Guía de Información y Actividades:

CUIDEMOS NUESTRO PLANETAcon el SABIO VERDE!!!

Producción: Asociación de Maestros de Puerto Rico

Adaptación y Desarrollo : Liza Morales & Sabrina Nazor

Tema: CUIDEMOS NUESTRO PLANETA!!!

Resumen: Construir un futuro mejor para nosotros, nuestros hijos y nuestrosnietos, depende de las acciones que adoptemos día a día. Cada una de ellas es unpaso más en un largo camino que la humanidad deberá recorrer para que todospodamos vivir en un mundo limpio, sano, justo, solidario y equitativo.

En los últimos años, nuestra sociedad y el mundo han tenido que enfrentar el durogolpe de una crisis económica, inestabilidad en la paz mundial y un planeta endeterioro. Ante estas situaciónes, debemos orientar a nuestros estudiantes a teneruna actitud positiva para enfrentar dichos problemas y reflexionar sobre lasmaneras en las que pueden convertirse en parte de la solución.

Saber reciclar todos los residuos, respetar el medio ambiente, y conocer qué hacerpara preservar nuestra naturaleza, son algunas de las grandes enseñanzas quenosotros, los maestros y padres, podemos pasar a nuestrosniños. Solo así ellos crecerán con la mentalidad de que esnecesario luchar y hacer cada uno su parte para salvar yconservar nuestro planeta. Y para eso hace falta apenasvoluntad, ganas, y persistencia.

Objetivos: Al finalizar cada lección, el estudiante podrá:

1. Reconocer y valorar nuestros recursos naturales.2. Identificar y describir los principales problemas ambientales que aquejan

nuestra isla y nuestro planeta.3. Discutir las posibles cosecuencias de no conservar la naturaleza y

reflexionar sobre las acciones que debemos tomar para protegerla.4. Fortalecer las destrezas de investigación en ciencias fomentando el uso de la

herramienta de internet como fuente de información.

Estándar:

1. Ciencias:Estándar de contenido: Investigación y aplicación

2. Español:Estándar de contenido: lectura y observaciónComunicación oral y escrita

3. Tecnología:Estándar de contenido: Integración y tecnología

4. Estudios Sociales:Estándar de Contenido: Cambio y continuidad

5. Bellas Artes:Estándar de Contenido: Expresión y ejecución creativa

Plan de enseñanza y aprendizaje:

Duración: Una hora lectiva por temaProcesos: Observación, comunicación, reflexión, análisis e interpretación de datos.

Las lecciones y actividades no tendrán una duración superior a los 50 minutos.Pretendemos que sea, dentro de la programación curricular del salón, un pequeñotiempo para compartir, para trabajar juntos, para el desarrollo de los valores ysensibilidad hacia el medio ambiente.

No se tratan de actividades encaminadas al logro de contenidos conceptuales, sinoencaminadas al desarrollo de aptitudes y valores con relación al cuidado y respeto delentorno natural y social en el cual se encuentran inmersos.

ACTIVIDAD 1 : EL CLUB DE EL SABIO VERDE

Nivel: K-4

Tiempo Requerido: Un (1) período de no más de 50 minutos.

Se Fomentará:

o Iniciativa en la conservacióno Responsabilidado Sentido de pertenenciao Valoración del cuidado del entorno

Materiales:

1. Cuento Motivador: El Planeta Tierra2. Tijeras3. Certificado o Credencial de membresía al Club de los Agentes Verdes.

Desarrollo de la Actividad:

El profesor explicará a los niños que se va a constituir ‘El Club de ‘EL SABIOVERDE’, cuyo fin es lograr que todos los niños del mundo cuiden mucho la tierradonde vivimos para que podamos crecer felices en ella. Pero para lograrlo, muchosniños y niñas de todo el mundo deberán comprometerse a proteger y valorar el lugardónde viven.Se le recalcará que su papel va a ser muy importante porque con su colaboración todoel Planeta Tierra estará muy bonito y saludable. Necesitamos la ayuda de todos ytodas para que absolutamente todos los lugares estén cuidados y nos podamos sentirorgullosos y contentos del planeta en el que vivimos.

Podemos introducir esta explicación contando un cuento o mostrando imágenesrelacionadas con el cuidado del medio ambiente, de esta forma motivaremos a losniños en la creación del club y se despertará en ellos la necesidad de emprenderacciones en relación al cuidado y conservación de nuestro planeta.

