Cuestionario guía Análisis de sistemas-mundo de Immanuel Wallerstein

Capítulo I1. Según Wallerstein, qué dos fenómenos dominan el mundo en que

vivimos desde los dos útimos decenios del S XX? Caracterice brevemente2. ¿Cuáles son los tres grandes puntos de inflexión del sistema-mundo

moderno?3. ¿Qué argumentaciones expresan quienes analizan el sistema-mundo en

cuanto a las disciplinas universitarias, los estados nacionales y el sistema social?

4. ¿En qué momento podemos establecer el comienzo de la historia particular del sistema-mundo?

5. A fines del siglo xviii, ocurrió lo que hoy denominamos "divorcio" entre la filosofía y la ciencia. ¿cuáles eran los caminos a la verdad propuestos desde la ciencias?

6. ¿Qué ideas importantes propagó la Revolución Francesa?

7. ¿Cuál era el método de investigación historiográfico en Leopold von Ranke?

8. ¿Qué clase de sucesos eran importantes para los historiadores de la corriente de Ranke?

9. ¿En qué naciones se concentraron los historiadores del positivismo? ¿Con qué objetivo se escribían esas historias?

10. Según la ideología liberal, ¿qué esferas dominaban la modernidad?

11. ¿Qué significa que una disciplina sea idiográfica?

12. ¿Qué significa que una disciplina sea nomotética?

13. ¿Qué disciplinas sociales se consolidaron a fines del S XIX?

14. ¿Por qué surgieron disciplinas nuevas para indagar en las sociedades no europeas?

15. Explique el método de la etnografía.

16. ¿Qué valores están relacionados con las categorías “moderno”, “primitivo”?

17. ¿Qué valores están relacionados con las categorías “civilizado”y “salvaje”?

18. Explique el sentido de la expresión “altas civilizaciones”

19. ¿Por qué se estudiaron por separado las civilizaciones de la India, China y Persia?

20. ¿Qué estudiaban los orientalistas?

21. ¿Qué supuesto epistemológico compartían los antropólogos etnógrafos que estudiaban los pueblos primitivos y los orientalistas que estudiaban las altas civilizaciones?

22. Señale los tres eventos significativos, para Wallerstein, que acontecieron después de 1945.

23. ¿Qué impacto acarrearon estos tres eventos acaecidos desde 1945 en las estrcturas de saber anteriores?

24. Caracterice la metodología y fines de los “estudios de área”.

25. ¿En qué supuestos se basaba el concepto de “desarrollo”?

26. ¿Qué modelos de desarrollo se propusieron? ¿En qué contexto?

27. ¿Cómo afectaron los cambios en el mundo real afectaron la autodefinición de los académicos?.

28. Desarrolle el origen del concepto de “centro-periferia”

29. Desarrolle el origen del concepto de “teoría de la dependencia”

30. Desarrolle el origen del concepto de “modo asiático de producción”

31. Desarrolle el origen del concepto de “transición del feudalismo al capitalismo”

32. ¿Qué doctroinas contrapuso el grupo de los Annales?

33. Señale el papel que Frnand Braudel asignó al Mediterráneo.

34. En la expresiones sistema-mundo y sus dos subcategorías, economías-mundo e imperios-mundo, ¿qué implicaciones tiene el guión interpuesto?

35. ¿Cuéles fueron las formas de organización económica propuestas por Karl Polanyi?

36. ¿Qué categorías expresó Raúl Prebisch con respecto a la economía-mundo?

37. ¿Qué significa longue durée para Braudel?

38. ¿Por qué el análisis de los sistemas-mundo no resultó multidisciplinario?

39. ¿Qué críticas efecturaron los positivistas nomotéticos al análisis de los sistemas-mundo?

40. ¿Qué críticas efecturaron los marxistas ortodoxos al análisis de los sistemas-mundo?

41. ¿Qué críticas efecturaron los paricularistas estatales al análisis de los sistemas-mundo?

42. ¿Qué críticas efecturaron los paricularistas culturales al análisis de los sistemas-mundo?

43. ¿Qué papel juega el TiempoEspacio para los analistas de sistemas—mundo?