Departamento de Apoyo a la Formación Integral del Estudiante › dgdaie › files › 2016 › 01...
Transcript of Departamento de Apoyo a la Formación Integral del Estudiante › dgdaie › files › 2016 › 01...
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del Estudiante
Poza Rica-Tuxpan, Ver. 17 de noviembre 2015
Reunión de coordinadores de sistemas tutoriales 2015
Propósito general
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Presentar los resultados generales de las evaluaciones de la
actividad tutorial y las dimensiones de trabajo derivadas
para el periodo 2016-2017.
Agenda de la sesión
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
10:00-10:15 Bienvenida por parte de autoridades regionales.
10:15-11:30 Presentación de indicadores y resultados de la evaluación de la
actividad tutorial.
Presentación de EE con mayores índices de reprobación en la región
2011-2013.
Rafael Lucio Pérez Rojas
11:30-12:00 Receso
12:00-13:00 Presentación de las dimensiones de trabajo relacionadas con la
actividad tutorial.
Alejandra Yamel Assad Meza
13:00-14:00 Actualizaciones del SIT
Jorge Alberto Barradas Martínez
14:00-15:00 Entrega de reconocimientos y constancias de participación.
Contexto institucional de la tutoría
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Indicadores institucionales Febrero
2015
julio 2015
Agosto
2014
enero 2015
Febrero
2014
julio 2014
Agosto
2013
enero 2014
Población MEIF 52397 59369 52274 58545
Tutorados Asignados 49428 54259 47461 50982
Tutorados atendidos (validados por el
coordinador)
31060 37513 29808 33401
Tutorados que no asisten (reportados por su
tutor)
3290 3927 3292 3938
Cobertura de tutoría 59.28% 63.19% 57.02% 57.05%
Promedio de estudiantes atendidos por tutor 13.76 15.36 13.62 14.57
Promedio de sesiones 3 3 3 2
Tutores con estudiantes asignados 3198 3183 3104 3084
Tutores que registraron actividad tutorial 2258 2442 2188 2292
Tutores que no registraron actividad tutorial 940 741 916 792
Contexto institucional de la tutoría
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Indicadores región
Poza Rica-Tuxpan
Febrero
2015
julio 2015
Agosto
2014
enero 2015
Febrero
2014
julio 2014
Agosto
2013
enero 2014
Población MEIF 6724 7576 6636 7329
Tutorados Asignados 6605 7435 6307 7120
Tutorados atendidos (validados por el
coordinador)4774 5822 4600 5342
Tutorados que no asisten (reportados por su
tutor)228 262 220 279
Cobertura de tutoría 71% 76.85% 69.32% 72.89%
Promedio de estudiantes atendidos por tutor 14.6 17.02 14.94 16.29
Promedio de sesiones 3 3 3 3
Tutores con estudiantes asignados 426 422 408 412
Tutores que registraron actividad tutorial327 342 308 328
Tutores que no registraron actividad tutorial99 80 100 84
Esquema de evaluación
EvaluaciónDesempeño de los
tutores académicos
Funcionamiento de los
sistemas tutoriales
Objetivo
Mejorar las estrategias de
atención para el tutorado.
Fortalecer las estrategias de
atención, organización y
operación implementadas en
el sistema tutorial
PeriodicidadFinal de cada periodo a
través del SEDDUVAnual
Participan
Todos los tutorados que
tengan un tutor asignado en
el periodo correspondiente
Todos los tutores que tengan
asignados al menos un
estudiante en el periodo
Agosto 2014
Periodo a periodo
Agosto 2008
Evaluación del Desempeño del tutor
Cuestionario en línea
ObjetivoEstablecer mejores estrategias de
atención para el tutorado
Proceso sistemático, periódico y permanente.
Instrumentos diferenciadosT
iem
po d
e
perm
anenci
a
1 a 2 periodos cursados
3 a 5 periodos cursados
6 o más periodos cursados
Dimensiones
• Apoyo académico
• Orientación profesional
• Desarrollo personal
• Integración y permanencia
• Planeación y organización de las sesiones
• Disponibilidad del tutor
• Canalización adecuada
Entrega de resultados
Se consideran sólo los estudiantes que son atendidos por
su tutor.
Se elabora un informe para cada tutor académico, campus
y área académica que contiene el promedio de los índices
de atención de sus tutorados y la distribución del
porcentaje de las respuestas en cada pregunta.