Cuento Motivador: El Planeta Tierra

É rase una vez, un pequeño planeta llamado LaTierra. En él vivían seres de todas las clases: animalesde múltiples especies, desde los más peligrosos ygrandes hasta los más dóciles y diminutos. Tambiénhabía plantas y flores que adornaban los más bellosjardines. Los hombres eran muy felices y vivían enarmonía junto con los seres de ese planeta.

La Tierra era un lugar hermoso lleno de grandes bosques, selvas, montes,mares y ciudades. Pero lo más bonito era ver como todas las personas lo

cuidaban y respetaban. Todo era perfecto hasta que de pronto, llegaron unosseres de un planeta cercano en unos grandes globos verdes y les gustó tantoque decidieron quedarse en el planeta. Pero sucede que estos seres norespetaban nada y comenzaron a cortar los árboles de los bosques para ver loque había detrás y a encender fuegos con ellos para ver cómo se movían lasllamas, encerraron a los animales, ensuciaron las calles y... Todo, todocomenzó a oscurecerse. Las plantas estaban desapareciendo y los animales noencontraban sitio para vivir, los alimentos escaseaban y los niños empezaron aperder la sonrisa porque no encontraban ningún lugar limpioni adecuado para poder jugar; Y los adultos cada vez estabanmás tristes.

Un grupo de amigos, que vivía en el planeta Tierra, nopodían aguantar tanta destrucción, suciedad y tristeza por loque decidieron reunirse para buscar solución al problema.Entre todos surgió una gran idea, que era formar un Club. Unclub al que llamaron "El Club de los CUIDADORES DELPLANETA" y se pusieron manos a la obra: limpiaron toda lasuciedad del suelo, regaron los jardines, alimentaron a los animales y lospusieron en libertad.

Y estarás pensando:

¿Qué ocurrió con los seres que causaron todos estos problemas? .................

¡Pues no!, ¡No los echaron del planeta!.

El problema estaba en que a ellos nadie les había enseñado lo importante quees el que cuidemos, respetemos y protejamos nuestro medio ambiente; losanimales, las plantas, la tierra, el agua,...Así que todos, todos los habitantesdel Planeta Tierra se pusieron manos a la obra y ayudaron a estos seres acomprender la importancia que tiene el medio ambiente y como podíanparticipar en su cuidado. Estos seres se sintieron tan felices y le gustó tanto,que desde ese momento ellos también participaron en el cuidado del Planetavigilandolo desde sus globos verdes y pasaron a formar parte del Club.

Desde ese día cada vez que un grupo de niños quería ayudar y formar parte delClub, uno de estos seres se divertía guiándolos y ayudándolos en su labor.

Fue un trabajo muy duro que les llevó muchos días, pero, al final, vieron elresultado: las flores crecieron, los animales volvieron a correr por los bosques yselvas, las ciudades quedaron totalmente limpias y las personas, por finvolvieron a sonreír.

Los niños de ‘EL Club de los Cuidadores del Planeta’ fueron premiados yquedaron encargados de proteger la tierra y de enseñar a todos los niños cómohay que cuidarla.

¿Les gustaría pertenecer a EL CLUB DE EL SABIO VERDE y ayudar anuestro amigo a proteger nuestro lindo planeta?

SÍIIIIIIIIIIIIIIIIIII!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

¡¡¡QUE BIEN!!!…pués todos juntos conseguiremos un mundo mejor.

***Una vez que los niños comprendan su misión, el profesor le hará entrega a cada unodel carnet de membresía. Puedes recortar y copiar la imagen o visitar la página en lared de la Asociación de Maestros de PR y descargar el archivo :http://amprnet.org/***

ACTIVIDAD 2 : EL SABIO VERDE EL SABIO VERDE aconseja……

Nivel : K-6

Tiempo requerido: Tres (3) a cinco (5) períodos de 50 minutos

Fomentamos:

o Continuidado Gusto por las actividades con la naturaleza

Materiales:

1. Cartel o pegatina del Sabio Verde2. Módulo ‘Cuidemos nuestro Planeta’

Desarrollo de la Actividad:

El Sabio Verde nos acompañará en todas las actividades y ayudará a losmiembros de ‘El Club de El Sabio Verde’ a repasar su compromiso comoprotectores del ambiente. Al iniciar alguna actividad se presentará al Sabio comoelemento guía de una lección o acción encaminada al cuidado de nuestro planeta. Así,en el momento que el profesor considere oportuno, mostrará a los niños la mascota ydirá:

Hoy "EL SABIO VERDE" nos dice.......,

’recordemos ahorrar agua cerrando

la llave mientras nos cepillamos los dientes!!!!’.

Hoy vamos a ayudar a " EL SABIO VERDE " a…..

