Cumple cinco años el PUMC Cursan licenciatura COMUNIDAD ...

UNAMÓ R G A N O I N F O R M A T I V O D E L A U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A U T Ó N O M A D E M É X I C O

Gaceta en línea: www.gaceta.unam.mx

Desarrolla el IBt larvicidacontra mosco del dengue

◗ La enfermedad ha aumentado de manera alarmante en años recientes

◗ Opción segura, no tóxica ni contaminante ◗ Tiene una vida corta en el ambiente porque sus componentes sonbiodegradables ◗ Otra ventaja es que puede colocarse en recipientes pequeños ➱➱➱➱➱ 8

Está en México (CCUT) la muestra del artista español comprometido con el hombre y su libertad.Foto: Fernando Velázquez.

RETROSPECTIVA DE JOSEP RENAU

➱➱➱➱➱ 12 y centrales

Marcia Hiriart,nueva titular de

Fisiología Celular➱➱➱➱➱ 17

GOBIERNO

➱➱➱➱➱ 21

Relación de

ganadores del

Premio

Universidad

Nacional y del

RDUNJA

●●●●● Límites y posibilidades, relaciones con el Estado yfinanciamiento, entre los temas de análisis

Encuentro académicode reflexión sobre la

autonomía universitaria

➱➱➱➱➱ 7

Ochenta años de vigencia en la UNAM

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NID

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ACAD

EMIACursan licenciatura

350 becarios indígenas

➱➱➱➱➱ 4

Cumple cinco años el PUMC

Son 24 las etnias originarias que están represen-tadas en el programa

Ciudad Universitaria15 de octubre de 2009Número 4,194ISSN 0188-5138

15 de octubre de 20092

VISITANTE ILUSTRE. Carlos Rubbia,Premio Nobel de Física, recorriólas instalaciones del CIE enTemixco, Morelos.

YOGA. Por la paz. Foto: Fernando Velázquez.

TIEMPO LIBRE. En Las Islas. Fotos: Juan A. López. CONCENTRACIÓN. En la Facultad de

Medicina.

15 de octubre de 2009 3

C O

M U

N I

D A

D Obtienen dos químicas premio

nacional en ciencia y tecnología

Maricarmen Quirascoy Alma Zúñigaganaron en lacategoría de alimentos

Las universitarias en la ceremonia de premiación. Foto: Marco Mijares.

científicos y tecnológicos y realizaraportaciones al desarrollo sustentable enla producción alimentaria de México, laIndustria Mexicana de Coca-Cola y elConsejo Nacional de Ciencia y Tecnología(Conacyt) reconocieron a un total de 14investigadores nacionales.

El estudio, realizado por la académicaMaricarmen Quirasco Baruch y AlmaBerenice Zúñiga Bustos, egresada delPosgrado de dicha Facultad, representauno de los primeros acercamientos al cono-cimiento del ecosistema microbiano de unqueso mexicano madurado artesanalmentey que podría ser la base para obtener ladenominación de origen.

Maricarmen Quirasco explicó que losresultados beneficiarán principalmente alos productores, porque aportan informaciónsobre el tipo de microorganismos quecontiene la sal de mar de Colima que influyenen la maduración del lácteo.

El propósito fue fortalecer el procesotradicional de elaboración de origen y pro-teger tanto a los productores como a losconsumidores que podrían contar con unproducto auténtico y de calidad.

Para ello, se hizo un análisis de la diver-sidad, dinámica, dominancia e identidad dela comunidad bacteriana presente en elcotija y se determinó que la población domi-nante está constituida por microorganismospertenecientes al grupo de bacterias ácido-lácticas y otras variedades que también hansido encontradas en lácteos tradicionales.

Desde hace 450 años

Alma Berenice Zúñiga dijo que desde hace450 años este producto se elaboraartesanalmente con leche cruda de vaca yse caracteriza por su alto contenido de sal

Facultad de Ciencias de la UniversidadAutónoma de Chihuahua por el trabajo“Desarrollo de material de empaquecomestible / biodegradable a partir decáscara de tuna (Opuntia sp.)”.

Profesional en Ciencia

En la Profesional en Ciencia de losAlimentos, se determinó un empate entrela Facultad de Química de la UNAM por lainvestigación “Descripción e identificaciónde la comunidad bacteriana presente en elqueso cotija por métodos moleculares” yel Instituto Potosino de la InvestigaciónCientífica y Tecnológica por el estudio“Purificación y caracterización de la proteínatipo Lunasin de Amaranto (Amaranthushypocondriacus L.)”.

El Instituto de Ciencias Básicas de laUniversidad Veracruzana, campusXalapa, fue el ganador por “Desarrollode un proceso innovador de microencap-

del Seguro Social, por identificar los princi-pios activos antihipertensivos presentes enel agua de jamaica.

Por último, la cátedra Coca-Cola paraJóvenes Investigadores en Ciencia y Tec-nología de Alimentos fue otorgada a unainvestigadora del Centro de Desarrollo deProductos Bióticos del IPN por “Aislamientodel almidón de maíz con diferente endosper-mo, su estudio molecular y caracterizaciónbioquímica de sus enzimas biosintéticas”.

El PNCTA es una iniciativa de losEmbotelladores de Coca-Cola apoyadapor el Conacyt y con la colaboración de lasprincipales instituciones de investigaciónen el país.

En más de tres décadas ha premiadoalrededor de 900 científicos e investiga-dores que realizan trabajos que aportanbeneficios a la industria alimentaria y sonde gran valor dentro de los procesos deproducción, industrialización y exportaciónde productos mexicanos.

y su sabor-aroma pronunciado, por la in-fluencia de la actividad metabólica de lamicrobiana colonizadora.

Ambas universitarias recibieron unincentivo económico y en compañía deEduardo Bárzana García, director de laFacultad de Química, les fue otorgadoun reconocimiento por la obtención dedichos resultados.

En la trigésima tercera edición delPNCTA, fue entregado este máximogalardón en materia alimentaria en México,en las categorías: Única Estudiantil a la

sulación intercelular para la producciónde una nueva generación de alimentosfuncionales”. Y el Instituto PolitécnicoNacional (IPN), Unidad Querétaro, asícomo la Universidad Autónoma de Si-naloa por “Obtención de almidonesresistentes de papa mediante fosfataciónpor extrusión y su evaluación en la prepa-ración del yogurt”.

Asimismo, por primera ocasión se otorgóel reconocimiento en la categoría Profesionalen Bebidas a la Universidad Autónoma delEstado de Morelos y al Instituto Mexicano

El Premio Nacional en Ciencia yTecnología de Alimentos 2009 (PNCTA)fue otorgado a dos integrantes de la Fa-cultad de Química, ganadoras en laCategoría Profesional en Ciencia de losAlimentos por su trabajo de investigación“Descripción e identificación de la comuni-dad bacteriana presente en el queso cotijapor métodos moleculares”.

Con el objetivo de apoyar la divulgaciónde la ciencia, premiar el avance de proyectos

PATRICIA ZAVALA


GUSTAVO AYALA

Cumple 5 años el sistemade becas para indígenas

Son 350 los estudiantes que cursan una carreraapoyados por el PUMC

Magali Santos y Édgar Ruiz. Fotos: Benjamín Chaires.

“No somos menos cuando cantan nuestrasvoces en la lengua indígena, no es vergüenza quenuestro rostro sea moreno porque morenas son lasplantas y producen flores, no valemos menos cuandodescalzos vamos, porque nos fundimos con la tierracomo un hijo en el vientre de una madre...”, comentóMagali Santos Ramírez, totonaca de Veracruz,alumna de Medicina e integrante del Sistema deBecas para Estudiantes Indígenas (SBEI).

Al conmemorarse el quinto aniversario delSBEI, a cargo del Programa Universitario MéxicoNación Multicultural (PUMC), dijo sentirse orgullosade pertenecer a un país en donde no sólo lasruinas arquitectónicas recuerdan que provenimosde raíces prehispánicas, sino que lengua,costumbres y tradiciones también nos hacen sentirque somos parte de una historia escrita con sangrede los antepasados.

Ante más de 250 becarios indígenas, subrayóque son responsables de inculcarles a sus hijos lamagia de su lengua, el misticismo de su historia, yque “el eco de nuestra voz rebase fronteras, paraque México siga vivo, porque nuestras voces cantany encierran una cultura de sabiduría, esperanza ysentimientos que pocos pueden entender”.

En un acto encabezado por el rector José NarroRobles, y en el que estuvieron también José del Val,director del PUMC, y el escritor Carlos Montemayor,Magali Santos advirtió que en cada dialecto que seextingue se va historia y cultura, y también muerenesperanzas, alma e identidad.

“Perpetuemos nuestras raíces hablando,pensando, escribiendo y cantando en nuestraslenguas. Sólo así el país vibrará en cualquier rincón,por más lejos que se encuentre”, exhortó.

Magali Santos destacó que sus metas estánfijas en lo que quieren, y pidió que no por ser

estudiantes indígenas menosprecien su capacidadpara conseguir grandes cosas en el futuro. “Con elprograma he logrado mi sueño de pertenecer a estacasa de estudios, formarme como una buena mé-dico y ser parte de una sociedad que necesitanuestro apoyo”.

También agradeció el respaldo económico, laoportunidad de representar a su etnia totonaca “queno siempre tiene la facilidad de manifestar su cantoen un espacio como éste”.

Una gran familia

Para Édgar Ruiz Revilla, zapoteco de Oaxaca, lospresentes forman parte de una gran familia.“Llevamos el color de la tierra en nuestra piel, nohay fronteras para nosotros porque siempre fuimosuno solo con la tierra, con la vida, con las divinidades.Somos uno solo gracias a la gran hermandad quese ha desarrollado en nuestros corazones desdetiempos ancestrales”.

El establecimiento del programa, apuntó, fueun suceso trascendente en su historia comouniversitarios; significa que la forma como se ve alindígena cambia. “Poco a poco hemos abiertoespacios, empujados por la lucha de nuestrospueblos en diferentes lugares de la sociedad”, dijo.

Los presentes, dijo, son la pequeña chispa dela gran llama que un día quisieron apagar, pero“aquí estamos, frente a frente, para demostrarlesque seguimos siendo dueños de nosotros mismosy que no importa lo que hagan, a esta generaciónde guerreros nunca la podrán vencer”.

Los indígenas del México actual deben utilizareste día como el de la reivindicación de las culturase identidades de los pueblos originarios, porquea fin de cuentas la nación se sustenta en suscivilizaciones primigenias, refirió.

Son ya 37 titulados

Por su parte, José del Val recordó que fueprecisamente el 12 de octubre de 2004 cuandotuvieron el primer acuerdo los líderes del continenteamericano y la UNAM, conocido como Pacto delPedregal, del que derivó este programa universitarioy el sistema de becas.

Hoy son 350 los becarios indígenas que demanera permanente cursan una carrera en estacasa de estudios, de los que se han recibido 37, lamayoría con buenas notas, menciones honoríficasy trabajos extraordinarios.

Por último, José Narro destacó que de esosalumnos, 62 por ciento son varones y 38 por cientomujeres. Además, hay 24 pueblos originariosrepresentados, desde los numéricamente extensosen el país como nahuas, mixtecos y zapotecos,hasta algunos no tan grandes, aunque igualmenteimportantes, como los huicholes, mam, tzeltales,zoques, tzotziles, popolocas, amuzgos y chatinos.

“Este ha sido un proyecto exitoso, se les ve enlos ojos, se les nota en la sonrisa, y la Universidadse siente profundamente orgullosa de tener esaposibilidad, esa capacidad, esa convicción y esecompromiso”, concluyó.

En el programa hay

24 pueblos originarios

representados por nahuas,

mixtecos, zapotecos,

huicholes, mam, tzeltales,

zoques, tzotziles, popolocas

y amuzgos, entre otros


LAURA ROMEROLa investigadora emérita MaríaTeresa Gutiérrez de MacGregor,pilar de la geografía mexicana,mujer de ciencia y de sonrisas,recibió un homenaje por su desta-cada trayectoria académica deseis décadas.

En la ceremonia, encabezadapor el rector José Narro Robles,Irasema Alcántara Ayala, direc-tora del Instituto de Geografía, dijoque entre la vocación inevitablede la ciencia y el gozo creativo delas humanidades, “hoy cele-bramos una vida generosa en laque las inclinaciones de quiendecidió transmitir sus conoci-mientos, dedicación, paciencia yamor por esa disciplina, se unen ala pasión científica y humanística,con un profundo y auriazul orgu-llo universitario”.

