DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA PROGRAMACIÓN...

DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

CURSO 2019/2020

Departamento de Física y Química. Curso 2019/2020

1. Introducción. 3

2. Marco legal. 3

3. ESO. 4

3.1 Segundo de ESO. Física y Química. 6

3.2 Tercero de ESO. Física y Química. 21

3.3 Cuarto de ESO. Física y Química. 34

3.4 Cuarto de ESO. Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional. 51

4. Bachillerato. 60

4.1 Primero de Bachillerato. Física y Química. 61

4.2 Segundo de Bachillerato. Física. 85

4.3 Segundo de Bachillerato. Química. 109

En cada curso se incluyen los siguientes aspectos: contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje, instrumentos de evaluación, metodología, criteriosde calificación, medidas de inclusión educativa, actividades del Plan de Igualdad de Género y actividades extraescolares.

1. INTRODUCCIÓN

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Vivimos en una sociedad en la que resulta imprescindible, para manejar bien la información y tener criterio, entender los conceptos y avances que se producentanto en la Química como en la Física.

No hay más que ver las noticias diarias para comprobar cómo influyen estas ciencias en nuestra vida cotidiana en múltiples aspectos: desarrollo de nuevosfármacos, potabilización de agua, elaboración de nuevos materiales, protección del medio ambiente, aprovechamiento eficiente de la energía, descubrimiento denuevas partículas subatómicas, estudio de las condiciones de vida en otros planetas, teorías acerca del origen y evolución del Universo…

Junto a todo esto hay que destacar que numerosas teorías químicas y físicas forman parte, sin género de dudas, del Patrimonio Cultural de la Humanidad:Gravitación Universal, Dinámica, Conservación de la Materia, Mecánica Cuántica, Relatividad Especial…

Por otra parte, vivimos en una sociedad en la que, cada vez con más frecuencia, recibimos informaciones falsas de todo tipo a través de las numerosas víasde comunicación de que disponemos. Un estudio de las Ciencias en general y una correcta aplicación del método científico a la vida cotidiana ayudará a ñas futurasgeneraciones a diferenciar la verdad de la mentira y el engaño.

Por todo ello se entiende que la aportación de la Química y la Física al currículo de la Educación Secundaria se vertebra en dos ejes:

- Aportar al alumno una cultura científica básica para entender no sólo el mundo que le rodea sino el mismo universo.

- Proporcionar una formación adecuada a aquellos alumnos que decidan enfocar su camino por esta vía.

2. MARCO LEGAL

BOE Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y delBachillerato.

DOCLM Decreto 40/2015, de 15/06/2015, por el que se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la ComunidadAutónoma de Castilla-La Mancha. [2015/7558]

DOCLM Decreto 85/2018, de 20 de noviembre, por el que se regula la inclusión educativa del alumnado en la comunidad autónoma de Castilla-LaMancha. [2018/13852]

DOCLM Resolución de 28/08/2019, de la Viceconsejería de Educación, por la que se dictan instrucciones referidas al calendario de aplicación para lasevaluaciones del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria, primer curso de Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas enlos centros docentes de la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha a partir del curso 2019-2020. [2019/8158]

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BOE Orden ECD/42/2018, de 25 de enero, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato parael acceso a la Universidad, las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas,para el curso 2017/2018.

3. ESO

Principios generales1 Adquisición por el alumnado de los elementos básicos de la cultura, especialmente en sus aspectos humanístico, artístico, científico y tecnológico.2 Desarrollo y consolidación en el alumnado de hábitos de estudio y de trabajo.3 Preparación para la incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral.4 Formación para el ejercicio de sus derechos y obligaciones como ciudadanos.

Objetivos generalesa Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad

entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres yhombres, como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.

b Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareasdel aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

c Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las personas por razón desexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres, asícomo cualquier manifestación de violencia contra la mujer.

d Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, losprejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.

e Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir unapreparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.

f Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos paraidentificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

g Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender aaprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

h Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma,

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textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.i Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.j Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.k Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e

incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de lasexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medioambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.

l Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión yrepresentación.

Competencias claveCL1 Comunicación lingüística.CMTC2 Matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.CD3 Digital.APA4 Aprender a aprender.CSC5 Sociales y cívicas.SIEE6 Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.CEC7 Conciencia y expresiones culturales.

3.1 SEGUNDO DE ESO. FÍSICA Y QUÍMICA

Contenidos TemporalizaciónBloque 1: “La actividad científica”Tema 1: La ciencia y su método

1. La importancia de la ciencia.2. El método científico.

1er trimestre

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3. La información científica y sus fuentes.4. La experimentación en el laboratorio.

Tema 2: Las magnitudes y su medida. El Sistema Internacional de Unidades 1. La medida y el trabajo científico.2. Magnitudes y medidas.3. El Sistema Internacional de Unidades.4. Instrumentos de medida.

1er trimestre

Bloque 2: “La materia”Tema 3: La materia y sus propiedades. Estados de la materia

1. ¿Qué es la materia?2. Estados de la materia.3. Los cambios de estado.4. ¿De qué está formada la materia?

1er trimestre

Tema 4: Clasificación de la materia. Mezclas y disoluciones1. Procesos físicos.2. Sustancias puras y mezclas.3. Disoluciones.4. Mezclas de especial interés.5. Separación de mezclas.

1er trimestre

Tema 5: La constitución de la materia. Elementos y compuestos1. Elementos y compuestos.2. La materia está formada por átomos.3. Los elementos químicos: la tabla periódica.4. Los átomos se combinan.

1er trimestre

Tema 6: Introducción a la nomenclatura y formulación de compuestos binarios1. Las reglas de formulación y nomenclatura.2. Fórmulas y números de oxidación.3. Los compuestos binarios.

2º trimestre

Bloque 3: “Los cambios”Tema 7: Los cambios en la materia. Reacciones químicas

1. Procesos químicos. 2º trimestre

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2. Las reacciones químicas.3. Tipos de reacciones químicas.4. Velocidad de las reacciones químicas.5. Las reacciones químicas en nuestro entorno.

Bloque 4: “El movimiento y las fuerzas”Tema 8: Las fuerzas y sus efectos. Máquinas simples

1. ¿Qué es una fuerza?2. Tipos de fuerzas.3. Medida de las fuerzas.4. Máquinas simples.

2º trimestre

Tema 9: Las fuerzas en la naturaleza (I). Gravitación 1. Fuerzas gravitatorias.2. Gravitación y peso.3. La gravitación y el universo.4. El sistema solar.

2º trimestre

Tema 10: Las fuerzas en la naturaleza (II). Electricidad y magnetismo1. Fuerzas electrostáticas.2. Cargas eléctricas.3. Conductores y aislantes.4. La corriente eléctrica.5. Circuitos eléctricos.6. Fuerzas magnéticas. Electromagnetismo.

3er trimestre

Tema 11: El movimiento. Movimiento rectilíneo y uniforme1. ¿Qué es el movimiento?2. Magnitudes para describir el movimiento.3. Movimiento rectilíneo y uniforme.4. Movimientos no uniformes.

3er trimestre

Bloque 5: “Energía”Tema 12: La energía. Centrales eléctricas

1. ¿Qué es la energía?2. La energía se transfiere y se transforma.

3er trimestre

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3. Obtención de energía: la central eléctrica.4. Fuentes de energía.5. El uso racional de la energía.

Tema 13: El calor y la temperatura. Transferencias de calor1. El calor es una forma de energía.2. Calor y temperatura.3. Medida de la temperatura.4. Efectos del calor.5. Propagación del calor.

3er trimestre

Bloque 1: “La actividad científica”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias

clave Instrumentos de evaluación

1. Reconocer e identificar lascaracterísticas del métodocientífico.

1.1 Formula hipótesis para explicar fenómenoscotidianos utilizando teorías y modelos científicos.

B CMTC2 - Observación directa.- Exámenes.

1.2 Registra observaciones, datos y resultados demanera organizada y rigurosa, y los comunica de formaoral y escrita usando esquemas, gráficos, tablas yexpresiones matemáticas.

I CMTC2 - Observación directa.- Exámenes.

2. Valorar la investigacióncientífica y su impacto en laindustria y en el desarrollo de lasociedad.

2.1 Relaciona la investigación científica con lasaplicaciones tecnológicas en la vida cotidiana.

I APA4 - Trabajos.

3. Conocer los procedimientoscientíficos para determinarmagnitudes.

3.1 Establece relaciones entre magnitudes y unidadesutilizando, preferentemente, el Sistema Internacionalde Unidades y la notación científica para expresar losresultados.


4. Reconocer los materiales einstrumentos básicos presentesen el laboratorio de Física y

4.1 Reconoce e identifica los símbolos más frecuentesusados en el etiquetado de productos químicos einstalaciones, interpretando su significado.

B CSC5 - Observación directa.- Exámenes.

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Química; conocer y respetar lasnormas de seguridad y deeliminación de residuos para laprotección del medioambiente.

4.2 Identifica material e instrumental básico delaboratorio y conoce su forma de utilización para larealización de experiencias respetando las normas deseguridad e identificando actitudes y medidas deactuación preventivas.

B CSC5 - Observación directa.- Exámenes.- Trabajos.

5. Interpretar la informaciónsobre temas científicos decarácter divulgativo que apareceen publicaciones y medios decomunicación.

5.1 Selecciona, comprende e interpreta informaciónrelevante en un texto de divulgación científica ytransmite las conclusiones obtenidas utilizando ellenguaje oral y escrito con propiedad.

I CL1 - Trabajos.

5.2 Identifica las principales características ligadas a lafiabilidad y objetividad del flujo de informaciónexistente en internet y otros medios digitales.

A CD3 - Trabajos.

6. Desarrollar pequeños trabajosde investigación en los que seponga en práctica la aplicación delmétodo científico y uso de las TIC.

6.1 Realiza pequeños trabajos de investigación sobrealgún tema objeto de estudio aplicando el métodocientífico, y utilizando las TIC para la búsqueda yselección de información y presentación deconclusiones.

A CD3 - Trabajos.

6.2 Participa, valora, gestiona y respeta el trabajoindividual y en equipo.

B CSC5 - Observación directa.

Bloque 2: “La materia”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias

claveInstrumentos de evaluación

1. Reconocer las propiedadesgenerales y característicasespecíficas de la materia yrelacionarlas con su naturaleza ysus aplicaciones.

1.1 Distingue entre propiedades generales ypropiedades características específicas de la materia,utilizando estas últimas para la caracterización desustancias.

B CMTC2 - Exámenes.- Observación directa.

1.2 Relaciona propiedades de los materiales denuestro entorno con el uso que se hace de ellos.

B CMTC2CSC5

- Observación directa.

1.3 Describe la determinación experimental delvolumen y de la masa de un sólido y calcula sudensidad.

I CMTC2CL1

- Exámenes.- Observación directa.

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2. Justificar los cambios de estadode la materia a partir de lasvariaciones de presión ytemperatura.

2.1 Justifica que una sustancia puede presentarse endiferentes estados de agregación dependiendo de lascondiciones de presión y temperatura en las que seencuentre, y lo aplica a la interpretación de fenómenoscotidianos.

I CMTC2APA4

- Observación directa.- Exámenes.

2.2 Deduce a partir de las gráficas de calentamiento deuna sustancia sus puntos de fusión y ebullición, y laidentifica utilizando las tablas de datos necesarias.

I CMTC2APA4


3. Identificar sistemas materialescomo sustancias puras o mezclasy valorar la importancia y lasaplicaciones de mezclas deespecial interés.

3.1 Distingue y clasifica sistemas materiales de usocotidiano en sustancias puras y mezclas, especificandoen este último caso si se trata de mezclas homogéneas,heterogéneas o coloides.


3.2 Identifica el disolvente y el soluto al analizar lacomposición de mezclas de especial interés.


3.3 Realiza experiencias sencillas de preparación dedisoluciones y describe el procedimiento seguido asícomo el material utilizado.

A CMTC2SIEE6

- Prácticas de laboratorio.

4. Proponer métodos deseparación de los componentesde una mezcla.

4.1 Diseña métodos de separación de mezclas según las propiedades características de las sustancias que las componen, describiendo el material de laboratorio adecuado.

I CMTC2SIEE6APA4

- Observación directa.- Prácticas de laboratorio.

