CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN LA NECESIDAD DE COMUNICARSE CON LOS DEMÁS

LA NECESIDAD COMUNICACIÓN

El personal de enfermería depende de la relación que establece con el paciente.

La comunicación es esencial para establecer una relación óptima enfermera – paciente.

Es un proceso de por medio del cual se intercambia información.

Se comunica con el paciente, su familia y amigos, los visitantes y miembros de salud.

PROCESOS DE COMUNICACIÓN

Por medio de la comunicación, un individuo comparte ideas, opiniones, sentimientos, valores y metas. Esto lo hace más humano y sociable. Mas en contacto con la realidad

COMUNICACIÓN

Es una reacción interactiva y dinámica entre dos o mas personas con la finalidad de comprenderse, con un intercambio de significado permanente.

La enfermera debe tener en cuenta que la escucha es una forma de respeto, un regalo que se hace al paciente, siendo una parte esencial en los cuidados por su poder terapéutico.

Para que una comunicación sea realmente efectiva, deben funcionar correctamente los elementos o factores de la comunicación, a saber:

Emisor Receptor Mensaje Código Canal Contexto

EL EMISOR

Es quien envía el mensaje, da a conocer sus opiniones, penas, alegrías, fundamentos, etc.

Cuando se da una conversación, este rol es intercambiable con el receptor. Ambos interactúan.

EL RECEPTOR

Es quien recibe el mensaje. En la conversación, su rol es

intercambiado con el emisor.

REQUISITOS QUE DEBE TENER TODO MENSAJE

• Credibilidad.

• utilidad.

• Claridad.

• Continuidad y consistencia.

• Adecuación en el medio.

FACTORES QUE AFECTAN LA COMUNICACIÓN

Situaciones que afectan al remitente: desconocimiento del idioma, lesiones encefálicas, dificultada para emitir sonidos vocales, malestar físico.

Situaciones que afectan el mensaje: pacientes con problemas para pensar, ruido.

Situaciones que afectan el conducto: utilizar el adecuado conducto para el mensaje.

Situaciones que afectan al destinatario: trastornos auditivos, que no pueden leer y escribir, estado emocional.

En tal sentido el mensaje debe ser transmitido con la mayor exactitud, claridad y sencillez, de manera que la reacción producida por el impacto de éste sea decisiva y liquide toda posible resistencia al cambio o cualquier otro mecanismo de defensa del receptor.

Es básico en enfermería. Se debe saber escuchar y entender al

paciente. Consiste también en gestos, posturas, miradas, etc. De ella

depende la asistencia sanitaria eficaz.

Debemos recordar que cada persona tiene su propia perspectiva del mundo, y debemos intentar comprenderlos.

FACTORES QUE INFLUYEN EN ESTA NECESIDAD:

Biofisiologicos: integridad de los órganos de los sentidos, edad, etapa de desarrollo.

Psicológicos: inteligencia, percepción, memoria, conciencia, carácter, estado de animo, humor de base, auto concepto.

Socioculturales: entorno físico próximo(personas lugares), entorno físico lejano(vias de acceso, vivienda aislada), cultura, estatus social, nivel educativo, influencias familiares y socioculturales.

TIPOS DE COMUNICACIÓN

Existen diferentes dos tipos de comunicación, los cuales reflejan a su vez el estilo que caracteriza a cada persona que por sus características pueden agruparse en:

- Comunicación verbal, lo que decimos con las palabras

- Comunicación no verbal: lo que decimos con los gestos de la cara y del cuerpo, así como con nuestra imagen.

Comunicación Verbal Se utilizan palabras e

incluye lenguaje, la escritura y lectura.

Es difícil controlar la expresión facial

La palabra escrita se usa cuando el paciente no puede hablar u oír.

Se le proporcionará papel al paciente si este necesita comunicarse.

Comunicación No Verbal No se emplean palabras. Esta comunicación incluye

Expresión Fácil Postura corporal Arreglo personal Gestos Tono de Voz Tacto

FACTORES A CONSIDERAR EN LA COMUNICACIÓN VERBAL

• Tono de voz.

• Volumen

• Rapidez

• Vocabulario

FACTORES A CONSIDERAR EN LA COMUNICACIÓN NO VERBAL

• Expresión facial.

