ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

CUADRO COMPARATIVOCARACTERISTICAS DE LAS SIGUIENTES CORRIENTES TEÓRICAS

PSICOLINGÜÍSTICA SOCIOLINGÜÍSTICA PRAGMÁTICA PSICOGENÉTICAEs una rama de la psicología interesada en cómo la especie humana adquiere y utiliza el lenguaje.

La sociolingüística estudia los fenómenos lingüísticos y trata de relacionarlos con factores de tipo social:

Es el estudio de los principios que regulan el uso del lenguaje en la comunicación, es decir, las condiciones que determinan tanto el empleo de un enunciado concreto por parte de un hablante concreto en una situación comunicativa concreta, como su interpretación por parte del destinatario.

la disciplina que se dedica a estudiar el desarrollo de las funciones de la mente, cuando existen elementos que permitan sospechar que esta evolución servirá para explicar u ofrecer información complementaria en relación a los mecanismos de dichas actuaciones en su estado acabado.

Se interesa cómo se aprende o adquiere una lengua, y del rol o función que el lenguaje desempeña en:Producción. ¿Cómo la información que alguien desea expresar se transforma en ondas acústicas, señas o caracteres escritos?Comprensión. ¿Cómo una señal acústica o

El niño aprende con la continua interacción con la sociedadEn la interacción dentro y fuera de la escuela, se van dando cuenta que no existe la noción de “idioma único” porque cada hablante aun dentro de su comunidad puede darse cuenta de que las personas no hablan del mismo

Los signos lingüísticos adquieren significado en el momento que los usa en un contexto de comunicación.La educación pragmática da mucha importancia a la educación social. Se ajusta a mejorar permanentemente las condiciones de vida, de la sociedad mediante la justa

El conocimiento se construye por si solo mediante la interacción con los demás.Contemplan procedimientos y avances de la psicología infantil, para lograr percibir respuestas que lleven a resolver los problemas psicológicos generales.

CURSO: Procesos de alfabetización inicialDOCENTE: Rosa Imelda Ayala IbarraEQUIPO: Nereyda Cota Espinoza, Rosa María Herrera Oloño, Cinthia Janeth CazarezSEMESTRE: 3 GRUPO: “A”

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visual es interpretada verbalmente por un oyente, usuario o lector?Adquisición. ¿Cómo el niño adquiere estas destrezas o cómo éstas se extienden al aprendizaje de otras lenguas?

Perturbaciones o trastornos. ¿Qué es lo que posibilita un trastorno transitorio permanente en el sistema que produce el habla y la comprensión?Lenguaje y pensamiento: la psicolingüística ¿Qué rol desempeña el lenguaje en el pensamiento?

modo, en todas las ocasiones.

participación transformadora de las personas

CURSO: Procesos de alfabetización inicialDOCENTE: Rosa Imelda Ayala IbarraEQUIPO: Nereyda Cota Espinoza, Rosa María Herrera Oloño, Cinthia Janeth CazarezSEMESTRE: 3 GRUPO: “A”