CUADERNO DE TRABAJO DEL ALUMNO - cidta.usal.es · CUADERNO DE TRABAJO DEL ALUMNO @ula Virtual del...

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

CUADERNO DE

TRABAJO

DEL ALUMNO

@ula Virtual del agu@

MÓDULO B1. BIOLOGÍA ACUÁTICA

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Universidad de Salamanca Centro de Investigación y Desarrollo

Tecnológico del Agua (CIDTA) Avda. Campo Charro s/n (Facultad de Farmacia)

37080-Salamanca

Tfno:923-294670 Fax:923-294744 e-mail: [email protected]

@ULA VIRTUAL DEL AGU@


Estimado alumno/a:

Bienvenido/a al Curso de Biología Acuática.

En nombre del Sr. Rector de la Universidad de Salamanca y como Director del curso

que comienza, le transmito un cordial saludo de bienvenida y nuestro reconocimiento por

su confianza en las actividades de formación de postgrado que se desarrollan en el

Centro de Investigación y Desarrollo Tecnológico del Agua (CIDTA).

Envío de documentación

Se ha procedido al envío de un ejemplar del CD-ROM como base para la realización

del curso, así como las instrucciones y necesidades para el mejor rendimiento del

multimedia.

Actividades preliminares (Módulo Introducción)

Comprobar el correcto funcionamiento del CD-ROM (Navegación por los contenidos

del curso, Análisis de Documentos, Comunicación con bases de datos, Biblioteca

Virtual,...)

Comunicar a la dirección de correo del curso ( [email protected] ) la recepción del

CD-ROM y cualquier anomalía o fallo que pudiera ser detectado.

Tutorías

Atención personalizada al alumno que consistirá en:

- Respuesta a sus preguntas.

- Preparación y corrección de exámenes.

- Calificación de trabajos.

Felipe Bello Estevez

Director del Máster

mailto:[email protected]


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OBJETIVOS DEL CURSO ***************************************************************************

El Módulo tiene como contenido la "Biología Acuática" y está enfocado principalmente

hacia la introducción a la Biología y Ecología de Organismos en los Ecosistemas Acuáticos.

Dar una visión general del origen de la vida, su diversidad y el porqué de una

clasificación de organismos, así como aspectos de Taxonomía y Sistemática.

Dar una visión más amplia de la clasificación de los seres vivos según los distintos

Reinos existentes.

Destacar los aspectos fundamentales de la biología y ecología de los seres vivos.

Definir las principales características de los ecosistemas acuáticos de agua dulce.

Definir las principales características de los ecosistemas acuáticos marinos.

CONTENIDO DEL CURSO ***************************************************************************

El curso “Biología” consta de 6 unidades, de las cuales sólo son evaluables 5 (de la

unidad 1 a la 5). Cada unidad se puntuará sobre 100 puntos. De esta forma, hay 5 partes

evaluables a lo largo del curso.

Unidad 1: ORIGEN Y DIVERSIDAD DE LA VIDA

Unidad 2: CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

Unidad 3: BIOLOGÍA Y ECOLOGÍA DE LOS ORGANISMOS

Unidad 4: ECOSISTEMAS ACUÁTICOS DE AGUA DULCE

Unidad 5: ECOSISTEMAS ACUÁTICOS MARINOS


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PROGRAMA DEL CURSO *************************************************************************** UNIDAD 1- ORIGEN Y DIVERSIDAD DE LA VIDA