• Contacto visual.

• Proximidad al paciente.

• Postura.

• Apariencia relajada.

COMUNICACIÓNNO VERBAL

( LENGUAJE CORPORAL)

GestosMovimientos del Cuerpo Gestos y Expresión FACIAL

Aspecto Físico (Adornos)

La comunicación no Verbal refuerza o contradice lo que se esta diciendo al hablar

(Ejemplo de la enfermera con el reloj)

COMUNICACIÓN NO VERBAL

Es necesario reconocer y explorar las señales no verbales.

Es la clave de las emociones y de las expresiones personales.

El 65 % del significado de los mensajes se transmite a través del lenguaje no verbal.

Identificar la relación entre la comunicación verbal y no verbal del paciente puede proporcionarnos una imagen más exacta del paciente, de sus sentimientos y de los problemas que le han conducido a solicitar ayuda.

La conducta no verbal del profesional tiene un gran impacto sobre el paciente.

Ej. Tacto Terapéutico

Comunicación Verbal

Comunicación No Verbal

REGLAS PARA LA COMUNICACIÓN EFECTIVA

Se debe entender y respetar al paciente

Tratar al paciente como un ser humano

Ser capaz de detectar los problemas del paciente

Aceptar y respetar su religión y cultura

Usar términos que tengan mismo significado para ambos

No debe divagar.

COMO COMUNICARSE CON PACIENTES

Lo que puede hacer Demostrar interés Tengas buenas maneras Hable claro Utilice palabra normales Respete el estado de

ánimo

Lo que no puede hacer Hacerse el muy ocupado Hacer gestos con los

hombros o marcharse Rehusar hacer algo que

tiene que hacer Usar términos médicos Hablar de todo Gestos de impaciencia

RELACIÓN DEL PERSONAL DE ENFERMERÍA CON EL EQUIPO DE SALUD

Las relaciones del personal de enfermería con sus colegas y otros miembros del equipo de salud o del orden administrativo deberán fundamentarse en el respeto mutuo, independiente del nivel jerárquico.

El personal de enfermería actuará teniendo en cuenta que la coordinación entre los integrantes del equipo de salud exige diálogo y comunicación, que permita la toma de decisiones adecuadas y oportunas en beneficio de los usuarios de los servicios de salud.

El personal de enfermería se abstendrá de: censurar o descalificar las actuaciones de sus colegas y demás partes del equipo de salud en presencia de terceros.

También se debe evitar todo tipo de conductas lesivas: Ultrajes físicos o psicológicos Injurias, calumnias o falsos testimonios.

La competencia desleal entre el personal de enfermería deberá evitarse.

En ningún caso se mencionarán :LimitacionesDeficiencias Fracasos de los colegas para menoscabar sus derechos y estimular el ascenso o progreso profesional de uno mismo o de terceros.

RELACIÓN ENFERMERA-PACIENTE

La relación se entiende como el encuentro terapéutico entre la enfermera-paciente guiado hacia un objetivo común que es la vivencias de experiencias de la salud.

La relación profesional-paciente debemos situarla en el contexto de la entrevista entre ambos

Una correcta relación es el arma terapéutica más importante del profesional y el fundamento sobre el que asienta el Sistema de salud

Por el contrario, la enseñanza que recibimos se dirige a conocer cual es la información necesaria para elaborar los diagnósticos enfermeros más que a como conseguir ésta

Entrevista clínica

BASE PARA TODA RELACIÓN ENFERMERA-PACIENTE

respeto Interés positivo Aceptación del individuo tal como es Trato de la persona como un individuo

con capacidad emocional.

ENTREVISTA Es una herramienta de trabajo esencial para

la enfermería. Es una técnica para obtener una información útil y planificar cuidados.

comunicación que se establece entre dos o más personas con

un fin preestablecido,

de la conversación habitual y espontánea

consisteconsiste

diferente

OBJETIVOS DE LA ENTREVISTA

Apoyar las necesidades emocionales y espirituales inherentes al impacto de la enfermedad

Facilitar la relación enfermera/o – paciente

Permitir al paciente informarse y participar en la identificación de sus problemas y en el planteamiento de sus objetivos

Obtener información específica y necesaria para el diagnóstico enfermero y la planificación de los cuidados

Establecer un esfuerzo colectivo referente a la importancia de un cambio de conducta saludable y de la prevención de la enfermedad.

