INDUCCION

DOCENTE

BIENVENIDOS

Guadalupe, Zac., Noviembre 2010

PLANTEL ZACATECAS

CONTENIDO

¿Quiénes Somos?¿Qué Ofrecemos?

Etapas de Formación UNIDEP

Función DocenteActividades del Docente

UNIDEPEvaluación DocenteRecomendaciones

¿Quiénes Somos?

SLRC

NogalesAgua Prieta

Caborca

Hermosillo

Guaymas

Navojoa

Los Mochis

Obregón

Mazatlán

HISTORIA EXPANSIÓN

Año 2003

Año 2004Año 2005

EXPANSIÓN 2006

“Formar profesionales de éxito

que cuenten con las

actitudes, habilidades y

conocimientos

que demanda

el sector productivo de la

región”

MISIÓN

VALORES Y ACTITUDES

Lealtad

Justicia

Honestidad

Creatividad

Esfuerzo

Responsabilidad

¿Qué Ofrecemos?

• Diseño y decoración de Interiores• Sistemas computacionales• Enseñanza del Idioma Inglés

• Diseño gráfico y multimedia• Comunicación e Imagen Pública

• Gestión de Tecnologías de la Información

Maestrías:• Dirección de Negocios

• Educación• Auditoria

• Mercadotecnia y Publicidad

Licenciaturas:

• Contador Público• Comercio Internacional

• Administración de Empresas• Psicología Industrial

• Publicidad y Mercadotecnia• Educación

• Derecho Corporativo

Preparatoria

OFERTA EDUCATIVA

Recomendación: Verificar el Perfil del Egresado de cada Licenciatura

Cuatrimestre

5 semanasLunes - jueves

5 semanasLunes - jueves

5 semanasLunes – jueves

5 semanasLunes – jueves

5 semanasLunes - jueves

5 semanasLunes - jueves

Asignatura 2

Asignatura 1

Asignatura 4

Asignatura 3

Asignatura 6

Asignatura 5

2 h

ora

s2 h

ora

s

Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3

MODELO ACADÉMICO DE LICENCIATURA

Cuatrimestre

40 hrs docente y 40 hrs independientes

40 hrs docente y 40 hrs independientes

40 hrs docente y 40 hrs independientes

40 hrs docente y 40 hrs independientes

40 hrs docentes y40 hrs independientes

40 hrs docentes y40 hrs independientes

6 Materias dos cada módulo

5 semanasLunes - jueves

5 semanasLunes - jueves

5 semanasLunes – jueves

5 semanasLunes – jueves

5 semanasLunes - jueves

5 semanasLunes - jueves

MODELO ACADÉMICO DE LICENCIATURA

Programa de prácticas profesionales en la empresa.Los estudiantes manejan la tecnología de la comunicación al

cursar materias virtuales que les permite intercambiar experiencias de aprendizaje con estudiantes y maestros de otras unidades.

Desarrollo de habilidades, actitudes y conocimientos Programa de formación y evaluación de profesores.

Características:

MODELO EDUCATIVO DE LICENCIATURA

Centrado en el aprendizaje del estudiante.Estrategias docentes dirigidas a propiciar la actividad del estudiante,

orientándola a situaciones reales de trabajo.Actividad estudiantil orientada al desarrollo de proyectos y estructuración de

un portafolio de evidencias de aprendizaje.Criterios diversos que permiten evaluar el aprendizaje del estudiante de una

forma integral.

Etapas de Formación del Modelo Académico

UNIDEP

Formación Básica

Formación Genérica

Formación Especializada

Etapas o momentos de formación

Habilidades de comunicación

Habilidades deRazonamiento

Habilidades deAplicación

Cuatrimestre

Actividad Maestro Alumno

ETAPAS DE FORMACIÓN

1 al 4 5 al 7 8 al 10

Guíasdidácticas

Formación BásicaHabilidades de comunicación

Habilidades verbalesHabilidades de lecturaHabilidades de expresión escritaHabilidades de computación Habilidades de Matemáticas

Formación GenéricaHabilidades de Razonamiento

Analizar/sintetizarEvaluarToma de decisionesRelacionesDe funciónLiderazgo

Formación EspecializadaHabilidades de Aplicación

Resolución de problemasAnálisis de casosPensamiento creativoPensamiento auto regulado InvestigaciónElaboración y evaluación de proyectos

