CRISTINA LÓPEZ PÉREZ PROFESORA DE … · Recita un poema Lee en silencio Niños conversan Lectura...
Transcript of CRISTINA LÓPEZ PÉREZ PROFESORA DE … · Recita un poema Lee en silencio Niños conversan Lectura...
CRISTINA LÓPEZ PÉREZ
PROFESORA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA,UNIVERSIDAD DE CHILE
PAG 1 2 texto1º 20/5/08 12:56 Page 1
El material didáctico Lenguaje y Comunicación 1º, para Primer Año de Educación Básica, es una obra colectiva,creada y diseñada por el Departamento de InvestigacionesEducativas de Editorial Santillana, bajo la dirección general de:
MANUEL JOSE ROJAS LEIVA
COORDINACIÓN DEL PROYECTO:EUGENIA ÁGUILA GARAY
COORDINACIÓN ÁREA LENGUAJE: ENRIQUE MARCHANT DÍAZ
EDICIÓN: EVELYN ACUNA GONZÁLEZ
AUTORA: CRISTINA LOPEZ PEREZ
CORRECCIÓN DE ESTILO: ASTRID FERNANDEZ BRAVOISABEL SPOERER VARELA
DOCUMENTACIÓN:PAULINA NOVOA VENTURINOJUAN CARLOS REYES LLANOS
La realización gráfica ha sido efectuada bajo la dirección de:
VERONICA ROJAS LUNA
COORDINACIÓN GRÁFICA: CARLOTA GODOY BUSTOS
COORDINACIÓN LICITACIÓN: XENIA VENEGAS ZEVALLOS
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN: FERNANDA PARDO LAGOS
ILUSTRACIONES: PAULA GUTIERREZ FISCHMAN
FOTOGRAFÍAS: ALEJANDRO AGUILERA GUTIERREZARCHIVO SANTILLANA
CUBIERTA:XENIA VENEGAS ZEVALLOS
PRODUCCIÓN:GERMAN URRITIA GARIN
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del"Copyright", bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o
parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella
mediante alquiler o préstamo público.
© 2009, by Santillana del Pacífico S.A. de EdicionesDr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile)
PRINTED IN CHILEImpreso en Chile por Quebecor World S.A.
ISBN: 978-956-15-1477-5 Inscripción N° 176.721
www.santillana.cl
maq. presentacion 1 29/12/08 10:45 Página 2
3
Presentación
�tres
Q ueridos niños y niñas:¡Bienvenidos al Primer año básico!Hoy comienzan una nueva aventura en compañía de sus familias,amigos, amigas y profesores.
Junto a las actividades encontrarán símbolos que les indican lo quetienen que hacer:
Trabaja en grupo
Trabajo en el cuaderno
Trabajo en el cuaderno de escritura
Recita un poema
Lee en silencio
Niños conversan
Lectura guiada
Lectura en pareja
Encierra
Pinta
Escribe
Para leer
Para escribir
Marca
Dibuja
Completa
Descubre
Comenta
Oralidad
Escucha
Numera
Subraya
Une
Descubro la lectura
Letras divertidas
Lectura compartida
Antes de leer
Después de la lectura
Aprendo jugando
maq. presentacion 1 27/11/08 12:24 Página 3
4 �cuatro
Organización del texto
Nombre unidad.
Preguntas sobre la imagen.
Lo que aprenderásen la unidad.
¿Cuánto sabes dela unidad?
Imagen de la unidad.
Accionesque puedesrealizar.
Anticipar elcontenido de
la lectura.
El texto está organizado en 7 unidades y en cada unidad encontrarás varias
secciones.
Verificar sientiendes lalectura.
Comprobartuspredicciones.
Sección paratrabajar
lectura ycomprensión.
maq. presentacion 1 27/11/08 12:24 Página 4
Evaluar lo quesabes de
la lectura.
Aprenderpalabrasnuevas.
Jugar a leer.Leer y
comprender las letras.
Revisar cuántosabes de la
unidad.
Autoevaluación de la unidad.
5�cinco
maq. presentacion 1 27/11/08 12:24 Página 5
6 �seis
12
Unidad 1
Capítulo 1
Llegamos a la escuela
Unidad 2 Un mundo para compartir
Juntos lo haremos mejor
18232426
Índice
Historia de familia
10
Me preparo para una gran aventura.......... 8
Unidad 4
Unidad 3
Escucho y comprendo un poema
La vaca estudiosa
Leo y escribo las vocales:
A E I O U
Leo y comprendo Una noticia
Juego a leer
Lo que aprendí
30
3438
Escucho y comprendo un cuento
Lo que traían las olas
Leo y escribo las letras:
Letras L, M, S, P
Juego a leer
Leo y comprendo Un afiche
Lo que aprendí
4850
54
5864
Escucho y comprendo un cuento
La unión hace la fuerza
Leo y escribo las letras:
Letras D, N, C, T, H
Juego a leer
Leo y comprendo Una receta
Lo que aprendí
6870
74
78
86
Escucho y comprendo un cuento
La Familia Pérez Ratones
Leo y escribo las letras:
LetraS F, Q, R, G
Juego a leer
Leo y comprendo Noticias
Lo que aprendí
8890
28
52
72
maq. presentacion 1 9/1/09 14:32 Página 6
7�siete
Capítulo 2
ANTOLOGÍARimas y chistes
Trabalenguas y adivinanzas
Cuento chileno
Leyenda chilena
Cuentos de nunca acabar
159158157156155154
Bibliografía
Unidad 5 Celebro con mis amigos
Unidad 6 Gente de mi tierra
Unidad 7 Mis sentidos son un regalo
96
100108
Escucho y comprendo un cuento
El cumpleaños de la cebra
Leo y escribo las letras:
Letra Z, C, B, J
Juego a leer
Leo y comprendo Una invitación
Lo que aprendí
110112
136
140
148
146
Escucho y comprendo un cuento
Historia de una canción
Leo y escribo las letras:
Letra K, Y, W, GGrupos consonánticos
Juego a leer
Leo y comprendo Una noticia
Lo que aprendí
150152
114
116
120
Escucho y comprendo una leyenda
¿Cómo nacieron los copihues?
Leo y escribo las letras:
Letra G, Ll, Ñ, Ch, V
Juego a leer
Leo y comprendo
Señales del tránsito
Lo que aprendí
130
132
94
126
134
Leo y escribo para comunicarme.............. 92
maq. presentacion 1 9/1/09 14:32 Página 7
8 �ocho
Unidad 1
Llegamos a la escuela
Unidad 2
Un mundo para compartir
Sí No
• ¿Crees que es importante cuidar el medioambiente?
• ¿Sabes lo que es un afiche?
Sí No
Unidad 3
Juntos lo haremos mejor
Sí No
• ¿Crees que es importante trabajar en equipo?
• ¿Puedes leer o escribir oraciones?
Sí No
Antes de comenzar Después de trabajar
Antes de comenzar Después de trabajar
Antes de comenzar Después de trabajar
Capítulo 1Me preparo para una gran aventura
Queridos niños y niñas:
Antes de comenzar esta aventura, queremos conocer lo que saben al iniciar el
semestre, así se hará más fácil el camino que juntos recorreremos.
Después de trabajar, será importante que comprueben si han aprendido algo nuevo.
Marquen con una en el que expresa lo que piensan.
Sí No
• ¿Sabes contar historias?
• ¿Sabes escribir algunas palabras?
Sí No
maq. presentacion 1 27/11/08 12:24 Página 8
9�nueve
Unidad 4
Historia de familia
Sí No
• ¿Puedes leer más de 10 palabras sin ayuda?
• ¿Puedes escribir oraciones?
Sí NoAntes de trabajar Después de trabajar
• Al final del capítulo contesto:
1. La vaca estudiosa
2. Lo que traían las olas
3. La unión hace la fuerza
4. La familia Pérez Ratones
El cuento que más me gustó fue:
maq. presentacion 1 27/11/08 12:24 Página 9
11 Llegamos a la escuela
UNIDAD
10
• ¿Qué observas en la imagen?
• ¿Qué crees que dice en la pizarra?
• ¿Qué crees que están haciendo los niños y niñas de la imagen?
• ¿Que te gustaría aprender en la escuela?
�diez
Comenta con tus compañeros
U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 10
• ¿Cómo eres?
• ¿Qué es lo que más te gusta de ti?
Aprenderemos a:
• Comprender un poema.
• Leer las vocales.
• Escribir las vocales.
• Leer y escribir algunas palabras.
Nos comprometemos a:
• Respetar las diferencias de cada uno,
reconociéndolas como un aporte al grupo.
Dibújate en el cuaderno.
Ya lo sé
11�once
2
1
Comenta con tus compañeros y compañeras:
U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 11
12
• ¿De qué crees que trata el poema “La vaca estudiosa”?
• ¿Qué hay sobre la mesa?
• ¿Qué sabes de las vacas?
• Escucha el poema que leerá tu profesora o profesor.
La vaca estudiosa
Antes de leer
�doce
María Elena Walsh,escritora argentina.
Escucho y comprendo un poema
U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 12
13�trece
Había una vez una vacaen la Quebrada de Humahuaca.Como era muy vieja, muy vieja,estaba sorda de una oreja.Y a pesar de que ya era abuelaun día quiso ir a la escuela.
Se puso unos zapatos rojos, guantes de tul y un par de anteojos.La vio la maestra asustaday dijo: “Estás equivocada.”Y la vaca respondió:“¿Por qué no puedo estudiar yo?”
La vaca, vestida de blanco,se acomodó en el primer banco.La gente se fue muy curiosaa ver la vaca estudiosa.
¿Qué pasará entonces?
¿Por qué crees que la vaca quería estudiar?
Chequeo
¿Se cumplieron las ideas que tenía sobre la lectura?, ¿por qué?
• Marca tu respuesta con una .
sí más o menos no
Después de la lectura
U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 13
Piensa y responde marcando con una la alternativa correcta.
14
1
• ¿Qué se puso la vaca para ir al colegio?
• ¿De qué color era el vestido de la vaca?
Reviso mis respuestas marcando . Sí No
1. Sé lo que se puso la vaca para ir al colegio.
2. Sé de qué color era su vestido.
�catorce
Escucho y comprendo un poema
U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 14
La gente llegaba en camionesen bicicletas y en aviones.Y como el barullo aumentabaen la escuela nadie estudiaba.
La vaca, de pie en un rincón,rumiaba sola la lección.Un día toditos los chicosse convirtieron en borricos.
Y en ese lugar de Humahuacala única sabia fue la vaca.
15�quince
¿Qué significa barullo?
¿Qué es un borrico?
¿Qué significa ser sabio?
Continúa escuchando el poema “La vaca estudiosa”.2
¿Cómo crees que continuará lahistoria de la vaca estudiosa?
Aprendo palabras nuevas
Después de la lectura
• Dibuja estas palabras en tu cuaderno.
Poema infantil en:Nuestra lengua 1.
México, 1995.
T U LTela fina
B O R R I C O SBurros
U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 15
Reviso mis respuestas marcando .
16
Ordena la historia poniendo los números 1, 2 y 3 de acuerdo con loque sucedió primero y lo que sucedió después.
1
Marca tu respuesta: ¿Qué harías si llegara una vaca a tu sala de
clases? Comenta tu respuesta.
2
• ¿Qué te pareció lo que hizo la vaca?
• ¿Cómo crees que se sintió la vaca en la escuela?
• ¿Cómo recibirías a un compañero nuevo, que es diferente al resto?
Comenta con tus compañeros y compañeras las siguientes
preguntas.
3
Cuaderno de escritura, páginas 8 y 9.
�dieciséis
Sí No
1. Ordené correctamente la historia.
2. Participé comentado el texto.
Escucho y comprendo un poema
U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 16
17
Recita junto a tu profesor o profesora.
ABEJA
URRACA
ORUGA
IGUANA
ESTRELLA
DE MAR
Doña Aa con su mamá,
doña Ee con su bebé,
doña I i con su tití,
doña Oo con su yoyó,
doña Uu con su tutú.
Ahora con voz fuerte
las repites tú.
a - e - i - o - u
Encierra las vocales en cada palabra.
1
2
�diecisiete
Aprendo jugando
U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 17
18
mapa masa
mesa
pala lana
tapa
lupa alma
papá
avión
Ana
abeja
ángelamapola
árbol
animal
águila
amor
amigoaraña
ala
mamáoso
aA�aA
�ab�jaEstoy en abejay también en alaaunque laå�l nos separa.
Juega a leer las palabras.
• Colorea los espacios cuyas palabras comienzan con a.
• ¿Qué figura se formó?
1
Cuaderno de escritura, páginas 10 y 11.
�dieciocho
Leo y escribo las vocales
U1 LENG1 11/12/08 17:14 Página 18
19
eE�eE
Encierra las letras E - e - E - �e, que encuentres.
p a ñ u e l o
g u a n t e s
a n t e o j o ss o m b r e r o
�estrella de mar
Escucha y repite las palabras. Pinta las letras e.
1
2
Cuaderno de escritura, páginas 12 y 13.
�diecinuev �
Si me escribes muchas vecesde la mano y sin cortar,con un resorte te vas a encontrar.
U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 19
20
iI�iI
�iguanaLa iguana pintó con un gran pincel,la linda iglesia de la isla de Chiloé.
iglesia
columpio
Isla de Chiloé
Observa y nombra lo que ves. Lee y encierra las letras i de
cada palabra.
hospital
Busca en revistas y diarios palabras que empiecen con las vocales: aa,, ee,, ii..Luego recórtalas y pégalas en tu cuaderno.