Mirada desde la perspectivade su tiempo, continuó, MaríaTeresa Gutiérrez es tambiénprecursora. Supo aprovechar sutalento y habilidades para brillarcon luz propia en la sociedadcientífica de nuestra Universidad.

Y continúa en nuestros días,alegre e incansablemente, a sus60 años de fecunda labor, con lainvestigación y el trabajo tenaz dequien sabe que éste, como lasaves, es su verdadero canto,añadió Irasema Alcántara.

En el Salón de Actos del Palaciode Minería, Arcadio Poveda Rical-de, investigador emérito del Institutode Astronomía y amigo cercano dela homenajeada, recordó que eneste recinto, cuando no existíaCiudad Universitaria, se alberga-ban físicos y matemáticos. Hasta allíacudía la joven María Teresa,estudiante de geografía de laFacultad de Filosofía y Letras, atomar clases de matemáticas.

En ese recinto, dijo, cursaron,entre otras materias, cálculodiferencial e integral, con elingeniero Javier Barros Sierra, yde ecuaciones diferenciales, conCarlos Graef. Fuera de clases,iban a tomar café y con algunosjóvenes universitarios inquietoscrearon el club Seminario Axioló-gico. Se reunían en un espaciorentado para realizar los sábadosculturales, donde cada integrante

daba una conferencia sobre temasde su interés. María Teresa Gutié-rrez, por supuesto, hablaba degeografía e historia.

Este es un día de fiesta para laUniversidad y, en particular, paralos amigos de la investigadoraemérita. “Celebramos 60 produc-tivos años; y deseo que siga muchosmás tan activa como lo ha venidohaciendo”, concluyó Poveda.

Reconocimiento internacional

José Luis Palacio Prieto, directordel Centro de Enseñanza paraExtranjeros y extitular del Institutode Geografía, habló del reconoci-miento y aprecio internacional quetiene la homenajeada. Destacó elgran trabajo de difusión mundialque realizó en beneficio de lageografía mexicana.

Representante de nuestro paísen foros internacionales, como laUnión Geográfica Internacional(UGI), fue la primera especialistamexicana en formar parte delComité Ejecutivo de ese orga-nismo, expuso.

Al agradecer el homenaje,María Teresa Gutiérrez recordó ados figuras de esta casa de estudios:Javier Barros Sierra y Carlos GraefFernández, así como a su maestroen la Facultad de Filosofía y Letras,Jorge A. Vibó, “al que le debemosrealmente la carrera de Geografía”.

En el video Un largo y fecundocamino, proyectado en la cere-monia, la homenajeada aseguróque esa ciencia es la madre detodas, la que estudia al hombre ensu medio.

Recomendó a los jóveneshacer la carrera que les guste, ydedicarse en cuerpo y alma a ella,así como proponerse ser losmejores. “Lo importante en la vidaes que hagas lo que a ti te pareceinteresante, lo que te hace feliz. Yoquiero seguir como hasta ahora;soy muy dichosa, quiero seguirinvestigando e ir a la Universidadhasta que ya no pueda más”.

Por último, el rector José Narrodijo que María Teresa Gutiérrezrepresenta muchos de los valores,características y condiciones quedistinguen a los grandes acadé-

micos de la UNAM. Por personascomo ella, una institución como lanuestra tiene la categoría ytrascendencia que posee.

Además, es una personainteligente, con gran capacidadpara trabajar, transmitir energía,convencer y convocar; dispuestaa aprender y estudiar, pero sobretodo a enseñar y formar con alegría,con la felicidad de ser, estar y dar.

Como la geografía, MaríaTeresa se mueve entre la cienciay las humanidades; es una de lasgrandes científicas y geógrafas dela Universidad; y también unauniversitaria ligada directamente alhumanismo. Es un ser que hatransmitido y generado el conoci-miento. Ha sido capaz de divulgarel saber y el quehacer, y de hacerlocon categoría y sencillez, subrayó.

A la ceremonia asistierontambién María Teresa Uriarte,presidenta en turno de la Junta deGobierno, y Estela MoralesCampos y Carlos Arámburo de laHoz, coordinadores de Humani-dades y de la InvestigaciónCientífica, respectivamente.

María Teresa Gutiérrez, pilarde la geografía mexicana

José Narro, la emérita y Estela Morales. Foto: Benjamín Chaires.


LA

AC

AD

EM

IA

El acoso escolar puede

causar crisis emocionales

Es una conductaintencional y sistemáticade uno o muchos alumnoshacia algún compañero

LETICIA OLVERA

El también llamado bullying puede ser físico y/o psicológico. Foto: Juan A. López.

El acoso escolar o bullying no sólopuede causar problemas escolares, comobajo rendimiento y deserción, sino tam-bién conflictos emocionales que quizállevarían a la víctima al suicidio, advirtióMilagros Figueroa Campos, de la Facul-tad de Psicología.

Actualmente, subrayó, la violencia enlas escuelas –sobre todo en los nivelesbásico y medio básico– es mucho más abier-ta y tolerada, aun cuando las consecuenciaspara quien la sufre pueden ser alarman-tes tanto en el corto como en el largo plazos.

Esa problemática empezó a trabajarseen países como Finlandia, Noruega y Sue-cia, donde a pesar de gozar de una buenaeconomía y bienestar social, se han presen-tado casos de suicidio en jóvenes víctimasde acoso escolar, destacó la especialista enpsicología educativa.

Síntomas

Cuando ocurre el bullying hay cambios enel comportamiento de las víctimas, ya que noduermen bien, dejan de comer, bajan depeso, están ansiosas todo el tiempo, irritables,se aíslan, bajan su rendimiento académicoy ya no quieren ir a la escuela, puntualizó.

Se trata de una conducta repetitiva,negativa, intencional y sistemática deuno o muchos estudiantes hacia algunode sus compañeros, al que considerandiferente por sus características de per-sonalidad, edad, estatura, complexión,color de piel e, incluso, por tener algunadiscapacidad, explicó.

No así el nivel de aprovechamiento, queno es tan determinante porque la víctimapuede ser un buen estudiante o un alumnocon deficiente rendimiento escolar, comentó.

Misiones a

Marte podrían

tener base

en la Luna

➱➱➱➱➱ 9

Muchas personas, a lo largo de sutrayectoria en la escuela, se han encontra-do con alguien a quien le caen mal y llegana tener algún enfrentamiento, pero estosucede una vez. En cambio, en el caso delacoso, hay un desequilibrio de fuerzas quese repite cotidianamente, refirió.

La académica explicó que el bullyingpuede ser físico y/o psicológico. El primerose presenta más entre el sexo masculino,mientras el segundo es común en el feme-nino; sin embargo, en los últimos años se havisto que en secundaria cada vez hay másviolencia física entre las chicas.

Por lo regular, precisó, entre mujereses más habitual que se generen rumores,chismes y conductas que lleven a la ex-clusión social.

Se ha encontrado que el bullying detipo físico se reporta más en los baños, yel psicológico puede darse dentro y fue-ra del aula e indistintamente en horariosde entrada, salida o durante el descan-so; se presenta en los últimos años de laprimaria y en los primeros dos de la se-cundaria, subrayó.

Figueroa Campos indicó que el agresortiende a ser alguien inseguro, lo que trata decompensar con un comportamiento agresi-vo. A su vez, la víctima es una personasumisa, insegura, que se aísla, con pocashabilidades sociales.

Puede hablarse de factores de riesgo entérminos sociales. Por ejemplo, hay comuni-dades donde es reconocido que un individuosea más peleonero y, por lo mismo, con ma-yor liderazgo en las pandillas, dijo.

Asimismo, agregó la académica, hayfamilias donde los conflictos se arreglan

con violencia o escuelas en las que estaconducta es muy recurrente sobre todo enlos turnos vespertinos.

Desafortunadamente, en el caso dealgunas escuelas muchos profesores,pese a ser figuras de autoridad, no iden-tifican tan fácil este problema y los alumnostampoco confían en ellos para contarloporque creen que lo verían mal sus com-pañeros, enfatizó.

Aunque no es un fenómeno nuevo, elacoso escolar se ha incrementado en losúltimos años; la diferencia es que hoy ya sereconoce y denuncia, aseguró.

De modo que en el ámbito escolar se habuscado dar a los profesores las habilida-des para que puedan detectar, intervenir ymodificar estos casos en el aula.

A los docentes, explicó, se ha tratado deofrecerles elementos de diagnóstico, porquefinalmente éste lo hacen como observadores.Se busca que tengan la capacidad de inter-venir y puedan crear ambientes más abiertosde trabajo, respeto y que desarrollen unalínea de educación para la paz y con valores.

Intervención

La intervención, recalcó, va muy centradaen desarrollar sesiones grupales donde seclarifiquen el respeto a las diferencias, latolerancia y se establezcan los aspectosnegativos de la violencia tanto para quienla ejerce como para quien la recibe.

A su vez, a los padres se les reco-mienda estar muy cercanos a sus hijos,interesarse por sus actividades, gustos yamistades,y preocuparse por su desem-peño escolar, concluyó.


GUSTAVO AYALAPara reflexionar sobre loslímites y las posibilidades de laautonomía, las relaciones quelas universidades públicas es-tablecen con el Estado y lasociedad, su financiamiento,los espacios que esa condi-ción abre al gobierno, vidaacadémica y formación desus estudiantes, esta casade estudios realizó el ciclode conferencias 80 Años deAutonomía en la UNAM.

El encuentro, organizadopor el Instituto de Investigacio-nes sobre la Universidad y laEducación, la Oficina del Abo-gado General y el Seminario deEducación Superior, contó conla participación de especialistasen los ámbitos jurídico, social,educativo e histórico.

Institución independiente

Lourdes Chehaibar Náder,directora del mencionado Ins-tituto, recordó que desde laspropuestas iniciales de JustoSierra para crear una institu-ción de educación superioren México en los años 80 delsiglo XIX –pasando por su leyconstitutiva de mayo de 1910–la Universidad se concibiócomo independiente de lospoderes políticos y econó-micos de la nación, en tantocuerpo docente, cuyo ob-jetivo era realizar la obra dela educación.

Hace ocho décadas estaconcepción fue reconocida ysancionada normativamente enla Ley Orgánica de la Univer-sidad, en julio de 1929, y hatransitado por diversos mo-mentos que se materializaronen las leyes orgánicas de 1933y 1945, y en la adición al artícu-lo tercero de la Constitución,hace tres décadas.

Concepto entrañable

La autonomía, precisó la fun-cionaria universitaria, es unconcepto entrañable para esascasas de enseñanza públi-cas, en tanto que representala capacidad de organizarse,

gobernarse y administrar sus recur-sos para impartir educación, realizarinvestigación y difundir la cultura enun ámbito de libertad, pluralidad,respeto y tolerancia.

En el Auditorio José María Vigildel Instituto de Investigaciones Bi-bliográficas, aseveró que con esteciclo la UNAM impulsa un espacio dereflexión abierta y plural sobre losavatares que esta entidad educati-va y otras en el país han sorteado enel desarrollo de esa condición.

Por su parte, Humberto MuñozGarcía, coordinador del seminario,explicó que para los integrantes delas universidades públicas en Méxi-co, el término no es inocuo, porqueevoca un sinnúmero de significa-dos, ligados al derecho que tienenpara gobernarse a sí mismas, asícomo la responsabilidad de cum-plir cabalmente los mandatos dela colectividad.

Es una circunstancia histórica,no un atributo natural; representa

una capacidad que ha sido conferi-da y que debe ser desarrollada,mostrada, ejercida, recreada y,además, defendida, aseveró elacadémico universitario.

También es un atributo esencialpara la universidad pública, porquepermite ser crítica consigo misma yrespecto a sus productos, así como es-tablecer vínculos sanos, respetuososy responsables con la sociedad y conlos poderes políticos y económicos.

Rasgo característico

Al inaugurar el ciclo, el rector JoséNarro dijo estar convencido queesa condición es uno de los grandesrasgos de la universidad contem-poránea, que mantiene muchas delas características de origen, aun-que la verdadera autonomía se hagenerado en las últimas décadas.

En los últimos decenios, afirmó, laUNAM ha configurado una verdade-ra cultura en torno a cómo ejercerla,

lo que ha influido para que, porley, México cuente con otrasinstituciones autónomas.

