BLIOTECA- -- JoIIIUSTERIO lE CULTURA Y JUCACION

SECREiARIA gtE ESTAIO n EDUCACION ~IRECCION NACIONAL gtE INVESTIGACION EXPERIMENTACION y PERFECCIONAMIENTO - ----1

EDUCATIVO

Comisioacuten HAbitos 1e Estudio y Evaluacioacuten

1

14 DOCUMENTO DE APOYO PARA

EL l)OCENTE

Nivelaci6n (1)

LENGUA Y LITERATURA

1

Buenos Aires Repaacuteblica Argentina

1979

OEIHRn ~~SO~At ()E Oiexcliuli1E fiexcliexclII)~ t 1l)rION EOUCAF1j

Pi~ IiIlIflll ~iNImiddotIIeIfII~ iexclP

2

mOR PROnSOR

La Direccioacuten Nacional de Investigaci6n Experim~

tacioacuten y Perfeccionamiento Eduoativo se dirige a usted que estaacute

trabajando en la tesonera labor de guiar a sus eduoandos en el

aprendizaje del idioma patrio para comunicarle otros pensamienshy

tos uacutetiles para su quehacer educativo

Antes lo hizo para enviarle un documento de apo

yo cuyo primordial objetivo tendiacutea a favorecer su tarea con s~

gerenciasconsideradas uacutetiles para mejorar los haacutebitos de est~

dio de los alumnos y aumentar el rendimiento escolar En una p~

labra le proponiacutea aplicar el estudio dirigido en el aprendizashy

je de su materia

Pronto finalizaraacute el segundo bimestre y usteacuted ya

habraacute podido apreciar4as respuestas de sus educando a su accioshy

nar educativo tendraacute posiblemente un porcentaje de ellos que

muestra progresos visibles en todos los c~pos y el resto con

dificultades varias en cantidad y en calidad Las evalu~ciones

efectuadas seraacuten el testLmonio de c6mo marcha el proceso Exisshy

tiraacuten quiaacutenee fallan en el aacuterea de los conooimientos porque no

los recuerdan otros porque los conocen pero no los comprendie

ros y tambiaacuten ciertos alumnos que habieacutendolos aprendido no

los saben ap1ioar Prestar atenci6n a las habilidades y a los ~aacutebitos que deben adquirir los alumnos en el aprendizaje es

tanto o maacutes importante que la asimi1aoioacuten de los oontenidos

A61

iquestQu~ haoer La Comisi6n Haacutebitos de estudio y evashybullluaoioacuten de la DIEPE le responde I oonviene efeotuar un alto en

la maroha y reflexionar sobre la neoesidad de apoyar a los ed~

oandos oon problemas sin que por ello se desatienda a los ef

aientes

1

Resultaraacute benefioioso dedioar la uacuteltima quinoena del

segundo bimestre a olases de reouperaoioacuten o de refuerzo apro

madamente de ocho a diez horas de cuarenta minutos A fines del

uacuteltimo ouatrimestre se repetiraacute la experiencia

Analice la evaluaciOacuten que realizoacute ya que ella le s~

aalaraacute los logros del curso en general y le daraacute un diagnoacutestishy

co individual

JOrIIlUacutelese a si mismo el siguiente interrogatorjo I iquestQue alumnos tienen problemas

iquestCuaacuteles son sus difioultades

iquestPor queacute oausa no han respondido satisfaotoriamente

-Habraacute realizado la maacutes efioaz de las aociones educ~doras

De acuerdo con la op1n1oacuten de los espeoialistas deb ria emplearse en este periOdO un m~todo de enseaanza indivishydualizada ya que oadaacute ser humano tiene una modalidad distinta

de aprender pero la estruotura vigente en nuestras escuelas soacutelo nos permite adoptar soluciones parciales como las que se

sellalan

Le aconsejamos elaborar un senoillo plan tentativo

de nivelaciOacuten que tenga en ouenta

110

4

1- Objetivos del plan

2- Pautas que se adoptaraacuten bull 3- Distribuoi6n cronoloacutegica

4- Actividades individuales y grupales 5- Evaluacioacuten del proceso

Podraacute ser confeccionado por los propios alumnos desshy

oontando que desde prinoipio de antildeo se tendraacute al ourso habituashy

do a aotuar tanto en forma coleotiva como dividido en equipos e

individualmente

SugerenciaslEn el desarrollo de estas sugestiones y en la nom~

clatura seguimos la Guia de DINEMS - DIEPE 1979

mencionada en el primer documento para la aplicashy

cioacuten en primer antildeo de los Contenidos Miacutenimoa Con

retpecto al anterior programa auacuten vigente la d1f~

rencia radica tan s610 en la organizaoioacuten de loa

contenidos de lengua en campos que en la guiacutea menshy

oionada conforman ocho unidades integradoras

Completando nuestra informacioacuten le diremos que dishychos Contenidos Miacutenimos difieren uacutenicamente de los precedentes en el agregado del concepto de forma- cioacuten de palabras Opinamos que conviene darles unmiddot desarrollo temaacutetico como el que se propone porque con este enfoque que deja para el segundo cuatri shymestre las noci~es de sustantivo adjetivo y vershy

bo se facilita el aprendizaje y se logra el paul~

tino enriquecimiento y dominio de la expresioacuten linshy

guumliacutestica No obstante es solamente una sugerencia

y un anticipo de futuras aplicaciones El docen~e

11 1

oriteriOBo selecoidlaraacute y modificaraacute los ejemplos

adecuaacutendolos a su planificaoioacuten

Plan de reouperaoioacuten

1- Objetivos

bull Detectar falencias generales y particulares en el domishy

nio de la materia bull Concientizar a los eduoandos sobre sus propias fallas

bull Apoyar a quienes necesiten repetir en parte el prooeso de aprendizaje

bull Pr~overla ayuda mutua a trav~s de la oolaboraoioacuten que

brinden los maacutes raacutepidos en aprender a los maacutes lentos

bull Estimular la inioiativa personal en la aplioacioacuten de 00shy

nooimientos

bull Reajustar ia planificacioacuten general de actividades del cur-

so

2- Pautas

Para la etapa reliminar diagnoacutestica que tiene como base

los resultados de la evaluaoioacuten ouatrimestral

bull Dialogar con los alumnos que presentan deacuteficit en el aprendizaje evaluar la habilidad de oada uno para expresar oralmente

bull Investigar queacute es lo que no comprenden de todo lo ensefiado en el periacuteodo

bull Hacer que los alumnos que hayan alcanzado los objeshytivos cooperen para detectar las falencias de sus

campafieros en t~bajo individual o grupal

bull Orientar la tarea de los alumnos aventajados para

categorizar y olasifioar las oarencias en forma geshy

neral y en partioular

2

mOR PROnSOR

La Direccioacuten Nacional de Investigaci6n Experim~

tacioacuten y Perfeccionamiento Eduoativo se dirige a usted que estaacute

trabajando en la tesonera labor de guiar a sus eduoandos en el

aprendizaje del idioma patrio para comunicarle otros pensamienshy

tos uacutetiles para su quehacer educativo

Antes lo hizo para enviarle un documento de apo

yo cuyo primordial objetivo tendiacutea a favorecer su tarea con s~

gerenciasconsideradas uacutetiles para mejorar los haacutebitos de est~

dio de los alumnos y aumentar el rendimiento escolar En una p~

labra le proponiacutea aplicar el estudio dirigido en el aprendizashy

je de su materia

Pronto finalizaraacute el segundo bimestre y usteacuted ya

habraacute podido apreciar4as respuestas de sus educando a su accioshy

nar educativo tendraacute posiblemente un porcentaje de ellos que

muestra progresos visibles en todos los c~pos y el resto con

dificultades varias en cantidad y en calidad Las evalu~ciones

efectuadas seraacuten el testLmonio de c6mo marcha el proceso Exisshy

tiraacuten quiaacutenee fallan en el aacuterea de los conooimientos porque no

los recuerdan otros porque los conocen pero no los comprendie

ros y tambiaacuten ciertos alumnos que habieacutendolos aprendido no

los saben ap1ioar Prestar atenci6n a las habilidades y a los ~aacutebitos que deben adquirir los alumnos en el aprendizaje es

tanto o maacutes importante que la asimi1aoioacuten de los oontenidos

A61

iquestQu~ haoer La Comisi6n Haacutebitos de estudio y evashybullluaoioacuten de la DIEPE le responde I oonviene efeotuar un alto en

la maroha y reflexionar sobre la neoesidad de apoyar a los ed~

oandos oon problemas sin que por ello se desatienda a los ef

aientes

1

Resultaraacute benefioioso dedioar la uacuteltima quinoena del

segundo bimestre a olases de reouperaoioacuten o de refuerzo apro

madamente de ocho a diez horas de cuarenta minutos A fines del

uacuteltimo ouatrimestre se repetiraacute la experiencia

Analice la evaluaciOacuten que realizoacute ya que ella le s~

aalaraacute los logros del curso en general y le daraacute un diagnoacutestishy

co individual

JOrIIlUacutelese a si mismo el siguiente interrogatorjo I iquestQue alumnos tienen problemas

iquestCuaacuteles son sus difioultades

iquestPor queacute oausa no han respondido satisfaotoriamente

-Habraacute realizado la maacutes efioaz de las aociones educ~doras

De acuerdo con la op1n1oacuten de los espeoialistas deb ria emplearse en este periOdO un m~todo de enseaanza indivishydualizada ya que oadaacute ser humano tiene una modalidad distinta

