Criterios de Calificación Narración Documentada 1_primaria_IV_V_participante
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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático” “Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016” PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA Y CIUDADANÍA - NIVEL PRIMARIA IV - V CICLO Modalidad semi-presencial Módulo de actualización en Didáctica de la Comunicación "Leer y escribir para aprender sobre un tema de estudio” Criterios de calificación para la narración documentada 1 Instrucciones para el participante El docente participante presenta la narración documentada a partir de la ejecución de la Propuesta de práctica pedagógica 1 de acuerdo al cronograma de estudio. Primero, presenta una versión preliminar en el “Foro de intercambio: Planificación de la práctica pedagógica 1” para recibir comentarios de tus compañeros y de tu formador. Luego, presenta la versión final en la “Entrega de la propuesta de práctica pedagógica 1 final y narración documentada final”. Esta versión final equivale al 25% de la nota promedio final. El proceso de elaboración de las narraciones documentadas contará con las orientaciones del formador, de modo que el docente pueda ir analizando la práctica ejecutada y relacionándola con la teoría que se ofrece en el módulo. A continuación, se presentan los criterios con los cuales se calificará la Narración Documentada.
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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático” “Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016”
PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA Y CIUDADANÍA - NIVEL PRIMARIA IV - V CICLO Modalidad semi-presencial
Módulo de actualización en Didáctica de la Comunicación "Leer y escribir para aprender sobre un tema de estudio”
Criterios de calificación para la narración documentada 1
Instrucciones para el participante
El docente participante presenta la narración documentada a partir de la ejecución de la Propuesta de práctica pedagógica 1 de acuerdo al cronograma de estudio. Primero, presenta una versión preliminar en el “Foro de intercambio: Planificación de la práctica pedagógica 1” para recibir comentarios de tus compañeros y de tu formador. Luego, presenta la versión final en la “Entrega de la propuesta de práctica pedagógica 1 final y narración documentada final”. Esta versión final equivale al 25% de la nota promedio final. El proceso de elaboración de las narraciones documentadas contará con las orientaciones del formador, de modo que el docente pueda ir analizando la práctica ejecutada y relacionándola con la teoría que se ofrece en el módulo. A continuación, se presentan los criterios con los cuales se calificará la Narración Documentada.
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático” “Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016”
MÓDULO II PRIMARIA - NARRACIÓN DOCUMENTADA
"Leer y escribir para aprender sobre un tema de estudio”
Orientaciones Criterios Logrado En proceso En inicio No logrado
Define y escribe el título de la narración.
La narración cuenta con un título que describe la experiencia de la propuesta pedagógica “Nos organizamos para buscar información sobre los ecosistemas”.
Identifica qué parte de la experiencia que realizaste
en tu aula deseas compartir y por qué
2 puntos
Puntaje 2 1 0.5 0
El docente identifica en la narración de su experiencia pedagógica la parte sobre búsqueda de información de un determinado tema y explica su elección.
El participante menciona qué parte seleccionó y argumenta en torno al interés, relevancia o importancia de la parte seleccionada para la práctica pedagógica así como su relación con la lectura y escritura dentro del proyecto de investigación sobre un tema.
El participante menciona qué parte seleccionó y argumenta en torno al interés, relevancia o importancia de la parte seleccionada para la práctica pedagógica, aunque no se establece una relación con la lectura y escritura dentro del proyecto de investigación sobre un tema.
El participante solo menciona qué parte de la ejecución de su propuesta va a narrar, sin justificar su elección.
No se menciona la parte de la experiencia pedagógica realizada en el aula.
Narra la práctica que realizaste. Toma en cuenta el asunto que quieres contar, los cuestionamientos y las interpretaciones que presentarás. También puedes apoyarte en las siguientes preguntas (no se trata de responderlas, sino de narrar lo sucedido):
¿Cómo propusiste la actividad a los estudiantes
y cómo respondieron? ¿Sucedió algo que no
habías previsto y, de haber sido así, cómo enfrentaste
la situación?
Puntaje 5 3 2 0
La narración describe parte de la experiencia pedagógica en la que se plante un conjunto de acciones acordes al propósito planteado y que faciliten el proceso de delimitación del tema de investigación y búsqueda de información. La parte seleccionada incluye: - Presentación del reto
cognitivo. - La intervención del docente
para la delimitación del tema de investigación (indicaciones, guía, apoyo a los estudiantes).
- Las acciones de los estudiantes durante el
La narración describe la parte de la experiencia pedagógica seleccionada de forma clara y detallada. Se centra en las acciones que ha realizado con sus estudiantes para que aprendan reflexivamente sobre la delimitación del tema de investigación y la búsqueda de información. Cumple con todos los criterios propuestos. Asignar 4 puntos si la descripción cumple con todos los criterios propuestos pero es confusa o desordenada.
La narración describe la parte de la experiencia pedagógica seleccionada de forma clara y detallada. Se centra en las acciones que ha realizado con sus estudiantes para que aprendan reflexivamente sobre la delimitación del tema de investigación y la búsqueda de información. Sin embargo, no se identifica con claridad todos los criterios propuestos.
La narración describe solo uno de los criterios propuestos. Asignar 1 punto si responde a las preguntas orientadoras pero no lo hace a través de un relato.
No se describen ninguno de los aspectos mencionados en los criterios.