5. Reconocer la estructura internade la materia.

5.1 Describe las características de las partículassubatómicas básicas y su localización en el átomo.


6. Diferenciar entre átomos ymoléculas, y entre elementos ycompuestos en sustancias de usofrecuente y conocido.

6.1 Reconoce los átomos y las moléculas quecomponen sustancias de uso frecuente, clasificándolasen elementos o compuestos basándose en suexpresión química.

B CMTC2CSC5


6.2 Presenta, utilizando las TIC, las propiedades yaplicaciones de algún elemento y/o compuestoquímico de especial interés a partir de una búsquedaguiada de información bibliográfica y/o digital.

I CMTC2CD3CSC5

- Trabajos.

Bloque 3: “Los cambios”10


Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competenciasclave

Instrumentos de evaluación

1. Distinguir entre cambios físicosy químicos mediante la realizaciónde experiencias sencillas quepongan de manifiesto si seforman o no nuevas sustancias.

1.1 Distingue entre cambios físicos y químicos enacciones de la vida cotidiana en función de que haya ono formación de nuevas sustancias.

B CMTC2CSC5APA4


1.2 Describe el procedimiento de realización deexperimentos asequibles en los que se pongan demanifiesto la formación de nuevas sustancias yreconoce que se trata de cambios químicos.

I CMTC2CL1APA4


2. Caracterizar las reaccionesquímicas como cambios de unassustancias en otras.

2.1 Identifica cuáles son los reactivos y los productosde reacciones químicas simples interpretando larepresentación esquemática de una reacción química.


3. Deducir la ley de conservaciónde la masa y reconocer reactivos yproductos a través deexperiencias sencillas delaboratorio y/o simulaciones porordenador.

3.1 Reconoce cuáles son los reactivos y los productos apartir de la representación de reacciones químicassencillas y comprueba experimentalmente que secumple la ley de conservación de la masa.

B CMTC2SIEE6


4. Comprobar medianteexperiencias elementales delaboratorio la influencia dedeterminados factores en lavelocidad de una reacciónquímica.

4.1 Propone el desarrollo de un experimento simpleque permita comprobar experimentalmente el efectode la concentración de los reactivos en la velocidad deformación de los productos de una reacción química.

A CMTC2SIEE6


4.2 Interpreta situaciones cotidianas en las que latemperatura influye significativamente en la velocidadde una reacción química.

I CMTC2CSC5


5. Reconocer la importancia de laquímica en la obtención denuevas sustancias y en la mejorade la calidad de vida de laspersonas.

5.1 Clasifica algunos productos de uso cotidiano enfunción de su procedencia natural o sintética.

I CMTC2CSC5APA4

- Trabajos.

5.2 Identifica y asocia productos procedentes de laindustria química con su contribución a la mejora de lacalidad de vida de las personas.

I CMTC2CSC5

- Trabajos.

6. Valorar la importancia de la 6.1 Describe el impacto medioambiental del dióxido de I CMTC2 - Trabajos.11


industria química en la sociedad ysu influencia en el medioambiente.

carbono, los óxidos de azufre, los óxidos de nitrógeno ylos CFC y otros gases de efecto invernadero,relacionándolo con los problemas medioambientalesde ámbito global.

CSC5CL1

6.2 Propone medidas y actitudes, a nivel individual ycolectivo, para mitigar los problemasmedioambientales de importancia global.

I CMTC2SIEE6CSC5

- Trabajos.

6.3 Defiende razonadamente la influencia que eldesarrollo de la industria química ha tenido en elprogreso de la sociedad, a partir de fuentes científicasde distinta procedencia.

I CMTC2CSC5

- Trabajos.

Bloque 4: “El movimiento y las fuerzas”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias


1. Reconocer el papel de lasfuerzas como causa de loscambios en el estado demovimiento y de lasdeformaciones.

1.1 En situaciones de la vida cotidiana, identifica lasfuerzas que intervienen y las relaciona con suscorrespondientes efectos en la deformación oalteración del estado de movimiento de un cuerpo.

B CMTC2CSC5


1.2 Establece la relación entre el alargamientoproducido en un muelle y las fuerzas que hanproducido esos alargamientos, describiendo elmaterial a utilizar y el procedimiento a seguir para elloy poder comprobarlo experimentalmente.

I CMTC2CD3


1.3 Constituye la relación entre una fuerza y sucorrespondiente efecto en la deformación o laalteración en el estado de movimiento de un cuerpo.

B CMTC2APA4


1.4 Describe la utilidad del dinamómetro para medir lafuerza elástica y registra los resultados en tablas yrepresentaciones gráficas, expresando el resultadoexperimental en unidades del Sistema Internacional.

I CMTC2SIEE6CD3


2. Establecer la velocidad de uncuerpo como la relación entre el

2.1 Determina, experimentalmente o a través deaplicaciones informáticas, la velocidad media de un

B CMTC2CD3


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espacio recorrido y el tiempoinvertido en recorrerlo.

cuerpo interpretando el resultado.

2.2 Realiza cálculos para resolver problemas cotidianosutilizando el concepto de velocidad.

B CMTC2CSC5


3. Diferenciar entre velocidadmedia e instantánea a partir degráficas espacio/tiempo yvelocidad/tiempo, y deducir elvalor de la aceleración utilizandoéstas últimas.

3.1 Deduce la velocidad media e instantánea a partirde las representaciones gráficas del espacio y de lavelocidad en función del tiempo.

I CMTC2APA4


3.2 Justifica si un movimiento es acelerado o no apartir de las representaciones gráficas del espacio y lavelocidad en función del tiempo.

A CMTC2APA4

- Trabajos.

4. Valorar la utilidad de lasmáquinas simples en latransformación de un movimientoen otro diferente, y la reducciónde la fuerza aplicada necesaria.

4.1 Interpreta el funcionamiento de máquinasmecánicas simples considerando la fuerza y la distanciaal eje de giro y realiza cálculos sencillos sobre el efectomultiplicador de la fuerza producido por estasmáquinas.


5. Comprender el papel que juegael rozamiento en la vida cotidiana.

5.1 Analiza los efectos de las fuerzas de rozamiento ysu influencia en el movimiento de los seres vivos y losvehículos.

A CMTC2CSC5

- Trabajos.

6. Considerar la fuerzagravitatoria como la responsabledel peso de los cuerpos, de losmovimientos orbitales y de losdistintos niveles de agrupación enel Universo, y analizar los factoresde los que depende.

6.1 Relaciona cualitativamente la fuerza de gravedadque existe entre dos cuerpos con las masas de losmismos y la distancia que los separa.

I CMTC2APA4


6.2 Distingue entre masa y peso calculando el valor dela aceleración de la gravedad a partir de la relaciónentre ambas magnitudes.


6.3 Reconoce que la fuerza de gravedad mantiene a losplanetas girando alrededor del Sol, y a la Lunaalrededor de nuestro planeta, justificando el motivopor el que esta atracción no lleva a la colisión de losdos cuerpos.

I CMTC2CD3

- Trabajos.

7. Identificar los diferentes nivelesde agrupación entre cuerposcelestes, desde los cúmulos de

7.1 Vincula cuantitativamente la velocidad de la luz conel tiempo que tarda en llegar a la Tierra desde objetoscelestes lejanos y con la distancia a la que se

A CMTC2CSC5CD3

- Trabajos.

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galaxias a los sistemas planetarios,y analizar el orden de magnitudde las distancias implicadas.

encuentran dichos objetos, interpretando los valoresobtenidos.

8. Conocer los tipos de cargaseléctricas, su papel en laconstitución de la materia y lascaracterísticas de las fuerzas quese manifiestan entre ellas.

8.1 Explica la relación existente entre las cargaseléctricas y la constitución de la materia y asocia lacarga eléctrica de los cuerpos con un exceso o defectode electrones.

I CMTC2CL1

- Exámenes.- Trabajos.

8.2 Relaciona cualitativamente la fuerza eléctrica queexiste entre dos cuerpos con su carga y la distancia quelos separa, y establece analogías y diferencias entre lasfuerzas gravitatoria y eléctrica.


9. Interpretar fenómenoseléctricos mediante el modelo decarga eléctrica y valorar laimportancia de la electricidad enla vida cotidiana.

9.1 Razona situaciones cotidianas en las que se pongande manifiesto fenómenos relacionados con laelectricidad estática.

B CMTC2CSC5CD3


10. Justificar cualitativamentefenómenos magnéticos y valorarla contribución del magnetismoen el desarrollo tecnológico.

10.1 Reconoce fenómenos magnéticos identificando elimán como fuente natural del magnetismo y describesu acción sobre distintos tipos de sustanciasmagnéticas.

B CMTC2APA4


10.2 Construye, y describe el procedimiento seguidopara ello, una brújula elemental para localizar el norteutilizando el campo magnético terrestre.

A CMTC2SIEE6CSC5

- Trabajos.

11. Comparar los distintos tiposde imanes, analizar sucomportamiento y deducirmediante experiencias lascaracterísticas de las fuerzasmagnéticas puestas demanifiesto, así como su relacióncon la corriente eléctrica.

11.1 Comprueba y establece la relación entre el pasode corriente eléctrica y el magnetismo, construyendoun electroimán.

I CMTC2SIEE6


11.2 Reproduce los experimentos de Oersted y deFaraday, en el laboratorio o mediante simuladoresvirtuales, deduciendo que la electricidad y elmagnetismo son dos manifestaciones de un mismofenómeno.

A CMTC2CD3APA4


Bloque 5: “Energía”14




1. Reconocer que la energía es lacapacidad de producirtransformaciones o cambios.

1.1 Argumenta que la energía se puede transferir,almacenar o disipar, pero no crear ni destruir,utilizando ejemplos.

B CMTC2CL1


1.2 Reconoce y define la energía como una magnitudexpresándola en la unidad correspondiente en elSistema Internacional.


2. Identificar los diferentes tiposde energía puestos de manifiestoen fenómenos cotidianos y enexperiencias sencillas realizadasen el laboratorio.

2.1 Relaciona el concepto de energía con la capacidadde producir cambios e identifica los diferentes tipos deenergía que se ponen de manifiesto en situacionescotidianas explicando las transformaciones de unasformas a otras.

B CMTC2CSC5

- Exámenes- Observación directa.

3. Comprender los conceptos deenergía, calor y temperatura ydescribir los mecanismos por losque se transfiere la energíatérmica en diferentes situacionescotidianas.

3.1 Explica las diferencias entre temperatura, energía ycalor.

B CMTC2 - Exámenes- Observación directa.

3.2 Conoce la existencia de una escala absoluta detemperatura y relaciona las escalas de Celsius y deKelvin.

B CMTC2CSC5APA4


3.3 Identifica los mecanismos de transferencia deenergía reconociéndolos en diferentes situacioneshabituales y fenómenos atmosféricos, justificando laselección de materiales para edificios y en el diseño desistemas de calentamiento.

I CMTC2CSC5


4. Interpretar los efectos de laenergía térmica sobre los cuerposen situaciones cotidianas y enexperiencias de laboratorio.

4.1 Aclara el fenómeno de la dilatación a partir dealgunas de sus aplicaciones como los termómetros delíquido, juntas de dilatación en estructuras, etc.

I CMTC2CSC5APA4

- Trabajos.

4.2 Define la escala Celsius estableciendo los puntosfijos de un termómetro basado en la dilatación de unlíquido volátil.

I CMTC2 - Exámenes.- Observación directa.

4.3 Interpreta cualitativamente fenómenos comunes yexperiencias donde se ponga de manifiesto elequilibrio térmico asociándolo con la igualación de

A CMTC2CSC5SIEE6

- Trabajos.

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temperaturas.

5. Valorar el papel de la energíaen nuestras vidas, identificar lasdiferentes fuentes, comparar elimpacto medioambiental de lasmismas y reconocer laimportancia del ahorro energéticopara un desarrollo sostenible.

5.1 Distingue, describe y compara las fuentesrenovables y no renovables de energía, analizando consentido crítico su impacto medioambiental.

B CMTC2CL1CSC5SIEE6


6. Conocer y comparar lasdiferentes fuentes de energíaempleadas en la vida diaria en uncontexto global que impliqueaspectos económicos ymedioambientales.

6.1 Compara las principales fuentes de energía deconsumo humano, a partir de la distribución geográficade sus recursos y de los efectos medioambientales.

I CMTC2CSC5

- Trabajos.

6.2 Analiza la predominancia de las fuentes de energíaconvencionales frente a las alternativas,argumentando los motivos por los que estas últimasaún no están suficientemente explotadas.

I CMTC2CL1CSC5SIEE6

- Trabajos.

