¿Cuáles son los tipos de Fichas de trabajo?Los modelos de fichas más conocidos son:

La ficha textual: consiste en transcribir textualmente (palabra por palabra) algunos fragmentos del documento original, va entre comillas y se debe cuidar como dice Hochman, E. que la cita sea completa y correcta. Si se requiere hacer alguna observación al texto transcrito, ésta debe ir entre corchetes o entre paréntesis. Por ejemplo: «La comunicación (en México) se ha desarrollado...»

Es útil recordar que al anotar la referencia bibliográfica se debe explicitar la página de la cual se tomó la información, en caso contrario, al momento de elaborar la cita o la nota se tendrán que buscar las páginas en la fuente.

La ficha textual se debe utilizar:

a) si se transfiere una definición precisa y clara, que podría perder su verdadero concepto al ponerla con otras palabras,

b) si la cita va a ser objetada en la investigación, o

c) si la cita está fundamentando un hecho o una opinión.

En ocasiones que se requiere elaborar tarjetas textuales entresacando ideas importantes que están en varios párrafos. En este caso se sustituyen con puntos suspensivos las frases omitidas y se cuida que se conserve el sentido original de los textos.

La ficha de resumen consiste en la síntesis de un texto, trata de condensar las ideas expresadas por un autor sobre un tema, expresándolas con palabras propias, con otro estilo, pero sin alterar su significado. Este tipo de notas no llevan comillas en el texto pero es indispensable escribir la referencia bibliográfica y las páginas de donde se tomó la información.

La ficha personal o de crítica se utiliza para hacer aportaciones personales, interpretaciones de un texto, ideas, comentarios o críticas a textos de autores que se están manejando, debe llevar nada mas los datos de: tema, subtema y contenido

La ficha mixta, es aquella que combina dos tipos de registros, por ejemplo, la textual con la de resumen, o textual con la personal.

Fuente(s):

http://html.rincondelvago.com/fichas-bib…

LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA

No hay duda que uno de los mayores problemas a los que se enfrentan muchas poblaciones actualmente (ya sean desarrolladas o subdesarrolladas, aunque es cierto que nunca me ha gustado este último término), es la contaminación del agua.

Principalmente, porque como bien sabemos, el agua es prácticamente fundamental para la vida, y por lo que la contaminación puede ser algo muy negativo para el desarrollo tanto económico como social de los pueblo o de las poblaciones próximas a ese lugar contaminado.

Es cierto que, como defienden muchos expertos en la materia, la contaminación del agua causada por las actividades humanas es un fenómeno ambiental de importancia, el cual se comienza a producir desde los primeros intentos de industrialización, para transformarse luego en un problema tan habitual como generalizado.

En el caso del inicio de la denominada como revolución industrial, a comienzos del siglo XIX, los procesos de producción de esta época requerían de la utilización de una gran cantidad de agua para la transformación de las materias primas, a la vez que los efluentes de dichos procesos productivos eran vertidos luego en los cauces naturales de agua, con sus desechos contaminantes correspondientes.

¿Cómo se produce la contaminación del agua?

Generalmente, la contaminación del agua se produce a través de la introducción directa o indirecta en los acuíferos o cauces de diversas sustancias que pueden ser consideradas como contaminantes.

Pero existen dos formas principales de contaminación del agua, una de ellas tiene que ver con la contaminación natural del agua, que se corresponde con el ciclo natural de ésta en que puede entrar en contacto con ciertos constituyentes contaminantes (como sustancias minerales y orgánicas disueltas o en suspensión) que se vierten en la corteza terrestre, la atmósfera y en las aguas.

Pero el otro tipo de contaminación del agua tiende a ser la más importante y perjudicial, y tiene especial relación con la acción del ser humano.

Consecuencias de la contaminación del agua

Como sabemos, esa contaminación del agua puede llevar a la contaminación de los ríos, a la contaminación de los mares, o incluso a la de lagos, embalses, presas… A fin de cuentas, todo aquello que contenga agua.

Esta contaminación no sólo afecta a los propios humanos en sí, sino a la fauna y a los diferentes seres vivos que pueden vivir en la misma.

Eso sin contar que el agua contaminada puede ser portadora de una gran variedad de enfermedades, algunas de ellas mortales.

