PLAN ACADÉMICO DE MEJORA

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS No. 131

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA

CICLO ESCOLAR 2012 – 2013

TAMAULIPAS, 26 Octubre 2012

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Plan Académico de Mejora 2012 – 2013

CONTENIDO

Carta Compromiso (director)……………………………………………………….. 2

Carta Compromiso (colaboradores)……………………………………………….. 3

Proyecto: Plan Académico de Mejora

Finalidad ……………………………………………………. 5

Vinculación con el Sistema de Evaluación y Mejora……. 5

Indicadores Vinculados …………………………………….. 6

Diagnostico…………………………………………………... 7

Formulación de escenario deseado ……………………… 9

Alternativas de resolución…………………………………. 10

Autoevaluación……………………………………………… 12

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Plan Académico de Mejora 2012 – 2013

Finalidad.

El Plan Académico de Mejora (PAM), para el ciclo escolar 2012 – 2013, está orientado a

desarrollar de forma integral el servicio educativo del plantel de tal forma que se mejoren los

resultados de todos los indicadores del SIGEEMS con referencia al ciclo 2011-2012; el

desempeño de todos los alumnos en la Prueba Enlace; y obtener el nivel de Candidato en el

Sistema Nacional de Bachillerato.

Vinculación con el Sistema de Evaluación y Mejora.

Basado en el sistema de indicadores de la Educación Media Superior (SIGEEMS), se

establece un proyecto de mejora continua para una educación de calidad, impulsando así el

desarrollo de las capacidades y habilidades de los alumnos en los ámbitos, afectivo, artístico

y deportivo, fomentando los valores que aseguren una convivencia social solidaria.

Mediante este plan pretendemos mejorar los resultados obtenidos en el ciclo anterior, el

crecimiento de la comunidad Académica del Plantel y la demanda de Educación Media

Superior con las metas y objetivos establecidos en el SISTEMA NACIONAL DE

BACHILLERATO, así como en la REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA

SUPERIOR, buscando una mejor calidad educativa con cobertura, equidad, eficacia,

eficiencia y pertinencia, involucrando a padres de familia, comunidad y sector productivo.

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Plan Académico de Mejora 2011 – 2012

Indicadores Vinculados.

La implementación del PAM en el CETis No. 131, permitirá obtener mejores resultados con

respecto al ciclo escolar 2011 – 2012, en los 24 indicadores T3 del SIGEEMS como se

muestra en la siguiente tabla:

NOMBRE DEL INDICADOR

MATUTINO VESPERTINO

BASE 2010-2011

META 2011-2012

LOGRO 2011-2012 PRIORIDAD BASE

2010-2011META

2011-2012LOGRO 2011-2012

PRIORIDAD

I.1.1. Crecimiento de la matrícula. 0.00 4.55 3.35 6 #¡DIV/0! 10.18 7.19 6

I.1.2. Atención a la demanda. 100.00 100.00 100.00 1 100.00 100.00 100.00 1I.2.1. Utilización de la capacidad física del plantel 49.80 50.39 49.81 7 33.40 35.61 34.65 7

II.1.1.Deserción total. 69.48 35.98 71.24 4 -76.25 -55.80 -60.34 4

II.2.1. Promoción. 24.90 64.02 64.25 22 95.41 117.03 129.61 22

II.2.2. Aprobación . 47.16 66.24 49.97 3 68.79 64.50 59.24 3II.3.4. Participación de alumnos en prácticas profesionales. 0 0 0 15 39.88 39.17 23.08 15

II.3.5. Participación en servicio social. 0 100.00 71.43 14 90.63 100.00 60.19 14

II.4.1. Alumnos por docente. 23.34 26.03 26.62 21 18.56 20.44 19.18 21

II.5.1. Costo por alumno. 28929.07 25454.46 29539.16 23 30606.06 34847.13 29539.16 23

III.1.1. Eficiencia terminal. 0 0 0 2 0 0 0 2

IV.2.1 Alumnos por aula de clases. 41.50 41.11 40.63 16 27.83 29.05 29.83 16

IV.2.7. Alumnos por grupo. 41.50 41.11 40.63 17 29.47 30.67 29.83 17V.1.1. Alumnos por computadora con acceso a Internet. 7.62 5.58 5.51 18 5.11 3.94 3.84 18

V.1.3. Docentes por computadora con acceso a internet. 10.67 5.67 5.33 19 9.00 4.50 4.67 19

V.2.10. Libros por alumno. 5.31 5.08 5.13 20 7.91 7.18 7.38 20VI.1.2. Personal docente titulado (educación superior). 96.88 91.18 96.88 24 100.00 100.00 85.71 24

VI.1.5. Actualización del personal docente. 75.00 85.29 90.63 11 92.59 88.89 89.29 11

VI.1.6. Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten.