TIPOS DE ENTREVISTA.

:

* SEGÚN SU ESTRUCTURA Y GRADO DE DIRECCIÓN: * Estructurada y dirigida, en las que se aplica un protocolo

previamente elaborado. * Semiestructurada o semidirigida, muy apropiadas en

Atención primaria por su flexibilidad. * No estructurada o libre, también denominada de escucha.

* SEGÚN SU FINALIDAD:* De valoración, con el objeto de recoger datos que nos permitan identificar las necesidades y problemas reales y/o potenciales del paciente, familia o grupo.* De intervención, para elaborar y evaluar programas y aplicar planes de cuidados, especialmente aquellos que tienen un contenido educativo.

* Según el receptor de los cuidados:* Dual, cuando solamente intervienen el entrevistador y el entrevistado.* Múltiple, cuando intervienen varias personas como los miembros de una familia.* Grupal, de varias personas con unas mismas necesidades o intereses.

* Según el canal de comunicación, podrán ser personal o telefónicas.

TIP

OS

DE

EN

TR

EV

IS

TA

PERFIL DEL ENTREVISTADOR

CONCRECIÓN

Debemos evitar tecnicismos y utilizar un mensaje comprensible para el entrevistado.

RESPETO trasmitir al paciente que su problema nos atañe y que preservamos su forma de pensar, valores ideológicos y éticos

capacidad del entrevistador para comprender los pensamientos y emociones del paciente de forma total

EMPATÍA,

ACTITUD ASERTIVA

consiste en el desempeño pleno y con seguridad de los deberes y derechos concernientes al papel o rol social del profesional enfermero

Es importante considerar los siguientes elementos:

Presentación de la persona que llevara acabo la entrevista.

Confirmar identificación del paciente. Preguntar las preocupaciones o el

motivo de consulta. Interpretar la comunicación no verbal y

observar señales o gestos del paciente.

ETAPAS DE LA ENTREVISTA DE ENFERMERÍA.

 

BUSCAMOS CONOCER AQUELLOS INTERESES QUE NOS PUEDAN SER ÚTILES FRENTE A LA POSIBLE APARICIÓN DE ALGUNOS SÍNTOMAS O SITUACIONES.

1. INICIO DE LA

ENTREVISTA

se centra en la creación de un ambiente favorable, en donde se desarrolla una relación interpersonal positivaes necesario un clima adecuado y de confianza entre la enfermera/o y el usuario para lograr una aceptación mutua

Es necesario, que la enfermera/o al presentarse, especifique su nombre con claridad, en el caso de los estudiantes, éstos deben informarle al paciente su calidad de estudiante.

se debe describir el propósito de la entrevista y el papel que juega la enfermera/o, recopilando los datos personales del paciente: nombre, edad, domicilio, datos familiares, antecedentes patológicos personales destacables o que requieran algún tipo de cuidado y/o control especial

DESARROLLO DE LA ENTREVISTA

La finalidad de la conversación en esta parte se centra en la obtención de la información necesaria

Comienza a partir del motivo de la consulta o queja principal del paciente

Existen formatos estructurados o semi -estructurados para la recogida sistematizada y lógica de la información pertinente sobre el paciente

SUB-ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA ENTREVISTA:

RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN:

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

DEFINICIÓN DEL RESULTADO

Es importante hacer participar al usuario y asegurarse de que se obtiene la información desde su perspectiva.

Clarificar al máximo, cuál es el principal problema del usuario, enfocándose en la percepción que él tiene.

El profesional se interesa en obtener información de los resultados que el usuario desea.

FASE FINAL DE LA ENTREVISTA

constituye la base para establecer las primeras pautas de planificación

ES NECESARIO DIFERENCIAR

IMPRESIÓN GENERAL surge inmediatamente concluimos la entrevista, como una primera aproximación

DIAGNÓSTICO. requiere que toda la información obtenida y todas las observaciones realizadas sean elaboradas y pensadas para formular el diagnóstico de enfermería

CUIDADOS DE ENFERMERIA EN LA NECESIDAD DE RENDIR CULTO SEGÚN LA PROPIA FE

La necesidad de creencias y valores en el paciente pediátrico esta ligado a los hábitos y creencias de los progenitores.