FICHA DE TRABAJO

Una ficha de trabajo sirve para realizar el acopio de los contenidos que se encuentre en las fuentes, existen varias técnicas, como tomar apuntes, recoger la información en fichas de trabajo. Dentro de las fichas de trabajo tenemos a: la ficha textual, ficha de paráfrasis, ficha de resumen, ficha de comentario y ficha de síntesis para la remodelación.

Una forma de llenar la ficha es: se asientan los datos generales de la fuente (autor, título, lugar de edición, editorial, fecha de edición) y, además, el contenido está registrado de manera libre, de acuerdo a una síntesis, resumen o (paráfrasis) que hace el investigador, empleando sus propias palabras. Además del contenido encontrado, se señala el sitio, lugar y/o páginas donde dicho contenido se encuentra. Este tipo de fichas son llamadas fichas de contenido.

La otra forma es semejante a esta primera, con la diferencia de que el contenido se registra de manera textual, es decir, tal y como lo proporciona la fuente consultada, esto

es, escribiendo las mismas palabras, oraciones o frases con sus estructuras gramaticales y ortografía. Estas fichas se llaman fichas textuales.

La ficha textual. En este tipo de ficha se realiza la transcripción del párrafo que contenga una idea importante para el trabajo de investigación, o para el tema que estamos desarrollando.

Ficha de paráfrasis. En este tipo de ficha, se escribe la idea de un texto con nuestras propias palabras. Al fin acabo este documento sirve para citar textualmente lo que dijo un autor

PASOS PARA REALIZAR UN RESUMEN

Anota los cuatro pasos para que te auxilies en la elaboración de un resumen La redacción de todo resumen involucra dos procesos: la lectura y comprensión del primer escrito y, después, su reelaboración en un nuevo texto.

Según Ana María Maqueo los pasos a seguir en su elaboración son cuatro:

1.- Leemos con atención un texto. 2.- Separamos en bloques de ideas. 3.- Subrayamos las ideas principales. 4.- Redactamos el resumen enlazando las ideas principales con los nexos correspondientes.

Primer paso1.-Es necesario que comprendas lo que lees; por lo que te recomendamos usar un diccionario cuando encuentres palabras de significado desconocido.

Segundo pasoDespués de leer cuidadosamente el texto y comprenderlo en su totalidad, se procede a identificar y separar las ideas importantes de aquéllas que son usadas para apoyar o explicar las primeras. Una buena orientación para separar en bloques es revisar en la redacción la separación de párrafos. Todo escrito está dividido en estos apartados, unidades más pequeñas de texto separadas por puntos y aparte.Generalmente se acepta que a cada unidad de éstas le corresponde la exposición y el desarrollo de una idea principal, apoyada por otras relacionadas con ella. Así, los autores organizan y estructuran la información que proporcionan al lector por medio de los párrafos, señalando visualmente el momento en que termina una idea y comienza otra. Conforme es mayor la complejidad y profundidad con que es tratado un tema, la extensión de un texto y- en consecuencia- sus divisiones pueden ser mayores y más difícil localizar las ideas principales; sin embargo, el proceso en esencia es el mismo para cualquier escrito.

Tercer paso3.- Para que sea más clara aún la identificación de las ideas principales éstas pueden subrayarse, con lo cual al releer el texto estarán destacados los aspectos que el autor considera esenciales.

Cuarto pasoCon base en nuestro subrayado, reescribimos el texto, más pequeño, donde sólo conservamos lo básico, unido por nexos o enlaces para que sea más fácil su lectura.Recuerda que sólo estamos seleccionando lo más relevante, sin hacer cambios o alterar palabras del autor. Por esta razón nuestro resumen se hará usando las mismas palabras

¿Qué son las fichas de trabajo?La elaboración de fichas es una técnica de conservación de la información que se ha comprendido en la lectura.Se relaciona directamente con el orden y la importancia de las ideas obtenidas de la lectura.¿Qué información estamos buscando?¿Cuál es el tema principal?¿Cuál es la estructura del texto?

Fichas de trabajoSirven para registrar datos, juicios, ideas, resúmenes, síntesis, comentarios personales y citas textuales.Permiten la elaboración de reportes o bien, para recuperar la lectura de un texto particular.Norma: el trabajo de realización de fichas de trabajo, será inútil si no se tiene un objetivo definido de antemano. Hay que saber para qué va a servir el fichero.

Elaboración de fichas de trabajoAnotar en la parte superior izquierda la referencia de la fuente documental.Escribir en la parte superior derecha las palabras clave en Mayúsculas (temas importantes).Hacer citas textuales cuando sea necesario.Puede hacerse en forma de resumen o con ideas propias.Pueden usarse viñetas para destacar las ideas.