Posteriormente, en la salade exposiciones de la BibliotecaNacional se inauguró la mues-tra Autonomía universitaria:memoria, origen y desarro-llo, que presenta documentostextuales y gráficos que for-man parte de diversos fondosdel Archivo Histórico de estacasa de estudios, y que dancuenta del contexto de emi-sión de leyes, las orgánicas de1929, 1933 y 1945, y de laelevación de la autonomía arango constitucional.

También asistieron a laceremonia, entre otros, SergioM. Alcocer Martínez de Castro,secretario general, y EstelaMorales Campos y SealtielAlatriste, coordinadores deHumanidades y de DifusiónCultural, respectivamente.

Humberto Muñoz y Lourdes Chehaibar. Fotos: Benjamín Chaires.

Reflexión abierta y plural de especialistasen los ámbitos jurídico, social, educativo e histórico

Ciclo de conferencias porlos 80 años de autonomía


En años recientes, los casos dedengue han aumentado de maneraalarmante en casi todo el país. Paracombatir el Aedes aegypti, mosquitotransmisor de la enfermedad, investi-gadores del Instituto de Biotecnología(IBt) de la UNAM, campus Morelos,dirigidos por Alejandra Bravo y MarioSoberón, aprovecharon la bacte-ria Bacillus thuringiensis subsp.israelensis (BTI) con el objetivo dedesarrollar un producto efectivo con-tra las larvas.

B. thuringiensis es una extensafamilia de bacterias caracterizadapor producir proteínas tóxicas pa-ra distintos insectos; dentro de ellase encuentra la BTI, especializadaen matar mosquitos como A. aegyptiy Anopheles spp.

BTI fue aislada por primera vezen Israel en 1985, y ahora se leencuentra en todo el mundo. En Mé-xico se han hecho aislados naturalesde bacterias semejantes y diferentes,que también exterminan mosquitos.

La BTI produce cuatro proteínas(Cyt1A, Cry4A, Cry4B y Cry11A)con acciones diferentes, pero que altrabajar simultáneamente incrementansu efecto; no daña otra clase de insec-to y es absolutamente inofensiva paracualquier otro organismo o ser vivo.

“En 1990 empezamos a trabajarcon esta bacteria; entonces habíapocos ejemplares conocidos, y miprimera propuesta como investiga-dora fue hacer una colección enMéxico. Mandamos a estudiantes arecolectar muestras de suelos portodo el país, sólo faltó reunir de lapenínsula de Yucatán”, comentóAlejandra Bravo.

“En un principio teníamos ochomil bacterias, por lo que fue necesa-rio hacer una selección; al final nosquedamos con 600. Los resultadoslos publicamos en 1994 [Bravo et al.Appl. Environm. Microbiol 64: 4965-4972]”, agregó.

El siguiente paso, indicó, fue ca-racterizarlas, y los investigadoresuniversitarios hallaron algunasproteínas específicas que matanmosquitos, pertenecientes a las fa-milias de proteínas Cyt y Cry. Hastael día de hoy se han reportado más de200 proteínas Cry en todo el mundo.

Proteínas Cyt y Cry

El interés de los científicos radicaba enestudiar el mecanismo de acción de laproteína Cry para manipularla, mejo-

Mosquito Aedes aegypti. Foto: internet

LEONARDO HUERTA Larvicida del IBt, opciónsegura y no contaminante

No hay vacuna ni medicina específica para combatirel dengue; sólo puede controlarse la reproducción del vector

La hembra pone sus huevos en depósitos de agua. Foto: Juan Antonio López.

rarla y utilizarla; observar qué hacíapara matar a A. aegypti, con cuál otraproteína establecía contacto, por quéera tan específica contra el insecto y,además, identificar los receptores deeste último.

“Tiempo después descubrimosque la proteína Cyt se integra en lamembrana del intestino del mosquito ysirve como ancla de la Cry, que haceun agujero grande en esa membra-na, por donde entra un flujo de ionesy agua. De esa manera, el intestinorevienta”, explicó la experta.

En cuanto a la toxina Cyt, esingerida por A. aegypti, se incorpo-ra a la membrana del intestino ydesde ahí atrae a la Cry, es decir, lesirve como receptor. Así, aunque elmosquito no tenga un receptor de laproteína Cry, BTI produce uno.

Larvicida en forma de esferas

Es común ver, en la superficie delagua de una pila, larvas de A. aegyptique se retuercen, aunque tambiénlas hay bajo el agua; con una espe-

cie de cepillos que tienen en la bocaraspan las paredes para obtenersu alimento.

Por ello, diseñaron una formula-ción de su larvicidad con BTI en formade esferas sólidas del tamaño de unasperlitas, las cuales cumplen con todoslos requisitos de la Secretaría de Salud,aguantan el recambio de agua, duranmás de un mes con cien por ciento deefectividad, no enturbian el líquido, nose diluyen ni dejan residuos, no sontóxicas para los seres humanos ni paraotros seres vivos y, además, flotan.


“Hicimos pruebas de laborato-rio en recipientes con 100 mililitrosy 10 litros de agua, y en un tanquecomo de un metro de altura con 50litros de agua. Funcionaron muybien”, aseguró.

Pruebas de campo

Con financiamiento del Consejo Na-cional de Ciencia y Tecnología, Bravoy sus colaboradores realizarán prue-bas de campo con su larvicida.

“Haremos un ensayo que re-quiere infraestructura y material. En elInstituto de Biotecnología tenemos unaplanta piloto que nos será útil, y re-queriremos de personal que visite loslugares donde la gente convive conA. aegypti y aplique el larvicida”,comentó la investigadora.

Habrá un grupo control de mos-quitos A. aegypti al que no se leadministrará nada, otro en el quese usará este desarrollo con BTI,y uno más en el que se empleará uninsecticida químico.

El objetivo es ofrecer el larvicidacomo una opción segura, no tóxica nicontaminante, y con una vida corta enel ambiente por estar compuesto conproteínas biodegradables, puntualizó.

“Otra ventaja es que las peque-ñas esferas sólidas se pueden poneren lugares o recipientes pequeñosdonde se estanca el agua, como hue-cos de árboles, llantas, floreros omacetas”, prosiguió.

A. aegypti pasa por todos losestadios larvarios y se convierte enadulto en apenas una semana; noobstante, el desarrollo de los uni-versitarios es efectivo en todos losperiodos del microorganismo.

“No se cuenta con una vacunapara prevenir el dengue ni con unamedicina específica para curarlo ocon un antiviral para combatir los

cuatro serotipos del virus que locausan. Lo único que puede ha-cerse es controlar la reproducciónde A. aegypti”, concluyó Bravo.

Sintomatología

El dengue es una enfermedad in-fecciosa causada por cuatroserotipos del virus DEN (DEN-1,DEN-2, DEN-3 ó DEN-4) que seincuban en las glándulas salivalesdel mosquito A. aegypti y se trans-miten por medio de su picadura.

La hembra pone sus huevosen depósitos de agua como ti-nacos, piletas, cisternas, tambos,cubetas, así como en agua es-tancada en huecos de árboles,llantas, floreros, macetas y ban-dejas de refrigerador, entre otros.

Los síntomas (que suelen pre-sentarse entre cinco y ocho díasdespués de la picadura del mos-quito) pueden durar de tres a sietedías y son: fiebre alta, dolor de ca-beza frontal, dolor alrededor de losojos, dolor muscular, dolor de ar-ticulaciones, salpullido en tronco,brazos y piernas y, en ocasiones,náuseas, vómito y diarrea.

A la fase aguda, que durahasta una semana, le sigue unperiodo de convalecencia de dossemanas, en el que continúa elmalestar general, con debilidady pérdida del apetito.

El dengue hemorrágico esuna forma grave del padecimien-to que puede ocasionar la muerte;la sintomatología es fiebre alta,dolor en el cuerpo, malestar ge-neral y debilidad, sangrado pornariz y encías, aparición demoretones sin causas aparentes,dificultad para respirar, palidez,sudoración, somnolencia, vómitoy pérdida del apetito.

Bacillus thuringiensis subsp. israelensis. Foto: internet (Instituto Pasteur).

El descubrimiento depelículas muy finas de aguacongelada en el suelo lunar,realizado hace unos días portres naves espaciales –laindia Chandrayaan, la esta-dunidense Deep Impact y laeuropea Cassini– impulsa-rá el proyecto de la AgenciaEspacial Estadunidense(NASA) para tener una baselunar que reciba astronautasy abastezca de combustiblea las próximas misionestripuladas a Marte, anticipóRafael Navarro González, delInstituto de Ciencias Nuclea-res de la UNAM y colaboradorde la NASA.

El científico universitario,que participó en el diseño de un equipo de análisis químico queviajará en la próxima misión de la agencia estadunidense a Marteen 2011, consideró que el hallazgo apoya el establecimiento de dichabase lunar, clave para la exploración humana en el vecino planeta.

“De no encontrar vida en Marte, contar con una estación lunarpara abastecer a los astronautas será fundamental para lograr laterraformación de ese planeta, que implica su colonización mediantela modificación de sus condiciones con la emisión de gases inverna-dero que lo calienten y generen una situación propicia para la vida”,agregó el astrobiólogo.

El investigador, que dirige el Laboratorio de Química de Plasmasy Estudios Planetarios del Instituto de Ciencias Nucleares, ofreció laconferencia Búsqueda de Vida en Marte como parte del MesGalileano que se celebra durante todo octubre en Universum, elMuseo de las Ciencias de la UNAM.

Sorpresa lunar Navarro González explicó que es una sorpresa la presencia de aguacongelada en la Luna, “porque no tiene atmósfera, y cualquiercompuesto volátil se escapa fácilmente de la baja gravedad que hayen esa estrella”, señaló.

Recordó que hace 40 años, cuando la misión Apolo de la NASAtrajo rocas de la Luna, éstas se analizaron y se encontró agua.

“Entonces los investigadores creyeron que esa agua sehabía capturado del medio ambiente en la Tierra y no pensaronque fuera de la Luna. Sin embargo, este nuevo hallazgo de lastres naves espaciales muestra que el líquido congelado seconcentra en el polo sur lunar, y se especula que pudiera haberhielos grandes. Eso es imposrtante porque de ahí se puedeextraer agua líquida, es más fácil hacerlo de un hielo que de lasrocas”, detalló.

En la conferencia, precisó las misiones que ha habido paraestudiar Marte, y confirmó que en 2011 viajará allá la misión de laNASA con el Mars Science Laboratory, donde él participa.

PATRICIA LÓPEZ

Agua en la Luna impulsamisiones a Marte

Se concentra en el polo sur lunar.Foto: Juan Antonio López.


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A En San Ildefonso,165 testimonios dela corriente subjetivateutona de la posguerra

Muestra fotográfica de22 creadores alemanes

El Antiguo Colegio de San Ildefonsopresenta la exposición Fotografía subjetiva.La contribución alemana, 1948-1963, queincluye 165 obras de 22 fotógrafos de esanacionalidad. Mediante impresionantes imá-genes se da testimonio de la aportación deeste país al movimiento que lleva el mismonombre de la muestra, corriente artística inter-nacional que tuvo su apogeo en el periodoposterior a la Segunda Guerra Mundial.

La fotografía subjetiva nació en Alema-nia como respuesta al uso propagandísticoque hicieron los nazis de la imagen, tras sullegada al poder en 1933, y también acausa del destierro que aplicaron a lafotografía experimental de las vanguar-dias, cuya producción calificaron comoarte degenerado.

Su propósito fue fomentar una inter-pretación inventiva para que la imagenenfatizara las manipulaciones y recursostécnicos, así como la creatividad del autorsobre el tema captado.

Entre los métodos que los fotógra-fos subjetivos utilizaron para lograr dichosefectos resaltan las reproducciones contras-tadas, encuadres ajustados, estructurasabstractas, copias en negativo, solari-zaciones y fotogramas.

Los orígenes de este movimiento seremontan a 1949, cuando Otto Steinert,con la colaboración de Peter Keetman yLudwig Windstoßer, fundó el grupoFotoform, para redescubrir las posibilida-des creativas y las formas de expresiónanteriores a la guerra, como La Bauhaus.En 1951, 1954 y 1958, Steinert organizótres exhibiciones cuyo título, Fotografíasubjetiva, designó más tarde a toda unacorriente estilística que privilegió la formasobre el contenido.

Temas y salas

Las imágenes, de mediano y pequeño forma-to en blanco y negro, con la curaduría de J.A. Schmoll, se dividen en cuatro núcleostemáticos: Precursores y Fundadores, El Gru-po de Vanguardia Fotoform, Los Discípulos deSteinert y Tendencias Contemporáneas ala Fotografía Subjetiva.