’limpiar nuestra escuela!!!!’

Hoy " EL SABIO VERDE " nos pide…..,

’Reciclar en nuestros hogares!!!’

( o puedes ser creativo/a y crear tu propio tema).

Lo primero que tendremos que hacer es imprimir el cartel del Sabio Verde y colocarloen un lugar visible, por todo los niños, de la clase. Luego de culminada esta actividad,podrás utilzar al Sabio Verde para presentar las lecciones que contiene el módulo ymantener la continuidad del proyecto.

ACTIVIDAD 3 : LA FLORLA FLOR triste

Nivel: K-3

Tiempo requerido: Un (1) período de 50 minutos

Fomentamos:

o Iniciativao Observacióno Protección

Materiales:

1. Lámina material complementario2. Tijeras

Desarrollo de la Actividad:

El profesor mostrará a los niños una flor que se ha marchitado y les preguntará porquécreen que está así la flor.

Imprimir el material complementario y dar una lámina a cada niño. Una vez que todoslos niños han observado la lámina le preguntamos:

o ¿Qué observamos en la lámina?

o ¿Qué maceta les gusta más?

o ¿Qué le ocurre a esta flor? (Señalando la que le faltan pétalos)

o ¿Por qué se le habrán caído los pétalos?

o ¿Qué tendríamos que hacer para que se mantenga fuerte y sana como laotra?

Parece un poco triste, vamos a alegrarla dibujando todos sus pétalos yllenándolos de color…

o Los niños dibujaran los pétalos que le faltan y los colorearán.

o Luego impregnarán sus manos en témpera color verde y sobre papel de estrazalas estampan, y simulan la hierba de una pradera.

o Recortar las macetas con las flores por la línea de puntos y pegar sobre lahierba de la pradera.

o Los niños observan el salón y deciden qué lugar está más triste o falta de colorpara colocar el mural de las flores y convertirlo en un espacio lleno de alegría.

ACTIVIDAD 4 : COMO CUIDARCOMO CUIDAR LAS PLANTAS LAS PLANTAS

Nivel: K-3

Tiempo requerido: Un (1) período de 30 minutos

Fomentamos:

o Defensa de actitudes positivaso Observacióno Valoración del cuidado del entorno

Materiales:

1. Láminas material complementario2. Tijeras3. Papel estraza/panel de foam4. Pega5. Cinta adhesiva doble

Desarrollo de la Actividad:

El profesor imprimirá las láminas del material complementario que indican accionescorrectas e incorrectas con respecto a las plantas.

Entregar a cada niño una copia. Los niños observarán las ilustraciones de la lámina. Elprofesor irá mostrando cada una de las situaciones y los niños observándolas en sulámina dirán lo que ven en ellas y dirán si las acciones presentadas son correctas oincorrectas.

Una vez terminado el juego, pegar lastarjetas de acciones positivas en un

mural de la clase, para que podamosrecordarla todos los días.

Láminas para recortar:

ACTIVIDAD 5 : NUESTRA CLASE SE LLENA DE VIDAVIDANivel: K-4

Tiempo requerido: Un (1) período de 50 minutos

Desarrollo de la Actividad:

Cada niño llevará a clase una planta. Cada uno mostrará la planta que ha traído a losdemás niños y les dirá: qué tipo de planta es, qué cuidados necesita, si echa flores ofrutas, etc.Cada uno elegirá un nombre para su planta y explicará a los demás porqué le hapuesto ese nombre.El profesor ayudará al niño a buscar un lugar apropiado para colocar la planta en laclase y todos los días cuando entre en clase se encargará de su cuidado, comprobará sila tierra está seca y la regará, estará pendiente de que tenga luz y arrancará lashierbecitas que nazcan a su alrededor, etc.

No solo reforzamos el sentido de responsabilidad en los niños con esta actividad, si noque, a la vez, embellecemos el salón con nuestro propio jardín interior.

Fomentamos:

o Cuidadoo Gusto por las actividades con la naturalezao Observacióno Responsabilidad

Materiales:1. Plantas2. Envase para regar plantas

ACTIVIDAD 6: CLASIFICAMOS MATERIALES

NIVEL K-5

Tiempo requerido: Un (1) período de 50 minutos

Desarrollo de la Actividad:

El maestro/a puede comentar con los niños:

‘Todas las basuras no son iguales y debemos tener cuidado en el momento de tirarlapara que cada una esté en el lugar adecuado’.