Elaboración de fichas de trabajoLas fichas deben organizarse en base a categorías que faciliten su uso.Numerar la ficha en la parte inferior derecha para que no se revuelvan.No utilizar abreviaturas o signos convencionales, a menos que se haga el respectivo registro de las mismas.

Escribir el nombre de quien las elaboro, con letras pequeñas, en la parte inferior izquierda.

Tipos de fichas de trabajo

RESUMEN:Sintetizan el pensamiento del autor.Registran en pocas palabras las ideas principales del texto leído.Deben incluir una idea central y los argumentos que permiten su comprensión.Se pueden realizar en base a un ejercicio de subrayado previo.Sirven para la mejor comprensión del texto.Pueden incluir cuadros sinópticos.

Tipos de fichas de trabajo

COMENTARIO PERSONAL:Reúnen las ideas que nos surgen durante la lectura.Estas fichas son las más importantes porque reflejan nuestra opinión sobre el tema.Se consideran como un diálogo con el autor.Deben incluir crítica constructiva y apreciativa sobre las ideas del autor.Deben ser marcadas de manera especial, pues se convertirán en la parte principal de nuestro trabajo de redacción.

Tipos de fichas de trabajo

CITA TEXTUAL:Registra las palabras exactas del autor, por lo que debe reproducir fielmente el texto original.Por lo anterior, es importante revisar que no se haya omitido ninguna palabra y se haya copiado de manera exacta la puntuación y la ortografía, incluso los errores.Debe aparecer el texto entre comillas.Solo debe elaborarse en contadas ocasiones.Sirven para apoyar teóricamente nuestra redacción.

Tipos de fichas de trabajo

DE DATOS:Su función es auxiliar la memoria.Pueden servir como guía para exámenes, entrevistas, mesas redondas, etc.Sirven para recordad fechas, nombres, cifras o lugares importantes.

¿Cómo clasificarlas?

Por capítulos.Por temas y subtemas.Por ideas o conceptos clave.Pueden agruparse por medio de broches, ligas, carpetas o cajas, dependiendo el número.Pueden clasificarse por colores y hacer un índice que los reúna todos.

Valor posicional y notación desarrollada

La posición que ocupa cada dígito en una cifra indica su valor.

Los números naturales forman parte del sistema de numeración decimal, por lo que se ordenan en periodos, clases y órdenes; cada periodo (unidades y millones) tiene dos clases, y cada clase, tres órdenes, como se establece en la siguiente tabla:

Periodo de los millones Periodo de las unidades

Clase de los millares de millón

(millardos)

Clase de los millones

Clase de los millares (mil)

Clase de las unidades

C D U C D U C D U C D U

Órdenes:

U representa las unidades

D representa las decenas

C representa las centenas

Tomemos como ejemplo el periodo de gestación de un ser humano que, medido en segundos, es de veintitrés millones, quinientos ochenta y siete mil segundos.

Si ordenamos esta cantidad en una tabla como la anterior, el resultado sería de 23 millones, 587 millares y 200 unidades. Esto es:

millares de millón

(millardos)millones millares (mil) unidades

C D U C D U C D U C D U

2 3 5 8 7 2 0 0

Si consideramos cada dígito, la cifra se compone así:

2 3 5 8 7 2 0 0

20 000 000 3 000 000 500 000 80 000 7 000 200

Podemos expresar esta cantidad en notación desarrollada, la cual se inicia de izquierda a derecha:

2 decenas de millón = 2 X 10 000 000 = 20 000 000

3 unidades de millón = 3 x 1 000 000 = 3 000 000

5 centenas de millar = 5 x 100 000 = 500 000

8 decenas de millar = 8 x 10 000 = 80 000

7 unidades de millar = 7 x 1 000 = 7 000

2 centenas = 2 x 100 = 200

0 decenas = 0 x 0 = 0

0 unidades = 0 x 0 = 0

Para practicar el valor posicional, resolvamos los siguientes ejercicios:

El área de la superficie de la Tierra tiene una extensión aproximada de quinientos diez millones sesenta y ocho mil kilómetros cuadrados. Escribamos este número usando el siguiente cuadro.

Comencemos de izquierda a derecha, es decir, por el periodo de los millones.

