CAPITULO 1. CONCEPTOS Y SUS DETERMINANTES.

ACTITUDES ANTE EL TEMA Y LOS COMPAÑEROS

RESULTADOS (CON EVIDENCIA) REFLEXIONES LOGRADAS POSIBLES APLICACIONES

El tema principal es la evaluación del aprendizaje, como nos lo menciona la evaluación es un proceso el cual emite un juicio de valor y permite tomar decisiones de acuerdo al resultado que se obtenga.

Es una actitud para algunos alumnos aterradora, porque cuando escuchan evaluación les da miedo a ser reprobados, por medio de las estrategias de evaluación.

Para el profesor es muy importante esta acción, ya que toma una actitud positiva a manera de saber que tanto el alumno ha aprendido y que tanto enseña el profesor y si sus estrategias son las adecuadas para que el aprendizaje del alumno sea el correcto.

Es por eso que la evaluación es una herramienta importante tanto para el alumno como para el maestro ambos son evaluados.

Para poder se llevado a cabo dicha acción, se deben tomar ciertos criterios importantes.

Con el fin de obtenerse una calificación la cual es una tarea de certificación del aprendizaje asignándole un valor; este puede ser mediante un número o una letra.

También se le puede llamar nota, esta intenta reflejar lo que el alumno sabe del tema o la acción realizada.

Así mismo el profesor va a tomar decisión sobre los programas que se van a utilizar conforme a los resultados y cuáles son los que se deben volver haber para poder resolver las dudas y todo que mejor comprendido.

A través de esto se logra una mejoría tanto en estrategias como en conceptos para que sean dados a los alumnos y sean las adecuadas en su aprendizaje.

Hacerle ver a los alumnos que no es una amenaza la evaluación o es algo malo, que simplemente es un elemento más para su educación básica.

Si no, para que con ello se den cuenta que tanto han desarrollado su aprendizaje y en que están mal y como poder llenar esos vacios del tema o programas.

Y asi tanto el profesor como el alumno pueden trabajar en equipo para que ambos logren su objetivo.

Sería conveniente buscar distintas formas de evaluación y no solo con la tradicional de un lápiz y un papel con el mismo estilo de siempre, si no tratar de evaluarlos de diferente forma.

Quizá con un papel y un lápiz se puede hacer, pero la estructura puede ser distinta, ya que existen diferentes formas para planear un examen.

Con el fin de que los alumnos no sientan esa apatía por ver lo mismo siempre y que noten que la evaluación no es una herramienta negativa.

CUADRO ARPA Libro de

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Alternativas y nuevos desarrollos

Autor Blanca Silvia López Frías Elsa María Hinojosa Kleen

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICOPLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN

DEL APRENDIZAJEProfesora: Araceli García RuizAlumno: Angely Herrera Cruz

Español 4ºA 14 de junio de 2012