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático” “Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016”
Orientaciones Criterios Logrado En proceso En inicio No logrado
¿Cómo fue su participación en la actividad?
¿Cómo los apoyaste en el desarrollo de sus
aprendizajes? ¿Qué aprendiste tú?
Se apoya en preguntas orientadoras para hacer su narración. Nivel descriptivo 5 puntos Nivel interpretativo 5 puntos
desarrollo de las actividades para la búsqueda de información.
- Manejo de situaciones imprevistas (de darse el caso).
Puntaje 5 3 1 0
La interpretación incluye lo siguiente: - Plantea cuestionamientos o
interpretaciones de la práctica ejecutada en relación a la delimitación de un tema de investigación y la búsqueda de información.
- Analiza cómo favoreció las condiciones para el aprendizaje:
Adaptar a las características de los estudiantes.
Partir de una situación real, interesante y basada en un tema de indagación en los estudiantes.
Brindar espacios para que los estudiantes
A partir de las acciones descritas anteriormente, el docente analiza cómo favoreció actividades de aprendizaje relacionadas con la delimitación de un tema de investigación y la búsqueda de información, las condiciones para el aprendizaje activo y reflexivo, en contraste con la teoría; incluye aspectos positivos; presenta reflexiones sobre las dificultades o imprevistos; y menciona interpretaciones sobre las acciones que conllevan a recomendaciones o mejoras. Asignar 4 puntos si el análisis es completo (plantea interpretaciones o
Como parte de la narración se realiza un análisis de las acciones descritas anteriormente pero que solo incluye tres de los criterios. Asignar 2 puntos si el análisis incluye solo dos de los criterios.
El análisis de las acciones descritas se centra en un solo criterio.
La narración no incluye cuestionamientos ni interpretaciones del docente sobre las acciones descritas.
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático” “Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016”
Orientaciones Criterios Logrado En proceso En inicio No logrado
busquen, comparen fuentes de información
Promover el trabajo individual, grupal para que los niños presenten y compartan sus hallazgos.
Considerar un clima de confianza y apertura.
- Reconoce los aspectos positivos de la experiencia.
- Cuestiona sobre acciones poco exitosas, dificultades o imprevistos.
- Interpreta las acciones y propone cómo mejorar la práctica descrita en su narración documentada.
valoraciones, cuestionamientos y demás aspectos), pero carece de confrontación con la teoría.
¿Qué aprendieron los estudiantes? 3 puntos
Puntaje 3 2 1 0
En su narración, el participante explicita los aprendizajes adquiridos por los estudiantes a través de la actividad planteada.
Como parte de la narración, el participante menciona los aprendizajes logrados por los estudiantes, a partir de las acciones de la práctica ejecutada.
En la narración se mencionan aprendizajes desarrollados por los estudiantes pero que no se relacionan directamente con la práctica ejecutada.
Se señalan aprendizajes alcanzados por los estudiantes pero que no guardan ninguna relación con las acciones ejecutadas.
El participante no menciona en la narración qué aprendieron los estudiantes o los confunde con sus propios aprendizajes.
¿Cómo registraste el aprendizaje de los estudiantes? Recoge evidencias de la experiencia (fotos, grabaciones de las interacciones docente-estudiante y estudiante-estudiante para después transcribirlas, trabajos de los estudiantes, entre otras). 3 puntos
Puntaje 3 2 1 0
El docente adjunta a la narración: fotos, videos, diálogos, secuencia didáctica, trabajos de los niños, entre otros, que reflejan lo aprendido por los estudiantes en la actividad ejecutada y permiten comprender lo descrito en la narración.
El docente adjunta evidencias que reflejan los aprendizajes logrados por los estudiantes en la práctica pedagógica ejecutada. Estas permiten comprender aspectos descritos en la narración.
El docente adjunta evidencias relacionadas a lo narrado pero que no reflejan claramente los aprendizajes de los estudiantes.
El docente adjunta evidencias que reflejan alguna parte de la ejecución, pero que no se relacionan con el aprendizaje de los estudiantes.
El docente no adjunta ningún tipo de evidencia o las que presenta no se relacionan con la práctica pedagógica ejecutada.
Puntaje 1 0.5 0
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático” “Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016”
Orientaciones Criterios Logrado En proceso En inicio No logrado
Todo el documento presenta redacción clara y cuida los aspectos formales de la escritura. 2 puntos
En general, las ideas del documento son ordenadas, articuladas y coherentes entre sí, lo que permite que se entienda lo leído con facilidad (por ejemplo, mantienen coherencia, cohesión, se usan conectores, se hace alusión a ideas o partes previas del documento, entre otros).
Las ideas se presentan de manera ordenada, articulada y coherente, lo que permite una lectura de la narración fluida y que se entiende con facilidad.
Las ideas se presentan de manera coherente, son pocas las que están desordenadas o desarticuladas.
En general, la lectura del documento es difícil porque las ideas están desordenadas y no muestran coherencia ni articulación entre sí.
Puntaje 1 0.5 0
El documento respeta los aspectos formales de la escritura (ortografía, tildación y puntuación).
La ortografía, tildación y puntuación del documento es correcta.
La ortografía, tildación y puntuación del documento presenta pocos errores.
Se observan varios errores (más de 5 por hoja) de tipeo, ortografía, tildación y/o puntuación a lo largo de la narración.