Contexto institucional de la tutoría
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Resultados de Febrero 2014-Junio 2014 y Agosto 2014-Enero 2015 . Total 47402
evaluaciones.
P-T C-M X V O-C
Campus
-0.14
-0.12
-0.10
-0.08
-0.06
-0.04
-0.02
0.00
0.02
0.04
0.06
0.08
0.10
0.12
B-A T H CS E-A
Áreas académicas
-0.10
-0.08
-0.06
-0.04
-0.02
0.00
0.02
0.04
0.06
0.08
0.10
0.12
Nuevo ingreso
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
P-T C-M X V O-C
Campus
-0.15
-0.10
-0.05
0.00
0.05
0.10
0.15
0.20
Mitad de su trayectoria
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
P-T O-C C-M X V
campus
-0,25
-0,20
-0,15
-0,10
-0,05
0,00
0,05
0,10
0,15
0,20
0,25
Final de su trayectoria
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
P-T O-C C-M X V
Campus
-0,25
-0,20
-0,15
-0,10
-0,05
0,00
0,05
0,10
0,15
0,20
Contexto institucional de la tutoría
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Resultados del desempeño del tutor académico a nivel institucional por
dimensión
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Apoyo Académico Orientación profesional
Desarrollo personal Integración y permanencia
63.52% 58.84% 56.75% 59.71%
29.17%30.87% 31.06% 29.64%
5.97% 8.19% 9.76% 8.48%
1.34% 2.09% 2.42% 2.17%
Agosto 2014-Enero 2015
Excelente Bueno Regular Malo
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Apoyo Académico Orientación profesional
Desarrollo personal Integración y permanencia
65.49% 63.67% 62.26% 62.14%
27.38% 28.14% 28.76% 28.17%
5.81% 6.67% 7.39% 7.66%
1.33% 1.52% 1.58% 2.02%
Febrero - julio 2015
Excelente Bueno Regular Malo
Contexto institucional de la tutoría
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Resultados del desempeño del tutor en la región Poza Rica-Tuxpan por
área académica y dimensión.
0%
20%
40%
60%
80%
100%
T H E-A CS BA
60.94%71.71%
62.16% 66.89% 65.55%
29.63%20.57%
31.16% 24.93% 29.05%
6.81% 5.75% 6.16% 7.39% 4.88%
2.62% 1.97% 0.51% 0.79% 0.51%
Apoyo académico
Excelente Bueno Regular Malo
0%
20%
40%
60%
80%
100%
T H E-A CS BA
60.10%71.10%
58.90% 66.23% 64.01%
30.05%20.88%
32.19% 24.14% 30.08%
7.33% 6.05% 8.05% 8.58% 5.40%
2.51% 1.97% 0.86% 1.06% 0.51%
Orientación profesional
Excelente Bueno Regular Malo
Contexto institucional de la tutoría
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Resultados del desempeño del tutor en la región Poza Rica-Tuxpan por
área académica y dimensión.
0%
20%
40%
60%
80%
100%
T H E-A CS BA
59.37%71.10%
56.34% 64.38% 60.93%
30.37%20.88%
34.42% 26.78% 32.39%
7.96% 6.66% 8.90% 6.86% 5.40%
2.30% 1.36% 0.34% 1.98% 1.29%
Desarrollo personal
Excelente Bueno Regular Malo
0%
20%
40%
60%
80%
100%
T H E-A CS BA
58.64%69.74% 57.71% 62.93% 59.64%
30.26%22.84%
32.71% 26.12% 29.31%
8.80% 5.30% 8.39% 8.58% 9%
2.30% 2.12% 1.20% 2.37% 2.06%
Integración y permanencia
Excelente Bueno Regular Malo
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
0%
20%
40%
60%
80%
100%
T H E-A CS BA
66.18%75.64% 67.98% 73.75%
63.24%
25.45%15.89% 25% 19.92%
27.76%
6.18% 4.39% 4.62% 4.49% 7.20%
2.20% 4.08% 2.40% 1.85% 1.80%
Planeación de las sesiones
Siempre Regularmente Rara vez Nunca
0%
20%
40%
60%
80%
100%
T H E-A CS BA
70.68%79.73% 73.46% 77.84% 75.84%
22.41%15.13% 21.23% 18.07% 19.79%
5.34% 3.78% 4.28% 2.51% 4.11%
1.57% 1.36% 1.03% 1.58% 0.26%
Resolvió dudas o canalizó adecuadamente
Siempre Regularmente Rara vez Nunca
0%
20%
40%
60%
80%
100%
T H E-A CS BA
72.46%83.36% 76.03% 78.10% 76.61%
22.83%13.31%
19.69% 18.21% 20.05%3.98% 3.03% 3.77% 2.90%
2.83%0.73% 0.30% 0.51% 0.79 0.51%
Disponibilidad de tiempo
Siempre Regularmente Rara vez Nunca
Objetivo: Fortalecer las estrategias de atención,organización y operación implementadas en los sistemas
tutoriales.
