De la investigación a la publicacion 2

De la investigación a la publicación (II)

David A. Acosta S.

+

Agenda

3. El manejo de la literatura.

3.1. La organización de la información.

3.2. La citación, la paráfrasis y el plagio.

4. Las referencias.

4.1. Los estándares.

4.2. Las normas APA.

4.3. Taller.

Sesión 2: el manejo de las fuentes

Manejo y empleo de la literatura

Foto © Frontal_Gyrus

3

La organización de la información

Foto © Frontal_Gyrus

3.1

Uno de los principales problemas a los que se enfrenta un investigador es el de hacerle seguimiento a la información que podría servirle en el futuro. Básicamente esto significa el crear un sistema de archivo y recuperación efectivo. (Hartley, 2008, p. 133)

Las fichas de lectura/bibliográficas son la manera más simple y común de lograr esto. Las fichas de lectura entonces son: “… simplemente una hoja en la que anotamos la información que no deseamos olvidar de un libro.” (Eco, 1991, p. 84).

Fichas de lectura

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Software para el archivo y gestión documental

DevonThink http://www.devon-technologies.com/products/devonthink/

13

Quiqqa http://www.qiqqa.com/

Mendeley http://www.mendeley.com/

Evernote http://www.evernote.com

Evernote http://www.evernote.com

• Guardar fotos o imágenes: Evernote reconocerá el texto dentro de la imagen.

• Clip: Guardar webpages, tomas de pantalla y cualquier otro elemento que se pueda copiar digitalmente. • Drag-‐n-‐drop: ‘Arrastrar y soltar’ contenidos hasta el programa.

• Email: Enviar notas e imágenes directamente a nuestra cuenta usando nuestra dirección de correo personalizado.

• Escanear: Escanear cualquier cosa a Evernote. • Grabar: Grabar y archivar audio digital.

del.icio.us http://www.delicious.com/

La citación, la paráfrasis y el plagio

Imagen © Tim Lahan

3.1

+ Para emplear la información obtenida de las fuentes secundarias en nuestro texto sólo existen 3 posibilidades: 1. Plagiarla. 2. Citarla. 3. Parafrasearla.

+El plagio

n  Sea que uno esté parafraseando a un autor, citándolo directamente o describiendo su idea, se le debe dar crédito.

n  Por lo tanto, se debe dar crédito a absolutamente todas las ideas que no sean nuestras.

n  Se necesita tener algún sistema de organización para tener mucho cuidado con la información que se coloca en un texto.

Imagen © Tim Lahan

+ El auto-plagio Es la publicación de un texto propio (o partes de éste) como si fuera original, siendo que ya fue publicado previamente. Esto es grave porque la inmensa mayoría de las revistas solicitan documentos originales.

+La paráfrasis

Parafrasear implica plantear la(s) idea(s) de otro autor con nuestras propias palabras. En este caso también es necesario referenciar la fuente original, pensando que el lector puede estar interesado en revisar dicha fuente.

Pero en este caso no se coloca en número de la página.

Además, este mismo efecto de agrupamiento de información en los expertos ha sido encontrado en ámbitos como –por citar algunos– la arquitectura, la ingeniería electrónica, la aeronáutica, la medicina (Chi, 2006b), los deportes (Hodges, Starkes, & MacMahon, 2006), el diseño de software (Sonnentag, Niessen, & Volmer, 2006), la memoria excepcional (Ericsson, Chase, & Faloon, 1980; Foer, 2011; Wilding & Valentine, 2006) e incluyendo no sólo patrones visuales sino también auditivos (Chi, 2006b). Esto hace que el fenómeno del chunking sea uno de los más y mejor establecidos en el estudio de la experticia (Feltovich, Prietula, & Ericsson, 2006).

+ La citación Transcribir literalmente un texto, dándole al lector la correspondiente referencia bibliográfica. Las citas deben ser exactas, palabra por palabra/signo por signo, frente a la fuente original (incluso si en el original hay errores).

+¿Qué se cita?

n El trabajo de aquellos cuyas ideas, teorías o investigación directamente han influenciado nuestro trabajo. En forma de: n  Información de respaldo. n  Información que soporta o disputa nuestra tesis o argumento.

n Definiciones o datos críticos.

n Se cita únicamente lo que uno ha leído (para estar seguros de que lo que se cita realmente corresponde al sentido que quiere expresar el autor).

n La citación es la forma de demostrar nuestro conocimiento del tema.

