Cronica maritza herrera
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CRONICA TIT@ MARITZA HERRERA FLOREZ
Para contar mi experiencia con tita debo remontarme a octubre del año pasado
cuando después de 3 meses de licencia de maternidad regresé a mi sede y
encontré a mis compañeros muy indignados porque “supuestamente” el rector nos
había excluido a los docentes de la sede del curso Tita educación digital para
todos, que empezaron todos en noviembre, menos nosotros. ¡Qué ira! ¿Por qué a
todos y a nosotros no? Criticamos, vociferamos, y en fin, nada pasó. El tiempo
pasó. Arrancó el nuevo año escolar 2015 y ¡oh sorpresa! en la semana de
desarrollo institucional, todos o casi todos los profesores de la sede central se
quejaban de Tita, criticaban, acusaban, murmuraban en voz alta y en voz baja,
que muchas tareas, que el internet no sirve, que el Tpack no lo entiende nadie,
que eso no sirve para nada, etc. Y yo estaba inocente porque no sabía de qué
hablaban, sin embargo si todos o mejor la mayoría hablan mal pues ¡gracias a
Dios que yo no estoy en Tita!. En el mes de marzo el coordinador de ésa época
Alexander nos informa que ya nos incluyeron en un grupo de Tita y que
empezamos el 8 de abril, ¡nooooo! Después de todo lo que habíamos escuchado
ya nadie quería empezar Tita. Pero ni modo, llegó el 8 de abril y a pesar de todos
los malos comentarios que habíamos escuchado, yo si tenía grandes expectativas
para el curso. Ese miércoles llegamos muy puntuales y la maestra formadora ya
estaba en el aula virtual. Esto empezó muy bien. María Isabel nuestra maestra
formadora tiene una gran presencia, con su presentación y comentarios nos
animó, nos habló de su experiencia personal, nos explicó el programa y ese
mundo de siglas ME, MF, PID, PGE, EVA, AVA y otras cuantas. Y ¡listo! Yo quedé
muy animada, me hice el propósito que no dejaría ninguna tarea para la casa y
que trataría de realizar todo en la sesión presencial de trabajo. Pero, ¡imposible!
Como todo en la vida las dificultades siempre aparecen y en Tita no se hicieron
esperar. La falta de conectividad no nos permitió subir al PID las actividades y eso
al principio crea frustración. Pero bueno, con algunas otras dificultades el
momento 1 transcurrió rápidamente entre el pentágono de competencias, el PLE,
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la conceptualización del TPack y las reflexiones de mi quehacer como maestra me
dejaron muy inquieta. Al finalizar el momento 1 entendí que lo realmente
importante del proyecto Tita es crear un cambio de pensamiento en nosotros los
docentes, tanto nuevos como antiguos, llevarnos a romper el paradigma de la
educación clásica y tradicional y sacarnos de nuestra zona de confort. Pienso que
ésta es la parte que más nos cuesta y es allí donde la mayoría de docentes ponen
resistencia, el tener que cambiar lo que siempre hemos hecho para innovar y crear
clases nuevas y atractivas implica invertir más tiempo en desaprender para volver
a aprender.
De la misma forma continuaron el momento 2, el momento 3 y el momento 4, el
nombre de cada momento indica justamente la ruta que nos plantean para lograr
el objetivo final: transformar el aprendizaje, pero no solo de nuestros estudiantes
sino también de nosotros como docentes, estar abiertos a seguir aprendiendo
cada día y dispuestos a probar y desaprobar herramientas y didácticas. Aquí me
encuentro, a punto de poner en práctica con mis estudiantes el proyecto que nos
planteamos desde el principio del curso con mis colegas y amigas Victoria,
Marisela y Lyda. Porque la otra parte súper importante que me enseñó el curso de
Tita es que trabajar en equipo es más enriquecedor que quedarse solo, la
posibilidad de compartir y que nos compartan es una de las herramientas más
efectivas para aprender.
No sé si lograré en mis estudiantes el objetivo que me propuse con éste proyecto,
tal vez si o tal vez no, pero definitivamente lo cierto es que ya gané al darme la
posibilidad de poder innovar y estoy dispuesta a continuar buscando estrategias
para incluir las TIC en mis procesos de enseñanza. Tengo claro que este proceso
nunca termina y que lograr un uso asertivo de las tecnologías en el aula no se
hace de la noche a la mañana, pero lo importante es comenzar y no parar, no
permitir que las dificultades nos frenen sino hacer de éstas una excusa para
aprender más.
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Los docentes debemos tener claro que los directamente beneficiados de nuestra
formación continua deben ser nuestros estudiantes, sino no tiene ningún sentido
que hayamos realizado un curso en pedagogía mediada por Tic.