CURSO DE INTERPRETACIÓN Y GUIADO · CURSO DE INTERPRETACIÓN Y GUIADO . 1.2 El entorno. El curso...
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Ecoturismo, Botánica y Sostenibilidad
CURSO DE INTERPRETACIÓN Y GUIADO
Plan de formación y certificación para guías en interpretación del patrimonio natural y cultural.
Curso oficial de Interpret Europe
Organiza:
Formador: Evarist March (Guia, formador y consultor de naturaleza. Director de Naturalwalks)
Este curso forma parte de la formación certificada por Interpret Europe.
(www.interpret-europe.net)
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Lista de contenidos
Introducción
1. Plan de formación
1.1 Conceptos básicos
1.2 El entorno
1.3 La metodología
1.4 El programa
2. La certificación
3. Formación continuada
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CURSO DE INTERPRETACIÓN Y GUIADO
Introducción
A través de HeriQ, proyecto Leonardo de Transferencia de Innovación, y del programa
ParcInterp que tiene sus raices en el Proyecto Leonardo TOPES ex (Formación del Personal
en Áries Protegidas) surge el material y fundamentos de este curso de interpretación y guiado.
ParcInterp combinaba las cualidades de interpretación del patrimonio y el aprendizaje no formal
para la sostenibilidad y HeriQ se centra explícitamente en el guiado interpretativo.
De acuerdo con la propuesta del proyecto, se realizaron varios cursos de cinco días para los
guías interpretativos (Bulgaria, Francia, Grecia y Cataluña) de marzo a agosto de 2015.
En este contexto la empresa Naturalwalks a través de Evarist March, participó en el proceso de
formación y representación del proyecto de HeriQ y está certificado para dar la formación en
catalán y español después de seguir la formación y evaluación correspondiente y realizar la
traducción de todos los materiales.
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CURSO DE INTERPRETACIÓN Y GUIADO
1. Plan de formación
1.1 Conceptos básicos
El curso de interpretación y guiado tiene una duración de 40 horas- cuatro días de formación
y un día de evaluación.
Incluye los siguientes objetivos y contenidos: Facilitar la experiencia de primera mano con los lugares y objetos del patrimonio natural
y cultural o gastronómico.
Tratar con el patrimonio tangible, así com con el inmaterial.
Revelar significados y relaciones de los fenómenos naturales y culturales.
Sacar provecho de temas que atraen de los lugares, objetos y su información precisa.
Dar respuesta a las necesidades y expectativas de los visitantes durante las
actividades interpretativas personales.
Reproducir diferentes papeles como guía interpretativo.
El uso de técnicas basadas en preguntas y herramientas de comunicación.
Ejercitar diferentes formas de formación con el visitante y el uso de accesorios.
Conectar la información con el mundo de los visitantes.
Tener en cuenta el significado de las barreras e interferencias en los procesos interpretativos.
Realizar trabajo en pareja y crítica de actividades interpretativas.
Integrar los aspectos de sostenibilidad y las preocupaciones mundiales en
actividades interpretativas.
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CURSO DE INTERPRETACIÓN Y GUIADO
1.2 El entorno
El curso de capacitación para guías interpretativos cubre los diferentes tipos de guiados y, por
lo tanto, las necesidades en un entorno de formación que conecte con la naturaleza y la
cultura, tanto en espacios interiores como exteriores: por ejemplo un museo al aire libre en una
región de montaña.
Es importante recordar a todos los participantes que deben llevar calzado/botas para caminar fuera de las pistas si es necesario, así como ropa para el mal tiempo (protección
contra la lluvia/ sol).