CAPÍTULO 1- ORIGEN

CAPÍTULO 2- EVOLUCIÓN Y DIVERS IDAD

CAPÍTULO 3- LOS SERES VIVOS

CAPÍTULO 4- S ISTEMÁTICA

CAPÍTULO 5- CLAS IF ICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

UNIDAD 2- CLASIF ICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

CAPÍTULO 1- REINO MONERA

CAPÍTULO 2- REINO PROTOCTISTA

CAPÍTULO 3- REINO FUNGI

CAPÍTULO 4- REINO PLANTAE

CAPÍTULO 5- REINO ANIMALIA

UNIDAD 3- BIOLOGÍA Y ECOLOGÍA DE LOS ORGANISMOS

CAPÍTULO 1- ECOLOGÍA

CAPÍTULO 2- FACTORES ABIÓTICOS

CAPÍTULO 3- FACTORES BIÓTICOS

CAPÍTULO 4- COMUNIDADES

CAPÍTULO 5- ECOSISTEMAS

CAPÍTULO 6- ECOSISTEMAS ACUÁTICOS

UNIDAD 4- ECOSISTEMAS ACUÁTICOS DE AGUA DULCE

CAPÍTULO 1- LAGOS Y LAGUNAS

CAPÍTULO 2- HUMEDALES DE AGUA DULCE

CAPÍT ULO 3 - RÍO S Y ARRO YO S

UNIDAD 5- ECOSISTEMAS ACUÁTICOS MARINOS

CAPÍTULO 1- OCÉANOS

CAPÍTULO 2- ZONAS INTERMAREALES

CAP ÍTULO 3- ARRECIFES DE CORAL

CAPÍTULO 4- HUMEDALES COSTEROS


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DESARROLLO DEL CURSO

***************************************************************************

La Unidad 0 es una introducción al manejo del CD y a al forma de realización del curso. A

efectos de simplificar las normas, pasamos a detallarlas en esta hoja informativa:

(1) UNIDADES: El alumno dispone en un CD del material necesario para el

desarrollo del curso.

a. Cada unidad está ilustrada con una serie de pantallas que lo hace más

ameno e intuitivo.

b. Para completar cada unidad se han introducido en el CD una serie de

documentos que el alumno consultará bien para realizar los ejercicios

que se le pidan, o para ampliar conocimientos.

c. El alumno también dispone de una biblioteca virtual y la posibilidad

de realizar búsquedas en Internet sobre los temas del curso.

(2) EJERCICIOS Y EXÁMENES: Las actividades a realizar por los alumnos para la

evaluación de cada módulo, se remitirán por e-mail los miércoles de cada

semana y durante las dos semanas siguientes el tutor del módulo atenderá de

forma personalizada las consultas que se formulen y realizará la evaluación y

calificación de los trabajos, ejercicios y exámenes que presente cada alumno.

La evaluación y calificación de los documentos presentados con posterioridad

a la finalización del periodo de tutoría del módulo, se realizará de forma

conjunta durante las dos semanas siguientes a la finalización del curso.

El tutor encargado de cada unidad enviará al alumno los ejercicios y examen

correspondiente. Se aconseja al alumno/a que procure resolverlos en el

periodo de dos semanas que se establece para cada unidad (las tutorías).


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(3) TUTORÍAS: En cada Unidad está asignado un profesor/tutor encargado de la

corrección de ejercicios, que estará dispuesto a asesorar al alumno/a durante

las dos semanas que se han establecido para cada tutoría. Se recomienda al

alumno el siguiente orden para la realización del curso:

- Lectura detallada de la unidad correspondiente en el CD

- Hacer un resumen de la unidad, con una extensión máxima de 1 folio en

Times New Roman, tamaño 12 ptos .

- Resolver las cuestiones de autoevaluación que figuran en el CD.

- Realizar las actividades enviadas por el tutor: ejercicios, resúmenes,

búsquedas en internet, etc.

- Resolver el examen tipo test.

OBSERVACIONES

No se deben enviar ejercicios de diferentes Unidades en el mismo

formulario.

No se admitirá el trabajo realizado cortando y pegando fragmentos de los

documentos y de las Unidades del curso, a la hora de realizar los

resúmenes y actividades. Lo único que se valorará será la capacidad de

síntesis y la manera de transmitir la información de forma breve, concisa

y personal.

Para cada unidad se enviarán primero las actividades y a la semana

siguiente el examen tipo test correspondiente.

En el caso de las Unidades 5 y 8 divididas en dos partes, se puede realizar

un único resumen de todo el contenido o bien uno para cada parte.


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ENVÍO DE EJERCICIOS Y EXÁMENES

Las actividades deben enviarse a través del formulario “Ejercicios”, al que se

puede acceder a través del enlace en la parte inferior de las distintas pantallas del CD.

