DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL VALLE DE TOLUCA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL VALLE DE TOLUCA

SUBJEFATURA ACADEMICA

¿DE QUÉ SE TRATA ESTE CUADERNILLO?

El juego tiene un papel fundamental en el desarrollo de los niños, puesto que además de representar una vía de aprendizaje

socio-educativo, es una herramienta eficaz de estimulación psicomotriz para la mejora en su desarrollo creativo y la

personalidad del niño, ya que aprenden mediante la experiencia y la exploración creada a través del juego y los juguetes.

Nuestro deber como padres y educadores es que participen en estas actividades partiendo de sus capacidades y adaptándolas

siempre y cuando sea necesario a sus necesidades, cuándo hablamos de niños con discapacidad motora, el juego puede

convertirse en terapéutico dado que representa un canal multisensorial que les beneficia a nivel motor, sensorial, cognitivo,

social y emocional.

La actividades recreativas que a continuación se presentan promoverán la convivencia familiar, por lo que se seleccionaron

juegos dinámicos para que participen todos los miembros de la familia y pasen un verano divertido .

Con estas actividades se pretende desarrollar o mantener su flexibilidad, resistencia y fuerza, así como estimular la

coordinación, equilibrio, ritmo, reacción y psicomotricidad.

RECOMENDACIONES

★ Lavar las manos y usar desodorante (para aquellos que transpiran) antes de iniciar los juegosrecreativos.

★ Iniciar con un calentamiento de las partes del cuerpo para evitar lesiones, que su intensidad seade menos a más, de cabeza a pies o de pies a cabeza, considerando todas las articulaciones ymúsculos. El tiempo sugerido para esta fase es de 3 minutos.

★ Es indispensable que durante los juegos los participantes se hidraten.

★ Una vez que terminen de jugar se les solicita que consideren la etapa de relajación, que esimportante para estabilizar el organismo de los niños. Para esta etapa se deberán realizar ejercicioscon movimientos lentos y pausados, alternándose con respiraciones profundas. El tiempo sugeridopara esta fase es de 2 a 3 minutos.

★ Una vez terminada la etapa de relajación los participantes deben lavarse las manos o darse unbaño.

RECOMENDACIONES

SALTANDO CÍRCULOS

¿Cómo vamos a jugar?

• Para este juego necesitamos aros de plástico, pero sino es posible conseguirlos, se pueden dibujar círculosen el suelo, cada uno con un diámetro aproximado de50 cm.

• Los integrantes deben avanzar saltando de círculo encírculo. Hay trayectorias con mayor nivel de dificultadque otras.

• En ambas trayectorias se puede solicitar a losintegrantes que:

• Salten con los dos pies juntos hacia adelante (comoconejos).

• Salten con los dos pies juntos lateralmente.• Salten en un pie y luego vuelvan saltando en el otro pie.• Salten en un pie y luego en el otro en el mismo

recorrido.• Tiempo sugerido: 15 minutos.

¿PARA QUÉ LO VAMOS A JUGAR?

• Desarrollar la motricidad, el equilibrio e

integrar su corporeidad.

OTROS JUEGOS PARECIDOS

https://www.youtubekids.com/watch?v=ESFmyyReuxw&hl=es-419

https://www.youtube.com/watch?v=xDk41obsIjI

https://www.youtube.com/watch?v=8bslyCdwQJk

¿QUÉ MATERIALES OCUPAMOS?

• Aros plastificados o gises

CABEZA - HOMBRO - PIERNA Y PIE


• Los niños se ubican en círculo alrededor del organizador deljuego (papá, mamá o alguien mayor). Este les enseña lasiguiente canción: “cabeza-hombro-pierna y pie-pierna ypie-ojos-oído-boca y nariz-cabeza-hombro-pierna y pie-pierna y pie”. Todo esto debe ser acompañado conmovimientos, con las dos manos se deben tocar las partesque la canción vaya indicando.