¿Cómo voy?
1
Cuaderno de escritura, páginas 14 y 15.
palafitosniños
�v �inte
Leo y escribo las vocales
U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 20
21
O, o, o... la oruga se enojó,el letrero se llevóy, ¿qué culpa tengo yo?
l o r o o l a
oO�oO
�oruga
o j o
colegio
hospital
pare
carabineros
o v e j a
• Lee y pinta las letras oo de cada palabra.
Lee y une respetando el orden de las vocales de cada palabra.
o i a
a a i e o
o e i o
a e
Escucha y repite las palabras.1
2
Cuaderno de escritura, páginas 16 y 17.
�v �intiuno
U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 21
22
uU�uU
¿Dónde está la u?¿La has visto tú?Yo se la escuchéa la vaca de Humahuacacuando dijo muuuu.
�urraca
Una vaca estudiosa, a pesar de que ya era abuela,un día fue a la escuela.Se puso unos zapatos rojos, guantes de tul y un par de anteojos.
Recorta letras u de diarios y revistas, y pégalas en las uvas.
Escucha y repite. Pinta con color las letras u.1
2
Cuaderno de escritura, páginas 18 y 19.
�v �intidós
Leo y escribo las vocales
U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 22
23�v �intitrés
¿Qué tipo de texto muestra la imagen siguiente? Pinta el círculo:
Poema Carta Diario
1
• ¿Qué elementos encuentras en este texto?
• ¿Cómo crees que se llama este diario?
• ¿Dónde podemos encontrar los diarios?
Encierra en un círculo.2
Busquen en diferentes diarios una noticia que les interese
y coméntenla.
3
• : las vocales que encuentres en el texto.
• : las palabras que conoces del texto.
Descubro la lectura
Leo y comprendo una noticia
U1 LENG1 29/12/08 11:12 Página 23
Canta la canción de las vocales siguiendo la lectura.1
A, a, a, mi gatito mal está.Yo no sé si sanará,
en el día de la A, a, a.
E, e, e, me gusta mucho el café.Yo no sé si tomaré,
en el día de la E, e, e.
I, i, i, mi sombrero lo vendí.Me sirvió para viviren el día de la I, i, i.
O, o, o, la modista me cortóun hermoso pantalónen el día de la O, o, o.
U, u, u, una niña del Perúse vistió de andaluz,
en el día de la U, u, u.
Canción de la tradición popular.
Letras divertidas
24
Juego a leer
�v �inticuatro
U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 24
25�v �inticinco
Lectura compartida
La estudiosa
Había una vez...
una que quería ir a la
para aprender a y a .
Se puso , y .
La estaba muy .
La del muy curiosa
llegó a verla en , y .
Y en la solo la estudiaba.
Lee en voz alta con tus compañeros y compañeras.3
U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 25
26
Lo que aprendí
ue io ua eo ia
anteojosestudiosa iguana iglesiaabuela
Escribe las vocales en tu cuaderno y selecciona, para cada una de
ellas, una de las cosas que está imaginando la vaca estudiosa.
1
Lee las uniones de vocales y encierra las que encuentres en las
palabras escritas.
2
�v �intiséis
U1 LENG1 11/12/08 17:08 Página 26
¿Cómo trabajé? Marca con una según corresponda. .
27
Lo que aprendí
En mañana está tres veces,en papá también está.No es ni m ni p,¿qué letra será?
Está en elefante al medio y al final.Si también va adelante,¿qué vocal será?
Es la última en cieloen mar nunca está,pero, en bote va segunda,¿qué vocal será?
Escucha las siguientes adivinanzas, descubre la vocal y píntala.3
1. ¿Comprendí el poema “La vaca estudiosa”?
2. ¿Aprendí las vocales?
3. ¿Leí y escribí algunas palabras?
4. ¿Escuché con respeto las opiniones de los demás?
Sí No
�v �intisiete
• ¿Qué me propongo para la próxima unidad?
U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 27
22 Un mundo para compartir
UNIDAD
28
• Juega a leer el cartel y las camisetas de los miembros de esta
patrulla ecológica.
• ¿Qué crees que hace una patrulla ecológica?
• ¿Cómo ayudaría la patrulla a cuidar el medioambiente?
• ¿Qué harías tú para cuidar el medioambiente?
Comenta con tus compañeros
�v �intiocho
PPaatt rruu ll ll aa eeccoo llóógg ii ccaa
veamos 27/11/08 12:05 Página 28
Aprenderemos a:
• Comprender un cuento.
• Leer y escribir las letras l, m, s y p.
• Leer y escribir palabras con l, m, s y p.
• Usar y escribir los artículos el, la, los y las.
• Usar y escribir la preposición de.
• Usar y escribir el nexo y.
• Comprender un afiche.
Nos comprometemos a:
• Cuidar el medioambiente que nos rodea.
29
Comenta con tus compañeros y compañeras.
Ya lo sé
1
�v �intinuev�
• La patrulla ecológica recogió toda esta basura de la playa. ¿Qué daños producen los desperdicios que se tiran al mar?
veamos 27/11/08 12:05 Página 29
30
Escucho y comprendo un cuento
• ¿Qué cosas suelen dejar las olas en la orilla de las playas?
• ¿De qué crees se tratará este cuento?
Lo que traían las olas
• Escucha el cuento que leerá tu profesora o profesor. Sigue la lectura en silencio.
¿Alguno de ustedes haestado enfermo delestómago?, ¿por qué sucedió?
La noticia corrió rápido de ola en ola.Pulpón, el más anciano de los pulpos, descubrióque el mar se estaba envenenando con la basuraque era lanzada al agua.
El anciano reunió a los animales del mar enla primera Asamblea Marina y les contó, con pena,lo que le había ocurrido a Corvinita.
Todos los animales se organizaron debajo delagua para recoger toda la basura que había ylanzarla fuera del mar. ¿Por qué era necesario
sacar la basura del mar?
El problema empezó la mañana en que lamamá Corvina llegó más tarde a dejar a supequeña a la escuela. Corvinita había pasado muymala noche por su dolor de estómago.–¡Pobre pececita! –dijo la profesora– ; ya he tenidovarios alumnos con este problema. ¿Será por loque comen?
�treinta
Antes de leer
María Luisa Silva,escritora chilena.
¿Qué le habrá pasado a Corvinita?
Luego de haberle dicho a Corvinita que se tendieraen una roca, continuó haciendo la clase de gimnasia.–¡Señorita, señorita, mire! –gritó asustada una pececita–. ¡Algo le pasa a Corvinita! ¡Está tiritando!
Pero ya no había nada que hacer, Corvinita no volvió a respirar nunca más.
veamos 27/11/08 12:05 Página 30
Los niños que estaban al otro lado,gritaron cuando vieron el agujero: –¡Vengan, corran! ¡Se ve mar por aquí! Ylos niños se empujaban para cruzar elagujero hecho en la muralla de basura.
Algunas personas, al ver aquellas aguas tan limpias y hermosas,decidieron derribar el muro y trasladarlos escombros al basural de la ciudad.
Gentileza de la autora.
�treinta y �uno
La playa se fue llenando de objetosinservibles y todo tipo de basura, hasta formaruna gran muralla de desperdicios, queimpedía ver la playa.
Muchos años después, los nuevosanimalitos del mar recordaban cómo susabuelos habían limpiado el mar y formadoesta muralla de basura. Decidieron pedirayuda para abrir un agujero que lespermitiera mirar al otro lado.
El pez espada y sus amigos decidieronabrir un agujero en el muro de basura parapoder mirar hacia la playa.
31
¿Habrá sido esta la mejorsolución para limpiar el mar?
Después de la lectura
Aprendo palabras nuevas
D E S P E R D I C I O Sbasura
• Dibuja estas palabras en tu cuaderno.
A G U J E R Oabertura
veamos 27/11/08 12:05 Página 31
32
Marca con una el animal que representa a Corvinita.1
Numera del 1 al 3 la secuencia del cuento.2
Reviso mis respuestas marcando .
• ¿Qué piensas de la gente que tira la basura al mar?
• ¿Sabes lo que es la contaminación?
• ¿Qué otros tipos de contaminación conoces?
• ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro planeta?
Comenta con tus compañeros y compañeras las siguientes
preguntas.
3
Sí No
1. Identifiqué el animal que era Corvinita.
2. Pude numerar el cuento correctamente.
�treinta y �dos
Escucho y comprendo un cuento
veamos 27/11/08 12:05 Página 32
�treinta y �tres 33
Observa los dibujos y completa con las vocales que ya conoces.1
S L
N
M M
P
P
Escribe la letra que representa el número para descubrir lo
que dice.
2
1 = a 2 = e 3 = i 4 = o 5 = u
L l n y l s l
M m m y m p p
1 5 1 2 4
3 1 1 3 1 1
Aprendo jugando
veamos 27/11/08 12:05 Página 33
34
Leo y escribo las letras
Luna
Lalo en la playa
lL�l
Luna lunera,color limón.Cántale al mar,una canción.
lupa
lata
palolima
paila
leña
LNombra los objetos que hay en la imagen y encierra las sílabas
la - le - li - lo - lu.
1
�treinta y �cuatro
veamos 27/11/08 12:05 Página 34
35
Lalo
ola
Lili
leo EliEli �alaala �olaola �leo
la le li lo lu
Cuaderno de escritura, páginas 20 y 21.
Lee las sílabas y une la figura con la sílaba inicial.2
Pinta el de cada imagen según el color de la palabra que le
corresponda.
3
Lee y une.4
�treinta y �cinco
veamos 27/11/08 12:05 Página 35
36
Leo y comprendo los artículos
ElLaEl
Lulo lee la e.
Lili oye la ola.
La
Lee con estos dibujos.1
Escribe con �el o �la según corresponda.2
Lee y escribe el número de la oración en el dibujo
que corresponda.
3
�treinta y �seis
El /El La /La
1
2
veamos 27/11/08 12:05 Página 36
El y la
El y el
37
Cuaderno de escritura, páginas 22 y 23.
El y el
La y el
El �y �la
. .
..
Lee y encierra la letra y.1
• Crea una frase dibujando en los espacios en blanco.
¿Cómo voy?
El = masculino. La = femenino.
Aprendamos
�treinta y �siete
y/y
Leo y comprendo palabras que unen
veamos 27/11/08 12:05 Página 37
El que lo pica se hace pez,¿quieres que te lo diga otra vez?
El anzuelo
38
Adivina buen adivinador.1
Es la reina de los mares,su dentadura es muy buena,
y por no ir nunca vacía,siempre dicen que va llena.
La ballena
En una cala del mar,aunque con muy mala pinta,
dispuesto para pintarutilizando su tinta.
El calamar
Dos pinzas tengo,hacia atrás camino,
de mar o de ríoen el agua vivo.
El cangrejo
Vivo en el mar sin ser pezy soy siempre juguetón;
nunca me baño en el Rhin,pues soy el mismo del fin.
El delfín
¿Qué bicho dirás que es,que es algo y nada a la vez?
El pez
Sin estrujarte el testuzy rápido cual centella,
¿sabrás decirme qué estrellanunca jamás tiene luz?
La estrella de mar
�treinta y ocho
Letras divertidas
Juego a leer
veamos 27/11/08 12:05 Página 38
�treinta y nuev�
La ballena leía el .
La ballena leía el al .
El oía a la ballena.
El le lee al de mar.
El le lee a la .
La le lee al .
El le lee a la , al y y al .
39
La profesora ballena lee
Lectura compartida
Lee en voz alta con tus compañeros y compañeras.1
veamos 27/11/08 12:05 Página 39
40
mMmM
¡Mamá, mamá !–decía Corvinita–No quiero ir a la escuela, me duele la guatita.
mamá
• Juega a leer y encierra las sílabas mmaa -- mmee -- mmii -- mmoo -- mmuu..Observa y comenta lo que ves.1
�cuarenta
Asamblea Marina de los animales del mar.
Una muralla de basura no dejaba mirar la playa.
Muchos niños se metieron al agua.
Leo y escribo las letras
veamos 27/11/08 12:05 Página 40
�cuarenta y �uno 41
Mimí come tomates.
Lalo usa la mochila.
Lili toma la muñeca.
1 La mamá ama a Lalo.
2 Memo y Mimí.
3 Lili lee.
Juega a leer y subraya las palabras que tienen m.2
Lee las oraciones y numera los dibujos según corresponda.3
• Recorta de revistas o diarios nuevas palabras que comiencen con m y pégalas en tu cuaderno.
• Agrúpalas en personas, objetos y animales.
¿Cómo voy?
Cuaderno de escritura, páginas 24 y 25.
veamos 27/11/08 12:05 Página 41
42
Así es el mar. Así es el Sol.
Jugando está el Solcon las olas del mar, se esconde, se asoma,y se pone a cantar.
sopa Susi silla serrucho sapo
Sol
Lee y pinta las sílabas sa - se - si - so - su.1
Lee y dibuja.2
�cuarenta y �dos
sS�sS
Leo y escribo las letras
veamos 27/11/08 12:05 Página 42
Luisa le lee un a Susi.
Susi y su mamá se asoman a la .
El sol ilumina las olas.
Susi y su mamá usan .
Luisa es la mamá de Susi.
