis interrogantes -Recoger la información -Entrevistar a un familiar más anciano -Ordenar la información de acuerdo con los aspectos elegidos - Dar a conocer los resultados -Iniciar proceso con otra línea de ascendencia Este presente trabajo contiene información básica sobre mi familia y sus antepasados Aprendí a recopilar información y a conocer mucho más de la trascendencia de mi familia

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2.1.- F.ORALES

- Entrevista a mi mamá el 19/04/12


El cuerpo de mi abuelita se encuentra enterrado en el cementerio Santa María Magdalena de Ciudad Eten.

El cuerpo de mi abuelito se encuentra enterrado en el cementerio Santa María Magdalena de Ciudad Eten.


Lapida de mi abuelita en el cementerio de Ciudad Eten

253


DEDICATORIA Dedico este trabajo a mis padres quienes se esfuerzan por darme una mejor educación y a mi profesor. Todo ser humano debe agradecer siempre a su extraordinario ser que nos dio la existencia en este mundo “Dios”, y a mis progenitores que día a día se sacrifican por brindarme una herencia que nadie me la podrá arrebatar solo y únicamente la muerte.

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255

DEDICATORIA Este trabajo esta dedicado especialmente a mi familia materna LUMBRE y a los que me apoyaron para obtener la información correspondiente a lo ocurrido

Tratamos de entender y comprender lo que nos acontece saber mucho más de nuestra familia

Además hacer mi agradecimiento al profesor David Ayasta Vallejo por su valioso trabajo que hace posible investigar y saber de nuestros antepasados

PRESENTACIÓN

Con la finalidad de nuestra familia averiguar y saber de nuestros abuelos, bisabuelos y tatarabuelos he recolectado información acerca de preguntas y obteniendo respuestas concretas de su capacidad para comprender y saber lo que aconteció en la historia de sus ancestros, esta titulado "LA FAMILIA LUMBRE" i (materna) que es muy apropiada para poder especificar y recopilar la información adecuada Realice este trabajo a base de preguntas de mis abuelos maternos, recopilando información, trabajos realizados, ocupaciones, costumbres, fotografías, entrevistas, lapidas, partidas de nacimiento y de defunción de mis bisabuelos Este trabajo ha sido seleccionado, ordenado y escrito Espero que este aporte acerca de mi familia sea comprendida para este trabajo

Yolanda Salazar Lumbre

FAMILIA LUMBRE : MI FAMILIA MATERNA

257

Mis queridos abuelos. Fermina Neciosup Llumpo y Simón Lumbre Isique

258

DEDICATORIA

PRESENTACION

Lo realizamos para que sepamos mas información sobre nuestros miembros que no conocimos.

Mi titulo de mi trabajo es mi árbol genealógico de mi familia ese título. Lo escogí porque quería identificar a mis antepasados y saber un poco mas de mi familia.

Elegir línea de ascendencia.

Identificar lo que sabia sobre dicha línea de ascendencia

Determinar aspectos que me falta investigar sobre mi línea de ascendencia de mi familia.

Identifique a las personas que me podrian dar información de mi familia y resolver mis preguntas.

Recogí toda la información.

Comencé a ordenarla información de mi arbol genealógico.

Tener y dar a conocer los resultados obtenidos.

Es dedicada para mi familia

para que sepan un poco más sobre nuestros miembros que nos

antecedieron y no conocemos su historia.

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PRESENTACIÓN

Este trabajo lo realizamos para conocer más de los antepasados de mi familia La trascendencia de mi familia, porque trata de reconocer a mi familia en el pasado Yo realice este trabajo gracias al profesor por enseñarme paso por paso Elegí una línea de ascendencia -Identificar sobre lo que se de mi línea de ascendencia -Determinar aspectos que faltan investigarse sobre mi línea de ascendencia -Identificar las fuentes y recopilar las fuentes para usar y responder mis interrogantes -Recoger la información -Entrevistar a un familiar más anciano -Ordenar la información de acuerdo con los aspectos elegidos - Dar a conocer los resultados -Iniciar proceso con otra línea de ascendencia Este presente trabajo contiene información básica sobre mi familia y sus antepasados Aprendí a recopilar información y a conocer mucho más de la trascendencia de mi familia

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262


2.1.- F.ORALES

- Entrevista a mi mamá el 19/04/12


El cuerpo de mi abuelita se encuentra enterrado en el cementerio Santa María Magdalena de Ciudad Eten.

El cuerpo de mi abuelito se encuentra enterrado en el cementerio Santa María Magdalena de Ciudad Eten.