de aprender pero la estruotura vigente en nuestras escuelas soacutelo nos permite adoptar soluciones parciales como las que se

sellalan

Le aconsejamos elaborar un senoillo plan tentativo

de nivelaciOacuten que tenga en ouenta

110

4

1- Objetivos del plan

2- Pautas que se adoptaraacuten bull 3- Distribuoi6n cronoloacutegica

4- Actividades individuales y grupales 5- Evaluacioacuten del proceso

Podraacute ser confeccionado por los propios alumnos desshy

oontando que desde prinoipio de antildeo se tendraacute al ourso habituashy

do a aotuar tanto en forma coleotiva como dividido en equipos e

individualmente

SugerenciaslEn el desarrollo de estas sugestiones y en la nom~

clatura seguimos la Guia de DINEMS - DIEPE 1979

mencionada en el primer documento para la aplicashy

cioacuten en primer antildeo de los Contenidos Miacutenimoa Con

retpecto al anterior programa auacuten vigente la d1f~

rencia radica tan s610 en la organizaoioacuten de loa

contenidos de lengua en campos que en la guiacutea menshy

oionada conforman ocho unidades integradoras

Completando nuestra informacioacuten le diremos que dishychos Contenidos Miacutenimos difieren uacutenicamente de los precedentes en el agregado del concepto de forma- cioacuten de palabras Opinamos que conviene darles unmiddot desarrollo temaacutetico como el que se propone porque con este enfoque que deja para el segundo cuatri shymestre las noci~es de sustantivo adjetivo y vershy

bo se facilita el aprendizaje y se logra el paul~

tino enriquecimiento y dominio de la expresioacuten linshy

guumliacutestica No obstante es solamente una sugerencia

y un anticipo de futuras aplicaciones El docen~e

11 1

oriteriOBo selecoidlaraacute y modificaraacute los ejemplos

adecuaacutendolos a su planificaoioacuten

Plan de reouperaoioacuten

1- Objetivos

bull Detectar falencias generales y particulares en el domishy

nio de la materia bull Concientizar a los eduoandos sobre sus propias fallas

bull Apoyar a quienes necesiten repetir en parte el prooeso de aprendizaje

bull Pr~overla ayuda mutua a trav~s de la oolaboraoioacuten que

brinden los maacutes raacutepidos en aprender a los maacutes lentos

bull Estimular la inioiativa personal en la aplioacioacuten de 00shy

nooimientos

bull Reajustar ia planificacioacuten general de actividades del cur-

so

2- Pautas

Para la etapa reliminar diagnoacutestica que tiene como base

los resultados de la evaluaoioacuten ouatrimestral

bull Dialogar con los alumnos que presentan deacuteficit en el aprendizaje evaluar la habilidad de oada uno para expresar oralmente

bull Investigar queacute es lo que no comprenden de todo lo ensefiado en el periacuteodo

bull Hacer que los alumnos que hayan alcanzado los objeshytivos cooperen para detectar las falencias de sus

campafieros en t~bajo individual o grupal

bull Orientar la tarea de los alumnos aventajados para

categorizar y olasifioar las oarencias en forma geshy

neral y en partioular

iquestQu~ haoer La Comisi6n Haacutebitos de estudio y evashybullluaoioacuten de la DIEPE le responde I oonviene efeotuar un alto en

la maroha y reflexionar sobre la neoesidad de apoyar a los ed~

oandos oon problemas sin que por ello se desatienda a los ef

aientes

1

Resultaraacute benefioioso dedioar la uacuteltima quinoena del

segundo bimestre a olases de reouperaoioacuten o de refuerzo apro

madamente de ocho a diez horas de cuarenta minutos A fines del

uacuteltimo ouatrimestre se repetiraacute la experiencia

Analice la evaluaciOacuten que realizoacute ya que ella le s~

aalaraacute los logros del curso en general y le daraacute un diagnoacutestishy

co individual

JOrIIlUacutelese a si mismo el siguiente interrogatorjo I iquestQue alumnos tienen problemas

iquestCuaacuteles son sus difioultades

iquestPor queacute oausa no han respondido satisfaotoriamente

-Habraacute realizado la maacutes efioaz de las aociones educ~doras

De acuerdo con la op1n1oacuten de los espeoialistas deb ria emplearse en este periOdO un m~todo de enseaanza indivishydualizada ya que oadaacute ser humano tiene una modalidad distinta

de aprender pero la estruotura vigente en nuestras escuelas soacutelo nos permite adoptar soluciones parciales como las que se

sellalan

Le aconsejamos elaborar un senoillo plan tentativo

de nivelaciOacuten que tenga en ouenta

110

4

1- Objetivos del plan

2- Pautas que se adoptaraacuten bull 3- Distribuoi6n cronoloacutegica

4- Actividades individuales y grupales 5- Evaluacioacuten del proceso

Podraacute ser confeccionado por los propios alumnos desshy

oontando que desde prinoipio de antildeo se tendraacute al ourso habituashy

do a aotuar tanto en forma coleotiva como dividido en equipos e

individualmente

SugerenciaslEn el desarrollo de estas sugestiones y en la nom~

clatura seguimos la Guia de DINEMS - DIEPE 1979

mencionada en el primer documento para la aplicashy

cioacuten en primer antildeo de los Contenidos Miacutenimoa Con

retpecto al anterior programa auacuten vigente la d1f~

rencia radica tan s610 en la organizaoioacuten de loa

contenidos de lengua en campos que en la guiacutea menshy

oionada conforman ocho unidades integradoras

Completando nuestra informacioacuten le diremos que dishychos Contenidos Miacutenimos difieren uacutenicamente de los precedentes en el agregado del concepto de forma- cioacuten de palabras Opinamos que conviene darles unmiddot desarrollo temaacutetico como el que se propone porque con este enfoque que deja para el segundo cuatri shymestre las noci~es de sustantivo adjetivo y vershy

bo se facilita el aprendizaje y se logra el paul~

tino enriquecimiento y dominio de la expresioacuten linshy

guumliacutestica No obstante es solamente una sugerencia

y un anticipo de futuras aplicaciones El docen~e

11 1

oriteriOBo selecoidlaraacute y modificaraacute los ejemplos

adecuaacutendolos a su planificaoioacuten

Plan de reouperaoioacuten

1- Objetivos

bull Detectar falencias generales y particulares en el domishy

nio de la materia bull Concientizar a los eduoandos sobre sus propias fallas

bull Apoyar a quienes necesiten repetir en parte el prooeso de aprendizaje

bull Pr~overla ayuda mutua a trav~s de la oolaboraoioacuten que

brinden los maacutes raacutepidos en aprender a los maacutes lentos

bull Estimular la inioiativa personal en la aplioacioacuten de 00shy

nooimientos

bull Reajustar ia planificacioacuten general de actividades del cur-

so

2- Pautas

Para la etapa reliminar diagnoacutestica que tiene como base

los resultados de la evaluaoioacuten ouatrimestral

bull Dialogar con los alumnos que presentan deacuteficit en el aprendizaje evaluar la habilidad de oada uno para expresar oralmente

bull Investigar queacute es lo que no comprenden de todo lo ensefiado en el periacuteodo

bull Hacer que los alumnos que hayan alcanzado los objeshytivos cooperen para detectar las falencias de sus

campafieros en t~bajo individual o grupal

bull Orientar la tarea de los alumnos aventajados para

categorizar y olasifioar las oarencias en forma geshy

neral y en partioular

4

1- Objetivos del plan

2- Pautas que se adoptaraacuten bull 3- Distribuoi6n cronoloacutegica

4- Actividades individuales y grupales 5- Evaluacioacuten del proceso

Podraacute ser confeccionado por los propios alumnos desshy

oontando que desde prinoipio de antildeo se tendraacute al ourso habituashy

do a aotuar tanto en forma coleotiva como dividido en equipos e

individualmente

SugerenciaslEn el desarrollo de estas sugestiones y en la nom~

clatura seguimos la Guia de DINEMS - DIEPE 1979

mencionada en el primer documento para la aplicashy

cioacuten en primer antildeo de los Contenidos Miacutenimoa Con

retpecto al anterior programa auacuten vigente la d1f~

rencia radica tan s610 en la organizaoioacuten de loa

contenidos de lengua en campos que en la guiacutea menshy

oionada conforman ocho unidades integradoras

Completando nuestra informacioacuten le diremos que dishychos Contenidos Miacutenimos difieren uacutenicamente de los precedentes en el agregado del concepto de forma- cioacuten de palabras Opinamos que conviene darles unmiddot desarrollo temaacutetico como el que se propone porque con este enfoque que deja para el segundo cuatri shymestre las noci~es de sustantivo adjetivo y vershy

