UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA

COMUNICACIÓN

CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

MÓDULO IV

TÍTULO

“LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE”

AUTOR:

ÁGEL DANILO TORRES

DOCENTE:

Ing. LENA RUÍZ

LOJA — ECUADOR

2012

NOTA: NO HAY COMO COMVERTIR EN PDF SE DAÑA ESTA MUY GRANDE LOS FORMATOS

LA

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

SOBRE LAS FINALIDADES Y FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.

¿POR QUÉ, PARA QUÉ EVALUAR?

- El objetivo de la evaluación del aprendizaje, como actividad genérica, es valorar el aprendizaje en su proceso y resultados.

- Las finalidades y funciones son diversas, no necesariamente coincidentes; son variables, no siempre propuestas conscientemente ni asumidas ni reconocidas.

- Están en estrecha relación con el papel de la educación en la sociedad.

¿QUÉ EVALUAR?

Las definiciones coinciden en reconocer, como procesos básicos de la evaluación, la recogida de información y la emisión de un juicio

- Del rendimiento académico de los estudiantes.

- De la evaluación de productos (resultados).

- De la búsqueda de atributos.- De la fragmentación, a la

evaluación holística, globalizada.

LA CLASIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN.

- Su propósito es tomar las decisiones pertinentes para hacer al hecho educativo más eficaz, evitando caminos equivocados.

- Su función es identificar la realidad particular del alumno comparándola con la realidad pretendida en los objetivos de la E-A.

- Se realiza al inicio del acto educativo, ya sea un curso, plan, o una porción del mismo.

- Para este tipo de evaluación es necesario la utilización de instrumentos como medio de recogida de información.

SOBRE EL OBJETO DE EVALUACIÓN:

Se clasifica en tres tipos.

- Su propósito es la toma de decisiones sobre las alternativas de acción y dirección que se van presentando conforme avanza el PEA.

- Su función principal se transforma en dirigir el aprendizaje para obtener mejores resultados.

- Se realiza durante todo el hecho educativo, o en cualquiera de los puntos de conflicto del proceso.

- Dentro de este es posible utilizarse una serie de instrumentos que pudiera apoyar la evaluación.

Una importante característica de la evaluación del aprendizaje es la interrelación que establece entre sujetos de acción: el evaluador y el evaluado.

La evaluación del aprendizaje constituye un proceso de comunicación interpersonal, que cumple todas las características y presenta todas las complejidades de la comunicación

DENTRO DE LAS FUNCIONES PRETENDIDAS O NO, DE LA EVALUACION ESTAN:

- Las funciones sociales: Tiene que ver con la certificación del saber, la acreditación, la selección, la promoción.

- La función de control: Esta es una de las funciones relativamente oculta de la evaluación.

- La función pedagógicas: Bajo este rubro hay distintas funciones de evaluación.

Los instrumentos, procedimientos, momentos, indicadores, criterios que se utilicen en el proceso evaluativo.

LAS TENDENCIAS HISTÓRICAS TRAZAN DIRECCIONES TALES:

CRITERIOS

- La determinación de qué evaluar durante el proceso, está en estrecha relación con los conocimientos de los mecanismos del aprendizaje.

- La evaluación del proceso de aprendizaje trae consigo el viejo problema de la individualización de la enseñanza.

- La evaluación debería penetrar hasta las diferencias individuales de los sujetos de la actividad y proporcionar a los profesores información que permita el proceso de logros de objetivos.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

EVALUACIÓN FORMATIVA

EVALUACIÓN SUMATIVA

CARACTERÍSTICA

CARACTERÍSTICAS

CARACTERÍSTICAS

- Su propósito se transforma en designar calificaciones a los alumnos que reflejan la proporción de los objetivos logrados en el curso.

- Su función es explorar el aprendizaje en los contenidos incluidos, localizando el nivel individual del logro.

- Es utilizado al finalizar el acto educativo.- Presenta a las pruebas objetivas como los instrumentos más idóneos

para este tipo de evaluación.