DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA · María Novo. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: BASES ÉTICAS, CONCEPTUALES...

Curso 2019/20INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSGRADO

GUÍA DOCENTE

DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA

Código: 583000Denominación: MEDIO AMBIENTE Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Plan de estudios: Curso: 1MÁSTER UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN AMBIENTALCréditos ECTS: 4.0 Horas de trabajo presencial: 30Porcentaje de presencialidad: 30.0% Horas de trabajo no presencial: 70Plataforma virtual:

DATOS DEL PROFESORADO

Nombre: VILLAMANDOS DE LA TORRE, FRANCISCO (Coordinador)Departamento: BOTÁNICA, ECOLOGÍA Y FISIOLOGÍA VEGETALÁrea: BOTÁNICAUbicación del despacho: Facultad EducaciónE-Mail: [email protected] Teléfono: 629503420

REQUISITOS Y RECOMENDACIONES

Requisitos previos establecidos en el plan de estudios

Ninguno

Ninguna especificada

Recomendaciones

COMPETENCIAS

Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando deun modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CB10

Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en eldesarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB6

Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución deproblemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (omultidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB7

Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad deformular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya aplicación desus conocimientos y juicios reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

CB8

Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que lassustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB9

Conocer los principales problemas ambientales, los conceptos con ellos ligados y su perspectiva desdela Educación Ambiental

CE1

Fomentar el compromiso ético y la responsabilidad con el medio ambiente.CE10

Adquirir actitudes innovadoras, críticas y reflexivas en el ejercicio profesional comoeducador/educadora ambiental.

CE11

Desarrollar la identidad profesional como educador/educadora ambiental.CE13

Conocer las principales líneas de investigación en el campo de la educación ambiental y estarfamiliarizado con las principales revistas y medios de difusión de la investigación.

CE14

Dominar el ámbito de la comunicación oral y escrita, como medio de participar en debates académicosy en el trabajo colaborativo relacionados con la investigación sobre educación ambiental.

CE15

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INFORMACIÓN SOBRE TITULACIONESDE LA UNIVERSIDAD DE CORDOBA

uco.es/idep/masteres

MEDIO AMBIENTE Y EDUCACIÓN AMBIENTAL PÁG. 1 4/ Curso 2019/20


GUÍA DOCENTEComprender la Educación Ambiental desde una perspectiva transdisciplinar como instrumento para lasostenibilidad.

CE2

Analizar críticamente los grandes problemas ambientales, en su dimensión global y local.CE4

Conocer y manejar las principales fuentes de información y sistemas de consulta.CE8

Realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.CG2

Utilizar las herramientas de información y comunicación que permitan plantear y resolver problemasnuevos dentro de contextos relacionados con su área de estudio, promoviendo la contextualizacióncrítica del conocimiento estableciendo interrelaciones con la problemática social, económica yambiental, local y/o global.

CT1

OBJETIVOS

Conocer los principales problemas ambientales, los conceptos con ellos ligados y su perspectiva desde laEducación Ambiental.Comprender la Educación Ambiental desde una perspectiva transdisciplinar como instrumento para lasostenibilidadAnalizar críticamente los grandes problemas ambientales, en su dimensiones global y localConocer y manejar las principales fuentes de información y sistemas de consultaFomentar el compromiso ético y la responsabilidad con el medio ambienteDesarrollar actitudes innovadoras, críticas y reflexivas en el ejercicio profesional como educador/educadoraambiental

CONTENIDOS

1. Contenidos teóricosconcepto de medio ambiente-Metaconceptos- _______________________________________________________________________PAPEL DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL-introducción a la EA- Tipología de la Educación Ambiental-Recorrido histórico por la EA- _______________________________________________________________________MEDIO AMBIENTE Y EDUCACIÓN AMBIENTALETIOLOGÍA DE LA SITUACIÓN AMBIENTAL ACTUAL-Etiología de la situación ambiental-Visión energética como explicación de la situación ambiental- _______________________________________________________________________ESTRATEGIAS Y DOCUMENTOS BÁSICOS-CORRIENTES EN EA-Una cartografía de las corrientes en EA-la evolución histórica de la EA, Tipología y las corrientes de EA-Libro blanco de la EA en España-Estrategia Andaluza de Educación Ambiental- _______________________________________________________________________CONCIENCIA AMBIENTAL-Conciencia Ambiental






GUÍA DOCENTE

todos los contenidos tienen un diseño teórico practico

2. Contenidos prácticos

METODOLOGÍA

Actividades presenciales

Actividad Total

Actividades de evaluación 2

Análisis de documentos 2

Debates 3

Estudio de casos 3

Lección magistral 20

Total horas: 30

Actividades no presenciales

Actividad Total

Análisis 10

Búsqueda de información 20

Ejercicios 20

Trabajo de grupo 20

Total horas: 70

MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ALUMNO

Dossier de documentación

EVALUACIÓN

Instrumentos Porcentaje

Casos y supuestos prácticos 10%

Trabajos en grupo 10%

Trabajos y proyectos 80%






GUÍA DOCENTE

Hasta fin de curso

Periodo de validez de las calificaciones parciales:

BIBLIOGRAFIA

1. Bibliografía básica:"Experiencias de educación en el entorno natural" Tema 10. Master en Educación Ambiental. Instituto deInvestigaciones Ecológicas. (1995) MálagaEDUCACIÓN AMBIENTAL: DE LA ACCIÓN A LA INVESTIGACIÓN. MAYER, M. Centro Europeodell'Educazione. Ministero Pubblica Istruzione. Frascati. Roma. Italia. ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS,1998, 16 (2), 217-231UNA CARTOGRAFÍA DE CORRIENTES EN EDUCACIÓN AMBIENTAL. Lucie Sauvé, Ph.D. Catedra deinvestigación de Canada en educación ambiental Université du Québec à Montréal. In Sato, Michèle, Carvalho,Isabel (Orgs). 2004.MEDIO AMBIENTE Y EDUCACIÓN AMBIENTALMaría Novo. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: BASES ÉTICAS, CONCEPTUALES Y METODOLÓGICAS editorialuniversitas, s.a.DECLARACIÓN DEL MILENIO NACIONES UNIDAS 13 de septiembre de 2000PROBLEMAS AMBIENTALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ESCUELA. Documento de trabajo para laMEDIO AMBIENTE Y EDUCACIÓN AMBIENTALEstrategia Andaluza de Educación Ambiental. Agustín Cuello Gijón, enero 2002Naciones Unidas. Informe de la CUMBRE MUNDIAL SOBRE EL DESARROLLO SOSTENIBLEJohannesburgo (Sudáfrica), 26 de agosto a 4 de septiembre de 2002INFORME PLANETA VIVO 2004 WWFLA CIUDADANÍA AMBIENTAL GLOBAL. MANUAL PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA DEACEPTABILIDAD SOCIAL DE LO AMBIENTAL. Prof. Dr. Francisco Villamandos de la Torre 20

1. Bibliografía básica

2. Bibliografía complementaria

Ninguna

Las estrategias metodológicas y el sistema de evaluación contempladas en esta Guía Docente serán adaptadas de acuerdo a lasnecesidades presentadas por estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales en los casos que se requieran.





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