bo se facilita el aprendizaje y se logra el paul~

tino enriquecimiento y dominio de la expresioacuten linshy

guumliacutestica No obstante es solamente una sugerencia

y un anticipo de futuras aplicaciones El docen~e

11 1

oriteriOBo selecoidlaraacute y modificaraacute los ejemplos

adecuaacutendolos a su planificaoioacuten

Plan de reouperaoioacuten

1- Objetivos

bull Detectar falencias generales y particulares en el domishy

nio de la materia bull Concientizar a los eduoandos sobre sus propias fallas

bull Apoyar a quienes necesiten repetir en parte el prooeso de aprendizaje

bull Pr~overla ayuda mutua a trav~s de la oolaboraoioacuten que

brinden los maacutes raacutepidos en aprender a los maacutes lentos

bull Estimular la inioiativa personal en la aplioacioacuten de 00shy

nooimientos

bull Reajustar ia planificacioacuten general de actividades del cur-

so

2- Pautas

Para la etapa reliminar diagnoacutestica que tiene como base

los resultados de la evaluaoioacuten ouatrimestral

bull Dialogar con los alumnos que presentan deacuteficit en el aprendizaje evaluar la habilidad de oada uno para expresar oralmente

bull Investigar queacute es lo que no comprenden de todo lo ensefiado en el periacuteodo

bull Hacer que los alumnos que hayan alcanzado los objeshytivos cooperen para detectar las falencias de sus

campafieros en t~bajo individual o grupal

bull Orientar la tarea de los alumnos aventajados para

categorizar y olasifioar las oarencias en forma geshy

neral y en partioular

oriteriOBo selecoidlaraacute y modificaraacute los ejemplos

adecuaacutendolos a su planificaoioacuten

Plan de reouperaoioacuten

1- Objetivos

bull Detectar falencias generales y particulares en el domishy

nio de la materia bull Concientizar a los eduoandos sobre sus propias fallas

bull Apoyar a quienes necesiten repetir en parte el prooeso de aprendizaje

bull Pr~overla ayuda mutua a trav~s de la oolaboraoioacuten que

brinden los maacutes raacutepidos en aprender a los maacutes lentos

bull Estimular la inioiativa personal en la aplioacioacuten de 00shy

nooimientos

bull Reajustar ia planificacioacuten general de actividades del cur-

so

2- Pautas

Para la etapa reliminar diagnoacutestica que tiene como base

los resultados de la evaluaoioacuten ouatrimestral

bull Dialogar con los alumnos que presentan deacuteficit en el aprendizaje evaluar la habilidad de oada uno para expresar oralmente

bull Investigar queacute es lo que no comprenden de todo lo ensefiado en el periacuteodo

bull Hacer que los alumnos que hayan alcanzado los objeshytivos cooperen para detectar las falencias de sus

campafieros en t~bajo individual o grupal

bull Orientar la tarea de los alumnos aventajados para

categorizar y olasifioar las oarencias en forma geshy

neral y en partioular

6

Iif

3- La distribuci6n y administraci6n del tiempo quedan librashy

das al criterio personal del docente

4-- Actividades

41 Menci6n de actividades de revisi6n de nivelaci6n 1 de

orientaci6n de los aurendizajes ~relacionadas con el primer documento de lengua que el profesor puede reashy

lizar en cualquier momento

411 Cultivar en forma continua la expresi6n oral controshylando su claridad y precisi6n

417 En el estudio sistemaacutetico de la lengua (Nociones grashy maticales) proceder tambieacuten al uso de guiacuteas de reshy

visi6n elaboradas por los alumnos maacutes relevantes sushy

pervisados por el profesor

42 Ejemplos praacutectiCOS de actividades para realizar en forshy

ma colectiva en equipos en grupos diferencjados por

nivel de aprendizaje o individualmente se~ las caracshy

teriacutesticas del curso

421 En expresi6n oral

bull Presentar tectos extraiacutedos de libros peri6dicos

revistas etc (prosa y verso)

bull Leerlos correctamente con buena diccioacuten y en forshy

ma expresiva

bull Reacutecitar letras~e canciones del repertorio de CUlshy

tura Musical

bull Examindr y comentar la puntuacioacuten de los tectos bull Sentildealar el esquema de contenido en los mismos~

A13

-bull Confeccionar guiacuteas para la comprensioacuten de menaa~es

verbales o pictoacuteria~s (charla noticia chiste

historieta etc)

bull Manejar el diccionario de la Real Academia Espaffoshy

la para los teacutermiacutenos desconocidos o dudosos Fishy

char

o Realizar la siacutentesis escrita del trabajo

o Proceder a la autocorreccioacuten dirigida

422 En expresioacuten escrita

bull Narrar por escrito experiencias vividas bull Tratar de relatar en forma ndirecta y directa

bull Elaborar descripciones de paisajes natur31es de cuadros observados o de peliacuteculas o programas pashy

sados por televiSioacuten bull Procurar ltimitar los mejores trabajos corrigiendo

errores de expresioacuten

bull Elaborar entrevistas guiones o comentarios senshy

cillos

423 En estudio sistemaacutetico del discurso

bull Repasar el uso de los distintos niveles de lengua

en concordancia con el grupo social o la epoca

bull Aportar paacuterrafos de libros revistas perioacutedicos

en lengua informativa y en lengua expresiva

bull Presentar ejemplos de voces recieacuten incorporadas al

habla y de otras que han perdido vigencia

bull Disefiar el esquema de contenido de una breve info~

macioacuten periodiacutestica sobre arte o deportes

bull Prep~rar fichas con extractos de lecturas y complA tarlas con la ilustracioacuten hecha en clase de DibujO

8

424 En estudio sistemaacutetico da la lengua

bull Recapitular enunciando ejemplos el tema de las

oraciones que expresan las distintas actitudes del

hablante

bull Analizarlas en las obr~s leiacutedas

bull Clasificar palabras o ~gruparlas por el nuacutemero de

siacutelabas o por su acentuacioacuten

bull Realizar sencillos ejercicios para analizar sintaacutec

ticamente trozos extraiacutedos de los textos de lecshy

turabull

bull Dar ejemplos de vocablos con terminaciones ortogr

ficas que responden a reglas voro cito azo bir

aba

bull Presentar casos de vulgarismos para corregirlos

bull Extraer de la lectura palabras con diptongos y

triptongos silabearlas correctamente

bull Nombrar una familia de palabras que lleven ~ o mp

425 Normativa

bull Agotar la aplicaci6n de todas las tarjet3s de la

Campantildea para mejorar en ortografiacutea

bull Practicar el uso de los signos de puntuacioacuten y de

expresi6n y de la tilde segtln la siacutelaba toacutenica de

las palabras

bull Reforzar el empleo le mayuacutesculas y de abreviaturas

del acento diacriacutetico y de letras GOmOI b y v z

s y c bullbull Aplicar constantemente las normas de la escritura

05

426 Vocabulario

bull Incitar a los alumnos a formular ejemplos de fashy

milias de teacuterminos formadas por prefijaci6n y

sufijaci6n

bull Anticipar el conoepto de sin6nimos para ampliar

y mejorar la expresi6n

bull Fomentar la riqueza de vooabulario poniendo de reshy

lieve su importancia

5- La evaluaci6n de este prooeso de nivelaci6n serviraacute al doshy

cente como oonocimiento baacutesico para iniciar oonfiadamente

la segunda etapa del ourso lectivo y predecir su desenvolshy

vimieniiexclo

Inmediatamente mostramos fiohas de nivelaci6n constituidas

cada una por diez oonsignas que los eduoandos deben resshy

ponder de acuerdo con el nivel de aprendizaje deteotado en

la evaluaci6n previa que sirvi6 de oontrol Son meros ejem

plos orientadores que pueden variarse reducirse o multipl

carse y oombinarse en una amplia gama de posibilidades Lo

importante es atender a las diferencias de desarrollo inteshy

lectual que presentan los j6venes entre siacute y a su peculiar

ritmo de aprendizaje pero ensenaacutendoles a actuar como seres

libres y responsables integrados uacutetilmente a la sociedad

Porque sintetizando como profeSionales de la educaci6n deshy

bemos apropiarnos de las palabras del educador argentino

Rioardo Nassif

Para nosotros resulta inconcebible el cumplimiento del des-tino individual fuera de la comunidad y de sus valores pri

aacuteentes y futuros Tan inconcebible oomo creer que la comu~

10

i~

nidad pueda realizarse sin individualidades enriquecidas

que la fecundenmiddot

Pedagogiacutea de nuestro tiempo

Buenos Aires Kape1usz 1971

pp 134-135

-

1f f

11

Ficha Ndeg 1 middotPara autoevaluac~n (Colectiva)

1- Hojear y analizar detenidamente la carpeta Rever objetivos

constatar logros

2- Pensar en los meacutetodos de estudio Reflexionar sobre los reshy

sultados

3- Observar faltas maacutes abundantes Hacer un registro de errores

ortograacuteficos

4- Anotar tambieacuten las fallas en los signos de puntuaci6n y de

expresi6n

5- Prestar atenci6n a las incorrecciones de orden sintaacutectico

6- Ver por queacute se corrigi6 alguacuten paacuterrafo escrito

7- Analizar si se compuso en forma coherente y clara

8- Com~arar las voces eapleadas en los textos literarios con

la lengua coloquial y familiar

9- Preguntarse a uno miamo si estaacute seguro de los significados

de los teacuterminos usados hasta ahora

10- Meditar en el posible origen de las equivocaciones y formushy

lar modos de combatirlas

bull bull bull

- - - -

12

Fioha Ndeg 2 De reouperaci6n (individual)

