1

El periódico escolar de IESO Cinxella tiene como propósito difundir infor-

mación de interés desde el punto de vista del ámbito educativo.

En esta edición, se incluyen actividades y textos realizados por nuestro

alumnado durante el curso académico, por lo que el Equipo Docente del

Cinxella, queremos agradecer el trabajo y esfuerzo realizado por toda la

Comunidad Educativa. Sin ello, no sería posible este pequeño apunte, que

hemos querido difundir.

CURSO 2016-2017

Consejería de Educación y Ciencia Instituto de Educación Secundaria Obligatoria Cinxella C/. Del Pueblo Saharaui, s/n – 02520 Chinchilla de Montearagón (Albacete) Teléfono: 967260653 – Fax: 967 260605 – 02005207.ieso@edu.jccm.es

WEB http://ies-cinxella.centros.castillalamancha.es/

2

3

1. CON LA MUJER RURAL.

Con motivo del día mundial de la mujer rural, 15 de octubre, el IESO Cinxella fue invitado a las ponencias que el ayunta-miento de Chinchilla ha programado, en el auditorio municipal de Chinchilla.

Los alumnos de este centro han podido escuchar a diferentes miembros de las asociaciones de mujeres que, con su labor, contribuyen a impulsar el trabajo de este colectivo, a ve-ces olvidado.

La inauguración del acto corrió a cargo del presidente de la diputación y del alcalde de Chinchilla, así como de la concejala de la mujer doña Verónica Núñez.

Una de las conferencias más interesantes fue la de Susana Blázquez, propulsora del proyecto.

En el Kirinal ecológico de Ayna, se impulsa los alimentos ecológicos como aceite, huevos y animales criados en granjas al aire libre. Dicho proyecto ha sido premiado por el Ministerio de Agricultura y Alimen-tación.

Se contó también, con la proyección de un video sobre los trabajos de las asociaciones de las mujeres rurales de Chinchilla.

2. DE HALLOWEEN La fiesta de Halloween tiene origen pagano y se celebra la noche del 31 de octubre. Procede de la tradición celta. Significa fin de verano, dando co-mienzo al año nuevo celta. La tra-dición religiosa ofrece rendir culto a los difuntos. Con motivo de ese día, los alum-nos de 3ªA y 3ºB hicieron una celebración elaborando postres tí-picos de la cultura de Gran Breta-ña y Estados Unidos. Los motivos fueron de terror, como fantasmas, arañas, esqueletos ,etc… Posteriormente, se hizo una degustación. Los alumnos del centro en general, pudieron disfrutar de esta exhibición. Esta actividad fue muy en-riquecedora desde el punto de vista cultural.

4

3. EN LOS MADRILES.

Los alumnos de 2º y 4º de ESO así como los de PMAR, realizaron un

viaje a Madrid el día 20 de diciembre.

La primera parada la hicieron en el Museo del Prado, donde el grupo

de 2º de la optativa de Taller de Arte y Expresión, realizaron una visita

a una exposición temporal.

El resto de alumnos realizó una visita guiada de Cultura Clásica en la

que pudieron contemplar cuadros con contenidos de Mitología.

Al concluir la visita, se organizó una prueba de pistas por las calles

más populares de Madrid. La prueba consistía en hacerse fotos en es-

culturas y monumentos relacionadas con los temas trabajados en clase.

4. EN EL DÍA DE LA PAZ El 30 de enero se ha conme-morado el día de la paz con un acto en el instituto. Han intervenido todos los alum-nos del centro.

En primer lugar, se ha visto un video elaborado por alumnos sobre la manifesta-ción de mujeres unidas para el cese de la guerra en Jorda-nia. También, se ha podido ver otro video sobre los campos de refugiados y de concentración nazi.

Los alumnos han leído poemas de Gloria Fuertes en castellano, ingles, francés , árabe y rumano .

Finalmente, se ha visualizado una canción de Joan Manuel Serrat donde se canta sobre la acogi-da a todas las personas para una vida digna.

5

SOLO TRES LETRAS Sólo tres letras, tres letras nada más,

sólo tres letras que para siempre aprenderás. Sólo tres letras para escribir PAZ. La P, la A y la Z, sólo tres letras.

Sólo tres letras, tres letras nada más, para cantar PAZ, para hacer PAZ.

La P de pueblo, la A de amar y la Z de zafiro o de zagal.

De zafiro por un mundo azul, de zagal por un niño como tú.

No hace falta ser sabio, ni tener bayonetas,

si tú te aprendes bien, sólo estas tres letras,

úsalas de mayor y habrá paz en la tierra.