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CURSO DE INTERPRETACIÓN Y GUIADO
1.3 La metodología
La formación representará la filosofía de la interpretación del patrimonio vinculada al
aprendizaje para la sostenibilidad. Los métodos de formación serán:
a) el tema de la formación por si mismos (por ejemplo, métodos de como involucrar a los
visitantes)
b) representación para el diseño del curso (por ejemplo, módulos de formación fomentando la
participación)
De acuerdo con el manual de formación de ParcInterp, los principios didácticos individuales
obligatorios en la formación son los siguientes:
• el diseño del aprendizaje de manera integral (con la cabeza, el corazón y las manos) y de
diversas formas
• el respeto a las necesidades de cada alumno
• incluir experiencias de la vida y trabajo propio del alumno
• iniciar y promover nuevas experiencias de aprendizaje y promover el deseo de aprender
• reforzar la responsabilidad personal y la disposición a dar y recibir críticas
• dar soporte a la cooperación de los alumnos entre sí y con otros participantes
• el uso de pizarras, papelógrafos, fichas, marcadores y otros medios de comunicación de una
forma profesional
• demostrar, al inicio, toda la metodología que los alumnos adquirirán
• permitir el desarrollo cooperativo de los contenidos en situaciones realistas
• promover un espacio para compartir nuevas experiencias y para desafiar formas habituales
de pensar
• visualizar los resultados en la sala de reuniones- y relacionarse con ellos durante las
siguientes sesiones de formación
Es esencial resaltar a lo largo del curso que estos apuntes no sólo son relevantes para el curso
en sí mismo, sino también en el sentido que se supone que los guías interpretativos
interactuaran con sus visitantes.
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CURSO DE INTERPRETACIÓN Y GUIADO
Durante el curso de formación, los participantes han de experimentar y desarrollar temas de
aprendizaje por sí mismos. Se realizarán en pequeños grupos en forma de ejercicios y
permitirá incorporar su aprendizaje, compartir los resultados y proporcionar información para
evaluar los resultados.
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1.4. El programa
A continuación se adjunta una tabla con las actividades programadas para cada sesión.
* El fondo verde en la columna "Actividades" de la siguiente tabla, indica que estas actividades
* se realizan fuera del aula.
Día 1.
DÍA 1- HORA TEMA OBJETIVOS ACTIVIDADES
10.00-11.00 Inicio de las actividades Preguntas, comentarios y sugerencias Trabajo de sala
11.00-11.30 Presentación de HeriQ
- Estar en contacto más cercano con los demás
- Poner consciencia en el ámbito del guiado en jardines botánicos y en relación con la interpretación .
Ejercicio
11.30-11.45 Descanso
11.45-14.00
El guiado de Naturaleza.
- Dar un contexto de la profesión del guía en Jardines Botánicos
- Definición Relación con el Ecoturismo. - Tipología y tareas de los guías.
Trabajo de sala / Ejercicio
14.00-15.00 Almuerzo
15.00-16.00
El guiado de Naturaleza: Aptitudes,
elementos y limitaciones en el
guiado
- Dar un contexto de la profesión del guía en Jardines Botánicos desde sus cualidades
Trabajo de sala / Ejercicio
16.00 -16.30
Uso de los recursos naturales.
Potencialidad en el guiado
- Dar un contexto de la profesión del guía en Jardines Botánico
Trabajo de sala
16.30 -16.45
Descanso
16.45 -18.45
Uso de los recursos naturales.
Potencialidad en el guiado
- Dar un contexto de la profesión del guía en Jardines Botánico
Trabajo de sala / Ejercicio
18.45-19.00 Resumen del día - Compartiendo impresiones Trabajo de sala
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Día 2.