1- Responde oralmente iquestcuaacuteles son tus principales errores en

lengua

2- iquestHas encontrado las causas Expr~salas en forma clara y pre

cisa

3 - Busca plra la pr6xima clase un texto de las restantes mateshy

rias de ler Antildeo y leacuteelo atentamente sin distraerte

4- Investiga en el diccionlrio los teacuterminos que no entiendas

Haz una ficha con las definiciones y sin6nimos

5- Subraya oon laacutepiz las ideas principales y procura hacer un

esquema de contenido

6- Repasa quaacute es una narraci6n y sus tipos

7- Medita y reOoge ideas para escribir sobre Ayer vi 8- Escr~be correctamente pal~bras con mb nv y nr y con la ter

minaci6n gente ~ y bilidad Tres ejemplos de cada una

9- Emplea en oraciones de y deacute el y ~l~ mas y maacutes si y siacute

10- Completa los siguientes pensamientos

La bullbullbullbullbullbullbull es un instrumento de aprendizaje y de vinculacioacuten

humana

Al uso individual de la lengua se lo llama bullbullbullbullbull

La lengua bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull es precisa y sirve plra informar

con claridad La unidad del habla con sentido y autonomiacutea sintaacutectica es

la bull

El sustantivo es el del sujeto

13

Ficha Ndeg 3 De recuperacioacuten (i~ividua1)

1- Busca en la biblioteca la siguiente obra de la recopiladora

argentina Mign6n Domiacutenguez 16 cuentos argentinos

Buenos Aires Huemul 1971 y lee con atenci6n el pr6logo

2- Elige un cuento y haz la lectura comprensiva del texto

3- Deberaacutes comentar lo leiacutedo en este orden datos del autor

eacutepoca lugar argumento personajes el porqueacute del titulo

4- Escribe ejemplos de las siguientes oraciones unimembre eXshy

clamativa bimembre interrogativa y enunciativa exclamatishy

va

5- Analiza sintaacutecticamente la oraci6n iquestEs mi patria elparaf

so de la Tierra

6- Esc~ibe las abreviaturas de ustedes provincia paacutegina

doctor y atentamente

7-i

Busca seis palabras de la familia de barco tres formadas

con prefijos y tres con sufijos

8- Recovta en distintas publicaCiones verbos que terminen en

~ ~ ger y 6ir Fija su escritura

9- Escribe correctamente tres apellidos de escritores argenshy

tinos tres nombres de naciones americanas y tres titulos

de libros o peri6dicos 10- Silabea laa siguientes palabras Rauacutel - maestra - nosotros

setiembre - aula - devoci6n - hueacuterfano - apreciaacuteis Clasishy

ficalas por el nuacutemero de silabas

14

Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)

1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)

y en lengua informativa y expresiva

2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy

sultando fichero) o en antologiacuteas

a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy

1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino

1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)

Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl

amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea

oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total

3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y

lleven tilde

4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy

mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre

generosa gentilicio

5- Enouentra la correspondenoia

a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa

b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa

o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa

d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva

e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa

r

15

6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas

Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)

7- Da ejemplos de

a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto

b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un

modifioador direoto Y

o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito

8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy

ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-

Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy

oiendo sign~fioado)

10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente

m4xima de Napoleoacuten

El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio

-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~

dasshy

16

Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)

Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy

tantes optativos

1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy

sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo

indivualmente y en silencio

Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del

verso

Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas

2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy

nario Desentrantildear ideas fundamentales

3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por

cada alumnodel grupo

4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy

cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el

aula o plra todo el establecimiento)

-Planificar la tarea a realizarshy

5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy

cripci6n con la narraci6n

6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy

gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy

nificado

7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero

y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con

acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy

riguar datos del autor Analizar los elementos del relato

posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl

contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones

~3

17 bull

8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema

de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos

de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy

fo16giOO

9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n

10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios

para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio

namiento Elaborar un plan de accioacuten

f

i ~

-bull Confeccionar guiacuteas para la comprensioacuten de menaa~es

verbales o pictoacuteria~s (charla noticia chiste

historieta etc)

bull Manejar el diccionario de la Real Academia Espaffoshy

la para los teacutermiacutenos desconocidos o dudosos Fishy

char

o Realizar la siacutentesis escrita del trabajo

o Proceder a la autocorreccioacuten dirigida

422 En expresioacuten escrita

bull Narrar por escrito experiencias vividas bull Tratar de relatar en forma ndirecta y directa

bull Elaborar descripciones de paisajes natur31es de cuadros observados o de peliacuteculas o programas pashy

sados por televiSioacuten bull Procurar ltimitar los mejores trabajos corrigiendo

errores de expresioacuten

bull Elaborar entrevistas guiones o comentarios senshy

cillos

423 En estudio sistemaacutetico del discurso

bull Repasar el uso de los distintos niveles de lengua

en concordancia con el grupo social o la epoca

bull Aportar paacuterrafos de libros revistas perioacutedicos

en lengua informativa y en lengua expresiva

bull Presentar ejemplos de voces recieacuten incorporadas al

habla y de otras que han perdido vigencia

bull Disefiar el esquema de contenido de una breve info~

macioacuten periodiacutestica sobre arte o deportes

bull Prep~rar fichas con extractos de lecturas y complA tarlas con la ilustracioacuten hecha en clase de DibujO

8

424 En estudio sistemaacutetico da la lengua

bull Recapitular enunciando ejemplos el tema de las

oraciones que expresan las distintas actitudes del

hablante

bull Analizarlas en las obr~s leiacutedas

bull Clasificar palabras o ~gruparlas por el nuacutemero de

siacutelabas o por su acentuacioacuten

bull Realizar sencillos ejercicios para analizar sintaacutec

ticamente trozos extraiacutedos de los textos de lecshy

turabull

bull Dar ejemplos de vocablos con terminaciones ortogr

ficas que responden a reglas voro cito azo bir

aba

bull Presentar casos de vulgarismos para corregirlos

bull Extraer de la lectura palabras con diptongos y

triptongos silabearlas correctamente

bull Nombrar una familia de palabras que lleven ~ o mp

425 Normativa

bull Agotar la aplicaci6n de todas las tarjet3s de la

Campantildea para mejorar en ortografiacutea

bull Practicar el uso de los signos de puntuacioacuten y de

expresi6n y de la tilde segtln la siacutelaba toacutenica de

las palabras

bull Reforzar el empleo le mayuacutesculas y de abreviaturas

del acento diacriacutetico y de letras GOmOI b y v z

s y c bullbull Aplicar constantemente las normas de la escritura

05

426 Vocabulario

bull Incitar a los alumnos a formular ejemplos de fashy

milias de teacuterminos formadas por prefijaci6n y

sufijaci6n

bull Anticipar el conoepto de sin6nimos para ampliar

y mejorar la expresi6n

bull Fomentar la riqueza de vooabulario poniendo de reshy

lieve su importancia

5- La evaluaci6n de este prooeso de nivelaci6n serviraacute al doshy

cente como oonocimiento baacutesico para iniciar oonfiadamente

la segunda etapa del ourso lectivo y predecir su desenvolshy

vimieniiexclo

Inmediatamente mostramos fiohas de nivelaci6n constituidas

cada una por diez oonsignas que los eduoandos deben resshy

ponder de acuerdo con el nivel de aprendizaje deteotado en

la evaluaci6n previa que sirvi6 de oontrol Son meros ejem

plos orientadores que pueden variarse reducirse o multipl

carse y oombinarse en una amplia gama de posibilidades Lo

importante es atender a las diferencias de desarrollo inteshy

lectual que presentan los j6venes entre siacute y a su peculiar

ritmo de aprendizaje pero ensenaacutendoles a actuar como seres

libres y responsables integrados uacutetilmente a la sociedad

Porque sintetizando como profeSionales de la educaci6n deshy

bemos apropiarnos de las palabras del educador argentino

Rioardo Nassif

Para nosotros resulta inconcebible el cumplimiento del des-tino individual fuera de la comunidad y de sus valores pri

aacuteentes y futuros Tan inconcebible oomo creer que la comu~

10

i~

nidad pueda realizarse sin individualidades enriquecidas

que la fecundenmiddot

Pedagogiacutea de nuestro tiempo

Buenos Aires Kape1usz 1971

pp 134-135

-

1f f

11

Ficha Ndeg 1 middotPara autoevaluac~n (Colectiva)

1- Hojear y analizar detenidamente la carpeta Rever objetivos

constatar logros

2- Pensar en los meacutetodos de estudio Reflexionar sobre los reshy

sultados

3- Observar faltas maacutes abundantes Hacer un registro de errores

ortograacuteficos

4- Anotar tambieacuten las fallas en los signos de puntuaci6n y de

expresi6n

5- Prestar atenci6n a las incorrecciones de orden sintaacutectico

6- Ver por queacute se corrigi6 alguacuten paacuterrafo escrito

7- Analizar si se compuso en forma coherente y clara

8- Com~arar las voces eapleadas en los textos literarios con

la lengua coloquial y familiar

9- Preguntarse a uno miamo si estaacute seguro de los significados

de los teacuterminos usados hasta ahora

10- Meditar en el posible origen de las equivocaciones y formushy

lar modos de combatirlas

bull bull bull

- - - -

12

Fioha Ndeg 2 De reouperaci6n (individual)

