De l’emergència planetària A la construcció d’un futur sostenible Amparo Vilches i Daniel Gil
description
Transcript of De l’emergència planetària A la construcció d’un futur sostenible Amparo Vilches i Daniel Gil
De l’emergència planetàriaDe l’emergència planetàriaA la construcció d’un futur sostenibleA la construcció d’un futur sostenible
Amparo Vilches i Daniel GilAmparo Vilches i Daniel GilEducadors per la sostenibilitatEducadors per la sostenibilitat
Universitat de València, febrer 2012Universitat de València, febrer 2012
MEDI AMBIENT I SOSTENIBILITATMEDI AMBIENT I SOSTENIBILITATL’educació ambiental en temps de crisiL’educació ambiental en temps de crisi
Tesi principal: la Tesi principal: la crisi crisi econòmica econòmica que tant preocupaque tant preocupa
Forma part d’una profunda crisi socioambiental
Es tracta d’una problemàtica global que demana un tractament global
Així es reconeix en l’Informe
Cal integrar les dimensions econòmica, social i ambiental
per poder actuar de forma resilient
Entenent la resiliència comla capacitat de resistir i reaccionar
“No som víctimes passives i indefenses de les forces impersonals i deterministes de la història. Podem elegir el nostre futur”...
Si arribem a comprendre els problemesi les mesures a adoptar
El bosc de l’emergència planetària, de la greu degradació socioambiental
A molts, però, l’arbre de la A molts, però, l’arbre de la crisi econòmica i del curt crisi econòmica i del curt termini està amagant... termini està amagant...
I la necessitat i possibilitat de construir
un futur sostenible
“Aznar critica que en crisis se financien causas ‘científicamente cuestionables’ como el cambio climático”
Agència EFE, 22 d’octubre de 2008
Mantenen així que la crisi econòmica és Mantenen així que la crisi econòmica és prioritària i ens obliga a posposar altres prioritària i ens obliga a posposar altres qüestionsqüestions
Aprovar una moratòria a les ajudes a les energies renovables
Amb arguments semblants Amb arguments semblants el govern actual ha decidit :el govern actual ha decidit :
I perllongar l’ús de les centrals nuclears
Any Internacional de l’Energia Sostenible per Tothom
Precisament aquest any Precisament aquest any 20122012, , declarat per Nacions Unidesdeclarat per Nacions Unides
I any en que tindrà lloc la Cimera de la Terra Rio+20Destinada a impulsar una economia verda com autèntica sortida a la crisi plural
“Lejos de tratarse de cosas distintas, el colapso de la economía contiene lecciones absolutamente relevantes al problema del cambio climático”
Público, 8 de novembre 2008
Aquestes iniciatives de NU estan basades Aquestes iniciatives de NU estan basades en les anàlisis de la comunitat científica:en les anàlisis de la comunitat científica:SegonsSegons Carlos Duarte, Carlos Duarte, investigador del CSIC i investigador del CSIC i PremiPremi Nacional 2007 Nacional 2007 d’investigació:d’investigació:
““Els problemes més apressants Els problemes més apressants (crisi (crisi econòmica, canvi climàtic, esgotament de econòmica, canvi climàtic, esgotament de recursos, pobresa extrema...) recursos, pobresa extrema...) estan vinculatsestan vinculats” ”
I també el Secretari General I també el Secretari General de Nacions Unides, Ban Ki-de Nacions Unides, Ban Ki-moon, insisteix, fent-se ressò moon, insisteix, fent-se ressò dels estudis científics:dels estudis científics:
I amb greus I amb greus seqüelesseqüeles glocalsglocalsCom ara el canvi climàtic, la pèrdua de Com ara el canvi climàtic, la pèrdua de biodiversitat...biodiversitat...
