PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORASSEGUNDO V 8/8 3

TÍTULO DE LA SESIÓNLa excreción en animales y plantas

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESExplica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

Justifica las estructuras especializadas en plantas y animales para efectos de la excreción.

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Comunica. Emite conclusiones basadas en sus observaciones.

SECUENCIA DIDÁCTICAINICIO (15 minutos)

El docente presenta el título de la sesión, los aprendizajes que deben lograr y las estrategias que van a emplear.

Inicia la sesión mostrándoles a los estudiantes imágenes de diferentes objetos (Ver anexo 1). Luego les pregunta: ¿De qué están hechos estos objetos? ¿De dónde se saca la materia prima? ¿Sabían que las plantas producen un líquido llamado látex? ¿Alguien ha escuchado hablar de

él? ¿Alguien ha escuchado hablar de la sangre de grado? ¿Saben en qué se utiliza?

Recoge las ideas de los estudiantes y las anota en la pizarra.

El docente cierra esta parte concluyendo:Pues sí, las plantas producen una excreción desde el tallo llamada látex. El ser humano ha aprendido a utilizarla en diferentes productos para satisfacer sus múltiples necesidades, como hemos observado en las imágenes.

El docente comenta que investigarán de cerca el proceso de excreción en los animales y en las plantas y que realizarán una exposición de los procesos en cada especie.

DESARROLLO (50 minutos)El docente forma grupos de trabajo de cinco o seis integrantes. A cada grupo se le asigna una temática: animales invertebrados, animales vertebrados y plantas.El esquema de trabajo será:a) Tipo de especieb) Órgano de excreciónc) Tipo de sustancia(s) de desecho

Los estudiantes pueden obtener información de las páginas 158, 159, 160 de su libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de segundo de Secundaria del Ministerio de Educación.

En esta ocasión, los estudiantes pueden elegir el esquema que crean conveniente. A lo largo de las diferentes sesiones se les ha enseñado a utilizar diversos esquemas para consolidar la información. Es hora de que ellos puedan a elegir el más útil.

Terminado el trabajo, el docente recoge los esquemas realizados por los grupos para revisar la rigurosidad de la información. Asimismo, le pueden enviar a su correo el ppt o prezi que utilizarán para su presentación.

El docente devuelve oportunamente el trabajo a los estudiantes, con las sugerencias del caso para los ajustes pertinentes.

CONTINÚA AHORA CON EL DESARROLLO DE LA SESIÓN (10 minutos)El docente inicia la sesión explicando a los estudiantes los criterios de evaluación de la exposición: Información completa y clara. Fluidez y volumen adecuado. Material gráfico pertinente. Otros.Asimismo, les indica el orden que van a seguir con las exposiciones, primero acerca de la excreción con los animales invertebrados, luego con los vertebrados y finalizarán con las plantas.

DESARROLLO (40 minutos)

CIERRE. (10 minutos)

INICIO. Continuamos con la sesión.

Se inician las exposiciones.

Los estudiantes del aula en pleno deben registrar la información de las especies que no han investigado, siguiendo el orden del esquema planteado.

Finalizada cada exposición, el docente promueve una rueda de preguntas y la evaluación de esta, con base en los criterios planteados.

CIERRE (10 minutos)Asimismo, el docente complementa la información que sea necesaria, para que todos los estudiantes tengan la misma información.

TAREA A TRABAJAR EN CASALos estudiantes deberán traer en sus cuadernos de trabajo un esquema, mapa conceptual o el organizador que consideren más conveniente de la excreción en las especies que no investigaron.

EVALUACIÓN FORMATIVAEl docente evalúa si los estudiantes logran identificar los mecanismos de excreción en animales y plantas, lo realiza a través de la exposición de los estudiantes. Puede utilizar una guía de evaluación (anexo 2).

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Manual de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2.º grado de Educación Secundaria.

Ministerio de Educación. Imágenes. Video. Equipo multimedia.

ANEXO 1

ANEXO 2

GUÍA DE EVALUACIÓN

IndicadoresUbica diversas especies animales y vegetales.

Identifica los órganos de excreción en las

especies.

Identifica los tipos de sustancia de desecho.

2 4 5 5 6 10 2 4 5

Nota: la suma de los puntajes mayores debe dar 20.

El puntaje menor indica que el indicador se logra de manera incipiente. El puntaje intermedio indica que el indicador se logra medianamente. El puntaje mayor indica que el indicador se logra totalmente.