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Crianza sensible y amorosa en el Programa de Educación Inicial: Un Buen Comienzo.
Dra. Angélica García Martínez
Directora Operativa de Un Kilo de Ayuda
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Declaración de intereses: Un Kilo de Ayuda se declara libre de cualquier conflicto de interés en el marco de la colaboración con Educación inicial, SEP.
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Índice
I. Antecedentes
• Un Kilo de Ayuda
• Colaboración con Educación Inicial
II. Resultados
• Diagnóstico
• Capacitación a agentes educativos
III. Conclusiones
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• El desarrollo de habilidades cognitivas, el bienestar emocional, la competencia social
y la buena salud física y mental son
prerrequisitos críticos para la productividad económica y una ciudadanía responsable.
• Asegurar experiencias de aprendizaje temprano de alta calidad en el hogar y en la comunidad, puede ayudar a reducir las
desigualdades en las habilidades cognitivas de los niños pequeños al ingresar a la escuela.
Efecto del DIF en el desarrollo económico y social
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DIT: base del crecimiento comunitario
• Se requiere de una inversión a largo
plazo para fortalecer a las familias,
educar a los padres y brindar asistencia profesional a los niños que requieren ayuda.
• Es fundamental que se incluyan todos los segmentos de la sociedad: empresas, asociaciones y gobierno.
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• Se visitaron 4 Centro de Atención Infantil (CAI)
Distintas zonas de la CDMX
• Visita en un día
Dos tiempo de alimentación
Recreo/actividad física
Hidratación
• Visita con un quipo de 5-6 integrantes (nutriólogos y psicólogos)
• Cuatro instrumentos
Guía de observación sobre condiciones generales del CAI
Entrevista con personal clave
Guía de observación sobre prácticas de crianza perceptiva
Cuestionario autoaplicable a cuidadores principales
Diagnóstico
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Resultados: características físicas de los CAI
La condición de los inmuebles es variable.
No cuentan con lactarios, en caso de que una madre quiera amamantar a su hijo se improvisa un espacio.
Cuentan con los recursos materiales indispensables para su funcionamiento.
En general, todas las áreas del los CAI se encontraron limpias, aunque muchas de ellas requieren mantenimiento (cocina, baños, patios) o renovación (baños y vestidores).
En general las aulas son espacios amplios y organizados.
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Resultados entrevista a actores clave: crianza perceptiva
• Cualquier cambio requiere la participación de los padres de familia, misma que se
percibe como un área de oportunidad.
• Resulta fundamental la sensibilización y capacitación de todo el personal en el
CAI.
• Existe la percepción de falta de recursos económicos y humanos para poner en
marcha las prácticas de crianza perceptiva.
• Necesidad de ubicar la crianza de los niños como una corresponsabilidad.
• Las autoridades consideran que la alimentación es uno de los aspectos más
visualizados por los padres, la suficiencia una de las principales preocupaciones
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Resultados guía de observación: crianza perceptiva
• Se documentaron avances para adoptar una alimentación saludable
(menos sal, azúcar y grasa).
• Existe poca variabilidad en los alimentos.
• La interacción entre AE y niños durante la alimentación es limitada.
• Los horarios para la alimentación son poco flexibles.
• Preocupación por la suficiencia de la comida.
• Presupuesto asignado para la compara de alimentos: $12 a $74
Alim
en
tació
n
Su
eñ
o • Horarios específicos para el momento y duración de la siesta.
• Ambiente poco propicio para tener un sueño de calidad.
• Percepción de que los niños grandes ya no necesitan dormir.
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Resultados guía de observación: crianza perceptiva
• Variabilidad entre CAIs en el tipo, frecuencia y duración de actividades.
• Documentación de iniciativas locales.
• Actividades que implican el movimiento estructurado y no estructurado.
• Espacios físicos no adecuados. Jue
go
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• Con énfasis en los más pequeños.
• Se percibe cierto temor entre los AE por establecer contacto físico con los
niños: desconfianza padres de familia
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Resultados cuestionario auto-aplicable: crianza perceptiva
Se percibe habilidad para identificar a los niños cuando están enojados y capacidad de ayudarlos a controlar sus emociones.
La necesidad de la siesta en los niños guarda relación con la edad de los mismos; en lactantes y maternal siempre o casi siempre se procura esta actividad, en preescolar se considera irrelevante.
47% de los encuestados respondió que "siempre" que los niños solicitan más alimentos durante la comida se los proporcionan”.