DÍA 2- HORA TEMA OBJETIVOS ACTIVIDADES
10.00-10.00 Inicio de las actividades
Preguntas, comentarios y sugerencias Trabajo de sala
10.10-11.00 Presentación de
HeriQ
• Dar un contexto al proyecto
HeriQ/Interpret Europe
• Introducción a la Interpretación
Trabajo de sala
11.00-12.00 Hechos y
significados
• Estar en contacto más cercano con los demás
• Ser consciente de las diferencias entre los hechos y los significados en el entorno de la interpretación
Ejercicio
12.00-12.15
Descanso
12.15-12.45 Las cualidades de la interpretación
• Ser conscientes de las cualidades de la interpretación del patrimonio como un aprendizaje con un enfoque no formal
Trabajo de sala
12.45-14.00 El sentido del lugar
• Describir un fenómeno para hacer emerger un
significado
Ejercicio
14.00-15.00
Almuerzo
15.00-15.45
Frases-tema, marcos, universales. Trampolines
. Saber para qué y cómo funcionan las frases- tema y los trampolines
- Demostración en el campo
Trabajo de sala
15.45 -16.30
El sentido del lugar
. Saber para qué y cómo funcionan las frases- tema y los trampolines
- Demostración en el campo
-
Ejercicio
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16.30-16.45 Descanso
16.45-17.45
Herramientas para el guiado interpretativo (2)
- Estar familiarizado con las
técnicas de preguntar, la
revelación y la formación
Trabajo de sala / Ejercicio
17.45-18.15 Palabras clave para el guiado interpretativo
- Estar familiarizado con todas las palabras clave Trabajo de sala
18.15-18.45
Las raíces y los orígenes de la
interpretación del patrimonio
- Saber sobre la historia de los parques nacionales, guardabosques y la interpretación
- Paralelismos y diferencias entre los EE.UU y Europa
Conocer la posición de la interpretación del patrimonio en Europa
Trabajo de sala
18.45-19.00 Resumen del día - Compartiendo impresiones Trabajo de sala
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Dia 3 DÍA 3- HORA TEMA OBJETIVOS ACTIVIDADES
10.00-10.20 Inicio de las actividades Preguntas, comentarios y sugerencias Trabajo de sala
10.20-11.10
Lenguaje y lenguaje
del cuerpo. Los roles
del guía intérprete
- Contrastar una charla interpretativa en 10 minutos con las cualidades de HeriQ
Ejercicio
11.10-11.45 Trabajar con objetos
individuales
- Estar atentos a las hojas de trabajo para el guiado interpretativo de los ejercicios del día anterior
- Ser capaz de trabajar con las hojas de tareas
Trabajo de sala
11.45-12.00
Descanso
12.00-12.45
Experimentar una charla interpretativa usando frases-tema
- Preparar una conferencia de interpretación de 10 min en un lugar con las cualidades de HeriQ
Ejercicio
12.45-13.25
Trabajar en un solo fenómeno y preparar una charla de interpretacióN
- Estar familiarizado con los términos y herramientas introducidas en el día anterior
Trabajar con las hojas de tareas
Ejercicio
13.25-14.00 La superación de las barreras
- Estar familiarizado con las exigencias de las personas con limitaciones
Ejercicio
14.00-15.00
Almuerzo
15.00-15.30 Las funciones de un guía interpretativo
- Estar familiarizado con los diferentes roles que a un guía le es necesario jugar
Ejercicio
15.30 -17.15
Preparar una charla interpretativa
• La práctica de la presentación de las charlas interpretativas
Ejercicio
17.15-17.30 Descanso
17.30-18.45
Presentación de las charlas interpretativas
- Estar familiarizado con las
técnicas de preguntar, la
revelación y la formación
Trabajo de sala / Ejercicio
18.45-19.00 Resumen del día. Fin de la primera parte
- Compartiendo impresiones Trabajo de sala
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Día4 DÍA 4HORA TEMA OBJETIVOS ACTIVIDADES
10.00-10.30 Inicio de las actividades Preguntas, comentarios y sugerencias Trabajo de sala