HABILIDADES

Función Docente

UNIDEP, busca seguir un perfil docente que vaya de acuerdo al modelo educativo que maneja, ya que no es un sistema convencional, como se menciona a continuación:

Experiencia docenteExperiencia profesional en al áreaCumplido en sus tareas académicasPuntualCreativo en el diseño de su claseColaborativoRespetuoso y cordial en su tratoIniciativaAsista y participe en reuniones académicas y de capacitación

PERFIL DOCENTE

Actividades del Docente

Portafolio Docente

Planeación Didáctica

Actividades deaprendizaje Recursos

didácticosComunicación

Aplicación

Razonamiento

Resultados observables y

medibles

Evaluación del aprendizaje

Portafolio de aprendizaje

Práctica Docente UNIDEP :componentes educativos:

• Es el nivel más concreto de la planificación educativa.

• Lo diseña el docente a nivel de aula.

• Comprende la selección y organización previa de las experiencias de aprendizaje que de manera individual y/o colaborativamente comparten los alumnos, las alumnas, con el o la docente en el espacio escolar.

• El plan didáctico debe reflejar mucha creatividad tanto en su planificación como en la ejecución.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Revisar la carta descriptiva de la materia:

¿En qué cuatrimestre se imparte la materia? ¿A qué módulo corresponde? ¿Cuáles son los objetivos que se pretenden lograr? ¿Qué fase de la formación pertenece? ¿Qué tipo de habilidades acorde a la etapa de formación

se pretende desarrollar? ¿Qué tipo de contenidos son: declarativos,

procedimentales y/o actitudinales? ¿Cuál es la metodología sugerida? ¿Cuál es la evaluación sugerida?

Consideraciones para la planeación:

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

FORMATO

Contenido:Nombre del curso, ciclo, horario y nombre del

maestro.Objetivo. Bibliografía actualizada.Criterios de evaluación, acorde a la etapa de

formación y desarrollo de habilidades.Políticas del curso enfocadas al mejoramiento de

actitudes.Calendarización de contenidos en secuencia

lógica

PERFIL DESCRIPTIVO

FORMATO

EXAMEN EXTRAORDINARIO

Derecho: Tener el 60% de asistencia (12 asistencias)Inscripción: Lunes y Martes siguiente, Costo $70.00, presentar

comprobante de pagoAplicar: Miércoles y Jueves .Evaluación: Calificación en examen es la calificación en el acta.

Son los procedimientos predominantemente mentales que el alumno sigue para aprender; son las secuencias de las operaciones cognoscitivas que el alumno desarrolla para procesar la información y de esta forma aprenderla significativamente también son conocidas como estrategias cognoscitivas.

Siguiendo estos lineamientos UNIDEP propone a sus docentes utilizar algunas herramientas para que el estudiante desarrolle habilidades de comunicación, de razonamiento y de aplicación;

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

De esta forma el docente debe de considerar los siguientes elementos para seleccionar la estrategia de aprendizaje más adecuada:

• Resumen• Esquema• Tomar apuntes• Confeccionar fichas• Preguntas Intercaladas• Ensayo• Diarios• Exposiciones• Lluvia de ideas• Sociodrama• Debates• Frases incompletas• Frase Mural

Argumentación Recapitulación y repaso

grupal Reflexiones grupales e

individuales Contrato Investigación de grupo Observación triádica Seminario Coloquio Simulación didáctica Taller Ponencia Científica

Aprendizaje Colaborativo

Aprendizaje Basado en Competencias

Método de casos Método de proyectos

FORMACION BASICA

FORMACION GENERICA

FORMACION ESPECIALIZADA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

GUIAS DIDACTICAS

Determinar el grado de avance

+ Programas+ Trabajo Pedagógico+ Necesidades de los alumnos = Lograr los objetivos

Momentos de evaluación. Los docentes de UNIDEP deben contemplar en su planeación didáctica tres momentos de evaluación que son:

*La evaluación inicial tiene como fin obtener información precisa para identificar necesidades del grupo al inicio del año, ciclo o unidad. Es una forma de establecer la “hipótesis de trabajo” y adecuar el programa a las capacidades del grupo.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