43�cuarenta y �tres
sal los Sol solo
sopa pasa sapo peso
sola sala olas liso
Lee y encierra lo que corresponde al dibujo.3
Lee las oraciones y pinta cada del color que corresponda.4
Cuaderno de escritura. páginas 26 y 27.
veamos 27/11/08 12:05 Página 43
de /de
44
La mamá de Lalo.
La mamá de Memo.
La mamá de Lili y Memo. •
�cuarenta y �cuatro
La �mamá �de
Lee y une con el dibujo.1
Escribe el nombre de un amigo o amiga en la línea y dibuja a su
mamá en el recuadro.
2
Leo y comprendo preposiciones
••
•
• •
veamos 27/11/08 12:05 Página 44
�cuarenta y �cinco
Las / LasLos / Los
45
Leo y comprendo los artículos
�sapos.
Los Las Los Las
Los juegan en las olas.
Completa con Los o Las según corresponda.2
Lee con estos dibujos.1
Lee y escribe el número que corresponda en los círculos de
los dibujos.3
Los = masculino. Las = femenino.
Aprendamos
Las se asolean.
�olas.
1
2
veamos 27/11/08 12:05 Página 45
46
pP�pP
Pepe tiene una palapara poder limpiar.Pala con p de pasade papel, de papá.
Objetos que lanzó el pulpo a la playa
�pala
palo pesa
pala
pila
papeles
pulpo
piso
Lee las palabras de la lámina y encierra las sílabas pa - pe - pi -
po - pu.
1
�cuarenta y �seis
Leo y escribo las letras
veamos 27/11/08 12:05 Página 46
Marca con una según corresponda.
47
1. El pulpo sale de la ola.
2. El pulpo se asolea.
3. Pepe y el pulpo están en el mar.
4. Pepe y el pulpo pasean.
Sí No
El pulpo se asoma y sale de la ola.
Pepe saluda al pulpo.
Pepe y el pulpo salen de paseo.
Pepe y el pulpo pasean.El pulpo usa la pala y limpia.
Lee las oraciones.2
Lee las oraciones y dibújalas.4
3
Cuaderno de escritura, páginas 28 y 29.
�cuarenta y �siete
veamos 27/11/08 12:05 Página 47
48
Gen
tile
za d
el D
epar
tam
ento
de
Edu
caci
ón
Am
bie
nta
l y
Part
icip
ació
n C
iud
adan
a y
Dep
arta
men
to d
e C
om
un
icac
ion
es d
e la
Co
mis
ión
Nac
ion
al d
el M
edio
Am
bie
nte
, C
ON
AM
A.
Escucha y repite la lectura del afiche.1
�cuarenta y �ocho
Descubro la lectura
Leo y comprendo un afiche
veamos 27/11/08 12:05 Página 48
• ¿Qué mensaje crees que transmite el texto?
• ¿Qué muestran las imágenes?
• ¿Cómo ayudan los dibujos a entender mejor de qué se trata?
Este texto se llama AFICHE.
49
Escucha atentamente las preguntas y contesta pidiendo la palabrapara opinar.
Piensa en un tema e intenta crear tu propio afiche en el recuadro.
• Puedes pedir ayuda a tu profesora o profesor para escribir algunaspalabras que no conozcas.
3
2
�cuarenta y �nuev�
veamos 27/11/08 12:05 Página 49
50
Lo que aprendí
�cincuenta
mesa mapa lupa sapo pulpo
�lupa.�pulpos.�sol.�limas.
Une cada palabra con el dibujo que corresponda.1
Completa con: El - La - Los - Las.2
Escribe la letra inicial de cada dibujo y descubre la palabra escondida.3
4 Escribe en el recuadro otra palabra relacionada con el mar.
veamos 27/11/08 12:05 Página 50
51�cincuenta y �uno
Pepe usa la lupa.
Mimí y Lalo pasean.
El pulpo se asoma.
La Luna ama al mar.
Lee la oración y une con el dibujo que corresponda.5
¿Cómo trabajé? Marca con una según corresponda. .
1. ¿Comprendí el cuento “Lo que traían las olas”?
2. ¿Leí y escribí palabras con l, m, s y p?
3. ¿Usé y escribí los artículos el - la - los - las?
4. ¿Usé y escribí la preposición de?
5. ¿Usé y escribí el nexo y?
6. ¿Comprendí lo que es un afiche?
Sí No
Cuaderno de escritura. páginas 30 y 31.
aveces
• ¿Qué me propongo para la próxima unidad?
veamos 27/11/08 12:05 Página 51
52 �cincuenta y �dos
33UNIDAD
Juntos lo haremos mejor
• ¿Qué observas en la imagen?
• ¿Te gusta trabajar en grupo?, ¿por qué?
• ¿Crees que las cosas resultan mejor cuando trabajas con otros niños?
• ¿Te gusta ayudar en la casa o en el colegio?
Comenta con tus compañeros
U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 52
53�cincuenta y �tres
Aprenderemos a:
• Comprender un cuento.
• Leer y escribir palabras con las letras d, n, h y t.
• Leer y escribir palabras con ca, co y cu.
• Leer y usar la palabra yo.
• Leer y escribir oraciones.
• Identificar y usar artículos: un, una, unos, unas.
• Comprender una receta.
Comenta con tus compañeros y compañeras.
Ya lo sé1
• ¿Qué actividades en equipo conoces?• Menciona un juego y un deporte en equipo.
Dibuja en tu cuaderno algún trabajo o juego en equipo que te guste.2
Nos comprometemos a:
• Participar y cooperar con nuestras familias,
amigos y amigas.
U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 53
�cincuenta y �cuatro
Cuando hace mucho frío, se juntan para darsecalor entre sí; al que siente comezón, otro lo rasca; y sialguno se enferma, los demás le acarician ypermanecen quietos a su lado.Si alguno quiere apoderarse de un objeto, loshermanitos lo ayudan, y lo mismo sucede con lasherramientas como el martillo y el serrucho, queentre todos manejan con perfección y que uno soloni siquiera podría alzarlo. Unidos son poderosos;separados, nada valdrían, nada harían.
54
• ¿De qué crees que tratará este cuento?
La unión hace la fuerza
• ¿Qué te hace pensar el título del cuento: “La unión hace la fuerza”?• Escucha el cuento que te leerá tu profesora o profesor.
–¡Ay de mí, no tengo hermanitos! ¡Ay de mí, nopuedo hacer ninguna cosa!Así se lamentaba un enanito, tan enanito como no habíaotro en el mundo. Pero la cigüeña pasaba volando a granaltura, ni lo oía ni lo veía, y el pobre chiquitito selamentaba inútilmente.Hasta que un día la cigüeña bajó a beber agua cerca del enanito. Lo oyó, lo vio y se dispuso a complacerlo.
Antes de leer
¿Qué crees que hará lacigüeña para ayudar a este enanito?
¿Se te ocurre quiénespueden ser estos cinco
hermanitos?
Cuatro viajes hizo y en cada viaje le trajo unhermanito en un dedal. ¡Qué buena fue la cigüeña!Ahora son cinco hermanitos.
¿Por qué se necesitan estos hermanitos?
Constancio C. Vigil,escritor uruguayo.
Escucho y comprendo un cuento
U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 54
�cincuenta y �cinco
El caso es que estos cinco hermanitos trabajansiempre juntos y en paz y armonía construyen casas,pavimentan calles, pintan paredes, fabrican muebles,manejan automóviles y aviones, y cada día nossorprenden con nuevas obras realizadas por ellos.
Cocinan, tejen, pescan, siembran, escriben,dibujan, pintan cuadros y tocan instrumentos musicales.Todo lo pueden hacer, porque nunca pelean y siempreestán de acuerdo. Un mismo deseo los anima; una solavoluntad de todos ellos.
55
El más forzudo, el más gordito y pequeño es Pulgar, y los otros son: Índice, Medio, Anular y Meñique.
¡Qué lindo es ver a los hermanitos tan unidos y quererse y ayudarse! Así, aunque chiquititos, sonfuertes y poderosos.
Aprendo palabras nuevas
C I G Ü E Ñ Aave
• Dibuja en tu cuaderno estas palabras.
Después de la lectura
Chequeo
¿El cuento se trataba de lo que creías?
• Marca tu respuesta con una .
sí más o menos no
¿Qué significa ponerse de acuerdo?
¿En qué situacionespodemos observar que “La unión hace la fuerza”?
La unión hace la fuerza,
Editorial Atlántida, Argentina.
D E D A Lobjeto que protege los dedos
U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 55
�cincuenta y �seis56
Marca con una según corresponda.1
Reviso mis respuestas marcando .
• ¿Cómo debieran tratarse los hermanos entre sí?
• ¿Qué cosas hacen juntos los hermanos de este cuento?
• Según tu opinión, ¿qué ventajas tiene hacer algo en equipo?
Comenta con tus compañeros y compañeras las
siguientes preguntas.
2
Sí No
1. Indentifiqué a los cinco hermanos.
2. Identifiqué quién trajo a los hermanitos.
• ¿Quiénes son los cinco hermanitos?
• ¿Quién trajo a los hermanitos?
Escucho y comprendo un cuento
U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 56
�cincuenta y �siete 57
Sigan las instrucciones para hacer títeres de dedo.1
¿Cómo hacer los títeres?
• Al centro de la tira de papel dibuja
la cara de tu personaje.
• Decora con materiales de tu elección
(pelo, ojos, nariz).
• Pega ambos extremos de la tira
ajustándola a tu dedo.
• En una hoja confeccionen
un afiche para anunciar la función.
• Presenten su obra al curso.
Materiales
• Una tira de cartulina de 7 cm x 4 cm.
• Tijeras, pegamento, plumones,
papel lustre o de regalo.
• Trozos de lana o géneros.
Antes de comenzar
• Piensen en un cuento que les gustaríarepresentar.
• Elijan los personajes que representarán.
• Preparen los diálogos para cada personaje.
Utilicen toda su creatividad y representen el cuento escogido.
Aprendo jugando
Títeres de dedo
U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 57
58 �cincuenta y �ocho
Encierra las letras d.1
dp
d
d
b
d
b
b
d
b
dD�dD
Me llamo Didoy me duele mi dedo.¿Me das pomada,si yo te pido?
D�ido
campana
dos
botasDido
damasco
Marca con una los dibujos que tengan la letra d.2
Luis pisó • • la pomada.
Mamá me da • • mis deditos.
Une para completar la oración. Lee como quedó.3
Cuaderno de escritura, páginas 32 y 33.
Leo y escribo las letras
Mi nombre es Pulgar,pero me dicen Dido.
U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 58
59�cincuenta y �nuev�
nNnN
Las manos de Ninoson trabajadoras:miman, aseany siempre colaboran.
Nino
Nino Dani Paulina Ana
Diana Nano Memo Nena Inés
Lee las palabras y encierra las letras n que encuentres.1
Lee los carteles y únelos al elemento correspondiente.2
un
una
unos
unas
Para construir una necesito.
Cuaderno de escritura, páginas 34 y 35.
•
•
•
••
•
•
•
Mi nombre es Índice, pero me dicen Nino.
U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 59
60 �sesenta
cC�c
Caco
Yo, la cara.
Yo me lavocada dedo.
Cuido mi cuerpo,cuido mis dientes, me llamo Caco,y ando sonriente.
Yo me lavola cabeza.
Yo, el codo.Yo me lavoel cuello.
CJuega a leer y encierra las letras c que encuentres.1
Dibuja un objeto para cada sílaba.2
ca co cu
Cuaderno de escritura, páginas 36 y 37.
Yo me llamo Medio,
pero me dicen Caco.
Leo y escribo las letras
U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 60
61�sesenta y �uno
Cuaderno de escritura, páginas 38 y 39.
Tito come •
Tito se come una tuna,
y se come un melón.
Se come un tomate
con sal y limón.
tuna y melón.
tuna y tomate.
tuna, tomate y melón.
tT�tT
Me llamo Titoy soy glotón,me como trestunas y un turrón.
Tito
Lee y pinta la palabra igual al modelo.1
Lee y subraya las palabras que tengan t.2
Une con una línea las palabras que completan la oración,
basándote en el texto que acabas de leer.
3
Tito tela Tito tilo
tuna tina lata tuna
•
•
•
Yome llamo Anular,
pero me dicen Tito.
U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 61
62 �sesenta y �dos
hH�hH
HugoEl meñique Hugo tiene dos amigas.La mayor es Heidi, la pequeña es Hilda.
helado
huevo
hueso
hormigas
hoja
hilo
Regalos para las hormigas
Lee las palabras y encierra las letras h que encuentres.1
Leo y escribo las letras
Yo me llamo
Meñique, pero
me dicen Hugo.
U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 62
Hay una en la mesa.
Hay dos en la mesa.
Nino y Caco hoy les dan comida.
Las hoy van al campo.
63�sesenta y �tres
Hoy
Hoy
Hoy hay sol. Hoy tomo un helado.
Hay
HayLee las oraciones y une con el dibujo que corresponde.1
Lee, dibuja y pinta.2
Cuaderno de escritura, página 40 y 41.
•
•
•
•
••
• •
U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 63
�sesenta y �cuatro64
Aprende el poema y luego dramatízalo con tus compañeros
y compañeras.
1
Letras divertidas
Los cinco hermanos
Cinco hermanitos pequeñitosen tu mano encontrarás,
ellos son tus cinco deditosque se van a presentar:
Yo soy gordo y divertido,todos me llaman Dido.
