DE JÓVENES VULNERABLES A JÓVENES EN EXCLUSIÓN

Autores

Diego Pascual López Carmona (diegocarmona@live.com) y Manuel Hernández Pedreño

(manuel@um.es). Universidad de Murcia.

Abstract

Este trabajo aborda los precarización y exclusión social que viven los jóvenes españoles, los

cuales se han visto gravemente acentuados como consecuencia de la larga crisis económica,

financiera y social que circunda a Europa desde 2008.

Las fuentes de análisis empleadas son las principales encuestas existentes sobre trabajo y con-

diciones de vida, es decir la Encuesta de Población Activa y la Encuesta de Condiciones de

Vida, así como otras que abarcan temas más específicos.

Las principales conclusiones obtenidas demuestran el progresivo deterioro del estatus social

de los jóvenes en nuestro país, derivado en gran medida del amplio periodo de tiempo en el

que las condiciones de precariedad y temporalidad laboral son un hecho social, sin expectati-

vas de mejorar. El impacto de esta larga crisis laboral en los jóvenes está empezando a hacer

visibles otros efectos colaterales en diferentes ámbitos: retraso de la emancipación familiar y

frustradas esperanzas de independencia residencial, nuevas formas de relación social y de

pareja, reducción de las expectativas de paternidad y fecundidad, entre otros. En definitiva, un

amplio retraso de la transición a la vida adulta con las consecuencias sociales y personales que

este hecho conlleva.

Palabras clave: jóvenes, trabajo, vulnerabilidad, exclusión social, crisis económica.

Introducción

En una reciente publicación colectiva coordinada por Miguel Laparra y Begoña Pérez (2012)

se recogen distintos trabajos sobre las consecuencias de la crisis y la fractura social en Euro-

pa. En particular, se destaca el impacto social de la crisis en determinados ámbitos (mercados

laborales, vivienda, hogares, salud, educación, conductas y relaciones personales). El colecti-

vo objeto de estudio de este trabajo, los jóvenes, se ve afectado por todos ellos, especialmente

en el ámbito laboral, ya que las tasas de desempleo juvenil duplican las del resto de la pobla-

ción activa, en varios países, entre los que se encuentra España.

De este modo, desde el comienzo de la crisis en 2008, se han incrementado considerablemen-

te las dificultades de inclusión social para los jóvenes y, por lo tanto, su situación de vulnera-

bilidad ha empeorado, lo que nos lleva a plantear que algunos estén inmersos, no solo en pro-

cesos de precarización social, sino en verdaderos itinerarios de exclusión social. No obstante,

dependiendo del origen social de los mismos (clase social, nacionalidad, género, etc.), el im-

2

pacto de la crisis puede ser diferente, generándose una importante fractura social que desem-

boque sin duda en una generación de jóvenes con altos y definidos índices de segmentación o

dualización social.

En este trabajo se analiza la evolución reciente de las dificultades que tienen los jóvenes para

acceder al mercado de trabajo y las condiciones laborales de los mismos, así como los ingre-

sos, la emancipación y la evolución del riesgo de caer en situaciones de pobreza y exclusión

social. Todo ello parece apuntar hacia el nacimiento de una nueva clase social, compuesta por

jóvenes que no consiguen un trabajo digno y por ende un estatus valorado socialmente.

Finalmente se realizan algunas propuestas, tanto metodológicas como epistemológicas, que

permitan conocer con mayor precisión la realidad social del colectivo juvenil.

1. Evolución cuantitativa del colectivo juvenil en España. La población joven en la es-

tructura demográfica.

Antes de introducirnos en la situación del colectivo juvenil en distintos ámbitos, se realiza una

aproximación cuantitativa y sociodemográfica que nos sirve de marco general sobre la juven-

tud en España.

Gráfico 1. Estructura demográfica de España, españoles y extranjeros, 2012 (%)

Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Padrón municipal de habitantes, 2012.

El proceso de envejecimiento de la población en las sociedades postindustriales, no ha sido

ajeno al contexto español. Dicho proceso, analizado desde un punto de vista estrictamente

demográfico, es el resultado de la reducción de la fecundidad, unida a la caída de la natalidad,

así como la reducción de la tasa de mortalidad y el incremento de la esperanza de vida (Sola-

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no, 2010: 175). Por lo tanto, el peso relativo de la población joven respecto al total de la po-

blación ha disminuido progresivamente, conformando una estructura demográfica envejecida,

como la representada en el gráfico 1.

En este grafico se observa que el peso relativo de los varones jóvenes sobre el total de la po-

blación es mayor que el de las mujeres, así que se constata que la población juvenil está rela-

tivamente masculinizada.

Otra cuestión que se puede observar en el gráfico 1 es la distribución de la población extranje-

ra según los distintos grupos de edad. Un rasgo característico de las personas que comenza-

ron a llegar a España, atraídos por las expectativas de inserción en el mercado laboral, es que

eran principalmente jóvenes, pues se trata de personas en tramos de edad potencialmente pro-

ductivos y reproductivos.

A pesar de que los flujos migratorios originariamente estuvieron muy masculinizados, algu-

nos autores advirtieron en 2004 un incremento de la población de mujeres inmigrantes. Este

crecimiento supuso un cambio cualitativo en los flujos migratorios (Pedreño, 2005: 82; De

Prada, 2005: 66), especialmente debido a las mujeres procedentes de Europa del Este y de

Latinoamérica.

