Criterios que Intervienen en la selección de la tecnología educativa
-
Upload
margaritavidal -
Category
Education
-
view
46 -
download
6
Transcript of Criterios que Intervienen en la selección de la tecnología educativa
![Page 1: Criterios que Intervienen en la selección de la tecnología educativa](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022062308/55c59af7bb61ebf16a8b45ac/html5/thumbnails/1.jpg)
Criterios que Intervienen en la selección de la tecnología educativa
Materia: Herramientas de tecnología EducativaMV1410
Maestría en EducaciónAlumna: Margarita Vidal VivarMatrícula: 09124313
Fecha: 8 mayo del 2015
Profesor: Dr. Juan Alvarado
Campus: Marina
![Page 2: Criterios que Intervienen en la selección de la tecnología educativa](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022062308/55c59af7bb61ebf16a8b45ac/html5/thumbnails/2.jpg)
Introducción
Con la incorporación de las nuevas tecnología en casi todas las actividades de la vida y por supuesto en el
ámbito educativo. Se hace necesaria la incorporación de nuevas metodologías y
estrategias en la enseñanza y en el aprendizaje.
Las TIC forman parte de los materiales curriculares y recursos didácticos que
intervienen en la planeación de clases y en las funciones
de aprendizaje propiamente.
Está tomando un gran auge la oferta educativa
online (e-learning) y con ello el uso modelos para el
desarrollo de las mismas como por ejemplo el Modelo
ADDIE, y con ello figuras nuevas como son el
Diseñador Instruccional y el Experto Temático. Así
también el surgimiento de posgrados en educación que
contribuyan a los nuevos requerimientos de las nuevas
tecnologías.
![Page 3: Criterios que Intervienen en la selección de la tecnología educativa](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022062308/55c59af7bb61ebf16a8b45ac/html5/thumbnails/3.jpg)
Parámetros a considerar en la utilización de TICs por parte del profesorado en
educación superior
Recursos disponibles
Accesibilidad técnica y pedagógica
a la tecnología
Infraestructura
Manejo de los medios
Acciones a considerar para el incremento del uso de TIC por parte del profesorado Emprender programa de alfabetización tecnológica a docentes
capacitados en su materia pero no en TIC. Incluir materias de uso de tecnologías en las profesiones educativas.
![Page 4: Criterios que Intervienen en la selección de la tecnología educativa](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022062308/55c59af7bb61ebf16a8b45ac/html5/thumbnails/4.jpg)
Herramientas y programas más utilizados por los profesores para la enseñanza
Power PointPara mostrar contenido
Presentaciones
Para ver diapositivas y transparencias
Proyectores
Ver videos
Web
Multiusos
Computadora
Buscar información
Explorador
Las
tecnologías
de la
información
posibilitan
la
comunicaci
ón
bidireccional ,
sincrónica y
asincrónica.
![Page 5: Criterios que Intervienen en la selección de la tecnología educativa](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022062308/55c59af7bb61ebf16a8b45ac/html5/thumbnails/5.jpg)
¿Qué se necesita para desarrollar un curso e- learning?
Tecnología necesaria
para crear e impartir un
curso e-learning
Roles profesio
na-les
Uso de una
metodología
![Page 6: Criterios que Intervienen en la selección de la tecnología educativa](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022062308/55c59af7bb61ebf16a8b45ac/html5/thumbnails/6.jpg)
Puntos cruciales en el diseño de un curso e-learning
Se pone especial énfasis en el buen diseño y planificación de materialesLos materiales elaborados deben ser pensados en la reutilización
Muchas personas podrán aprender con el mismo material si está bien elaborado
![Page 7: Criterios que Intervienen en la selección de la tecnología educativa](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022062308/55c59af7bb61ebf16a8b45ac/html5/thumbnails/7.jpg)
Modelo ADDIE(Etapas) para la creación de un curso e-learning
Análisis
Diseño
DesarrolloImplementación
Evaluación
Desarrollo de contenidos
Desarrollo de guion gráfico
Desarrollo de programas pedagógicos
: Definición de
objetivos Orden de
objetivos (secuencia)
Selección de estrategias pedagógicas
Instalación de recursos pedagógicos
Impartición de curso
Se determinan los requerimientos fundamentales como: Análisis de
necesidades Público al que
va dirigido Contenido
Reacciones y conducta del alumno
Evaluación del logro de los objetivos de aprendizaje
Impacto del proyecto en la organización
![Page 8: Criterios que Intervienen en la selección de la tecnología educativa](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022062308/55c59af7bb61ebf16a8b45ac/html5/thumbnails/8.jpg)
Roles profesionales en el desarrollo de un
curso e-learning
DI. Diseñador Instruccional• Define actividades y formatos del contenido del e-learning , desarrolla los productos que sean necesarios
E.T Experto Temático• Proporciona el contenido, es el encargado de el conocimiento
• Pero no enseña el curso Diseñador WEB y editor multimedia• Diseñan la aplicación web e instalan en un servidor el software correspondiente
Administrador de curso, facilitadores en línea y tutores• Participan en la fase de implementación, administran el curso y a los participantes.