El envío de exámenes debe hacerse pulsando el botón enviar del formulario

correspondiente, después de haber rellenado todas las preguntas. SÓLO SE PUEDE

ENVIAR EL EXAMEN UNA ÚNICA VEZ, por lo que debéis aseguraros de las respuestas que

habéis seleccionado antes de enviar.

El envío de exámenes debe hacerse pulsando el botón enviar del

formulario correspondiente, después de haber rellenado todas las preguntas. SÓLO SE

PUEDE ENVIAR EL EXAMEN UNA ÚNICA VEZ, por lo que debéis aseguraros de las

respuestas que habéis seleccionado antes de enviar.

Unidad 1 1 Abril

Unidad 2 15 Abril

Unidad 3 1 Mayo

Unidad 4 15 Mayo

Unidad 5 3 Junio

Dentro del programa de evaluación continua del curso, aquellos alumnos que envíen el

totalidad de sus actividades el último día sólo serán corregidas si lo considera oportuno

el Tutor

La fecha límite para el envío de los ejercicios de las distintas unidades será el 27 de

Mayo de 2020 en primera convocatoria y 03 de Junio de 2020 en segunda convocatoria.

A partir de esa fecha se cerrarán las bases que recogen los ejercicios enviados.


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EVALUACIONES

La valoración del aprendizaje (realizado por el alumno) se hará en base a dos

criterios:

1er CRITERIO: Trabajo personal de autoformación realizado. Se evaluará en

función del número de actividades realizadas por el alumno.

Es necesario responder al 60 % del número máximo de actividades de cada módulo

para superar el curso.

El número máximo de actividades por unidad será tres, que engloban:

o Actividades tipo I: examen, autoevaluación, etc.

o Actividades tipo II: resumen, informe, etc.

o Actividades tipo III: problemas, casos prácticos, etc. (ver página 9)

Las actividades tipo I se valorarán con un máximo de 10 puntos por unidad. Las de

tipo II, con un máximo de 30 puntos por unidad y las de tipo III, con un máximo de 60

puntos por unidad.

El máximo de actividades para cada módulo se obtendrá multiplicando el número

de unidades evaluables por 3 actividades para cada unidad (de tipo I, tipo II y tipo III).

De ese número máximo de actividades, el alumno debe responder como mínimo al

60 %.


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2º CRITERIO: Calidad del trabajo realizado por el alumno. Este criterio tomará

como base la calificación obtenida por el alumno.

Los alumnos deben superar el 50 % de la puntuación máxima asignada al módulo.

La puntuación máxima para cada módulo se calculará multiplicando el número de

unidades evaluables por el número máximo de puntos de cada unidad.

Cumplidos los 2 requisitos anteriores, se otorgará la calificación de Aprobado,

Notable o Sobresaliente, en función de la puntuación obtenida:

0,5 Pmax Palumno < 0,7 Pmax APROBADO

0,7 Pmax Palumno < 0,9 Pmax NOTABLE

0,9 Pmax Palumno SOBRESALIENTE

donde Pmax es la puntuación máxima del módulo y Palumno es la puntuación obtenida por el

alumno.

A criterio del tutor, se podrá proponer la realización de un examen final para

alumnos concretos que presenten algún tipo de duda en su calificación

CALIFICACIONES

EL ALUMNO PODRÁ CONSULTAR SUS CALIFICACIONES, VÍA INTERNET, ACCEDIENDO

DESDE SU PROPIO CD.


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ACTIVIDADES TIPO II

PROPUESTAS


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ACTIVIDADES UNIDAD 1

RESÚMENES

(Realizar al menos 1 resumen de entre los que se proponen)

1. Realice un pequeño resumen (no más de una cara de un folio) del documento “La

Guerra de Louis Pasteur” acerca de los pensamientos de los defensores y

detractores de la Teoría de la Generación Espontánea.

Este documento se encuentra en la página de Documentos de Consulta

del Curso, dentro del Apartado: Origen y Diversidad de la Vida.

