CUARTA SESIÓN (60 MINUTOS) Un día más con este interesante proyecto (los niños están muy motivados y participativos) que comienza de nuevo con el repaso de la sesión anterior y las afirmaciones a las que hemos llegado. Tras toda la información que hemos ido recopilando a lo largo de todos estos días ya podemos entender de una mejor manera el ciclo del agua en el planeta. La mayor superficie de agua se encuentra en los mares. Cuando el sol calienta toda esa agua, las moléculas de agua suben a la atmósfera donde chocan con las moléculas de aire y permanecen en forma de vapor. Cuando estas moléculas se encuentran en regiones altas de la atmósfera forman nubes y cuando están bajas forman la niebla. Cuando las moléculas siguen chocando entre sí, éstas forman gotas muy pesadas y así se forma la lluvia. Para tener este concepto más claro nos ayudamos de un dibujo reflejado en la pizarra.

Los alumnos, a su vez, lo dibujan en sus cuadernos.

Otro fenómeno interesante y a tener en cuenta es el hielo. Debatimos con los niños a ver qué respuestas ofrecen. • ¿Flota el hielo en el agua? • ¿Qué otros materiales conocéis que floten en el agua? • ¿El hielo es agua? • ¿Qué pasaría si el hielo no flotase? Todas las respuestas se plasman en los cuadernos de los alumnos.

Para probar si el hielo flota en el agua, llevamos al aula un recipiente que llenamos con agua y hielo.

Llenamos el recipiente con agua y a continuación introducimos el hielo. Efectivamente, observamos que el hielo flota en el agua.

Respecto a la segunda pregunta que planteé anteriormente: “¿Qué otros materiales flotan en el agua?”; experimentamos con objetos que tenemos a manos y vemos que algunos flotan y otros se hunden.