47% de los cuidadores mencionó que nunca o casi nunca se sientan a comer con los niños.
El que los niños consuman frutas y verduras es visto como un tema importante.
70% de los cuidadores contestó que siempre o casi siempre intentan que los niños coman, aunque no tengan hambre.
23% de los entrevistados contestaron que casi siempre permiten el consumo ocasional de bebidas azucaradas en los niños
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Detectar las señales comunicativas de los
niños (verbales y no verbales de sueño-
vigilia, atención, ansiedad, hambre-
saciedad).
Reconocer las señales comunicativas
de los niños
Responder de manera contingente,
congruente y consistente
El niño experimenta
una respuesta predecible
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Interacciones perceptivas
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Alimentación
Técnicas para calmar
Sueño
Actividad física y juego
Crianza perceptiva
1 Niño muestra
señales
2
Cuidador
reconoce y
responde a
señales
3
Niño
experimenta
respuesta
previsible
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Hogar CAI
Modelo de crianza perceptiva
Crianza Perceptiv
a
Alimentación
perceptiva
Sueño saludable
Técnicas para calmar
Actividad física/ juego
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Hogar Centro de
Atención
infantil
Modelo de crianza perceptiva
Crianza Perceptiva
Alimentación
perceptiva
Sueño saludable
Técnicas para calmar
Actividad física/ juego
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Resultados de 16 Estados de la República: adopción e implementación
1. Capacitación:
• Sólo en 3 estados se realizó capacitación a los agentes educativos y padres de familia:
Aguascalientes, Coahuila y Sinaloa:
o Cambios en los menús y la corresponsabilidad en las prácticas de crianza sensibles y
amorosas.
o 2 de 3 desarrollaron materiales de apoyo: trípticos, posters para difusión de nuevos menús y
fomento al consumo variado de frutas y verduras.
2. Salas de Lactancia: • Sinaloa y Coahuila habilitan lactarios y promueven su uso.
o Coahuila: en CAI muestra.
o Sinaloa: capacitación a padres de familia sobre prácticas de LM con apego a las
recomendaciones de la OMS.
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Resultados de 16 Estados de la República: adopción e implementación
• Movimiento, juego, actividad física:
o Coahuila integra en sus actividades diarias
o Veracruz lo tiene contemplado
• Prácticas de sueño saludable :
o Puebla y Veracruz lo tienen contemplado
• Técnicas efectivas para calmar :
o Ningún Estado de la República tiene contemplado
implementar técnicas de arrullo.
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Infraestructura: acondicionamiento de
espacios disponibles para promover las
prácticas de leche materna
Fomento de redes de apoyo: comunidad
entre madres lactantes, transmisión de
experiencias en torno a la lactancia
materna
Sensibilización de los directivos para
favorecer el uso libre y responsable del
derecho a la práctica de la lactancia
materna durante la jornada laboral.
Caso de éxito: Coahuila
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Caso de éxito: Sinaloa
Desayuno:
Pan con aguacate
Pico de gallo y pollo
Sandía
Comida:
Crema de chayote
Gorditas asadas de garbanzo con
atún, avena y espinacas
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Caso de éxito: Yucatán en interacción agente
educativo-niñas y niños
• Prácticas de actividad física no
estructurada para los lactantes:
• Menos tiempo en el porta bebé
• Prácticas de estimulación
temprana
• Juego libre y propuesto por los
propios niños: multiplicidad en las
actividades
• Libertad para facilitar horas de
sueño en los niños que lo requieran.
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Conclusiones
• Las prácticas de alimentación perceptiva son un cambio de paradigma que requiere de un trabajo
coordinado, multidisciplinario y en corresponsabilidad entre los cuidadores primarios de las niñas y
niños para lograr su adopción e implementación en el CAI y en el hogar.
• Se requiere la documentación sobre las estrategias de sensibilización, adopción e implementación
que se realicen con la finalidad de replicarlas y llevarlas a escala en distintos contextos:
escolarizado, no escolarizado.
• La gestión en políticas públicas para garantizar el derecho a una alimentación con calidad y variedad
a través del desarrollo de la economía comunitaria para el cultivo de hortalizas y frutales que
promuevan el acceso de frutas y verduras variadas y con calidad a bajo costo.
• Las prácticas de alimentación perceptiva son una estrategia clave para el cumplimiento de los ODS.
• Educación Inicial, SEP es una pieza angular para lograr que la población alcance un estado de salud,
nutrición y desarrollo óptimo desde la primera infancia.