En la inauguración de la muestra, PalomaPorraz, directora de San Ildefonso, refirió quelos artistas participantes trabajaron con el rigorde Otto Steinert, fotógrafo principal y maestro de

todos ellos, que retomó los aspectostransgresores de La Bauhaus. Más adelanteesta corriente incluyó a creadores de otraslatitudes y, a su vez, fue uno de los referentesfundamentales de la fotografía contemporánea.

Agregó que la fotografía subjetiva trataaspectos de la abstracción, de la experimen-tación y del juego de detalle en una épocahistórica de posguerra. Las imágenes que seaprecian ahora representan la liberación dela creación artística y del humano, por encimadel impacto negativo que significaban lashuellas del conflicto bélico.

“Estos autores buscaban y lograron crearobras con una propuesta totalmente estética, unsello autoral. Lo impresionante y lo bello reflejancómo se canalizó el potencial alemán hacia lacreatividad, por medio de piezas donde noquedan vestigios beligerantes”, declaró Porraz.

Agradeció la colaboración del InstitutoGoethe México y el Instituto para las Relacio-nes con el Extranjero de Alemania, al que

pertenece la colección de imágenes, las cua-les, previo a su exhibición en el AntiguoColegio de San Ildefonso, habían estado enpaíses como Chile, Bolivia, Brasil, Perú yEcuador, para luego volver alternativamentea su sede original en la ciudad de Stuttgart.

Andreas Rost

Previo a la apertura de la muestra y comoparte de las actividades complementarias, elcurador y fotógrafo Andreas Rost dictó la confe-rencia magistral La Fotografía Contemporánea.

Al referirse a los orígenes de la fotografíasubjetiva, mencionó a las dos escuelas másimportantes: la de Dusseldorf, a la que perte-necen trabajos como Berlín antes del muro, yla de Leipzig, que pudo desarrollarse duranteel régimen comunista debido al descrédito quetuvo la fotografía como manifestación artísticapor parte de las autoridades.

Rost consideró que en dicha corrientehay una subordinación de la forma ante elfondo y propuso una clasificación de la obrapor su contenido. Estimó que puede hablarsede fotografía de la imaginación, de la emoción,del recuerdo y de la asociación, entre otras.

Fotografía subjetiva. La contribución ale-mana, 1948-1963, permanecerá abierta alpúblico hasta el 3 de enero de 2010, en JustoSierra número 16, Centro Histórico. De miér-coles a domingo, de 10 a 17:30 horas. Laadmisión es de 45 pesos; alumnos y profesorescon credencial vigente 22.50 pesos.

HUMBERTO GRANADOS/ ELIANNE AGUILAR

El curador Andreas Rost. Fotos: Barry Domínguez..

12 15 de octubre de 2009

Josep Renau: un artedetonador del cambio

Inauguran retrospectiva en tributo a este artista que llegó a Méxicoexiliado y vio en el muralismo un potente cauce de expresión

Es el artista que no concibe el arte sin lapolítica. Intelectual comprometido más allá delos meros principios generales, polemista infa-tigable y certero, grafista prolífico, pintor que seresistía a encerrarse en su propio interior,cartelista excepcional, fotomontador implaca-ble e ilusionado muralista.

Josep Renau, referente clave para enten-der la naturaleza y comportamiento de lacultura española contemporánea, es homena-jeado con una muestra retrospectiva de suobra en el Centro Cultural UniversitarioTlatelolco (CCUT).

Se trata de la exposición Josep Renau(1907-1982): compromiso y cultura, inaugu-rada el martes pasado por el rector José NarroRobles y comisariada por Jaime Brihuega,para quien el artista “nos ha legado una obrainmensa cuya excelencia exige la contemplaciónmuseística lúcida y, sobre todo, reclama unareinserción activa en la conciencia y el imagina-rio colectivos”.

El centenario de su nacimiento fue causa per-fecta para conformar la muestra, comenzada enValencia en 2007. Ahora, añade el comisario en elprograma de mano, inicia su periplo internacionalen México, país que acogió al artista durante laprimera fase de su exilio.

Sergio Raúl Arroyo, director del CCUT, dijoque la exposición es una experiencia puntual quecontiene la fuerza del arte como un arma de lastransformaciones sociales, un arte que se revelacomo detonador del cambio, pero que no secircunscribe a la mera propaganda.

Francisco Caamaño, ministro de Justicia deEspaña, expuso que la retrospectiva contribuye aque se conozca mejor la obra de este autor univer-sal, comprometido con el hombre y su libertad,además de la riqueza cultural de los dos pueblos.“El artista es prueba tangible de la relación que sellólos destinos comunes de España y México en elsiglo XX”.

Arte como instrumento de la política

Fue el responsable político que encargó a PabloPicasso un cuadro para ilustrar el Pabellón Españolen la Exposición Universal de París, en 1937:Guernica. Fue el artista exiliado que llegó a Méxicoy continuó fiel a su visión del arte como instrumento

de la política. Por eso apreció en el muralismo unpotente cauce de expresión que marcó el futuro desu obra.

Es compromiso y cultura, es México y España,es parte del patrimonio político y cultural que com-partimos. Es arte, pero también progreso y, sobretodo, su obra y él mismo, son futuro, añadió Caamaño.

El rector José Narro aseguró que la muestra esuna manera modesta, sencilla, de rendirle homena-je a un hombre que creyó, que vivió en sus valores,que tuvo un compromiso sistemático y permanentea lo largo de su historia, que entendía que en lapolítica debía haber arte, y que en éste, que nuncaes neutral, debía haber principios que podíantraducirse en la política.

“Venimos a decirle a Josep Renau gracias porel ejemplo, por enseñarnos que con la pintura, elcartel y la proclama, puede defenderse lo que unocree y piensa, aquello por lo que uno está dispuestoa luchar e, incluso, a entregar la vida.”

Por último, agradeció a los organizadores deJosep Renau (1907-1982): compromiso y cultura:el CCUT y la Sociedad Estatal para la AcciónCultural Exterior, de España, con el apoyo de laCoordinación de Difusión Cultural de la UNAM, asícomo la Universidad de Valencia, la SociedadEstatal de Conmemoraciones Culturales, y los mi-nisterios de Asuntos Exteriores y de Cooperación,y de Cultura, también del país ibérico, así como laembajada de España en México.

Biografía reunida en 250 obras

La muestra, que reúne 250 obras, se articula encuatro secciones que abarcan los sucesivos tramosde la biografía del artista: Tiempos de República.Entre la Formación y el Compromiso (1926-1936),España en Guerra (1936-1939), Cruzando elOcéano. El Exilio en México (1939-1958) e Imáge-nes para Atravesar el Muro. En la RepúblicaDemocrática Alemana (1958-1982).

Para su presentación en México, se amplió lapresencia de la obra realizada durante su exilio ennuestro territorio. Esta aportación la conforman pin-turas sobre caballete, obra gráfica de diversa índole,carteles cinematográficos y documentación relativa asus dos grandes empresas de pintura mural: ladecoración del Sindicato Mexicano de Electricistas yla del Casino de la Selva de Cuernavaca.

Asistieron a la ceremonia inauguralCarmelo Angulo, embajador de España enMéxico; Sealtiel Alatriste, coordinador de DifusiónCultural; Maribel Serrano, directora generalde la Sociedad Estatal para la Acción Exterior,de España; Rafael Gil Salinas, vicerrector decultura de la Universidad de Valencia, y JaimeBrihuega, comisario de la muestra.

Luego de presentarse en Madrid, Sevilla, LasPalmas y Zaragoza, la exposición estará abierta alpúblico en el Salón Juárez de Tlatelolco hasta el 10de enero de 2010. Después continuará su caminopor distintos países de Iberoamérica.

LAURA ROMERO

Cuatro secciones articulan la muestra. Fotos: Fernando Velázquez.


Jazz, rock y percusión con laOrquesta Sinfónica de Michoacán

Mañana, a las 20:30 horas, en la Sala Nezahualcóyotl

Como parte de la Tempora-da de Jazz, Rock y Percusión,la Orquesta Sinfónica de Michoa-cán, dirigida por EduardoSánchez-Zúber, presentará unprograma con partituras con-temporáneas. El concierto serámañana viernes 16, a las 20:30horas, en la Sala Nezahualcóyotldel Centro Cultural Universitario.

Con una trayectoria de 46años de trabajo, dichasinfónica se ha convertidoen la institución musical másimportante de la entidad. Surepertorio abarca todos losgéneros y estilos: desde elbarroco hasta lo actual, in-cluyendo ballet y ópera.Además de emprender gi-ras por el estado y otrasciudades del país, su pro-pósito fundamental es elacercamiento con los públi-cos infantil y juvenil, medianteconciertos didácticos.

El programa incluyePatacuro, de R. Lorenz; Con-certino, de Mintzer, y 3-2-1, deT. Kubian. Como solistas parti-ciparán Ricardo Gallardo, en

las percusiones; Juan Alzate,en el saxofón, y Eric Wyrick, enel violín eléctrico.

Los boletos cuestan 200,130 y 90 pesos, con 50 porciento de descuento para profe-sores y estudiantes, exalumnosy trabajadores de la UNAM yjubilados del ISSSTE, IMSS eInapam con credencial vigente.

Tercer programade la OFUNAM

Con Una noche en la áridamontaña, de Mussorgsky; elConcierto para piano, opus 20,

de Scriabin, y el estreno en México dela Sinfonía número 1, de Stravinsky,la Orquesta Filarmónica de la UNAMcontinúa su Tercera Temporada2009. En esta oportunidad AlunFrancis, director artístico del ensamble,empuñará la batuta acompañadodel pianista ruso Anatol Ugorski,quien actuará como solista. Laspresentaciones serán el sábado17, a las 20 horas, y el domingo18, a las 12 horas, en la SalaNezahualcóyotl del Centro Cultu-ral Universitario.

Sobre Una noche en la áridamontaña se sabe que a mediadosdel siglo XIX, el compositor rusoconcibió la idea de escribir unaópera sobre La noche de SanJuan, texto original de su compatriotaNikolai Gogol. Desgraciadamente,Mussorgsky falleció antes de concluiresta pieza; por eso su colega y amigoRimski-Kórsakov se encargó de ter-minarla y presentarla al mundo comohoy se conoce. Años después, estepoema sinfónico fue usado por WaltDisney en la película Fantasía.

A continuación, el conjunto uni-versitario interpretará a Scriabin,quien después de un largo periodode giras y recitales por toda Europa,regresó a Moscú para componerConcierto para piano, la que sería suprimera partitura orquestal y que

estrenó el 23 de octubre de 1897,en Odesa.

Finalmente podrá disfrutarsede un estreno en México, la sinfo-nía de Stravinsky, sobre la cualJuan Arturo Brennan comenta ensus notas al programa: “A pesar deque se apega de manera estricta almodelo tradicional de cuatro movi-mientos, hay quienes afirman quees una sinfonía sólo en el nombre,mas no en su espíritu”. Stravinskyla compuso con la supervisión es-tricta de su maestro y consejero,

Rimski-Kórsakov, a quien dedicó lapartitura. El propio Nikolái se encargóde organizar y promover un estrenoprivado, que se efectuó el 9 de mayode 1907, con la Orquesta de la Corte,dirigida por Hugo Wahrlich.

Los boletos tienen un costo de240,160 y cien pesos, con 50 porciento de descuento para maestros yestudiantes, exalumnos y trabajado-res de la UNAM y jubilados delISSSTE, IMSS e Inapam con cre-dencial vigente. Estudiantes concredencial actualizada: 40 pesos (se-gundo piso, cupo limitado).

Cuadros de una exposición

El ciclo Presencia Internacional MúsicaUNAM continuará ahora con AnatolUgorski, quien presentará, en la SalaNezahualcóyotl, un recital el 20 de

octubre, a las 20:30 horas, con unprograma conformado por Seisbagatelas opus 126, deBeethoven; Sonata número 4,de Scriabin; Cuatro mazurcas

opus 1, de Chopin, y Cuadros deuna exposición, de Mussorgsky.

Originario de Siberia,Ugorski estudió piano conGolubowskaja, en el Conser-vatorio de Leningrado. A los15 años ya dominaba el reper-torio tradicional. En 1990 emigróa Alemania.

Mientras grababa las Va-riaciones Diabelli en Berlín fuedescubierto por una importanteempresa discográfica interna-cional que le ofreció un contrato

exclusivo. Entre las obras queha grabado destacan Cuadrosde una exposición, de Mu-ssorgsky; Tres movimientos dePetrushka, de Stravinsky, y elCatalogue d’oiseaux y La fauvettedes jardins, de Messiaen.