Lapida de mi abuelita en el cementerio de Ciudad Eten

263

DEDICATORIA

Presentación

Yo realice este trabajo para saber quienes fueron mis tatarabuelos y saber a que se dedicaba.

Yo le titulo my familia en árbol genealógico.

M y trabajo contiene fuentes ,como orales, iconográficas, materiales, etc.

Que ahora ya se como se llama mis bisabuelos y tatarabuelos.

JOSÉ ALEXANDER UCANCIAL ESCAJADILLO

Les dedico a mI familia para que sepan que yo si puedo buscar información y para que sepan

quienes fueron mis bisabuelos y

LOS ANTEPASADOS DE MI FAMILIA

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265


2.1.- F.ORALES

- Entrevista a Angel Ucancial Liza (12 DE ABRIL DE 2012)

- Entrevista a Asunción Ucancial Nupton (12 DE ABRIL DE 2012)

2.2.- F. ESCRITA

-Partidas de nacimiento de mi papà Angel Ucancial Liza

- DNI de mi papà Angel Ucancial Liza)


-Lápidas de mi bisabuelo (Pablo Liza Ñiquen)

- Vestimenta de mi abuela (Vestimenta, en la casa de mi abuela, Felicita Liza Angeles)


Foto del velorio de mi abuela

266

DEDICATORIA Este maravilloso trabajo realizado en el curso de historia, geografía y economía, se lo dedico a mi familia y a la Institución Educativa Pedro Ruiz Gallo.

PRESENTACION Realice el presente trabajo para investigar sobre mi familia, por ejemplo: nombre, fecha de nacimiento, etc. El titulo de mi trabajo es: “Mi Investigación Familiar “, lleva ese título, porque hice una investigación sobre mi familia, la cual se ve plasmada en el presente trabajo.

Realice este trabajo de esta manera. Elegir la línea de ascendencia. Identificar lo que sabes sobre dicha línea de ascendencia escogida. Plantear preguntas que desconozcas sobre la línea de ascendencia. Identificar las fuentes, las cuales me ayuden a responder a mis interrogantes. Dar a conocer a los demás.

MIRIAN NOEMI URCIA FARROÑAY

MI INVESTIGACION FAMILIAR

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268


2.1.- F.ORALES

- Entrevista a Juana Francisca Farroñay Ángeles (18/04/12)

2.2.- F. ESCRITA

- Partida de nacimiento Juana Martha Ángeles Liza)

-Partida de defunción Máximo Ángeles Quesquén n°-11


- Lapida (Cementerio de Ciudad Eten y pertenece a Máximo Ángeles Quesquén)

- Lapida (Lapida, cementerio de Ciudad Eten y pertenece a Juan Francisco Ángeles Millones)


270

DEDICATORIA Dedico este trabajo a mi mamá Maximina Nelly Ángeles Reque y mi abuelita María Nicolasa Reque Chancafe.

PRESENTACION Hice para saber como se llaman mis otros abuelos y a que se dedicaba. Se titula: investigando el pasado de mi familia. Para poder saber más sobre mi familia. Eligiendo la línea de ascendencia, etc. Este trabajo finalmente contiene mi árbol genealógico y fuentes. Como entrevistar a una persona, saber investigar correctamente y como hacer un árbol genealógico, a valorar y aprender también de sus costumbres.

ERIKA MEDALY VELÁSQUEZ ÁNGELES.

INVESTIGANDO EL PASADO FAMILIAR

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2.1.- F.ORALES

- Entrevista a mi mamá Maximina Nelly Ángeles Reque (día miércoles de abril)

- Entrevista a mi abuelita María Nicolasa Reque Chancafe (día miércoles de abril)

2.2.- F. ESCRITA

Partida de mi abuela María Nicolasa Reque Chancafe

DNI Máximo Ángeles Nuntón


- Foto de mi abuelo Máximo Ángeles Nuntòn está situado en un cuadro)

- Foto de mis bisabuelos Francisco Reque Nanfuñay y Marìa Chancafe están situados en cuadros

273


Fig. 1.-Foto de mi abuelo Máximo Ángeles Nuntón

Fig. 2 .- Foto de mi bisabuelo y bisabuela Francisco y Marìa

274

DEDICATORIA Dedico mi investigación para Donicia Liza Serran y a Gladys liza Serran . Y a toda mi familia

PRESENTACION

Por que quise conocer más de ellos como: qué ocupación tenían, cuándo nacieron, cuándo fallecieron. Para investigarlo, primero elegí la línea de ascendencia, hice un árbol genealógico hasta donde yo sabia , luego lo que no sabía lo convertí en preguntas y use las fuentes. Recogí toda la información de las fuentes, luego resolví las preguntas con dos miembros de mi familia. Seguidamente ordene las preguntas e hice un árbol genealógico ya completo.