La enfermera dentro del desarrollo de su función, debe respetar todas las religiones y creencias , y a su vez, debe facilitar la asistencia necesaria. Para ello debe conocer los valores y creencias de la persona.

Es importante definir una serie de conceptos: Religión.- conjunto de creencias normas o valores que

utiliza una determinada comunidad en relación con un ser absoluto.

Cultural.- conjunto de conocimientos acumulados por un pueblo.

Valores.- conjunto de normas adquiridas por la comunidad, que regulan el comportamiento humano en sociedad

Creencia.- firme asentimiento y conformidad con algunas cosas.

Fe.- creencia en algo sin necesidad de que este aprovado.

Factores que influyen según creencias y valores:

Biofisiologicos.--edad y etapa de desarrollo. Psicológicos.- -conciencia del yo y capacidad de auto concentración. -compromiso personal.-motivación e interés-emociones. -acceso progresivo a la espiritualidad.-el deseo de comunicarse con un ser supremo. Socioculturales.--la cultura -la religión

Existen numerosas religiones y costumbres que la enfermera debe conocer:

Hindúes.--no comen carne de vaca y derivados, son vegetarianos.-practican ritos espirituales para la muerte.-cuando se le da un fármaco, la enfermera no debe tocar los labios del paciente. Testigos de jehová.--se oponen a la transfusión de sangre.-rechazan el trasplante y donación de órganos.-prohíben el aborto.- No admiten ciertos tratamientos.

ESPIRITUALIDAD

La salud espiritual o bienestar espiritual consiste en sentirse bien ,útil y realizado, es una forma de vivir, de considerar la vida una experiencia agradable y llena de sentido. Esto hace que el individuo tome decisiones libres que contribuyan a mantener la vida y a enriquecerla.

Es una fuerza que da sentido a la vida. Busca respuestas a aquello que no podemos explicar con la razón y con el conocimiento, en determinados momentos y circunstancias de la vida adquiere una mayor importancia o significado, como en situaciones de enfrentar la enfermedad y la muerte. El profesional de Enfermería tiene la capacidad de actuar en diferentes escenarios para cumplir su roll humanístico y al cumplimiento de las necesidades espirituales de sus pacientes y familiares.

ESPIRITUALIDAD

Descriptores de la Espiritualidad.

Tener fe.

Tener alguien en quien confiar.

Creer en algo o en alguien.

Com

po

nent

e bá

sico

de

la

esp

iritu

alid

ad. Dialogo fraterno.

La oración. Capacidad de perdonar Expresar gratitud. Humildad. Compasión.

CUIDADOS ESPIRITUALES POR EL PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

Tramitar cariño y manteniendo actitud positiva. Apoyar las creencias espirituales. Reconocer que afrontar la muerte y la

separación son tareas del desarrollo de todos los seres Humanos.

Proporcionar intimidad de acuerdo con los deseos del paciente y familiar.

Hacer uso del silencio terapéutico a frases que no consuelan.

Evitar juicios y facilitar el servicio religioso.

ACCIONES BÁSICOS EN LA NECESIDAD DE ACTUAR SEGÚN CREENCIAS Y VALORES.

Las acciones de enfermería tienen como objetivo ayudar al usuario a conseguir los objetivos generales de fortaleza espiritual ,serenidad y satisfacción personal.

Para ser eficaz en sus actuaciones las enfermeras deben haber examinado y revisado sus propias creencias y valores personales y si se siente incómoda ayudando al usuario en los aspectos religiosos debe informar sobre ello y buscar a alguien que pueda sustituirla.

Es muy importante respetar estas creencias y no juzgar ni calificarlas de buenas o malas.

MANIFESTACIONES DE DEPENDENCIA E INDEPENDENCIA EN LA SATISFACCIÓN DE LA NECESIDAD DE ACTUAR SEGÚN CREENCIAS Y VALORES

La salud espiritual o bienestar espiritual consiste en sentirse bien ,útil y realizado, es una forma de vivir, de considerar la vida una experiencia agradable y llena de sentido. Esto hace que el individuo tome decisiones libres que contribuyan a mantener la vida y a enriquecerla.