Gráfico 2. Jóvenes extranjeros de 15 a 29 años según sexo en España, 2006-2012 (%)

Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Padrón municipal de habitantes, 2006-2012.

Esta tendencia se puede constatar entre los jóvenes extranjeros en el gráfico 2, ya que, durante

2006, el porcentaje de varones jóvenes extranjeros era 0,4 puntos superior al de las mujeres y

en 2012 la población de mujeres jóvenes es sensiblemente superior a la de sus homólogos

varones.

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Por otro lado, como muestra el gráfico 2, la proporción de jóvenes inmigrantes respecto al

total de jóvenes ha disminuido, sobre todo a partir de 2009, pasando del 3,46% al 2,94% en

2012. Afectados por el desempleo, muchas de estos jóvenes (y de mayor edad) han decidido

volver a sus países de origen lo que se traduce en una desaceleración de los flujos migratorios

como consecuencia de la crisis económica. No obstante, también habría que considerar que en

este descenso entrarían las personas que han conseguido la nacionalidad española (Cea

D´Ancona, 2011: 17).

Finalmente, si se observa el gráfico 3 se puede ver la distribución de los jóvenes de entre 15 y

29 años según nacionalidad y cómo ésta ha variado desde el comienzo del periodo analizado.

El incremento de los inmigrantes de la Europa comunitaria y el descenso de los pertenecientes

a la Europa no comunitaria, se explica por el cambio de estatus (no comunitario-comunitario)

de los inmigrantes procedentes de Rumanía y Bulgaria tras la anexión de estos países en 2007

a la Unión Europea.

Gráfico 3. Jóvenes extranjeros de 15 a 29 según regiones de origen en España, 2006 y 2012 (%)

Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Padrón municipal de habitantes, 2006-2011.

Tanto los jóvenes procedentes del continente africano como de América Latina son los que en

mayor medida han disminuido su peso relativo respecto al total de la población extranjera.

2. Teorías sociales sobre la juventud y la posición social de los jóvenes.

Lo que se presenta a continuación es tan sólo un esbozo, una pequeña aproximación a través

de las principales teorías de las ciencias sociales al significado social de ser joven en diferen-

tes contextos históricos, sociales e ideológicos.

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2.1. Los estudios de juventud a partir de diversas perspectivas científicas.

Desde un punto de vista historiográfico, algunos autores plantean cuál fue el momento y qué

circunstancias se dieron, para que la juventud se convirtiese en un “grupo social” con identi-

dad propia. En este sentido, la historiadora Sandra Souto (2007) argumenta que ese momento

en la historia de Europa es la modernidad (lo que no quiere decir que no se haya hablado de

juventud desde la antigüedad). Según Souto, las principales causas fueron los cambios políti-

cos, económicos y sociales que se produjeron tras las revoluciones burguesas y la industriali-

zación entre finales del S. XVIII y principios del S. XIX. Como consecuencia de estos cam-

bios, la juventud adquirió un perfil característico y se facilitó, tanto su organización, como su

actuación de forma independiente. Los principales factores que contribuyeron a ello fueron, la

regulación de la edad de acceso al mercado de trabajo, el establecimiento de un periodo de

educación obligatoria, la creación de los ejércitos nacionales y la regulación del derecho a

voto (Souto, 2007: 173).

En los albores del S. XX se encuentran las primeras aproximaciones a la juventud desde un

enfoque psicobiológico en la obra de G. Stanley Hall (1904). Hall es el primero en hablar de

la adolescencia definiéndola como “un periodo de tormenta y estrés” que los jóvenes atravie-

san hasta alcanzar “el equilibrio y la estabilidad emocional de la edad adulta” (Rice, 1997:

328). Esta visión enfatizaba sobremanera en la influencia de determinados factores biológicos

y psicológicos, que definen la juventud como un periodo de inestabilidad y desequilibrio per-

sonal, un punto de vista que encontró grandes apoyos en las teorías Freudianas.

Con un planteamiento deliberadamente opuesto al de Hall, estaría en Estados Unidos Marga-

ret Mead (1920). En su estudio Cultura y Adolescencia en Samoa pone de manifiesto el do-

minio que ejercen las formas culturales sobre las características innatas, analizando la juven-

tud desde un marco antropológico. Una de sus principales aportaciones fue demostrar, que la

naturaleza humana no es rígida e inflexible sino extraordinariamente adaptable, y que los pa-

trones culturales son más fuertes y coercitivos que los fisiológicos. Por lo tanto, siguiendo

este planteamiento, el periodo de conmoción y tumulto (que es la juventud según Hall), que

atraviesan los jóvenes en la adolescencia no puede ser explicado exclusivamente por los cam-

bios fisiológicos experimentados en esa edad, más bien “son determinantes las dificultades y

facilidades que encuentran las personas en ese periodo de transición en distintos marcos cultu-

rales” (Mead, 1990: 14).

En 1950 cobra especial protagonismo en los estudios sobre adolescencia y juventud el enfo-

que psicosocial de Erik Erikson. Este autor delimita en ocho etapas diferentes el ciclo vital de

los seres humanos, estos periodos serían para Erikson, las ocho edades del hombre, y estarían

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determinadas por la interacción entre una serie de actitudes básicas y alternativas (decisiones

que ha de tomar la persona) y la interacción de la persona con diferentes instituciones sociales

(Erikson, 1980: 241-222). En esta línea, la juventud estaría marcada por los conflictos entre la

búsqueda de identidad y la confusión de rol (o crisis de identidad). Además, la juventud sería

un periodo de “moratoria social”, un estadio de preparación para la vida adulta (Leyton, 2009:

50).