+¿En qué casos no es suficiente citar?

En los siguientes casos se necesita un permiso expreso del titular de los derechos de autor para utilizar un material que no es nuestro:

n  Al realizar citas muy largas (varios párrafos).

n  Al emplear una tabla, gráfica o foto (reimprimir).

n  Al modificar una tabla, gráfica o foto de acuerdo a nuestras necesidades (adaptar).

+ ¿Cuántas citas se deberían hacer?

Depende de la intención del artículo y del lugar dentro del artículo. Pero en la mayoría de los casos se debería tratar de citar una o dos de las fuentes más representativas para cada punto central.

+La referencia de la cita

n Referenciar una cita o una paráfrasis significa añadir los datos de la obra original.

n La función primordial de referenciar es permitirles a los lectores localizar la fuente en el listado alfabético de referencias al final del texto.

n Por lo tanto, cada fuente citada o parafraseada en el texto debe aparecer en el listado, y cada entrada en el listado de referencias debe estar citada o parafraseada en el texto.

n El listado de referencias es exclusivo para las fuentes citadas o parafraseadas en el texto. Añadir otras obras es uno de los errores más cometidos por los autores y por el que se rechazan más artículos.

+Tipos de citas (I): la cita corta (menos de 40 palabras)

n Se la incorpora a nuestra redacción y se la coloca entre comillas.

n Si la cita aparece en medio de la frase, referencie la fuente entre paréntesis inmediatamente al finalizar las comillas y continúe con la frase.

n No añada ningún signo de puntuación a menos que el significado de la frase así lo requiera.

En la interacción tecnología-sociedad no sólo ella nos afecta, sino que también la sociedad a ésta, “apropiándosela, modificándola y experi-mentando con ella” (Castells, 2001, p. 18), es decir, es una relación que altera permanentemente ambos lados de la ecuación.

+Tipos de citas (I): la cita corta (menos de 40 palabras)

n Si la cita aparece al final de la frase, también se coloca la referencia inmediatamente se termine dicha frase y se coloca el punto al final del paréntesis.

Visibilizados gracias a sus páginas web, los jóvenes han sido blanco de críticas, llegándolos a describir como “cínicos, furiosos, violentos y ensimismados en su propia cultura carente de amor y colmada de música rap, drogas, ira, graffitis [sic] e incluso pornografía” (Tapscott, 1998, p. 5).

+Tipos de citas (II): la cita larga (más de 40 palabras)

n  Si la cita tiene más de 40 palabras, se la separa del texto y se la coloca con mayor sangría izquierda.

n  En este caso ya no son necesarias las comillas.

n  La referencia se coloca luego del punto final.

Antes de continuar, es importante que definamos qué entendemos por tarea; éstas serán:

any activity in which a person engages, given an appropriate setting, in order to achieve a specifiable class of objectives, final results, or terminal states of affairs. It is to be understood, however, that ‘finality’ is only relative; the end result or terminal state may only lead to another task, either a repetition of the same task or a different one (Carroll, 1993, p. 8).

El listado de referencias 4

+El listado de referencias (APA, 2010)

n  Le debe proveer al lector la información necesaria para identificar y obtener cada una de las fuentes.

n  No es una bibliografía.

n  Se organiza alfabéticamente (por el apellido de los autores).

n  Cada una de sus entradas debe tener sangría francesa.

n  Recuerde que es su responsabilidad presentar toda la información y que, presentar un listado correctamente, lo ayuda a establecer su credibilidad como un investigador metódico.

Los estándares 4.1

+Los “estándares” (I)

n  En realidad no hay un sólo estilo universal (y APA está lejos de serlo).

n  En su lugar, existen múltiples posibilidades y cada revista escoge cual es el que más se adecúa a sus necesidades o el que es predominantemente empleado en su campo de conocimiento.

n  Sin embargo, los 4 más empleados son: n  El estilo de la Modern Languages Association (MLA). n  El estilo de la IEEE. n  El estilo Vancouver. n  El estilo APA (autor-‐fecha).

n Todos estos tienen normas tanto para la presentación de las referencias como para el formato de los documentos.

+Los “estándares” (II)

No obstante la cantidad de estilos, absolutamente todos enlistan exactamente los mismos elementos, así que sus diferencias son únicamente de presentación. Algunos de dichos elementos son:

n Autor(es). n Titulo de la obra (libro, capítulo, artículo, página web, etc.). n Ciudad de publicación. n Editorial. n Título de la revista n Volumen y número de la revista.