7. Apreciar la importancia derealizar un consumo responsablede las fuentes energéticas.

7.1 Interpreta datos comparativos sobre la evolucióndel consumo de energía mundial proponiendo medidasque pueden contribuir al ahorro individual y colectivo.

A CMTC2SIEE6CSC5

- Trabajos.

8. Explicar el fenómeno físico dela corriente eléctrica e interpretarel significado de las magnitudesintensidad de corriente, diferenciade potencial y resistencia, asícomo las relaciones entre ellas.

8.1 Explica la corriente eléctrica como cargas enmovimiento a través de un conductor.


8.2 Comprende el significado de las magnitudeseléctricas intensidad de corriente, diferencia depotencial y resistencia, y las relaciona entre síutilizando la ley de Ohm.

A CMTC2APA4

- Trabajos.

8.3 Diferencia entre conductores y aislantesreconociendo los principales materiales usados comotales.

I CMTC2CSC5

- Observación directa.- Exámenes.- Trabajos.

9. Comprobar los efectos de laelectricidad y las relaciones entrelas magnitudes eléctricas

9.1 Describe el fundamento de una máquina eléctrica,en la que la electricidad se transforma en movimiento,luz, sonido, calor, etc. mediante ejemplos de la vida

I CMTC2CL1CSC5

- Trabajos.

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mediante el diseño y construcciónde circuitos eléctricos yelectrónicos sencillos, en ellaboratorio o medianteaplicaciones virtuales interactivas.

cotidiana, identificando sus elementos principales.

9.2 Construye circuitos eléctricos con diferentes tiposde conexiones entre sus elementos, deduciendo deforma experimental las consecuencias de la conexiónde generadores y receptores en serie o en paralelo.

A CMTC2SIEE6CD3


9.3 Aplica la ley de Ohm a circuitos sencillos paracalcular una de las magnitudes involucradas a partir delas otras dos, expresando el resultado en unidades delSistema Internacional.


9.4 Utiliza aplicaciones virtuales interactivas parasimular circuitos y medir las magnitudes eléctricas.

I CMTC2CD3


10. Estimar la importancia de loscircuitos eléctricos y electrónicosen las instalaciones eléctricas einstrumentos de uso común,describir su función básica eidentificar sus distintoscomponentes.

10.1 Asocia los elementos principales que forman lainstalación eléctrica típica de una vivienda con loscomponentes básicos de un circuito eléctrico.

I CMTC2CSC5

- Trabajos.

10.2 Comprende el significado de los símbolos yabreviaturas que aparecen en las etiquetas dedispositivos eléctricos.

B CMTC2CSC5CD3


10.3 Identifica y representa los componentes máshabituales en un circuito eléctrico: conductores,generadores, receptores y elementos de controldescribiendo su correspondiente función.


10.4 Reconoce los componentes electrónicos básicosdescribiendo sus aplicaciones prácticas y larepercusión de la miniaturización del microchip en eltamaño y precio de los dispositivos.

I CMTC2CSC5CD3


11. Entender la forma en la que segenera la electricidad en losdistintos tipos de centraleseléctricas, así como su transportea los lugares de consumo.

11.1 Describe el proceso por el que las distintasfuentes de energía se transforman en energía eléctricaen las centrales, así como los métodos de transporte yalmacenamiento de la misma.

I CMTC2CL1CSC5

- Trabajos.

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Ponderación de estándares: B = básico; I = intermedio; A = avanzado

Metodología - Explicación con libro de texto y apuntes.- Presentaciones digitales.- Animaciones y vídeos.- Prácticas de laboratorio, presenciales o virtuales.

Criterios de calificaciónNota ordinariaExámenes ordinarios 60 % Estándares básicos.Exámenes con material 20 % Estándares básicos e intermedios.Trabajos 10 % Estándares intermedios y avanzados.Actitud 10 %Calificación ordinariaMedia aritmética de las tres evaluaciones.

Medidas de inclusión educativaRecuperaciones ordinariasExamen 70 % Estándares básicos.Plan de trabajo 25 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Actitud (se mantiene la del trimestre). 5 % (La nota obtenida será la media aritmética entre la ordinaria y la de recuperación. En todo caso, si la recuperación alcanza el 5, se considera aprobado).Recuperación extraordinariaExamen 75 % Estándares básicos.Plan de trabajo 25 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Alumnos repetidores- En principio, seguirán el ritmo normal de su grupo. - Si, después de los resultados de la 1ª evaluación se detectasen problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se planteará el diseño de planes de trabajoespecíficos sobre los que trabajará y será evaluado.

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Alumnos de 3º-ESO con la materia pendienteRecuperación ordinariaPlan de trabajo 35 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Examen 65 % Estándares básicos.Recuperación extraordinariaExamen extraordinario con los suspensos de 2º-ESO 75 % Estándares básicos.Plan de trabajo 25 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Medidas generales- Elaboración de materiales de afianzamiento de los contenidos con actividades de diferente grado de dificultad.- Resolución de dudas puntuales en los recreos o a través de correo electrónico o de la plataforma Delphos Papás. Medidas especiales- A nivel de grupo, redistribución de grupos y espacios dentro del aula con trabajo cooperativo de los alumnos.- A nivel individual para alumnos con barreras para el aprendizaje, planes de trabajo para poder afrontar de manera satisfactoria la materia.Medidas excepcionales- Actuación con adaptaciones curriculares significativas para alumnos con fuertes barreras para el aprendizaje, siempre bajo la supervisión del Departamentode Orientación.Alumnos con altas capacidades- Actividades, de carácter voluntario, de ampliación de conocimientos.

Plan de Igualdad- Todas las actividades irán impregnadas del respeto e igualdad entre los dos sexos.- Se realizarán trabajos biográficos sobre científicas importantes y famosas.

Actividades extraescolares- Participación en las jornadas culturales organizadas por el instituto.

Libro de textoEditorial Bruño. 978-84-696-1315-3

3.2 TERCERO DE ESO. FÍSICA Y QUÍMICA

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Contenidos TemporalizaciónBloque 1: “La actividad científica”Tema 1: Las magnitudes y su medida. El método científico

1. El método científico.2. Magnitudes básicas y derivadas.3. El Sistema Internacional de Unidades.4. La medida y el tratamiento de los datos.5. El laboratorio.

1er trimestre

Bloque 2: “La materia”Tema 2: Los estados de la materia. La teoría cinética

1. ¿Qué es la materia?2. Los estados de la materia.3. Estudio de los cambios de estado.4. La teoría cinética.5. Las leyes de los gases.

1er trimestre

Tema 3: Los sistemas materiales. Sustancias puras y mezclas5. Clasificación de la materia.1. Mezclas homogéneas y heterogéneas.2. Las mezclas se pueden separar.3. Disoluciones.4. Solubilidad.5. Concentración de una disolución.

1er trimestre

Tema 4: La estructura de la materia. Agrupaciones de átomos4. La teoría atómica de Dalton.1. El átomo por dentro. Partículas subatómicas.2. Los primeros modelos: Thomson y Rutherford.3. El modelo de Bohr. El átomo en la actualidad.4. Caracterización de los átomos.5. Isótopos.6. Agrupaciones de átomos.

2º trimestre

Tema 5: Elementos y compuestos. La tabla periódica

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1. Los elementos químicos.2. La clasificación de los elementos químicos.3. La tabla periódica de los elementos.

2º trimestre

Tema 6: Nomenclatura y formulación de compuestos inorgánicos binarios1. Los números de oxidación.2. Compuestos con oxígeno.3. Compuestos con hidrógeno.4. Sales binarias.

2º, 3er trimestres

Bloque 3: “Los cambios”Tema 7: Las reacciones químicas. Introducción a la estequiometría

1. La masa molecular.2. El concepto de mol.3. Cambios físicos y químicos.4. Las reacciones químicas.5. Ley de la conservación de la masa.6. La ecuación química.7. Reacciones químicas de interés.

3er trimestre

Bloque 4: “La energía”Tema 8: La energía

1. La energía.2. El trabajo.3. Energía cinética y energía potencial.4. Ley de conservación de la energía mecánica.5. Calor y temperatura.6. Fuentes de energía.7. Energía y electricidad.

3er trimestre



1. Reconocer e identificar las 1.1 Formula hipótesis para explicar fenómenos B CMTC2 - Observación directa.

21


características del métodocientífico.

cotidianos utilizando teorías y modelos científicos. - Exámenes.1.2 Registra observaciones, datos y resultados demanera organizada y rigurosa, y los comunica de formaoral y escrita usando esquemas, gráficos, tablas yexpresiones matemáticas.


2. Valorar la investigacióncientífica y su impacto en laindustria y en el desarrollo de lasociedad.

2.1 Relaciona la investigación científica con lasaplicaciones tecnológicas en la vida cotidiana.

I APA4 - Trabajos.

3. Conocer los procedimientoscientíficos para determinarmagnitudes.

3.1 Establece relaciones entre magnitudes y unidadesutilizando, preferentemente, el Sistema Internacionalde Unidades y la notación científica para expresar losresultados.


4. Reconocer los materiales einstrumentos básicos presentesen el laboratorio de Física yQuímica; conocer y respetar lasnormas de seguridad y deeliminación de residuos para laprotección del medioambiente.

4.1 Reconoce e identifica los símbolos más frecuentesusados en el etiquetado de productos químicos einstalaciones, interpretando su significado.

B CSC5 - Trabajos.- Exámenes.

4.2 Identifica material e instrumental básico delaboratorio y conoce su forma de utilización para larealización de experiencias respetando las normas deseguridad e identificando actitudes y medidas deactuación preventivas.

B CSC5 - Observación directa.- Trabajos.

5. Interpretar la informaciónsobre temas científicos decarácter divulgativo que apareceen publicaciones y medios decomunicación.


I CL1 - Trabajos.

5.2 Identifica las principales características ligadas a lafiabilidad y objetividad del flujo de informaciónexistente en internet y otros medios digitales.

A CD3 - Trabajos

6. Desarrollar pequeños trabajosde investigación en los que seponga en práctica la aplicación del

6.1 Realiza pequeños trabajos de investigación sobrealgún tema objeto de estudio aplicando el métodocientífico, y utilizando las TIC para la búsqueda y

I CD3 - Trabajos.

22


método científico y uso de las TIC. selección de información y presentación deconclusiones.

6.2 Participa, valora, gestiona y respeta el trabajoindividual y en equipo.

B CSC5 - Observación directa.



1. Distinguir las propiedadesgenerales y característicasespecíficas de la materia yrelacionarlas con su naturaleza ysus aplicaciones.

1.1 Distingue entre propiedades generales ypropiedades características específicas de la materia,usando estas últimas para la caracterización desustancias.


1.2 Relaciona propiedades de los materiales de nuestroentorno con el empleo que se hace de ellos.

I CMTC2 - Trabajos.

2. Justificar las propiedades de losdiferentes estados de agregaciónde la materia y sus cambios deestado a través del modelocinético-molecular.

2.1 Justifica que una sustancia puede presentarse endiferentes estados de agregación dependiendo de lascondiciones de presión y temperatura en las que seencuentre.


2.2 Explica las propiedades de los gases, líquidos ysólidos utilizando el modelo cinético-molecular.


2.3 Describe y entiende los cambios de estado de lamateria empleando el modelo cinético-molecular y loaplica a la interpretación de fenómenos cotidianos.


2.4 Deduce a partir de las gráficas de calentamiento deuna sustancia sus puntos de fusión y ebullición, y laidentifica utilizando las tablas de datos necesarias.

B APA4 - Exámenes.- Observación directa.

3. Determinar las relaciones entrelas variables de las que dependeel estado de un gas a partir derepresentaciones gráficas y/otablas de resultados obtenidos en

3.1 Justifica el comportamiento de los gases ensituaciones cotidianas relacionándolo con el modelocinético-molecular.


3.2 Interpreta gráficas, tablas de resultados yexperiencias que relacionan la presión, el volumen y la

I APA4 - Observación directa.- Exámenes.

23


experiencias de laboratorio osimulaciones por ordenador.

temperatura de un gas utilizando el modelo cinético-molecular y las leyes de los gases.

4. Identificar sistemas materialescomo sustancias puras o mezclasy valorar la importancia y lasaplicaciones de mezclas deespecial interés.

4.1 Diferencia y agrupa sistemas materiales de usohabitual en sustancias puras y mezclas, especificandoen éste último caso si se trata de mezclas homogéneas,heterogéneas o coloides.