BRANDO JOEL VELÁSQUEZ LIZA

YO VISITE EL MUNDO DE LOS ANTEPASADOS DE MI FAMILIA

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2.1.- F.ORALES - Entrevista a Donicia Serran Quesquén (el 15 de abril del 2012) - Entrevista a Gladys Liza Serran (15 de abril del 2012) 2.2.- F. ESCRITA - Registro de mi bisabuelo Geraldo Liza Neciosup - Registro de mi bisabuela María Margarita Mocsup


Fig. 1.- Partida de fallecimiento de mi bisabuelo Geraldo Liza

277

Fig. 3.- Foto de mi bisabuelo Geraldo Liza

Fig. 2.- Registro de fallecimiento de mi bisabuela María Margarita Mocsup

278

PRESENTACION

El presente trabajo lo realizo con la finalidad de dar a conocer la historia de mi familia de hace mucho tiempo, mi trabajo se titula “MI DESCENDENCIA PATERNA” que contiene: nombre completo, fecha de nacimiento, ocupación y fecha de fallecimiento.

Elaborando este árbol genealógico aprendí a buscar más información, aprendí sobre la descendencia de mi familia y a buscar fuentes familiares.

BRENDA VELÁSQUEZ LIZA.

DEDICATORIA Este trabajo está dedicado para mi familia y personas en general, dando a conocer todo acerca de mi descendencia paterna, para que sepan quienes son nuestros antepasados como: abuelos, bisabuelos y tatarabuelos, y de cada uno de ellos saber sus datos.

MI DESCENDENCIA PATERNA

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280


2.1.- F. ORALES:

- Entrevista a José Mercedes Velásquez Neciosup (12 de abril de 2012)

-Entrevista a Petronila Quesquen Ángeles (12 de abril de 2012)

2.2.- F. ESCRITA:

- Registro civil

- Acta de matrimonio de mis abuelos

2.3.- RESTOS MATERIALES:

- Uniforme de servicio militar

- Vasijas de barro de mi abuela


Mis abuelos y tatarabuelos

281

Presentación

Este trabajo que realizaré para demostrarles como ha sido mi familia anterior

Se titula: LA HISTORIA DE LO LLAGAS

Contiene mi árbol genealógico y fuentes que le mostraré.

Las lecciones que recojo de este trabajo es que valoro a mi familia y los rasgos que tengo.

MERCEDES DEL MILAGRO VELÁSQUEZ LLAGAS.

LA HISTORIA DE LOS LLAGAS

DEDICATORIA

En el presente trabajo realizaré están dedicados primero a mi padre Dios , quien ilumina por el buen camino en en segundo mis padres , abuelos que ven por mi y que me guían por el bien

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283

II.- FUENTES CONSULTADAS 2.1.- F.ORALES - Entrevista a María Bertha Llagas Quesquén? - Entrevista a: María Mercedes Quesquén Velásquez? 2.2.- F. ESCRITA -La partida de mi bisabuelo De: José Vidal Quesquén Chafloque SI: Lo tengo Testimonio de mi abuelo De José Tomás Llagas Isique SI: Lo tengo 2.3.- RESTOS MATERIALES -Las lapidas de mi bisabuelita


ABUELO Y BISABUELA

Vemos a Tomas Llagas Isique con su mamá Magdalena Isique Cayle

Como vemos ahí estamos viendo a mi abuelo y a mi bisabuelo es cuando mi bisabuela estaba viva. Mi abuelo me cuenta que mi bisabuela le gustaba mucho tejer y que era muy buena con sus hijos e hijas y también tenían sus costumbres más que todo en cocinar su comida y no cocinaba cono ahora lo hacen antes mi bisabuela cocinaba en olla de barro y con leña su comida que hacía en los tiempos no eran como ahora ella cocinaba camotes y pescado frito eso era su almuerzo o sino yuca con pescado frito .

Eso es todo lo que les cuento de mi bisabuela como era en los tiempos de antes pero ahora ya no no se encuentra en el mundo y me siento muy triste por lo que mi bisabuela nunca le llegue a conocer pero ya un poco de ella

284

PARTIDA DE BERTHA LLAGAS QUESQUEN

Es una partida de mi mamá que con mucho amor he ido a la municipalidad de Ciudad Eten sacar su partida de nacimiento.