Los boletos cuestan 200 y300 pesos, con 50 por ciento dedescuento para profesores yestudiantes, trabajadores dela UNAM y jubilados delISSSTE, IMSS e Inapam concredencial vigente. Programassujetos a cambios.

AGUSTÍN BENÍTEZ

Eduardo Sánchez-Zúber.

Ricardo Gallardo.Anatol Ugorski. Fotos: cortesía de Música.

Juan Alzate.

16 15 de octubre de 2009

La experiencia creativa no tiene límites

Participó Guadalupe Nettel en el ciclo Los Fabuladores y su Entorno

Con la certeza de que la experiencia creativano tiene límites, la joven narradora Guadalupe Nettel–cuya inspiración dota de un tono de voz singular acada uno de sus personajes– charló con alumnos dela Facultad de Psicología. Durante la conferencia queimpartió como parte del ciclo Los Fabuladores y suEntorno, se refirió a algunos de los textos de su libroPétalos y otras historias incómodas.

En un Auditorio Luis Lara Tapia colmado deestudiantes, Nettel confesó haber elegido Psicolo-gía porque el tipo de temas que trata en sus textospueden ser interesantes para quienes se dedicana estudiar la psique humana.

Dijo que en Pétalos y otras historias incómodaspropone un tipo de belleza diferente a la que destacala publicidad, los slogans y el aparato comercial,personajes que pueden ser únicos e irrepetibles.Como ejemplo señaló que cuando se dice québonito es ese árbol, este juicio es en función de unideal paradigmático; es a partir de nuestros valoresque consideramos un objeto digno de hacernosvivir una experiencia estética.

Así, a grandes rasgos relató el contenido desus historias en el mencionado texto, personajesque podrían ser objeto de estudio para cualquierpsicólogo en ciernes. Comenzó con el cuento deun fotógrafo que laboraba en un estudio donderetrataban sólo párpados, inspirado en una histo-ria real de un consultorio donde se especializabanen el tratamiento de esta parte del ojo, afeccionesocasionadas por accidentes o quemaduras o poralguna enfermedad.

Este fotógrafo se enamora de una mujer queposee unos que son absolutamente distintos a losque ha visto, y como buen maniático los reconocecomo los párpados de su vida, así que decide ir ensu búsqueda.

Por otro lado, a la protagonista de la historiano le agrada su párpado y planea operárselo parano ser distinta a los demás. El fotógrafo experimentael dilema de convencerla de que desista.

“Lo que nos interesa de alguien cuando nosenamoramos es que lo vemos único, absolutamentefascinante por todo lo que constituye su personali-

dad, o por lo que creemos que esconde, su más-cara. Más aún, todos tenemos algo que ocultar. Sinembargo, deberíamos dejar de lado el juicio yobservarnos, porque esa debilidad o diferencia noshace únicos”, afirmó Nettel.

El lector como cómplice

Luego de comentar sus textos llenos de humornegro, la escritora señaló que su meta es hacer dellector un cómplice. El trabajo de un escritor, explicó,consiste, además del hecho de ser honestos con-sigo mismos, en buscar qué es lo que les diferenciade los demás. Por ello, cuando imparte talleres lepide a sus alumnos que no traten de copiar a otrosliteratos por más maravillosos que les parezcan; loque realmente importa es que plasmen lo que lesinteresa, emociona y conmueve.

Precisó sentirse cómoda al pertenecer a lanueva generación de escritores, ya que susintegrantes no tienen ningún discurso colectivo:“Cualquier narrador de esta época diría que no haynada común, que no es como en otras generacio-nes, como la de Contemporáneos o la Literatura dela Onda; nadie tiene una opinión de grupo”.

Originaria de la Ciudad de México, GuadalupeNettel (1973) cursó el doctorado en literatura en laÉcole des Hautes Études en Sciences Sociales deParís. Ha radicado en Canadá, Francia y Barcelo-na, donde impartió varios seminarios de escritura.Entre los libros que ha escrito están: Juegos deartificio, Les jours fósiles, El huésped y Pétalosy otras historias incómodas (Premio Nacionalde Literatura Gilberto Owen, 2007 y IV Premiode Narrativa Antonin Artaud en México, 2008).

HUMBERTO GRANADOS

En la Facultad de Psicología. Foto: VerónicaRosales.


G O

B I

E R

N O Marcia Hiriart, titular

de Fisiología CelularSe propone fomentarla multidisciplinay aumentarla productividad

OMAR PÁRAMO

Conservar la calidad en la formación de recursos humanos. Foto: Marco MIjares.

Convenio de colaboración

entre el Instituto

Politécnico Nacional

y la UNAM

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Cuarto informe de actividades

de María Antonieta Martín

Granados en la Facultad

de Contaduría

y Administración

“Me siento emocionada y no sólopor el día de hoy, sino por los cuatro añosque vienen”, comentó Marcia HiriartUrdanivia al asumir la dirección del Institutode Fisiología Celular (IFC).

Por su parte, Carlos Arámburo de laHoz, coordinador de la Investigación Cien-tífica, presidió la toma de posesión y diolectura a la carta de la Junta de Gobierno dela UNAM que notificó a la profesora Hiriartde su nuevo cargo.

Después de leer una serie de sugeren-cias formuladas entre la comunidad científicadurante el proceso de sucesión, invitó a latitular a propiciar una mayor interacción entrelos diversos grupos de trabajo para tratarproblemas científicos más ambiciosos y demayor envergadura, además de estrecharlos lazos entre la Coordinación de la Investi-gación Científica y el Instituto. Aseguró que dela colaboración de ambas instancias podríansurgir proyectos sólidos y viables.

La especialista en biofísica agradeció aalumnos, investigadores y colegas su pre-sencia en el auditorio principal de FisiologíaCelular, y agregó que su tarea será hacer queen el lugar se incremente la producción a talnivel, que “habrá ciencia hasta en los pasillos”.

Entre los planes que Marcia Hiriart preten-de instrumentar en el periodo que comprendede 2009 a 2013, se encuentra promover eldiálogo al interior del IFC, fomentar la multidisci-plinariedad e incrementar su producción.

Reconocimiento a una trayectoria

Los trabajos de Hiriart Urdanivia sobre dia-betes le han permitido ganar los títulos deinvestigadora titular C en la UNAM, PRIDED y nivel 3 en el SNI. Lleva casi tres décadas

de labor docente en la UNAM y se hadistinguido por sus trabajos sobre las célu-las beta en el páncreas.

La doctora Hiriart descubrió su inclina-ción médica desde muy temprano, cuandose ofreció como voluntaria en el HospitalInfantil de la Ciudad de México, con la ideade inscribirse más tarde en la Facultad deMedicina de esta casa de estudios.

Después de realizar un internado enmedicina clínica, efectuó estudios de maes-tría en Fisiología y Biofísica en el Centro deInvestigación y Estudios Avanzados(Cinvestav), dependiente del Instituto Poli-técnico Nacional, del que también recibió eltítulo de doctorado.

“Asumo este cargo como un reto. Esimportante conservar el nivel académico yla calidad en la formación de recursos huma-nos de Fisiología Celular. Trabajaremosahora para tratar problemas más grandes,desde el punto de vista interdisciplinario, yreforzar la comunicación de los investigado-res del Instituto tanto al interior como haciafuera”, concluyó Hiriart Urdanivia. Foto: Juan Antonio López.


María Antonieta Martín Granados, directorade la Facultad de Contaduría y Administración,rindió su cuarto informe de actividades (2005-2009), en el que destacó que los logros alcanzadosen su gestión fueron posibles debido al trabajocomprometido de la comunidad.

En el acto, y en presencia del rector José NarroRobles, indicó que el Consejo Técnico de la citadaentidad académica autorizó la creación de un fondopara otorgar estímulos extraordinarios a los técni-cos académicos de tiempo completo.

Asimismo, abundó, el Comité Técnico delFideicomiso UNAM-FCA aprobó otorgar becasa los docentes que pretendan realizar estudiosde maestría o especialización; con ello, se trataráde consolidar la formación de los profesores.

En 2006, recordó, las licenciaturas de Contaduría,Administración e Informática obtuvieron nueva-mente la certificación del Consejo de Acreditación dela Enseñanza en la Contaduría y la Administración.

Actualización de asignaturas

En ese mismo año se aprobó la actualización de lasasignaturas obligatorias del área de finanzas del plande estudios 2005. Además, para agregar nuevastemáticas que reflejen la realidad del mercado labo-ral, las academias de la Facultad propusieron 20nuevas materias optativas, como prevención ydetección de fraudes, finanzas internacionales deempresas, acoso moral y psicológico, y derechosde las personas en las organizaciones.

También se permitieron dos nuevas opcionesde titulación: servicio social y diplomados en línea;igualmente, se pusieron en marcha las de alto nivelacadémico, estudios de especialización y examengeneral de conocimientos, destacó en el AuditorioDoctor Carlos Pérez del Toro.

El Consejo Técnico también aprobó la ac-tualización, reestructuración y modificación delcontenido de todos los diplomados como opciónpara titulación.

Adicionalmente, señaló, como tarea funda-mental del trabajo de las academias de profesoresse elaboraron 105 apuntes que apoyan el apren-dizaje de los alumnos que cursan la licenciatura enel Sistema de Universidad Abierta.

Los alumnos

Martín Granados destacó la participación de losestudiantes en los maratones de conocimientos re-gionales y nacionales, organizados por variasinstituciones en distintas áreas de conocimiento.

En esta gestión, añadió, se creó el Fondo FCApara alumnos de licenciatura, dotado de 25 millo-nes de pesos; su objetivo es otorgar becas paraaprender inglés en Estados Unidos, Canadá,Gran Bretaña o Australia. Con este apoyo ya sebenefició a 40 alumnos de dos generaciones.

En este periodo se mantuvieron los convenioscon los estados de Tlaxcala e Hidalgo, la ComisiónNacional del Agua y la Secretaría de Economía paraimpartir las licenciaturas de la Facultad, recalcó.

Respecto al posgrado, comentó que se incor-poraron dos nuevos campos de conocimiento a lamaestría en Administración: Administración de la Tec-nología y Administración de las Contribuciones.

En 2007, comentó Martín Granados, se puso adisposición la Videoteca Virtual, sitio en internet que

Trabajo comprometido de la comunidad. Foto:Juan Antonio López.

La titular destacó la participación de los estudiantes. Foto: Benjamín Chaires.

Aprueban becas en Contaduría para

consolidar la formación docenteCuarto informe de actividades de María Antonieta

Martín Granados, directora de la FCA

brinda un acceso rápido y sencillo al acervo dematerial audiovisual generado por la instancia aca-démica que encabeza.

Entre las actividades de enlace, refirió el Pri-mer Foro de Vinculación Emprendedores UNAM2009, así como la certificación que en 2006 otorgóla Secretaría de Economía al Programa Empren-dedores de la Facultad, como incubadora deempresas tradicionales.

Finalmente, mencionó la inauguración deledificio del Centro de Cómputo y del Museo dela entidad universitaria.

Consolidación y transformación

Por su parte, el rector José Narro dijo que elinforme se refiere a la vida académica de laFacultad de Contaduría y Administración y, enese sentido, se debe reconocer lo que aquí serealiza. Por ello, en la FCA, como en otras áreasde esta casa de estudios, hay continuidad en eltrabajo iniciado por otras generaciones, aunquesiempre en busca de mejores resultados.

Es gratificante ver que Contaduría ha buscadonutrirse de lo que ya se hizo, ha consolidado lo queestá bien y transformado lo que ya no funciona. Losinvito a seguir por ese camino, porque al final lo quecuenta es la suma de esfuerzos, concluyó.

LETICIA OLVERA


GUSTAVO AYALA Apoyo a empresasde base tecnológica

Convenio de colaboración entre la UNAMy el Instituto Politécnico Nacional

La Universidad Nacional Autónoma deMéxico y el Instituto Politécnico Nacional (IPN)firmaron un convenio específico de colaboraciónpara que este último, mediante el Centro deIncubación de Empresas de Base Tecnológica(CIEBT), transfiera su modelo de desarrollo aesta casa de estudios.

Para implementarlo en su parte teórica ydocumental en tres núcleos de operación, laCoordinación de Innovación y Desarrollo dela UNAM recibirá apoyo, capacitación yasesoría, según el documento suscrito por elrector José Narro Robles, y José Enrique VillaRivera, director general del IPN.

