Cuando lo inofensivo se vuelve dañino:

Lo que los padres y cuidadores necesitan saber sobre los acosadores (bullies) y el acoso escolar

(bullying).

Metas

Definir el acoso y el acoso cibernéticoReconocer el acoso y las tácticas de acosoEntienda sus derechos y los de su hijoPrevenga el acoso en el futuro y proteja a

sus hijos.

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¿Qué es el acoso?

Cuando una persona estálastimando o dañandointencionalmente a otra con palabras o comportamiento, y el comportamiento se estáhaciendo a propósito, y la persona que está siendolastimada tiene dificultadespara detenerla.

El comportamiento se repite o tiene el potencial de ser repetido.

Un desequilibrio de poder.

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Definición legal de acoso (bullying)

"El acoso" significa cualquier acto o conducta física o verbal grave o persistente, que incluye: comunicaciones hechas por escrito o mediante acto electrónico. uno o más actos cometidos por un alumno/alumnos dirigidos a un

alumno/alumnos que se puede predecir y que tendrá el efecto de:La colocación de un alumno o alumnos por miedo de daño físico.Que cause que un alumno sienta un efecto sustancialmente

perjudicial a su salud física o mental.Que cause que un alumno sienta una interferencia sustancial con su

rendimiento académico.

https://www.stopbullying.gov/laws/california/index.html

Tipos de acoso

VERBAL Decir o escribir cosas cruelesque incluyen:

• Burlas• Insultos• Comentarios sexuales

inapropiados• Mofa (burlas, insultos)• Amenazar con causar

daño

FÍSICOImplica lastimar el cuerpo o las posesiones de una persona, incluyendo:

• Golpear / patear / pellizcar

• Escupir

• Tropezar / empujar

• Tomar o romper las cosas de alguien

• Hacer un gesto de mano cruel o grosero

SOCIALA veces se conoce como acosorelacional, implica dañar la reputación o las relaciones de alguien y también:

• Dejar a alguien a afueraa propósito

• Decirle a otros niños que no seanamigos de alguien

• Difundir rumores sobre alguien

• Avergonzar a alguien en público

¿Dónde y cuándo ocurre el acoso?

Durante o después del horario escolar

En el patio de recreo

En el bus

Viajando hacia o desde la escuela

En el barrio del niño/joven

En el internet

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El acosador

Signos (lo que debe buscar):

Problemas academicos

Grados bajos repentinos

Cambio de caracter

Inicio de falta de respeto

Se mete en peleas a menudo

Informes del maestro

Efectos de ser un acosador Mayor riesgo de consumo de

drogas y alcohol.

Usando la violencia más tardeen la adolescencia y en la edad adulta.

El 40% de los niñosidentificados comoacosadores en los grados 6 a 9 tuvieron tres o más arrestosa los 30 años.

7https://www.cdc.gov/violenceprevention/pdf/bullying-factsheet508.pdfhttps://www.rmccharity.org/bullying-prevention-institute/resources/facts-and-laws/

Prevenir a un matón Los niños expuestos a interacciones agresivas y desagradables en la familia a menudo aprenden

a tratar a los demás de la misma manera.

Cuando hay gritos, insultos, humillaciones, críticas severas o enojo físico (golpiza/paliza) de un hermano o padre/cuidador, el niño puede actuar de esa manera en otros ambientes.

Enséñele a su hijo a tratar a los demás con respeto y amabilidad.

Participe en un grupo comunitario donde usted y su hijo puedan interactuar con niños que son diferentes.

Modele cómo tratar a los demás con amabilidad y respeto.

Señale lo positivo en los demás, en vez de lo negativo, y cuando surjan conflictos en su propiavida, sea abierto sobre las frustraciones que tiene y cómo sobrelleva sus sentimientos.

¡Tome la intimidación en serio!

¡¡¡La intimidación es inaceptable!!!

Fomente el buen comportamiento.

Elogie y recompense a los niños que siguen las reglas; establezca consecuencias adecuadas que no sean físicas u hostiles

8

https://www.stopbullying.gov/prevention/how-to-prevent-bullyinghttps://kidshealth.org/en/parents/no-bullying.html

Consejos para los padres de un matón Ayude al niño a encontrar maneras saludables de dejar de intimidar a otros

Sugiera comportamientos o ideas alternas para conseguir liderazgo y "estatus social" que no impliquen, excluyan o intimiden a otros

Tenga una conversación con los maestros, consejeros, etc. del niño.