أحرف ثالثة فقط حولها، رسائل ثالث فقط، رسائل ثالث .تتعلم سوف األبد التي أحرف ثالثة فقط .باز لكتابة أحرف ثالثة فقط

Z و A ف، .أحرف ثالثة فقط ، حولها، رسائل ثالث فقط، رسائل ثالث .السالم لتحقيق الغناء، في السالم

P قرية والحب ،

.سوين أو الياقوت Zو األزرق، العالم قبل من الياقوت .مثلك لصبي الزغل

الحكمة، من ليكون حاجة ال الحراب، يكون وال التوفيق، لكم تعلم كنت إذا الثالث، الرسائل هذه فقط األرض على سالم هناك يكون وسوف استخدامها أكبر

VENDRÍA LA PAZ "Si todos los políticos se hicieran pacifistas

vendría la paz." "Que no vuelva a haber otra guerra,

pero si la hubiera, ¡Que todos los soldados se declaren en huelga".

"La libertad no es tener un buen amo, sino no tener ninguno."

"Mi partido es la Paz. Yo soy su líder. No pido votos,

pido botas para los descalzos -que todavía hay muchos-"

PAIX VIENDRAIS "Si tout politique pacifistes ont été faites la paix viendrait ". "Ne le laissez pas être une autre guerre, mais s'il y avait, Que tous les soldats en grève. " «La liberté est de ne pas avoir un bon maître, mais ont aucun ». «Mon parti est la paix. Je suis leur chef. Je ne demande pas de votes, Je demande des bottes nues où il est encore plusieurs-"

GRITAD Gritad, gritad entonces

hasta agrietar las piedras, hasta parir insomnio para el mundo culpable.

Hasta que el odioso se convierta en amable.

Gritad, que con los gritos se deshagan pistolas y sables.

Gritad, gritad: -¡Necesitamos vivir en paz!

SHOUT Shout, shout then Until cracking the stones, Even giving birth to insomnia for the guilty world. Until the hateful Become friendly. Scream, that with the screams Guns and sabers are unmade. Shout, shout: "We need to live in peace!"

NUEVO PACIFISMO Disparen al disparador. Destruyan al destruidor.

En cambio, amen al amador sigan al amador

persigan al disparador. Disparen el disparador de la mente

para liberar el inocente. Curen al odiador,

-si no acepta tu ternura-... dispara tu corazón.

Mandato de la Naturaleza, que la crueldad no siga destruyendo la belleza.

Las bombas no tienen ojos Las bombas no tienen ojos

y caen en la guardería. Los niños no tienen susto

tienen muerte, mil heridas. Las bombas no tienen ojos, caen infestando la vida.

NOUL PACIFISM Trage pe trăgaci. Distruge distrugătorul. In schimb, iubesc Amador urmați Amador urmări pe trăgaci. Trage de declanșare a minții pentru a elibera nevinovați. Vindeca pe cei care urãsc, în cazul în care nu acceptă sensibilitate ta -... Trage inima ta. Mandatul Naturii, că cruzime nu respectă distruge frumusetea. Pompele nu au ochi Pompele nu au ochi și acestea se încadrează în pepinieră. Copiii nu au nici o sperie Ele au moarte, o mie de răni. Pompele nu au ochi, Acestea se împart infestează viața.

6

5. ENTRE NÚMEROS. Los alumnos del IESO Cinxella han participado en la vigésimo octava Olimpiada Matemática.

El alumno Marcos García Na-varro de 1º de la ESO, ha resul-tado finalista en dicha Olimpia-da. Desde el Centro, le damos la enhorabuena y le animamos a él y a nuestros alumnos en general, a que continúen traba-jando y obteniendo buenos re-sultados.

5. TEXTOS Y MÚSICA EN LA RADIO

Este curso hemos emprendido una

nueva actividad, trabajando a la vez

los textos y la música con los alumnos

de 2º de ESO.

Consiste en buscar diariamente la

"Palabra del día" que aparece en la

página web de la RAE (Real Acade-

mia Española) y realizar textos inclu-

yendo algunas de estas palabras, para

después añadirle la música, trabajada

en dicha clase. Esta música, acompa-

ña melódicamente a los textos que se han leído en la radio. Al principio, cuando fuimos a la radio, la

mayoría estábamos muy nerviosos pero después, cuando nos colocamos delante del micrófono, los

nervios desaparecían y al regresar a clase todos teníamos ganas de volver a repetir esta experiencia.

Ha sido muy gratificante el poder haber mostrado un poquito de nuestra imaginación a las personas

que nos escuchan.

http://ies-cinxella.centros.castillalamancha.es/educacion/blogs-y-wikis

7

6. RECICLANDO.

AJEDREZ

El reciclaje es algo con lo que nos vamos concienciando

poco a poco, pero todavía es muy nuevo para nosotros y

tenemos que ir aprendiendo como debemos reciclar. Para

ello, en nuestro instituto nos han dado varias charlas para

aprender a reciclar ya que disponemos de muchos conte-

nedores para separar los papeles, plásticos, pilas, etc.

En el IESO Cinxella hemos creado TAPONCIO, una mas-

cota que te anima a reciclar los tapones de las botellas. Lo

reciclado se recauda para ayudar al medio ambiente y a

los más desfavorecidos ya que el dinero ganado se dona

para personas enfermas o con necesidades. La campaña

de recogida de tapones este año ha ido muy bien y la gen-

te está concienciada con la causa.