81.25 93.33 100.00 12 77.78 96.30 85.71 12

VI.1.16. Docentes frente a grupo. 100.00 88.24 90.63 10 100.00 100.00 100.00 10VII.1.1. Participación de docentes en planeación curricular. 78.13 83.33 100.00 8 40.74 40.74 100.00 8

VII.1.2. Docentes que diseñan secuencias didácticas. 68.75 83.33 100.00 9 40.74 44.44 100.00 9

VII.2.2. Alumnos con tutorías. 100.00 90.01 100.00 5 100.00 81.88 100.00 5VIII.1.2. Padres de familia que asistieron a reuniones. 33.06 59.86 60.37 13 100.00 88.65 49.49 13

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Plan Académico de Mejora 2011 – 2012

DIAGNOSTICO.Actualmente el CETis 131, opera con una Estructura de Nivel 3 Tipo A (de 1001 a 1400), y

en el ciclo escolar 2011 -2012 se tuvo una población escolar de 1309 alumnos, con 19

grupos en el turno matutino y 18 en el vespertino, contando con 7 especialidades, que son:

ELECTRÓNICA AUTOMOTRIZ, MANTENIMIENTO AUTOMOTRIZ, INFORMÁTICA,

SOPORTE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPO DE COMPUTO, ADMINISTRACIÓN,

ADMINISTRACION DE RECURSOS HUMANOS,MANTENIMIENTO y COMPUTACIÓN en el

Sistema Abierto (SAETI).

Entre el ciclo escolar 2008 – 2009 y 2009 – 2010 el número de la matricula escolar sufrió un

incremento significativo (14.19%), tendencia que ha ido a la alza durante los ciclo 2009 –

2010, 2010 – 2011,2011-2012.

Ciclo Escolar 2008 – 2009 2009 - 2010 2010 - 2011 2011 – 2012Matrícula Total 937 1092 1267 1309

El aumento de la matricula escolar ha sido constante llegando en este ciclo escolar a 1309

alumnos, comparado con la matricula de inicio de hace 4 años. Como se muestra en la tabla

anterior el plantel ha alcanzado en un periodo de 4 años un porcentaje acumulado de cerca

del 71% de aumento en su matrícula. El factor principal de este incremento se debe

principalmente a la operatividad del plantel en turno discontinuo, ya que los alumnos de

nuevo ingreso entran todos los grupos en el turno matutino debido a que el plantel se

encuentra retirado geográficamente, por las condiciones de inseguridad que prevalecen en

el entorno, y que en el último año escolar de los alumnos lo realizan en el turno vespertino

considerando como ventaja para la realización del Servicio Social y Prácticas Profesionales.

El apoyo de esta y muchas situaciones del Plantel se deben a las características de

participación del Personal Docente, Administrativo, de Apoyo y Directivo lo cual ha sido

determinante para estos cambios.

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Plan Académico de Mejora 2012 – 2013

Durante el ciclo escolar 2011 – 2012, esta participación se caracterizo por:

Docentes: Estos participan en las actividades académicas que se realizan durante el

ciclo escolar aunque no todos están comprometidos plenamente con los alumnos,

padres de familia y el plantel; siendo que su papel es fundamental en el incremento del

logro educativo de los alumnos, se hace necesario propiciar una mayor dedicación

Profesional, a fin de apoyar a cada alumno en el desarrollo de sus competencias.

Escolares: Los tiempos de respuesta a los diferentes trámites que realizan los alumnos

y a la información que solicitan los padres de familia y las diferentes áreas del Plantel no

están estandarizados y en algunas ocasiones son muy prolongados.

Personal Administrativo: Se requiere mejorar la operatividad de algunas áreas del

Plantel.

Directivo: Requiere incrementar las acciones que estimulen y propicien el desarrollo del

personal y los educandos, así como la participación de los padres de familia.

Alumnos y padres de familia: No se encuentran totalmente involucrados con la

promoción del Plantel.”

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Plan Académico de Mejora 2012 – 2013

FORMULACION DEL ESCENARIO DESEADO.