Aprenda sobre la vida social de su hijo.

Si hay intimidación en la escuela:

Haga que su hijo participe en actividades fuera de la escuela para que conozca y desarrolleamistades con otros niños.

Si hay intimidación fuera de la escuela:

Anime al niño a participar en más clubes / actividades escolares

Gay Straight Alliance (GSA) Clubs, etc.

Sea modelo

Modele una comunicación respetuosa, amable y empática.

Evite comportamientos agresivos, intimidantes y abusivos.

Si su familia está pasando por un evento estresante de la vida

busque ayuda de la escuela, su comunidad, consejeros, pastores/líderes de la iglesia, terapeutas y/o médico / pediatra para derivación a un profesional de salud mental

La víctima

Señales (qué buscar): Moretones inexplicables, ropa dañada

etc.

Quejas frecuentes de dolores de cabeza y de estómago, pide quedarseen casa y no ir a la escuela

Alejado de grupos de sus compañeros, de mal humor, le gusta estar solo mása menudo o mostrar un cambio en el apetito.

Menciona cosas hirientes que se les dicen y pregunta su opinión.

Efectos de ser intimidado: A menudo víctimas de otros tipos

de violencia.

A menudo tienen estrés extremo

Síntomas de enfermedad física y disminución de la capacidad para aprender.

Uno de cada 10 estudiantes que abandonan la escuela lo hacedebido a repetidos incidentes de acoso escolar.

https://www.parents.com/kids/problems/bullying/common-types-of-bullying/ 10

Consejos para padres de una víctima Hable/escuche a su hijo.

Conversaciones rutinarias con sus hijos sobre su día.

Sea tan imparcial como le sea posible.

Haga preguntas abiertas sobre su día y escuche las respuestas.

Los niños por lo general no piden ayuda, por lo que es importante saber qué buscar.

El 64% de los niños que fueron intimidados no lo reportaron.

Controla tus propias emociones.

Converse acerca de las maneras seguras y protectoras en que los niños pueden responder a un acosador.

La investigación muestra que la mayoría de los acosadores detienen el comportamiento agresivo en 10 segundoscuando alguien (ya sea una víctima o un espectador) le dice al perpetrador que se detenga con una voz fuerte y poderosa.

Ayúdelos a encontrar cosas que los hagan felices, señale cualidades positivas.

Asegúrese de que sepan que las personas se preocupan y los aman.

Forjar relaciones fuera de la escuela.

Hable del auto-respeto y ayude a los niños a apreciar sus fortalezas.

Cultive la confianza e independencia de un niño.

¡Sirva de apoyo! 11

https://www.parents.com/kids/problems/bullying/common-types-of-bullying/http://www.thebullyproject.com/parents

Copyright (C) 2016 All Rights Reserved by United Parents Inc. 12

Matón/víctima

Puede estar en mayor riesgo de resultados negativos, comodepresión e ideas suicidas.

Sufren las consecuencias másgraves y corren un mayor riesgo de problemas de salud mental y de comportamiento.

El 75% de los incidentes de disparos en las escuelas se han conectado con la intimidacióny el acoso.

Espectador

Espectador: testigo del acoso, ayuda en el acoso, interviene en el acoso

Cuando los espectadoresintervienen, la intimidación se detiene en 10 segundos el 57% de las veces.

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El acoso cibernético y la seguridad en el Internet El acoso cibernético es acoso usando:

Teléfonos celulares, computadoras, tabletas, herramientas de comunicación que incluyen sitios de redes sociales, mensajes de texto, chat y sitios web.

El acoso cibernético puede ocurrir las 24 horas del día, los 7 días de la semana, y llegar a un niño incluso cuando está solo.

Ejemplos de cyberacoso incluyen: Mensajes de texto o correos electrónicos crueles

Rumores enviados por correo electrónico o publicados en redes sociales

Imágenes vergonzosas, videos o sitios web

Falsos perfiles de redes sociales.

En un estudio reciente de estudiantes en grados 6-8

Las niñas tenían el doble de probabilidades que los niños de ser víctimas y perpetradores de acoso cibernético.

El 62% dijo que había sido acosado por otro estudiante en la escuela, y el 46% había sido acosadopor un amigo.

El 55% no sabía quién los había ciberacosado.

https://www.stompoutbullying.org/get-help/parents-page/tip-sheet-how-understand-and-handle-cyberbullying

Efectos del acoso cibernético La mayoría de las víctimas de acoso cibernético muestran signos claros de

que han sido victimizadas. Estas señales pueden incluir:

Alejarse de familiares y amigos

Perder el interés en actividades que alguna vez fueron apasionadas.