También aparecen importantes contribuciones al estudio de la juventud desde la Filosofía y la

Sociología del Conocimiento cuyos principales referentes son Ortega y Gasett y Karl Mann-

heim. Ambos abordan el estudio de la juventud a partir del concepto de generación, coinci-

diendo en algunos aspectos. Por ejemplo, para los ambos la adolescencia es un periodo clave

en el que los coetáneos adquieren una identidad propia, la de su generación. No obstante,

existen diferencias considerables en los planteamientos de cada uno de ellos. Ortega y Gasset,

entiende la generación como “el conjunto de los que son coetáneos en un círculo de actual

convivencia (…) comunidad de fecha y comunidad espacial son, repito, los atributos prima-

rios de una generación, juntos significan la comunidad de destino esencial” (Ortega y Gasset,

2005: 86-85).

La concepción de generación para Ortega y Gasset, está definida por un marcado carácter

etario. Aunque a lo largo de su obra hace referencia a la necesidad de que los miembros de

una misma generación deben compartir un espacio físico determinado, éste parece tener un

carácter neutro, ajeno a las desigualdades de la estructura social. Estas consideraciones, pue-

den llevar a pensar erróneamente que una generación es un grupo social homogéneo. Sin em-

bargo, Mannheim parece superar este inconveniente al hablar de diferentes unidades genera-

cionales, “la misma juventud, que se orienta por la misma problemática histórico-actual, vive

en una conexión generacional. Dentro de cada conexión generacional, aquellos grupos que

siempre emplean esas vivencias de modos diversos constituyen, en cada caso, distintas unida-

des generacionales, en el ámbito de una misma conexión generacional” (Mannheim, 1993:

223).

Muy cerca del concepto de la unidad de estilos de vida dentro de una generación planteado

por Ortega, se encuentran las teorías que analizan la juventud como una subcultura. Bajo este

paradigma se situaría el Funcionalismo Estructuralista de Parsons (1945). Para este autor, los

grupos de edad experimentan el desarrollo de una nueva consciencia generacional, que para

los jóvenes, acababa convirtiéndose en una cultura autónoma, en conflicto con la cultura ge-

neral legitimada por los adultos (Feixa, 2006).

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Por otro lado, desde la sociología crítica de Bourdieu se encuentra otra aproximación teórica

al concepto de juventud que cobra especial relevancia a partir de la década de los 70. Tras

“desmontar” el binomio identidad biológica-identidad social, este autor argumenta que la ju-

ventud no es más que una palabra, se trata de una construcción social definida en cada socie-

dad para mantener un estatus quo determinado, “las clasificaciones por edad (también por

sexo, o, claro por clase) vienen a ser siempre una forma de imponer límites, de producir un

orden en el cual cada quien debe mantenerse, donde cada quien debe ocupar su lugar” (Bour-

dieu, 1978: 163).

Finalmente, una de las aproximaciones teóricas más recientes al concepto de juventud, la rea-

liza Esteban Sánchez que, aludiendo a la metáfora de la sociedad líquida elaborada por Zig-

munt Bauman, propone el concepto de identidad líquida de los jóvenes (Sánchez, 2012: 58).

Así, para este autor los procesos de flexibilización de todas las esferas de la vida social en las

sociedades postmodernas (mercado de trabajo, educación, relaciones familiares, etc.) acabar-

ían por fragmentar hasta la propia identidad de las personas jóvenes.

2.2. Jóvenes y desigualdad social, contribuciones de la sociología de la juventud.

Gracias a las advertencias epistemológicas y conceptuales de la sociología de la juventud,

especialmente a las elaboradas por Enrique Martín Criado siguiendo la estela de Pierre Bour-

dieu, se pueden advertir los riesgos de agrupar en una misma categoría social a un colectivo

enormemente heterogéneo. Como señala este autor “¿En virtud de qué formidable abuso del

lenguaje se puede pasar de una identidad de edad biológica a una identidad de conformación

de opiniones, actitudes, situaciones: de sujetos? (Martín Criado, 1998:15)”.

A pesar de ello, se han identificado actualmente tendencias que caen en ese profundo error a

la hora de abordar las problemáticas que atañen a los jóvenes de nuestras sociedades. Un claro

ejemplo es la proliferación del término generación Ni- Ni, un fenómeno supuestamente so-

ciológico que presupone la aparición de un importante colectivo de jóvenes que muestran re-

chazo a estudiar y trabajar (Pedreño, 2011). En una reciente publicación de la Foundation

Focus1 encontramos un capítulo titulado “los NI-NI: un reto urgente para Europa”. Dicho

artículo, apoyado en fuentes estadísticas secundarias alerta del gran incremento de NI-NIS en

diversos países de la Unión Europea y cuantifica los costes, que en términos económicos tiene

para el estado el mantener a este colectivo, “la dimensión del problema habla por sí misma:

según los últimos cálculos de Eurostat respecto a 2010, el 12,8% de los jóvenes de 15 a 24

años de edad en la Unión Europea ni trabajan ni estudian (Foundation Focus, 2012: 3)”.