510 068 000

Como podrás observar, las centenas y decenas de este periodo si tienen valores asignados, en tanto que la casilla de las unidades aparentemente no tiene (el número es cero), sin embargo, eso no significa que dicha casilla no adquiera valor en este ejemplo, sino que el cero de la decena de millón ocupa la casilla de las unidades:

Periodo de los millones

Clase de los millares de millón

(millardos)

Clase de los millones

C D U C D U

100 000 000 10 000 000 1 000 000

5 1 0

Por notación desarrollada, la clase de los millones se representaría así:

0 unidades de millón x 1 000 000 = 0 x 1 000 000 = 0

1 decena de millón x 1 000 000 = 10 x 10 000 000 = 10 000 000

5 centenas de millón x 100 000 000 = 500 x 100 000 000 = 500 000 000

Enseguida, anota los dígitos de las unidades, decenas y centenas que corresponden a la clase de los millares:

510 068 000

Periodo de las unidades

Clase de los millares (mil) Clase de las unidades

C D U C D U

100 000 10 000 1 000

0 6 8

En notación desarrollada, esta clase se representaría de la siguiente forma:

8 unidades de millar x 1 000 = 8 x 1 000 = 8 000

6 decenas de millar x 10 000 = 60 x 10 000 = 60 000

0 centenas de millar x 100 000 = 0 x 100 000 = 0

En este caso, aunque la casilla de las centenas de millar no tiene valor, el número puede leerse sin mayor problema: 510 068 000 (510 millones 68 mil …). Como podrás observar, el hecho de que no haya centenas de millar no afecta la lectura; por ejemplo: si en lugar de este número se tuviera 510 268 000 se leería: 510 millones 268 mil… o 510 003 000, que se leería 510 millones 3 mil…

A continuación, escribe los dígitos que corresponden a las unidades, decenas y centenas de la clase de las unidades de la siguiente forma:

Periodo de las unidades

Clase de los millares (mil) Clase de las unidades

C D U C D U

100 10 1

0 0 0

0 unidades x 0 = 0 x 0 = 0

0 decenas x 10 = 0 x 10 = 0

0 centenas x 100 = 0 x 100 = 0

Uniendo los dos periodos y la notación desarrollada, el resultado sería:

Periodo de los millones Periodo de las unidades

Clase de los millares de millón

(millardos)

Clase de los millones

Clase de los millares (mil)

Clase de las unidades

C D U C D U C D U C D U

5 1 0 0 6 8 0 0 0

5 centenas de millón x 100 000 000 = 500 000 000

1 decenas de millón x 10 000 000 = 10 000 000

0 unidades de millón x 1 000 000 = 0

0 centenas de millar x 100 000 = 0

6 decenas de millar x 10 000 = 60 000

8 unidades de millar x 1 000 = 8 000

0 unidades x 0 = 0

0 decenas x 10 = 0

0 centenas x 100 = 0

Sumando los resultados de cada periodo, se obtiene lo siguiente:

500 000 000 centenas de millón

10 000 000 decenas de millón

0 unidades de millón

0 centenas de millar

60 000 decenas de millar

8 000 unidades de millar

0 centenas

0 decenas

0 unidades

510 068 000

La distancia que existe entre la Tierra y el Sol es, aproximadamente, de 149 565 929 km. ¿Qué valor posicional tiene cada número 9?

Para saberlo, escribe la cantidad en el periodo y clase que corresponda:

Periodo de los millones Periodo de las unidades

Clase de los millares de millón

(millardos)

Clase de los millones

Clase de los millares (mil)

Clase de las unidades

C D U C D U C D U C D U

1 4 9 5 6 5 9 2 9

Periodo de los millones Periodo de las unidades

Clase de los millares de millón

(millardos)

Clase de los millones

Clase de los millares (mil)

Clase de las unidades

C D U C D U C D U C D U

1 4 9 5 6 5 9 2 9

Al completar el cuadro, observarás que:

El lugar que ocupa el primer nueve (de izquierda a derecha) es el de las unidades (en la clase de los millones), lo que significa que multiplicarás:

9 x 1 000 000 = 9 000 000

El siguiente 9 que observarás es el de las centenas (correspondiente a la clase de las unidades), así que multiplica de la siguiente forma:

9 x 100 = 900

El último 9 es el que observas en la casilla de las unidades:

9 x 1 = 9

De esta forma, el valor posicional del número 9 es el siguiente: nueve millones, novecientos, nueve.