Yo siempre te indico el camino,todos me conocen por Nino.
Soy el mayor de mis hermanos,si no lo sabes, Caco me llamo.
A veces llevo un anillito, todos me dicen Tito.
Como soy el más flaquito,por cariño me nombran Huguito.
Si tú nos sabes mover, ¡muchas cosas podemos hacer!
Juego a leer
Archivo editorial.
U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 64
�sesenta y �cinco 65
Cuaderno de escritura, página 42.
Lectura compartida
Lee con un compañero o compañera.1
En el paseo, a le dio calor.
Se sacó la , el y los ,
y se metió a la .
En un descuido, el
tomó las cosas y escapó con ellas.
Cuando salió de la ,
el le devolvió su ,
su y sus
y se los puso.
El paseo de
U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 65
66 �sesenta y �seis
Yo comerépapas asadas.
Hay pomelo, melón y sandía.
Yo pido asado al palo,
ensalada de apio, papasasadas, sopa de sémola y
salsa.
Yo tomaré sopade sémola.
Y yo, papas y salsa.
Yo pido ensalada
de apio.
Yo �comoYo �pido
Yo �ayudo �a mi
Yo / Yo
Completa las oraciones.1
Yo �limpio mi
Leo y comprendo pronombres
U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 66
67�sesenta y �siete
Escribe en el recuadro tres actividades que podrías llevar a cabo
con tu equipo de trabajo.
2
Yo �trabajo �en �equipo
1.
2.
3.
U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 67
�sesenta y �ocho68
En pareja observen el texto que aparece a continuación y
contesten las siguientes preguntas.
1
• ¿Cuál es tu comida favorita?• ¿Para qué crees que sirven las recetas?• ¿Qué elementos deben tener?
Pizza entretenida
¿Qué se necesita?
1 base de pizza.
1 tomate.
3 cucharadas de salsa de tomates.
2 lonjas de jamón.
1 champiñón.
1 huevo cocido.
6 lonjas de queso mozarela.
1 vienesa.
sal.
¿Cómo lo hacemos?
• Reparte la salsa de tomate sobre la base de la pizza.
• Coloca sobre ella rodajas finas de tomate y el queso mozarela.
• Decora las pizzas como si fueran caras.
• Puedes usar la clara del huevo para hacer una nariz, las rodajas
(con yema) para hacer los ojos.
• Con una salchicha partida por la mitad, haz la boca, y con el
champiñón partido por la mitad, las orejas.
¡YA ESTÁ LISTA!
Leo y comprendo una receta
U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 68
�sesenta y �nuev� 69
En grupos preparen esta rica receta.2
• Recuerden limpiar la mesa y lavarse las manos antes de empezar.• Al terminar, dejen todo limpio y ordenado.• ¡A disfrutar!
Bolitas de dulce
¿Qué se necesita?
1 bolsa de galletas.
1 tarro de leche condensada.
1 paquete de coco rallado.
1 paño para limpiar.
1 plato para poner las cocadas terminadas.
1 plato para moler las galletas y hacer la mezcla.
1 cuchara para unir.
¿Cómo lo hacemos?
• Moler las galletas, apretándolas con las manos, sin
abrir la bolsa.
• Mezclar las galletas molidas con la leche condensada.
• Repartir una porción de la mezcla para cada uno.
• Formar las bolitas y pasarlas por coco rallado.
¡YA ESTÁN LISTAS!
Cuaderno de escritura, página 43.
U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 69
�cincuenta �y dos70
Lo que aprendí
�setenta
Lee las palabras y dibújalas en el recuadro que está junto a ellas.1
2
�cama�helado
�tomate nido
Completa las palabras con �ca - �co - �cu.3
mión. do. �leb�a.Completa las oraciones con �hay y �hoy.4
En �el �suelo �un �canasto.�comí �pan �con �tomate.
Completa con �un - �una - �unos - �unas, según corresponda.
U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 70
¿Cómo trabajé? Marca con una según corresponda. .
�cincuenta �y �tres 71�setenta y �uno
Escribe los nombres de estos dibujos.5
Sí No aveces
• ¿Qué me propongo para la próxima unidad?
Lee las siguientes oraciones y completa con la palabra que falta.6
1. ¿Comprendí el cuento “La unión hace la fuerza”?
2. ¿Leí y escribí palabras con d, n, h, y t?
3. ¿Identifiqué y usé los artículos un, una, unos, unas?
4. ¿Leí y escribí palabras con ca, co, cu?
5. ¿Leí y escribí la palabra yo?
6. ¿Comprendí una receta?
Daniel �se �comió �un
Camila �come �un
U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 71
44 Historia de familia
UNIDAD
72
• Observa las imágenes de estas familias.
• ¿Quiénes forman cada familia?
• ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?
• ¿Conoces algún cuento o historia sobre alguna familia?, ¿cuál?
Comenta con tus compañeros
�setenta y �dos
U4 LENG1 27/11/08 12:11 Página 72
Aprenderemos a:
• Comprender un cuento.
• Leer y escribir palabras con f, r y g.
• Leer y escribir palabras con que y qui.
• Usar los signos de interrogación
y exclamación.
• Escribir y usar la preposición con.
• Comprender una noticia.
Nos comprometemos a:
• Respetar a cada miembro denuestra familia.
• Dibuja en tu cuaderno a tu familia.
Ya lo sé
73�setetenta y �tres
1
• Cuéntale a tus compañeros quiénes forman tu familia y qué es loque más te gusta hacer con ellos.
U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 73
74
• ¿Qué sabes de la familia del Ratón Pérez?
• Escucha el cuento que leerá tu profesora o profesor. Sigue la lectura en silencio.
La familia Pérez-Ratones
Antes de leer
�setenta y �cuatro
Escucho y comprendo un cuento
“Hace muchísimo tiempo, en la Corte del rey Buby,vivió el Ratón Pérez, un ratón muy pequeño, con sombrerode paja, lentes de oro, zapatos de lienzo y un bolso rojocolgado a la espalda.Ese ratón debió ir a recoger el primer diente de leche queal rey Buby se le cayó, a la edad de 6 años, pero el reyquería saber cómo eran los viajes nocturnos del RatónPérez, y luchó contra el sueño, para poder verloy acompañarlo.
En un viejo caserón abandonado, vivía unafamilia de roedores: Rockefort Pérez-Abuelo, ancianoratón que bordeaba los cinco años de edad,Rockefort Pérez-Padre, ratón elegante vestidocon traje gris y su esposa Ramona de Pérez, unahermosa rata blanca, y sus tres crías: RockefortPérez-Nieto, amante del queso como susantepasados, Gauda, una ratita blanca vegetariana,y Parmesano, un ratón gordo que siempre teníahambre.Una lluviosa noche de invierno, Rockefort Pérez-Abuelo se sentó, con sus tres nietos, dentrode una caja de galletas, y les contó la historiafamiliar, de la cual todos se sentían orgullosos: ¿Qué historia crees
que le contó el abuelo a sus nietos?
Maga Villalón,escritora chilena.
¿Cuál fue la misión delRatón Pérez?
U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 74
A la mañana siguiente, los ratoncitos se levantaron muy temprano y comenzaron a recorrer lacasona. Entonces fue cuando Gauda tuvo una gran sorpresa. Encontró un sótano abandonado, lleno detesoros. Llamó a sus hermanos con voz chillona, losque bajaron, y quedaron boquiabiertos al ver tantos tesoros: una bodega de vinos, quesos, salames y jamones, muebles, juguetes, joyas, y un gran baúllleno de monedas. Rockefort Pérez-Abuelo, RockefortPérez-Padre, Ramona de Pérez, Rockefort Pérez-Nieto,Gauda Pérez-Nieta, y Parmesano Pérez-Nieto teníanahora todo tipo de regalos para dar a los niños, porsus dientes de leche.El retrato de su tatara-tatara-tatarabuelo, el famosísimoRatón Pérez, les guiñó un ojo desde la chimenea.
75�setenta y �cinco
¿Qué crees que hicieron los ratoncitos después de escuchar la historia?
El ratón aceptó, y juntos hicieron el recorrido, visitando aldeas muy pobres. El rey, conmovido portanta miseria, hizo prometer al Ratón Pérez que cadavez que recogiera un diente de leche de un niño, ledejaría un regalo. Desde entonces, la familia Pérezha cumplido con esta promesa”.
Después de la lectura
Aprendo palabras nuevas
C A S E R Ó Ncasa muy grande.
• Dibuja en tu cuaderno estas palabras.
Gentileza de la autora.
S Ó TA N Opieza que está debajo de una casa.
U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 75
Ordena las escenas del cuento del 1 al 3.
76
1
Reviso mis respuestas marcando . Sí No
1. Ordené las escenas del cuento.
2. Supe lo que el abuelo encargó a los nietos.
�setenta y �seis
Escucho y comprendo un cuento
Marca con una la tarea que dio el abuelo ratón a sus nietos.2
• ¿Qué características tenía la familia Pérez-Ratones?
• ¿Cuál es la misión especial de esta familia?
• ¿Qué misión te gustaría que tuviera tu familia?
Comenta con tus compañeros y compañeras las siguientes
preguntas:
3
U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 76
77�setenta y �siete
Busca las siguientes palabras en esta sopa de letras y píntalas.1FAMILIA - GAUDA- GRIS - RATITA - QUESO - REGALO
F A M I L I A T
P T C G A U D A
G A E Y J E A X
R R A T I T A Q
I R Y F A K O U
S I L A S O Z E
P N H E A D F S
R E G A L O V O
Descubre la palabra escondida en esta rima. Fíjate en las letras
iniciales.
2
Aprendo jugando
¿QUIERES COMERUN RICO TROCITO?ES DELICIOSO.SI QUIERES SOLITOO CON PANCITO.
• La palabra escondida es:
U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 77
78
Cuaderno de escritura, páginas 44 y 45.
�setenta y �ocho
Leo y escribo las letras
Una familia de ratones,sentada en el sofá una foto se sacóy en un clavo la colgó.
�familia
estu so
tos
co
telé no
fF�fF
Observa la ilustración y completa las palabras de los carteles con las
sílabas fa ,fe ,fi ,fo y fu.
1
Escribe dos palabras que contengan las sílabas estudiadas.2
U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 78
79�setenta y nuev�
Lee el diálogo en parejas y luego encierra las sílabas que y qui
que encuentres.
1
qQ�qQ
¡Qué rico quesito!,
como queda poquito,
haré un quequito.
�quesoque
qui
¿Me dasun queso?
No hay queso.Solo quedaun queque.
¿Cómo?¿Quedan panqueques?
¿Qué? ¿Solo hay coquitos?Dame un poquito…
¡Oh, no! Estás sordocomo un mosquito.
• ¿Qué quería comer el ratón?
• ¿Qué le ofreció la ratoncita?
• ¿Qué habrá comido el ratón finalmente?
Comenta las siguientes preguntas.2
Cuaderno de escritura, páginas 46 y 47.
U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 79
80
Cuaderno de escritura, página 48.
�ochenta
Leo y comprendo los signos
Pinta de color rojo los signos que se usan para preguntar y de
color azul los signos que se usan para exclamar.
1
Ay, ay
Me caí del sofá
Gauda está enfermaLee y completa con los signos que corresponda.2
Qué te duele
Ya sé ,te haré un
masaje.
Los signos de ¿¿?? se usan para preguntar y los signos de ¡¡!! se usan para expresar estados de ánimo, como alegría, miedo o dolor.
Aprendamos
Me duele la patitaQué puedo hacer
Qué tepasó
U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 80
El cepillo los calcetines
Los zapatos la pasta de dientes
Un niño un diente
Un rey un reino
Una casa un sótano
con
81
Cuaderno de escritura, página 49.
�ochenta y �uno
Leo y comprendo palabras que unen
con
• Ensalada de apio con
• Fideos con
• Sémola con
Une con una línea las palabras que completan la oración.2
Completa el menú con lo que Parmesano quiere comer.1
caramelo palta salsa de tomates
U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 81
�ratónA la corte del rey,
el Ratón Pérez llegó
y un dientecito se llevó.
rR�rR
82
Cuaderno de escritura, página 50.
Ayuda al rey a encontrar la letra escondida. Pinta de color verde
todas las celdas que contienen palabras que comienzan con r.
¿Qué letra apareció?
1
�ochenta y �dos
Leo y escribo las letras
rosa
remolino
ram
a
río
ruca
rató
n
torre
perro
parrón
pera
tesoro
escalera
pito
amor
pájaroloro
parra tarro
carrocarreta
cartón
amar
illo
El �rey �su·ió �la�y �encontró �un
Escribe el nombre de los dibujos.2
U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 82
rr�rr
83
Contesta las siguientes preguntas.
Observa los dibujos, lee las palabras y encierra las rr.1
2
Cuaderno de escritura, página 51.
�ochenta y �tres
Corre aterradoel ratón.Corre que yase le acercaese perro comilón.
�perro
• ¿Cuántas r tiene cada palabra?
• ¿Esa r suena fuerte o suena suave?
Aprendamos
carreta perro torre
r inicial r suave rr fuerte
rosa mariposa zorro
U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 83
84
Lee con tu compañero o compañera y subraya las palabras que
tienen g.
Encierra las sílabas ga - go y gu en las palabras.1
2
Cuaderno de escritura, página 52.