Mi mamá le gusta trabajar mucho para que ha sus hijos no les falte nada y le gusta mucho darnos cariño y amor para que la familia se sientan felices de ella .

Por eso yo la quiero mucho a mi mamita linda .

FUENTES ESCRITAS

285

Presentación

Realice este estudio para saber quienes eran mis bisabuelos y tatarabuelos

Yo realice el presente trabajo así

Primer paso: elegí la línea de ascendencia Segundo paso: escribí lo que sabía de mi familia Tercer paso: reuní las preguntas que no sabia Cuarto paso: investigué a dos familiares

Quinto paso: luego hice el árbol genealógico completo

DEDICATORIA

Santos Neciosup Cumpa

Sara Cumpa Esqueche

INDAGAR SOBRE EL PASADODE MI FAMILIA

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287


2.1.- F.ORALES

- Entrevista a Santos Neciosup Cumpa ( 16 de abril 2012)

- Entrevista a Sara Cumpa Esqueche (18 de abil de 2012)

288

PRESENTACIÓN

Realizo el presente trabajo para regresar un poco al pasado e informarme porque razón vengo de Velásquez, y también para demostrar a todos que soy un buen investigador.

Mi trabajo se titula: LA HISTORIA DE LOS VELÁSQUEZ

El contenido de este trabajo es y son los nombres completos de mi padre, mis abuelos , bisabuelos y tatarabuelos también contiene sus profesiones , fechas de nacimientos y muerte. Lamentablemente no tengo a mis abuelos vivos pero he hecho lo mejor que he podido.

Las elecciones que saco de este trabajo son:

1. Ser un buen investigador.

2. Conocer mi pasado.

3. Y que mis padres estén orgullos de mí.

SEGUNDO MARCOS VELÁSQUEZ SENMACHE

LA HISTORIA DE LOS VELASQUEZ

DEDICATORIA

Dedico este trabajo a mi familia, para que observen mi desempeño del presente Bimestre Escolar y puedan enterarse quienes fueron sus ancestros y antepasados. También dedico este trabajo a personas que quieran informarse algo sobre mi familia. Y por supuesto al Colegio Secundario Pedro Ruiz Gallo, y estoy muy agradecido por dejarme estudiar aquí y demostrar lo que yo puedo hacer.

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2.1.- F.ORALES

- Entrevista a Alejandrina Velásquez Quesquén (56 años)

- Entrevista a Marcos Velásquez Quesquén (46años)

2.2.- F. ESCRITA

- Partida de Nacimiento de Mi bisabuelo Julián Velásquez Ucancial

- Partida de Nacimiento de Mi Bisabuela esposa de María Julia Liza.


- Lápida de mi bisabuelo Florentino Quesquén López, hallada en el cementerio de Ciudad Eten.

- Una foto de mi papá Marcos Velásquez Quesquén trabajando de su profesión albañilería, esta foto ha sido hallada en la casa de mi Papá.


Mi papa trabajando como albañil. Marcos Velásquez Quesquen

291

PRESENTACIÓN

1ºEste trabajo lo realizamos para saber lo que hacían nuestros antepasados.

2ºMitrabajo se titula “Mi Árbol Genealógico”

3º Este trabajo contiene mi árbol genealógico.

JUAN ELVIS VELAQUEZ VELASQUEZ

DEDICATORIA

Le dedico a mi mamá porque quiero que sepa de su familia


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293


2.1.- F.ORALES

- Entrevista a mi abuelo “Juan Velásquez Quesquén (12-4-12)

- Entrevista a mi mamá Justina Velásquez Ángeles (14-4-12)

2.2.- F. ESCRITA

- Partida de nacimiento de Alejandro Velásquez Ucañay y Rufina Quesquen Angeles

2.3.- F.ICONOGRAFICAS

- Fotos de mis abuelos

Cristina Angeles Zarpan

Bueno el primero mi abuela se llamaba Cristina Angeles Zarpan. Ella era una niña humilde y desde muy pequeña se dedicaba al tejido de sombreros para la venta de pescado por las calles. Ella era la mayor de 9 hermanos y se quedaron sin papá cuando ella tenía 6 años por eso se dedico al negocio. Mí abuela crecíó y se enamoró con mi abuelito y tuvieron que casarse. Ella se casó a los 25 años y tuvieron 12 hijos pero también seguían trabajando pero en el negocio de aves, chivos y también tejían sombreros. Pero al transcurrir el tiempo sus hijos crecieron y después cada uno tuvo su hogar. Asi nacimos nosotros sus nietos hasta que un día mi abuelita se puso mal y la tuvieron que llevar al doctor y estuvo internada 12 días pero ya nada tuvieron que hacer. Ella estaba muy delicada que tuvo que fallecer a los 66 años un 9 de abril de 2011 , dejando 11 hijos y 37 nietos y 1 bisnieta.