Duermen más

Falta de apetito

Querer hacerse daño a si mismos

Cambios de comportamiento, logros, contacto con amigos.

Ansioso y nervioso después de estar en línea.

Más alertas y notificaciones en el dispositivo de su hijo.

Más irritable y propenso a los arrebatos emocionales.

Secretivo en general y cuando está en línea, oculta la pantalla.

https://www.rmccharity.org/content/uploads/Bullying-and-Digital-Drama.pdf

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Consejos para prevenir el acoso cibernético

Aprenda el internet.

¡¡Comunícate!!

Hágales saber que está bien venir a hablar con usted.

Dígales que no se enojará por nada. Que solo quiere ayudarlos.

Anime a su hijo a avisarles a los adultos/padres de otras víctimas.

Mantenga las computadoras de su hogar, computadoras portátiles, tabletas, etc., en sitios comunes, como la sala de estar o cocina.

Es importante controlar la computadora y el teléfono de su hijo.

Es importante instalar el software de filtrado de control parental.

Desea respetar la privacidad de sus hijos, pero la seguridad de sus hijos es importante.

Dígale a su hijo que no los está espiando, pero puede revisar sus comunicaciones en línea si piensa que hay motivos para preocuparse.

Prevención

17https://store.samhsa.gov/apps/knowbullying

La aplicación gratuita KnowBullying (ConozcaelAcoso) de SAMHSA lo ayudaráa aumentar la confianza y la capacidad de recuperación de sus hijos y desarrollar estrategias efectivas para enfrentar el acoso escolar.

Los padres, cuidadores y educadores pueden:

• Comenzar conversaciones fáciles y significantes con sus hijos.

• Establezca recordatorios para hablar con su hijo cuando sea el momento adecuado

• Comparta estrategias exitosas de prevención del acoso escolar en Facebook, Twitter, correo electrónico o texto.

• Reconozca si su hijo está siendo acosado, si está involucrado en acoso escolar o si es testigo de acoso escolar.

• Prevenga el acoso en el aula y apoye a los niños que están siendo acosados.

• https://youtu.be/x_NkNl3OfXU (video corto)

¡Lo que USTED puede hacer! ¡¡¡Documente TODO!!!

Es crucial que mantengan todas las pruebas electrónicas.

¡¡NO BORRE LAS PRUEBAS!!

Guarde todos los correos electrónicos o conversaciones.

Si el correo electrónico es amenazante:

el departamento de policía local puede ayudarlo o llevarlo a un investigadorprivado con conocimientos de informática.

Si los correos electrónicos son tipo amenazas terroristas:

informe inmediatamente a la policía, quien lo informará al F.B.I.

Los padres de los estudiantes que están cometiendo la intimidación puedenser responsables de los daños emocionales causados por sus hijos.

Si los padres de los ciberacosantes saben lo que está sucediendo (o han recibidouna carta de queja), tienen "conocimiento y aviso" de la actividad nociva.

Information courtesy of Brenda high http://www.bullypolice.org/help_for_parents.html 18

Conozca las leyes de California sobre el acoso

Conozca las leyes y reglas anti-acosantes de California:

¿Incluir protecciones para grupos específicos?

Sí, incluyendo estatus migratorio, discapacidad, género, identidadde género, expresión de género, nacionalidad, raza u origenétnico, religión, orientación sexual o asociación con una persona o grupo con una o más de estas características reales o percibidas.

El 64 por ciento de los estudiantes LGBT de California son acosados. Un nuevo proyectode ley capacitaría para ayudar a los maestros

https://www.sacbee.com/news/politics-government/capitol-alert/article226211595.html

¿Alienta o requiere que los distritos implementen programas o estrategias de prevención del acoso escolar?

Sí. Las leyes también dirigen al departamento de educación a desarrollar un módulo de capacitación en línea para ayudar a todoel personal escolar, administradores escolares, padres, alumnos y miembros de la comunidad a aumentar su conocimiento sobre el acoso escolar y el ciberacoso.

https://www.stopbullying.gov/laws/california/index.html

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Entérese... cont… Entérese de las leyes y regulaciones anti-acoso de California:

¿Alienta o requiere que los distritos brinden apoyo de salud mental o protección a los estudiantes involucrados en el acoso escolar?