�ochenta y �cuatro
Leo y escribo las letras
gG�gG
�gato ga go gu
�ga �go
Un gato gordo y comilón
quiere comerse un ratón.
El ratón se esconde asustado
bajo el sillón colorado
y el gato se queda enojado.
gata gusano amigos canguro hormiga
�gu
U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 84
85�ochenta y �cinco
Completa con gue o gui las siguientes palabras.2
Lee en voz alta y subraya las sílabas gue - gui que encuentres.1
�gui�guegue gui
Un pariente de los gatos
El guepardo es el animalmás rápido que hay en la tierra.
Es de la familia de los gatos.Se alimenta de mamíferos medianoscomo las gacelas. Su piel tiene lunares oscuros.
Mi �l �tarra man �ra
La g tiene sonido suave antes de a, o, u como en ga, go, gu.Si va delante de e o de i, para que tenga sonido suave, se escribe una uentre la g y la vocal como en gue, gui.
Aprendamos
Cuaderno de escritura, página 53.
U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 85
Letras divertidas
86
Juego a leer
�ochenta y �seis
Ruso Riso Ríos ríe con
risa que da risa risueña.
Río, ríe, riamos con la
risa de este risueño que
ríe y sonríe.Favor con favor se paga,
favor con favor pagaré,
me favoreciste y te
favorezco, favoreciéndome
te favoreceré.
Gato se escribe con ge,
le dijo la gata a su gato,
y el gato gateando le dijo:
¡qué gentil es usted con
su gato!Jueguitos y juegos,
jugueteos y finteos.
Jugar jugando,
se va la vaca jugueteando.
U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 86
87�ochenta y �siete
Lectura compartida
El Ratón Pérez usaba sombrero de paja,
lentes de oro, zapatos de lienzo y un bolso
rojo colgado en la espalda.
El rey Buby esperó a que llegara
el ratoncito a buscar su diente de leche.
Le pidió acompañarlo por la ciudad.
Esa noche, vivieron fantásticas aventuras
buscando dientes. Buby se dio cuenta de la
pobreza del pueblo.
El rey hizo prometer al Ratón Pérez que
llevaría una moneda a cada niño que
cambiara un diente.
Lee en voz alta con tus compañeros y compañeras.1
U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 87
88 �ochenta y �ocho
Leo y comprendo una noticia
Escucha atentamente la noticia que leerá tu profesor o profesora.
• ¿Dónde podemos ver noticias escritas?
• Observa la fotografía. ¿De qué crees que trata esta noticia?
1
Descubro la lectura
Lunes 7 de mayo de 2007
Con motivo de la celebración del Día Internacional de la Familia,que la Organización de Naciones Unidas estableció, en 1994, parael día 15 de mayo, la Biblioteca de Santiago ha preparado algunasactividades que invitan a la familia a participar. Habrá presentacionesde cuentacuentos todos los sábados y domingos de mayo en laSala Infantil de la biblioteca. Se han programado “Cuentos enFamilia”, una actividad diaria en la que tras la lectura de un relato,se desarrollará un taller de manualidades. También, la Fundación deArtesanías de Chile mantendrá abierto durante todo mayo un talleren el que las familias podrán participar para aprender diversas técnicas de este oficio.
NOTICIASBBiibblliiootteeccaa ddee SSaannttiiaaggoo cceelleebbrraarráá eell ““MMeess ddee llaa ffaammiilliiaa”” ccoonn ddiivveerrssaass aaccttiivviiddaaddeess..
Magglio Chiuminatto.Periodista de la Biblioteca de Santiago.
En: http://www.lasegunda.com
U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 88
89�ochenta y �nuev�
Escucha las preguntas y contesta.2
Inventa una noticia entretenida sobre la familia. Puedes pedir ayuda
para escribir algunas palabras que no conozcas.
(Titular)
3
• ¿Qué se celebra el 15 de mayo?
• ¿Qué actividades se realizarán en la Biblioteca de Santiago?
• ¿Crees que es importante celebrar el Día de la Familia?, ¿por qué?
Cuaderno de escritura, páginas 54 y 55.
U4 LENG1 29/12/08 11:27 Página 89
90
Lo que aprendí
Escucha el texto e invéntale un título.1
Contesta las siguientes preguntas.2
�nov�nta
• ¿Cómo era papá ratón?
• ¿Cómo era Gauda?
El papá ratón era muy elegante y su esposa Ramonaera una hermosa rata delgada y muy fina. Gauda era como su mamá, simpática y muy delgada.Parmesano era un gordo goloso.
U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 90
¿Cómo trabajé? Marca con una según corresponda. .
91
Lo que aprendí
Escribe el nombre de cada dibujo, separándolo en sílabas.3
Lee las respuestas y escribe las preguntas. No olvides poner los
signos correspondientes.
4
Sí No
�nov�nta y �uno• ¿Qué me propongo para la próxima unidad?
- Quiero comer guindas y panqueques.
- Estoy en primero básico.
1. ¿Comprendí el cuento “La familia Pérez-Ratones”?
2. ¿Leí y escribí palabras con f, r, y g?
3. ¿Leí y escribí palabras con que, qui?
4. ¿Aprendí a usar los signos de interrogación y exclamación?
5. ¿Aprendí a usar la preposición con?
6. ¿Comprendí una noticia?
U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 91
92 nov�nta y �dos
Unidad 5
Celebro con mis amigosAntes de comenzar Después de trabajar
Capítulo 2Leo y escribo para comunicarme
Unidad 6
Gente de mi tierraAntes de comenzar Después de trabajar
Sí No
• ¿Conoces alguna leyenda de tu país?
• ¿Has escuchado o leído una paya?
• ¿Conoces el Himno Nacional de Chile?
Sí No
Unidad 7
Mis sentidos son un regaloAntes de comenzar Después de trabajar
Sí No
• ¿Puedes leer todas las palabras que terodean?
• ¿Puedes escribir muchas palabras?
• ¿Piensas que es importante leer y escribir?
Sí No
Marquen con una en el que expresa lo que piensan.
Sí No
• ¿Sabes lo que es una celebración?
• ¿Sabes escribir una invitación?
• ¿Puedes leer pequeños textos?
Sí No
maq. presentacion 2 11/12/08 11:07 Página 2
93nov�nta y �tres
• Al final del capítulo contesto:
1. El cumpleaños de la cebra
2. ¿Cómo nacieron los copihues?
3. Historia de una canción
El cuento que más me gustó fue:
¿Qué aprendiste durante el año?
maq. presentacion 2 11/12/08 11:07 Página 3
55UNIDAD
94
• Observa la imagen y nombra los personajes que aparecen.
• ¿Qué crees que están celebrando estos animales?
• ¿Te gustan las celebraciones?, ¿cuáles?
• ¿Cuál es tu celebración más importante?
Comenta con tus compañeros
nov�nta y �cuatro
Celebro con
mis amigos
U5 LENG1 27/11/08 12:13 Página 94
Aprenderemos a:
• Comprender un cuento.
• Leer y escribir palabras con za, zo y zu.
• Leer y escribir palabras con ce y ci.
• Leer y escribir palabras con b y j.
• Comprender una invitación.
Nos comprometemos a:
• Expresar respetuosamente sentimientos,deseos e ideas a los demás.
¿Cómo te gustaría celebrar tu próximo cumpleaños?
Ya lo sé
95nov�nta y �cinco
1
U5 LENG1 12/12/08 13:53 Página 95
96
• Al leer el título de este cuento, ¿de qué crees que tratará?
• ¿Qué conoces de las cebras?
• ¿Cómo será un cumpleaños de animales?
• Escucha el cuento que leerá tu profesor o profesora.
El cumpleaños de la cebra
Antes de leer
nov�nta y �seis
Escucho y comprendo un cuento
Le pediré a la golondrina que traiga a los zancudosy a la gaviota que pase a buscar a los caracoles.Pero el temporal había cortado las líneas telefónicas y no hubo cómo avisarle a nadie lo del cambio de planes,entonces la mamá dijo que haría un túnel de paraguas y nadie se mojaría.
Había comenzado a llover. La cebraCeci se preocupó porque esa tarde daríauna gran fiesta en la terraza de su casa.Sería su primer cumpleaños en esebosque y había invitado a todos susamigos.Si sigue lloviendo tendré que suspenderloo hacerlo dentro de la casa —le dijo a su mamá.El camello y el canguro son tus invitadosmás grandes —agregó la mamá—, lomejor será decirles que no caben dentrode la casa.—Sí —dijo—, haré otro cumpleaños en laprimavera y los invitaré.
¿Por qué la cebra tendría que suspender su cumpleaños?
¿Por qué la cebra Ceci nopudo avisar a sus amigos que suspenderíael cumpleaños?
Lila Calderón,escitora chilena.
U5 LENG1 27/11/08 12:13 Página 96
Estaban todos cantando cuando aparecieron lososos policías. La cebra lloraba mientras le ponían lasesposas pero un caballo de carrera avisó que todo eraun error. Las autoridades prometieron que nunca másvestirían a los presos con esos buzos que se parecíantanto a la piel de cebra. La fiesta duró varios días, así lo contaron los diarios donde se veían todos los animales felices enlas fotografías.
97nov�nta y �siete
Después de la lectura
¿Por qué crees que elzorro llamó a la policía?
¿Cómo crees que terminóesta historia?, ¿por qué?
Finalmente llegaron todos los amigos ytambién las gallinas, que no habían sidoinvitadas. Más tarde, el búho encendió latelevisión, y vio al león periodista anunciandoque un bandido había escapado de la cárcel.Mostraron unas fotografías de una mulavestida con un traje a rayas, entonces lasgallinas corrieron el rumor de que era igual ala cebra dueña de casa. La recompensadespertó la ambición del zorro, quien llamó porteléfono celular a la policía.
Aprendo palabras nuevas
• Dibuja en tu cuaderno estas palabras.
Gentileza de la autora.
T Ú N E Llargo paso que permite
llegar de un lugar a otro.
C Á R C E Llugar donde se detiene
a los presos.
U5 LENG1 27/11/08 12:13 Página 97
Marca con una la respuesta correcta.
98
1
nov�nta y �ocho
Escucho y comprendo un cuento
• ¿Quiénes iniciaron el rumor de que la cebra era delincuente?
• ¿Qué sugirió la mamá cebra para solucionar el problema de la lluvia?
• ¿Cuál fue la foto que apareció en el diario?
Reviso mis respuestas marcando . Sí No
1. Supe reconocer la solución que dio la mamá cebra.
2. Identifiqué la foto que salió en la televisión.
3. Identifiqué al o los animales que iniciaron el rumor.
U5 LENG1 27/11/08 12:13 Página 98
Caminando con esmero hasta el hormiguero.
Lenta, lentita, cuando me asusto me escondo en mi casita.
Duermo siesta en el tejado y me gusta comer pescado.
Largo y delgado soy,debajo de la tierra estoy.
99nov�nta y nuev�
Completa el crucianimal respondiendo estas adivinanzas.1
Escribe en las líneas la letra que representa cada número y
después completa la oración con la fecha de tu cumpleaños.
2
1
2
3
4
2
3
1
4
M U R C I E L A G O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
P Ñ S1 5 4 2 1
S6
7 6 8
6 7
10
Aprendo jugando
U5 LENG1 27/11/08 12:13 Página 99
za zo zuza zo zu
100 �cien
Leo y escribo las letras
Lee y encierra las sílabas za - zo - zu.1
Zorrito, zorrito,¿a dónde vas tan bonito?A la fiesta de la cebra,a llevarle un regalito.
zZzZ
zorro
¿Qué perdió el zorro? Al zancudo.
¿A quién llamó? Donde el zapatero.
¿Dónde están sus zapatos? Sus zapatos.
Lee y responde pintando el del mismo color que la pregunta.2
El zorro va a la fiesta
El zorro perdió sus zapatos azules.Llamó al zancudo desde su teléfono celular.–Zancudo, zancudo, ¿tienes tú mis zapatitos azules?
–No –respondió el zancudo–, están donde el zapatero.–Y ahora, ¿qué usaré para ir a la fiesta?
U5 LENG1 27/11/08 12:13 Página 100
101�ciento �uno
Encierra solo los dibujos que tengan en su nombre las sílabas za,
zo, zu.
3
• Zulema come un rico alzomuer.
Lee y descubre la palabra que está escrita desordenadamente,
subráyala y copia la oración en forma correcta.
4
Cuaderno de escritura, páginas 56 y 57.
• En el cerro hay zorros y zazorles.
Completa con las sílabas �za - �zo -�zu, según corresponda.5
merlu
nahoria
�a �les
�eri
�a car
�terra
U5 LENG1 27/11/08 12:13 Página 101
102 �ciento �dos
Leo y escribo las letras
Queridos �amigos:Haré �una �fiesta �en �la �terraza �de mi �jardín que �tiene vista �hacia �el �cerro, �bajo �el �cielo �si no . No �falten �a �esta �celeb�ación que �será �el �día �cinco �de �este mes.Lo �pasaremos muy �·ien y �estaremos �todos �felices.
La �ceb�a Ceci.
La cebra Ceci soy.Muy feliz estoy,pues me celebro hoy.
�ceb�acC�cC
ce ci�ce �ci
Lee la invitación que mandó Ceci a sus amigos y encierra las
palabras que tengan las sílabas ce y ci.
1
Comenta las siguientes preguntas con tu compañero o compañera.2
• ¿Les gustan las fiestas?, ¿por qué?