10.30-11.00
Repaso de los contenidos básicos
- Contrastar una charla interpretativa en 10 minutos con las cualidades de HeriQ
Trabajo de sala
11.00-12.00 Practicando interpretación
- Practicar las frases-tema
Ejercicio
12.00-12.15
Descanso Trabajo de sala
12.15-12.45 Introducción de las líneas temáticas
- Estar familiarizado con los paseos interpretativos estructurados utilizando frases- tema y líneas temáticas
Trabajo de sala
12.45-14.00 Desarrollando líneas temáticas
- Ser capaz de desarrollar temas principales
Ser capaz de organizar los fenómenos a lo largo de una línea temática de una manera lineal
Ejercicio
14.00-15.00
Almuerzo
Trabajo de sala
15.00-16.00 Preparando paseos interpretativos
. Ser capaz de usar las
habilidades interpretativas
para preparar paseos
interpretativos
Ejercicio
16.00-16.15
Presentación de los mapas mentales
Estar familiarizado con el
enfoque de los mapas mentales
Trabajo de sala
16.15-17.15 Mapas mentales y ejercicios
- Ser capaz de usar mapas mentales
- Ser capaz de presentar los paseos
Ejercicio
17.15-17.30
Descanso
- Estar familiarizado con las
técnicas de preguntar, la
revelación y la formación
Trabajo de sala
17.30-17.45
Presentación de paseos interpretativos
- Ser capaz de hacer paseos interpretativos
- Ser capaz de hacer interpretación crítica
Trabajo de sala
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-
17.45-18.45
Presentación de paseos interpretativos
- Ser capaz de hacer paseos interpretativos
- Ser capaz de hacer interpretación crítica
-
Ejercicio
18.45-19.00
Resumen del día - Compartiendo impresiones Trabajo de sala
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Día 5
DÍA 4HORA TEMA OBJETIVOS ACTIVIDADES
10.00-10.15 Inicio de las actividades Preguntas, comentarios y sugerencias Trabajo de sala
10.15-11.30
Ampliando horizontes- El
aprendizaje para la
sostenibilidad
- Familiarizarse con el concepto de sostenibilidad y sus vínculos con la interpretación del patrimonio.
Trabajo de sala
10.30-11.00 El aprendizaje para la sostenibilidad
- Practicar el aprendizaje para la sostenibilidad
Ejercicio
11.00-11.15
Presentación de la interpretación itinerante - Demostración Trabajo de sala
11.15-11.30 Descanso
11.45-12.45 Preparación de la interpretación itinerante
Ser capaz de usar las habilidades interpretativas para preparar una interpretación itinerante
Ejercicio
12.45-13.00
Presentación de la interpretación itinerante
Ser capaz de conducir una interpretación itinerante
Trabajo de sala
13.00-13.30 Otros temas de la
interpretación personal
- Ser conscientes de temas como interpretación de la vida o programas para clases en la escuela
Ejercicio
13.30-14.00
Presentación del proceso de certificación
Conocer las demandas de cada parte del proceso (prueba escrita, los deberes, rendimiento y crítica)
Trabajo de sala
14.00-15.20 Almuerzo
15.20-16.20
Prueba escrita
- Responder a diez preguntas
con respecto al guiado
interpretativo
Trabajo de sala
16.20-17.50 Preparación de actuaciones
Ser capaz de presentar una charla interpretativa dentro del proceso de certificación.
Ejercicio
17.50-18.05 Descanso
18.05-18.20
Resultados de la prueba
Conocer los resultados de las pruebas y qué hacer para mejorarlos
Trabajo de sala
18.20-18.45 El uso de lo inesperado
Dar los fundamentos para la adaptación frente a nuevas circunstancias
Ejercicio
18.45-19.00 Valoración
•
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Día 6
DÍA 4HORA TEMA OBJETIVOS ACTIVIDADES
10.00-10.15 Inicio de las actividades Preguntas, comentarios y sugerencias Trabajo de sala
10.15-10.30 Planificación del día - Conociendo el orden de las presentaciones .