Si estudiem, Si estudiem, per exemple, per exemple,
la contaminacióla contaminació
Podem comprendre que es tracta d’un Podem comprendre que es tracta d’un problema pluriforme i problema pluriforme i sense fronteres sense fronteres
lligat a l’actual model econòmiclligat a l’actual model econòmic
No és difícil mostrar l’estreta vinculació del No és difícil mostrar l’estreta vinculació del conjunt de problemesconjunt de problemes
Parlar de les seqüeles de la contaminació Parlar de les seqüeles de la contaminació permet associar l’exhauriment dels recursos permet associar l’exhauriment dels recursos naturals a la seua destrucció, deguda a naturals a la seua destrucció, deguda a aquesta contaminacióaquesta contaminacióAixí, el retrocés dels boscos és degut, a més de a una tala insostenible,
a la seua a la seua destrucciódestrucció, , causada per la pluja àcidacausada per la pluja àcida
i en ambdós casos perdem embornals de CO2 i s’ incrementa doncs l’ efecte hivernacle
I podem mostrar nous vincles si ens I podem mostrar nous vincles si ens preguntem:preguntem:On es potencien i resulten més greus On es potencien i resulten més greus aquests problemes, estretament lligats, aquests problemes, estretament lligats, de contaminació i esgotament de de contaminació i esgotament de recursos?recursos?
Focus d’alta contaminacióFocus d’alta contaminació Destrucció de terrenys agrícolesDestrucció de terrenys agrícoles Temps de desplaçament desorbitats...Temps de desplaçament desorbitats... Font de corrupció i especulacions...Font de corrupció i especulacions... ...origen de greus crisis econòmiques...origen de greus crisis econòmiques
ii especulativaespeculativa
Això ens remet al greu problemaAixò ens remet al greu problema
d’una urbanització d’una urbanització creixent, desordenada...creixent, desordenada...
I aquest conjunt de problemes I aquest conjunt de problemes lligatslligats(contaminació , esgotament i destrucció (contaminació , esgotament i destrucció
de recursos, urbanització desordenadade recursos, urbanització desordenada…)
té efectes té efectes glocalsglocals que degraden que degraden tots els tots els ecosistemes ecosistemes i i destrueixen la biodiversitatdestrueixen la biodiversitati la diversitat culturali la diversitat cultural!!
I que la diversitat de cultures és la garantia d’una pluralitat de respostes pluralitat de respostes als problemes als quals hem de fer front
No hem d’oblidar que cada cultura és una riquesa patrimoni de la humanitat
I aquesta pèrdua de diversitat biològica i I aquesta pèrdua de diversitat biològica i cultural, aquesta degradació socio- cultural, aquesta degradació socio- ambiental té ambiental té greus implicacions socialsgreus implicacions socials::Contribueix a la Contribueix a la pobresa extremapobresa extrema de de milers de milions d’éssers humansmilers de milions d’éssers humans
AlsAls conflictesconflictes destructius, associats destructius, associats al control de les matèries primeres i al control de les matèries primeres i a a desequilibrisdesequilibris insosteniblesinsostenibles
Conflictes i desequilibris que, al seu torn, augmenten la pobresa i la degradació ambiental
No es tracta de fer front a una crisi puntual, siga econòmica o ambiental (canvi climàtic...)
vinculades a un creixement econòmic
depredador
sinó a un canvi globalde causes i conseqüències múltiples
Tots aquests problemesTots aquests problemesestan connectatsestan connectats
i es potencien mútuamenti es potencien mútuamentCom educadors/res hem de contribuir a bastir Com educadors/res hem de contribuir a bastir aquesta visió global i a donar eines per fer-ne aquesta visió global i a donar eines per fer-ne frontfront
Cal insistir-hi:
Quan aquests coneixements arriben a la ciutadania permeten un activisme activisme fonamentatfonamentat
que amplifica les troballes científiques i genera pressió social sobre governs, indústries, mitjans de difusió...
Si comprenem que els problemes Si comprenem que els problemes actuals són actuals són glocalsglocals i afectaran i afectaran a tothoma tothom
Totes i totsTotes i tots podem arribar a podem arribar a comprendre l’interès de implicar-nos en comprendre l’interès de implicar-nos en llur solució: llur solució:
Aquest ha de ser doncs un objectiu Aquest ha de ser doncs un objectiu central de la nostra tasca educativacentral de la nostra tasca educativa
Què podem fer, o deixar de ferQuè podem fer, o deixar de fer,, cadascú de nosaltres…… junt amb d’altresjunt amb d’altres......