4.2 Identifica el soluto y el disolvente al examinar lacomposición de mezclas de especial interés.


4.3 Realiza experiencias sencillas de preparación dedisoluciones, describe el método seguido y el materialempleado, especifica la concentración y la expresa engramos por litro.

A CMTC2 - Prácticas de laboratorio.

5. Plantear métodos deseparación de los componentesde una mezcla.

5.1 Proyecta procedimientos de separación de mezclassegún las propiedades características de las sustanciasque las componen, describiendo el material delaboratorio adecuado.

I CMTC2 - Exámenes.- Prácticas de laboratorio.

6. Reconocer que los modelosatómicos son instrumentosinterpretativos de las distintasteorías y la necesidad de su usopara la interpretación ycomprensión de la estructuraíntima de la materia.

6.1 Representa el átomo, a partir del número atómicoy el número másico, utilizando el modelo planetario.

B CMTC2 - Exámenes.

6.2 Explica las características de las partículassubatómicas básicas y su ubicación en el átomo.


6.3 Relaciona la notación XAZ con el número atómico

y el número másico, determinando el número de cadauno de los tipos de partículas subatómicaselementales.


7. Analizar la utilidad científica ytecnológica de los isótoposradiactivos.

7.1 Define en qué consiste un isótopo radiactivo ycomenta sus principales aplicaciones, la problemáticade los residuos originados y las soluciones para lagestión de los mismos.

I CMTC2 - Trabajos.

24


8. Interpretar la ordenación de loselementos en la Tabla Periódica yreconocer los más relevantes apartir de sus símbolos.

8.1 Justifica la actual ordenación de los elementos engrupos y periodos en la Tabla Periódica.

B APA4 - Exámenes.- Observación directa.

8.2 Vincula las principales propiedades de metales, nometales y gases nobles con su posición en la TablaPeriódica y con su tendencia a formar iones, tomandocomo referencia el gas noble más cercano.

B CMTC2 - Exámenes.- Trabajos.

9. Conocer cómo se unen losátomos para formar estructurasmás complejas y explicar laspropiedades de las agrupacionesresultantes.

9.1 Conoce y describe el proceso de formación de union a partir del átomo correspondiente, utilizando lanotación adecuada para su representación.


9.2 Explica cómo algunos átomos tienden a agruparsepara formar moléculas interpretando este hecho ensustancias de uso frecuente y calcula sus masasmoleculares.

B CMTC2 - Exámenes- - Observación directa.

10. Diferenciar entre átomos ymoléculas, y entre elementos ycompuestos, en sustancias de usofrecuente y conocido.

10.1 Reconoce los átomos y las moléculas quecomponen sustancias de uso común, clasificándolas enelementos o compuestos basándose en su expresiónquímica.

I CMTC2 - Trabajos.

10.2 Presenta, utilizando las TIC, las propiedades yaplicaciones de algún elemento y/o compuestoquímico de especial interés a partir de una búsquedaguiada de información bibliográfica y/o digital.

A CD3 - Trabajos.

11. Formular y nombrarcompuestos químicos binariossiguiendo las normas IUPAC.

11.1 Utiliza el lenguaje químico para nombrar yformular compuestos binarios siguiendo las normasIUPAC.

B APA4 - Exámenes. - Observación directa.

Bloque 3: “Los cambios”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias


25


1. Distinguir correctamente entretransformaciones físicas yquímicas mediante la realizaciónde experiencias sencillas quepongan de manifiesto si seforman o no nuevas sustancias.

1.1 Distingue entre cambios físicos y químicos enacciones de la vida cotidiana en función de que haya ono formación de nuevas sustancias.


1.2 Explica el procedimiento de realización deexperimentos sencillos en los que se pongan demanifiesto la formación de nuevas sustancias yreconoce que se trata de cambios químicos.

A CL1 - Prácticas de laboratorio.

2. Caracterizar las reaccionesquímicas como transformacionesde unas sustancias en otras.

2.1 Identifica cuáles son los reactivos y los productosde reacciones químicas sencillas interpretando larepresentación esquemática de una reacción química.


3. Describir a nivel molecular elproceso por el cual los reactivosse transforman en productos entérminos de la teoría decolisiones.

3.1 Representa e interpreta una reacción química apartir de la teoría atómico-molecular y la teoría decolisiones.


4. Deducir la ley de conservaciónde la masa y reconocer reactivos yproductos a través deexperiencias asequibles en ellaboratorio y/o simulaciones porordenador.

4.1 Reconoce cuáles son los reactivos y los productos apartir de la representación de reacciones químicaselementales y comprueba experimentalmente que secumple la ley de conservación de la masa.


5. Comprobar medianteexperiencias sencillas delaboratorio la influencia dedeterminados factores en lavelocidad de una reacciónquímica.

5.1 Sugiere el desarrollo de un experimento fácil quepermita comprobar experimentalmente el efecto de laconcentración de los reactivos en la velocidad deformación de los productos de una reacción química,justificando este efecto en términos de la teoría decolisiones.

A APA4 - Observación directa.- Prácticas de laboratorio.

5.2 Interpreta situaciones cotidianas en las que latemperatura influye significativamente en la velocidadde una reacción química.

B APA4 - Observación directa.- Exámenes.

26


6. Reconocer la importancia de laquímica en la obtención denuevas sustancias y en la mejorade la calidad de vida de laspersonas.

6.1 Clasifica algunos productos de uso cotidiano enfunción de su procedencia natural o sintética.

I CMTC2 - Observación directa.- Trabajos.

6.2 Identifica y asocia productos procedentes de laindustria química con su contribución a la mejora de lacalidad de vida de las personas.

I CSC5 - Trabajos.

7. Valorar la importancia de laindustria química en la sociedad ysu influencia en el medioambiente.

7.1 Describe el impacto medioambiental del dióxido decarbono, los óxidos de azufre, los óxidos de nitrógeno ylos CFC y otros gases de efecto invernadero,relacionándolo con los problemas medioambientalesde ámbito global.

I CSC5 - Trabajos.- Exámenes.

7.2 Propone medidas y actitudes, a nivel individual ycolectivo, para mitigar los problemasmedioambientales de importancia global.

A SIEE6 - Observación directa.- Trabajos.

7.3 Defiende razonadamente la influencia que eldesarrollo de la industria química ha tenido en elprogreso de la sociedad, a partir de fuentes científicasde distinta procedencia.

I SIEE6 - Observación directa.- Trabajos.

Bloque 4: “Energía”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias


1. Reconocer que la energía es lacapacidad de producirtransformaciones o cambios.

1.1 Argumenta que la energía se puede transferir,almacenar o disipar, pero no crear ni destruir,utilizando ejemplos.


1.2 Reconoce y define la energía como una magnitudexpresándola en la unidad correspondiente en elSistema Internacional.


2. Identificar los diferentes tiposde energía puestos de manifiestoen fenómenos cotidianos y enexperiencias sencillas realizadasen el laboratorio.

2.1 Relaciona el concepto de energía con la capacidadde producir cambios e identifica los diferentes tipos deenergía que se ponen de manifiesto en situacionescotidianas, explicando las transformaciones de unasformas a otras.


27


3. Relacionar los conceptos deenergía, calor y temperatura entérminos de la teoría cinético-molecular y describir losmecanismos por los que setransfiere la energía térmica endiferentes situaciones cotidianas.

3.1 Explica el concepto de temperatura en términosdel modelo cinético-molecular diferenciando entretemperatura, energía y calor.


3.2 Conoce la existencia de una escala absoluta detemperatura y relaciona las escalas de Celsius y deKelvin.


3.3 Identifica los mecanismos de transferencia deenergía reconociéndolos en diferentes situacionescotidianas y fenómenos atmosféricos, justificando laselección de materiales para edificios y en el diseño desistemas de calentamiento.


4. Interpretar los efectos de laenergía térmica sobre los cuerposen situaciones cotidianas y enexperiencias de laboratorio.

4.1 Esclarece el fenómeno de la dilatación a partir dealgunas de sus aplicaciones como los termómetros delíquido, juntas de dilatación en estructuras, etc.


4.2 Justifica la escala Celsius estableciendo los puntosfijos de un termómetro basado en la dilatación de unlíquido volátil.


4.3 Interpreta cualitativamente fenómenos cotidianosy experiencias donde se ponga de manifiesto elequilibrio térmico asociándolo con la igualación detemperatura.


5. Valorar el papel de la energíaen nuestras vidas, identificar lasdiferentes fuentes, comparar elimpacto medioambiental de lasmismas y reconocer laimportancia del ahorro energéticopara un desarrollo sostenible.

5.1 Reconoce, describe y compara las fuentesrenovables y no renovables de energía, analizando consentido crítico su impacto medioambiental.

I CSC5 - Exámenes.- Trabajos.

28


6. Conocer y comparar lasdiferentes fuentes de energíaempleadas en la vida diaria en uncontexto global que impliqueaspectos económicos ymedioambientales.

6.1 Compara las principales fuentes de energía deconsumo humano, a partir de la distribución geográficade sus recursos y de los efectos medioambientales.

A CSC5 - Trabajos.

7. Valorar la importancia derealizar un consumo responsablede las fuentes energéticas.

7.1 Interpreta datos comparativos sobre la evolucióndel consumo de energía mundial proponiendo medidasque pueden contribuir al ahorro individual y colectivo.

A CMTC2 - Trabajos.

8. Explicar el fenómeno físico dela corriente eléctrica e interpretarel significado de las magnitudesintensidad de corriente, diferenciade potencial y resistencia, asícomo las relaciones entre ellas.

8.1 Define la corriente eléctrica como cargas enmovimiento a través de un conductor.


8.2 Comprende el significado de las magnitudeseléctricas intensidad de corriente, diferencia depotencial y resistencia, y las relaciona entre síutilizando la ley de Ohm.


8.3 Distingue entre conductores y aislantesreconociendo los principales materiales usados comotales.


9. Comprobar los efectos de laelectricidad y las relaciones entrelas magnitudes eléctricasmediante el diseño y construcciónde circuitos eléctricos yelectrónicos sencillos, en ellaboratorio o medianteaplicaciones virtuales interactivas.

9.1 Describe el fundamento de una máquina eléctrica,en la que la electricidad se transforma en movimiento,luz, sonido, calor, etc. mediante ejemplos de la vidacotidiana, identificando sus elementos principales.

A CMTC2 - Trabajos.

9.2 Construye circuitos eléctricos con diferentes tiposde conexiones entre sus elementos, deduciendo deforma experimental las consecuencias de la conexiónde generadores y receptores en serie o en paralelo.

A CMTC2 - Trabajos.

9.3 Aplica la ley de Ohm a circuitos sencillos paracalcular una de las magnitudes involucradas a partir delas dos, expresando el resultado en unidades delSistema Internacional.


29


9.4 Utiliza aplicaciones virtuales interactivas parasimular circuitos y medir las magnitudes eléctricas.

A CD3 - Observación directa.- Prácticas de laboratorio.

10. Valorar la importancia de loscircuitos eléctricos y electrónicosen las instalaciones eléctricas einstrumentos de uso cotidiano,describir su función básica eidentificar sus distintoscomponentes.

10.1 Asocia los elementos principales que forman lainstalación eléctrica típica de una vivienda con loscomponentes básicos de un circuito eléctrico.


10.2 Comprende el significado de los símbolos yabreviaturas que aparecen en las etiquetas dedispositivos eléctricos.


10.3 Identifica y representa los componentes máshabituales en un circuito eléctrico: conductores,generadores, receptores y elementos de controldescribiendo su correspondiente función.


10.4 Reconoce los componentes electrónicos básicosdescribiendo sus aplicaciones prácticas y larepercusión de la miniaturización del microchip en eltamaño y precio de los dispositivos.

I SIEE6 - Observación directa.- Trabajos.

11. Conocer la forma en la que segenera la electricidad en losdistintos tipos de centraleseléctricas, así como su transportea los lugares de consumo.

11.1 Describe el proceso por el que las distintasformas de energía se transforman en energía eléctricaen las centrales, así como los métodos de transporte yalmacenamiento de la misma.



Metodología - Explicación con libro de texto y apuntes.- Presentaciones digitales.- Animaciones y vídeos.- Prácticas de laboratorio. Presenciales o virtuales.