En la ceremonia, Jaime MartuscelliQuintana, coordinador de Innovación yDesarrollo de la Universidad, explicó que seráesa instancia la encargada de operar laincubadora que se ha denominado Innova-UNAM, y que funcionará bajo el exitoso prototipodesarrollado en el Politécnico.

Desde el Plan de Desarrollo Institucional dela Universidad, se planteó crear una estructuraágil y flexible que respondiera a la necesidadde transferir los conocimientos generados en lainvestigación y la tecnología universitarias alsector productivo.

Se pretende apoyar la creación de empre-sas de base tecnológica a cargo de egresados,doctorantes y miembros del personal académico,que se sientan impulsados a iniciar una carreraen ese campo.

Por su parte, Efrén Parada Arias, secretariogeneral del IPN, subrayó que este acuerdoimplica un esfuerzo conjunto por impulsar susactividades en la materia.

A su vez, José Narro destacó que tanto elPolitécnico como la UNAM tienen la convicciónde formar profesionales y técnicos útiles paraMéxico. Una labor que no se agota en unaformación de calidad e integral, por serinstituciones que producen investigación yextienden los beneficios del saber y el quehacera la colectividad.

En su oportunidad, José Enrique Villa explicóque a ambas casas de estudio las une el interéscomún de buscar la experiencia en un temaespecífico como la innovación.

Los compromisos

De acuerdo con el convenio, el IPN se compro-mete a entregar los manuales de operación delmodelo de incubación del CIEBT en formaimpresa, conforme se realice la capacitacióndel personal (máximo 40 personas); además,

asesorar a los universitarios responsables dela adopción e implementación del mismo.

Asimismo, dará orientación en la integracióndel Comité de Evaluación de Proyectos deIncubación, y realizará trimestralmente visitasde supervisión a la incubadora de la UNAMpara evaluar el avance.

En tanto, la Universidad será responsablede seleccionar y contratar al personal necesa-rio, además de integrar al Comité de Evaluaciónde Proyectos de Incubación, y convocar y cap-tar propuestas.

Formar profesionales y técnicos útiles para México. Foto: Benjamín Chaires.


CIRCULAR

PARA: LOS TRABAJADORES ADMINISTRATIVOS DE BASE DE LA UNAM

DE: COMISIÓN MIXTA PERMANENTE DE ESCALAFÓN

Nos permitimos hacer de su conocimiento que el nuevo Reglamentode la Comisión Mixta Permanente de Escalafón, entró en vigor apartir del 29 de septiembre de 2009 y por ende la sistematizacióndel proceso de cobertura de unidad escalafonaria y de concursouniversal, por lo tanto, a partir del 1 de octubre del año en curso,todos los trabajadores deberán inscribirse a las plazas vacantesvía internet, para lo cual se les recomienda consultar la página dela Dirección General de Personal/Relaciones Laboraleswww.personal.unam.mx/Laborales y con base en ella realizar lostrámites de cobertura de plazas vacantes.

Principales pasos a seguir:

1. Dentro del cuadro de identificación tecleará su RegistroFederal de Causantes con homoclave (sin espacios, ni guiones),número de trabajador, marcará el género y seleccionará laEntidad Federativa o Estado de la República que correspondaal lugar de nacimiento del trabajador.

2. De la lista de convocatorias seleccionará la de supreferencia haciendo click sobre el botón “convocatoria” de laconvocatoria de su interés.

3. Leerá la convocatoria seleccionada y hará click sobre elbotón “inscribirse”. En la solicitud de la inscripción marcará unade las opciones: Examen, curso de capacitación ó carta deaptitud, de acuerdo a los requisitos con los que cuente eltrabajador y que establece la convocatoria.

4. Completará la información que se solicita en losíconos de: Horario, departamento, fecha de ingreso a laUNAM y teléfono de la solicitud de inscripción: Leerádetenidamente el procedimiento que se presenta al final dela solicitud de inscripción.

5. El aspirante hará click en el botón de “inscribirse”, yrevisará el resumen de su “Solicitud de Inscripción”. Una vezcorroborada la información hará click en el botón: “ConfirmarInscripción” y procederá a obtener la Solicitud de Inscripción,Oficio de Examen y Temario de acuerdo con lo seleccionadoen su inscripción.

6. Los aspirantes inscritos con la opción de examen, deberánpresentarse en el lugar y la hora de acuerdo a la orden deexamen obtenida en la inscripción.

7. A partir del segundo día de la fecha del examen, losaspirantes con Carta de Aptitud y/o Curso de Capacitación oque presentaron examen, y que hayan resultado aptos,ingresarán al sitio de Internet: www.personal.unam.mx/Laborales a obtener su Aviso o Notificación de Entrega deDocumentos y tendrán un plazo de tres días hábiles a partirde la publicación del AVISO para acudir y entregar en lasOficinas de la Comisión Mixta Permanente de Escalafón,ubicada en la Dirección de Relaciones Laborales (CostadoNorte del Estadio Olímpico México 68). Tercer piso del Edificio´’A’ en un horario de 9:00 a las 14:00, con original y copia dela siguiente documentación:

A).Aviso de entrega de documentos obtenida a travésde Internet.

B).Carta de Aptitud y/o Curso de Capacitación que seajuste al concurso.

C).Último talón de cheque.D).Credencial de la UNAM vigente.E).Los trabajadores que presentaron examen, deberán

acreditar la documentación para la plaza en concurso, de con-formidad con la convocatoria.

8. De no presentar la documentación antes mencionada enel plazo establecido, se invalidará todo trámite realizado porel trabajador para con el concurso, sin responsabilidad parala UNAM o el STUNAM.

9. A partir del segundo día hábil de la finalización del plazode entrega de documentos, el trabajador accederá al sitio deInternet: www.personal.unam.mx/Laborales, para conocer elresultado de su inscripción al Concurso de Unidad Escalafonaria,y se le entregará posteriormente el oficio del resultado de suparticipación en el Concurso de Unidad Escalafonaria emitidopor la Comisión Mixta Permanente de Escalafón.

� Es conveniente mencionar que en la página de internetya mencionada aparece un ícono con el instructivo pararealizar las inscripciones y consultas sobre las cobertu-ras escalafonarias.

� En caso de dudas, favor de consultar el nuevoReglamento de la Comisión Mixta Permanente de Escalafónque se encuentra en la página Web de la Dirección Generalde Personal.

ATENTAMENTE

Ciudad Universitaria, D.F., a 29 de septiembre de 2009

LA COMISIÓN MIXTA PERMANENTE DE ESCALAFÓN

POR LA UNAM POR EL STUNAM

LIC. PABLO TREJO GASCA SR.P. GERMÁN ESPINOSA SALGADOLIC. LORENZO AMADOR GRACÍA LIC. GUILLERMO MARTÍNEZ UREÑALIC. SERGIO OCTAVIO TRUEBA GRACÍA SRA. IMELDA OLMOS NAVARRO


LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Con base en la convocatoria publicada en GacetaUNAM los días 11 y 18 de mayo de 2009 y de

conformidad con el Reglamento del Reconocimientoal Mérito Universitario, informa de los ganadores del:

Premio Universidad Nacional2009

Área: Investigación en ciencias exactasDr. Cecilio Álvarez y Toledano

Área: Docencia en ciencias exactasDr. Carlos Prieto de Castro

Área: Investigación en ciencias naturalesDra. Martha Patricia Ostrosky-Wegman

Área: Docencia en ciencias naturalesDr. Héctor S. Sumano López

Área: Investigación en ciencias socialesDra. Gina Zabludovsky Kuper

Área: Docencia en ciencias socialesDr. Juan José Sánchez Sosa

Área: Investigación en ciencias económico-administrativasDr. Ramón Martínez Escamilla

Área: Docencia en ciencias económico-administrativasDr. Alfonso Gómez Navarro

Área: Investigación en humanidadesDra. María Rosa Palazón Mayoral

Área: Docencia en humanidadesDra. Laura López Morales

Área: Investigación en artesDr. José Quiñones Melgoza

Área: Docencia en artesMtro. Juan Roberto Mora Catlett

Área: Docencia en educación media superior(ciencias exactas y naturales)

Dr. Roberto Ávila Antuna

Área: Docencia en educación media superior (humanidades,ciencias sociales y económico-administrativas)

Dra. Mary Elaine Meagher Sebesta

Área: Innovación tecnológica y diseño industrialDr. Ramón Domínguez Mora

Área: Arquitectura y diseñoM. en Arq. Carlos Bernal Salinas

Campo: Creación artística y extensión de la culturaDra. Elsa María Cross y Anzaldúa

LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Con base en la convocatoria publicada en GacetaUNAM los días 14 y 18 de mayo de 2009 y de

conformidad con el Reglamento del Reconocimientoal Mérito Universitario, informa de los ganadores del:

Reconocimiento Distinción Universidad Nacionalpara Jóvenes Académicos

2009

Área: Investigación en ciencias exactasDr. William H. Lee Alardín

Área: Docencia en ciencias exactasDr. Marco Aurelio Ramírez Argáez

Área: Investigación en ciencias naturalesDra. Xochitl Pérez Martínez

Área: Docencia en ciencias naturalesDra. Miriam Rodríguez Sosa

Área: Investigación en ciencias socialesDra. María Isabel Ramírez Ramírez

Área: Docencia en ciencias socialesDr. Juan Felipe Silva Pereyra

Área: Investigación en ciencias económico-administrativasMtro. Leonardo Lomelí Vanegas

Área: Docencia en ciencias económico-administrativasDr. Norman Jonathan Wolf del Valle

Área: Investigación en humanidadesDr. Axel Arturo Barceló Aspeitia

Área: Docencia en educación media superior(ciencias exactas y naturales)

QFB Gabriela Martínez Miranda

Área: Docencia en educación media superior (humanidades,ciencias sociales y económico-administrativas)

Lic. Netzahualcóyotl Soria Fuentes

Área: Arquitectura y diseñoLic. Cynthia Trigos Suzán

Campo: Creación artística y extensión de la culturaCineasta Fernando Eimbcke Damy


Con el propósito de fomentar la innovación y el me-joramiento de la enseñanza, la UNAM convoca a susprofesores o investigadores de carrera de tiempo completo,asociados o titulares, y a sus técnicos académicos titularesde tiempo completo, que cumplan con nivel “B” o superioren el Programa de Primas al Desempeño del PersonalAcadémico de Tiempo Completo (PRIDE), para quepropongan proyectos que conduzcan a la innovación y almejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje y quebeneficien directamente a los alumnos tanto del bachilleratocomo de la licenciatura, con las siguientes:

Bases

De los proyectos

1. Los proyectos deben proponer un aspecto original e in-novador en la enseñanza, cuyo tratamiento sea sólido y de altacalidad dentro de las áreas y las disciplinas de los profesores,investigadores y técnicos académicos que hacen la propuesta.

2. Los proyectos pueden tener una duración de uno, dos otres periodos.

3. Los proyectos deben establecer un diagnóstico del aspectoo temática que se abordará y cómo se medirá el impacto en elmejoramiento de la enseñanza. También deben señalar el áreaacadémica en que se inscriben y serán dictaminados por elComité de Evaluación correspondiente.

4. Los proyectos deben contar con el aval del ConsejoTécnico, así como del titular de la entidad académica deadscripción del responsable académico y del SecretarioAdministrativo o Jefe de Unidad Administrativa. El ConsejoTécnico deberá considerar que los proyectos presentadosse ajusten al Plan de Desarrollo de la UNAM y de la entidad,así como que atiendan una necesidad específica de laentidad académica.

5. La ejecución y administración de los proyectos debensujetarse a lo señalado en las Reglas de Operación del PAPIMEy a lo estipulado en la carta-compromiso.

Del responsable, corresponsable y participantes

6. Los proyectos deben contar con un responsable aca-démico, que cumpla con los requisitos señalados en el primerpárrafo de la presente convocatoria y, optativamente, el proyec-to puede tener un corresponsable académico, quien deberácumplir con los mismos requisitos establecidos para elresponsable académico.

7. El responsable académico y el corresponsable puedenparticipar en otros proyectos, pero sólo podrán ser responsables

Universidad Nacional Autónoma de MéxicoSecretaría General

Dirección General de Asuntos del Personal Académico

Programa de Apoyo a Proyectos para la Innovacióny Mejoramiento de la Enseñanza

PAPIME

Convocatoria 2010Proyectos nuevos

o corresponsables de uno, a menos que el proyecto anterioresté finiquitado.