2. Dentro del mismo apartado, en el documento “De las Bacterias al Hombre:

Evolución” se trata el tema (a partir de su página 24) de la Selección Natural

como la forma de adaptación de las especies al lugar donde viven.

Comente brevemente (no más de una cara de un folio) al menos dos ejemplos

reales que ayudan a comprender el proceso de adaptación por Selección Natural.


RESÚMENES


1. Realice un pequeño resumen (no más de una cara de un folio) del documento

Aprovechamiento de plantas acuáticas para el tratamiento de aguas residuales

comentando aspectos como: Características como organismos depuradores;

Ejemplos de plantas utilizadas; Modo de operación; Ventajas y Desventajas.

Este documento se encuentra en la página de Documentos de Consulta del Curso,

dentro del Apartado: Clasificación de los Seres Vivos.

2. Dentro del mismo apartado, en el documento “En la frontera de la vida: Los

virus” se trata el tema (pg 118-127) del Origen y Clasificación de los virus.

Comente brevemente (no más de una cara de un folio) las 2 principales teorías

que existen acerca del origen de los virus y algunos de los problemas que existen

a la hora de su clasificación. ¿Cuál es el método actualmente más aceptado de

clasificación de los virus?.


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RESÚMENES


1. En el documento titulado “Ecología de Poblaciones”, en las páginas 35 –

57, se comentan la interacción depredador-presa. Esta interacción de tipo

general se subdivide en el texto en 4 subclases, ¿Cuáles son esas

subclases? ¿En qué tipo de organismos se presentan? Comente brevemente

al menos un ejemplo de cada una de ellas.

Este documento se encuentra en la página de Documentos de Consulta

del Curso, dentro del Apartado: Biología y Ecología de los Organismos.

2. Dentro del mismo apartado, en el documento “Degradación de los

Ecosistemas” se trata el tema (pgs. 34-41) de la Extinción de las

Especies, sus causas y la rareza de las mismas como un factor

condicionante.

Haga un breve resumen de este apartado (no más de la cara de un folio)


RESÚMENES


1. En el documento titulado “Guía de humedales del Parque Regional del Suroeste

(Madrid)”, se destaca su importancia como ecosistemas de elevado valor

ecológico en una Comunidad como Madrid. Comente brevemente su formación,

flora, fauna y problemas y amenazas a los que se enfrentan.

Este documento se encuentra en la página de Documentos de Consulta del

Curso, dentro del Apartado: Ecosistemas Acuáticos de Agua Dulce

2. Dentro del mismo apartado, en el documento “Fitoplancton de agua dulce” se

describen los diversos grupos que lo componen (pag. 4-10).

¿Cuáles son esos grupos? ¿Cuáles son las características principales? Indique algún

ejemplo (no más de la cara de un folio).


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RESÚMENES


1. En el documento titulado “Oceanografía Biológica” (pags. 78-89), se comenta la

dificultad para la supervivencia en el océano debido a la gran cantidad de seres

vivos presentes, incidiendo en los cambios adaptativos de estos organismos para

la defensa y captura de sus presas.

Comente brevemente este aspecto, indicando algunos ejemplos ilustrativos.

Este documento se encuentra en la página de Documentos de Consulta del Curso,

dentro del Apartado: Ecosistemas Acuáticos Marinos.

2. Dentro del mismo apartado, en el documento “Protección de Humedales” se

habla de los Humedales de Bosque como aquellos caracterizados por tener áreas

importantes bajo una cubierta forestal (pag. 3-10).

Comente brevemente este texto incidiendo en aspectos como su uso

racional, protección, importancia, forestación y regeneración (no más de

la cara de un folio).


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ACTIVIDADES TIPO III

PROPUESTAS


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1.1 ¿Qué es un navegador y para qué sirve?

1.2 ¿Cuáles son los navegadores más utilizados actualmente?

1.3 Indique para qué puede utilizar la carpeta FAVORITOS de la barra del Explorador.

1.4 ¿Cómo puedes volver a una página que encontraste hace una semana?

2.1¿Qué es un buscador? Indique formas de buscar en internet.

