3.2- LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL IMTRA: ABIGAID GONZÁLEZ PÉREZ

ALUMNO: ALBERTO GÓMEZ PEÑA N.L. 11LO QUE OBSERVÉ EN EL VIDEO LO QUE LEÍ

El video nos muestra como el lenguaje integral no excluye, al contrario, trata de unificar la enseñanza. Con las actividades diarias se pone a prueba las habilidades lingüísticas y se van desarrollando con la práctica del mismo. Una gran técnica que nos plantea la maestra es la realización de preguntas que implican que el alumno desarrolle su habilidad de pensamiento.La muestra al leer vincula la actividad con otras asignaturas.Para no perder la atención de los alumnos es necesario que se analice la lectura a la vez que se lee.

El lenguaje integral busca reunir el lenguaje y el aprendizaje El rol de los docentes que proponen el lenguaje integral es el invitar y demostrar que el lenguaje es maravilloso. Se planten algunas teorías:Una teoría del aprendizaje: Propone que es fácilmente aprender cuando la enseñanza es integral, real y relevante; cuando tiene sentido y es funcional; cuando se le vincula con el contexto de uso, cuando el que lo aprende elige usarlo.Una teoría del lenguaje:No excluye ningún lenguaje, ningún dialecto, además todos los lenguajes tiene signos y gramática.Una visión de la enseñanza: Los docentes que realizan esta tarea están en constante actualización y tienen un currículum por el cual guían los contenidos a enseñar.

Mi propuesta es la realización de actividades interesantes además que sean basadas el contexto inmediato real para generar una mayor atracción y a su vez un mayor aprendizaje siempre utilizando las 4 habilidades del lenguaje y resaltándolas

Goodman, K. (1986). “La escuela: una perspectiva de lenguaje integral”. En el lenguaje integral. Buenos Aires. Aique (Serie de la palabra). Pp. 35-46