Criterios de calificaciónNota ordinaria

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Exámenes ordinarios 60 % Estándares básicos.Exámenes con material 15 % Estándares básicos e intermedios.Trabajos 15 % Estándares intermedios y avanzados.Actitud 10 %Calificación ordinariaMedia aritmética de las tres evaluaciones.

Medidas de inclusión educativasRecuperaciones ordinariasExamen 70 % Estándares básicos.Tarea 25 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Actitud (se mantiene la del trimestre) 5 % (La nota obtenida será la media aritmética entre la ordinaria y la de recuperación. En todo caso, si la recuperación alcanza el 5, se considera aprobado).Recuperación extraordinariaExamen 75 % Estándares básicos.Plan de trabajo 25 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Alumnos repetidores- En principio, seguirán el ritmo normal de su grupo.- Si, después de los resultados de la 1ª evaluación se detectasen problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se planteará el diseño de planes de trabajoespecíficos sobre los que trabajará y será evaluado.Alumnos de 4º-ESO con la materia pendienteRecuperación ordinariaPlan de trabajo 35 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Examen 65 % Estándares básicos.Recuperación extraordinariaExamen extraordinario con los suspensos de 3º-ESO 75 % Estándares básicos.Tarea de verano 25 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Medidas generales- Elaboración de materiales de afianzamiento de los contenidos con actividades de diferente grado de dificultad.- Resolución de dudas puntuales en los recreos o a través de correo electrónico o de la plataforma Delphos Papás.Medidas especiales

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- A nivel de grupo, redistribución de grupos y espacios dentro del aula con trabajo cooperativo de los alumnos.- A nivel individual para alumnos con barreras para el aprendizaje, planes de trabajo para poder afrontar de manera satisfactoria la materia.Medidas excepcionales- Actuación con adaptaciones curriculares significativas para alumnos con fuertes barreras para el aprendizaje, siempre bajo la supervisión del Departamentode Orientación.Alumnos con altas capacidades- Actividades, de carácter voluntario, de ampliación de conocimientos.

Plan de Igualdad- Todas las actividades irán impregnadas del respeto e igualdad entre los dos sexos.- En los trabajos, resaltarán la relevancia del papel de la mujer en el campo de la química médica y farmacológica.

Actividades extraescolares- Participación en las jornadas culturales del instituto.- Viaje a las instalaciones del Parque Minero de Almadén (Ciudad Real).

Libro de textoEditorial Bruño. 978-84-696-0924-8 (1 volumen)978-84-696-1019-0 (3 volúmenes).

3.3 CUARTO DE ESO. FÍSICA Y QUÍMICA

Contenidos TemporalizaciónBloque 1: “La actividad científica”Tema 1: La actividad científica

1. El método científico.2. Magnitudes escalares y vectoriales.3. Magnitudes fundamentales y derivadas.4. Ecuaciones de dimensiones.

1er, 2º y 3er trimestres

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5. Expresión de resultados.Bloque 2: “La materia”Tema 2: El átomo y la tabla periódica

1. El átomo es divisible.2. El modelo atómico de Rutherford.3. Identificación de los átomos y de los elementos.4. El modelo de los niveles de energía.5. La clasificación de los elementos.6. Tipos de elementos.

1er trimestre

Tema 3: El enlace químico1. La naturaleza del enlace químico.2. El enlace covalente.3. Fuerzas o enlaces intermoleculares.4. Los compuestos iónicos.5. Transición entre el enlace covalente y el iónico.6. El enlace metálico.

1er trimestre

Tema 4: Formulación y nomenclatura inorgánica1. El número de oxidación.2. Compuestos binarios.3. Compuestos ternarios.

1er trimestre

Tema 5: El átomo de carbono1. El átomo de carbono.2. El enlace carbono-carbono.3. Las fórmulas en la química del carbono.4. Características de los compuestos del carbono.5. Los hidrocarburos.6. Los compuestos oxigenados.7. Compuestos nitrogenados: las aminas.

1er trimestre

Bloque 3: “Los cambios”Tema 6: Las reacciones químicas.

1. Cantidad de sustancia: masa molar y volumen molar. 2º trimestre

33


2. La reacción química: reactivos y productos.3. Mecanismo de una reacción química.4. Las leyes de las reacciones químicas.5. Cálculos con ecuaciones químicas.6. Reacciones químicas y energía.7. Velocidad de las reacciones químicas.8. Tipos de reacciones.

Bloque 4: “El movimiento y las fuerzas”Tema 7: Los movimientos rectilíneos

1. Características generales del movimiento.2. Movimiento rectilíneo y uniforme.3. Movimiento rectilíneo uniformemente variado.4. La distancia de seguridad y otras aplicaciones.5. Caída libre y lanzamiento vertical.

2º trimestre

Tema 8: Las fuerzas y los cambios de movimiento1. Las fuerzas y sus efectos.2. Composición de fuerzas.3. Las fuerzas y las leyes de Newton.4. Una fuerza llamada peso.5. La fuerza de rozamiento.

2º trimestre

Tema 9: Movimiento circular y gravitación universal1. El movimiento circular uniforme.2. Fuerza centrípeta y aceleración centrípeta.3. El universo mecánico: las leyes de Kepler.4. Ley de la gravitación universal.5. La síntesis newtoniana.

3er trimestre

Tema 10: Fuerzas en los fluidos1. La presión.2. Presión en el interior de un fluido en reposo.3. La presión hidrostática. Principio fundamental de la hidrostática.4. Principio de Pascal.5. La presión atmosférica.

3er trimestre

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6. Fuerzas de empuje. Principio de Arquímedes.Bloque 5: “Energía”Tema 11: Trabajo y energía mecánica

1. Trabajo y energía.2. Trabajo realizado por una fuerza constante.3. Concepto de potencia.4. Energía mecánica.5. Principio de conservación de la energía mecánica.6. Principio general de conservación de la energía total.

3er trimestre

Tema 12: El calor: una forma de transferir energía1. Transferencia de energía: trabajo y calor.2. Cantidad de calor y variación de temperatura.3. Cantidad de calor transferido en los cambios de estado.4. Otros efectos del calor sobre los cuerpos.5. Equivalencia entre energías mecánica y térmica.6. Máquinas térmicas.

3er trimestre



1. Reconocer que la investigaciónen ciencia es una labor colectiva einterdisciplinar en constanteevolución e influida por elcontexto económico y político.

1.1 Describe hechos históricos relevantes en los que hasido definitiva la colaboración de científicos ycientíficas de diferentes áreas de conocimiento.

I CMTC2CSC5

- Trabajos.

1.2 Argumenta con espíritu crítico el grado de rigorcientífico de un artículo o una noticia, analizando elmétodo de trabajo e identificando las característicasdel trabajo científico.

I CMTC2CL1SIEE6

- Trabajos.- Observación directa.

35


2. Analizar el proceso que debeseguir una hipótesis desde que seformula hasta que es aprobadapor la comunidad científica.

2.1 Distingue entre hipótesis, leyes y teorías, y explicalos procesos que corroboran una hipótesis y la dotande valor científico.

I CMTC2CL1

- Tratamiento en otros temas.

3. Comprobar la necesidad deusar vectores para la definición dedeterminadas magnitudes.

3.1 Identifica una determinada magnitud como escalaro vectorial y describe los elementos que definen a estaúltima.


4. Relacionar las magnitudesfundamentales con las derivadas através de ecuaciones demagnitudes.

4.1 Comprueba la homogeneidad de una fórmulaaplicando la ecuación de dimensiones a los dosmiembros.


5. Comprender que no es posiblerealizar medidas sin cometererrores y distinguir entre errorabsoluto y relativo.

5.1 Calcula e interpreta el error absoluto y el errorrelativo de una medida conocido el valor real.

A CMTC2 - Trabajos.- Observación directa.

6. Expresar el valor de una medidausando el redondeo y el númerode cifras significativas correctas.

6.1 Calcula y expresa correctamente, partiendo de unconjunto de valores resultantes de la medida de unamisma magnitud, el valor de la medida, utilizando lascifras significativas adecuadas.


7. Realizar e interpretarrepresentaciones gráficas deprocesos físicos o químicos apartir de tablas de datos y de lasleyes o principios involucrados.

7.1 Representa gráficamente los resultados obtenidosde la medida de dos magnitudes relacionadasinfiriendo, en su caso, si se trata de una relación lineal,cuadrática o de proporcionalidad inversa, ydeduciendo la fórmula.

B CMTC2APA4


8. Elaborar y defender unproyecto de investigación,aplicando las TIC.

8.1 Elabora y defiende un proyecto de investigación,sobre un tema de interés científico, usando las TIC.

A CMTC2CD3CL1

- Trabajos.



36


1. Reconocer la necesidad de usarmodelos para interpretar laestructura de la materia utilizandoaplicaciones virtuales interactivaspara su representación eidentificación.

1.1 Compara los diferentes modelos atómicospropuestos a lo largo de la historia para interpretar lanaturaleza íntima de la materia, interpretando lasevidencias que hicieron necesaria la evolución de losmismos.

B CMTC2CL1CSC5

- Trabajos.

2. Relacionar las propiedades deun elemento con su posición en laTabla Periódica y su configuraciónelectrónica.

2.1 Establece la configuración electrónica de loselementos representativos a partir de su númeroatómico para deducir su posición en la Tabla Periódica,sus electrones de valencia y su comportamientoquímico.


2.2 Distingue entre metales, no metales, semimetales ygases nobles, justificando esta clasificación en funciónde su configuración electrónica.

B CMTC2APA4


3. Agrupar por familias loselementos representativos y loselementos de transición según lasrecomendaciones de la IUPAC.

3.1 Escribe el nombre y el símbolo de los elementosquímicos y los sitúa en la Tabla Periódica.

B CMTC2 - Exámenes.- Observación directa.- Trabajos.

4. Interpretar los distintos tiposde enlace químico a partir de laconfiguración electrónica de loselementos implicados y suposición en la Tabla Periódica.

4.1 Usa la regla del octeto y diagramas de Lewis parapredecir la estructura y fórmula de los compuestosiónicos y covalentes.

B CMTC2APA4


4.2 Interpreta la diferente información que ofrecen lossubíndices de la fórmula de un compuesto según setrate de moléculas o redes cristalinas.


5. Justificar las propiedades deuna sustancia a partir de lanaturaleza de su enlace químico.

5.1 Razona las propiedades de sustancias iónicas,covalentes y metálicas en función de las interaccionesentre sus átomos o moléculas.

B CMTC2SIEE6

- Exámenes.- Prácticas de laboratorio.

5.2 Explica la naturaleza del enlace metálico utilizandola teoría de los electrones libres y la relaciona con laspropiedades características de los metales.

B CMTC2CL1


5.3 Diseña y realiza ensayos de laboratorio que A CMTC2 - Prácticas de laboratorio.

37


permitan deducir el tipo de enlace presente en unasustancia desconocida.

SIEE6

6. Nombrar y formularcompuestos inorgánicos binarios yternarios según las normas IUPAC.

6.1 Nombra y formula compuestos inorgánicosbinarios y ternarios según las normas IUPAC.


7. Admitir la influencia de lasfuerzas intermoleculares en elestado de agregación ypropiedades de sustancias deinterés biológico.

7.1 Justifica la importancia de las fuerzasintermoleculares en sustancias de interés biológico.


7.2 Relaciona la intensidad y el tipo de las fuerzasintermoleculares con el estado físico y los puntos defusión y ebullición de las sustancias covalentesmoleculares, interpretando gráficos o tablas quecontengan los datos necesarios.

I CMTC2CSC5


8. Establecer las razones de lasingularidad del carbono y valorarsu importancia en la constituciónde un elevado número decompuestos naturales ysintéticos.

8.1 Aclara los motivos por los que el carbono es elelemento que forma mayor número de compuestos.


8.2 Analiza las distintas formas alotrópicas del carbono,relacionando la estructura con las propiedades.


9. Identificar y representarhidrocarburos sencillos mediantelas distintas fórmulas,relacionarlas con modelosmoleculares físicos o generadospor ordenador, y conocer algunasaplicaciones de especial interés.

9.1 Identifica y representa hidrocarburos sencillosmediante su fórmula molecular, semidesarrollada ydesarrollada.

B CMTC2 - Exámenes.- Observación directa.- Trabajos.

9.2 Deduce, a partir de modelos moleculares, lasdistintas fórmulas usadas en la representación dehidrocarburos.

B CMTC2CD3


9.3 Describe las aplicaciones de hidrocarburos sencillosde especial interés.

I CMTC2CSC5CL1

- Trabajos.- Prácticas de laboratorio.