1 Fundación Europea para la mejora de las condiciones de vida y trabajo de los jóvenes (Eurofound), organismo descentrali-

zado de la Unión Europea. www.eurofound.europa.eu/publications/focusform.htm

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Por tanto, nuestra posición de partida es que los jóvenes, al igual que los adultos, ocupan dis-

tintas posiciones desigualitarias en la estructura social, por lo que sus dificultades o posibili-

dades para afrontar los riesgos de exclusión estarán muy determinadas por sus condiciones

materiales de vida desigualitarias, donde la imbricación de éstas con cuestiones como la etnia

o el género, supondrán la acumulación de ventajas o desventajas sociales con distinta intensi-

dad.

Desde la década de los 70, según diversos autores vivimos inmersos en la postmodernidad,

este es el contexto global donde se debe analizar la situación de los jóvenes. Siguiendo a Gil

Calvo (2005), hasta 1975 las personas se insertaban socialmente a través de sus estructuras de

parentesco que les asignaban el estatus adscritos y les facilitaban el acceso a los estatus adqui-

ridos. Este modelo de planificación y reproducción familiar es lo que entra en crisis con el

nuevo modelo productivo de las sociedades postindustriales (deslocalización de empresas, alta

temporalidad, despido flexible, etc.). Gil Calvo (2005) aporta una serie de matices que ayudan

a comprender con mayor precisión esta realidad. Este autor analiza la adaptación de los jóve-

nes según el estatus familiar. Así, respecto a los jóvenes pertenecientes a las familias profe-

sionales urbanas (clase media), argumenta que serían los principales afectados por la crisis del

modelo de inclusión en la sociedad basado en las estructuras de parentesco y formarían, por

tanto, un amplio colectivo muy vulnerable en las economías postindustriales. Al mismo tiem-

po, este modelo no ha entrado en crisis para las familias de clase alta, puesto que “su capital

material y simbólico les permite escapar de la desestructuración ocupacional” (Gil Calvo,

2005: 11). En última instancia estarían las familias excluidas, las de clase inferior, que se ven

obligadas a seguir utilizando sus viejas estrategias, ya que el fracaso escolar de los jóvenes

excluidos suele relegarles al mercado de trabajo precario e irregular de la economía sumergi-

da. En este último caso, no se hace referencia a un colectivo vulnerable, sino directamente

excluido, en el que estarían también representados los jóvenes inmigrantes (otra realidad hete-

rogénea en sí), principalmente los que no han podido acceder administrativamente a docu-

mentos legales (los denominados ilegales o sin papeles), jóvenes que también se ven obliga-

dos a trabajar en la economía sumergida sin ningún tipo de garantía o seguridad jurídica (Ca-

rrasquilla, 2005: 292).

3. Situación actual de los jóvenes en España, dependencia familiar y mercado de trabajo.

Siguiendo las hipótesis de partida y los supuestos teóricos desarrollados anteriormente, en

este apartado se analiza la evolución de los principales problemas que afectan a los jóvenes

españoles, y cómo estos han evolucionado desde el comienzo de la crisis en 2008.

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En primer lugar, se analiza la situación de dependencia familiar a través de la tasa de emanci-

pación de los jóvenes. En segundo lugar, se revisa uno de los principales factores que convier-

te a las jóvenes en un colectivo vulnerable y dependiente de sus familias hasta edades cada

vez más avanzadas, el acceso al mercado de trabajo y sus condiciones laborales. Y finalmente,

las dificultades de llevar a cabo un proyecto de vida independiente mediante el acceso a un

vivienda digna.

3.1. Dependencia familiar y emancipación de los jóvenes en España.

Siguiendo a Trinidad Requena (2002: 3) “en un sentido amplio, la dependencia se refiere a la

cobertura de ciertas necesidades básicas por parte de una entidad (individual o colectiva) que

no coincide con el elemento dependiente, que depende del grupo o persona que proporciona

los bienes”. En la mayoría de los casos, la familia es la encargada de cubrir esas necesidades

de los jóvenes hasta que éstos alcanzan el estatus de independiente, algo que en las sociedades

contemporáneas y especialmente en España, sucede cada vez a edades más avanzadas (Gil

Calvo, 2005). Un indicador que resulta de gran utilidad para analizar el fenómeno de la de-

pendencia familiar de los jóvenes, es la tasa de emancipación, que se puede obtener a partir de

los datos de la Encuesta de Población Activa (EPA).

En el gráfico 4 se puede observar esta tasa, desagregada por grupos de edad, y constatar que

es precisamente en la cohorte más avanzada (de 25 a 29 años) donde se concentra la mayoría

de los jóvenes emancipados.

No obstante, lo más significativo que se puede observar tanto en el gráfico 4 y en el siguiente

(gráfico 5), es que desde 2008 el porcentaje de jóvenes emancipados ha disminuido conside-

rablemente. Algunos autores han planteado que este descenso está en gran medida condicio-

nado por la repercusión de la crisis económica en los hogares encabezados por jóvenes, que se

han visto obligados a volver con sus familias, al tener dificultades para afrontar sus gastos

hipotecarios o de alquiler (Gómez, 2010: 74).

Si se analiza esa disminución de la emancipación según género (gráfico 5), se observan nota-

bles diferencias entre hombres y las mujeres. En los hombres ha disminuido cuatro puntos

porcentuales (de 26% a 22%), mientras en las mujeres solo dos (de 34% a 32%).