• ¿Qué regalos aprecian más: los del corazón o los materiales?, ¿por qué?
• Hagan un listado de regalos que no son materiales.
U5 LENG1 27/11/08 12:13 Página 102
103
Cuaderno de escritura, páginas 58 y 59.
�ciento �tres
Marca lo que corresponda.4
¿Qué sabes de las cebras?
son parecidas a los asnos.
Las cebras son perseguidas porque... su piel es hermosa.
son mamíferos.
Es un animal mamífero,
tiene la piel rayada
y es muy parecido al asno.
Por su hermosa piel rayada
este animal ha sido perseguido
por cazadores de pieles.
Por esta razón, hoy hay menos cebras.
Lean todos juntos el siguiente texto.3
En tu cuaderno, haz un dibujo de un regalo de cumpleaños
para Ceci.
5
U5 LENG1 27/11/08 12:13 Página 103
104
Lee y encierra las palabras que tengan letra b.1
�ciento �cuatro
Leo y escribo las letras
Marca con una lo que corresponde, según el texto que leíste.2
bB�bB
El búho mirababonitas boinas, bolitas baratas, bufandas y botas.
�·úho
El búho es un ave nocturnaque se alimenta de animales como conejos y ratones.
La vista y el oído son los sentidosmás útiles que tiene para buscarsu alimento.
Sus ojos son bastante rígidos, pero gira su cabeza fácilmente.Habita por lo general en zonas boscosas.
El búho habita en... el desierto. el bosque. la ciudad.
U5 LENG1 27/11/08 12:13 Página 104
105
Lee el correo que el búho envió a la cebra Ceci.
Lee y subraya las palabras con b.3
4
Escribe en tu cuaderno las palabras con b que aparecen destacadas.5
Cuaderno de escritura, página 60 y 61.
�ciento �cinco
Búho actualizado
Como el búho es muy sabio y se mantiene
al día, sabe que sin lápiz también
podemos escribir a un amigo. Por eso,
usó su computador para enviar un bonito
saludo de cumpleaños a Ceci por mail.
el lobo.com
la fiesta
¡Hola, amiga Ceci!¡Feliz cumpleaños! Te deseo que tengasun bonito día y que por la tarde, en lafiesta, podamos bailar y brindar conjugos de ricos sabores.Cariños,Tu amigo Búho.
U5 LENG1 11/12/08 11:18 Página 105
106
Lee y pinta las letras j.1
�ciento �seis
Leo y escribo las letras
Escribe Sí o No, de acuerdo al texto y a la imagen.2
jJ�jJ
La jirafa Josefajuntaba juncos en el juncal.Los contaba, los juntaba y a Ceci los regalaba.
�jirafa
La jirafa es alta, tan alta como una casa de dos pisos.Puede medir hasta cinco metros de altura.
Se alimenta de hojas de árboles.Para tomar agua separa sus patasy baja su cabeza hasta el suelo,pues no puede hincarse.
La jirafa es tan alta como un árbol.
La jirafa se alimenta de hojas de árboles.
La jirafa se hinca para tomar agua.
U5 LENG1 27/11/08 12:13 Página 106
107�ciento �siete
Marca con una la palabra que completa la oración.3
lija
teja
jamón
jirafa
jalea
JuanJaime
conejo
Nombre Objetos Animales Alimentos
una persona.
La jirafa es alta como... una casa de dos pisos.
un auto.
Ayuda a la jirafa Josefa: escribe cada palabra en el casillero
correspondiente.
4
Cuaderno de escritura, páginas 62 y 63.
U5 LENG1 27/11/08 12:13 Página 107
Letras divertidas
108
Juego a leer
�ciento �ocho
¿Cuál es el santo más cuadrado?
San Marcos.
Un tomatito y una tomatita van cruzado por la calle y un
auto atropella al tomatito.
- ¿Qué te hicieron? - le dice la tomatita.
Y el tomatito responde:
- Ketchup.
Llega un niño donde la mamá y le dice:
Mami, mami, en la escuela me dicen el “eléctrico”.
Y la madre le pregunta: “¿Y qué haces?”
Y el niño le contesta: “Les sigo la corriente”.
Un niño le dice a otro:
- ¿Quieres que te cuente un chiste al revés?
- Ya.
- Empieza a reírte.
¿Cuál es la santa que tiene pepas?
La San-día. jajajaja
jijiji
Lee y comparte estos chistes.1
U5 LENG1 1/12/08 13:30 Página 108
109�ciento nuev�
Lectura compartida
Armar un túnel
de paraguas
sería la solución
para realizar la fiesta.
La televisión anuncia
que un bandido
se ha escapado
de la cárcel.
Las autoridades anuncian
que nunca más
los delincuentes
usarán esas ropas.
Lee junto a tus compañeros y compañeras en voz alta.1
Cuaderno de escritura, páginas 64 y 65.
U5 LENG1 27/11/08 12:14 Página 109
110 �ciento �diez
Leo y comprendo una invitación
Observa muy bien esta invitación y lee todo lo que en ella dice.1
2
Descubro la lectura
• ¿Qué datos aparecen en una invitación?
• ¿Para qué se envían invitaciones?
• ¿A qué otro tipo de celebraciones se puede invitar?
Comenta con tus compañeros y compañeras las siguientes
preguntas.
U5 LENG1 12/12/08 13:54 Página 110
111�ciento �once
Hagamos una invitación de cumpleaños.3
¿Cómo lo harán?
1. Doblen la hoja blanca en la mitad.
2. Hagan un dibujo como portada de tarjeta.
3. Abran la tarjeta y escriban la invitación.
Necesitan
• Lápices de colores.
• Hojas blancas.
• Lápiz grafito.
Cuaderno de escritura, páginas 66 y 67.
U5 LENG1 11/12/08 11:24 Página 111
112
Lo que aprendí
Une cada palabra con el dibujo que corresponda.1
Escribe dos palabras que tengan las sílabas:2
�ciento �doce
zancudo jirafa zapatilla cebra zorro
za �ce
zo
zu
�ci
U5 LENG1 27/11/08 12:14 Página 112
¿Cómo trabajé? Marca con una según corresponda. .
113
Lee cada oración y une con el dibujo que corresponda.3
1. ¿Comprendí el cuento: “El cumpleaños de la cebra”?
2. ¿Leí y escribí palabras con za-zo-zu?
3. ¿Leí y escribí palabras con ce-ci?
4. ¿Leí y escribí palabras con b y j?
5. ¿Pude hacer una tarjeta de invitación?
Sí No
�ciento �trece
• ¿Qué me propongo para la próxima unidad?
El zancudo picó a Cecilia.
Bernardo juega a la pelota.
La jirafa está comiendo hojas del árbol.
El zorro corre con el conejo.
Cuaderno de escritura, páginas 68 y 69.
U5 LENG1 27/11/08 12:14 Página 113
66 Gente de mi tierra
UNIDAD
114
• Observa la imagen. ¿De qué país crees que son estos niños?
• ¿Qué conoces de Chile?
• ¿Qué es lo que más te gusta de Chile?
Comenta con tus compañeros
�ciento �catorce
Me llamo Amaru yte saludo desde
el norte.
Soy Vaitiare, vivo enla Isla de Pascua y te saludo, ¡iorana!
Mi nombre es Llufke,soy mapuche y te saludo:
¡mari, mari!
Soy Sarita y vivo en Puerto Edén, en la
Región de Magallanes.
U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 114
Aprenderemos a:
• Comprender una leyenda.
• Leer y escribir palabras con ge y gi.
• Leer y escribir palabras con ll, ch, ñ y v.
• Comprender señales del tránsito.
Nos comprometemos a:
• Respetar y participar de las diferentestradiciones de mi país.
Ya lo sé
115�ciento �quince
1
• ¿Qué es lo más lindo que tiene el lugar en el que vives?• ¿Cómo es la gente de tu pueblo o ciudad?• ¿Qué tradiciones conoces del lugar donde vives?
Contesta estas preguntas en tu cuaderno.
U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 115
116
• ¿De qué crees que trata la siguiente leyenda?
• ¿Qué crees que son los copihues?, ¿los conoces?
• ¿Qué sabes del pueblo de los mapuches?
• Escucha la leyenda que leerá tu profesor o profesora.
Cómo nacieron los copihues
Antes de leer
�ciento �dieciséis
Escucho y comprendo una leyenda
Hace mucho tiempo, vivían en unapequeña ruca, una linda mapuche y su padre.Todas las tardes iban al bosque, y mientras élcortaba leña, ella jugaba con las ramas caídas.Siempre contemplaba los árboles altos, ypensaba: ¡qué lindo sería si tuvieran flores!Todo es tan verde, pero no hay flores.
Un día, se quedó sola junto a un árbolmirando hacia arriba. De pronto se le acercóuna machi y le dijo:–Yo sé que tú deseas que los bosques tengan flores.Sí, sí –respondió la joven mapuche–. ¡Se vería
tan lindo! A mí me gustaría ser una flor y subirhasta la punta de ese pellín. –Si tú quieres, yo puedo convertirte en una flor.
–Pero ¿cómo?–Tendrás que venir muy temprano en la mañana yyo te daré algunas hierbas. Te dormirás, y teconvertiré en una flor. Pero cuando lo seas,deberás evitar que las manos de los curiosos tecorten.–Mañana tempranito estaré aquí.
¿Cómo crees tú que lamachi podrá convertir ala joven mapuche en una flor?
Leyenda mapuche.
U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 116
Ese día en la tarde, las hijas del cacique vinierona jugar al bosque. Una de ellas vio la flor, y lepidió a sus hermanas que le ayudaran a sacarla.Una de las niñas quiso arrancarla con un palolargo, pero la flor subió a una rama más alta.Como no logaron su objetivo, las niñas lepidieron a su padre que les sacara la flor.
El cacique mandó a un joven fuerte y ágil, elque subió al pellín para arrancar la flor, pero fueinútil. Ella saltaba más alto, y se escondía entrelas ramas.
Desde entonces, los copihues crecen enlazadosa los troncos y a las ramas más altas de losárboles. Y allí se ven rojos como fuego, dandoalegría a los bosques, pero muy altos, para que nolos corten, ni les quiten la vida.
117�ciento �diecisiete
Después de la lectura
¿Qué fue lo que la machile dijo a la jovenmapuche que debía
evitar?
¿Por qué los copihues crecen enlazados en laparte más alta de losárboles?
Al día siguiente, muy temprano, acudió al mismopellín. La machi preparó unas hierbas que la niñabebió, y se quedó dormida. Entonces la machi le sacóel corazón, y exprimió su sangre sobre una hoja.Poco a poco la hoja se tiñó de rojo. Luego, la colgó deuna rama, y agregó:–Te he dado el color más vivo, por lo que todos
querrán cogerte, pero debes evitarlo, pues iráspintando con tu color a otras hojas, y así seconvertirán en flores.
Aprendo palabras nuevas
• Dibuja en tu cuaderno estas palabras.
Archivo editorial.
M A C H Icurandera de los mapuches.
P E L L Í Nárbol de madera muy dura.
U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 117
Marca con una : ¿quién convirtió a la linda mapuche en copihue?
118
1
Numera del 1 al 3 la secuencia de la historia.2
�ciento �dieciocho
Escucho y comprendo una leyenda
Escribe V si es verdadero o F si es falso.3
La se convirtió en .
El no pudo dar los a las .
Reviso mis respuestas marcando . Sí No
1. Supe quién convirtió a la joven en copihue.
2. Ordené las escenas del cuento correctamente.
3. Identifiqué los hechos verdaderos y falsos.
U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 118
119�ciento �diecinuev�
En la siguiente sopa de letras, busca y pinta cuatro palabras de la
lengua mapuche: machi, machitún, kultrún, mapuche.
1
S O M A C H I L
R I S O S L A S
M A C H I T Ú N
K U L T R Ú N M
L M A P U C H E
N A L L E R C H
Descubre la clave: escribe la letra que representa cada número
para completar la oración con la palabra que falta.
2
N
L P H
E U M A T I C O S
9 10
21 3 4 5 6 7 8 9 10
4 5 3 8 2 10
H B L5 5 1 2 1
Aprendo jugando
U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 119
120 �ciento v�inte
Leo y escribo las letras
Lee y pinta las sílabas ge.1
Observa y lee esta postal.2
Encierra las sílabas ge que encuentres.3
Así somos los chilenos
geGe�geGe
�gente
Gente del norte, gente del sur,
gente del mar y de la cordillera,
gente del campo y de la ciudad...
¡Toda es gente de mi tierra!
Septiemb�e, 2008.¡Hola!D�esde �este �hermoso �lugar, me �acordé �de �una �persona�inteligente, �generosa y �genial.¡Esa �persona �eres �tú!Te �quiere,
Genaro.
ggeenneerroossooss iinntteelliiggeenntteessggeennttiilleess
U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 120
121�ciento v�itiuno
Lee y pinta las sílabas gi.1
Lee el caligrama.2
Cuaderno de escritura, páginas 70 y 71.
�girasol
El caligrama es un poema cuyaspalabras forman una figura.
Gira,
gira,girasol,
girasmirando
also
l.
giras
com
o
el sol, dora
ndo tus herm
osos
pétalos ensu
calor.Gira, gira, girasol, gira, gira girasol,
Bonita flores el girasol,que gira y girabuscando el sol.
ggiirraassooll iimmaaggiinnaacciióónn mmáággiiccaa
giGi�giGi
• Elige algunas palabras y escribe en tu cuaderno un caligrama.
gitana - ángel - gemelos - gelatina - genio
¿Cómo voy?