1- Responde oralmente iquestcuaacuteles son tus principales errores en

lengua

2- iquestHas encontrado las causas Expr~salas en forma clara y pre

cisa

3 - Busca plra la pr6xima clase un texto de las restantes mateshy

rias de ler Antildeo y leacuteelo atentamente sin distraerte

4- Investiga en el diccionlrio los teacuterminos que no entiendas

Haz una ficha con las definiciones y sin6nimos

5- Subraya oon laacutepiz las ideas principales y procura hacer un

esquema de contenido

6- Repasa quaacute es una narraci6n y sus tipos

7- Medita y reOoge ideas para escribir sobre Ayer vi 8- Escr~be correctamente pal~bras con mb nv y nr y con la ter

minaci6n gente ~ y bilidad Tres ejemplos de cada una

9- Emplea en oraciones de y deacute el y ~l~ mas y maacutes si y siacute

10- Completa los siguientes pensamientos

La bullbullbullbullbullbullbull es un instrumento de aprendizaje y de vinculacioacuten

humana

Al uso individual de la lengua se lo llama bullbullbullbullbull

La lengua bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull es precisa y sirve plra informar

con claridad La unidad del habla con sentido y autonomiacutea sintaacutectica es

la bull

El sustantivo es el del sujeto

13

Ficha Ndeg 3 De recuperacioacuten (i~ividua1)

1- Busca en la biblioteca la siguiente obra de la recopiladora

argentina Mign6n Domiacutenguez 16 cuentos argentinos

Buenos Aires Huemul 1971 y lee con atenci6n el pr6logo

2- Elige un cuento y haz la lectura comprensiva del texto

3- Deberaacutes comentar lo leiacutedo en este orden datos del autor

eacutepoca lugar argumento personajes el porqueacute del titulo

4- Escribe ejemplos de las siguientes oraciones unimembre eXshy

clamativa bimembre interrogativa y enunciativa exclamatishy

va

5- Analiza sintaacutecticamente la oraci6n iquestEs mi patria elparaf

so de la Tierra

6- Esc~ibe las abreviaturas de ustedes provincia paacutegina

doctor y atentamente

7-i

Busca seis palabras de la familia de barco tres formadas

con prefijos y tres con sufijos

8- Recovta en distintas publicaCiones verbos que terminen en

~ ~ ger y 6ir Fija su escritura

9- Escribe correctamente tres apellidos de escritores argenshy

tinos tres nombres de naciones americanas y tres titulos

de libros o peri6dicos 10- Silabea laa siguientes palabras Rauacutel - maestra - nosotros

setiembre - aula - devoci6n - hueacuterfano - apreciaacuteis Clasishy

ficalas por el nuacutemero de silabas

14

Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)

1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)

y en lengua informativa y expresiva

2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy

sultando fichero) o en antologiacuteas

a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy

1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino

1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)

Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl

amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea

oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total

3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y

lleven tilde

4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy

mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre

generosa gentilicio

5- Enouentra la correspondenoia

a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa

b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa

o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa

d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva

e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa

r

15

6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas

Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)

7- Da ejemplos de

a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto

b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un

modifioador direoto Y

o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito

8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy

ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-

Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy

oiendo sign~fioado)

10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente

m4xima de Napoleoacuten

El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio

-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~

dasshy

16

Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)

Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy

tantes optativos

1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy

sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo

indivualmente y en silencio

Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del

verso

Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas

2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy

nario Desentrantildear ideas fundamentales

3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por

cada alumnodel grupo

4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy

cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el

aula o plra todo el establecimiento)

-Planificar la tarea a realizarshy

5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy

cripci6n con la narraci6n

6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy

gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy

nificado

7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero

y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con

acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy

riguar datos del autor Analizar los elementos del relato

posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl

contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones

~3

17 bull

8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema

de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos

de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy

fo16giOO

9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n

10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios

para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio

namiento Elaborar un plan de accioacuten

f

i ~

8

424 En estudio sistemaacutetico da la lengua

bull Recapitular enunciando ejemplos el tema de las

oraciones que expresan las distintas actitudes del

hablante

bull Analizarlas en las obr~s leiacutedas

bull Clasificar palabras o ~gruparlas por el nuacutemero de

siacutelabas o por su acentuacioacuten

bull Realizar sencillos ejercicios para analizar sintaacutec

ticamente trozos extraiacutedos de los textos de lecshy

turabull

bull Dar ejemplos de vocablos con terminaciones ortogr

ficas que responden a reglas voro cito azo bir

aba

bull Presentar casos de vulgarismos para corregirlos

bull Extraer de la lectura palabras con diptongos y

triptongos silabearlas correctamente

bull Nombrar una familia de palabras que lleven ~ o mp

425 Normativa

bull Agotar la aplicaci6n de todas las tarjet3s de la

Campantildea para mejorar en ortografiacutea

bull Practicar el uso de los signos de puntuacioacuten y de

expresi6n y de la tilde segtln la siacutelaba toacutenica de

las palabras

bull Reforzar el empleo le mayuacutesculas y de abreviaturas

del acento diacriacutetico y de letras GOmOI b y v z

s y c bullbull Aplicar constantemente las normas de la escritura

05

426 Vocabulario

bull Incitar a los alumnos a formular ejemplos de fashy

milias de teacuterminos formadas por prefijaci6n y

sufijaci6n

bull Anticipar el conoepto de sin6nimos para ampliar

y mejorar la expresi6n

bull Fomentar la riqueza de vooabulario poniendo de reshy

lieve su importancia

5- La evaluaci6n de este prooeso de nivelaci6n serviraacute al doshy

cente como oonocimiento baacutesico para iniciar oonfiadamente

la segunda etapa del ourso lectivo y predecir su desenvolshy

vimieniiexclo

Inmediatamente mostramos fiohas de nivelaci6n constituidas

cada una por diez oonsignas que los eduoandos deben resshy

ponder de acuerdo con el nivel de aprendizaje deteotado en

la evaluaci6n previa que sirvi6 de oontrol Son meros ejem

plos orientadores que pueden variarse reducirse o multipl

carse y oombinarse en una amplia gama de posibilidades Lo

importante es atender a las diferencias de desarrollo inteshy

lectual que presentan los j6venes entre siacute y a su peculiar

ritmo de aprendizaje pero ensenaacutendoles a actuar como seres

libres y responsables integrados uacutetilmente a la sociedad

Porque sintetizando como profeSionales de la educaci6n deshy

bemos apropiarnos de las palabras del educador argentino

Rioardo Nassif

Para nosotros resulta inconcebible el cumplimiento del des-tino individual fuera de la comunidad y de sus valores pri

aacuteentes y futuros Tan inconcebible oomo creer que la comu~

10

i~

nidad pueda realizarse sin individualidades enriquecidas

que la fecundenmiddot

Pedagogiacutea de nuestro tiempo

Buenos Aires Kape1usz 1971

pp 134-135

-

1f f

11

Ficha Ndeg 1 middotPara autoevaluac~n (Colectiva)

1- Hojear y analizar detenidamente la carpeta Rever objetivos

constatar logros

2- Pensar en los meacutetodos de estudio Reflexionar sobre los reshy

sultados

3- Observar faltas maacutes abundantes Hacer un registro de errores

ortograacuteficos

4- Anotar tambieacuten las fallas en los signos de puntuaci6n y de

expresi6n

5- Prestar atenci6n a las incorrecciones de orden sintaacutectico

6- Ver por queacute se corrigi6 alguacuten paacuterrafo escrito

7- Analizar si se compuso en forma coherente y clara

8- Com~arar las voces eapleadas en los textos literarios con

la lengua coloquial y familiar

9- Preguntarse a uno miamo si estaacute seguro de los significados

de los teacuterminos usados hasta ahora

10- Meditar en el posible origen de las equivocaciones y formushy

lar modos de combatirlas

bull bull bull

- - - -

12

Fioha Ndeg 2 De reouperaci6n (individual)

1- Responde oralmente iquestcuaacuteles son tus principales errores en

lengua

2- iquestHas encontrado las causas Expr~salas en forma clara y pre

cisa

3 - Busca plra la pr6xima clase un texto de las restantes mateshy

rias de ler Antildeo y leacuteelo atentamente sin distraerte

4- Investiga en el diccionlrio los teacuterminos que no entiendas

Haz una ficha con las definiciones y sin6nimos

5- Subraya oon laacutepiz las ideas principales y procura hacer un

esquema de contenido

6- Repasa quaacute es una narraci6n y sus tipos

7- Medita y reOoge ideas para escribir sobre Ayer vi 8- Escr~be correctamente pal~bras con mb nv y nr y con la ter

minaci6n gente ~ y bilidad Tres ejemplos de cada una

9- Emplea en oraciones de y deacute el y ~l~ mas y maacutes si y siacute

10- Completa los siguientes pensamientos

La bullbullbullbullbullbullbull es un instrumento de aprendizaje y de vinculacioacuten

humana

Al uso individual de la lengua se lo llama bullbullbullbullbull

La lengua bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull es precisa y sirve plra informar

con claridad La unidad del habla con sentido y autonomiacutea sintaacutectica es

la bull

El sustantivo es el del sujeto

13

Ficha Ndeg 3 De recuperacioacuten (i~ividua1)