El profesor preparará cuatro cartulinas, una de color verde, otra amarilla, otra azul yotra negra. De revistas o folletos de propaganda, el maestro recortará elementos queden lugar a diferentes tipos de basuras: botellas de vidrio, envases de lata, mondadurade fruta, plásticos, …

Colocar en cada cartulina uno de estos elementos según corresponda:

Verde -> Vidrio

Amarillo -> Plásticos y envases de metal

Azul -> Papeles y periódicos

Negra -> Restos de alimentos

El maestro explicará a los niños lo que significa cada cartulina y el tipo de elementosque se tiran en cada uno de los contenedores que encontramos en las ciudades segúnel color que tengan.

Repartir los recortes de los diferentes productos entre los niños. Cada uno dirá queaparece en su recorte y en que color deberá colocarla cuando sea basura. Pegarla enla cartulina correspondiente. P.D.: Para niños de menor edad no se pondrán todas lascartulinas, se empezará sólo con las correspondientes a papel y vidrio. Poco a poco,según se vea cómo interiorizan los niños los diferentes contenidos, se introducirán máselementos en la actividad.

Fomentamos:

o Responsabilidad

o Conservación

Materiales:

1. Cartulina: azul, verde, amarilla y negra2. Revistas viejas

ACTIVIDAD 7 : LOS CONTAMINANTES

Nivel: K-6

Tiempo requerido: Un (1) período de 50 minutos

Fomentamos:

o Iniciativa en la conservacióno Observacióno Valoración de los entornos cuidados

Materiales:

1. Un vaso con agua2. Témpera o colorante3. Una rama de apio (cellery)

Desarrollo de la Actividad:

Iniciaremos la clase repasando con los estudiantes lo que hemos aprendido gracias a

‘EL SABIO VERDE’ y prensentaremos el próximo tema a discutir: L O S

CONTAMINANTES.El profesor podrá iniciar la dinámica de la siguiente manera:

- “Hoy nuestra mascota ‘El SABIO VERDE’ nos advierte que tenemos que tener muchocuidado con los alimentos y el agua que tomamos. Si la tierra está sucia o el agua estáenvenenada con productos contaminantes, los animales y plantas que viven en ese lugar seenvenenarán y nosotros al comerlos, también podemos envenenarnos y enfermar.

Vamos a realizar un experimento para que entendamos mejor lo que ocurre…

Procedimiento: Cada niño cogerá un vaso con agua y echará la témpera o colorantee introducirá la rama de apio. La dejamos a la vista de los niños, al final del día cadaniño observa y comenta ¿qué ha pasado?…

El apio ha cambiado de color porque se ha tomado el agua que estaba contaminada,ahora el apio también lo está.

Moraleja: Si echamos basuras a los ríos y lagos, esa agua se envenenará yse envenenarán las plantas y los animales.

ACTIVIDAD 8: EL HUERTO

Nivel: 6-12

Tiempo requerido: Tres (3) a cinco (5) períodos de 50 minutos

Fomentamos:

o Cuidadoo Iniciativa en la conservacióno Gusto por las actividades en la naturalezao Respeto

Materiales:

1. Cartulina blanca o papel estraza

2. Sacos de Tierra

3. Semillas de vegetales y frutas

4. Semillero o caja de siembra

5. Abono (opcional)

6. Soga o estacas de madera

7. Herramientas de cultivo

8. Regadera (manguera)

9. Cartelitos (material resistente al agua)

10. Bolsas de basura

Desarrollo de la Actividad:

Seleccionar un lugar adecuado del patio de la escuela para hacer un huerto (quereciba el máximo de horas de sol y protegido de los vientos fríos y húmedos).Delimitar la zona con una valla o en su lugar con estacas de madera y soga, de formaque quede bien identificada la zona y evitar pisarla. El maestro, junto con losestudiantes, diseñará en un plano el espacio determinado del tipo de plantas que sevan a sembrar según la época del año. En pequeños grupos determinamos lasresponsabilidades de su cuidado.

Preparar el terreno, limpiarlo bien de hierbas, basuras y piedras que pueda haber. Elsiguiente paso será voltear la tierra para mullirla, aireándola y mejorando el drenajedel agua. Una vez que la tierra se haya secado, desmenuzarla mezclandosuperficialmente con el abono, de haberse echado.

Preparar Sobre el terreno "montañitas" (montículos elevados), dejando un camino a loslados para que escurra el agua y no se encharque.

En semilleros o tiestos separados, preparamos las semillas de plantas del huerto cuyaparte comestible se obtiene de:

o LA FLOR (tomate, pimiento, …)o LA HOJA (lechugas, espinacas, …)

o LA RAÍZ (papas, zanahorias, cebollas, ajos, …)

Cada grupo preparará y sembrará un tipo de planta y elaborará carteles con el dibujode la planta que ha sembrado, para colocar en los semilleros y distinguirlo de losotros.