• Características del instrumento:
• 6 preguntas.
• Evalúa aspectos sobre:
• Información proporcionada para realizar sesiones
• Resolución de dudas o canalización
• Canales de comunicación
• Estrategias para establecer fechas de las sesiones
Evaluación funcionamiento de los
sistemas tutoriales
Contexto institucional de la tutoría
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Resultados de evaluación del Coordinador de Sistema Tutorial UV
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Proporcionó información
útil
Reuniones con objetivos y actividades
Resolvió dudas
operación
tutorías
Canal de comunicación
abierto
Actiualizó sistema en
línea
Estrategia adecuada
fechas
sesiones
70.18% 65.88% 67% 71.19% 65.11% 63.05%
13.90% 16.93% 15.96% 13.02% 17.32% 18.21%
8.25% 9.97% 8.38% 9.01% 9.90% 9.43%4.89% 4.79% 4.46% 4.30% 4.89% 4.60%
2.78% 2.43% 3.73% 2.48% 2.78% 4.71%
Coordinadores ST UV
Siempre Casi siempre Regularmente Rara vez Nunca
Contexto institucional de la tutoría
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Resultados de evaluación del Coordinador de Sistema Tutorial UV y de la
región Poza Rica-Tuxpan.
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Proporcionó información
útil
Reuniones fortalecieron
tutorias
Resolvió dudas
operación
tutorías
Canal de comunicación
abierto
Actualizó sistema en
línea
Estrategia adecuada
fechas
sesiones
65.48% 60.00% 64.14% 65.87% 62.30% 60.71%
17.06% 21.67% 17.13% 16.67% 20.63% 21.83%
8.73% 12.08% 10.76% 11.11% 9.52% 8.33%4.76% 4.17% 4.38% 3.97% 4.76% 3.17%
3.97% 2.08% 3.59% 2.38% 2.78% 5.95%
Coordinadores ST Poza Rica-Tuxpan
Siempre Casi siempre Regularmente Rara vez Nunca
Comentarios tutores
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
“Gestionar ante la Coordinación del SIT, un ciclo deconferencias sobre tutoría académicas y estrategiasinnovadoras para su gestión, ello con el fin de fortalecernuestro quehacer tutorial”.
“Crear los planes de trabajo por avance crediticio de manera conjunta para que todos los tutores estén desarrollando un guión similar y garantizar que los tutorados estén recibiendo mas o menos la misma información y atención”.
“Reunión de tutores donde se revise el avance de lostutoreados y el llenado de los informes para conocer todas lasestrategias a seguir antes de el termino del semestre”.
“Hacer labor de convencimiento o concientización para despertar interés en los tutorados, son muy apáticos. Sugiero algún curso o capacitación por grupos aunque la capacitación fuera de 2hrs”.
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
“Que la tutoría no se vuelva una actividad burocrática, esdecir en el llenado de una serie de formatos, que sirvenpara la estadística, o para determinación de indicadores,sugiero que se reflexione sobre los resultados dereprobación , deserción , eficiencia terminal, necesidadesde aprendizaje y su evaluación, la necesidad de los PAFIS,que haya una verdadera tutoría académica, paramejoramiento de la trayectoria de los estudiantes”.
“Que el seguimiento al programa de tutorías forme parteimportante de la orden del día de las reuniones deacademia”.
“Que existiera un reunión entre coordinadores (contiempo de anticipación) de los tres programas educativosy en ese momento unificar criterios, temas a tratar, etc. yque nos los hicieran saber a los Tutores para con esobrindarle un mejor servicio a los alumnos”.
Contexto institucional de la tutoría
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Resultados de la Autoevaluación
La autoevaluación es una herramienta para orientar a
los tutores a través de la reflexión de su quehacer.