+El estilo de la Modern Languages Association (MLA)(Hartley, 2008)

n Este estilo es especialmente utilizado en las humanidades y las ciencias sociales.

n Su principal característica es que se emplean los nombres de pila de los autores y la fecha de publicación va al final de la referencia.

Sharples, Michael (Ed.). Computer Supported Collaborative Writing. London: Springer-‐Verlag, 1993.

Speck, Bruce W., Teresa R. Johnson, Catherine Dice, and Leon B. Heaton. Collaborative Writing: An Annotated Bibliography. Westport, Connecticut: Greenwood Press, 1999.

Tang, Catherine. ‘Effects of collaborative learning on the quality of assignments.’ Teaching and Learning in Higher Education. Eds. Barry Dart and Gillian Boulton-‐Lewis. Pp. 103–23. Melbourne: Australian Council for Educational Research, 1998.

Zammuner, Victoria L. ‘Individual and co-‐operative computer writing and revising: Who gets the best results?’ Learning and Instruction 5 (1995) 101–24.

+ El estilo del Institute of Electronic and Electrical Engineers (IEEE) (Hartley, 2008)

n En este estilo el listado de referencias se organizan de acuerdo con el orden de su aparición en el texto.

n Antes de cada entrada se coloca el número (entre paréntesis cuadrados) de referencia. La fecha de publicación se coloca al final.

[1] M. Sharples, Ed., Computer Supported Collaborative Writing. London: Springer-‐Verlag, 1993.

[2] V. L. Zammuner, ‘Individual and co-‐operative computer writing and revising: Who gets the best results?’ Learning and Instruction, vol. 5, no.2, pp. 101–24, 1995.

[3] C. Tang, ‘Effects of collaborative learning on the quality of assignments,’ in Teaching and Learning in Higher Education, B. Dart and G. Boulton-‐Lewis, Eds. Melbourne: Australian Council for Educational Research, 1998, pp. 102–23.

[4] B. W. M. Speck, T. R. Johnson, C. P. Dice and L. B. Heaton, Collaborative Writing: An Annotated Bibliography. Westport, Connecticut: Greenwood Press, 1999.

+El estilo Vancouver (Hartley, 2008)

n Este estilo es especialmente utilizado en las ciencias de la salud.

n Su principal característica es que emplea muy pocos signos de puntuación y cursivas.

1 Sharples M, editor. Computer supported collaborative writing. London: Springer-‐Verlag, 1993.

2 Zammuner VL. Individual and co-‐operative computer writing and revising: Who gets the best results? Learn Instruc 1995;5 (Pt 2): 101–24.

3 Tang C. Effects of collaborative learning on the quality of assignments. In: Dart B, Boulton-‐Lewis G, editors. Teaching and learning in higher education. Melbourne: Australian Council for Educational Research, 1998;102–23.

4 Speck BWM, Johnson TR, Dice CP, Heaton LB. Collaborative writing: an annotated bibliography. Westport, CT: Greenwood Press, 1999.

+El estilo APA (Hartley, 2008)

n También conocido como el estilo Harvard o el estilo autor-‐fecha.

n Su principal característica es que la fecha va inmediatamente después del nombre del autor.

Sharples, M. (Ed.). (1993). Computer supported collaborative writing. London: Springer-‐Verlag.

Speck, B. W., Johnson, T. R., Dice, C. P., & Heaton, L. B. (1999). Collaborative writing: An annotated bibliography. Westport, Connecticut: Greenwood Press.

Tang, C. (1998). Effects of collaborative learning on the quality of assignments. En B. Dart & G. Boulton-‐Lewis (Eds.), Teaching and learning in higher education (pp. 102-‐23). Melbourne: Australian Council for Educational Research.

Zammuner, V. L. (1995). Individual and co-‐operative computer writing and revising: Who gets the best results? Learning and Instruction, 5(2), 101-‐24.

