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CONSTRUCCIÓN

CIUDADANA y

EDUCACIÓN PARA LA

VIDA – 6to.GRADO

EQUIPO TÉCNICO DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

[ CUADERNILLO DE

ACTIVIDADES ] “Esta propuesta es una herramienta pensada para el docente, sus actividades deben llegar a los estudiantes con la mediación correspondiente. El docente deberá/podrá adaptar el contenido/saber a su grupo de estudiantes y hará apoyo, seguimiento y fortalecimiento que considere pertinente”

Ministerio de Educación La Rioja

Secretaría de Gestión Educativa

Dirección General de Educación Primaria

ABRIL 2020Primari

EQUIPO DE CURRICULARISTAS Página 2

ACTIVIDAD N°1

Leemos el cuento sobre los derechos, si lo preferis podes hacerlo con alguien

de tu familia

Donde los derechos del niño Pirulo chocan

Con los de la rana Aurelia

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EQUIPO DE CURRICULARISTAS Página 4

Reflexiona y responde las siguientes preguntas guía, responde en tu

carpeta:

1. ¿Qué personajes del cuento tienen derechos?

2. ¿Qué derecho es más importante: el de Pirulo, el de la rana Aurelia o el

de la abuela? Por qué?

3. ¿Es posible hacer cumplir nuestros derechos sin afectar los derechos de

los demás?

4. ¿Tiene razón Pirulo cuando dice que hacerlo cortar el pasto del jardín es

una forma de explotación, prohibida por el artículo 32?

5. ¿Y cuando dice que el hecho de que lo obliguen a comer pasas de uva

es una violación al artículo 37 de los Derechos del Niño que prohíbe los

tratos inhumanos?

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ACTIVIDAD N°2

El cuento que leíste tiene algunos artículos de la Convención de los derechos

del niño, escribirlos en tu carpeta:

Artículo 32

Los Estados Partes reconocen el derecho del niño a estar protegido contra la

explotación económica y contra el desempeño de cualquier trabajo que pueda

ser peligroso o entorpecer su educación, o que sea nocivo para su salud o para

su desarrollo físico, mental, espiritual, moral o social.

Artículo 37

Ningún niño será sometido a torturas ni a otros tratos o penas crueles,

inhumanos o degradantes…

¡¡A LEER!!

¿Sabías que existe el teléfono del niño?

Porque tienes derecho a ser escuchado, podes llamar a la línea 102 que es un

servicio que atiende las 24 horas los 365 días del año. En esta línea se pueden

efectuar consultas o denunciar mal trato, abuso, niños en situación de calle, en

situación de riesgo o la vulneración de un derecho. La denuncia puede ser

anónima.

Marca las situaciones en que no se respetan los derechos de un niño o niña

- Dos hermanos que deben realizar tareas de la casa, acordes a su edad

- Un niño que pasa varias horas en la calle vendiendo bolsas de consorcio

- Un niño que de 10 años que debe cuidar a su hermanito de 6 años

durante varias horas al día mientras sus padres trabajan.

- Una niña que es obligada a hacer sus tareas escolares aunque a ella no

le gusta hacerlas.

- Una niña que no va a la escuela porque vive en el campo

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ACTIVIDAD N° 3

Mira el video “Normas para la convivencia”

https://www.youtube.com/watch?v=ai4XLzuzTLc&feature=related

(el docente puede buscar el video y compartirlo en el grupo de whatsApp de las

familias)

Responde en tu carpeta

1. ¿Qué son las normas?

2. ¿Para qué sirven las normas?

3. ¿Qué sucedería si no existieran las normas?

4. ¿Solamente las autoridades pueden establecer normas?

5. ¿Las autoridades tienen que cumplir las normas que establecen?

ACTIVIDAD N° 4

Miramos el siguente video “Convivencia”

https://www.youtube.com/watch?v=WjoDEQqyTig

(el docente puede buscar el video y compartirlo en el grupo de whatsApp de las

familias)

Reflexiona:

1. ¿Te sentís identificado/identificada con los personajes del video?

2. Tuviste alguna vez actitudes hacia “los otros” como las que tienen los

protagonistas?

3. ¿Ocurre en el aula o en la escuela lo que pasa en la breve historia

contada en el video?

4. ¿Qué podemos hacer para evitar que esas actitudes continúen

ocurriendo?

5. Menciona 5 normas que piensas que debería haber entre tus

compañeros y que todos deberían respetar.