El reciclaje es una de las formas con la que podemos ayu-

dar a combatir la contaminación del planeta. Es un proce-

so necesario del que todos tenemos que tomar partida.

ALGUNOS DATOS DE INTERÉS: Un persona genera 1´5 kg de basura al día,

600kg al año, de los cuales podríamos evitar el 90%.

El reciclaje del papel disminuye el consumo de agua un 86% y el de energía en un 65%, al reci-clar una tonelada de papel se salvan 15 árbo-les.

Globalmente se reciclan 80.000 toneladas de vidrio y se tiran 920.000 toneladas.

Un millón de aves y 100.000 tortugas mueren cada año por no reciclar el plástico.

Los envases de plástico tardan alrededor de 150 años en biodegradarse.

Se consumen 250 bolsas al año por habitante. El aluminio tarda 500 años en desaparecer,

más de 6 millones de latas son tiradas al año del cual 10% está a cargo de las industrias de envasado.

Solo el mercurio de una pila puede contami-nar 600.000 litros de agua. Se vierten 5 tonela-das al año.

Solo un litro de aceite contamina 1.000 litros de agua.

4ºA. Aroa, Beatriz, Francisco, Mario, Miguel y Nora.

La partida transcurrió como sigue: 1. Txd4! f4 Si 1... exd4 2. Axd4! Dxd4 3. Cxf5+ ganando la dama. Si 1... Rh6 la simple 2. Td5 da ventaja definitiva. 2. Txf4!

Solución Ejercicio 6.

8

8. MATERIALES Y HERRAMIENTAS

7. DE CÓMIC CON DRÁCULA ADAPTACIÓN AL CÓMIC DE LA OBRA

DRÁCULA POR LOS ALUMNOS DEL IESO

CINXELLA.

Durante el curso aca-

démico, los alumnos

de 3ºA, en clase de

Lengua Castellana y

Literatura, han esta-

do trabajando en

grupos, para interpretar y llevar al cómic la

obra clásica Drácula de Bram Stoker. Durante

dos trimestres y de forma semanal, los alum-

nos han leído y han resumido, pasando a for-

mato comic, esta célebre novela.

Desde la web de centro, está disponible la obra

completa. Pinchar sobre el siguiente enlace pa-

ra poder visualizar el trabajo realizado por los

alumnos.

Se nos mando construir una estructura, y aquí empezó todo. Buscamos información de varías fuentes, no sola-mente el libro de texto, sino que también aprovecha-mos para ir al aula de informática y obtener informa-ción de la web. Entonces, casi todos nos decantamos por construir un puente. Una vez que ya teníamos nues-tra idea, tuvimos que plasmarla en un dibujo inicial o boceto, evolucionando en lo que serían los planos finales, con sus medidas, materiales, piezas a construir, ….

Con los planos en mano, vino lo que más nos gustó: pasar al taller con las herra-mientas y empezar a construir. Transformamos los materiales en lo que se-rían las piezas que componen el trabajo. Aunque parecía tarea fácil, fue muy laborioso y requería mucho esfuerzo, pero fue muy gratificante ir viendo como las ideas iban to-mando forma. Así, cuidamos los acabados para mejorar la presentación.

A la hora de rellenar la memoria técnica, nos imaginamos un mega puente (hasta Mallorca), valoramos el impacto social que tendría, como es la creación/desaparición de puestos de trabajo, cambio de hábitos en la población de los alrededores, crecimiento económico, … También valoramos el impacto visual y medioambiental, es decir cómo afectaría a los ecosistemas del entorno (vida marina), tratamiento y reciclaje de residuos, debido a la afluencia de población que atraería esta mega construcción.

Agradecimientos a los alumnos de 2ºESO, por su aportación de textos e imágenes para la publicación de este artículo.

9

10. VIAJE A BIOPARK

9. HOMENAJE A LA POESÍA Los alumnos de 1º y 2º de ESO

elaboraron una actividad relacio-

nada con la poesía, los días 18 y

25 de mayo.

En la plaza principal de la villa

de Chinchilla, los alumnos repar-

tieron poemas elaborados por

ellos. Con este acto, se conmemo-

ró el día mundial de la poesía y

del libro.

Los alumnos de 1º y 2º de ESO y 3º de P.M.A.R. hicie-

ron un viaje al Parque Biopark de Valencia el pasado

6 de abril. Es un parque zoológico situado en la costa

mediterránea. Está especializado en fauna Africana y

dividido en diferentes zonas: sabana seca y húmeda,

África ecuatorial y Madagascar. Las instalaciones

cuentan con vegetación original de cada área así co-

mo réplicas de rocas, cuevas, rías y humedales.

El día transcurrió con tranquilidad al tiempo que con

interés por parte de los alumnos. La visita fue muy

interesante guiada por monitores, finalizando el día

muy bien.

NUESTRO AGRADECIMIENTO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA, POR HABER

HECHO POSIBLE ESTA PUBLICACIÓN: EL CINXELLA.