U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 121
122 �ciento v�intidós
Leo y escribo las letras
Observa la imagen, lee las palabras y encierra las letras ll.1
• ¿Dónde viven las llamas? • ¿Dónde viven las gallinas?
En el establo.
En el gallinero.
En la cordillera.
En la costa.
La llama en la cordillera
espera al pastorcito
que contento llega.
llLl�llLl
�llama
llamaspollos
gallina
gallo
cordilleracaballos
Marca con una la alternativa correcta.2
Cuaderno de escritura, páginas 72 y 73.
U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 122
123�ciento v�intitrés
Observa la imagen, lee las palabras y encierra la letra ñ.1
¿A dónde vas, niña bonita,a dónde vas tan de mañana?Voy a buscar unas flores,voy al pie de la montaña.
ñÑñÑ
niña
pañuelo montaña uña piña araña
Cuaderno de escritura, páginas 74 y 75.
Lee y marca con una la palabra que completa la oración.2
la montaña.
La niña bonita va en la mañana a el cerro.
la escuela.
U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 123
124 �ciento v�inticuatro
Leo y escribo las letras
Lee y encierra las letras ch que encuentres.1
Marca Sí o No, según corresponda.2
Ce, hache, i... ¡Chi!Ele, e... ¡Le!Chi, chi, chi,le, le, le.¡Viva Chile!
Chile
La machi y el machitún
La machi es la curandera de losmapuches. El machitún es la ceremonia mapuchepara sanar a los enfermos. La machi muele las hojas del canelo parahacer su medicina. También baila al compás del kultrún y así echa fuera los males del enfermo.La machi habla en mapudungún, lenguade los mapuches.
La machi en el machitún sana a los mapuches. Sí No
La machi es una guerrera mapuche. Sí No
La machi baila y echa fuera los males. Sí No
chChchCh
Cuaderno de escritura, páginas 76 y 77.
U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 124
125
Cuaderno de escritura, página 78 y 79.
�ciento v�inticinco
Al volcán Corcovadosuba de frente y baje de lado.
volcán
Cerca del volcán
volcán
velero
vaca
volantínviento
Ellos �nav�gan �en �el .Ella ordeña �a �la .
V vV v
Lee y encierra las sílabas con la letra v.1
Completa las oraciones escribiendo la palabra que corresponda.2
U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 125
126 �ciento v�intiséis
Juego a leer
Letras divertidas
Lee y aprende estos versos de una cueca.1
Arco iris de tres colores (Cueca)
Lloviendo se fue el inviernoy llorando los dolores:brilló en el cielo chilenoarco iris de tres colores.
Una paloma hermosa¡mírala tú!aletea en el pationido de luz.
Nido de luz ¡ay sí!mírala tú:copihue blanco, rojoy el cielo azul.
Flamea en la banderala primavera.
Floridor Pérez, chileno,en Navegancias, Editorial Zig-Zag, 2000.
U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 126
127�ciento v�intisiete
Lee las siguientes payas, selecciona una, apréndela y recítasela
a un compañero o compañera.
2
Ahora, te toca. Inventa una paya, escríbela en los rieles y luego
léela a tu curso.
3
El Norte es cobre y minerales.El Sur, espuma en el mar.El Centro es uva y vegetales.Rapa Nui es tierra insular.
Es Chile mi patria bella,su vida no tiene fin.Bandera con una estrella,igual que mi volantín.
Mario Reyes Moreira,Profesor de Educación Musical.
U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 127
128
Juego a leer
�ciento v�intiocho
Lectura compartida
Escucha, repite y juega a leer en pareja estos diálogos.1
Yo te convertiré
en flor.
¡Qué lindos serían los árboles
si tuvieran flores!
¡Je, je, je! Nunca meatraparán.
Miren, esas flores parecen llamas de fuego.
¡Tratemos de sacarlas!
¡Papá, ayúdanos! ¡Queremos las flores!
Pediré a un joven que
las corte.
¡No puedo! La flor salta
de rama en rama.
U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 128
129�ciento v�intinuev�
Cuaderno de escritura, páginas 80 y 81.
Los mineros se internanpor túneles para sacarel valioso mineral.
Con mucha paciencia,los campesinos vigilanlos cultivos.
Los pescadores del nortey del sur pescan en elmar generoso.
Lee y une con una línea según corresponda.2
U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 129
130 �ciento �treinta
Leo y comprendo señales del tránsito
Observa las señales del tránsito y trata de explicar lo que
significan.
• ¿Dónde has visto carteles como estos?
• Estos carteles nos señalan lo que tenemos que hacer, ¿recuerdas alguno de ellos?
1
Descubro la lectura
Obligación
Prohibición
• Las señales de tránsito se usan para enseñar a las personas a
evitar accidentes. Existen señales que obligan y otras que prohíben.
U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 130
131�ciento �treinta y �uno
Une con una línea cada señal del tránsito con su significado.2
Ceda el paso
Pare
No entrar
No estacionar
U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 131
132
Lo que aprendí
Completa cada oración con la palabra que corresponde.1
�ciento �treinta y dos
El es un ave que no vuela.
La machi pertenece al pueblo .
El es nuestra flor nacional.
La nos da la rica leche.
En cuentan muchas leyendas.
Esa es la de la puerta.
copihue
mapuche vaca
Chiloé ñandú
llave
U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 132
¿Cómo trabajé? Marca con una según corresponda. .
133
Escribe el nombre de los siguientes dibujos.2
1. ¿Comprendí la leyenda “Cómo nacieron los copihues”?
2. ¿Leí y escribí palabras con ll, ch, ñ, y v?
3. ¿Leí y escribí palabras con ge y gi?
4. ¿Comprendí las señales de tránsito?
Sí No
�ciento �treinta y �tres
• ¿Qué me propongo para la próxima unidad?
U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 133
77 Mis sentidos son
un regalo
UNIDAD
134
• ¿Qué observas en la imagen?
• ¿Cuáles son los sentidos?
• ¿Crees que los sentidos son un regalo?, ¿por qué?
Comenta con tus compañeros
�ciento �treinta y �cuatro
U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 134
Aprenderemos a:
• Comprender un cuento.
• Leer y escribir palabras con las letrasx, y, k y w.
• Leer y escribir palabras con güe y güi.
• Leer y escribir palabras con bl, dr, gr, fr,
fl, pr, pl, br, gl, cr, cl, tr, tl.
• Comprender una noticia.
Nos comprometemos a:
• Respetar y valorar la vida y nuestro cuerpo.
Ya lo sé
135�ciento �treinta y �cinco
1• “Nuestros sentidos nos ayudan a apreciar las maravillas del mundo
en que vivimos”.
Comenta con tu grupo la siguiente oración.
2 En grupos organicen una representación artística, en donde se
utilicen los sentidos y muéstrenla a sus compañeros.
U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 135
136
• ¿De qué crees que tratará el cuento “Historia de una canción”?
• ¿Qué personajes crees que tendrá?
• Escucha el cuento que leerá tu profesora o profesor. Sigue la lectura en silencio.
Historia de una canción
Antes de leer
�ciento �treinta y �seis
Escucho y comprendo un cuento
Hace muchos años, en una lejana ciudad deOriente, vivía un músico, llamado Al Schaní.Componía canciones, con mucho éxito,pero le fue mal y de pronto se encontróarruinado. Decidió viajar a Bagdag a lacorte del sultán, a probar suerte.
En el camino se encontró con unajoven que cantaba una hermosa canción. AlSchaní, emocionado le dijo, –¿podríascantarla de nuevo?, la quiero aprender–.Ella le contestó, –Tendrás que darme unamoneda si quieres escucharla–. Y el músicose la dio, pero estaba tan impresionado conla canción y la muchacha, que no pudo aprenderla, yle dijo: – Por favor, repite la canción, pues no pude aprenderla. – Deberás darme otra moneda, pues si la aprendes yla cantas en la corte, ganarás mucho dinero. Ahíacuérdate de mí–. El músico lo prometió, le dio suúltima moneda, aprendió la canción, se despidió de la joven, y siguió su viaje.
Anónimo.
¿Qué le prometió elmúsico Al Schaní a lajoven que le enseñó lacanción?
Ya en Bagdag, sin saber adónde ir, entró en unamezquita a decir sus oraciones. De pronto un ancianose le acercó: –¿De dónde vienes?– le preguntó.
–Vengo de muy lejos, y soy músico. Quieroprobar suerte aquí.
U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 136
Al rato, un criado indicó a uno de los músicosque comenzara su interpretación. Cuando el músicoempezó a cantar, Al Schaní reconoció la canción. Erasu primera creación. Y cuando el músico terminó, AlSchaní le dijo que la canción estaba incompleta, puesle faltaba la última parte. El cantante molesto lepreguntó que por qué lo corregía, y él le dijo que erael autor de esa canción. Le pidieron que cantara suscanciones, y al hacerlo incluyó la que le habíaenseñado la mujer.
El sultán y los ministros salieron desde detrás de un tapiz, donde escuchaban, para conocer al músico, y el sultán quiso saber cuándo había compuesto la última canción. El contestó que no era el autor, que se la había enseñado una joven en el camino. El sultán,emocionado por su honradez, dijo: –Busquen a esa extraordinaria joven y tráiganla acá. Desde hoy ,ella y Al Schaní serán los cantores de mi palacio.
137�ciento �treinta y �siete
Después de la lectura
Yo soy familiar del sultán, y él ama la música –leexplicó el anciano. –Te ayudaré, pues he vistobondad en tu rostro.
Salieron de la mezquita hacia la casa delanciano, donde comió y le regalaron hermosos trajes.Al anochecer, ambos se dirigieron al palacio delsultán. Entraron en un salón donde había músicos,pintores, bailarines, poetas y actores.
Aprendo palabras nuevas
• Dibuja en tu cuaderno estas palabras.
¿A dónde llevó el ancianoal músico Al Schaní?
¿Qué logró Al Schaní alcantar en el palacio lacanción que le enseñó la joven?
Las mil y una noches.Archivo editorial
PA L A C I Ocasa donde viven los reyes.
S U LT Á Nrey de los turcos.
U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 137
Marca con una la respuesta correcta.
138
1
�ciento �treinta y �ocho
Escucho y comprendo un cuento
Encierra con una cuerda al personaje que ayudó a Al Schaní.2
Un músico.
Un rey.
Un pintor.
Un lugar de oración.
Una escuela.
Un hospital.
¿Qué es un sultán? ¿Qué es una mezquita?
Al Schaní es un músico que viaja a la corte del sultán.
Una joven lo ayuda y a cambio le pide unas monedas.
En la ciudad, un anciano lo asalta y le roba su dinero.
Escribe una V si es verdadero y una F si es falso.3
Reviso mis respuestas marcando .
1. Supe qué es un sultán.
2. Supe lo que es una mezquita.
3. Supe quién ayudó a Al Schaní.
Sí No
U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 138
139�ciento �treinta y nuev�
Lean las palabras del recuadro y sigue las indicaciones que se
presentan a continuación.
1
Ahora encuentra las mismas palabras en esta sopa de letras y
píntalas de distintos colores.
2
koala
xilófono kiosco payaso
kiwi pingüino
Encierra en un al personaje que hace reír.
Encierra en un la palabra que corresponde a una fruta.
Encierra en un el instrumento musical.
Encierra en un el ave que vive en el polo sur.
Encierra en un el lugar donde se venden diarios.
o t k o a l a m
x i l o f o n o
m p a y a s o n
k i o s c o g t
p i n g ü i n o
e r s k i w i f
Encierra en un el animal que vive en los árboles.
Aprendo jugando
U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 139
140 �ciento �cuarenta
Leo y escribo las letras
Nombra los instrumentos musicales de la imagen y encierra los que
tengan la letra x.
1
Cuaderno de escritura, página 82.
xilófono
saxofón
piano
flauta
guitarra
violín
tambor
Xilófono y saxofóntocaban aquí y allá;un día en Concepción,y otro en Combarbalá.
xXx
xilófono
X
• ¿Qué instrumentos conoces?, ¿qué sentidos te ayudan a apreciarlos?
• ¿Cuál de ellos te gustaría tocar?
• ¿Qué nombre reciben las personas que tocan los siguientes instrumentos: piano,violín y flauta?
U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 140
141�ciento �cuarenta y �uno
Cuaderno de escritura, página 83.
Mi nombre es Keico,soy de Japón.Visto kimonopara las fiestas de tradición.
kK
�kK
kiosco koala kilogramo kilómetro
�kimono
Una mañana, Kazuo
salió de su casa en Kobe
con su caña de pescar.
Quería vender muchos peces,
para viajar a Osaka, pero
solo pescó un kilo de algas.
Mirando a su gato, se lamentó:
—¡Con esto no avanzaremos ni un kilómetro!
Encierra en un círculo las sílabas con k.1
Lee en voz alta y encierra las sílabas con k.2
U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 141
142 �ciento �cuarenta y �dos
Leo y escribo las letras
Lee las palabras y encierra las sílabas con y.
2 Sigue las instrucciones de los carteles y completa al payaso.
1
Cuaderno de escritura, página 84.
yate
mayonesayesoyegua
papaya
El pantalón esrayado: rayascortas y largas.
Dibuja orejas dekoala a sus zapatos.