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Grafico 4. Tasa de emancipación de los jóvenes según grupos de edad, 2006-2012 (%)

Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Encuesta de población activa, IVT (2006-2012).

Además, se puede constatar que las mujeres emancipadas son aproximadamente un 10% más,

en todos los periodos, que los hombres. Como señalan algunos autores, lejos de encontrarnos

ante un fenómeno coyuntural, este diferencial es el resultado de patrones de emancipación

distintos según género (Trilla, 2005: 195). Aunque en ambos casos (hombres y mujeres) los

patrones culturales han ejercido históricamente una gran influencia; en el caso de las mujeres,

estudios recientes han demostrado que suelen utilizar en mayor proporción que los varones “la

vía tradicional de emancipación” (unirse en pareja), además, a una edad más temprana que los

hombres (Moreno, 2012).

Gráfico 5. Tasas de emancipación de los jóvenes según sexo, 2006-2012 (%)

Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Encuesta de población activa, IVT (2006-2012).

En esta línea, algunos autores plantean un modelo basado en la teoría de la elección racional

para comprender la dependencia familiar de los jóvenes y los procesos de transición a la vida

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adulta (Trinidad, 2002). Desde esta perspectiva los jóvenes, individuos racionales, realizan un

cálculo coste/beneficio mediante el que decidirán si abandonar el grupo sustentador (hogar

familiar) o permanecer en él. El abandono del grupo familiar tendrá lugar cuando el coste de

permanencia sea mayor que el de salida.

Esta perspectiva resulta tremendamente ilustrativa cuando se relaciona con el contexto social

(crisis del patriarcado y democratización de las relaciones familiares) y se tienen presentes las

diferencias de género que siguen persistiendo en la sociedad española. Si bien es cierto que en

las familias actuales las obligaciones de los jóvenes se han relajado, haciendo más cómoda su

permanencia en el hogar, se debe mencionar que no ha sucedido de igual manera para hom-

bres y mujeres. Tradicionalmente, en España, a los varones se les han permitido mayores li-

cencias y libertades que a las mujeres. Los resultados de un reciente estudio del CIS sobre

juventud y vivienda (CIS, 2010), parecen confirmar estas consideraciones. En una pregunta de

este estudio se mide el grado de libertad que tenían los jóvenes cuando vivían con sus proge-

nitores, a partir de las respuestas, se ha elaborado el siguiente cuadro (cuadro 1).

Cuadro 1. Libertad de los jóvenes en el hogar familiar según sexo, 2010 (%)

Podías hacerlo sin ningún problema

Varones Mujeres

Levantarte cuando te apetezca 54,1 47,7

Reunirte en casa con un grupo de amigos 65,1 64,3

Tomarte unas copas 49,1 35,0

Llegar por la noche a la hora que quieras 60,8 41,0

Fumarte unos porros 9,9 3,3

No ir a comer a casa 70,1 65,6

Reunirte en casa con tu novio/a o un amigo/a 76,2 64,2

Decorar tu habitación a tu gusto con libertad 76,2 77,6

Pasar la noche fuera de casa 62,8 44,2

Organizar una fiesta 27,6 26,6

Acostarte con un/a chico/a 29,2 10,9 Fuente: Elaboración propia a partir de CIS (2010).

Estos resultados parecen confirmar la hipótesis planteada anteriormente. Excepto para decorar

su habitación, los varones tienen mayor libertad que las mujeres. Así, los costes de permanen-

cia en el hogar familiar, ligados a licencias y libertades, siguen sin ser los mismos para ambos

sexos, algo que se debe tenerse en cuenta a la hora de explicar las diferencias según género en

la edad de emancipación comentada anteriormente.

Haciendo una lectura global de este indicador, se puede concluir advirtiendo que desde el co-

mienzo de la crisis, la dependencia familiar de los jóvenes ha aumentado y se ha prolongado

hasta edades muy avanzadas. A pesar de ser una tendencia ya identificada por diversos estu-

dios, lo que se constata aquí es que la crisis ha actuado como catalizador de esta circunstancia.

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3.2. Mercado de trabajo y condiciones laborales de los jóvenes.

La centralidad del trabajo como fuente de integración ha sido ampliamente estudiada en las

ciencias sociales (Hernández Pedreño, 2008a y 2010a; García Luque y Hernández Pedreño,

2011), siendo mencionado, junto a las redes sociales y familiares, como uno de los dos ejes

fundamentales de exclusión-inclusión en las sociedades desarrolladas (Castel, 1997: 420).

Así, el acceso a un trabajo remunerado es una de las condiciones imprescindibles para que la

mayoría de los jóvenes, puedan desarrollar una vida autónoma e independiente. No obstante,

la precariedad en el empleo y el acceso a un puesto estable, siguen siendo los principales

obstáculos a los que estos han de enfrentarse (Trilla, 2005). Esta situación, se ha agravado

considerablemente desde el inicio de la crisis económica actual, ya que, si se observa la evo-

lución del desempleo desde 2006 (cuadro 2) se puede ver que prácticamente se ha triplicado

tanto para los trabajadores jóvenes como para los adultos. Al mismo tiempo, se puede com-

probar que las altas tasas de desempleo se concentran más en la población joven, algo que

lejos de ser coyuntural, es un patrón que se repite en todas las series de la EPA.