Cuando una persona está conforme con el sistema de creencias y valores del entorno en el que está inmerso mostrará una serie de signos indicadoras de independencia en esta necesidad.

MANIFESTACIONES DE INDEPENDENCIA

Concepción de un significado de la vida y de la muerte positiva.

Que pueda realizar actividades según sus creencias

Pide información realista sobre su enfermedad. Valora su dimensión espiritual. La persona mantiene sus ideales y creencias y

estas no influyen negativamente sobre su salud. La persona utiliza sus valores o creencias para

que le proporcionen la fuerza necesaria para afrontar ciertas circunstancias.

MANIFESTACIONES DE DEPENDENCIA.

Entre otros signos y síntomas podemos encontrar : Cólera hacia Dios. Búsqueda de ayuda espiritual. Desplazamiento de la cólera hacia los representantes

religiosos. Verbalización de conflictos internos sobre las creencias. Puesta en duda de los valores y las creencias personales

mientras se intenta tomar una decisión. Concepción de un significado de la vida y de la muerte

negativo. Sentimientos de soledad y de culpabilidad. Conflicto entre las creencias y los tratamientos de salud.

DUELO Y SUS ETAPAS

El dolor por la perdida de un ser querido es una de las experiencias mas duras que los seres humanos experimentan.

Las ideas de la muerte que un menor tiene derivan de las tradiciones familiares y experiencias previas con el tema cuando los niños empiezan a preguntar sobre la muerte.

LA EDAD Y EL IMPACTO DE LA

PERDIDALa edad

afecta a la comprensión y a la reacción

de una persona ante

la perdida

Un niño de 5 años no entiende los componentes fundamentales de la muerte que son

-la muerte es universal.-la muerte es irreversible y definitiva.-se caracteriza por la ausencia de las funciones vitales. De 5 a 7 años establece un concepto rudimentario. De 9 a 10 años comienza a pensar en este tema,

pero no puede imaginarse como alguien que conoce pueda morir, el niño pueda sentirse culpable pensar que debido a algo que hizo su ser querido murió.

La ansiedad es otra respuesta esperada en los pequeños y se manifiesta por un gran temor a sufrir una perdida.

Concepto de muerte.- tiene impacto físico y psicológico, los mecanismos de defensas cumplen funciones en el desarrollo de las personas, dependiendo de la situación y del sujeto.

La finalidad es comprender su cometido, no removerlos o desmantelarlos.

PERDIDA DE UN SER QUERIDO

La perdida de un ser querido o de una persona estimada por enfermedad separación o muerte puede ser muy perturbadora.Perdida permanente y total . La muerte es considerada como un suceso natural y normal y la vida casi nunca era larga

VALORACION DE LA PERDIDA

Se manifiesta por el estado de conciencia del

cliente y familiares,

síntomas de duelo y reacción ante la perdida.

ESTADOS DE CONCIENCIA

Se manifiesta en tres partes, conciencia cerrada, fingimiento

mutuo, conciencia abierta.

CONCIENCIA CERRADA

FINGIMIENTO MUTUO

CONCIENCIA ABIERTA

El cliente o familiares no son consientes de la

muerte inminente.

El cliente los familiares y personal sanitario saben

que el pronostico es terminal, pero no hablan acerca del tema y hacen

un esfuerzo por no hablar de ello.

El cliente y las personas de su entorno están enterados dela muerte inminente y se sienten cómodos55 al

hablar del tema, aunque sea difícil.

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA REACCION ANTE UNA PERDIDA.

La cultura

Las creencias espirituale

s

El rol sexual

Estatus socio

económico

DUELO

Es la respuesta emocional y normal frente una perdida, por lo general se desarrolla en etapas: Negación o rechazo.- se caracteriza por

la dificultad de aceptar y comprender la realidad

Ira o enojo.- se presenta cuando la familia se resiste a que la perdida sea real; en esta etapa flórese los sentimientos de culpa y puede enfrentarse a cualquier individuo en su momento.

Depresión.- son un conjunto de emociones y conductas negativas que se presentan posterior a una perdida.

Aceptación.- se produce cuan se ha entendido y aceptado lo sucedido y la persona empieza a vivir con los cambios que se genera a raíz de la perdida.