• Este canto debe hacerse lento primero y a medida que losniños vayan localizando las distintas partes del cuerpo,aumentar la rapidez del movimiento que acompaña lacanción.

• Para hacerlo más divertido, el organizador puede con lamisma canción invertir el movimiento, es decir, partirtocándose los pies y piernas, y luego continuar hacia arriba.

• Tiempo sugerido: 15 minutos.


• Desarrollar la motricidad e integrar sucorporeidad.


https://www.youtubekids.com/watch?v=z6DoPp-LkTA&hl=es-419

https://www.youtubekids.com/watch?v=uor-IFk4vKU&hl=es-419


• Ninguno

CARRERA DE ZIG-ZAG


1.-El organizador del juego (mamá, papá o alguien mayor),debe preparar un campo de juego trazando en el pisounas líneas en zig zag con un masking tape. La distanciala determina el organizador.2.- Los niños se ubican en hilera detrás de la línea departida. A la orden del organizador, deben correr sinsalirse del camino.Una vez que todos los jugadores hayan pasado corriendola línea de meta, deben volver a formar la hilera.3.- El organizador agregará una dificultad al recorridoponiendo obstáculos en el camino. Estos pueden serbolsas o saquitos de arena.En la segunda carrera de zig-zag, los niños deben saltarlos obstáculos.Tiempo sugerido: 15 minutos.


• Ubicar el cuerpo en el espacio y en eltiempo. Desarrollar la motricidad, elequilibrio e integrar su corporeidad.


https://www.youtubekids.com/watch?v=3_t1qHeCZnU&hl=es-419


• Masking tape, gises, bolsas o saquitos deharina, arroz, cojines o lo que se puedasustituir por lo que se tenga en casa.

LA COMPETENCIA DE GLOBOS


• Se dividen los integrantes en 2 grupos con igual número dejugadores.

• La persona que organiza el juego (papá, mamá o alguienmayor) debe preparar una pequeña cancha de juego de lasiguiente manera: divide la cancha con una sábana queubicará a la altura media de los integrantes y por la cualdeberán pasar los globos.

• Para iniciar el juego, cada equipo debe tener la mismacantidad de globos.

• A la señal del organizador, los jugadores de ambos equiposdeben intentar, en 10 minutos, pasar el máximo de globosposible, al lado contrario de la cancha.

• Cuando se haya cumplido el tiempo establecido, elorganizador debe dar una señal fuerte y clara y los jugadoresdeben suspender su actividad.

• Luego, cada equipo debe contar cuántos globos tiene. Gana elequipo que en su cancha. que tenga menos globos.



• Desarrollar la motricidad e integrar su corporeidad con velocidad.


https://www.youtubekids.com/watch?v=usX5ZNgsjiY&hl=es-419


• Preparar una cancha de juego pequeña.• Gran cantidad de globos, o estos pueden ser

sustituidos por pelotas, calcetines, juguetes uobjetos que se tengan en casa.

EL GUSANO

¿Cómo vamos a jugar?• Todos los participantes forman un gusano gigante

agarrando a cada jugador de la cadera del compañeroque se encuentra adelante.

• La cabeza del gusano intenta morderse la cola, esdecir, atrapar al último participante. Si lo consigue, lacola se coloca a la cabeza del gusano y forma elsiguiente gusano.

• La cadena o el gusano nunca debe romperse.• Los puntos de riesgo son lo extremos de los gusanos.• Lucha de gusanos: dos o más gusanos intentan

morder la cola del contrario, es decir, tocar al últimoparticipante de un gusano enemigo.

• Morder las extremidades (como en el anterior) peroahora todo el que ha sido mordido se une al gusanoganador, creando un nuevo gusano.



