Cuadro de doble entrada competencias comparacion

AUTOR COMPETENCIAS HISTORICAS QUE PROMUEVE

PLUCKROSE 1.-Estrategias:a)Representaciones dentro y fuera de la escuela.b)Visitar museos.c)Museo al aire libre.d)Debatee)Cartas a personajes.f)Los testimonios y narraciones históricos orales y oculares.g)Crear museos de vivencias actuales.h)Relatos históricos.i)Visitas a hemerotecas y bibliotecas.j)Entrevistas.k)Descripciones.j)Comparación de conocimientos previos con los adquiridos.


SIMARRO

-Motivar a los estudiantes por medio de material audiovisual.-Equilibrar el tiempo y contenido para obtener un aprendizaje activo.-Promover la toma de decisiones, la comunicación y la integración grupal a partir de un guión para una escenificación.-Interpretación de monumentos históricos, desarrollando su capacidad de observación y reflexión.-Crear una conciencia histórica a través de actividades directas de carácter cívico, social y cultural de su comunidad.-Elaboración de biografías y autobiografías desarrollando su capacidad para elaborar juicios, organizar información y saber escuchar.-Actividades de análisis de comparaciones en el proceso histórico del tiempo para que sea capaz de clasificar información-Dinámicas de identificación de la complejidad de los grupos sociales.-Debates y juego de roles para formar sus propios criterios.-Fomentar en el alumno el pensamiento de ideas de temas a través de una investigación que favorezca su expresión y sustentación de sus puntos de vista.


PERRENOUD

1.-Organizar y animar situaciones de aprendizaje.2.- Gestionar la progresión de los aprendizajes.3.- Elaborar y hacer evolucionar los dispositivos de diferenciación.4.- Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo.5.- Trabajar en equipo.6.- Participar en la gestión de la escuela.7.- Informar e implicar a los padres.8.- Utilizar las nuevas tecnologías.9.- Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.10.- Organizar la propia formación continua.


PROGRAMA 1.-Compresión del Tiempo y del espacio histórico.2.- Manejo de información histórica.3.- formación de una conciencia histórica para la convivencia


VIDEO -Emplee las habilidades cartográficas para localizar, comparar y representar sucesos yprocesos históricos en mapas o croquis.-Describa y establezca relaciones entre la naturaleza, la economía, la sociedad, la política y la cultura en un espacio y tiempo determinados. Formule y responda interrogantes sobre la vida de los seres humanos de otros tiempos.-Seleccione, organice y clasifique información relevante de testimonios escritos, orales ygráficos, como libros, manuscritos, fotografías, vestimenta, edificios, monumentos, etcétera.-Analice, compare y evalúe diversas fuentes e interpretaciones sobre hechos y procesos delpasado.- Emplee en su contexto conceptos históricos.- Describa, explique, represente y exprese sus conclusiones utilizando distintas fuentes de información.

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