Cuadro 2. Tasas de paro de la población total y joven según sexo en España, 2006-2012 (%)

España 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Población total

Ambos sexos 8,3 8,6 13,9 18,8 20,3 22,8 26,0

Varones 6,1 6,8 13,0 18,6 20,0 22,5 25,6

Mujeres 11,4 11,0 15,1 19,1 20,8 23,3 26,6

Jóvenes de 16 a 29 años

Ambos sexos 13,3 13,8 22,2 30,2 32,9 36,4 42,7

Varones 10,8 11,8 23,0 31,8 34,1 37,8 43,7

Mujeres 16,3 16,3 21,2 28,2 31,5 34,9 41,7

Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Encuesta de población activa, IVT (2006-2012).

En cuanto a la evolución del desempleo femenino, se puede observar un rasgo característico

de la crisis económica en España, una alta destrucción de puestos de trabajo muy masculini-

zados (principalmente en el sector de la construcción), esto se refleja en el hecho de que las

tasas de desempleo de las mujeres, que tradicionalmente eran más altas que las de los varones,

se han prácticamente igualado a partir de 2009, e incluso son inferiores en el caso de las muje-

res jóvenes.

Analizando el desempleo juvenil en relación con la población total, se ven los problemas de

acceso al mercado laboral de este colectivo, aunque éste es sólo el problema inicial, que difi-

culta sin duda los procesos de acceso de los jóvenes al estatus de independientes. El joven

afortunado que consigue un trabajo, a menudo lo hace en condiciones de precariedad y vulne-

rabilidad. Para medir este hecho, se han utilizado las tasas de temporalidad juvenil y los ingre-

sos medios anuales percibidos por los trabajadores jóvenes.

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En el cuadro 3, se puede ver que la tasa de temporalidad de los jóvenes ha disminuido progre-

sivamente desde el comienzo de la crisis en 2007, la explicación es que la destrucción de em-

pleo durante este periodo ha afectado principalmente a trabajos de estas características, em-

pleo temporal, principalmente masculino (también habría que tener en cuenta la reforma labo-

ral de 2006 y su impacto en este sentido, algo que sería imposible tratar con precisión en esta

ocasión2), aun así, se puede comprobar que la temporalidad afecta en mayor medida a los tra-

bajadores jóvenes que a los adultos y por el motivo expuesto anteriormente, a las mujeres más

que a los hombres (Hernández, 2011: 82). Es claro que el encadenamiento de trabajos tempo-

rales que viene caracterizando las trayectorias laborales de los jóvenes dificulta notablemente

la construcción de verdaderas identidades profesionales.

Cuadro 3. Tasas de temporalidad de la población total y joven según sexo en España, 2006-2012 (%)

España 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Población Total

Ambos sexos 33,8 30,9 27,9 25,1 24,8 25,0 23,0

Varones 32,0 29,6 25,9 23,9 23,8 24,0 22,0

Mujeres 36,2 32,7 30,4 26,5 25,9 26,0 24,1

Jóvenes de 16 a 29 años

Ambos sexos 54,3 50,5 47,3 44,5 46,0 47,9 47,5

Varones 54,0 51,1 46,4 44,4 46,8 48,4 48,0

Mujeres 54,6 49,9 48,3 44,6 45,1 47,5 47,0

Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Encuesta de población activa, IVT (2006-2012).

Para obtener la información sobre retribución salarial de los trabajadores que permita compa-

rar entre jóvenes y población total, la fuente más fiable es la Encuesta de Estructura Salarial.

Esta fuente es adecuada, aunque limitada, ya que solo se realiza cada cuatro años, y los resul-

tados que se presentan para 2010 son una estimación provisional. Además, la unidad de medi-

da es la media de ingresos anuales, una unidad muy sensible a los valores extremos. Recono-

ciendo estas limitaciones, si se observan los datos presentados en el cuadro 4, se puede apre-

cia que la media de ingresos anuales percibidos por los trabajadores más jóvenes es bastante

inferior a la de la población total, tanto en 2006 como en 2010.

Cuadro 4. Ganancia media anual por trabajador y edad, España (miles de euros)

España 2006 2010*

Todas las Edades 19.680,9 22.790,2

Menores de 20 años 10.150,3 10.208,7

De 20 a 24 años 12.646,2 13.349,2

De 25 a 29 años 15.804,4 17.637,9 Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Encuesta de estructura salarial, 2006 y 2010.

2Para más información se puede consultar: “La reducción de la temporalidad en el mercado de trabajo español: ¿una buena

noticia o un mal síntoma? Revista del Ministerio de Trabajo e Inmigración nº 86, Mayo 2010, disponible en: http://libros-

revistas-derecho.vlex.es/vid/oacute-temporalidad-espa-ntilde-iacute-214007681

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Por otro lado, estos datos parecen corroborar un hecho bastante conocido, los perfiles de in-

gresos por edades son crecientes en la edad, alcanzando su máximo en torno a los 45-55 años

del trabajador.

En cuanto a la ganancia salarial por sexo, se puede ver que las mujeres, en todas las edades,

perciben menos ingresos medios anuales que los varones. Esta distribución desigual queda

ilustrada en el gráfico 8, elaborado con los datos de la Encuesta de Estructura Salarial de

2006.

Grafico 6. Distribución de los ingresos medios anuales según sexo y edad en España, 2006

Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Encuesta estructura salarial, 2006.