3.1 Indicar que significa http; html; URL; ADSL

4.1 Indicar cuáles son los principales servicios que ofrece internet y explíquelos brevemente.

5.1 Definir qué es un protocolo de comunicación. Indique alguno que conozca


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EJERCICIOS-

1. Defina con sus palabras los siguientes conceptos:

Protobionte

Selección Natural

Especiación Simpátrica

Taxón

Célula

2. Explique brevemente los distintos tipos de Selección y ponga un ejemplo de

cada uno de ellos.

3. Explique brevemente las principales diferencias entre procariotas y

eucariotas.

4. ¿Qué hechos llevaron a Carl Woose a considerar otro tipo de clasificación de

los seres vivos distinta a la de Whittaker? ¿Qué nuevo tipo de clasificación

propuso?

VISITAS-

Le sugerimos que navegue por internet y se acostumbre a la búsqueda y manejo

de información, para ello le ayudamos proporcionando las siguientes direcciones.

Realice un pequeño informe comentando la página/s que ha visitado, tema

tratado en la misma, cosas que le han parecido interesantes,...

De todas formas puede navegar intentando buscar alguna dirección que le resulte

interesante acerca de los temas tratados en la Unidad 1.

http://www.jmarcano.com/biodiverso/biodivers2.html

http://www.molwick.com/es/evolucion/154-origen-vida.html


http://www.jmarcano.com/biodiverso/biodivers2.html

http://www.molwick.com/es/evolucion/154-origen-vida.html

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www.unav.es/cryf/sth07apardo.pdf

http://www.interciencia.org/v22_06/art02/

VIDEOS –

Documental sobre el origen de la vida

http://www.youtube.com/watch?v=8u19OiE8DS4&feature=related


http://www.unav.es/cryf/sth07apardo.pdf

http://www.interciencia.org/v22_06/art02/

http://www.youtube.com/watch?v=8u19OiE8DS4&feature=related

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Arqueobacterias

Micelio

Angiospermas

Celoma

Micotoxicosis

2. Explicar brevemente la Tinción de Gram como criterio de clasificación

de bacterias. En qué se basa, Fases,....

3. ¿Qué son las macrofitas?. Características, Tipos, e Importancia Ecológica.

4. ¿Con qué Reino identificarías los siguientes organismos?

Potamogeton Salmonella Giardia Amanita

Saccharomyces Musgos Anfibios Mycobacterium

Esponjas Levaduras Juncus Algas verdeazuladas

VISITAS-








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http://www.iucn.org/es/sobre/union/secretaria/oficinas/sudamerica/sur_trab

ajo/sur_especies/sur_listaroja/ Lista roja de especies amenazadas

http://www.biodiversidad.co Catálogo de la biodiversidad de Colombia

http://www.marm.es/es/biodiversidad/temas/Default.aspx

http://www.biodiversia.es/index.php/contenidos/vercontenido/id_menu_prin

cipal/43 Inventario Español del Patrimonio Natural y la Biodiversidad

http://www.redbiodiversidad.es/

VIDEOS –

http://www.youtube.com/watch?v=9_TyY7lEJuA Reino Monera

http://www.youtube.com/watch?v=2Xip14iRiJk La importancia de la

Biodiversidad

http://www.youtube.com/watch?v=6CIToJ6AcHI&feature=player_embedded# La

biodiversidad de nuestro planeta se extingue. Programa Televisión Española.


http://www.iucn.org/es/sobre/union/secretaria/oficinas/sudamerica/sur_trabajo/sur_especies/sur_listaroja/

http://www.iucn.org/es/sobre/union/secretaria/oficinas/sudamerica/sur_trabajo/sur_especies/sur_listaroja/

http://www.biodiversidad.co/

http://www.marm.es/es/biodiversidad/temas/Default.aspx

http://www.biodiversia.es/index.php/contenidos/vercontenido/id_menu_principal/43

http://www.biodiversia.es/index.php/contenidos/vercontenido/id_menu_principal/43

http://www.redbiodiversidad.es/

http://www.youtube.com/watch?v=9_TyY7lEJuA

http://www.youtube.com/watch?v=2Xip14iRiJk

http://www.youtube.com/watch?v=6CIToJ6AcHI&feature=player_embedded

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EJERCICIOS-


Biocenosis

Valencia ecológica

Densidad ecológica

Ecotono

Climax

2. ¿Cómo consiguen los animales acuáticos marinos adaptarse a la salinidad del

medio? Indique algunos ejemplos.