Sí. Se alienta a las escuelas a remitir a los estudiantes a un consejeroescolar, psicólogo escolar, trabajador social, personal de asistencia social, enfermería escolar u otro personal de servicios de apoyo escolar para la gestión de casos, asesoramiento y participación en un programa de justiciarestaurativa.

¿Involucrar a los padres en los esfuerzos para enfrentar el comportamientode acoso?

Sí. Los distritos escolares de California deben informar a los padres o tutores legales cuando un estudiante está involucrado en un acto de hostigamiento, intimidación, acoso sexual cibernético o acoso escolar, y debe proporcionar información sobre los recursos estatales.

¿Las leyes y regulaciones contra el acoso escolar de California cubren el acosocibernético que ocurre fuera del campus?

Sí

https://www.stopbullying.gov/laws/california/index.html

20

IEP y la intimidación El IEP puede ser una herramienta útil en un plan de prevención del acoso escolar.

El grupo del IEP (incluyendo al padre de familia) puede identificar estrategias que pueden escribirse en el IEP para ayudar a parar la intimidación incluyendo:

Identificar a un adulto en la escuela a quien el niño puede reportarse o acudir para recibir asistencia

Determinar cómo el personal escolar documentará y reportará los incidentes

Permitir que el niño salga de clase temprano para evitar incidentes en el pasillo

Realización de servicios separados para el personal escolar y los compañeros de clasepara ayudarlos a comprender la discapacidad de un niño

Educando a los compañeros sobre las políticas del distrito escolar del comportamientode intimidación

Asegurándole al personal de la escuela que el estudiante tiene el "derecho a estarseguro" y que el acoso escolar no es su culpa.

Observación por el personal de la escuela para el estudiante que ha sido intimidado.

La observación se puede hacer en pasillos, aulas y jardines de recreos.

https://www.pacer.org/bullying/resources/publications/#BP-4https://www.pacer.org/publications/bullypdf/BP-4.pdf

21

Niños con salud mental/necesidades especiales

Estrategias para prevenir el acoso escolar:

Use un enfoque de equipo, fomente las relaciones con los compañeros, ayude a los estudiantes a desarrollarempatía

Comprometiendo a los estudiantes en el desarrollo de actividades de alto interés en las que todos tengan un papel que desempeñar, en el diseño, en la ejecución o en la participación de la actividad.

Dando información por adelantado a los compañeros sobre los tipos de apoyo que los niños necesitan

Creando un sistema de amigos

Realización de actividades de aprendizaje en equipo y rotación de grupos de estudiantes.

Recompensando el comportamiento positivo, útil e inclusivo.

Apoyo de los compañeros

Programa de almuerzo semanal donde los estudiantes con y sin necesidades especiales de atención médicase sentaron y almorzaron juntos. Varios estudiantes de último año lideraron el grupo e invitaron a sus amigos a unirse. Los estudiantes se conocieron a través de períodos de preguntas y respuestas y conversacionesdurante el almuerzo.

Cree una regla del club que requiera que los clubes roten las responsabilidades de liderazgo en las reuniones del club para que cada miembro tenga la oportunidad de dirigir el grupo. Esto permitió a los estudiantes asumir roles de liderazgo.

https://www.stopbullying.gov/at-risk/groups/special-needs/index.html

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Cuando la escuela no ayuda Escriba una carta después de cada incidente de acoso y envíela al:

Director, cada miembro de la junta escolar, superintendente

Cartas de muestra:

Inglés: https://www.pacer.org/publications/bullypdf/BP-19.pdf

Español: https://www.pacer.org/publications/bullypdf/BP-19s.pdf

Hable en la reunión de la junta escolar.

No solo estás luchando por tu hijo, sino también por todos los otros niños que son acosados y tienen padres que no quieren o no saben hablar por ellos.

Escriba cartas a sus representantes estatales (El Comité Estatal de Educación del Senado y la Cámara del Estado).

Dígales lo qué está pasando en su escuela y cómo se está manejando.

Escriba una carta al Editor de su periódico local sobre la falta de respuesta de sus escuelas para los estudiantes acosados.

Considere ir a las estaciones de televisión o publicarlo en las redes sociales.

La intimidación puede ser muy peligrosa y los contribuyentes tienen el DERECHO de saber qué está sucediendo en sus escuelas locales.