Para finalizar, haciendo una lectura general de los datos aportados anteriormente, se puede

decir que los jóvenes se ven sometidos a un doble proceso de exclusión por motivos laborales,

el difícil acceso al mercado de trabajo y las precarias condiciones que estos puestos, una vez

ocupados les ofrecen (García, 2007). No obstante, este proceso de exclusión laboral y social

no repercute con la misma intensidad si se tiene en cuenta el origen social familiar, como ya

se comentó anteriormente, dando lugar a una clara dualización del colectivo juvenil en dos

segmentos diferenciados por criterios de estatus sociofamiliar.

3.3. Mercado de la vivienda: el acceso en precariedad a una residencia digna de los jóvenes.

Como ha sido analizado en otros trabajos anteriores, los jóvenes tienen serios problemas en el

ámbito residencial para acceder a la vivienda (López Carmona, 2013). En particular, en el

acceso a una vivienda en propiedad, principalmente por su elevado precio y las precarias con-

diciones laborales de las que parten, descritas en el apartado anterior. Como se puede observar

en el cuadro 5, el alquiler como forma de tenencia es mucho más habitual a edades más tem-

pranas (16-29 años). Aun así, la escasez estructural de oferta de vivienda de alquiler, unido a

patrones culturales hacia la propiedad residencial -muy arraigados en la sociedad española-,

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junto al exceso de oferta de vivienda provocan importantes desajustes en este mercado, gene-

rando verdaderos problemas de accesibilidad, estabilidad, adecuación y habitabilidad, espe-

cialmente en el colectivo juvenil. Este contexto de desajustes en el mercado residencial espa-

ñol ha provocado que un importante número de jóvenes residan en viviendas en propiedad a

cambio de hipotecar gran parte de su vida, una cuestión importante que sería imposible abor-

dar con precisión en esta ocasión, por motivos de espacio, y que han sido ampliamente trata-

dos en recientes publicaciones (Hernández Pedreño, 2013)

Cuadro 5. Hogares por régimen de tenencia de la vivienda según edad y

sexo de la persona de referencia, 2010 (%)

España Propiedad Alquiler Otras formas

Total 82,0 11,8 6,2

De 16 a 29 años 50,2 38,0 11,8

De 30 a 44 años 77,6 14,8 7,6

De 45 a 64 años 85,7 9,0 5,2

De 65 y más años 88,7 6,7 4,7

Varones 82,4 11,0 6,6

De 16 a 29 años 50,1 37,7 12,2

De 30 a 44 años 77,0 14,1 8,9

De 45 a 64 años 86,1 8,3 5,5

De 65 y más años 91,4 5,0 3,7

Mujeres 81,2 13,1 5,6

De 16 a 29 años 50,4 38,3 11,3

De 30 a 44 años 78,8 16,0 5,2

De 45 a 64 años 85,1 10,2 4,7

De 65 y más años 85,6 8,5 5,9 Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Encuesta de condiciones de vida, 2010.

Como se desprende de los datos del Observatorio Joven de la Vivienda3, en el tercer trimestre

de 2011 se ha producido un incremento del coste de acceso a la vivienda en propiedad de la

población joven respecto al mismo trimestre del ejercicio anterior. El endeudamiento inicial

para la adquisición de una vivienda libre en España supera el 37% de los ingresos netos de un

hogar joven y el 53% del sueldo neto que percibe una persona joven asalariada.

Teniendo en cuenta estas consideraciones, para la mayoría de los jóvenes que eligen el mode-

lo de vivienda en propiedad, el acceso a ésta es un factor de riesgo de exclusión residencial.

Por lo tanto, las posibilidades de acceso para un joven a este tipo de vivienda en solitario son

muy limitadas y la unión en pareja se convierte en un mecanismo habitual para afrontar los

elevados costes (García, 2007).

4. De la vulnerabilidad a la exclusión social.

La generalización del concepto “exclusión social” desde los años 90 del S. XX y su creciente

uso en la definición de políticas sociales ha fomentado los esfuerzos por dotar a este concepto

3Datos disponibles en http://www.cje.org/descargas/cje178.pdf (consultado 23 de agosto 2012).

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de mayor precisión. La mayoría de aproximaciones teórico-empíricas realizadas en España

caracterizan la exclusión social como un fenómeno estructural, dinámico, multifactorial, mul-

tidimensional y heterogéneo, que incluye un componente individual y que es abordable desde

las políticas públicas (Hernández Pedreño, 2008b y 2010b; García Luque y Hernández Pedre-

ño, 2011). Siguiendo la clasificación realizada por Castel (1997), la dinamicidad de la exclu-

sión se puede graduar en tres espacios sociales diferenciados (integración, vulnerabilidad y

exclusión). Los límites entre un espacio social y otro han sido analizados en varios trabajos,

destacando la relevancia del trabajo y los ingresos (junto a las relaciones sociales) a la hora de

ubicar a los distintos colectivos y usuarios de servicios de apoyo social analizados (Hernández

Pedreño, 2008b; Serrano Rodríguez, 2012).

Así, el nivel de ingresos puede ser una buena aproximación a la integración social, por ende,

el nivel de pobreza lo haría sobre la exclusión social. Un buen indicador para determinar esta

cuestión es la tasa de riesgo de pobreza que se puede observar en el cuadro 5.