294

Melchora Zarpan Núnton

Melchora Zarpan Nuntón nacíó un 6 de enero de 1927. Ella fue una mujer trabajadora, luchadora y humilde que se dedicó al tejido de sombrero y al negocio de fruta y pescado. Ella tuvo 18 hijos pero vivos tuvo 4 hijos y 14 hijos muertos. Fue una mujer humilde, le gustaba trabajar mucho y también le gustaba comer las comidas como el espesado, causa, su chicha. Se murió a los 76 años dejando 4 hijos vivos. Mi bisabuela la recuerdo porque ella siempre tenía una fruta en su bolsillo de vestido para sus nietos.

Urbano Angeles

Es mi bisabuelo, él era un hombre muy trabajador. Dicen que él para construir su casita, el mismo preparaba los adobes de barro y los palos les cortaba de los árboles y los años también lo traía del monte . Y construyó su casita. También se dedicó al tejido de paja y él era el mejor tejedor de toda Ciudad Eten . Por eso sus sombreros eran pedidos y pagados por adelantados. Pero un día 12 de marzo se fue a un cumpleaños de su compadre y le dieron mucha chicha y al comer una presa se ahogó y tuvo que morir de ahogado. Se muríó a los 30 años.

Juan Velásquez

Mi abuelo nació el 24 de junio de 1948. El era un niño que le gustaba el estudio y también era muy mujeriego. Tuvo varias enamoradas, por eso lo mandaron al servicio militar y él fue en hombre luchador que le gustaba servir a la patria y a sus padres. Cuando se caso tuvo 12 hijos y también lucho muy duro para sacar adelante a todos sus hijos y lo ha logrado. También el es un hombre muy caritativo y humilde.

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PRESENTACIÓN

Lo hemos realizado este presente trabajo con la finalidad de que nuestros familiares se den cuentan quienes son sus parientes que no conozcan en su vida.

El título de mi trabajo se llama: MI FAMILIA QUESQUEN MORALES.

El presente trabajo contiene información sobre mis antepasados también fotografías u otras fuentes necesarias.

Las lecciones que aprendí d este trabajo es que debemos hacer que nuestros padres o abuelos nos hagan presenten a nuestros familiares que no conozcamos.

ESTEFANI YSIQUE QUESQUEN

MI FAMILIA QUESQUEN MORALES

DEDICATORIA

Este presente trabajo le dedico a mi familia para que sepan que yo soy una historiadora de su familia y que se estén muy orgullosos de mi esfuerzo y que nunca les defraudaré.

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2.1.- F.ORALES

- Entrevista a Mama: Maria Yolanda Quesquen Morales (19/4/2012)

- Entrevista a Abuela: Lucrecia Elvira Morales Angeles (19/4/2012)

2.2.- F. ESCRITA

- Partida de nacimiento de mi abuelo :Simón Quesquen Cumpa Nº 001316 A

-Partida de nacimiento de mi abuela : Lucrecia Elvira Morales Angeles Nº 002863

- Partida de nacimiento de mi bisabuela: Catalina Cumpa Isique Nº 05239

2.2.-F.MATERIALES

Lapida de mis bisabuela : Catalina Cumpa Ysique que están en el cementerio Santa Magdalena de Ciudad Eten.

Mazuelo de mis bisabuelo: Tomas Morales que se encuentra en el cementerio SANTA María Magdalena de Ciudad Eten .


Esta lápida como vemos es mi bisabuela Catalina Cumpa de recuerdos de sus hijas e hijos que siempre la recuerdan en sus corazones desde el dia que se fue y dejarlos para siempre.

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Esta lapida es de bisabuelo Valentín Quesquen ,este es el único recuerdo que tienen desde el día que se fue. Pero ellos siempre lo van a recordar en sus corazones y yendo a velar.

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Esta partida es de mi abuela Lucrecia Elvira que está viva y esta partida nos muestra, como podemos ver , quienes fueron sus padres , cuando nació, dónde nació, etc.

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