Uno de los retos que presenta la Educación Media Superior es el de propiciar que cada vez más jóvenes se incorporen a este nivel educativo (absorción). Dicho lo cual la tendencia de crecimiento de la matricula de nuestro plantel en los últimos ciclos escolares se ha reflejado y deseamos que sigan en aumento para lograr la consolidación de nuestro Plantel.

Para esto no es posible evaluar aquellos aspectos relacionados con el Programa de Mejora sin la participación de las áreas involucradas, como los son todos los Departamentos y todas las Oficinas, esto debido a la cantidad de actividades de cada área y no contar con el personal suficiente para cubrirlas, por lo cual existe la necesidad de elaborar un Programa de reuniones para la Evaluación permanente y constante de la Mejora continua del Plantel, donde cada uno conozca las actividades que se van a desarrollar y las aplique en su área.La no participación del 100% del personal docente en la actualización pedagógica y profesional como PROFORDEMS y CERTIDEMS da como resultado la poca oferta formativa en Didáctica, Metodologías e Innovación Docente, creando la necesidad de elaborar un plan de formación continua en el cual el Docente se actualice en cada una de las áreas o especialidades que se oferten.

Estas actividades apoyarían el proceso formativo Académico del alumno, sin embargo no todas las áreas escolares relacionadas con los alumnos tienen la difusión del desarrollo que estas realizan, para mejorar la formación del educando y del proceso de enseñanza - aprendizaje dando mayor rendimiento Académico y una Educación Integral afectiva, artística y deportiva, además la aplicación de nuevas estrategias para disminuir la deserción y reprobación escolar como el programa SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA (SIAT).

Las condiciones de la infraestructura y equipamiento en las Aulas, Talleres y Laboratorios deben de ser mejores, ya que debido a los años de servicio y uso estos no son lo suficientemente óptimos para el trabajo de enseñanza – aprendizaje, se debe considerar para este ciclo escolar que los Alumnos, Docentes, Directivos, Personal de apoyo, Padres de Familia y comunidad en general se involucren para el cuidado y mejoras de las áreas con las que cuenta el Plantel.

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Plan Académico de Mejora 2012 – 2013

Alternativas de Resolución

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Dentro del Proceso de Evaluación de Mejora se deberán desarrollar y definir los objetivos del programa y establecer las estrategias para las reuniones de Evaluación, estableciendo quien o quienes pueden apoyar con este programa regulando e implementado la actualización de la información que se evaluará en cada una de las reuniones, mejorado en la toma de decisiones en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

El seguimiento a los planes de detección de necesidades de Formación Docente de Tronco Común y por Especialidades nos ayudan a impulsar una oferta formativa para la Innovación Tecnológica con la elaboración de un Programa de Formación y Actualización Docente que complementen los ya establecidos como por ejemplo: PROFORDEMS y CERTIDEMS, se elaborará una calendarización de los periodos de Capacitación Docente en los ciclos Agosto –Enero y Febrero – Julio, la divulgación de Estadías Docentes por parte del Departamento de Vinculación además de los Programas de Investigación Académica, Becas Comisión, Año Sabático siempre y cuando se cuente con la plantilla necesaria y suficiente para cubrir la salida del docente, considerando las Academias para tal efecto y las Comisiones Dictaminadoras de cada uno de los programas. Todo esto en su conjunto propiciará la promoción de técnicas de evaluación propuesto por la RIEMS, que a su vez logrará que se cumpla con los requisitos de ingreso al SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO, mejora de indicadores T3 y PRUEBA ENLACE. Consolidar el Programa de Tutorías implementando como apoyo de aprendizaje que oriente y motive a los alumnos en lo relativo al programa formativo y organización de sus actividades escolares, mejorando los mecanismos para la evaluación de los resultados en los egresados, en las empresas y en la sociedad. Promover convocatorias de Becas Educativas de Nivel Medio Superior, impulsando y consolidando la participación de los alumnos, en el arte, cultura y deporte.

Incrementar el número de convenios para la realización de Servicio Social y Prácticas Profesionales.

El mejoramiento de la Infraestructura y Equipamiento de las Aulas, Talleres y Laboratorios mediante la elaboración de un programa de equipamiento y mantenimiento de esas aéreas y realizar las gestiones necesarias ante las Autoridades Locales, Estatales y Nacionales para mejorar las condiciones de operatividad.