Proporciona orientaciones sobre cómo mejorar las
sesiones de tutoría.
Contexto institucional de la tutoría
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Resultados de autoevaluación: 1930 tutores
60%
29%
10%1%
Acordar fechas y horarios
Siempre Casi siempre Regularmente Rara vez
51%35%
12%2%
Actividades acordes al perfil del estudiante
Siempre Casi siempre Regularmente Rara vez
51%
32%
13%
3% 1%
Proyección carrera
Siempre Casi siempre Regularmente Rara vez Nunca
60%29%
10%
1%
Incentivar actvidades formación integral
Siempre Casi siempre Regularmente Rara vez
Contexto institucional de la tutoría
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Número de estudiantes, académicos y PAFIs impartidos
http://www.uv.mx/dgdaie/tutorias/numeralia/
Contexto institucional de la tutoría
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Experiencias educativas con mayor número de reprobados en la región
Poza Rica-Tuxpan. Consultado del Sistema de Información Estratégica
(SIEGE).
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
CALCULO DE
UNA VARIABLE
ALGEBRA HABILIDADES
DEL
PENSAMIENTO
ALGORITMOS
COMPUTACIO
NALES
DIBUJO DE
INGENIERIA
QUIMICA METODOS
NUMERICOS
MECANICA FISICA
MODERNA
COMPUTACIO
N BASICA
Porcentaje 49% 46% 44% 43% 42% 36% 32% 30% 29% 28%
Área Técnica
Contexto institucional de la tutoría
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Experiencias educativas con mayor número de reprobados en la región
Poza Rica-Tuxpan.
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
TEORIA
POLITICA
DERECHO DE
BIENES Y
SUCESIONES
LECTURA Y
REDACCION A
TRAVES
METOD DE LA
INVESTG
JURIDICA
INTRODUCCIO
N AL DERECHO
DERECHO
PENAL
GENERAL
ACTOS DE
COMERCIO Y
SOC MERCAN
DERECHO
ROMANO
INGLES I HABILIDADES
DEL
PENSAMIENTO
Porcentaje 32% 27% 27% 24% 24% 22% 21% 20% 18% 12%
Área Humanidades
Contexto institucional de la tutoría
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Experiencias educativas con mayor número de reprobados en la región
Poza Rica-Tuxpan.
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
FUNDAMENTOS
DE DERECHO
INGLES II MARCO LEGAL DE
LAS RELACIONES
FUNDAMENTOS
DE
CONTABILIDAD
LECTURA Y
REDACCION A
TRAVES
INGLES I MATEMATICAS
ADMINISTRATIVA
S
CONTABILIDAD
INTERMEDIA I
MATEMATICAS
FINANCIERAS
Porcentaje 29% 28% 27% 26% 26% 25% 23% 13% 13%
Área Económico-Administrativa
Contexto institucional de la tutoría
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Experiencias educativas con mayor número de reprobados en la región
Poza Rica-Tuxpan.
0%
5%
10%
15%
20%
25%
EMBRIOLOGIA PSICOBIOLOGIA ESTADISTICA
EN CS. DE LA
SALUD
TEORIA DEL
CONOCIMIENT
O
HABILIDADES
DEL
PENSAMIENTO
PROCESOS
PSICOLOGICOS
BASICOS
LECTURA Y
REDACCION A
TRAVES
TALLER
EVALUACION
PSICOLOGICA
INVEST.E
INSTRUM.
PSICOLOGICA
TEORIAS
DESARROLLO
PSICOLOGICO
Porcentaje 23% 22% 21% 14% 13% 14% 13% 13% 12% 11%
Área Ciencias de la Salud
Contexto institucional de la tutoría
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Experiencias educativas con mayor número de reprobados en la región
Poza Rica-Tuxpan.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
ANATOMIA
DESC. VET. Y
DISEC.