Trabajo de sala
10.30-11.00 El uso de accesorios - Conocer el uso de accesorios en el guiado interpretativo
Trabajo de sala
11.00-11.30
El uso de accesorios
Ser capaz de utilizar diferentes tipos de accesorios en el guiado interpretativo
Ejercicio
11.30-12.00 El valor de las historias en los fenómenos
- Ser capaz de utilizar las historias como herramientas para dar vida a los fenómenos
Ejercicio
12.00-12.30 Presentación de charlas interpretativas (1)
- Mostrar la capacidad de presentar charlas interpretativas para la certificación
Trabajo de sala
12.30-12.50
Presentación de charlas interpretativas (2)
- Ser capaz de utilizar las historias como herramientas para dar vida a los fenómenos
Ejercicio
12.50-14.00
Presentación de charlas interpretativas (3)
- Mostrar la capacidad de presentar charlas interpretativas para la certificación
Ejercicio
14.00-15.20 Almuerzo Ejercicio
15.20-17.10
Presentación de charlas interpretativas (4)
- Mostrar la capacidad de presentar charlas interpretativas para la certificación
-
Ejercicio
17.10-17.25 Descanso Trabajo de sala
17.25-18.00 Aplicación de las propuestas de interpretación
- Proyectar nuevas propuestas interpretativas en el ámbito de actuación personal
Ejercicio
18.05-18.15
Anuncios de la organización
- Estar familiarizado con los procesos a seguir hasta la certificación
Ejercicio
18.15-19.00 CIERRE DEL CURSO
Ejercicio
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2. La certificación
Para obtener la certificación como guía interpretativo, los participantes deben cumplir con los
criterios de evaluación y es obligatorio asistir a todo el curso.
El proceso de certificación consta de cuatro partes obligatorias :
1. Examen
2. Trabajo
3. Ejercicio práctico
4. Crítica
El ejercicio práctico y la crítica son las partes más importantes.
En general se recomienda que los examinadores externos (por ejemplo, de las universidades)
participen en los procesos de certificación siempre que sea posible. Una forma de
proporcionarlo es a través de una grabación de vídeo para ser analizada después del curso.
2.1. Examen
El examen consta de una prueba corta escrita, donde los participantes deben contestar
diez preguntas abiertas. Esta prueba se realiza el 4o día del curso.
El objetivo es permitir a los participantes reflexionar sobre el contenido del curso con la
oportunidad de recibir intercambio por parte del formador. Los participantes que no son
capaces de responder las preguntas pueden dedicar más tiempo a la reflexión.
2.2. Trabajos
Los trabajos consisten en esbozar un paseo interpretativo de una hora usando los conceptos y recursos
trabajados durante el curso.
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2.3. Ejercicio práctico
Los participantes preparan y harán una charla interpretativa de una duración entre 5 y 10
minutos.
Las presentaciones de todos los participantes se realizarán el último día de curso. Esta sesión
se realiza con todo el grupo y, mientras un participante lo está haciendo, el resto- excepto el
formador- se comportará como un grupo que representa a los visitantes.
La evaluación oficial de la charla es independiente del proceso de la crítica que los
participantes realizan. Todas la conversaciones son evaluadas por el formador, si no hay
acuerdo serán evaluadas por un examinador externo. Este examinador debe, por lo tanto, estar
en el lugar durante el último día o las conversaciones deben ser grabadas en vídeo con el
consentimiento de los participantes.
2.4. Crítica
La crítica interpretativa se realizará en paralelo a las presentaciones.
2.5. La certificación
En el caso de haber superado el curso se entregará un certificado acreditado por Interpret
Europe basado en:
• un examen escrito con diez preguntas abiertas
• un esquema de un paseo interpretativo
• realización exitosa de una charla interpretativa
• la facilitación con éxito de una charla de evaluación
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3. Formación y evaluación continuada
Se recomienda que la formación sea continuada (por ejemplo, tres días por año en un campo
relevante de conocimiento), y que se participe regularmente en procesos de formación entre
compañero (por ejemplo, una vez al año como intérprete y otra como formador).
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