• Desarrollar la motricidad, equilibrio,coordinación, integrar su corporeidad yfomentar la cooperación.


https://www.youtube.com/watch?v=DbhwdNqDi4ohttps://www.youtube.com/watch?v=j1-0guUmEZw


• Ninguno

SALTITOS DIVERTIDOS


• Colocar en el piso líneas paralelas deaproximadamente 60 cm de longitud (simulandouna escalera o vía de tren), posteriormente el o losparticipantes brincarán al ritmo de la música opalmadas sobre cada línea realizando saltos,(laseparación entre cada línea la determinarán lospadres de familia dependiendo la edad ydiscapacidad del niño).

• Puede variar la actividad saltando con un pie y deregreso con otro pie, contando cada salto y si sedesea tomando tiempo con un cronómetro ocontando con las palmadas.



• Desarrollar la motricidad, el equilibrio eintegrar su corporeidad.

.


https://www.youtube.com/watch?v=Be2pxghbOIYhttps://www.youtubekids.com/watch?v=sAgSG9WFdos&hl=es-419


• Gizes, papel crepe, periódico, cintacanela, Masking tape, música .

LAVA VOLCÁNICA


• Pegar sobre el piso del área donde se va a jugar, figurasgeométricas de diferentes colores o figuras de animales,números, letras u otras figuras), con la separación quedetermine el organizador del juego (papá o mamá oalguien mayor), de acuerdo a la zancada del niño.

• El organizador del juego les indicará a los participantesque un volcán ha hecho erupción y que las figuras en elpiso son las únicas áreas que no contienen lavavolcánica, por lo que para pasar de un lado a otrodeberán saltar de una a otra figura, ya sea caminando,saltando, bailando o corriendo sin caer en la lava.

• Los participantes que pisen fuera de la figura se vansaliendo del juego y será ganador el último participanteque no caiga a la lava.



• Desarrollar la motricidad, equilibrio y elaprendizaje de forma y figura.


https://www.youtubekids.com/watch?v=5oVFd2i5_H8&hl=es-419https://www.youtube.com/watch?v=oA8ZI9wuQC4


• Hojas de papel para dibujar las figuras,periódico, revistas, gises, hoja, pegamento,Masking tape.

LA CONSTRUCCIÓN

¿Cómo vamos a jugar?• El animador (papá, mamá o alguien mayor) de la actividad, debe

conseguir cajas de cartón de los más variados tamaños y forrarlascon un mismo papel (periódico, papel, el que se tenga en casa y sino cuenta con papel, las puede dejar así). De esta manera, todastendrán el mismo aspecto, aunque sean de distintos tamaños.

• En un espacio desocupado y amplio se ubican las cajas de maneraque cada participante pueda escoger con cuáles cajas deseajugar.

• La actividad consiste en pedir a los participantes que transportenlas cajas de un lugar a otro, que lo hagan de distintas formas: consus manos sobre la cabeza, en la espalda, en posición de gateo oque inventen otras maneras de transportarlas.

• Si el juego se realiza en parejas o tríos se les puede pedir a losparticipantes que junten sus cajas para hacer torres u otrasconstrucciones.

• Finalmente, se les pide a los participantes realizar una exposiciónsobre ¿Qué otras cosas se pueden hacer con las cajas?



• Desarrollar la motricidad, el equilibrio yprecisar la dirección de los movimientos.


https://www.youtube.com/watch?v=TL0cKbKY6MQ


• Cajas de cartón, papel, periódico u otrosimilar.

LA VARILLA

¿Cómo vamos a jugar?• La persona que organiza el juego (papá, mamá o alguien mayor) pide a los

participantes que se acuesten de espalda en el suelo. Luego, invita a losparticipantes a imaginar y sentir sus cuerpos como si fueran una varilla rígiday delgada.

• A continuación, les cuenta la historia de la varilla pidiéndoles que cuando sediga la palabra varilla, ellos realicen todos los movimientos que corresponda.