1- Busca en la biblioteca la siguiente obra de la recopiladora

argentina Mign6n Domiacutenguez 16 cuentos argentinos

Buenos Aires Huemul 1971 y lee con atenci6n el pr6logo

2- Elige un cuento y haz la lectura comprensiva del texto

3- Deberaacutes comentar lo leiacutedo en este orden datos del autor

eacutepoca lugar argumento personajes el porqueacute del titulo

4- Escribe ejemplos de las siguientes oraciones unimembre eXshy

clamativa bimembre interrogativa y enunciativa exclamatishy

va

5- Analiza sintaacutecticamente la oraci6n iquestEs mi patria elparaf

so de la Tierra

6- Esc~ibe las abreviaturas de ustedes provincia paacutegina

doctor y atentamente

7-i

Busca seis palabras de la familia de barco tres formadas

con prefijos y tres con sufijos

8- Recovta en distintas publicaCiones verbos que terminen en

~ ~ ger y 6ir Fija su escritura

9- Escribe correctamente tres apellidos de escritores argenshy

tinos tres nombres de naciones americanas y tres titulos

de libros o peri6dicos 10- Silabea laa siguientes palabras Rauacutel - maestra - nosotros

setiembre - aula - devoci6n - hueacuterfano - apreciaacuteis Clasishy

ficalas por el nuacutemero de silabas

14

Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)

1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)

y en lengua informativa y expresiva

2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy

sultando fichero) o en antologiacuteas

a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy

1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino

1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)

Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl

amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea

oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total

3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y

lleven tilde

4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy

mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre

generosa gentilicio

5- Enouentra la correspondenoia

a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa

b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa

o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa

d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva

e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa

r

15

6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas

Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)

7- Da ejemplos de

a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto

b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un

modifioador direoto Y

o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito

8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy

ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-

Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy

oiendo sign~fioado)

10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente

m4xima de Napoleoacuten

El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio

-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~

dasshy

16

Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)

Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy

tantes optativos

1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy

sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo

indivualmente y en silencio

Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del

verso

Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas

2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy

nario Desentrantildear ideas fundamentales

3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por

cada alumnodel grupo

4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy

cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el

aula o plra todo el establecimiento)

-Planificar la tarea a realizarshy

5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy

cripci6n con la narraci6n

6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy

gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy

nificado

7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero

y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con

acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy

riguar datos del autor Analizar los elementos del relato

posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl

contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones

~3

17 bull

8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema

de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos

de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy

fo16giOO

9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n

10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios

para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio

namiento Elaborar un plan de accioacuten

f

i ~

426 Vocabulario

bull Incitar a los alumnos a formular ejemplos de fashy

milias de teacuterminos formadas por prefijaci6n y

sufijaci6n

bull Anticipar el conoepto de sin6nimos para ampliar

y mejorar la expresi6n

bull Fomentar la riqueza de vooabulario poniendo de reshy

lieve su importancia

5- La evaluaci6n de este prooeso de nivelaci6n serviraacute al doshy

cente como oonocimiento baacutesico para iniciar oonfiadamente

la segunda etapa del ourso lectivo y predecir su desenvolshy

vimieniiexclo

Inmediatamente mostramos fiohas de nivelaci6n constituidas

cada una por diez oonsignas que los eduoandos deben resshy

ponder de acuerdo con el nivel de aprendizaje deteotado en

la evaluaci6n previa que sirvi6 de oontrol Son meros ejem

plos orientadores que pueden variarse reducirse o multipl

carse y oombinarse en una amplia gama de posibilidades Lo

importante es atender a las diferencias de desarrollo inteshy

lectual que presentan los j6venes entre siacute y a su peculiar

ritmo de aprendizaje pero ensenaacutendoles a actuar como seres

libres y responsables integrados uacutetilmente a la sociedad

Porque sintetizando como profeSionales de la educaci6n deshy

bemos apropiarnos de las palabras del educador argentino

Rioardo Nassif

Para nosotros resulta inconcebible el cumplimiento del des-tino individual fuera de la comunidad y de sus valores pri

aacuteentes y futuros Tan inconcebible oomo creer que la comu~

10

i~

nidad pueda realizarse sin individualidades enriquecidas

que la fecundenmiddot

Pedagogiacutea de nuestro tiempo

Buenos Aires Kape1usz 1971

pp 134-135

-

1f f

11

Ficha Ndeg 1 middotPara autoevaluac~n (Colectiva)

1- Hojear y analizar detenidamente la carpeta Rever objetivos

constatar logros

2- Pensar en los meacutetodos de estudio Reflexionar sobre los reshy

sultados

3- Observar faltas maacutes abundantes Hacer un registro de errores

ortograacuteficos

4- Anotar tambieacuten las fallas en los signos de puntuaci6n y de

expresi6n

5- Prestar atenci6n a las incorrecciones de orden sintaacutectico

6- Ver por queacute se corrigi6 alguacuten paacuterrafo escrito

7- Analizar si se compuso en forma coherente y clara

8- Com~arar las voces eapleadas en los textos literarios con

la lengua coloquial y familiar

9- Preguntarse a uno miamo si estaacute seguro de los significados

de los teacuterminos usados hasta ahora

10- Meditar en el posible origen de las equivocaciones y formushy

lar modos de combatirlas

bull bull bull

- - - -

12

Fioha Ndeg 2 De reouperaci6n (individual)

1- Responde oralmente iquestcuaacuteles son tus principales errores en

lengua

2- iquestHas encontrado las causas Expr~salas en forma clara y pre

cisa

3 - Busca plra la pr6xima clase un texto de las restantes mateshy

rias de ler Antildeo y leacuteelo atentamente sin distraerte

4- Investiga en el diccionlrio los teacuterminos que no entiendas

Haz una ficha con las definiciones y sin6nimos

5- Subraya oon laacutepiz las ideas principales y procura hacer un

esquema de contenido

6- Repasa quaacute es una narraci6n y sus tipos

7- Medita y reOoge ideas para escribir sobre Ayer vi 8- Escr~be correctamente pal~bras con mb nv y nr y con la ter

minaci6n gente ~ y bilidad Tres ejemplos de cada una

9- Emplea en oraciones de y deacute el y ~l~ mas y maacutes si y siacute

10- Completa los siguientes pensamientos

La bullbullbullbullbullbullbull es un instrumento de aprendizaje y de vinculacioacuten

humana

Al uso individual de la lengua se lo llama bullbullbullbullbull

La lengua bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull es precisa y sirve plra informar

con claridad La unidad del habla con sentido y autonomiacutea sintaacutectica es

la bull

El sustantivo es el del sujeto

13

Ficha Ndeg 3 De recuperacioacuten (i~ividua1)

1- Busca en la biblioteca la siguiente obra de la recopiladora

argentina Mign6n Domiacutenguez 16 cuentos argentinos

Buenos Aires Huemul 1971 y lee con atenci6n el pr6logo

2- Elige un cuento y haz la lectura comprensiva del texto

3- Deberaacutes comentar lo leiacutedo en este orden datos del autor

eacutepoca lugar argumento personajes el porqueacute del titulo

4- Escribe ejemplos de las siguientes oraciones unimembre eXshy

clamativa bimembre interrogativa y enunciativa exclamatishy

va

5- Analiza sintaacutecticamente la oraci6n iquestEs mi patria elparaf

so de la Tierra

6- Esc~ibe las abreviaturas de ustedes provincia paacutegina

doctor y atentamente

7-i

Busca seis palabras de la familia de barco tres formadas

con prefijos y tres con sufijos

8- Recovta en distintas publicaCiones verbos que terminen en

~ ~ ger y 6ir Fija su escritura

9- Escribe correctamente tres apellidos de escritores argenshy

tinos tres nombres de naciones americanas y tres titulos

de libros o peri6dicos 10- Silabea laa siguientes palabras Rauacutel - maestra - nosotros

setiembre - aula - devoci6n - hueacuterfano - apreciaacuteis Clasishy

ficalas por el nuacutemero de silabas

14

Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)

1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)

y en lengua informativa y expresiva

2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy

sultando fichero) o en antologiacuteas

a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy

1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino

1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)

Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl

amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea

oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total

3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y

lleven tilde

4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy

mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre

generosa gentilicio

5- Enouentra la correspondenoia

a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa

b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa

o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa

d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva

e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa

r

15

6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas

Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)

7- Da ejemplos de

a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto

b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un

modifioador direoto Y

o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito

8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy

ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-

Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy

oiendo sign~fioado)

10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente

m4xima de Napoleoacuten

El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio

-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~

dasshy

16

Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)

Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy

tantes optativos

1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy

sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo

indivualmente y en silencio

Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del

verso

Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas

2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy

nario Desentrantildear ideas fundamentales

3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por

cada alumnodel grupo

4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy

cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el

aula o plra todo el establecimiento)

-Planificar la tarea a realizarshy

5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy

cripci6n con la narraci6n

6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy

gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy

nificado

7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero

y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con

acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy

riguar datos del autor Analizar los elementos del relato

posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl

contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones

~3

17 bull

8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema

de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos

de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy

fo16giOO

9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n

10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios

para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio

namiento Elaborar un plan de accioacuten

f

i ~

10

i~

nidad pueda realizarse sin individualidades enriquecidas

que la fecundenmiddot

Pedagogiacutea de nuestro tiempo

Buenos Aires Kape1usz 1971

pp 134-135

-

1f f

11

Ficha Ndeg 1 middotPara autoevaluac~n (Colectiva)