Cuadro 5. Tasas de riesgo de pobreza de la población total y joven según

sexo, España, 2006-2011 (%)

España 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Población Total

Ambos sexos 19,9 19,7 19,6 19,5 20,7 21,8

Varones 18,5 18,5 18,3 18,3 20,1 21,1

Mujeres 21,3 20,9 21 20,6 21,3 22,4

Jóvenes de 16 a 29

Ambos sexos 16,2 17,1 17,1 17,5 21,4 23,9

Varones 15,1 15,1 15,7 16,2 20,3 22,8

Mujeres 17,3 19,4 18,7 18,9 22,5 25,1 Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Encuesta de Condiciones de Vida, 2006-2011.

Considerando todas las problemáticas desarrolladas anteriormente que afectan especialmente

a los jóvenes, no parece extraño que un buen número de jóvenes estén al límite (o puede que

lo hayan traspasado ya) de la vulnerabilidad y la exclusión.

Como se puede observar en el cuadro, la tasa de riesgo de pobreza global ha pasado del 19,9%

en 2006 hasta el 21,8% en 2011. Para las personas jóvenes, el aumento ha sido muy superior

(del 16,2% al 23,9%), siendo las mujeres jóvenes las más afectadas con un 25,1% frente al

22,8 de los varones.

5. A modo de discusión y reflexión.

Hace una década, en época de bonanza económica, ya se hablaba de los jóvenes como uno de

los principales grupos sociales considerados como “perdedores” en esa etapa de auge. El sus-

tento de este hecho venía de las precarias situaciones laborales y residenciales que les tocó

vivir, aún en momentos de esplendor económico.

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Ahora, tras casi cinco años de crisis, varias voces hablan de cambios en el significado y cons-

trucción social de la juventud, a la vez que se realizan propuestas sobre un devaluado estatus

social para los jóvenes.

Así, las principales conclusiones de este trabajo se vinculan con el progresivo deterioro del

estatus social de los jóvenes en nuestro país, derivado en gran medida del amplio periodo de

tiempo en el que las condiciones de precariedad y temporalidad laboral son un hecho social,

sin expectativas de mejorar.

La sucesión de trabajos temporales que caracteriza las trayectorias laborales de los jóvenes

dificulta en gran medida la construcción de verdaderas identidades profesionales.

A la luz de los datos presentados, se constata que desde el origen de la crisis se han incremen-

tado considerablemente algunas de las principales problemáticas que afectan a los jóvenes en

España. Particularmente se ha podido observar como la evolución del mercado de trabajo y el

mercado de la vivienda en particular, han truncado las expectativas de emancipación y desa-

rrollo de un proyecto de vida independiente de sus familias.

El impacto de esta larga crisis laboral en los jóvenes está empezando a hacer visibles otros

efectos colaterales en diferentes ámbitos: retraso de la emancipación familiar y frustradas ex-

pectativas de independencia residencial, nuevas formas de relación social y de pareja, reduc-

ción de las expectativas de paternidad y fecundidad, entre otros. En definitiva, un amplio re-

traso de la transición a la vida adulta con las consecuencias sociales y personales que este

hecho conlleva.

Este proceso de exclusión laboral y social puede actuar con distinta magnitud según el origen

social, pudiéndose producir una dualización de los jóvenes españoles en dos segmentos dife-

renciados por criterios de estatus sociofamiliar.

Desde el punto de vista metodológico es indispensable plantear una reflexión sobre qué meto-

dología es más adecuada para el análisis del colectivo juvenil. Aunque, al igual que sucede en

otros colectivos, desde el origen de los estudios de juventud la encuesta viene siendo el ins-

trumento predominante (agrupando variables socio-demográficas para conseguir una muestra

lo suficientemente representativa para arrojar resultados extrapolables al total de la población

joven), esta metodología a menudo contribuye a la producción de visiones esencialistas del

colectivo (Urraco Solanilla, 2007).

Uno de los principales obstáculos de la encuesta es que ofrece visiones transversales de la

juventud, sin tener en cuenta otros elementos esenciales del análisis de todo hecho social, co-

mo son el proceso o itinerario de la juventud y la estructura social en la que éste se desarrolla.

Respecto al primero, el conocimiento de la realidad juvenil precisa de técnicas cualitativas

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como la entrevista, el grupo de discusión o la historia de vida, que permitan captar, no solo

aspectos coyunturales sobre su situación, sino también cómo se vive esa realidad, y más aún,

cómo se ha llegado a ella; siempre bajo el punto de vista de los actores implicados (los jóve-

nes). Así, las perspectiva cualitativa se hace indispensable para el estudio de la juventud; en

particular a través del análisis longitudinal y biográfico, línea en la que ya se han realizado

algunos interesantes trabajos en España (Casal, 2006).

En cuanto al segundo elemento indispensable en el análisis de la juventud, la estructura social

o el contexto determinado en que se desarrolla, es claro que la realidad juvenil de los jóvenes

europeos de algunos países como Suecia o Dinamarca es muy diferente a la de los jóvenes

mediterráneos o españoles en particular. Insertar la estructura social en el análisis de la juven-

tud y sus problemáticas no puede estar separado del análisis del contexto social, económico,

jurídico, cultural y político en el que se enmarca.

En suma, el contexto socio-histórico que atraviesa España, y la gran incidencia que la crisis

económica está teniendo sobre los jóvenes, plantean la necesidad de realizar estudios conside-

rando las advertencias epistemológicas y metodológicas aquí planteadas, abogando por el uso

de metodologías mixtas (cuantitativas y cualitativas) y donde se deba incluir técnicas de corte

biográfico, como la historia de vida.

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