Cuando las plantas del semillero hayan crecido lo suficiente, se trasplantarán alhuerto. En cada montículo se pondrá un tipo diferente de planta y se colocarán loscarteles para diferenciarlos. Según las responsabilidades que se han asignado, losestudiantes regarán el huerto, quitarán las hierbas que salgan alrededor de nuestrasplantas, etc.

Cuando recolectemos los productos de la huerta, los estudiantes los podrán llevar a lacasa o donarlos al comedor escolar.

P.D.: Si no hay probabilidad de hacer un huerto, se pueden preparar cajones grandesde madera y plantar en cada uno una planta diferente.

ACTIVIDAD 9 : DIARIO AMBIENTAL

Nivel: 7-12

Tiempo requerido: Cuatro (4) a seis (6) períodos de 50 minutos

o

Desarrollo de la Actividad:

Se le pedirá al estudiante crear un journal o portafolio con recortes de artículos deperiódico, internet, revistas y reflexiones, que podrán discutir sobre la informaciónencontrada cada semana, según disponga el maestro/a. Al final del semestre cadaestudiante preparará una presentación o reflexión final sobre el tema o los temas quemas le impactaron y una lista de sus compromisos con la madre Tierra.

Temas de actualidad que pueden discutir:

1. Calentamiento Global2. Contaminación del Agua3. Desarrollo Sustentable4. Desparrame Urbano5. Energía Renovable6. Generación Verde7. Huertos Orgánicos y Caseros8. Protección de las Playas9. Reciclaje

VIDEOS EDUCATIVOS en la red:

http://revueltaverde.wordpress.com/2007/04/30/los-mejores-videos-del-calentamiento-global-y-el-cambio-climatico/

http://www.youtube.com/watch?v=I9tCenQh3Rw&feature=player_embedded

Fomentamos:

o Creatividado Investigacióno Reflexión

Materiales:

1. Portafolio o Diario2. Recortes de revistas, periodicos y/o artículos de la

internet3. Fotografías4. Recortes sobre arte publicitario en campañas de

concienciación globales.

Técnica:

o Scrapbooking – Collage

ACTIVIDAD 10: Como REDUCIR la HUELLA ECOLÓGICAHUELLA ECOLÓGICAde la Escuela…

NIVEL: 7-12

Tiempo requerido: Dos (2) a seis (6) períodos de 50 minutos

Fomentamos:

o Conservacióno Creatividado Reflexióno Responsabilidado Trabajo en equipoo Valoración de los entornos

Desarrollo de la Actividad:

RECICLAJE:

Materiales:

1. Caja alta de cartón2. Pintura azul

Desarrollo de la Actividad:

El maestro/a puede comentar con los estudiantes:

‘Los árboles nos proporcionan madera que luego nosotros utilizamos para hacerpapel y construir casas y muebles. Para conseguirlo, hay que cortar árboles, dejandoasí los bosques vacíos. Por lo tanto es importante que se planten nuevos árboles yrepoblar los bosques. Si desperdiciamos mucho papel se seguirán cortando cada vezmás árboles. Nosotros debemos aprovechar todo el papel posible para que no setengan que seguir cortando más árboles. Una buena forma de aprovechar el papelque ya hemos utilizado es reciclándolo. ¿Sabes qué es reciclar? Es volver a dar uso amateriales ya utilizados. Para eso tiene que pasar por unas fases, hay fábricasencargadas de reciclar papel, por eso nosotros debemos tirar todos los papelesseparados de otras basuras, para que los basureros los lleven a los lugaresadecuados de reciclaje de papel, así estaremos contribuyendo a crear bosquesllenos de árboles’.

Colorear de azul las paredes de una caja alta de cartón y hacer una inspección portoda la escuela. Se le pedirá a los estudiantes que recojan todo el papel que se puedareciclar y lo depositen dentro de la caja. La actividad la pueden realizar cuantasveces el maestro encuentre pertinente. Debemos recordar entregar el contenido de lacaja al centro de acopio o contenedor de papel más cercano.

P.D.: Cada vez irá un pequeño grupo de estudiantes con el profesor.

Podemos hacer de nuestra escuela una eco-amigable, solo necesitamos INICIATIVA,DETERMINACIÓN y el APOYO de la comunidad escolar

Para más información sobre la guía visita los portales:

AMEI / WAECEhttp://www.waece.org/index.php

ECO PIBES:http://www.ecopibes.com/index.html

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