¡¡MANTENGA COPIAS DE TODO!! ¡¡DOCUMENTE TODO!!Information courtesy of Brenda high http://www.bullypolice.org/help_for_parents.html

23

Sea el defensor de su hijo

Después de escuchar la historia del acoso de parte de su hijo: Piense en cómo se dirigirá a hablar con la escuela.

Converse la estrategia con su hijo

Use la cadena de mando, es decir, maestro, director, junta

Encuentre otras familias dentro de la escuela de su hijo que estén pasandopor problemas similares de acoso y hostigamiento. Como grupo, puede tener una voz aún más fuerte para cambio y acción.

No contacte a los padres del acosador (o acosadores)

Si se infringen los derechos cívicos de su hijo, comuníquese con la Oficinade Derechos Civiles (OCR) de EE. UU.

Si necesita asistencia adicional más allá de la escuela, comuníquese con los cuerpos policiales locales.

Si debe buscar un abogado, busque uno que se especialice en derecho educativo.

¡¡¡Documente todo!!!Information courtesy of Brenda high http://www.bullypolice.org/help_for_parents.html

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25"Sé que a los niños no les gustas y te molestan, pero tienes que ir a la escuela ... tú eres el maestro".

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Deje que su hijo sea el niño raro. Déjelo ser el niñodivertido, el niño tranquilo, el niño inteligente, el niño atlético, el niño teátrico, el niño de los números, la mascota del maestro, el hablador, el graduado con las mejores calificaciones (Valedictorian), el de la mitad de la clase, el "niño que apenas lo logró" .

Simplemente no deje que sea el niño cruel.

Datos/información

United Parents Lori Litel, Director Ejecutivo Director;

llitel@unitedparents.org

Melissa Hannah, Coordinador de SubvencionesOAC; mhannah@unitedparents.org

805-384-1555

https://unitedparents.org/

https://parentscaregivers4wellness.org/

https://www.facebook.com/ParentsAndCaregiversForWellness/

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Stop Bullying.gov

https://www.stopbullying.gov/laws/california/index.html

National Youth Risk Behavior Survey, 2017

State Youth Risk Behavior Surveys 2017

Centers for Disease Control

https://www.cdc.gov/violenceprevention/pdf/bullying-factsheet508.pdf

Riverside Medical Clinic Charitable foundation

https://www.rmccharity.org/bullying-prevention-institute/resources/facts-and-laws/

https://www.rmccharity.org/bullying-prevention-institute/resources/print-materials/

National Online Safety

https://nationalonlinesafety.com/

GLSEN

https://www.glsen.org/

https://www.glsen.org/jumpstart- Guía de GSA

ACLU

CARTA ABIERTA A LAS ESCUELAS PARA HABLAR DEL ABUSO ANTI-LGBT

https://www.aclu.org/legal-document/open-letter-schools-about-addressing-anti-lgbt-bullying

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3891170/

Parents

The 4 Common Types of Bullying

https://www.parents.com/kids/problems/bullying/common-types-of-bullying/

Referencias

Referencias... cont. https://www.sacbee.com/news/politics-government/capitol-alert/article226211595.html

https://store.samhsa.gov/apps/knowbullying

https://www.parents.com/kids/problems/bullying/common-types-of-bullying/

http://www.thebullyproject.com/parents

Information courtesy of Brenda high http://www.bullypolice.org/help_for_parents.html

https://www.stompoutbullying.org/get-help/parents-page/tip-sheet-how-understand-and-handle-cyberbullying

https://www.rmccharity.org/content/uploads/Tolerance-Acceptance-of-Race-Religion-and.pdf

Gladden, R.M., Vivolo-Kantor, A.M., Hamburger, M.E., & Lumpkin, C.D. Bullying Surveillance Among Youths: Uniform Definitions for Public Health and Recommended Data Elements, Version 1.0. Atlanta, GA; National Center for Injury Prevention and Control, Centers for Disease Control and Prevention and U.S. Department of Education; 2014.

https://www.rmccharity.org/content/uploads/Gender-Diversity-Professional-Development-Gender-Diversity-.pdf

http://d3n8a8pro7vhmx.cloudfront.net/themes/51e1be8f9670a42080000002/attachments/original/1377636655/7..SampleLettertoSchool.pdf?1377636655

Ejemplo de carta al director

http://d3n8a8pro7vhmx.cloudfront.net/themes/51e1be8f9670a42080000002/attachments/original/1377636643/5.10QuestionsParentsCanAskElementarySchool.pdf?1377636643

preguntas para hacerle a la escuela