8. Los académicos que tengan un cargo académicoadministrativo y que se interesen en presentar un proyectoPAPIME deberán considerar sus responsabilidades y cargasde trabajo de modo que éstas no distraigan la atención aldesarrollo y cumplimiento del proyecto.

9. Los proyectos podrán o no contar con participantesacadémicos y alumnos inscritos en la UNAM a juicio delresponsable académico, de acuerdo con las necesidadesdel proyecto.

10. Para presentar un nuevo proyecto, el responsableacadémico y el corresponsable deberán tener concluidos conresultado aprobatorio los informes finales de proyectos an-teriores. De no alcanzarse la aprobación, no podrán presentarun nuevo proyecto hasta haber transcurrido tres convocatoriasmás contadas a partir de la fecha del último dictamen emitido.

11. Para los proyectos de renovación cuyo resultado de-finitivo haya sido no aprobatorio, el responsable académico yel corresponsable no podrán presentar un nuevo proyectohasta haber transcurrido tres convocatorias más contadas apartir de la fecha del último dictamen emitido.

De los recursos financieros

12. Los recursos financieros destinados al proyecto debenejercerse durante el periodo para el que fueron aprobados.

13. Los responsables deben solicitar para cada periodoúnicamente los apoyos financieros que sean indispensablespara llevar a cabo las tareas de innovación y mejoramiento dela enseñanza que se propongan.

14. Para estos apoyos se considerarán los gastos indis-pensables en las siguientes 17 partidas presupuestales:

a) 211 Viáticos para el personalb) 212 Pasajes aéreosc) 214 Gastos de intercambiod) 215 Gastos de trabajo de campoe) 218 Otros pasajesf) 222 Edición y digitalización de libros y revistasg) 223 Encuadernaciones e impresionesh) 231 Servicios de mantenimiento de equipo de laboratorio

y diversoi) 243 Otros servicios comercialesj) 248 Cuotas de afiliación e inscripciónk) 311 Becas para estudios o investigaciones de mexicanos

en el paísl) 411 Artículos, materiales y útiles diversos


m) 431 Mobiliario, equipo e instrumental menoresn) 512 Equipo e instrumentalo) 514 Equipo de cómputop) 521 Librosq) 531 Animales para rancho, granja y bioterio

15. Los recursos de las partidas 211, 212, 214 y 248 sólopodrán solicitarse a partir del segundo periodo de duración delproyecto y éstas deberán estar sólidamente justificadas en elmarco del proyecto mismo.

Los proyectos que soliciten recursos para edición (partida222) podrán hacerlo bajo los siguientes criterios:

� Los proyectos con duración de 1 periodo pueden solicitarel apoyo.

� Los proyectos con duración de 2 o 3 periodos podránsolicitar el recurso a partir del segundo periodo.

16. El monto máximo con que se apoyarán los proyectos encada periodo podrá ser de hasta $200,000.00 (DOSCIENTOSMIL PESOS 00/100 M.N.), siempre que se justifique de formaadecuada y cada periodo sea aprobado por el comité deevaluación correspondiente.

De las becas

17. Se podrán asignar becas a alumnos cuando así lorequiera y justifique el proyecto; éstas se regirán de acuerdo conlo establecido en las reglas de operación del programa y deacuerdo con la guía de partidas presupuestales vigentes.

De los productos

18. Los productos derivados de los proyectos deberánotorgar reconocimientos al PAPIME, de lo contrario no sepodrán evaluar como resultados del proyecto; deberán contenerla clave del proyecto los libros, las revistas, los DVD, los videos,los CD, etcétera.

19. La entrega de productos deberá hacerse por medio dedispositivos electrónicos (CD, DVD, memoria USB, discoduro externo, página web, etcétera). Los productos seránpropiedad de la UNAM, dando el debido reconocimiento a losautores del material.

Reconsideraciones

20. El responsable del proyecto puede solicitar ante laDGAPA la reconsideración de un dictamen desfavorable apartir de la fecha de publicación de la notificación electrónicaen la página web de la DGAPA y hasta ocho días hábilesdespués de dicha fecha.

Renovación de un proyecto

21. La renovación dependerá de los resultados obtenidosen la evaluación académica y financiera realizada en función delos avances y productos del proyecto; será solicitada en losperiodos establecidos en el calendario del Programa.

Comités de Evaluación y Comité Directivo

22. Los proyectos serán evaluados y dictaminados porel Comité de Evaluación del área a la que correspondan:área de las ciencias físico-matemáticas y de las ingenierías,área de las ciencias biológicas y de la salud, área de lasciencias sociales, y área de las humanidades y de las artes.Los comités de evaluación pueden apoyarse en la opinión deárbitros externos.

23. Los comités de evaluación tomarán en consideraciónpara la aprobación de los proyectos:

a) El impacto en el mejoramiento de la enseñanza de losobjetivos y metas propuestos.

b) La pertinencia del proyecto con las necesidades de laentidad académica y con el Plan de Desarrollo de la entidad yde la UNAM.

c) El fomento del aprendizaje y uso de lenguas, así como delas nuevas tecnologías de la información y la comunicación (porejemplo: podcasts, material para sistemas de administracióndel aprendizaje tipo Moodle, simuladores, entre otros).

d) La calidad y experiencia académicas del responsable ydel grupo académico que presentan la propuesta.

e) La originalidad, calidad, viabilidad y coherencia internadel protocolo del proyecto.

f) La formación de recursos humanos.g) Los fundamentos y pertinencia de la solicitud financiera

en función del proyecto presentado.

24. La aprobación final de los proyectos y la asignaciónpresupuestal correspondiente será realizada por el ComitéDirectivo del PAPIME.

25. El Comité Directivo del PAPIME decidirá sobre todos loscasos o situaciones no previstas en esta convocatoria o en lasReglas de Operación.

Solicitud de ingreso

Para los interesados en solicitar un apoyo en el marco de estaconvocatoria, la DGAPA pone a su disposición la páginaelectrónica con la siguiente dirección:

http://dgapa.unam.mx

La apertura de la página para captura de los proyectos, comenzaráa partir del 26 de octubre de 2009 y concluirá el día 29 de enerode 2010 a las 14:00 horas.

La recepción de solicitudes (constancia del envío del proyectocon las firmas solicitadas) y el aval del Consejo Técnico, deberánser entregadas en las oficinas de la DGAPA, ubicadas en el se-gundo piso del edificio de la Unidad de Posgrado (a un costadode la Torre II de Humanidades en Ciudad Universitaria) a partirdel 04 de enero y hasta el 04 de febrero de 2010 a las 14:00 horas.

Las fechas y horas son improrrogables.

Los resultados de proyectos se darán a conocer a partir del 25 demarzo de 2010, y los resultados de las solicitudes de reconsideraciónse darán a conocer a partir del 27 de abril de 2010.

Se recomienda de modo especial evitar la captura de losproyectos durante los últimos días y horas previos al cierre delsistema, ya que éste, como cualquier otro sistema en línea,puede saturarse. Queda bajo responsabilidad del académicotomar en cuenta esta recomendación.

“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”Ciudad Universitaria, D.F., a 15 octubre de 2009

Dra. Paulette DieterlenDirectora General de Asuntos del Personal Académico

Para mayor información sobre el PAPIME, la DGAPA pone adisposición de la comunidad académica interesada, además

de la página electrónica, los teléfonos:5622 07 86 y 88 o el correo electrónico:

[email protected]


El PRIDE tiene como finalidad estimular la labor de los académicos detiempo completo que hayan realizado sus actividades de manerasobresaliente, reconociendo su participación en la formación derecursos humanos, la docencia frente a grupo, la investigación y laextensión de la cultura; así como también pretende fomentar la calidadde su producción y su desempeño.

De acuerdo con estos fines y con las bases de funcionamientoestablecidas en la convocatoria publicada en Gaceta UNAM el 22 denoviembre de 2001 se convoca, de conformidad con el numeral 4 de laBase II y los incisos a y b del numeral 9 de dicha convocatoria, a losprofesores, investigadores y técnicos académicos de tiempo completoque estén interesados en renovar su participación en el Programa dePrimas al Desempeño del Personal Académico de Tiempo Completo yque ingresaron o renovaron su participación en los meses de septiembre,octubre, noviembre y diciembre de 2006 y en los meses de enero yfebrero de 2007, a realizar su solicitud en los términos del primer periodo.

Aquellos académicos que no realicen la solicitud en línea en lasfechas que les correspondan, serán separados del programa.

5. El primer periodo de ingreso se someterá al siguiente calendario:

5.1. Del 3 al 27 de noviembre del 2009, los académicos quecumplan con los requisitos podrán registrar su solicitud en línea en lapágina electrónica http://dgapa.unam.mx y entregar los documentosprobatorios completos en la Secretaría General o Académica de suentidad de adscripción, a más tardar a las 18:00 horas del lunes 7de diciembre de 2009.

5.2. Del 4 de enero al 5 de febrero de 2010, las comisionesevaluadoras l levarán a cabo el ejercicio de evaluacióncorrespondiente, cuyo resultado deberá ser capturado en la páginaelectrónica http://dgapa.unam.mx

5.3. Del 25 de enero al 19 de febrero de 2010, los consejostécnicos llevarán a cabo la ratificación de los dictámenes emitidos porlas comisiones evaluadoras, los cuales deberán de ser capturados enla página electrónica http://dgapa.unam.mx

5.4. Del 22 al 26 de febrero de 2010, los resultados de laevaluación deberán ser entregados en la Dirección General deAsuntos del Personal Académico (DGAPA).

5.5. A más tardar el 26 de febrero de 2010, los consejosacadémicos correspondientes recibirán la documentación de los aca-démicos que sean propuestos para el nivel “D” y de los académicosque siendo directores decidan presentar su solicitud al programa.

5.6. Del 1 al 26 de marzo de 2010, las comisiones especialesdeberán emitir sus dictámenes.

5.7. Del 22 de marzo al 23 de abril de 2010, los consejosacadémicos ratificarán los dictámenes emitidos por las comisionesespeciales, los cuales deberán ser capturados en la páginaelectrónica http://dgapa.unam.mx

5.8. Del 26 al 30 de abril de 2010, los resultados de la evaluacióndeberán ser entregados en la DGAPA.

6. Recurso de revisión para el primer periodo

Para los académicos evaluados en los niveles “A”, “B” y “C”:

6.1. Del 8 al 19 de febrero de 2010, el Consejo Técnico de laInvestigación Científica y el Consejo Técnico de Humanidadesdesignarán a dos miembros de su Comisión del PRIDE para integrar

Universidad Nacional Autónoma de MéxicoSecretaría General

Dirección General de Asuntos del Personal Académico

Programa de Primas al Desempeño del Personal Académico de Tiempo Completo(PRIDE)

Convocatoria 2010(Primer periodo)

la Comisión Revisora respectiva. Por su parte, los consejos técnicosde escuelas y facultades designarán a dos académicos para integrarla Comisión Revisora de acuerdo con lo señalado en la Base V de laconvocatoria publicada en Gaceta UNAM el 22 de noviembre de2001. Asimismo, las comisiones evaluadoras designarán a susrepresentantes para integrar las comisiones revisoras.

6.2. Del 22 al 26 de febrero de 2010, los miembros designadosintegrarán las comisiones revisoras.

6.3. A más tardar el 12 de marzo de 2010, los académicos quehayan recibido el resultado de su evaluación de parte de los consejostécnicos y que así lo consideren, podrán presentar el recurso derevisión ante estos órganos.

6.4. Del 8 de marzo al 9 de abril de 2010, las comisiones revisorasdesarrollarán sus actividades y harán llegar sus opiniones razonadas,sobre cada caso, a los consejos técnicos.

6.5. Del 22 de marzo al 23 de abril de 2010, los consejos técnicosemitirán su resolución definitiva e inapelable, sobre cada caso; losresultados deberán ser capturados en la siguiente página electrónicahttp://dgapa.unam.mx

6.6. Del 26 al 30 de abril de 2010, los recursos de revisión deberánquedar resueltos y entregados en la DGAPA.

Para los académicos propuestos en el nivel “D” y los que sean directores:

6.7. Del 12 al 23 de abril de 2010, la Comisión Permanente delPersonal Académico de los consejos académicos designará a dos desus miembros para que formen parte de la Comisión Revisora juntocon la Comisión Especial del respectivo Consejo Académico.

6.8. Del 26 al 30 de abril de 2010, las comisiones especiales y losdos miembros designados por la Comisión Permanente del PersonalAcadémico de los consejos académicos integrarán las diferentescomisiones revisoras.