FACTORES QUE INTERVIENEN

Circunstancias de la perdida Soporte familiar y social el vinculo con la persona fallecida La vulnerabilidad personal

El duelo es una respuesta emocional subjetiva normal ante la perdida: es esencial para la salud mental y física.

Los profesionales de enfermería que cuidan al cliente que sufren una perdida o que se están muriendo necesitan actitudes de comunicación eficaces.

NECESIDAD DE AUTORRELACION Y PARTICIPAR EN ACTIVIDADES RECREATIVAS

TRABAJAR DE TAL MANERA QUE HAYA UNA SENSACIÓN DE LOGRO

Si bien las teorías de enfermería se inician desde el año 1860, aún existe una gran brecha entre la teoría y la práctica asistencial, una escasa utilización del proceso de enfermería, diferentes métodos para realizar el diagnóstico de enfermería y un lenguaje poco universal entre los profesionales. Los modelos teóricos son una herramienta útil para el razonamiento, el pensamiento crítico y la toma de decisiones, y además apoyan a los profesionales en el control de la información necesaria y a la organización de las actividades.

Entre la terminología asociada a esta necesidad tenemos :

Trabajo : Palabra usada para describir la actividad diaria y que hace pensar en remuneración. Puede producir un sentimiento negativo, pero ofrece un significado para la motivación y la realización.

Diversión: Lo que el individuo hace durante el tiempo que no trabaja, abarca descanso, ocio, afición, deporte…

Autonomía: Toma de decisiones lúcida del individuo frente a la s alternativas que se le ofrecen y que le llevan a actuar de forma consecuente.

Rol social : Conjunto de normas a las cuales la acción de los individuos está sometida en vista de una posición o de una función particular en un grupo o en una colectividad.

Estatus social: Lugar ocupado por el individuo en la estructura social dictada por la sociedad.

Valoración. Sentimiento de satisfacción por constatación del valor de una acción.

Autoestima: Percepción que el individuo tiene de su valor

FACTORES QUE INFLUYEN EN ESTA NECESIDAD

Factores biofisiológicos.

-Edad y crecimiento.

-Constitución y capacidades físicas. Escogemos actividades que nos permiten realizarnos teniendo en cuenta nuestras capacidades. Factores psicológicos:

-Factores emocionales: El llevar a cabo acciones que respondan a los gustos y a las aspiraciones del individuo es un factor de motivación, permite realizarse y superarse Factores socioculturales:

-cultura

-roles sociales

Es toda actividad libremente escogida, realizada en forma voluntaria, después de horas destinadas al trabajo y a la satisfacción de necesidades básicas, tales como comer, dormir, etc., y que produce crecimiento y desarrollo personal.

“ trabajo consiste en todo aquello que un cuerpo es obligado a hacer y el juego consiste en todo aquello que un cuerpo no es obligado a hacer” Mark Twain

NECESIDAD DE RECREACION

Recrearse es una actividad que es imprescindible incluir en algún momento del día. Resulta fundamental divertirse y ocuparse en algo agradable para poder obtener un descanso físico y psicológico y mantener así el equilibrio bio-psico-socio-espiritual.

La necesidad de divertirse no es algo exclusivo de niños y jóvenes. Está comprobado que la diversión relaja, trae alegría. Y, como consecuencia, nos ayuda a ser más optimistas y productivos.

RECREACION (Tipos de Recreación  )

  Recreación activa implica acción dícese en específico de la persona que mientras presta unos servicios disfruta de los mismos.Por ejemplo, los campamentos, que estimulan las posibilidades físicas e intelectuales del joven.

La recreación pasiva ocurre cuando el individuo recibe la recreación sin cooperar en ella, porque disfruta de la recreación sin oponer resistencia a ella. Por ejemplo, ir al cine.

• Realizar actividades de ocio satisfactorias.• Presentar deseos y facilidad para el juego ( niños)• Mostrar buen humor.• Recibir visitas agradables con frecuencia.• Manifestaciones de alegría.• Autocrítica, toma de decisiones.• Autoestima, consciente de su valor y de sus

capacidades.• Autoimágen, aprecia su apariencia.

MANIFESTACIONES DE INDEPENDENCIA.