10. Conocer los gruposfuncionales presentes enmoléculas de especial interés.

10.1 Conoce el grupo funcional y la familia orgánica apartir de la fórmula de alcoholes, aldehídos, cetonas,ácidos carboxílicos, ésteres y aminas.


38


Bloque 3: “Los cambios”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias


1. Comprender el mecanismo deuna reacción química y deducir laley de conservación de la masa apartir del concepto de lareorganización atómica que tienelugar.

1.1 Interpreta reacciones químicas sencillas usando lateoría de colisiones y deduce la ley de conservación dela masa.

B CMTC2APA4


2. Razonar cómo se altera lavelocidad de una reacciónquímica al modificar alguno de losfactores que influyen sobre lamisma, utilizando el modelocinético-molecular y la teoría decolisiones para justificar estapredicción.

2.1 Predice el efecto que sobre la velocidad dereacción tienen la concentración de los reactivos, latemperatura, el grado de división de los reactivossólidos y los catalizadores.

B CMTC2APA4


2.2 Analiza el efecto de los distintos factores queafectan a la velocidad de una reacción química ya sea através de experiencias de laboratorio o medianteaplicaciones virtuales interactivas en las que lamanipulación de las distintas variables permita extraerconclusiones.

A CMTC2CD3SIEE6


3. Interpretar ecuacionestermoquímicas y distinguir entrereacciones endotérmicas yexotérmicas.

3.1 Determina el carácter endotérmico o exotérmicode una reacción química analizando el signo del calorde reacción asociado.


4. Reconocer la cantidad desustancia como magnitudfundamental y el mol como suunidad en el SistemaInternacional de Unidades.

4.1 Realiza cálculos que relacionen la cantidad desustancia, la masa atómica o molecular y la constantedel número de Avogadro.


5. Realizar cálculosestequiométricos con reactivospuros suponiendo un rendimiento

5.1 Interpreta los coeficientes de una ecuación químicaen términos de partículas, moles y, en el caso dereacciones entre gases, en términos de volúmenes.

B CMTC2APA4


39


completo de la reacción ypartiendo del ajuste de laecuación químicacorrespondiente.

5.2 Resuelve problemas realizando cálculosestequiométricos con reactivos puros y suponiendo unrendimiento completo de la reacción, tanto si losreactivos están en estado sólido como en disolución.


6. Identificar ácidos y bases,conocer su comportamientoquímico y medir su fortalezautilizando indicadores y el pH-metro digital.

6.1 Usa la teoría de Arrhenius para describir elcomportamiento químico de ácidos y bases.

I CMTC2SIEE6


6.2 Establece el carácter ácido, básico o neutro de unadisolución empleando la escala de pH.


7. Planificar y llevar a caboexperiencias de laboratorio en lasque tengan lugar reaccionesquímicas de síntesis, combustióny neutralización, interpretando losfenómenos observados.

7.1 Diseña y describe el procedimiento de realizaciónde una volumetría de neutralización entre un ácidofuerte y una base fuerte, interpretando los resultados.

A CMTC2SIEE6


7.2 Planifica una experiencia, y describe elprocedimiento a seguir en el laboratorio, quedemuestre que en las reacciones de combustión seproduce dióxido de carbono mediante la detección dedicho gas.

A CMTC2SIEE6


8. Valorar la importancia de lasreacciones químicas de síntesis,combustión y neutralización enlos procesos biológicos,aplicaciones cotidianas y en laindustria, así como su repercusiónmedioambiental.

8.1 Describe las reacciones de síntesis industrial delamoníaco y del ácido sulfúrico, así como los usos deestas sustancias en la industria química.

I CMTC2CSC5

- Trabajos.- Exámenes.

8.2 Justifica la importancia de las reacciones decombustión en la generación de electricidad encentrales térmicas, en la automoción y en larespiración celular.

I CMTC2CSC5CL1


8.3 Interpreta casos concretos de reacciones deneutralización de importancia biológica e industrial.

I CMTC2CSC5


Bloque 4: “El movimiento y las fuerzas”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias


40


1. Justificar el carácter relativo delmovimiento y la necesidad de unsistema de referencia y devectores para describirloadecuadamente, aplicando loanterior a la representación dedistintos tipos de desplazamiento.

1.1 Representa la trayectoria y los vectores deposición, desplazamiento y velocidad en distintos tiposde movimiento, usando un sistema de referencia.


2. Distinguir los conceptos develocidad media y velocidadinstantánea justificando sunecesidad según el tipo demovimiento.

2.1 Clasifica distintos tipos de movimientos en funciónde su trayectoria y su velocidad.


2.2 Justifica la insuficiencia del valor medio de lavelocidad en un estudio cualitativo del movimientorectilíneo uniformemente acelerado (M.R.U.A.),razonando el concepto de velocidad instantánea.

B CMTC2APA4


3. Expresar correctamente lasrelaciones matemáticas queexisten entre las magnitudes quedefinen los movimientosrectilíneos y circulares.

3.1 Deduce las expresiones matemáticas querelacionan las distintas variables en los movimientosrectilíneo uniforme (M.R.U.), rectilíneo uniformementeacelerado (M.R.U.A.) y circular uniforme (M.C.U.), asícomo las relaciones entre las magnitudes lineales yangulares.


4. Resolver problemas demovimientos rectilíneos ycirculares, utilizando unarepresentación esquemática conlas magnitudes vectorialesimplicadas, expresando elresultado en las unidades delSistema Internacional.

4.1 Resuelve problemas de movimiento rectilíneouniforme (M.R.U.), rectilíneo uniformementeacelerado (M.R.U.A.) y circular uniforme (M.C.U.),incluyendo movimiento de graves, teniendo en cuentavalores positivos y negativos de las magnitudes, yexpresando el resultado en unidades del SistemaInternacional.


4.2 Calcula tiempos y distancias de frenado de móvilesy justifica, a partir de los resultados, la importancia demantener la distancia de seguridad en carretera.

B CMTC2CSC5


4.3 Argumenta la existencia de vector aceleración entodo movimiento curvilíneo y calcula su valor en elcaso del movimiento circular uniforme.


41


5. Elaborar e interpretar gráficasque relacionen las variables delmovimiento partiendo deexperiencias de laboratorio o deaplicaciones virtuales interactivas,y relacionar los resultadosobtenidos con las ecuacionesmatemáticas que vinculan estasvariables.

5.1 Determina el valor de la velocidad y la aceleracióna partir de gráficas posición-tiempo y velocidad-tiempoen movimientos rectilíneos.

I CMTC2APA4


5.2 Diseña y describe experiencias realizables bien enel laboratorio o empleando aplicaciones virtualesinteractivas, para determinar la variación de la posicióny la velocidad de un cuerpo en función del tiempo yrepresenta e interpreta los resultados obtenidos.

A CMTC2CD3SIEE6


6. Conocer el papel de las fuerzascomo causa de los cambios en lavelocidad de los cuerpos yrepresentarlas vectorialmente.

6.1 Identifica las fuerzas implicadas en fenómenoscotidianos en los que hay cambios en la velocidad deun cuerpo.


6.2 Representa vectorialmente el peso, la fuerzanormal, la fuerza de rozamiento y la fuerza centrípetaen distintos casos de movimientos rectilíneos ycirculares.


7. Usar el principio fundamentalde la Dinámica en la resolución deproblemas en los que intervienenvarias fuerzas.

7.1 Detalla y reproduce las fuerzas que actúan sobreun cuerpo en movimiento tanto en un plano horizontalcomo inclinado, calculando la fuerza resultante y laaceleración.


8. Emplear las leyes de Newtonpara la interpretación defenómenos cotidianos.

8.1 Interpreta fenómenos cotidianos en términos delas leyes de Newton.

I CMTC2CSC5


8.2 Deduce la primera ley de Newton comoconsecuencia del enunciado de la segunda ley.

B CMTC2APA4

- Exámenes.

8.3 Representa y explica las fuerzas de acción yreacción en distintas situaciones de interacción entreobjetos.


9. Valorar la relevancia histórica ycientífica que la ley de lagravitación universal supuso parala unificación de las mecánicasterrestre y celeste, e interpretar

9.1 Razona el motivo por el que las fuerzas deatracción gravitatoria solo se ponen de manifiesto paraobjetos muy masivos, comparando los resultadosobtenidos de aplicar la ley de gravitación universal alcálculo de fuerzas entre distintos pares de objetos.

B CMTC2CSC5


42


su expresión matemática. 9.2 Obtiene la expresión de la aceleración de lagravedad a partir de la ley de la gravitación universal,relacionando las expresiones matemáticas del peso deun cuerpo y la fuerza de atracción gravitatoria.


10. Comprender que la caída librede los cuerpos y el movimientoorbital son dos manifestacionesde la ley de la gravitaciónuniversal.

10.1 Comprende el motivo por el que las fuerzasgravitatorias producen en algunos casos movimientosde caída libre y en otros casos movimientos orbitales.

A CMTC2CSC5APA4

- Trabajos.

11. Identificar las aplicacionesprácticas de los satélitesartificiales y la problemáticaplanteada por la basura espacialque generan

11.1 Describe las aplicaciones de los satélitesartificiales en telecomunicaciones, predicciónmeteorológica, posicionamiento global, astronomía ycartografías, así como los riesgos derivados de labasura espacial que generan.

A CMTC2CSC5CL1

- Trabajos.

12. Reconocer que el efecto deuna fuerza no solo depende de suintensidad sino también de lasuperficie sobre la que actúa.

12.1 Analiza fenómenos y aplicaciones prácticas en lasque se pone de manifiesto la relación entre lasuperficie de aplicación de una fuerza y el efectoresultante.

I CMTC2 - Exámenes.- Trabajos.

12.2 Evalúa la presión ejercida por el peso de unobjeto regular en distintas situaciones en las que varíala superficie en la que se apoya, comparando losresultados y extrayendo conclusiones.


13. Interpretar fenómenosnaturales y aplicacionestecnológicas en relación con losprincipios de la hidrostática, yresolver problemas aplicando lasexpresiones matemáticas de losmismos.

13.1 Reflexiona sobre fenómenos en los que se pongade manifiesto la relación entre la presión y laprofundidad en el seno de la hidrosfera y la atmósfera.

I CMTC2 - Observación directa.

13.2 Explica el abastecimiento de agua potable, eldiseño de una presa y las aplicaciones del sifónutilizando el principio fundamental de la hidrostática.

A CMTC2CSC5


13.3 Soluciona problemas relacionados con la presiónen el interior de un fluido aplicando el principiofundamental de la hidrostática.


13.4 Interpreta aplicaciones prácticas basadas en el B CMTC2 - Exámenes.43


principio de Pascal, como la prensa hidráulica,elevador, dirección y frenos hidráulicos, aplicando laexpresión matemática de este principio a la resoluciónde problemas en contextos prácticos.

CSC5 - Observación directa.

13.5 Predice la mayor o menor flotabilidad de objetosutilizando la expresión matemática del principio deArquímedes.


14. Diseñar y presentarexperiencias o dispositivos queilustren el comportamiento de losfluidos y que pongan demanifiesto los conocimientosadquiridos así como la iniciativa yla imaginación.

14.1 Comprueba experimentalmente o empleandoaplicaciones virtuales interactivas la relación entrepresión hidrostática y profundidad en fenómenoscomo la paradoja hidrostática, el tonel de Arquímedesy el principio de los vasos comunicantes.

I CMTC2CD3

- Trabajos.

14.2 Analiza el papel de la presión atmosférica enexperiencias como el experimento de Torricelli, loshemisferios de Magdeburgo, recipientes invertidosdonde no se derrama el contenido, etc. infiriendo suelevado valor.

A CMTC2 - Observación directa.

14.3 Describe el funcionamiento básico de barómetrosy manómetros justificando su utilidad en diversasaplicaciones prácticas.

A CMTC2CL1


15. Aplicar los conocimientossobre la presión atmosférica a ladescripción de fenómenosmeteorológicos y a lainterpretación de mapas deltiempo, reconociendo términos ysímbolos específicos de lameteorología.

15.1 Relaciona los fenómenos atmosféricos del vientoy la formación de frentes con la diferencia depresiones atmosféricas en distintas zonas.

A CMTC2CSC5APA4


15.2 Entiende los mapas de isobaras que se muestranen el pronóstico del tiempo indicando el significado dela simbología y los datos que aparecen en los mismos.