6.9. A más tardar el 7 de mayo de 2010, los académicos quehayan sido propuestos al nivel “D” y los académicos que siendodirectores hayan presentado solicitud y, que así lo considerenpertinente, podrán presentar sus recursos de revisión ante elConsejo Académico respectivo.

6.10. Las comisiones revisoras desarrollarán sus actividades yharán llegar sus opiniones razonadas sobre cada caso a los consejosacadémicos a más tardar el 28 de mayo de 2010.

6.11. Los consejos académicos emitirán su resolución definitivae inapelable sobre cada caso a más tardar el 11 de junio de 2010,los resultados deberán ser capturados en la siguiente páginaelectrónica http://dgapa.unam.mx

6.12. Los resultados deberán ser entregados en la DGAPA a mástardar el 18 de junio de 2010.

7. La vigencia del estímulo se define de la manera siguiente:

7.1. Para los académicos que presenten su solicitud de conformidadcon el calendario del primer periodo la vigencia será del 1 de enerode 2010 y hasta la emisión de una nueva convocatoria.

“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”Ciudad Universitaria, DF, a 15 de octubre de 2009

El Secretario GeneralDr. Sergio M. Alcocer Martínez de Castro


Convocatoria para Concurso de Oposición Abierto

Instituto de InvestigacionesFilosóficas

El Instituto de Investigaciones Filosóficas, con fundamentoen los artículos 38, 41, del 66 al 69 y del 71 al 77 del Estatu-to del Personal Académico de la UNAM, convoca a laspersonas que reúnan los requisitos que se precisan en lapresente convocatoria y en las disposiciones legales antesmencionadas, a participar en el concurso de oposición paraingreso o abierto para ocupar una plaza de Investigador,ordinario, de carrera, Asociado “C” de tiempo completo,interino, con número de registro 76500-99 y sueldo mensualde $12,665.30, en el área de epistemología, de acuerdo conlas siguientes

Bases:

De conformidad con lo previsto en los artículos 41 delEstatuto del Personal Académico de la UNAM, podrán participaren este concurso todas aquellas personas que satisfagan lossiguientes requisitos:

1.- Tener el grado de maestro o estudios similares, o bienlos conocimientos y la experiencia equivalentes.

2.- Haber trabajado cuando menos tres años en labo-res docentes o de investigación, en la materia o área desu especialidad.

3.- Haber publicado trabajos que acrediten su competencia,o tener el grado de doctor o haber desempeñado sus laboresde dirección de seminarios y tesis o impartición de cursos demanera sobresaliente.

De conformidad con lo dispuesto en los artículos 73, inciso (d),y 74 del Estatuto del Personal Académico de la UNAM, el ConsejoTécnico de Humanidades en su 14a sesión del 27 de agosto de2009, acordó que los aspirantes deberán presentar las siguientes

Pruebas:

1.- Formulación de un proyecto de investigación sobre elvínculo entre la epistemología y arquitectura de la mente en unmáximo de 15 cuartillas.

2.- Presentar un ensayo sobre modularidad mental y teoríascontemporáneas del razonamiento en un máximo de 20 cuartillas.

Para participar en este concurso, los interesados deberánpresentarse en la Secretaría Académica del Instituto dentro delos 15 días hábiles contados a partir de la fecha de publicaciónde esta convocatoria, en un horario de 10:00 a 15:00 y de 17:00a 19:30 hrs., presentando la documentación que se especificaa continuación:

- Curriculum vitae actualizado, con dos fotografíastamaño infantil.

- Relación pormenorizada de la documentación quese anexe.

- Copia del acta de nacimiento.- Copia de los documentos que acrediten los estudios y

títulos, grados, diplomas y documentos probatorios queacrediten los conocimientos y experiencias equivalentes.

- Copia certificada de los servicios académicos prestadosa instituciones de educación superior que acrediten la an-tigüedad académica requerida para la plaza correspondiente.

- Si se trata de aspirantes de nacionalidad extranjera,constancia de su residencia legal en el país y condiciónmigratoria suficiente.

- Copia de trabajos publicados.- Señalamiento de dirección y teléfono para recibir noti-

ficaciones en la Ciudad de México o en Ciudad Universitaria.Después de verificar la entrega completa de la docu-

mentación requerida, la entidad académica le hará saber alconcursante de la aceptación de su documentación al concurso.Asimismo, le notificará de las pruebas específicas que deberápresentar; el lugar donde se celebrarán éstas y la fecha en quecomenzarán dichas pruebas.

Una vez concluidos los procedimientos establecidos en elEstatuto del Personal Académico, la Secretaría Académica delInstituto de Investigaciones Filosóficas dará a conocer elresultado del concurso, el cual surtirá efecto una vez transcurridoel término de diez días hábiles siguientes a la fecha en que sedio a conocer el mismo, si no se interpuso el recurso de revisióny de haberse interpuesto éste, la resolución será definitivadespués de que el Consejo Técnico de Humanidades conozcay, en su caso ratifique la opinión razonada de la comisiónespecial; o de encontrarse ocupada la plaza concursada, unavez que sea emitida la resolución definitiva, a partir de la fechade terminación del contrato de la persona con quien la plaza encuestión se encuentre comprometida. En caso de que se tratede un extranjero, el nombramiento entrará en vigor a partir dela fecha de autorización expedida por la Secretaría de Go-bernación que otorgue el permiso de trabajo correspondiente.

El personal académico que resulte ganador del concursotendrá entre otros derechos, los señalados en los artículos 6, 55y 57 del EPA. Asimismo, deberá cumplir entre otras obligaciones,las señaladas en el artículo 56, 60 y 61 del mismo Estatuto.

“Por mi raza hablará el espíritu”Ciudad Universitaria, D.F., a 15 de octubre de 2009

El DirectorDoctor Guillermo Hurtado Pérez


Elliot Reguera Vega representará ala UNAM en la segunda edición de losJuegos Escolares Deportivos Centroame-ricanos y del Caribe, que se celebrará del20 al 28 de octubre, en Puebla, en laspruebas de 100 y 200 metros de natación.

Su pase al certamen lo consiguió debidoa su actuación en el Campeonato Nacionalde Curso Largo celebrado en Querétaro,avalado por la Federación Mexicana deNatación, y donde Elliot logró un tiempo

Elliot Reguera participaráen las pruebas de 100y 200 metros pecho,en Puebla

Competirá nadador pumaen juegos centroamericanos

ARMANDO ISLAS

DE

PO

RT

ES

los tiempos que he registrado durantela temporada y haré mi mejor esfuerzopara tratar de posicionarme en zona demedallas”, señaló Elliot después de unentrenamiento en la Alberca de Ciu-dad Universitaria.

A pesar de que la distancia do-minada por el joven nadador son los50 metros, está convencido de quepuede hacer un excelente papel endistancias más largas. Prueba de elloson los resultados que obtuvo en elcampeonato de Querétaro.

Dedicación y esfuerzo

Por lo pronto, Reguera Vega entrenaarduamente de cara a su participaciónen las pruebas de natación de los Cen-troamericanos para no confiarse pues,admite con sinceridad, no conoce el nivelde estos juegos.

“Estoy consciente de que en esta com-petencia será complicado romper algunamarca. Desconozco quién pueda asistir,aunque no importa. Lo primordial es noconfiarme. He entrenado con mucha

dedicación y en todos los estilos para nobajar el nivel, aunque debo mejorar en lasvueltas”, señaló.

Con los Juegos Escolares DeportivosCentroamericanos y del Caribe, Elliot abresu temporada y no piensa quedar mal en lajusta. “Soy el único puma en la competenciay para mí será un orgullo representar a laUNAM en un torneo internacional”, concluyó.

Los países participantes son Co-lombia, Costa Rica, Cuba, El Salvador,Guatemala, Haití, Honduras, México, Nica-ragua, Panamá, Puerto Rico, RepúblicaDominicana y Venezuela, compitiendo en21 disciplinas deportivas.

de un minuto, siete segundos y 83 centési-mas, en los 100 metros pecho, en tanto en los200 cronometró 2:31:30. En ambas pruebasimpuso récord nacional, con lo que siguedemostrando su calidad.

Aunque ya ha competido en justasinternacionales, el tritón puma –de 15años de edad– dijo estar emocionado porparticipar en estos juegos, por la sencillarazón de que se efectuarán en México.

Sus objetivos

“Será una experiencia diferente puesse realizarán en el país. Espero mantener

Será el único representante de la UNAM. Fotos: Jacob V. Zavaleta.

El tritón auriazul.


Gaceta UNAM aparece los lunes y jueves publicada por la Dirección General de ComunicaciónSocial. Oficina: Edificio ubicado en el costado sur de la Torre de Rectoría, Zona Comercial.Tel.5622-10-67, fax: 5622-14-56. Certificado de licitud de título No. 4461; Certificado de licitudde contenido No. 3616, expedidos por la Comisión Calificadora de Publicaciones y RevistasIlustradas de la Secretaría de Gobernación. Impresión: Imprenta de Medios, S.A. de C.V.,Cuitláhuac 3353, Col. Cosmopolita, CP. 02670, México, DF. Certificado de reserva dederechos al uso exclusivo 04-2008-102117001800-109, expedido por el InstitutoNacional del Derecho de Autor. Editor responsable: Enrique Balp Díaz. Distribución:Dirección General de Comunicación Social, Torre de Rectoría 2o. piso, Ciudad Universitaria.

Número 4,194

Dr. José Narro RoblesRector

Dr. Sergio M. Alcocer Martínezde Castro

Secretario General

Mtro. Juan José Pérez CastañedaSecretario Administrativo

Dra. Rosaura Ruiz GutiérrezSecretaria de Desarrollo

Institucional

MC. Ramiro Jesús SandovalSecretario de Servicios

a la Comunidad

Lic. Luis Raúl González PérezAbogado General

Enrique Balp DíazDirector General

de Comunicación Social

Director FundadorMtro. Henrique González

Casanova

Director de Gaceta UNAMHugo E. Huitrón Vera

Subdirector de Gaceta UNAMDavid Gutiérrez y Hernández

RedacciónOlivia González, Sergio Guzmán,

Pía Herrera, Rodolfo Olivares,Josefina Rodríguez, Cynthia Uribe

y Cristina Villalpando

Pumas confía en mejorar enJuegos sobre Silla de Ruedas

Se celebrarán del 25 al 29 de este mes en Cuernavaca, Morelos

Con el objetivo de superar lohecho el año pasado, una de-legación felina, conformada porsiete deportistas, viajará a Cuer-navaca, Morelos, sede de losJuegos Nacionales sobre Silla deRuedas 2009, que se realizarándel 25 al 29 de octubre.

El año pasado, el representativode la UNAM se ubicó en la posición 12del medallero y para esta edicióntiene la confianza de avanzar en laclasificación. Para ello contará conla participación de Gustavo Sánchez,Karla Betancourt, Teresa Chávez yBeatriz Mayén, en natación; Alejan-drina Zamora y Rocío Serrano, enatletismo, además de Omar Márquez,en tenis de cancha.

Buenas expectativas

Una de las cartas fuertes de la UNAMen esta justa nacional, en la queintervendrán 35 asociaciones detodo el país, es Gustavo Sánchez,quien competirá en los 50, 100 y200 metros libres, así como en 200mariposa y 50 pecho.

“Contar con Gus siempre esuna garantía; él nos ayudará muchoa lograr nuestro objetivo”, comentóOmar Márquez, presidente de laAsociación de Silla de Ruedas dela UNAM y quien espera colarse almedallero en su disciplina.

Las expectativas son altaspara los auriazules en la ciudadde la eterna primavera: ademásde las cinco posibles medallas quepuede conseguir Gus , Omarespera que caigan dos o tres máscon los otros atletas.

“El año pasado sólo fue Gustavoquien nos dio los metales. Ahora,como contamos con tres nadadoresmás, podrían conseguirse algunaspreseas extra con Karla y Teresa.

EMILIANO ALVARADO

En atletismo también conRocío, ya sea en lanza-miento de jabalina, discoo bala”, dijo Márquez, quienagregó que no será sen-cil la la empresa puescompetirán representan-tes de Jalisco, Estado deMéxico y el DIF Nacional,potencias en este torneoque fueron los primeros treslugares el año pasado.

El año pasado, el representativo

de la Universidad se ubicó

en la posición 12

del medallero

Gustavo Sánchez y Alejandrina Zamora.

Cumple cinco años el PUMC Cursan licenciatura COMUNIDAD ...

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