• Alteración en la participación social• Afirmaciones de la persona que expresan

aburrimiento, deseos de tener algo que hacer.

• Dificultad para realizar los pasatiempos habituales.

• Autoestima baja.• Pérdida del rol social.• No aceptación de la imagen corporal.• Comportamiento autodestructivo( consumo

excesivo alcohol ,drogas…).

MANIFESTACIONES DE DEPENDENCIA.

OBJETIVOS

Que el paciente se sienta muy bien así mismo ya sea físicamente y mentalmente que se mire que si se recupero y que se logro el resultado que quería.

Apoyo a la persona de acuerdo a sus gustos e intereses

Se le tiene que brindar a la persona un apoyo de acuerdo a lo que ella le guste y ella misma se sienta satisfecha ya sea un Jove u otra actividad que ella haga.

ACTIVIDADES DE OCIO

tiempo libre de las personas que se dedica a actividades que no son ni trabajo ni tareas domésticas esenciales, y pueden ser recreativas. Es un tiempo recreativo que se usa a discreción. Es diferente al tiempo dedicado a actividades obligatorias como comer, dormir, hacer tareas de cierta necesidad, etc. las actividades de ocio son aquellas que hacemos en nuestro tiempo libre y no las hacemos por obligación.

INTRODUCCION

"El ocio es un derecho humano básico, como la educación, el trabajo o la salud, y nadie debería ser privado de este derecho por razones de género, orientación sexual, edad, raza, religión, creencia, nivel de salud, discapacidad o condición económica"

El diccionario lo define como "Cesación de trabajo, inacción. Diversión u ocupación reposada para descanso de otras tareas".

Antes, tener tiempo libre se consideraba un lujo, pero en la sociedad actual ha pasado a ser una "auténtica necesidad".

OBJETIVOS

¿Quién puede participar en nuestras actividades?

La efectiva consecución de la integración social de las personas con discapacidad y de su derecho a disfrutar del ocio y de las actividades de tiempo libre.

La realización de actividades de ocio inclusivo para personas con discapacidad de todas las edades con altos estándares de calidad, en entornos adecuados.

La transmisión de los conocimientos y habilidades sociales necesarios para mejorar la adaptabilidad social de las personas a través de instrumentos de educación no formal.

La formación de profesionales capaces de programar y ejecutar actividades de ocio para personas con y sin discapacidad y el asesoramiento y apoyo a entidades que desarrollen dichos programas.

La búsqueda y creación de lugares de ocio perfectamente adaptados a todas las necesidades de las personas con discapacidad, como condición necesaria para el pleno disfrute de su tiempo libre.

La concienciación de la sociedad española sobre las dificultades y necesidades de las personas con discapacidad.

Medios para la consecución de nuestros fines:

Se emprenderán acciones de sensibilización desde una perspectiva positiva y con una metodología lúdica.

Se organizarán actividades de ocio y tiempo libre para personas con y/o sin discapacidad.

Se programarán de forma especial campamentos para niños y jóvenes con y sin discapacidad

1. DEPORTE DE OCIO2. DEPORTE PARA TODOS3. LA FORMACIÓN DEL ANIMADOR

DE DEPORTE PARA TODOS

TERAPIAS RECREATIVAS

CARACTERISTICAS DE LOS ANIMADORES DEPORTIVOS

CON LOS PARTICIPANTES CON LOS COMPAÑEROS

COMUNICADOR PSICOLOGO ENTUSIASTA PACIENTE SERENO COMPRENSIVO RECEPTOR DE LAS

RESPUESTAS DE CADA MIENBRO DE GRUPO, PARA ADAPTAR LAS ACTIVIDADES CONTUNUAMENTE.

DAR CONFIANZA Y SEGURIDAD AL GRUPO

EMPATIA ANIMADOR

COPERATIVO TOLERANTE SOLIDARIO HUMILDE

TERAPIA OCUPACIONAL

La Terapia Ocupacional es la utilización terapéutica de las actividades de autocuidado, trabajo y ocio o tiempo libre para incrementar la función independiente, mejorar el desarrollo y prevenir la discapacidad. Puede incluir la adaptación de las tareas o el ambiente para lograr la máxima independencia y mejorar la calidad de vida.