1- Hojear y analizar detenidamente la carpeta Rever objetivos

constatar logros

2- Pensar en los meacutetodos de estudio Reflexionar sobre los reshy

sultados

3- Observar faltas maacutes abundantes Hacer un registro de errores

ortograacuteficos

4- Anotar tambieacuten las fallas en los signos de puntuaci6n y de

expresi6n

5- Prestar atenci6n a las incorrecciones de orden sintaacutectico

6- Ver por queacute se corrigi6 alguacuten paacuterrafo escrito

7- Analizar si se compuso en forma coherente y clara

8- Com~arar las voces eapleadas en los textos literarios con

la lengua coloquial y familiar

9- Preguntarse a uno miamo si estaacute seguro de los significados

de los teacuterminos usados hasta ahora

10- Meditar en el posible origen de las equivocaciones y formushy

lar modos de combatirlas

bull bull bull

- - - -

12

Fioha Ndeg 2 De reouperaci6n (individual)

1- Responde oralmente iquestcuaacuteles son tus principales errores en

lengua

2- iquestHas encontrado las causas Expr~salas en forma clara y pre

cisa

3 - Busca plra la pr6xima clase un texto de las restantes mateshy

rias de ler Antildeo y leacuteelo atentamente sin distraerte

4- Investiga en el diccionlrio los teacuterminos que no entiendas

Haz una ficha con las definiciones y sin6nimos

5- Subraya oon laacutepiz las ideas principales y procura hacer un

esquema de contenido

6- Repasa quaacute es una narraci6n y sus tipos

7- Medita y reOoge ideas para escribir sobre Ayer vi 8- Escr~be correctamente pal~bras con mb nv y nr y con la ter

minaci6n gente ~ y bilidad Tres ejemplos de cada una

9- Emplea en oraciones de y deacute el y ~l~ mas y maacutes si y siacute

10- Completa los siguientes pensamientos

La bullbullbullbullbullbullbull es un instrumento de aprendizaje y de vinculacioacuten

humana

Al uso individual de la lengua se lo llama bullbullbullbullbull

La lengua bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull es precisa y sirve plra informar

con claridad La unidad del habla con sentido y autonomiacutea sintaacutectica es

la bull

El sustantivo es el del sujeto

13

Ficha Ndeg 3 De recuperacioacuten (i~ividua1)

1- Busca en la biblioteca la siguiente obra de la recopiladora

argentina Mign6n Domiacutenguez 16 cuentos argentinos

Buenos Aires Huemul 1971 y lee con atenci6n el pr6logo

2- Elige un cuento y haz la lectura comprensiva del texto

3- Deberaacutes comentar lo leiacutedo en este orden datos del autor

eacutepoca lugar argumento personajes el porqueacute del titulo

4- Escribe ejemplos de las siguientes oraciones unimembre eXshy

clamativa bimembre interrogativa y enunciativa exclamatishy

va

5- Analiza sintaacutecticamente la oraci6n iquestEs mi patria elparaf

so de la Tierra

6- Esc~ibe las abreviaturas de ustedes provincia paacutegina

doctor y atentamente

7-i

Busca seis palabras de la familia de barco tres formadas

con prefijos y tres con sufijos

8- Recovta en distintas publicaCiones verbos que terminen en

~ ~ ger y 6ir Fija su escritura

9- Escribe correctamente tres apellidos de escritores argenshy

tinos tres nombres de naciones americanas y tres titulos

de libros o peri6dicos 10- Silabea laa siguientes palabras Rauacutel - maestra - nosotros

setiembre - aula - devoci6n - hueacuterfano - apreciaacuteis Clasishy

ficalas por el nuacutemero de silabas

14

Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)

1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)

y en lengua informativa y expresiva

2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy

sultando fichero) o en antologiacuteas

a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy

1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino

1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)

Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl

amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea

oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total

3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y

lleven tilde

4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy

mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre

generosa gentilicio

5- Enouentra la correspondenoia

a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa

b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa

o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa

d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva

e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa

r

15

6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas

Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)

7- Da ejemplos de

a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto

b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un

modifioador direoto Y

o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito

8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy

ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-

Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy

oiendo sign~fioado)

10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente

m4xima de Napoleoacuten

El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio

-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~

dasshy

16

Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)

Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy

tantes optativos

1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy

sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo

indivualmente y en silencio

Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del

verso

Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas

2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy

nario Desentrantildear ideas fundamentales

3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por

cada alumnodel grupo

4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy

cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el

aula o plra todo el establecimiento)

-Planificar la tarea a realizarshy

5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy

cripci6n con la narraci6n

6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy

gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy

nificado

7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero

y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con

acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy

riguar datos del autor Analizar los elementos del relato

posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl

contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones

~3

17 bull

8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema

de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos

de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy

fo16giOO

9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n

10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios

para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio

namiento Elaborar un plan de accioacuten

f

i ~

11

Ficha Ndeg 1 middotPara autoevaluac~n (Colectiva)

1- Hojear y analizar detenidamente la carpeta Rever objetivos

constatar logros

2- Pensar en los meacutetodos de estudio Reflexionar sobre los reshy

sultados

3- Observar faltas maacutes abundantes Hacer un registro de errores

ortograacuteficos

4- Anotar tambieacuten las fallas en los signos de puntuaci6n y de

expresi6n

5- Prestar atenci6n a las incorrecciones de orden sintaacutectico

6- Ver por queacute se corrigi6 alguacuten paacuterrafo escrito

7- Analizar si se compuso en forma coherente y clara

8- Com~arar las voces eapleadas en los textos literarios con

la lengua coloquial y familiar

9- Preguntarse a uno miamo si estaacute seguro de los significados

de los teacuterminos usados hasta ahora

10- Meditar en el posible origen de las equivocaciones y formushy

lar modos de combatirlas

bull bull bull

- - - -

12

Fioha Ndeg 2 De reouperaci6n (individual)

1- Responde oralmente iquestcuaacuteles son tus principales errores en

lengua

2- iquestHas encontrado las causas Expr~salas en forma clara y pre

cisa

3 - Busca plra la pr6xima clase un texto de las restantes mateshy

rias de ler Antildeo y leacuteelo atentamente sin distraerte

4- Investiga en el diccionlrio los teacuterminos que no entiendas

Haz una ficha con las definiciones y sin6nimos

5- Subraya oon laacutepiz las ideas principales y procura hacer un

esquema de contenido

6- Repasa quaacute es una narraci6n y sus tipos

7- Medita y reOoge ideas para escribir sobre Ayer vi 8- Escr~be correctamente pal~bras con mb nv y nr y con la ter

minaci6n gente ~ y bilidad Tres ejemplos de cada una

9- Emplea en oraciones de y deacute el y ~l~ mas y maacutes si y siacute

10- Completa los siguientes pensamientos

La bullbullbullbullbullbullbull es un instrumento de aprendizaje y de vinculacioacuten

humana

Al uso individual de la lengua se lo llama bullbullbullbullbull

La lengua bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull es precisa y sirve plra informar

con claridad La unidad del habla con sentido y autonomiacutea sintaacutectica es

la bull

El sustantivo es el del sujeto

13

Ficha Ndeg 3 De recuperacioacuten (i~ividua1)

1- Busca en la biblioteca la siguiente obra de la recopiladora

argentina Mign6n Domiacutenguez 16 cuentos argentinos

Buenos Aires Huemul 1971 y lee con atenci6n el pr6logo

2- Elige un cuento y haz la lectura comprensiva del texto

3- Deberaacutes comentar lo leiacutedo en este orden datos del autor

eacutepoca lugar argumento personajes el porqueacute del titulo

4- Escribe ejemplos de las siguientes oraciones unimembre eXshy

clamativa bimembre interrogativa y enunciativa exclamatishy

va

5- Analiza sintaacutecticamente la oraci6n iquestEs mi patria elparaf

so de la Tierra

6- Esc~ibe las abreviaturas de ustedes provincia paacutegina

doctor y atentamente

7-i

Busca seis palabras de la familia de barco tres formadas

con prefijos y tres con sufijos

8- Recovta en distintas publicaCiones verbos que terminen en

~ ~ ger y 6ir Fija su escritura

9- Escribe correctamente tres apellidos de escritores argenshy

tinos tres nombres de naciones americanas y tres titulos

de libros o peri6dicos 10- Silabea laa siguientes palabras Rauacutel - maestra - nosotros

setiembre - aula - devoci6n - hueacuterfano - apreciaacuteis Clasishy

ficalas por el nuacutemero de silabas

14

Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)

1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)

y en lengua informativa y expresiva

2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy

sultando fichero) o en antologiacuteas

a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy

1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino

1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)

Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl

amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea

oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total

3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y

lleven tilde

4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy

mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre

generosa gentilicio

5- Enouentra la correspondenoia

a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa

b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa

o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa

d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva

e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa

r

15

6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas

Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)

7- Da ejemplos de

a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto

b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un

modifioador direoto Y

o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito

8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy

ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-

Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy

oiendo sign~fioado)

10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente

m4xima de Napoleoacuten

El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio

-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~

dasshy

16

Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)

Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy

tantes optativos

1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy

sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo

indivualmente y en silencio

Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del

verso

Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas

2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy

nario Desentrantildear ideas fundamentales

3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por

cada alumnodel grupo

4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy

cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el

aula o plra todo el establecimiento)

-Planificar la tarea a realizarshy

5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy

cripci6n con la narraci6n

6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy

gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy

nificado

7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero

y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con

acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy

riguar datos del autor Analizar los elementos del relato

posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl

contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones

~3

17 bull

8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema

de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos

de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy

fo16giOO

9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n

10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios

para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio

namiento Elaborar un plan de accioacuten

f

i ~

bull bull bull

- - - -

12

Fioha Ndeg 2 De reouperaci6n (individual)

