Cultura de la Imagen de Ines Dussel
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Se discuten los vínculos entre la escuela y la cultura de la imagen, su
historicidad, los sistemas escolares y las pedagogías; se analizan los
desafíos actuales y perspectivas futuras en la relación de la escuela
con los nuevos medios.
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¿Por qué cultura de la imagen y no medios ?
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Los medios y la cultura de la imagen.
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¿Las nuevas generaciones son el problema?
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CINE
CENSURA
¿Escuela de perversión?
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¿ Qué es lo que sitúa la publicidad tan por encima de la crítica ?
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DESAFÍO
¿Qué se hace con las imágenes tan fuertes de la cultura visual desde la escuela ?
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CINE MOVILIZADOR
Pasiones
Emociones
Goces
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Las escuelas y los docentes han sido claves en la transformación de los regímenes escópicos.
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La educación visual promovida desde la escuela.
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La pedagogía moderna toma muchas formas visuales.
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ALGUNOS DE LOS DESAFÍOS QUE SE PLANTEAN EN LA FORMA ESCOLAR TIENEN UNA
RELACION CERCANA CON LOS CAMBIOS DE LA CULTURA DE LA IMAGEN QUE IMPLICAN
OTRAS DINÁMICAS SOCIALES DE ÓRDENES DIFERENTES; QUE QUIZÁS IMPLIQUEN UN
CAMBIO EN LA GRAMÁTICA O EN LA FORMA ESCOLAR.
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1º Desafío: MODERNIDAD
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2º Desafío: RELACIONES INTERGENERACIONALES
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3º Desafío: RELACIONES DE AUTORIDAD
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4º Desafío: CULTURA LETRADA
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5º Desafío: ÉTICA DE LA SUBJETIVIDAD
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¿Cómo pensar la relación entre escuela y cultura de la imagen asumiendo que la escuela es una institución con su propia historicidad, con su
propia gramática?
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La enseñanza escolar es una educación que tiene que ajustarse a un tiempo y a un lugar, a una secuencia, al peso de una institución, que
seguramente impondrá sus matices.
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¿Puede evaluarse el gusto estético? ¿puede imponerse la sensibilidad? ¿Puede enseñarse
el placer?
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¿Qué produce en nosotros una imagen?
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¿La imagen puede dar lugar a qué tipo de conocimientos? ¿Es el mismo conocimiento
que un texto escrito, o es otra cosa?
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Es necesario entender que no es tanto la imagen en sí lo que causa cierto efecto, sino la imagen
en el contexto.
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Es importante que la escuela enseñe a trabajar sobre una imagen.