+El estilo APA: formato para revistas (APA, 2010)

Autor, A. A., Autor, B. B., & Autor, C. C. (año). Título del artículo. Título de la revista, xx(xx), p.-‐p. doi:xx.xxxxxxxxxx volumen número # págs. de comienzo y

final Digital Object

Identifier

Búsqueda DOI

Búsqueda DOI http://www.crossref.org/guestquery/

+El estilo APA: formato para revistas (APA, 2010)

Autor, A. A., Autor, B. B., & Autor, C. C. (año). Título del artículo. Título de la revista, xx(xx), p.-‐p. doi:xx.xxxxxxxxxx volumen número # págs. de comienzo y

final Digital Object

Identifier

Herbst-Damm, K. L., & Kulik, J. A. (2005). Volunteer support, marital status, and the survival times of terminally ill patients. Health Psychology, 24, 225-229. doi:10.1037/0278-6133.24.2.225

+El estilo APA: formato para revistas sin DOI (APA, 2010)

Autor, A. A., Autor, B. B., & Autor, C. C. (año). Título del artículo. Título de la revista, xx(xx), p.-‐p. Extraído desde http://www.xxxx volumen número # págs. de comienzo y

final Página web del

artículo

Sillick, T. J., & Schutte, N. S. (2006). Emotional intelligence and self-esteem mediate between perceived early parental love and adult happiness. E-Journal of Applied Psychology, 2(2), 38-48. Extraído desde http://ojs.lib.swin.edu.au/index.php/ejap

+El estilo APA: formato para revistas de divulgación y magazines (APA, 2010)

Autor, A. A., Autor, B. B., & Autor, C. C. (año, día y mes). Título del artículo. Título de la revista, xx(xx), p.-‐p.

Volumen/año número # págs. de comienzo y final

Chamberlin, J., Novotney, A., Packard, E., & Price, M. (2008, 15 de mayo). Enhancing worker well-being: Occupational health psychologists convene to share their research on work, stress, and health. Monitor on Psychology, 39(5), 26-29.

+El estilo APA: formato para libros (APA, 2010)

Autor, A. A., Autor, B. B., & Autor, C. C. (año). Título del libro. Lugar de edición: Editorial. Autor, A. A., Autor, B. B., & Autor, C. C. (año). Título del libro. Lugar de edición: Editorial. Extraído desde http://www.xxxxxx Editor, A. A., Editor, B. B., & Editor, C. C. (Eds.). (año). Título del libro. Lugar de edición: Editorial.

Shotton, M. A. (1989). Computer addiction? A study of computer dependency. London, England: Taylor & Francis.

+El estilo APA: formato para capítulos de libros (APA, 2010)

Autor, A. A., Autor, B. B., & Autor, C. C. (año). Título del capítulo. En A. Editor, B. Editor, & C. Editor (Eds.), Título del libro (pp. x-‐y). Lugar de edición: Editorial.

Haybron, D. M. (2008). Philosophy and the science of subjective well-being. En M. Eid & R. J. Larsen (Eds.), The science of subjective well-being (pp. 17-43). New York: Guilford Press.

+El estilo APA: formato para tesis (APA, 2010)

Autor, A. A. (Año). Título de la disertación doctoral o de la tesis de maestría (Tesis doctoral/tesis de maestría). Extraído de Nombre de la base de datos. (Número o código).

McNiel, D. S. (2006). Meaning through narrative: A personal narrative discussing growing up with an alcoholic mother (Tesis de maestría). Extraída desde ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 1434728).

+El estilo APA: formato para obras inéditas (APA, 2010)

Autor, A. A. (Año). Título del manuscrito. Manuscrito inédito [o “Manuscrito presentado a publicación” o “En prensa”].

Ting, J. Y., Florsheim, P., & Huang, W. (2008). Mental health help-seeking in ethnic minority populations: A theoretical perspective. Manuscrito en prensa.

+ Para formatear documentos con miras a su presentación ante el SIIU véase el texto: Adaptación para Unitec del Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association (APA) 2002.

Para formatear artículos con miras a su presentación ante revistas véase: Instrucciones para autores (en la página web de cada revista).

+Referencias

American Psychological Association. (2010). Publication manual of the American Psychological Association. 6ª ed. Washington: APA.

Eco, U. (1994). Cómo se hace una tesis: técnicas y procedimientos de investigación, estudio y escritura. Barcelona: Gedisa

Hartley, J. (2008). Academic writing and publishing: A practical handbook. London: Routledge.

+Créditos fotografías

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Legay; Michelle Seixas; RLHyde; Richard Gillespie; sanja gjenero; Ole Jørgen Bratland & Gisele Jaquenod; Joël

Bajot; Jane M Sawyer; Kinky Fantastic; Visionello

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