FISICA ECONOMIA
AGROPECUARI
A
HABILIDADES
DEL
PENSAMIENTO
INGLES I LECTURA Y
REDACCION A
TRAVES
METODOLOGI
A DE LA
INVESTIG
QUIMICA
GENERAL
BIOESTADISTIC
A I
HISTOLOGIA
Porcentaje 57% 44% 32% 32% 31% 27% 23% 21% 20% 20%
Área Biológico-Agropecuarias
Dimensiones de trabajo 2016-2017
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Dimensión académica
Formación y actualización
Redes de colaboración
Programas de apoyo a la formación integral del
estudiante
Establecimiento de metas de permanencia y
aprobación
Dimensión de gestión
Aspecto financiero
Aspecto administrativo
Aspecto normativo
Dimensión de apoyo y
seguimiento
Organización y operación del sistema tutorial
Recursos para los estudiantes
Recursos para los tutores
Sistema de registro y seguimiento de la actividad tutorial
Dimensiones de trabajo 2016-2017
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Dimensión académica
Formación y actualización
Redes de colaboración
Programas de apoyo a la formación integral del
estudiante
Establecimiento de metas de permanencia y
aprobación
actualización permanente de los coordinadores de
sistemas tutoriales y tutores académicosOrientada a la actualización permanente de los
coordinadores de sistemas tutoriales y tutores
académicos
•Quiénes no han participado en algún cursorelacionado con la labor tutorial y a pesar de ellotienen estudiantes asignados.•Quiénes son los tutores que han obtenido bajosíndices en la atención tutorial a los estudiantes.•Programas educativos en los que se localizan lostutores que han obtenido bajos índices en la atencióntutorial a los estudiantes.•Áreas de oportunidad reflejadas en los resultadosde las evaluaciones en cada programa educativo.•Quiénes no registran sus sesiones de tutoría.
Definir
desd
e la
CST
Dimensiones de trabajo 2016-2017
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Dimensión académica
Formación y actualización
Redes de colaboración
Programas de apoyo a la formación integral del
estudiante
Establecimiento de metas de permanencia y
aprobación
actualización permanente de los coordinadores de
sistemas tutoriales y tutores académicosPromover el intercambio de experiencias, buenas
prácticas, casos de éxito y soluciones a problemáticas
detectadas.
•Publicaciones semestrales o anuales•Foros tutores y estudiantes•Coloquios•Simposios•Otros
Al interior y exterior de la Universidad
Dimensiones de trabajo 2016-2017
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Dimensión académica
Formación y actualización
Redes de colaboración
Programas de apoyo a la formación integral del
estudiante
Establecimiento de metas de permanencia y
aprobación
actualización permanente de los coordinadores de
sistemas tutoriales y tutores académicosRealizar diagnósticos oportunos para conocer las
necesidades académicas y de formación de los
estudiantes.
•Estudiantes en riesgo académico (PAFI)
•Orientar a los estudiantes con buena trayectoria.
•Estudiantes con necesidades especiales
• Participación en Tutoría para la investigación, Tutoría
para la Apreciación Artística.
•Orientar la elección de ee en AFEL
•Movilidad
•Otros
Dimensiones de trabajo 2016-2017
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Dimensión académica
Formación y actualización
Redes de colaboración
Programas de apoyo a la formación integral del
estudiante
Establecimiento de metas de permanencia y
aprobación
actualización permanente de los coordinadores de
sistemas tutoriales y tutores académicosIdentificar factores de riesgo que puedan llevar a la
reprobación o deserción escolar .
•Gestión de recursos
•Gestión estrategias pedagógicas
•Sentido de identidad y pertenencia con la Institución
•Brindar una orientación pertinente y de calidad.
•Flexibilidad en la atención que se brinda.
•Otras.
Dimensiones de trabajo 2016-2017
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
actualización permanente de los coordinadores de
sistemas tutoriales y tutores académicos
•Situación actual del equipamiento tecnológico para
llevar a cabo la actividad tutorial
•Espacios y mobiliario que cuenta su programa para
atender a los estudiantes en relación a la tutoría
•Prospectiva de fortalecimiento de equipo
tecnológico para apoyar la labor tutorial
•Presupuesto anual asignado para la operación y
formación.
Dimensión de gestión
Aspecto financiero
Aspecto administrativo
Aspecto normativo
Análisis de los espacios, infraestructura e insumos
mínimos necesarios para la atención de estudiantes, así
como de las instancias idóneas que deben atender dichos
requerimientos.
Dimensiones de trabajo 2016-2017
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
actualización permanente de los coordinadores de
sistemas tutoriales y tutores académicos
•Comunicación permanente con los directivos para
tener información oportuna sobre la oferta de
experiencias educativas, fechas y procesos de
inscripción.
•Aprovechamiento y uso de informes.
•Medios y espacios para mantener una comunicación
fluida.
