SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 211-3SUBSEDE HUAUCHINANGO

MATERIA:“EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS

DIDÁCTICAS PARA EL CAMPO DE CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA”

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD 1IDEAS DEL NIÑO “UN PUNTO DE PARTIDA”MAESTRO : HILARIO RAFAEL SAMPEDROPRESENTA: MARÍA ESPERANZA VARGAS

ANDRADESÉPTIMO:SEMESTRE

HUAUCHINANGO PUÉ; 2 DE MARZO DEL 2013

• Actividad preliminar• Lectura” pájaro carpintero genero”• Elementos que se expresan sobre la naturaleza• Son. En donde se menciona sobre el rio Marañon,• Cuando describe los tipos de arboles en los que

construye su casa.

• Descripción del viento, el sol.

RELATO DE LA COMUNIDA CONTADO POR LOS NIÑOSEL NAUAL

Cuentan que desde hace mucho tiempo en la ciudad de Xicotepec existe un animal llamado nahual, en realidad este es un hombre que tiene poderes para con vértice en diferentes tipos de animales desde los mas pequeños hasta en un mamífero gigantesco.a este animal no se le puede ofender porque en las noches puede ir a sacar a uno de los miembros de la familia principalmente bebes o a la misma persona que lo ofendió para maltratarlo y avécese los mata.

El nahual a veces es mandado por otra persona que le paga para que va a bengarse de los enemigos de las personas , si la familia se da cuenta luego de que este animal les quiere hacer daño busca a un adivino para que haga una limpia sobre las personas que tienen este problema y el nahual se retirara de ellos siempre y cuando los que lo mande queden satisfechos.Además cuentan que a el no le entran las balas,, lo tienen que matar con una flecha bendita y luego quemarlo con gasolina.

Cuentan los habitantes que actualmente existen cuatro nahuales en Xicotepec uno en cada esquina de la ciudad y ellos están y ellos están destinados para proteger a la ciudad de otro tipo de animales feroces.

CONOCIMIENTOS QUE SOBRE LA NATURALEZA SE EXPRESA ACERCA DE ESTA HISTORIA.

cuando dice que el nahual tenia problemas y sacaba a sus victimas.

En el momento que el este padre de familia explica la forma de cómo matar al nahual.

Al realizar sus limpias

Los seres vivos constituyen uno de los intereses infantiles mas explotados por la escuela, ya que para ellos es una fuente inagotable de sorpresas para estimular su curiosidad.

A lo largo de sus primeros años de vida( 10 a 11 ) ellos se formulan un sin fin de preguntas, acerca de la composición viva de los seres vivos, y lo que piensan acerca de la existencia o ausencia de algo vivo; ya saben diferenciar las cosas grandes

que son vivas de aquellas otras que no lo son. mientras que los niños en edad preescolar , desde su cosmovisión todo lo que ellos ven moverse tiene vida ej. (el sol, las nubes).

De ahí que es importante realizar una comparación acerca de la definición que le dan los pequeños a los seres vivos a diferencia de los grandes.

INTRODUCCIÓN: LOS PROBLEMAS Y LOS MÉTODOS

El problema que vamos a estudiar no es solo uno de los mas importantes, sino también uno de los mas

difíciles de la psicología del niño .A el se encuentra ligada una segunda cuestión fundamental: la de la explicación en el niño.¿ que empleo hace el niño de los elementos de causa y de ley?¿cree el niño, como nosotros, en un mundo

real y distingue estas creencias de las diversas ficciones de su juego o de su imaginación? El

animismo infantil es lo que estudiaremos en este libro. Por ejemplo veremos que, cuando se

pregunta a los niños si el sol esta vivo, dotado de saber, los niños de cierta edad responden

afirmativamente.Ya que los niños están en la sociedad de los adultos

y entonces pregunta sin cesar.

EL DESARROLLO DE LOS CONCEPTOS CIENTIFICOS EN LA INFANCIA

• Tención del desarrollo de los conceptos, o el del significado de las palabras presupone a su vez la evolución de muchas funciones intelectuales. Un maestro que intente hacer una enseñanza directa no logra nada más que un verbalismo hueco, una repetición de palabras por parte del niño.

• El desarrollo de los conceptos no espontáneos debe poseer todas las características del pensamiento infantil en cada nivel, puesto que estos conceptos no se adquieren simplemente por medio de la memoria, si no que evolucionan con la ayuda de una enérgica actividad mental por parte del niño mismo. Creemos que tanto el desarrollo de la actividad espontanea como el de la no espontanea, se relacionan y se influyen constantemente. Ya que son parte de un proceso único.

• Con respecto a VIGOSTKY el desarrollo de conceptos pone en marcha varias funciones intelectuales como la deliberada, la memoria lógica ,la abstracción y la habilidad.

REPRESENTACIONES DE LOS ALUMNOS SOBRE LA DIGESTIONLAS

Montes Castillos (1989)es el que ha estudiado las concepciones de los alumnos de primaria sobre el aparato digestivo y su uso didáctico para la enseñanza , el plan y programas nos menciona que el estudio de la digestión se inicia en tercer grado hasta llegar al sexto grado , en este proceso los niños van adquiriendo diferente aprendizajes llegando hasta lo complejo, este tipo de contenidos es muy complejo por que el alumno no solo debe contestar cuestionarios del tema , si no que se debe dar un aprendizaje significativo nosotros debemos buscar estrategias adecuadas para la enseñanza de esta asignatura .