A CMTC2CSC5APA4


Bloque 5: “Energía”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias


44


1. Analizar las transformacionesentre energía cinética y energíapotencial, aplicando el principiode conservación de la energíamecánica cuando se desprecia lafuerza de rozamiento, y elprincipio de conservación de laenergía cuando existe disipaciónde la misma debida al rozamiento.

1.1 Resuelve problemas de transformaciones entreenergía cinética y potencial gravitatoria, aplicando elprincipio de conservación de la energía mecánica.


1.2 Obtiene la energía disipada en forma de calor ensituaciones donde disminuye la energía mecánica.


2. Reconocer que el calor y eltrabajo son dos formas detransferencia de energía,identificando las situaciones enlas que se producen.

2.1 Identifica el calor y el trabajo como formas deintercambio de energía, distinguiendo las acepcionescoloquiales de estos términos del significado científicode los mismos.

B CMTC2APA4


2.2 Reconoce en qué condiciones un sistemaintercambia energía en forma de calor o en forma detrabajo.

B CMTC2SIEE6


3. Vincular los conceptos detrabajo y potencia en la resoluciónde problemas, expresando losresultados en unidades delSistema Internacional así comootras de uso común.

3.1 Halla el trabajo y la potencia asociados a unafuerza, incluyendo situaciones en las que la fuerzaforma un ángulo distinto de cero con eldesplazamiento, expresando el resultado en lasunidades del Sistema Internacional u otras de usocomún como la caloría, el kW-h y el CV.


4. Relacionar cualitativa ycuantitativamente el calor con elefecto que produce en loscuerpos: variación detemperatura, dilatación y cambiosde estado.

4.1 Describe las transformaciones que experimenta uncuerpo al ganar o perder energía, determinando elcalor necesario para que se produzca una variación detemperatura dada y para un cambio de estado,representando gráficamente dichas transformaciones.


4.2 Calcula la energía transferida entre cuerpos adistinta temperatura y el valor de la temperatura finalaplicando el concepto de equilibrio térmico.


4.3 Relaciona la variación de la longitud de un objetocon la variación de su temperatura utilizando el

A CMTC2APA4


45


coeficiente de dilatación lineal correspondiente.

4.4 Determina experimentalmente calores específicosy calores latentes de sustancias mediante uncalorímetro, realizando los cálculos necesarios a partirde los datos empíricos obtenidos.

A CMTC2APA4


5. Valorar la relevancia históricade las máquinas térmicas comodesencadenantes de la revoluciónindustrial, así como suimportancia actual en la industriay el transporte.

5.1 Explica, mediante o a partir de ilustraciones, elfundamento del funcionamiento del motor deexplosión.

A CMTC2CD3CSC5

- Trabajos.

5.2 Realiza un trabajo sobre la importancia históricadel motor de explosión y lo presenta empleando lasTIC.

I CMCT2CSC5SIEE6

- Trabajos.

6. Comprender la limitación que elfenómeno de la degradación de laenergía supone para laoptimización de los procesos deobtención de energía útil en lasmáquinas térmicas, y el retotecnológico que supone la mejoradel rendimiento de estas para lainvestigación, la innovación y laempresa.

6.1 Utiliza el concepto de la degradación de la energíapara relacionar la energía absorbida y el trabajorealizado por una máquina térmica.


6.2 Emplea simulaciones virtuales interactivas paradeterminar la degradación de la energía en diferentesmáquinas y expone los resultados empleando las TIC.

I CMTC2CD3

- Trabajos.



Criterios de calificaciónNota ordinaria

46


Exámenes ordinarios 65 % Estándares básicos.Exámenes con material 15 % Estándares básicos e intermedios.Trabajos 15 % Estándares intermedios y avanzados.Actitud 5 %Calificación ordinariaMedia aritmética de las tres evaluaciones.

Medidas de inclusión educativaRecuperaciones ordinariasExamen 70 % Estándares básicos.Plan de trabajo 25 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Actitud (se mantiene la del trimestre) 5 % (La nota obtenida será la media aritmética entre la ordinaria y la de recuperación. En todo caso, si la recuperación alcanza el 5, se considera aprobado).Recuperación extraordinariaExamen 75 % Estándares básicos.Plan de trabajo 25 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Alumnos repetidores- En principio, seguirán el ritmo normal de su grupo.- Si, después de los resultados de la 1ª evaluación se detectasen problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se planteará el diseño de planes de trabajoespecíficos sobre los que trabajará y será evaluado.Medidas generales- Elaboración de materiales de afianzamiento de los contenidos con actividades de diferente grado de dificultad.- Resolución de dudas puntuales en los recreos o a través de correo electrónico o de la plataforma Delphos Papás.Medidas especiales- A nivel de grupo, redistribución de grupos y espacios dentro del aula con trabajo cooperativo de los alumnos.- A nivel individual para alumnos con barreras para el aprendizaje, planes de trabajo para poder afrontar de manera satisfactoria la materia.Medidas excepcionales- Actuación con adaptaciones curriculares significativas para alumnos con fuertes barreras para el aprendizaje, siempre bajo la supervisión del Departamentode Orientación.Alumnos con altas capacidades- Actividades, de carácter voluntario, de ampliación de conocimientos.

47


Plan de Igualdad- Todas las actividades irán impregnadas del respeto e igualdad entre los dos sexos.- En los trabajos, destacarán la importancia de las mujeres en el avance y desarrollo de la Química y la Física, en concreto, en la elaboración de la TablaPeriódica.

Actividades extraescolares- Participación en las jornadas culturales del instituto.- Viaje a un Museo/Parque de Ciencias.- Inscripción en los Campus Científicos de Verano para los alumnos interesados.

Libro de textoEditorial Oxford. 978-01-905-0252-2 (Volumen: Química)978-01-905-0253-9 (Volumen: Física)

3.4 CUARTO DE ESO. CIENCIAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD PROFESIONAL

Contenidos TemporalizaciónBloque 1: “Técnicas instrumentales básicas”Tema 1: Trabajo de laboratorio

1. El laboratorio.2. Aparatos de uso frecuente en el laboratorio.3. Normas de seguridad.4. Los productos químicos: riesgos y precauciones.5. El proceso de medida.

1er trimestre

Tema 2: La ciencia experimental y sus aplicaciones1. La experimentación y sus técnicas.2. Separación de los componentes de una mezcla.

1er trimestre

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3. La limpieza y desinfección.Bloque 2: “Aplicaciones de la ciencia en la conservación del medio ambiente”Tema 3: El desarrollo sostenible

1. La contaminación. Definición y clasificación.2. La química ambiental y el desarrollo sostenible.

1er trimestre

Tema 4: Contaminación del aire1. La atmósfera: estructura y composición.2. Agentes contaminantes de la atmósfera.3. El efecto invernadero.4. El cambio climático.5. La destrucción de la capa de ozono.6. La lluvia ácida.

2º trimestre

Tema 5: Contaminación hídrica1. La hidrosfera y el ciclo del agua.2. Los recursos hídricos y la gestión del agua.3. Potabilización del agua.4. Contaminantes y métodos de caracterización de las aguas.5. Efectos contaminantes de la actividad humana.6. El tratamiento de las aguas residuales.

2º trimestre

Tema 6: Tratamiento de residuos y contaminación de suelos1. Residuos: definición y clasificación.2. Tratamiento y gestión de residuos.3. Residuos radiactivos.4. Problemática de la contaminación del suelo.

2º trimestre

Bloque 3: “Investigación, Desarrollo e Innovación (I + D + i)”Tema 7: Fuentes de conocimiento

1. El ciclo del desarrollo del conocimiento científico y tecnológico.2. Documentos de información científica y tecnológica.3. Bases de datos. Las TIC. Información científica en abierto.

3er trimestre

Tema 8: I + D + i1. Ciencia y tecnología: el método científico. 3er trimestre

49


2. Estrategias en ciencia, tecnología e innovación.3. La investigación científica: el proyecto de investigación.4. El desarrollo industrial y la innovación empresarial.

Bloque 1: “Técnicas instrumentales básicas”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias


1. Utilizar correctamente losmateriales y productos dellaboratorio.

1.1 Elige el tipo de instrumental y el material delaboratorio necesario según el tipo de ensayo que sevaya a realizar y lo utiliza de forma correcta.

B CMTC2APA4

- Exámenes.- Observación directa.- Laboratorio.

2. Cumplir y respetar las normasde seguridad e higiene dellaboratorio.

2.1 Aplica adecuadamente las normas de seguridad ehigiene en los trabajos de laboratorio.

B CMTC2APA4SIEE6


3. Contrastar algunas hipótesisbasándose en la experimentación,recopilación de datos y análisis deresultados.

3.1 Recoge y relaciona datos obtenidos por distintosmedios para transmitir información de caráctercientífico.

I CL1CMTC2CD3

- Trabajos.

3.2 Establece y contrasta hipótesis utilizando los pasosdel método científico.

B CMTC2CL1

- Exámenes.- Observación directa.- Trabajos.

4. Aplicar las técnicas y elinstrumental apropiado paramedir magnitudes.

4.1 Mide con rigor volúmenes, masas o temperaturasutilizando los instrumentos adecuados.

B CMTC2 - Observación directa.- Laboratorio.

5. Preparar disoluciones dediversa índole utilizandoestrategias prácticas.

5.1 Decide qué estrategia práctica es necesario aplicarpara preparar disoluciones.

I CMTC2APA4


6. Separar los componentes deuna mezcla utilizando las técnicasinstrumentales apropiadas.

6.1 Razona qué tipo de técnicas de separación ypurificación de sustancias se deben utilizar en casosconcretos.

B CMTC2APA4


7. Predecir qué tipo debiomoléculas están presentes endistintos tipos de alimentos y

7.1 Identifica qué biomoléculas forman parte de losdistintos tipos de alimentos.

I CL1CMTC2

- Trabajos.

50


comprobarlo experimentalmente.

8. Determinar qué técnicashabituales de desinfección hayque utilizar según el uso que sehaga del material instrumental.

8.1 Describe técnicas adecuadas de desinfección delmaterial e instrumental en función de su uso ycaracterísticas.

A CL1CMTC2

- Trabajos.

9. Precisar las fases yprocedimientos habituales dedesinfección de materiales en losestablecimientos sanitarios, deimagen personal, de tratamientosde bienestar y en las industrias ylocales relacionados con lasindustrias alimentarias y susaplicaciones.

9.1 Explica las medidas de desinfección de materiales einstrumental en distintos tipos de industrias o demedios profesionales.

A CL1CMTC2CSC5

- Trabajos.

10. Analizar los procedimientosinstrumentales que se utilizan endiversas industrias como laalimentaria, agraria, farmacéutica,sanitaria, imagen personal, etc.

10.1 Relaciona distintos procedimientosinstrumentales con su aplicación en el campo industrialo en el de servicios.

I CL1CMTC2CSC5

- Trabajos.

11. Conocer las posiblesaplicaciones científicas de losdiferentes procedimientos en loscampos profesionalesdirectamente relacionados con suentorno.

11.1 Señala aplicaciones de los diferentesprocedimientos científicos en campos de la actividadprofesional de su entorno.

A CMTC2CSC5SIEE6

- Trabajos.

Bloque 2: “Aplicaciones de la ciencia en la conservación del medio ambiente”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias


51


1. Precisar en qué consiste lacontaminación y categorizar lostipos más representativos.

1.1 Utiliza el concepto de contaminación y lo aplica encasos concretos.

B CMTC2APA4


1.2 Enumera y define los tipos de contaminación másrepresentativos.

B CMTC2CL1


2. Conocer en qué consisten losdistintos efectosmedioambientales de fenómenostales como la lluvia ácida, elefecto invernadero, la destrucciónde la capa de ozono y el cambioclimático.

2.1 Distingue los tipos de contaminantes de laatmósfera, así como su origen y consecuencias.

B CMTC2SIEE6


2.2 Describe la lluvia ácida, el efecto invernadero, ladestrucción de la capa de ozono y el cambio global anivel climático y analiza sus efectos negativos para elequilibrio del planeta.

B CL1CMTC2CSC5


3. Precisar los efectoscontaminantes que se derivan dela actividad industrial y agrícola,principalmente sobre el suelo.

3.1 Enumera los efectos contaminantes de la actividadindustrial y agrícola sobre el suelo.

B CMTC2CL1CSC5


4. Precisar los agentescontaminantes del agua einformar sobre su depuración yrecopilar datos de observación yexperimentación para detectarcontaminantes en el agua.