•…
Dimensión de gestión
Aspecto financiero
Aspecto administrativo
Aspecto normativo
Trabajo colegiado en las entidades para definir la
operación de la actividad tutorial al interior de la misma.
Dimensiones de trabajo 2016-2017
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
actualización permanente de los coordinadores de
sistemas tutoriales y tutores académicosDimensión de gestión
Aspecto financiero
Aspecto administrativo
Aspecto normativo
Actualización de normatividad
Reglamento del SIT: 2009
Lineamientos de operación de los diferentes
tipos de tutoría…
Dimensiones de trabajo 2016-2017
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
actualización permanente de los coordinadores de
sistemas tutoriales y tutores académicos
Dimensión de apoyo y
seguimiento
Organización y operación del sistema
tutorial
Recursos para los estudiantes
Recursos para los tutores
Sistema de registro y seguimiento de la actividad tutorial
Estrategias que permitan fortalecer el trabajo que
se realiza al interior de las entidades académicas
•Designar a coordinador del sistema tutorial de
acuerdo al perfil establecido en el Reglamento.
•Programa general de trabajo colegiado.
•Asignación de estudiantes
•Adecuada planeación de las sesiones de tutoría
•Momentos de la tutoría
•Participación de investigadores
•Figuras que participan activamente en la actividad
tutorial (monitores, coordinaciones regionales, etc.)
•Criterios de validación
•Establecer acuerdos ante CT para la operación de la
tutoría .
Dimensiones de trabajo 2016-2017
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
actualización permanente de los coordinadores de
sistemas tutoriales y tutores académicos
•Guía del estudiante
•Aplicaciones informáticas en apoyo a sus
actividades académicas
•Recursos libres
•Otros.
Dimensión de apoyo y
seguimiento
Organización y operación del sistema
tutorial
Recursos para los estudiantes
Recursos para los tutores
Sistema de registro y seguimiento de la actividad tutorial
Complementar el desempeño académico de los
estudiantes,
Dimensiones de trabajo 2016-2017
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
•Planeación de las sesiones de tutoría
•Orientación y canalización de estudiantes
•Material didáctico y de apoyo para las sesiones de
tutoría.
•Otros
Dimensión de apoyo y
seguimiento
Organización y operación del sistema
tutorial
Recursos para los estudiantes
Recursos para los tutores
Sistema de registro y seguimiento de la actividad tutorial
Apoyar la actividad tutorial que realizan los tutores
Dimensiones de trabajo 2016-2017
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
•Diferenciar estudiantes de modalidades educativas
distintas (v.gr. escolarizada y a distancia).
•Agregar preguntas frecuentes.
•…
Dimensión de apoyo y
seguimiento
Organización y operación del sistema
tutorial
Recursos para los estudiantes
Recursos para los tutores
Sistema de registro y seguimiento de la actividad tutorial
Elementos que es necesario incorporar al SIT para
un mejor informe de la actividad tutorial como
seguimiento de las trayectorias de los estudiantes
Acciones preliminares
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
Identificación de los estudiantes con puntajes más bajos en el examen de ingreso.
Desarrollo de un programa de monitores para afianzar la tutoría par.
Cursos de capacitación a CST sobre temas relacionados con salud, comunicación, sexualidad, etc., a través del Centro de Desarrollo Humano e Integral del Universitario (CENDHIU).
Proyecto de capacitación a monitores Universidad Nacional Rosario yUniversidad Río Cuarto.
Vínculo desde el Sistema de seguimiento y apoyo de la actividad tutorial al perfil de ingreso de los estudiantes (SCOPI).
Vínculo desde el SIT a resultados de examen diagnóstico de inglés (matrícula 2015).
Actualización de lineamientos de operación de los diferentes tipos de tutoría.
Fases de trabajo
Departamento de Apoyo a la Formación
Integral del estudiante
F1. Análisis de áreas de oportunidad y
necesidades relacionadas con
cada línea de trabajo.
Nivel: Programa educativo.
F2. Integración de propuestas por área
académica, por región.Nivel: Área académica
regional.
F3. Integración de propuestas
desarrolladas por área académica
general.Nivel: Área
académica general.
F4. Presentación y revisión de propuestas
desarrolladas por área académica
general.Nivel: Institucional.
febrero-julio 2016
agosto 2016-enero 2017
agosto 2016-enero 2017
febrero-julio 2017
Percepción de los estudiantes sobre la actividad tutorial