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Plan Académico de Mejora 2012 – 2013

La pertinencia del servicio educativo se ha mantenido con la realización de Estudios de Factibilidad elaborados por el Plantel, lo cual nos ha mostrado que la dinámica social se ha transformado en razón de la disminución de la actividad económica de la región (cierre de industrias), migración de jóvenes a otros estados, inseguridad, población flotante, entre otras, propiciando con ello que la mayoría de la población potencial para ser atendida en nuestro plantel tenga niveles altos de Reprobación y Deserción.

Dentro de las acciones implementadas por el Plantel para la absorción de alumnos podemos mencionar: Visitas programadas a las Escuelas de nivel Secundaria en la ciudad, a la mitad y al final de cada ciclo escolar, solicitando el apoyo de los Medios de Comunicación, para la difusión de los Servicios Educativos que oferta el Plantel, participando en eventos deportivos y culturales de la ciudad y el estado.

Como parte del programa de recuperación de alumnos se implementan: visitas a las familias de los estudiantes que por diversos factores no pudieron inscribirse a fin de proporcionarles el apoyo que requieran para continuar con su formación, manteniendo contacto y dando Asesoría Académica, así como Cursos de Regularización.

Se llevan a cabo diferentes programas de rescate Académico y Nivelación de alumnos en las materias con mayor índice de reprobación como son: Matemáticas y Lectura, además de la implementación del programa Galileo para Matemáticas y el Taller de Comunicación para la materia de Lectura, Expresión Oral y Escrita, considerando también el proyecto Microsoft e Impúlsate en el idioma Inglés, así como también un curso de nivelación de ENLACE a los alumnos de Sexto Semestre.

El apoyo de Tutores es esencial para el seguimiento de la detección oportuna de los alumnos en riesgo. Para el fortalecimiento del desarrollo de las Competencias Docentes para la Educación Media Superior se implementa el Programa de Formación Docente del Nivel Medio Superior (PROFORDEMS: Participación y Certificación), para mantener el nivel óptimo de las Competencias.

Lograr el compromiso del personal docente con la Mejora Educativa de los alumnos, para lo cual será necesario que entreguen con anticipación su Planeación y Diseño de Secuencias Didácticas, en donde se defina con claridad los productos que permitirán el desarrollo de Competencias, así como los parámetros para su evaluación.

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Plan Académico de Mejora 2011 – 2012

Con la finalidad de aumentar el número de alumnos aprobados en las diversas Asignaturas del Plan de Estudios durante el ciclo escolar 2012 – 2013, se impartirá a todos los alumnos un Taller de comunicación I y II, y el Programa de Fomento a la Lectura donde se adaptará un espacio con características propicias para que los alumnos lleven este Programa.

Se fortalecerá el Programa de Asesorías Académicas permitiendo que un mayor número de alumnos reciba este acompañamiento. Así mismo se llevarán a cabo reuniones con Padres de Familia para vincularlos más con el plantel y la educación de sus hijos.

Autoevaluación

Para lograr el éxito del PAM 2012 – 2013 del CETis No. 131, se basará en los resultados obtenidos y la evaluación de ellos durante el inicio, desarrollo y cierre de cada semestre, en los indicadores según la prioridad asignada por la institución en el siguiente orden:

Atención a la Demanda Eficiencia Terminal Aprobación Deserción Total Alumnos con Asesorías Crecimiento de la Matricula Utilización de la capacidad física del plantel Docentes que diseñan Secuencias Didácticas Participación de Docentes en Planeación Curricular

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Plan Académico de Mejora 2012 – 2013

Docentes frente a grupo Actualización del Personal Docente Docentes con formación Profesional Acorde a la Asignatura que imparte Padres de Familia que Asistieron a Reuniones Participación en Servicio Social Participación de Alumnos en Prácticas Profesionales Alumnos por Salón de Clase Alumnos por Grupo Alumnos por Computadora con Acceso a Internet Docentes por Computadora con Acceso a Internet Libros por Alumno Alumnos por Docente Promoción Costo por Alumnos Personal Docente Titulado

El progreso en el seguimiento de los resultados obtenidos se evaluará a partir de los términos de referencia definidos por nuestro Plantel y se emplearán al exante, concomitante y expost del Ciclo Escolar.

La toma de decisión sobre los ajustes necesarios a las acciones emprendidas se efectuará en conjunto por el Equipo de Trabajo buscando alcanzar las Metas deseadas.

LIC. MARIO ALBERTO GUILLEN HERNANDEZDIRECTOR DEL CETIS No. 131

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