*La evaluación procesal o continua consta de las valoraciones constantes del aprendizaje mediante la aplicación de una variedad de instrumentos de evaluación y el análisis de los resultados. La evaluación durante todo el proceso del desarrollo del módulo, permite tomar decisiones para la adecuación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

*La evaluación final se realiza al final del módulo, tiene como fin la comprobación de resultados, pero podrá ser concebida como formativa o sumativa, dependiendo de la función deseada en el momento de la planificación didáctica.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

• Herramienta del proceso de enseñanza-aprendizaje

• Se solicita al 100% de sus profesores elaborar el portafolio docente en cada una de las materias que imparte

• Entrega en formato digital en un CD al coordinador académico de la unidad al final de cada módulo.

PORTAFOLIO DOCENTE

PresentaciónPresenta Carátula o Portada

Incluye datos generales del curso como son: Ciclo, módulo, cuatrimestre, horario, aula.

Índice del Portafolio

Introducción

Información Institucional como es la misión y la visión

El contenido del portafolio se presenta ordenado

Contenido

Carta descriptiva de la Clase

Perfil descriptivo de la Clase

Planeación Modular

Lista de Asistencia de Alumnos

Actividades de enseñanzaEjemplo de ejercicios o actividades de aprendizaje elaborados por el maestro

Ejemplo de ejercicios de aprendizaje realizados por el alumno

Incluye trabajos representativos de los alumnos

Incluye material de apoyo al curso

Conclusiones del curso

EvaluaciónInstrumentos de Evaluación del curso (exámenes, cuestionarios, mapas conceptuales, exposiciones, proyectos, etc.)

Incluye reporte de calificaciones

Análisis de rendimiento del grupo (reflexión docente)

REQUISITOS DEL PORTAFOLIO DOCENTE

Evaluación Docente

La calidad de una institución de educación superior se sustenta en el grado de consolidación y preparación de sus profesores.

Por lo que es importante contar con un instrumento de evaluación docente que nos permita conocer el desempeño del maestro en las aulas, así como el cumplimiento del modelo educativo de UNIDEP

EVALUACIÓN DOCENTE

Objetivos:

Verificar la implementación del modelo educativo de UNIDEP Identificar áreas de oportunidad para la formación del profesorado Impulsar la calidad profesional de nuestros estudiantes.

Una vez que se obtienen los resultados de evaluación del docente se debe proporcionar una retroalimentación inmediata al mismo, que le permita replantear sus actividades de clases para la mejora continua de los alumnos.

EVALUACIÓN DOCENTE

Seguimiento Directo a los profesores en especial a los de nuevo ingreso,

"Guía de observación de clase“: evaluar y registrar los aspectos relacionados con el desempeño del profesor frente a un grupo como son:

- manejo de grupo- preparación de la clase- transmisión, avance y comprensión de contenidos- capacidad de cooperación, etc.

Permite triangular la información de su planeación didáctica, evaluación docente y Portafolio.

RETROALIMENTACIÓN.

OBSERVACIÓN DE CLASE

La Universidad del Desarrollo Profesional tiene como reto mejorar y mantener la calidad de los servicios educativos a través de la reflexión, autoevaluación y mejoramiento de los procesos educativos.

Para lograr el control académico y operativo de las diferentes unidades se elaboró un sistema de Verificación de Eficiencia Operativa que se aplica y nos permite identificar áreas de oportunidad.

El docente forma parte esencial de la evaluación, al ser revisados sus productos como son portafolios, planeaciones, indicadores académicos.

VEO ACADÉMICO

Modelo Educativo

Momentos de Formación del alumno

Calidad Académica

Do

cen

tes

Prá

ctic

as

Pro

fesi

on

ales

Pla

nes

y

pro

gra

mas

Prá

ctic

a do

cent

e

Con

sejo

s de

Vin

cula

ción

Por

tafo

lios

Act

ualiz

acio

nes

Pro

gra

ma

de

form

ació

n do

cent

e

Des

arro

llo d

e pr

oye

ctos

Evaluación VEO

Mat

eria

s V

irtua

les

Indicadores Académicos

Básica Genérica Especializada

EGRESADO UNIDEP

Misión, Visión, Valores UNIDEP

MODELO EDUCATIVO UNIDEP

SISTEMA DE PAGO A DOCENTES

Tabulador Pago por Hora

A $ 83.17

B $ 88.87

C $ 94.56

D $100.26

F $ 120.31

FORMULA:

Tabulador X Horas a la Semana X Factor (4.32)= Sueldo Mensual

Ejemplo: ($83.17) (8) (4.32) = $2,874.35 / 30 = $ 95.81 Sueldo Diario

Días en la Quincena= 06 al 15 de Septiembre = 10

(10) ($ 95.81) = $ 958.10 - ISR . -IMSS = Depósito

Nivel

Licenciatura Titulado

Licenciatura y 1 año en UNIDEP

Maestría Titulado

Maestría y 1 año en UNIDEP

Doctorado Titulado

Recibos de Pago Electrónicos

www.unidep.edu.mx

Servicios en LíneaRecibos de Pago

RESUMEN SEMESTRAL

Recomendaciones

• Conocer Nuestros Reglamentos disponibles en www.unidep.edu.mx

(Asistencia, evaluaciones, etc.)• Acudir a la Coordinación académica ante cualquier situación

académica y administrativa que se presente.

• Es responsabilidad del Docente entregar la documentación para conformar su expediente a la Coordinación Académica.

• Elaboración del plan modular de clases y entregarlo antes a la Coordinación Académica.

• Entregar el primer día de clases a los alumnos el perfil descriptivo en caso de que en el transcurso del módulo se quisiera en hacer una nueva propuesta, se deberá de informar a la Coordinación Académica con anticipación

• Es responsabilidad de los catedráticos entregar a la Coordinación Académica el Portafolio de evidencias y una muestra del portafolio del alumno.

RECOMENDACIONES

• Asistir puntualmente a su clase (Firmar el registro de entrada y salida) y en caso de no asistir reponer la clase el viernes próximo siguiente.

• Reposición de clase: está en la obligación de que al faltar comunique con anterioridad su inasistencia y programe a la brevedad su reposición del tema con los alumnos. Esta reposición puede ser anticipada a la falta.

• Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por la Institución.

• Los Catedráticos deberán: registrar diariamente las asistencias y faltas de sus alumnos. Asimismo llevar el control de tareas, participaciones y calificaciones correspondientes a los exámenes semanales o parciales en el formato de registro de desempeño académico considerando que la calificación mínima aprobatoria es de 6 (seis).

• El control de asistencia: Queda prohibido anotar alumnos en la lista oficial que entrega el coordinador académico. El alumno deberá tener mínimo el 85% de asistencia para exámenes finales. Los justificantes quedan a criterio del docente. Solo en casos necesarios la coordinación académica justificará faltas.

RECOMENDACIONES

• Evaluaciones a alumnos. Queda al buen criterio del docente la programación de

fechas para la aplicación de exámenes parciales, se sugiere aplicar parciales en la segunda hora de su clase para optimizar los tiempos de su cátedra.

Se recomienda al docente que para obtener la evaluación de sus alumnos utilice por lo menos tres diferentes técnicas para hacerlo, por ejemplo:

exámenes, trabajos y participaciones importantes en la clase.

• Llenado de actas de calificaciones lo haga con su puño y letra, claramente, no borrar, no usar corrector y con números cerrados en la escala del 0 al 10. la calificación mínima aprobatoria es de 6.

No utilizar abreviaturas

NP = No se presentó el alumno.SD = Sin derecho.

RECOMENDACIONES

• En la medida de lo Posible no interferir con prácticas, trabajos, investigaciones con las otras clases de los alumnos.

• Solicitar Rotafolio en caso de requerir pegar trabajos dentro del aula,

• Exigir al alumno Puntualidad

• Cuidar la ortografía de sus alumnos

• No permitir alimentos dentro del aula

• Solicitar al alumno que al terminar la clase deje su aula limpia y ordenada, además de fomentar el ahorro de energía eléctrica

• Tener absoluto cuidado con el equipo y libros proporcionados por la Universidad

• Hacer hincapié a los alumnos de que el Modelo Educativo UNIDEP es intensivo

RECOMENDACIONES, Adicionales

Por su atención.

Gracias