3. Explique brevemente en qué consiste la competencia intraespecífica y

en qué tipos se divide.

4. Explique brevemente las diferentes etapas por las que pasa la sucesión

de una comunidad desde su inicio hasta que llega a una fase estable.

VISITAS-







http://www.inecc.gob.mx/areas/dgipea

http://elblogverde.com/ Blog sobre ecología y medio ambiente

http://www.revistaecosistemas.net/

VIDEOS-

https://www.youtube.com/watch?v=Re-o_Ny6NtY El agua y los seres vivos.


http://elblogverde.com/

http://www.revistaecosistemas.net/

https://www.youtube.com/watch?v=Re-o_Ny6NtY

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EJERCICIOS-


Termoclina

Eutrofización

Turbera

MOPF

Espiral de nutrientes

2. ¿Qué partes se diferencian en la zonación vertical de un lago? ¿Cuáles son sus

características principales?

3. Comenta brevemente el porqué de la importancia de los humedales y nombra

los mecanismos tanto internacionales como nacionales utilizados para

promover su conservación.

4. ¿Cómo se comporta un río desde la cabecera hasta la desembocadura? ¿Qué

tipos de organismos dominan en las diferentes zonas?.

VISITAS-







http://www.magrama.gob.es/es/biodiversidad/temas/ecosistemas-y-

conectividad/conservacion-de-humedales/

http://www.chduero.es/ Confederación Hidrográfica del Duero

http://www.marm.es/es/agua/temas/estado-y-calidad-de-las-

aguas/aguas-superficiales/ Ministerio de Medio Ambiente


http://www.magrama.gob.es/es/biodiversidad/temas/ecosistemas-y-conectividad/conservacion-de-humedales/

http://www.magrama.gob.es/es/biodiversidad/temas/ecosistemas-y-conectividad/conservacion-de-humedales/

http://www.chduero.es/

http://www.marm.es/es/agua/temas/estado-y-calidad-de-las-aguas/aguas-superficiales/

http://www.marm.es/es/agua/temas/estado-y-calidad-de-las-aguas/aguas-superficiales/

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http://www.humedales.org/hmd/index/inicio.asp?idioma=ES

http://www.lagosylagunas.com/

VIDEOS-

http://www.youtube.com/watch?v=SLhc9opYpMs&feature=related HUMEDALES


http://www.humedales.org/hmd/index/inicio.asp?idioma=ES

http://www.lagosylagunas.com/

http://www.youtube.com/watch?v=SLhc9opYpMs&feature=related

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EJERCICIOS-


Picnoclina

Corriente Termohalina

Downwelling

Arrrecife Barrera

Estuario

2. Describe brevemente el ciclo de estratificación de las masas de agua oceánicas

de climas templados.

3. ¿Cuáles son las distintas zonas que se diferencian en una costa rocosa? ¿Cuáles son

sus características principales?.

4. ¿Qué es un humedal costero? Características, importancia ecológica, tipos,....

VISITAS-







http://www.wwf.es/que_hacemos/mares_y_costas/sobre_mares_y_oceanos/

http://www.maresyoceanos.blogspot.com/

http://www.inbio.ac.cr/es/biod/estrategia/Paginas/ecosistema02.html

VIDEOS-

PLANETA OCÉANO.

https://www.youtube.com/watch?v=ag9vZoscbSU


http://www.wwf.es/que_hacemos/mares_y_costas/sobre_mares_y_oceanos/

http://www.maresyoceanos.blogspot.com/

http://www.inbio.ac.cr/es/biod/estrategia/Paginas/ecosistema02.html

https://www.youtube.com/watch?v=ag9vZoscbSU

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