TEMA: DESCRIBIMOS LA CULTURA FENICIA, HEBREA, PERSA E INDIA

Área: Ciencias Sociales I Especialidad: Educación Física – Educación InicialI Semestre

Fecha: del 04 al 08 de mayo del 2015

Tiempo: 04 Horas 02 bloques de clase

FASES ESTRATEGIAS RECURSOS EDUCATIVOS

INICIOActividades Formativas

- Establecemos reglas sobre lo que esperamos de la sesión.

- Contestan preguntas sobre lo que conocen acerca de los aspectos más relevantes de estás culturas.

- Se entrega el material impreso.

DiálogoHojas Impresas

PROCESO- Presentación del

Nuevo Tema.- Construcción del

aprendizaje.

- Sistematización y Conclusiones (Elaboran su diario)

- Se organizan en grupos de trabajo.- Lee y analiza las hojas impresas sobre las

culturas Fenicia, Hebrea, Persa e India.- Discuten en grupo las siguientes preguntas:

¿Dónde están ubicadas estas culturas?¿Cuáles son los aportes culturales más importantes a la humanidad de estas culturas?

- Socializan, elaboran y exponen su información.- Elaboran un organizador visual con la

información y exponen.- El docente profundiza y aclara el tema tratado.- Sistematizan Conclusiones

Hojas Impresas.

Papelotes, Plumones

Papelotes.CuadernosFicha de Coevaluación

FINALEvaluación

Metacognición

- Definen la historia y sus etapas.- Diferencian claramente las fuentes dela

historia.

Ficha de hetero evaluaciónFicha Meta cognitiva

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7

TEMA: CIENCIAS AUXILIARES DE LA HISTORIA

Área: Ciencias Sociales I Especialidad: Educación Física – Educación InicialI Semestre

Fecha: del 13 al 17 de abril del 2015

Tiempo: 04 Horas 02 bloques de clase

FASES ESTRATEGIAS RECURSOS EDUCATIVOS

INICIOActividades Formativas

- Recordamos los conceptos vistos en la clase anterior.

- Recopilamos saberes previos sobre: ¿Qué ciencias auxiliares nos ayudan a conocer la historia, ¿Por qué la historia es una ciencia social?

- Repartimos hojas impresas.

DiálogoHojas Impresas

PROCESO- Presentación del

Nuevo Tema.- Construcción del

aprendizaje.

- Sistematización y Conclusiones (Elaboran su diario)

- Forman grupos de trabajo.- Lee y analiza las hojas impresas sobre las

Ciencias históricas y las ciencias auxiliares de la historia.

- Analizan la información, elaboran sus conclusiones, respetando los aportes y opiniones de los demás.

- Elaboran un organizador visual con la información, y exponen.

- El docente profundiza y aclara el tema tratado.- Sistematizan Conclusiones

Hojas Impresas.

Papelotes, Plumones

Papelotes.CuadernosFicha de Coevaluación

FINALEvaluación

Metacognición

- Define lo que son las ciencias sociales.- Explica como ayudan a la historia otras ciencias- ¿Qué Aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Qué fue lo

más difícil?, ¿Para qué me sirve?, ¿A qué me comprometo?

Ficha de hetero evaluaciónFicha Meta cognitiva

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

TEMA: MULTICULTURALIDAD Y PLURICULTURALIDAD

Área: Educación Intercultural Especialidad: CTAEducación Inicial

III Semestre

Fecha: del 28 de abril AL 2 de mayo del 2014

Tiempo: 4 Horas 2 bloques de clase

FASES ESTRATEGIAS RECURSOS EDUCATIVOS

INICIOActividades Formativas

- Recogemos saberes previos.- Se presentan diversos casos sobre

manifestaciones culturales para que determinen los diferentes aspectos que definen una cultura.

- Entregamos la información impresa.

DiálogoHojas Impresas

PROCESO- Presentación del

Nuevo Tema.- Construcción del

aprendizaje.

- Sistematización y Conclusiones (Elaboran su diario)

- Lee y analiza las hojas impresas sobre Multiculturalidad y la interculturalidad.

- Forman Equipos de trabajo, analizan la información, elaboran sus conclusiones, respetando los aportes y opiniones de los demás.

- Mediante un foro se discute el tema y se sacan conclusiones.

- El docente profundiza y aclara el tema tratado.- Sistematizan Conclusiones

Hojas Impresas.

CuadernosFicha de Coevaluación

FINALEvaluación

Metacognición

- Señalan las diferencias entre multiculturalidad y pluriculturalidad.

- ¿Qué Aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Qué fue lo más difícil?, ¿Para qué me sirve?, ¿A qué me comprometo?

Ficha de hetero evaluaciónFicha Meta cognitiva

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3

TEMA: IDENTIDAD Y DIVERSIDAD CULTURAL

Área: Educación Intercultural Especialidad: CTAEducación Inicial

III Semestre

Fecha: del 5 al 16 de mayo del 2014

Tiempo: 4 Horas 2 bloques de clase

FASES ESTRATEGIAS RECURSOS EDUCATIVOS

INICIOActividades Formativas

- Recogemos saberes previos.- Se realizan preguntas sobre ¿Quién soy?, ¿De

dónde provengo?, ¿Qué traigo de mi lugar de origen?

- Entregamos la información

DiálogoHojas Impresas

PROCESO- Presentación del

Nuevo Tema.- Construcción del

aprendizaje.

- Sistematización y Conclusiones (Elaboran su diario)

- Forman equipos de trabajo.- Lee y analiza las hojas impresas sobre

identidad.- Analiza la relación entre identidad y diversidad

cultural.- Elaboran un organizador visual con la

información, y exponen.- El docente profundiza y aclara el tema tratado.- Sistematizan Conclusiones

Hojas Impresas.

Papelotes, Plumones

Papelotes.CuadernosFicha de Coevaluación

FINALEvaluación

Metacognición

- Internalizan el concepto de identidad y valoran las manifestaciones culturales de su lugar de origen y de su comunidad.

-- ¿Qué Aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Qué fue lo

más difícil?, ¿Para qué me sirve?, ¿A qué me comprometo?

Ficha de hetero evaluaciónFicha Meta cognitiva

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4