LA ESCUELA TELESECUNDARIA

TETSIJTSILIN

“por el derecho a una educación culturalmente

pertinente”

LA MISIÓN

DESCRIPCIÓN DE UNA PROPUESTA DE

INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

I. LOS PROYECTOS ESCOLARES

UNA PROPUESTA PARA ALTERNAR LA EDUCACIÓN Y LA PRODUCCIÓN

Kajfentzin Tamachtiloyan

Procesamiento de café tostado y molido

Tatoknanakatsin

Producción de setas comestibles

Toyankuikamauj

Elaboración de papel reciclado

Papalomej papatani

Elaboración de mariposas móviles

OTROS PROYECTOS ESCOLARES RECIENTES

AMBIENTE PARTICIPATIVO Y

DEMOCRATIZADOR: LA GESTIÓN DE APRENDIZAJES

Tapajtianij tsikitsitsin

• cultivo de plantas medicinales en herbario húmedo y

• elaboración de medicina tradicional.

Mariposario• espacio para fortalecer actitudes científicas;• oportunidad para fortalecer valores en favor del medio ambiente.

OTROS PROYECTOS ESCOLARES RECIENTES

AMBIENTE PARTICIPATIVO Y

DEMOCRATIZADOR: LA GESTIÓN DE APRENDIZAJES

“Nuestra escuela pregunta su opinión”

• externar opiniones, compartir experiencias y formar juicios de

opinión en torno a temas de interés público o académico.

• fortalecer actitudes de indagación en las y los alumnos.

II. TECNOLOGÍA Y ARTES

LAS ÁREAS DE AGRICULTURA TRADICIONAL

LOS TALLERES

• HORTALIZAS

• PLANTAS MEDICINALES

• FLORICULTURA (CULTIVO DE ORQUÍDEAS Y FLORES EXÓTICAS)

• VIVEROS ÁRBOLES MADERABLES

• PRODUCCIÓN PERMANENTE

• COMPOSTAS ORGÁNICAS Y LOMBRICOMPOSTEO

CARPINTERÍA, RECREACIÓN ARTESANAL, TELAR DE CINTURA, CORTE Y CONFECCIÓN, MÚSICA, COMPUTACIÓN, MECANOGRAFÍA, PAPEL RECICLADO, JUGUETES MÓVILES, MANUALIDADES, CHAQUIRA.

III. UN DESAFIO EDUCATIVO: EL FORTALECIMIENTO DE LA LENGUA MATERNA

Incorporación del Taller de Lengua náhuatl a la currícula formal: una hora semanal con sistema de evaluación incorporado a las asignaturas de Formación cívica y Ética y Asignatura Estatal.

EJES TEMÁTICOS

Grámatica Náhuatl

TAJKUILOL

Lectura náhuatl

TAJTOL

Aritmética Tradicional

TAPOUALMEJ

Derechos humanos

TAKACHIUALIS

tradición oral

SANILMEJ

DICCIONARIO NAHUAT - ESPAÑOL

IV. POR EL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL

RELACIÓN INTERCULTURAL ENTRE MAESTROS (AS) KOYOMEJ Y ALUMNOS (AS) MASEULAMEJ

Promoción de una cultura respetuosa de las diferencias

Eliminación de cualquier forma antagónica entre la cultura escolar y la cultura comunitaria.

Valoración real y afectiva de las manifestaciones culturales que persisten: lengua, vestido, costumbres, religiosidad, cosmovisión.

V. UNA GESTIÓN EDUCATIVA PARTICIPATIVA DESDE EL SENO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

Maseual pipil momachtianij sentakochitanij S. de S. S.

ELABORACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS ESCOLARES

• LA PROMOCIÓN DE OPORTUNIDADES PARA EL DESARROLLO TÉCNICO Y/O PROFESIONAL DE SUS SOCIOS (AS).

• LA COLABORACIÓN TÉCNICA, ECONÓMICA Y/O EN ESPECIE QUE AYUDE AL MANTENIMIENTO DE LOS TALLERES DE LA TELESECUNDARIA.

MA S E U A L P IP IL M O M A C H TIA N IJ S E N TA K O C H ITA N

IJ ”J O V E N E S IN D IG E N A S Q U E E S TU D IA N Y S U E Ñ A N J U N TO S "

Maseual Pipil Momachtianij Sentakochitanij S. de S. S.

“Jóvenes indígenas que estudian y sueñan juntos “

1 9 9 5 , N a c im o s e n e n la t e le s e c u n d a r ia

t e t s i jt s i l in c o n t r e s p r o y e c t o s:p r o d u c t iv o s

* K a jf e n t s in Ta m a c h t ilo y a n

“ C a f e c it o d e la ; E s c u e la ”

* Ta t o k n a n a k a t s in “ S e m b r a n d o

; H o n g u it o s ”* To y a n k u ik a m a u j“ N u e s t r o p a p e l

: n u e v o ” G r a c ia s a la s v e n t a s

d e n u e s t r o s, p r o d u c t o s o f r e c e m o s

a la s y lo s jò v e n e s d e, t e t s ijt s i l in la

o p o r t u n id a d d e 1 2 a c c e d e r a

d if e r e n t e s t a l le r e s d e. c a p a c it a c iò n

Tu c o m p r a b r in d a m á s y m e jo r e s

o p o r t u n id a d e s d e, 2 2 5 e d u c a c iò n a

jò v e n e s in d ìg e n a s d eTz in a c a p a n .