Expertos en apoyo técnico• Apoyan en todas las etapas del e-learning
![Page 9: Criterios que Intervienen en la selección de la tecnología educativa](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022062308/55c59af7bb61ebf16a8b45ac/html5/thumbnails/9.jpg)
Herramientas web auxiliares en la educaciónO TwitterO wikispaceO slideshareO glogsterO prezi O google
herramientasO blip.tvO jamendoO scribdO dropbox
![Page 10: Criterios que Intervienen en la selección de la tecnología educativa](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022062308/55c59af7bb61ebf16a8b45ac/html5/thumbnails/10.jpg)
Conclusiones
Se vuelve imperativo que a nivel
personal y organizacional se
adapten las formas de enseñar y
aprender con herramientas informáticas, las TIC cambian el
paradigma tradicional el proceso
enseñanza - aprendizaje, y es
necesario realizar ajustes para no
quedar excluidos y estigmatizados
como analfabetas digitales.
Derivado de factores como tiempo
distancia, nace el sistema de
aprendizaje e-learning que es un
esquema a distancia y a través de
internet como medio de
comunicación. Para desarrollar un
curso e-learning se han desarrollado diversas
metodologías y las más usada es
ADDIE , que se recomienda para la
creación de un curso de este tipo,
por ofrecer una analogía con una
metodología de proyectos que
ofrece rigurosidad en sus diversas
etapas y con ellos llevar
exitosamente el desarrollo de un
curso e-learning, que cumpla con
la calidad, costo y tiempo requerido.
Por otra parte se puede observar
que la educación superior en LAC,
tiene desventaja con respecto a
naciones desarrolladas y para
nivelar la situación se requiere de
un verdadero compromiso
gubernamental e institucional.
![Page 11: Criterios que Intervienen en la selección de la tecnología educativa](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022062308/55c59af7bb61ebf16a8b45ac/html5/thumbnails/11.jpg)
Tendencias de la Educación superior enLAC (Latinoamérica y el Caribe)
O La globalización es fenómeno detonante en el cambio de paradigma en la educación superior , debido a la interrelación de ideas, costumbre, conocimientos de unos estudiantes a otros, asi como las diferentes necesidades de profesionistas que solicitan las diferentes naciones
O El auge de las TICs están haciendo cambiar los métodos de enseñanza, aunque no de igual forma que en países desarrollados.
O La educación superior se está privatizando de manera acelerada, convirtiéndose en un lucrativo negocio dejando a un lado los principios de la educación universitaria que atiendan las necesidades sociales más que corporativas de la iniciativa privada.
O Las clases más desprotegidas tienen menos acceso a educación superior de calidad, al no poder obtener un lugar en una universidad pública, acceden en el mejor de los casos a una universidad privada de muy bajo nivel.
O Están cambiando los modelos de estructura académica, administrativa debido a las reformas académicas implementadas.
![Page 12: Criterios que Intervienen en la selección de la tecnología educativa](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022062308/55c59af7bb61ebf16a8b45ac/html5/thumbnails/12.jpg)
• Blanco, Elías; Ricoy, Carmen y Pino, Margarita. Utilización y funcionalidad de los recursos tecnológicos y de las nuevas tecnologías en la educación superior. Educ. Soc. [online]. 2009, vol.30, n.109, pp. 1209-1225. ISSN 0101-7330. http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302009000400014.
• Ghirardini, B. (. (2014). Metodologías del E-learning. Recuperado el 18 de Abril de 2015, de http://www.fao.org/3/a-i2516s.pdf (Parte I y II – Diseño de un curso de e-learning, Pág. 20-43)
• González Bárcenas, B. (22 de Junio de 2013). Tutorial Slideshare en español. Recuperado el 17 de Abril de 2015, de https://www.youtube.com/watch?v=3lMRsaEEhhY.
• Huertas Izaguirre, J. A. (13 de Octubre de 2012). Selección y uso de tecnología educativa. Recuperado el 13 de Abril de 2015, de Análisis del libro de José Guadalupe Escamilla de los Santos: https://prezi.com/5hkensxwpncg/seleccion-y-uso-de-tecnologia-educativa/.
• Israel, J. (20 de Marzo de 2014). Seleccion y uso de tecnologias educativas. Recuperado el 22 de Abril de 2015, de https://www.youtube.com/watch?v=hEG1Pct4PP0
• López Segrera, F. (s/f). Tendencias de la educaicón superior en el mundo y en América Latina y el Caribe. Recuperado el 14 de Abril de 2015, de http://www.ses.unam.mx/curso2014/pdf/LopezSegrera2008.pdf
Bibliografía