Soy un payasito del circo,tengo cuerpo de aserrín...,si me aprietan un resorte,muevo mis manos así...
yY
yY
�payaso
La chaqueta tiene
letras X, x, mayúsculas y
minúsculas.
Dibuja unpingüino paradoen su cabeza.
2
U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 142
143�ciento �cuarenta y �tres
Lee y encierra con una cuerda las palabras que tengan la letra w.1
Cuaderno de escritura, página 85.
Walt Disney los dibujó,nosotros nos divertimos.Con Donald, Mickey y Minnie,nos reímos y aprendimos.
wW
wW
W�alt D�isney
¿Sabías que...?
Walt Disney fue el creador de muchos personajes animados como: el ratón Mickey,
Pluto y Tribilín, entre otros.
¿Sabías que...?
Wolfgang Amadeus Mozart fue un músico genial; su primera composición
la realizó a la edad de 5 años.
U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 143
144 �ciento �cuarenta y �cuatro
Leo y escribo las letras
Lee y encierra la palabra con güe.1
Contesta escribiendo Sí o No según el texto.2
Cigüeñita, cigüeñita,volando vas por el cielo.Arrancando del agüita,vuelas muy alto y ligero.
Güegüe
Güigüi
Güegüe
Güigüi
�cigüeña
Las cigüeñas:
trinan como todas las aves.
anidan en torres y campanarios.
emiten un sonido similar al de las castañuelas.
¿Sabías que la cigüeña no puede
trinar como otras aves?
Ella crotora, es decir, emite un sonido
parecido al de las castañuelas; lo hace
abriendo y cerrando su pico.
La cigüeña es un ave de patas, cuello y pico largos.
A la cigüeña le gusta anidar en torres y campanarios.
Cuaderno de escritura, página 86.
U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 144
145�ciento �cuarenta y �cinco
pin no
para ro ver nza
un nto
¡Qué extraño acentome trae el viento!Si no es un trino,¿qué es lo que siento?
¿Viene del cielo?,¿viene del valle?,¿o de la torre que está en la calle?
Es la cigüeña la que crotora,cual castañuela que canta o llora.Es la cigüeña que desde el nido,llama a su amado que está escondido.
Astrid Fernández, chilena.
Cigüeña
Lee y memoriza para recitar a tus compañeros y compañeras.3
Completa las palabras con güe o güi, según corresponda.4
U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 145
146 �ciento �cuarenta y �seis
Leo y escribo las letras
Lee en parejas estos chistes y encierra las palabras que tengan:
br, bl, pr, tr, cl, gl, gr.
1
¿Qué le dijo…
... un árbol a otro?
... un triciclo a otro?
... un globo a un alfiler?
¡Tengo tantos problemas!
Cuando sea grandequiero ser bicicleta.
... un libro de matemática a un libro delenguaje?
Me revienta que me pinchen.
Córrete que me haces sombra.
U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 146
147�ciento �cuarenta y �siete
Cuaderno de escritura, páginas 87 a la 93.
Sigue leyendo y encierra las palabras con: cr, dr, br, fl, fr, pl y gr.2
Dile que no puedoatenderlo porque estoy enfermo.
¿Y el arroz?
Cristián Andrés, viene el doctor Bruno
a verte.
Mamá, los humanos son encantadores connosotras, las polillas.
Cada vez que nos ven,nos aplauden.
¿Te gusta el flande frutilla? ¡Me encanta!
¡No!, me dejala boca llenade granos.
U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 147
148
Juego a leer
�ciento �cuarenta y �ocho
Lee y aprende este poema.1
Su pollera de colores
una sombrilla mostró
y una estrella que pasaba
se detuvo y exclamó:
–¡Qué sombrero tan
brillante, llamarada es de
color!
Dime, amiga, ¿lo has
comprado o es regalo de un
pintor?
–Lo ha traído una doncella
para cubrirse del sol.
–Te daré anillo de luces
si lo puedo llevar hoy.
–Imposible, doña Estrella,
que el sombrero te dé yo,
pues, ¿de qué sirve tu anillo
para detener el sol?
La sombrilla
Letras divertidas
Sylvia Puentes de Oyenard,en Trampolín.
Gentileza de la autora.
U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 148
149�ciento �cuarenta y nuev�
Lee y numera la imagen que corresponde a cada texto.1
Un joven músico conoció a una mujer que le enseñó una hermosa canción a cambio de unas monedas.
Un anciano bondadoso ayudóal músico y lo llevó al palaciodel sultán.
1
2
El sultán quedó maravillado con sus canciones. Invitó al joven y a la mujer para quefueran los músicos del palacio.
3
Lectura compartida
U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 149
150 �ciento �cincuenta
Leo y comprendo una noticia
Observa el texto que aparece a continuación.
• ¿Cuál es el titular de esta noticia?
• ¿Qué información entrega la fotografía?
1
Responde las preguntas relacionadas con la noticia que acabas
de leer.
2
Descubro la lectura
Excelentes músicos extranjeros fueron invitados aIsla de Pascua. Luego de una larga gira de éxitos, los expertos enxilófono y saxofón dieron ayer su último concierto, alos pies de los exóticos moais, dejando maravillados alos exigentes espectadores.
Noticias musicales de ayer y hoyLa Nota
15 de noviembre, 2008.
Excelentes músicos en la Isla de Pascua
Visitantes extranjeros en gira musical
• ¿De qué trataba la noticia?
• ¿Dónde y cuándo ocurrió?
U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 150
151�ciento �cincuenta y �uno
3 Escribe una noticia que hayas visto en la televisión o que te
hayan contado acerca de música, arte, literatura o danza.
U7 LENG1 12/12/08 10:27 Página 151
fl fr
152
Lo que aprendí
Encierra en un círculo las combinaciones de letras que correspondan
a la palabra que representa cada imagen.
1
�ciento �cincuenta y �dos
pl pr
cl cr
fl fr
gr gl
cl cr
gr gl
pl pr
tl tr
bl br
bl br
tl tr
U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 152
¿Cómo trabajé? Marca con una según corresponda. .
153
Completa el crucigrama con las palabras que indican los dibujos.2
1. ¿Comprendí el cuento “Historia de una canción”?
2. ¿Leí y escribí palabras con x, y, k, y w?
3. ¿Leí y escribí palabras con las sílabas güe y güi?
4. ¿Leí y escribí palabras con los grupos consonánticos?
5. ¿Comprendí una noticia?
Sí No
�ciento �cincuenta y �tres
2
61
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4
5
3
Cuaderno de escritura, páginas 94 y 95.
U7 LENG1 11/12/08 11:38 Página 153
jajaja
jajaja
154 �ciento �cincuenta y �cuatro
Rimas
Chistes
Pimpirigallo,monta a caballo,con las espuelasde mi tocayo.
Bate, bate,chocolate,con harina y con tomate.
¿Qué le dijo la cucharita a la gelatina?- No tiembles, ¡cobarde!
¿Qué se dijo una cereza al verse al espejo?- ¿Seré esa yo?
¿Qué le dijo una uva verde a una uva morada?- Respira, respira...
¿Qué le dijo un árbol a otro?- Nos dejaron plantados.
Aserrín, aserrán,los maderos de San Juan.Piden pan no les dan.Piden queso, les danhueso.
AAnnttoollooggííaa
Me encanta la lluviacon su tintineo,como campanitaque llama a recreo.
¿Qué le dijo el azúcar a la leche?- Nos vemos en el café.
ANTOLOGIAa 1/12/08 13:32 Página 154
155�ciento �cincuenta y �cinco
Adivinanzas
Vuela sin alas, silba sin boca.Tú no lo ves,tú no lo tocas.
(El viento)
(El moscardón)El hipopótamo Hipoestá con hipo.¿Quién le quita el hipoal hipopótamo Hipo?
Tipi tape, tipi tape,tipi, tape, tipitón;tipi tape, zapa, zapa,zapatero remendón.
Perejíl comí,perejíl cené,y de tanto comer perejil,me emperejilé.
Guerra tenía una parray Parra tenía una perra.Y la perra de Parramordió la parra de Guerra.
¿Quién es, quién esel que bebe por los pies?
(El árbol)
Trabalenguas
?
¿ ?En lo alto vive,en lo alto mora,teje que teje,la tejedora.
(La araña)
Adivina, buen adivinador,¿qué insecto tiene don?
ANTOLOGIAa 1/12/08 13:32 Página 155
156 �ciento �cincuenta y �seis
El loro y sus colores
Adaptación de un cuento selk´nam.
En tiempos antiguos, los árboles de Tierra delFuego permanecían con las hojas del mismo colordurante el otoño, el invierno, la primavera y el verano. Eso siguió así hasta que un día vino unloro desde muy lejos a visitar ese lugar. El pájarotraía en su cuerpo el color verde de las hojas deverano y en su pecho, el rojo de las hojas secas delotoño.
El loro, cansado de tanto volar, se paró en unárbol y, poco a poco, todas sus hojas se fueron pin-tando de color rojo.
Con la llegada del invierno, las hojas secayeron y luego, cuando llegó la primavera, losárboles fueron tomando el color verde del cuerpodel loro. Desde ese día, los árboles del sur comen-zaron a cambiar sus colores en cada estación. Elloro cantó fuerte para celebrarlo.
En cuentos chilenos:
Adaptación de Ana María Pavez y Constanza Recart.
Editorial Amanuta, 2005.
Cuento chileno
ANTOLOGIAa 1/12/08 13:32 Página 156
157�ciento �cincuenta y �siete
La culebra que tiene cabeza de gallo
Jaime Quezada, escritor chileno.
Cuenta la leyenda que esta culebra vivía en los rincones de lascasas. Nacía de un huevo redondo y pequeño, de color celeste, queponía el gallo cuando estaba viejo.
Cuando la culebra ubicaba a su víctima, la miraba fijamente yla persona caía desmayada al suelo. Entonces aprovechaba parachuparle la sangre.
Dicen que la persona que encontraba uno de estos huevos,tendría buena suerte, pero debía romperlo de inmediato, antes que laculebra cabeza de gallo naciera.
Un buen día, a un hombre muy listo a quien se le apareció laculebra cabeza de gallo, se le ocurrió ponerle un espejo para que la culebra se espantara. La culebra huyó espantada de su propia mirada.
Leyendas chilenas, 2006.
(Adaptación)
Leyenda chilena
ANTOLOGIAa 1/12/08 13:32 Página 157
158 �ciento �cincuenta y �ocho
Cuentos de nunca acabar
El rey que tenía dos hijos
Este era un rey que tenía dos hijos; uno era más grande y el otromás chico, uno se llamaba Pancho y el otro Francisco. Y cuando el rey selevantaba, se levantaba con sus dos hijos; uno era más grande y el otroera más chico, uno se llamaba Pancho y el otro Francisco. Y cuando elrey se lavaba, se lavaba con sus dos hijos; uno se llamaba Pancho y elotro Francisco, uno era más grande y el otro más chico. Y cuando elrey tomaba desayuno, tomaba con sus dos hijos; uno era más grande
y el otro más chico…
Violeta Diéguez. Jugando con las palabras.
Editorial Pehuén, Santiago, 1988.
ANTOLOGIAa 1/12/08 13:32 Página 158
159�ciento �cincuenta y nuev�
Bibliografía
Unidad 1
- Walsh, María Elena. “La vaca estudiosa”, en: Nuestra Lengua 1, México, 1995.
Unidad 2
- Club forjadores ambientales de la Comisión Nacional del Medio Ambiente (CONAMA)
(2007), “Afiche capa de ozono” [en línea], Santiago de Chile [fecha de consulta: noviembre
de 2007], http://www.conama.cl/portal/1301/article-35163.html
- Silva, María Luisa, “Lo que traían las olas”, en: Colección Ecológicos, Salo Editores,
Santiago (adaptación).
Unidad 3
- Vigil, Constancio, “La unión hace la fuerza”, Editorial Atlántida, Argentina.
Unidad 4
- La Segunda on line (2007), noticia: Biblioteca de Santiago celebrará el “Mes de la
familia” con diversas actividades, [en línea], Santiago de Chile [fecha de consulta: abril de
2008], http://www.lasegunda.com
- Villalón, Maga, “La familia Pérez-Ratones”, cuento inédito.
Unidad 5
- Calderón, Lila, “El cumpleaños de la cebra”, cuento inédito.
Unidad 6
- Pérez, Floridor, “Arcoíris de tres colores”, en: Navegancias, Editorial Zig-Zag, 4.ª Edición,
2005.
ANTOLOGIAa 1/12/08 13:32 Página 159
160 �ciento �sesenta
Unidad 7
- Fernández, Astrid, “Cigüeña”, poema inédito.
- “Historia de una canción”, cuento de Las mil y una noches (fragmento adaptado).
- Puentes de Oyenard, Sylvia, “La sombrilla”, en: Trampolín, INLEC (Instituto Nacional de
Lectura) y Embajada de Uruguay, AULI, Perú, 1999.
Antología
- Pavez, Ana María y Recart, Constanza, “El loro y sus colores”, en: Animales: cuentos
chilenos, Editorial Amanuta, Santiago, 2005.
- Quezada, Jaime, “La culebra que tiene cabeza de gallo”, en: Leyendas chilenas, Santiago,
2006 (adaptación).
- Diéguez, Violeta, “El rey que tenía dos hijos”, en: Jugando con las palabras, Editorial
Pehuén, Santiago, 1988.
ANTOLOGIAa 1/12/08 13:32 Página 160