1- Responde oralmente iquestcuaacuteles son tus principales errores en

lengua

2- iquestHas encontrado las causas Expr~salas en forma clara y pre

cisa

3 - Busca plra la pr6xima clase un texto de las restantes mateshy

rias de ler Antildeo y leacuteelo atentamente sin distraerte

4- Investiga en el diccionlrio los teacuterminos que no entiendas

Haz una ficha con las definiciones y sin6nimos

5- Subraya oon laacutepiz las ideas principales y procura hacer un

esquema de contenido

6- Repasa quaacute es una narraci6n y sus tipos

7- Medita y reOoge ideas para escribir sobre Ayer vi 8- Escr~be correctamente pal~bras con mb nv y nr y con la ter

minaci6n gente ~ y bilidad Tres ejemplos de cada una

9- Emplea en oraciones de y deacute el y ~l~ mas y maacutes si y siacute

10- Completa los siguientes pensamientos

La bullbullbullbullbullbullbull es un instrumento de aprendizaje y de vinculacioacuten

humana

Al uso individual de la lengua se lo llama bullbullbullbullbull

La lengua bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull es precisa y sirve plra informar

con claridad La unidad del habla con sentido y autonomiacutea sintaacutectica es

la bull

El sustantivo es el del sujeto

13

Ficha Ndeg 3 De recuperacioacuten (i~ividua1)

1- Busca en la biblioteca la siguiente obra de la recopiladora

argentina Mign6n Domiacutenguez 16 cuentos argentinos

Buenos Aires Huemul 1971 y lee con atenci6n el pr6logo

2- Elige un cuento y haz la lectura comprensiva del texto

3- Deberaacutes comentar lo leiacutedo en este orden datos del autor

eacutepoca lugar argumento personajes el porqueacute del titulo

4- Escribe ejemplos de las siguientes oraciones unimembre eXshy

clamativa bimembre interrogativa y enunciativa exclamatishy

va

5- Analiza sintaacutecticamente la oraci6n iquestEs mi patria elparaf

so de la Tierra

6- Esc~ibe las abreviaturas de ustedes provincia paacutegina

doctor y atentamente

7-i

Busca seis palabras de la familia de barco tres formadas

con prefijos y tres con sufijos

8- Recovta en distintas publicaCiones verbos que terminen en

~ ~ ger y 6ir Fija su escritura

9- Escribe correctamente tres apellidos de escritores argenshy

tinos tres nombres de naciones americanas y tres titulos

de libros o peri6dicos 10- Silabea laa siguientes palabras Rauacutel - maestra - nosotros

setiembre - aula - devoci6n - hueacuterfano - apreciaacuteis Clasishy

ficalas por el nuacutemero de silabas

14

Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)

1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)

y en lengua informativa y expresiva

2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy

sultando fichero) o en antologiacuteas

a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy

1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino

1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)

Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl

amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea

oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total

3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y

lleven tilde

4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy

mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre

generosa gentilicio

5- Enouentra la correspondenoia

a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa

b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa

o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa

d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva

e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa

r

15

6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas

Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)

7- Da ejemplos de

a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto

b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un

modifioador direoto Y

o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito

8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy

ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-

Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy

oiendo sign~fioado)

10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente

m4xima de Napoleoacuten

El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio

-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~

dasshy

16

Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)

Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy

tantes optativos

1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy

sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo

indivualmente y en silencio

Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del

verso

Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas

2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy

nario Desentrantildear ideas fundamentales

3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por

cada alumnodel grupo

4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy

cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el

aula o plra todo el establecimiento)

-Planificar la tarea a realizarshy

5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy

cripci6n con la narraci6n

6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy

gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy

nificado

7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero

y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con

acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy

riguar datos del autor Analizar los elementos del relato

posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl

contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones

~3

17 bull

8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema

de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos

de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy

fo16giOO

9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n

10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios

para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio

namiento Elaborar un plan de accioacuten

f

i ~

13

Ficha Ndeg 3 De recuperacioacuten (i~ividua1)

1- Busca en la biblioteca la siguiente obra de la recopiladora

argentina Mign6n Domiacutenguez 16 cuentos argentinos

Buenos Aires Huemul 1971 y lee con atenci6n el pr6logo

2- Elige un cuento y haz la lectura comprensiva del texto

3- Deberaacutes comentar lo leiacutedo en este orden datos del autor

eacutepoca lugar argumento personajes el porqueacute del titulo

4- Escribe ejemplos de las siguientes oraciones unimembre eXshy

clamativa bimembre interrogativa y enunciativa exclamatishy

va

5- Analiza sintaacutecticamente la oraci6n iquestEs mi patria elparaf

so de la Tierra

6- Esc~ibe las abreviaturas de ustedes provincia paacutegina

doctor y atentamente

7-i

Busca seis palabras de la familia de barco tres formadas

con prefijos y tres con sufijos

8- Recovta en distintas publicaCiones verbos que terminen en

~ ~ ger y 6ir Fija su escritura

9- Escribe correctamente tres apellidos de escritores argenshy

tinos tres nombres de naciones americanas y tres titulos

de libros o peri6dicos 10- Silabea laa siguientes palabras Rauacutel - maestra - nosotros

setiembre - aula - devoci6n - hueacuterfano - apreciaacuteis Clasishy

ficalas por el nuacutemero de silabas

14

Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)

1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)

y en lengua informativa y expresiva

2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy

sultando fichero) o en antologiacuteas

a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy

1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino

1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)

Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl

amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea

oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total

3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y

lleven tilde

4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy

mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre

generosa gentilicio

5- Enouentra la correspondenoia

a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa

b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa

o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa

d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva

e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa

r

15

6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas

Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)

7- Da ejemplos de

a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto

b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un

modifioador direoto Y

o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito

8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy

ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-

Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy

oiendo sign~fioado)

10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente

m4xima de Napoleoacuten

El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio

-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~

dasshy

16

Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)

Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy

tantes optativos

1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy

sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo

indivualmente y en silencio

Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del

verso

Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas

2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy

nario Desentrantildear ideas fundamentales

3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por

cada alumnodel grupo

4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy

cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el

aula o plra todo el establecimiento)

-Planificar la tarea a realizarshy

5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy

cripci6n con la narraci6n

6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy

gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy

nificado

7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero

y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con

acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy

riguar datos del autor Analizar los elementos del relato

posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl

contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones

~3

17 bull

8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema

de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos

de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy

fo16giOO

9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n

10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios

para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio

namiento Elaborar un plan de accioacuten

f

i ~

14

Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)

1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)

y en lengua informativa y expresiva

2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy

sultando fichero) o en antologiacuteas

a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy

1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino

1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)

Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl

amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea

oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total

3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y

lleven tilde

4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy

mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre

generosa gentilicio

5- Enouentra la correspondenoia

a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa

b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa

o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa

d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva

e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa

r

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6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas

Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)

7- Da ejemplos de

a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto

b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un

modifioador direoto Y

o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito

8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy

ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-

Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy

oiendo sign~fioado)

10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente

m4xima de Napoleoacuten

El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio

-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~

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16

Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)

Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy

tantes optativos

1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy

sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo

indivualmente y en silencio

Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del

verso

Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas

2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy

nario Desentrantildear ideas fundamentales

3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por

cada alumnodel grupo

4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy

cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el

aula o plra todo el establecimiento)

-Planificar la tarea a realizarshy

5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy

cripci6n con la narraci6n

6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy

gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy

nificado

7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero

y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con

acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy

riguar datos del autor Analizar los elementos del relato

posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl

contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones

~3

17 bull

8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema

de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos

de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy

fo16giOO

9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n

10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios

para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio

namiento Elaborar un plan de accioacuten

f

i ~

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6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas

Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)

7- Da ejemplos de

a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto

b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un

modifioador direoto Y

o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito

8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy

ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-

Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy

oiendo sign~fioado)

10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente

m4xima de Napoleoacuten

El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio

-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~

dasshy

16

Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)

Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy

tantes optativos

1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy

sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo

indivualmente y en silencio

Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del

verso

Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas

2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy

nario Desentrantildear ideas fundamentales

3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por

cada alumnodel grupo

4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy

cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el

aula o plra todo el establecimiento)

-Planificar la tarea a realizarshy

5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy

cripci6n con la narraci6n

6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy

gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy

nificado

7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero

y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con

acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy

riguar datos del autor Analizar los elementos del relato

posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl

contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones

~3

17 bull

8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema

de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos

de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy

fo16giOO

9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n

10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios

para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio

namiento Elaborar un plan de accioacuten

f

i ~

16

Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)

Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy

tantes optativos

1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy

sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo

indivualmente y en silencio

Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del

verso

Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas

2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy

nario Desentrantildear ideas fundamentales

3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por

cada alumnodel grupo

4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy

cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el

aula o plra todo el establecimiento)

-Planificar la tarea a realizarshy

5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy

cripci6n con la narraci6n

6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy

gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy

nificado

7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero

y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con

acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy

riguar datos del autor Analizar los elementos del relato

posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl

contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones

~3

17 bull

8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema

de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos

de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy

fo16giOO

9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n

10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios

para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio

namiento Elaborar un plan de accioacuten

f

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17 bull

8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema

de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos

de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy

fo16giOO

9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n

10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios

para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio

namiento Elaborar un plan de accioacuten

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