MATRIZ CAME Mónica Pareja Coulouscou

Emitido por : Mº Olga Pérez Luna

Análisis Interno

Análisis Externo

Fortalezas

1. Docentes, especialmente las tutoras, entregadas e interesadas por la mejora del proceso educativo de los alumnos, y en particular los alumnos con n.e.e.2. Conocimiento y funcionamiento del centro por la realización tanto de las prácticas de Magisterio como el prácticum I.3. Alto porcentaje de padres acuden a las tutorías y charlas informativas.4. Proceso de mejora de los recursos TIC, así como la formación a los docentes (yo incluida), en relación a la pizarra digital y sus utilidades.5. Elaboración de nuevos materiales y poner a disposición del centro otros de gran utilidad.

Debilidades

1. Conocimiento muy general en el ámbito de las necesidades específicas de apoyo educativo.2. Gran cantidad de trabajo para la orientadora, por lo que no se realiza un análisis minucioso de los casos.3. No aceptación de algunos padres ante la necesidad de su hijos.4. Desconocimiento en ocasiones de datos importantes del alumno por parte de los padres.5. Falta de colaboración e interés por parte de algunos docentes.6. Poca información sobre la plataforma PASEN, para la información de los padres en relación con el proceso educativo de sus hijos.

Amenazas

1. Tiempo muy ajustado para la realización de las prácticas, teniendo en cuenta la asistencia al centro de dos días a la semana.2. Dificultad para la dedicación de mis prácticas por parte de la orientadora, por atender otras situaciones.3. Dudas e inseguridad en algunos aspectos de la intervención con los alumnos.4. Escasa información y

Afrontar Amenazas

Realizar un estudio de clima laboral para detectar los puntos de insatisfacción. del profesorado y establecer las medidas correctoras oportunas.

Ante La falta de tiempo hay que priorizar objetivos, utilizar todos los recursos a nivel personal y profesional que tenemos y hemos adquirido e ir superando obstáculos y necesidades que el propio proceso

Corregir Debilidades

Promover la Formación específica y continua del profesorado según se sucedan las necesidades específicas del alumnado

Analizar junto con la orientadora la situación de sobrecarga de trabajo en sus intervenciones y adoptar propuestas de mejora junto con el equipo educativo y directivo del centro para

preparación de algunos profesores acerca de la atención a la diversidad.5. Pérdida de alguna sesión por ausencia de la alumna y/o fiestas

implique, centrándonos en las posibilidades y no en las limitaciones. Si una intervención está inicialmente bien programada resultará mucho más fácil ir dando forma y adaptarla según los tiempos y situaciones con los que contemos y se nos presenten.

Preparar programas específicos para ser trabajados en cuanto a la atención a la diversidad, jornadas interculturales en las que se impliquen todos los agentes que pertenecen a la comunidad educativa. La atención a la diversidad tiene que ser un pilar base para cualquier centro educativo, los recursos para trabajarlos son infinitos y muy enriquecedores.

Ante la falta de disponibilidad por parte de la orientadora propongo una mayor planificación de los tiempos, valorar las posibilidades reales que vas a disponer desde el comienzo de tu intervención, para cuando haya posibilidad de reunirte con ella, abarcar al máximo en cuanto a concreción de actuaciones y valoraciones .

Potenciar la comunicaciòn con las familias,los docentes y los alumnos, la inseguridad nos bloquea y eliminar barreras con los agentes implicados en el proceso va a ayudar a irlas superando .

poder apoyar a los alumnos y a las familias en las necesidades que surjan.

Formación, información e implicación de las familias en el centro. La no aceptación inicial de las mismas ante una situación de necesidad específica de sus hijos forma parte del proceso de adaptaciòn y lleva sus fases, por eso, nosotros como especialistas tenemos que empatizar con ellos y guiarles a través de recursos y apoyos personalizados.

Información a las familias en cuanto a las diferentes instituciones o asociaciones de carácter público y privado donde poder acudir para que las evaluaciones e intervenciones que se realicen al niño sean lo más ajustadas a sus necesidades.

Analizar por qué no existe el mismo nivel de motivación del profesorado a través de reuniones periódicas en las que se expongan todas las opiniones y así adoptar medidas para paliar situación. Si no existe un buen clima de centro, difícilmente podremos transmitir a los alumnos la motivación y el estímulo necesarios para evolucionar en sus aprendizajes. Además, la desmotivación de algunos profesores acabará contagiando a los que hoy si la tienen si no se

adoptan las medidas oportunas.

Oportunidades

1. Profesorado interesado por la atención a la diversidad.2. Aplicar los conocimientos y conceptos que voy adquiriendo en el contexto real.3. Participación y disposición de todos los docentes, en relación con reuniones informativas, claustros...4. Involucración e interés por parte de las familias sobre el proceso de su hijo/a.Información y orientación a las familias mediante reuniones y charlas de interés.5. Oportunidad de experimentar y elaborar recursos y actividades para los alumnos con necesidades, así como la interacción con ellos.

Mejorar Fortalezas

Apoyar a los docentes en los procesos de aprendizaje de los alumnos con n.e.e. para fomentar la motivación y poder apoyarles de la manera más individualizada posible adaptada a sus necesidades.

El hecho de conocer el centro es una oportunidad de continuidad y desarrollo profesional, así como poder llevar una mayor planificación previa para la consecución de los objetivos previstos.

Posibilidad de ampliar conocimientos y recursos a través de las TIC, el centro se está adaptando a la realidad educativa según las necesidades de la sociedad y poder explotar esos recursos en primera persona va a versatilizar y enriquecer tu trabajo.

Seguir elaborando proyectos conjuntos con el equipo del centro que sigan retroalimentando el interés y la motivación por el conocimiento , por los alumnos, y por crear proyectos adaptados a las necesidades de todos los contextos que se encuentran implicados.

Explotar Oportunidades

Desarrollar nuevas líneas de actuación e innovación aprovechando el interés del profesorado en el fomento de la atención a la diversidad.

Superar inseguridades apoyándote en los aprendizajes que se están obteniendo precisamente por la oportunidad de poner en práctica los conocimientos adquiridos.

La disponibidad de los docentes en la participación de reuniones y formación implica un paso importante para poder plantear la falta de interés en su labor educativa por parte de algunos , se necesita una mayor comunicación y claridad de los aspectos a mejorar del centro para su estímulo.

Teniendo la oportunidad de elaborar recursos y actividades y sabiendo que están interesados y necesitados de un programa de atención a la diversidad, ofrecer la disponibilidad e implicación de apoyarles en el proceso y tener una continuidad de tu labor aunque se termine el período de prácticas.