• Una historia posible es la siguiente: "Una varilla flaca y tiesa, me encontré en elcampo. De pronto, un viento comenzó a soplar y a mover la varilla, hasta que derepente ¡zaz! la varilla quedó boca abajo en el suelo. El viento, que era muyjuguetón, encontró que era tan divertido este juego que volvió a soplar, y soplótanto que la varilla volvió a quedar de espalda, y luego otra vez de boca, y otravez de espalda; "¡qué divertido!", decía el viento mientras soplaba y soplaba y lavarilla con tanto viento comenzó a rodar, rodaba y rodaba...El viento, que eramuy grandulón, de tanto jugar le dio mucha hambre, le dijo entonces a la varilla"me voy a almorzar, otro día jugamos", y la varilla, que era un poco perezosa,comenzó a bostezar, estiró sus brazos largos, largos y rodó así por última vez ypor fin se quedó dormida"

• Finalizado la historia, la persona que organizó el juego (papá, mamá o alguienmayor), les pide a los participantes que se levanten lentamente del suelo, queprimero permanezcan sentados y luego se pongan de pie, para evitar unmareo.


¿PARA QUÉ LO VAMOS A JUGAR?.

• Desarrollar la motricidad, el equilibrio eintegrar su corporeidad vivenciando el

cuerpo como un solo bloque.


https://www.youtubekids.com/watch?v=4NyPBD8Vilk&hl=es-419

¿QUÉ MATERIALES OCUPAMOS?.

• Ninguno

CAMINO DE SERPIENTES

¿Cómo vamos a jugar?• Esta actividad puede ser acompañada por música, por un

tamborín o simplemente percutiendo con las manos.

• Los niños deben seguir las líneas dibujadas en el suelo alcompás de la música. Si el ritmo es lento caminar lento, si elritmo es rápido hacerlo rápidamente. La única consigna esno salirse de las líneas.

• Para agregar dificultad al ejercicio se puede pedir a losniños que lleven un objeto en la mano, por ejemplo, unapelota de pimpón (el huevo de la serpiente) en la palmaextendida. De la misma manera se les puede pedir que sedetengan y mantengan el equilibrio poniéndose en punta depies, etc.

• La persona que anime esta actividad debe trazar en el suelolíneas curvas, amplias y notorias, de manera que sea fácil deidentificar el recorrido, dónde empiezan y dónde terminan.


• Desarrollar la motricidad, el equilibrio eintegrar su corporeidad.


https://www.youtube.com/watch?v=E9BgJoY_mDE


• Cinta canela, hojas de colores, gises, estambre, Masking tape, periódico,hule,lazo.

DIRECTORIO

Lic. Gerardo Monroy SerranoDirector General de los Servicios Educativos Integrados al Estado de México.

Prof. Isidro Galíndez MartínezEncargado del Despacho de la Dirección de Educación elemental

Dra. María del Carmen Ramos VázquezEncargada del Despacho del Departamento de Educación Especial Valle de Toluca

Mtra. Valery Alejandra Campuzano EstradaSubjefa académica

SUBJEFATURA ACADÉMICA

Lic. Angélica Nava PurecoLic. Anayeli Nava HuitronLic. Miriam Noemi García ÁlvarezLic. Danaé Espinoza ZimermanLic. Pedro Francisco Benavides VilchisLic. Elizabeth Orozco RodríguezMtra. Martha Elena Negrete PérezLic. Milagros Solache CerecedoP. en A. María Fernanda Aranza García GuadarramaLic. Francisco Vázquez GordilloMtra. Jeanice Mejía VallejoLic. Armando Sánchez MartínezP. en D.E. Lizet Reyes GonzálezMtra. Eloisa Crispin VieyraLic. T.S. María de los Ángeles Baeza ZavalaDra. Laura Guadalupe Zárate MorenoP. en Ped. Gabriela Gómez Amaro

¡GRACIAS!¿Tienes alguna duda o comentario?

Escríbenos:

[email protected]

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