Per fer possible Per fer possible un futur un futur sostenible?sostenible?
Perquè la qüestió essencial és:
Presentarem ara una eina concebuda per contribuir-hi a respondre des de l’educació
Quines mesures Quines mesures és necessari i és necessari i possible adoptar per fer front possible adoptar per fer front a l’emergència planetària?a l’emergència planetària?
Aquesta web www.oei.es/decada és un projecte de cooperació internacional en l’àmbit Iberoamericà
Respon a la crida de Nacions Unides per a que els educadors contribuïm a la necessària formació ciutadana per participar a la presa de decisions
I posa a l’abast de tothom una informació actualitzada per conèixer els problemes i les mesures per fer-ne front
http://www.oei.es/decada/index.php
El nucli central d’aquesta informació està constituït pels Temes d’Acció clau, que estudien els problemes i mostren la seua vinculació. S’estudia així:
Contaminació sense fronteres
Exhauriment de recursos
Canvi climàtic
Pobresa
I el demogràfic
El creixement econòmic...
Urbanització desordenada
Pèrdua de biodiversitat
Destrucció de cultures
Conflictes i violència
Desigualtat de gènere
Educació per a la sostenibilitat
Aquestos temes estudien problemes, però van adreçats, sobre tot, a mostrar mesures fonamentades per fer-ne front
Tecnociència per a la sostenibilitat
Governança per a la sostenibilitat
Drets econòmics, socials i culturals
Amb una atenció molt particular a la universalització de les tres generacions de Drets Humans
Drets democràtics d’opinió, reunió, associació...
Drets de tercera generació: a la pau, a un ambient saludable, a un desenvolupament sostenible
En resum: l’ampla literatura recollida en la En resum: l’ampla literatura recollida en la web mostra que web mostra que calen mesures:calen mesures:
Científic- Científic- tecnològiqutecnològiqu
eses
I també I també educativeseducatives
Polítiques i Polítiques i econòmiqueeconòmique
ss
Totes són igualment imprescindiblesI totes es vinculen a l’acció ciutadana
Un exemple il·lustratiuLa necessària i urgent transició energètica que demana Nacions Unides en l’Any Internacional de l’Energia Sostenible per Tothom
No sols depèn dels avanços científics i tecnològics
sinó també de les polítiques governamentals
I de l’acció ciutadana fonamentada, fruït de l’educació
Moratòria!
En conclusió: una educació de la ciutadania per la sostenibilitat és imprescindible per impulsar
Incloent les accions ciutadanes en favor d’un futur sostenible
Actituds i comportaments personals que contribuesquen a la sostenibilitat
No es tracta, però, de limitar-se a proposar objectius genèrics com “aplicar les 3R”
Com ciutadanes i ciutadans
A la web de la Dècada de l’educació per un futur sostenible trobareu sengles documents amb moltes accions concretes que podem realitzar i impulsar
I com educadores i educadors
www.oei.es/decadaCom podem contribuir cada ciutadà/na a construir un futur sostenible?
Com podem contribuir els educadors, professionalmente, a la construcció d’un futur sostenible?
Inicio | Compromiso | Adhesiones | ¿Qué podemos hacer? | Documentos y acciones | Sala de Lectura | Enlaces | Contactar
Cal impulsar accions que contribueïsquen a un futur sostenible en els diferents àmbits i és necessari un acurat seguiment dels seus resultats
Els centres educatius són institucions privilegiades per a realitzar aquestes tasques
I promoure un “activisme fonamentat”Tenim doncs una especial responsabilitat…
i un especial privilegi!Gràcies per la vostra atenció…
I per les vostres contribucionsa la sostenibilitat!
Epíleg d’urgència
Treballar contra la crisi i per un futur sostenible exigeix ara donar suport a l’Any Internacional de l’Energia Sostenible per Tothom
I donar suport a la Cimera de la Terra RIO + 20 (juny 2012)
Cal contribuir a crear el clima social que obligue a adoptar els acords necessaris!