4.1 Diferencia los agentes contaminantes del agua ydescribe su tratamiento de depuración.

B CMTC2APA4


4.2 Recopila información y diseña ensayos delaboratorio sencillos para la detección decontaminantes.

I CMTC2CD3SIEE6

- Laboratorio.- Trabajos.

5. Precisar en qué consiste lacontaminación nuclear,reflexionar sobre la gestión de losresiduos nucleares y valorarcríticamente la utilización de laenergía nuclear.

5.1 Explica con precisión en qué consiste lacontaminación nuclear.

B CMTC2CL1


5.2 Busca información sobre la gestión de los residuosnucleares y argumenta sobre los factores a favor y encontra del uso de la energía nuclear.

A CL1CD3CSC5

- Trabajos.

52


6. Identificar los efectos de laradiactividad sobre el medioambiente y su repercusión sobreel futuro de la humanidad.

6.1 Describe las consecuencias de la contaminaciónradiactiva sobre el medio ambiente y la sociedad.

I CL1CMTC2CSC5


7. Precisar las fases deltratamiento de residuos.

7.1 Explica ordenadamente y con precisión losprocesos que intervienen en el tratamiento deresiduos.

B CMTC2CL1


8. Contrastar argumentos sobrelas repercusiones de la recogidaselectiva de residuos y lareutilización de materiales.

8.1 Argumenta críticamente sobre la recogida selectivade residuos y la reutilización de materiales.

I CMTC2CSC5


9. Formular ensayos delaboratorio relacionados con laquímica ambiental para controlarla calidad del medio ambiente.

9.1 Propone y realiza ensayos y medidas para controlarla calidad del medio ambiente como medidas de pH.

I CMTC2APA4SIEE6


10. Analizar y contrastaropiniones sobre el concepto dedesarrollo sostenible y surepercusión para el equilibriomedioambiental.

10.1 Identifica y describe el concepto de desarrollosostenible.


10.2 Justifica posibles soluciones al problema de ladegradación ambiental basadas en el desarrollosostenible.

I CSC5CL1

- Trabajos.

11. Participar en campañas desensibilización, a nivel del centroeducativo, sobre la necesidad decontrolar la utilización de losrecursos energéticos o de otrotipo.

11.1 Aplica junto a sus compañeros medidas de controlde la utilización de los recursos e implica en las mismasal propio centro educativo.

A SIEE6CD3


12. Diseñar estrategias para dar aconocer a sus compañeros ypersonas cercanas la necesidad deconservar el medio ambiente.

12.1 Plantea estrategias de sostenibilidad en elentorno del centro y las da a conocer a la ComunidadEducativa.

A CL1CMTC2SIEE6

- Trabajos.

Bloque 3: “Investigación, Desarrollo e Innovación (I + D + i)”53




1. Analizar la incidencia de la I+D+ien la mejora de la productividad yel aumento de la competitividaden el marco globalizador actual.

1.1 Relaciona los conceptos de Investigación,Desarrollo e innovación. Contrasta las tres etapas delciclo I+D+i.

B CMTC2CSC5


2. Investigar y argumentar sobretipos de innovación ya sea enproductos o en procesos,valorando críticamente lasaportaciones a los mismos deorganismos y organizaciones dediversa índole.

2.1 Busca información sobre los tipos de innovaciónbasados en la utilización de nuevos materiales, nuevastecnologías etc., y justifica su necesidad en la sociedad.

B CL1CD3CSC5


2.2 Enumera qué organismos y administracionesfomentan la I+D+i en nuestro país a nivel estatal yautonómico.

B CL1CSC5


3. Recopilar, analizar y discriminarinformación sobre distintos tiposde innovación en productos yprocesos, a partir de ejemplos deempresas punteras en innovación.

3.1 Busca información y argumenta sobre la innovacióncomo factor de desarrollo de un país.

I CL1CD3CSC5SIEE6


3.2 Enumera algunas líneas de I+D+i que hay en laactualidad para las industrias químicas, farmacéuticas,alimentarias y energéticas.

I CMTC2CSC5APA4

- Trabajos.

4. Valorar la importancia de lasTIC en la difusión de lasaplicaciones e innovaciones de losplanes I+D+i.

4.1 Da argumentos razonados sobre la importanciaque tienen las Tecnologías de la Información y laComunicación en el ciclo de I+D+i.

A CL1CD3CSC5

- Trabajos.

Bloque 4: “Proyecto de investigación”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias


1. Diseñar pequeños trabajos deinvestigación, aplicando eintegrando las destrezas yhabilidades propias del trabajocientífico.

1.1 Integra y aplica las destrezas propias de losmétodos de la Ciencia en el diseño de pequeñostrabajos de investigación.

B CMTC2SIEE6APA4

- Trabajos.

54


2. Elaborar hipótesis ycontrastarlas a través de laexperimentación o la observacióny argumentación.

2.1 Utiliza argumentos justificando las hipótesis quepropone.

B CL1CMTC2SIEE6

- Trabajos.

3. Discriminar y decidir sobre lasfuentes de información y losmétodos empleados para suobtención.

3.1 Utiliza diferentes fuentes de información,apoyándose en las TIC, para la elaboración ypresentación de sus investigaciones.

B CL1CD3APA4

- Trabajos.

4. Participar, valorar y respetar eltrabajo individual y en grupo.

4.1 Participa y respeta el trabajo individual y grupal. B CSC5 - Observación directa.

5. Presentar y defender enpúblico el proyecto deinvestigación realizado.

5.1 Presenta y defiende en público el proyecto deinvestigación.

I CL1CD3SIEE6

- Trabajos.

5.2 Expresa con precisión y coherencia, tantoverbalmente como por escrito, las conclusiones de susinvestigaciones.

I CL1CD3CMTC2

- Trabajos.


Metodología - Explicación con libro de texto y apuntes.- Presentaciones digitales.- Prácticas de laboratorio. Presenciales y virtuales.

Criterios de calificaciónNota ordinariaExámenes ordinarios 50 % Estándares básicos.Trabajos 40 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Actitud 10 %Calificación ordinariaMedia aritmética de las tres evaluaciones.

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Medidas de inclusión educativaRecuperaciones ordinariasExamen 50 % Estándares básicos.Plan de trabajo 50 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.(La nota obtenida será la media aritmética entre la ordinaria y la de recuperación. En todo caso, si la recuperación alcanza el 5, se considera aprobado).Recuperación extraordinariaExamen 75 % Estándares básicos.Plan de trabajo 25 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Alumnos repetidores- En principio, seguirán el ritmo normal de su grupo.- Si, después de los resultados de la 1ª evaluación se detectasen problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se planteará el diseño de planes de trabajoespecíficos sobre los que trabajará y será evaluado.Medidas generales- Resolución de dudas puntuales en los recreos o a través de correo electrónico o de la plataforma Delphos Papás.Medidas especiales- A nivel de grupo, trabajo colaborativo en el laboratorio.- A nivel individual para alumnos con barreras para el aprendizaje, planes de trabajo para poder afrontar de manera satisfactoria la materia.Medidas excepcionales- Actuación con adaptaciones curriculares significativas para alumnos con fuertes barreras para el aprendizaje, siempre bajo la supervisión del Departamentode Orientación.Alumnos con altas capacidades- Actividades, de carácter voluntario, de ampliación de conocimientos.

Plan de Igualdad- Todas las actividades irán impregnadas del respeto y la igualdad entre los dos sexos.

Actividades extraescolares- Participación en las jornadas culturales del instituto.- Dado que, habitualmente, esta asignatura la cursan pocos alumnos, se incorporarían a algún viaje programado para 3º ó 4º de ESO-

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Libro de textoEditorial Anaya. 978-84-698-1153-5

4. BACHILLERATO

Objetivos generalesa Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución

española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa.b Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver

pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.c Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones

existentes, y en particular, la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas por cualquier condición ocircunstancia personal o social, con atención especial a las personas con discapacidad.

d Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio dedesarrollo personal.

e Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana.f Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.g Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.h Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar

de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.i Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad de Bachillerato elegida.j Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la

contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.k Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.l Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural.m Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.n Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.

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Competencias claveCL1 Comunicación lingüística.CMTC2 Matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.CD3 Digital.APA4 Aprender a aprender.CSC5 Sociales y cívicas.SIEE6 Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.CEC7 Conciencia y expresiones culturales.

4.1 PRIMERO DE BACHILLERATO. FÍSICA Y QUÍMICA

BLOQUEContenidos TemporalizaciónBloque 1: “La actividad científica”Previo 1: La física y la química como ciencias experimentales

1. El método científico. 2. Magnitudes y unidades.3. El Sistema Internacional de Unidades.4. Medida de magnitudes.5. Instrumentos de medida: exactitud, sensibilidad y precisión.6. Errores en la medida.7. Representación de gráficas.8. El proyecto de investigación.


Bloque 2: “Aspectos cuantitativos de la química”Previo 2: Nomenclatura y formulación de compuestos inorgánicos

1. Números de oxidación de los elementos. 2. Compuestos binarios.3. Compuestos ternarios.4. Compuestos cuaternarios.

1er trimestre

Tema 1: Estructura atómica1. La materia y los átomos. 1er trimestre

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2. La estructura atómica.3. Radiación electromagnética: parámetros característicos.4. Interacción de la luz con la materia: espectros atómicos.5. Distribuciones electrónicas.6. El enlace químico.

Tema 2: Leyes y conceptos básicos en química1. Leyes ponderales de la química.2. Ley de los volúmenes de combinación.3. Hipótesis de Avogadro. Concepto de molécula.4. Número de Avogadro. Concepto de mol.5. Leyes de los gases.6. Fórmulas empíricas y moleculares.7. Disoluciones. Formas de expresar la concentración.8. Propiedades coligativas de las disoluciones.

1er trimestre

Bloque 3: “Reacciones químicas”Tema 3: Estequiometría y química industrial

1. Reacciones químicas.2. Factores de conversión.3. Cálculos en las ecuaciones químicas.4. Clasificación de las reacciones químicas.5. Energía de un proceso químico.6. Química e industria.

1er trimestre

Bloque 4: “Transformaciones energéticas y espontaneidad de las reacciones químicas”Tema 4: Transformaciones energéticas y espontaneidad de las reacciones químicas

1. Termoquímica. Conceptos iniciales.2. Primer principio de la termodinámica.3. Aplicaciones del primer principio de la termodinámica. Concepto de entalpía.4. Concepto de entropía. Segundo principio de la termodinámica.5. Energía libre de Gibbs. Espontaneidad de una reacción química.6. Aplicaciones energéticas de las reacciones químicas. Repercusiones sociales y medioambientales.

1er y 2º trimestres

Bloque 5: “Química del carbono” Tema 5: Química del carbono

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1. La química orgánica o química del carbono.2. Principales funciones orgánicas.3. Isomería de compuestos orgánicos.4. El petróleo y el gas natural: fuentes de hidrocarburos.5. Formas alotrópicas del carbono.

2º trimestre

Bloque 6: “Cinemática”Tema 6: Cinemática del punto material. Elementos y magnitudes del movimiento

1. El movimiento. 2. Magnitudes del movimiento.3. Clasificación de los movimientos más relevantes.4. Movimientos rectilíneos.5. Movimiento circular. Magnitudes angulares.6. Composición de movimientos.7. Movimiento de proyectiles.8. Cinemática del movimiento armónico simple.

2º trimestre

Bloque 7: “Dinámica”Tema 7: Dinámica

1. Visión histórica.2. Interacciones y fuerzas.3. Primera ley de Newton: ley de inercia.4. Segunda ley de Newton: ley fundamental de la dinámica.5. Tercera ley de Newton: ley de acción y reacción.6. Fuerza de rozamiento.7. Fuerzas elásticas.8. Dinámica del movimiento armónico simple.9. Dinámica del movimiento circular uniforme.10. Cantidad de movimiento o momento lineal.11. Impulso mecánico y momento lineal. Conservación del momento lineal.12. Momento de una fuerza y momento angular.13. Fuerza gravitatoria.

3er trimestre

Bloque 8: “Energía”Tema 8: Trabajo y energía mecánica

60


1. Trabajo mecánico.2. Potencia.3. Energía.4. Energía cinética.5. Energía potencial.6. Conservación de la energía mecánica.7. Energía del oscilador armónico.8. Transformaciones energéticas. Ley de conservación de la energía.

3er trimestre

Tema 9: Interacción electrostática1. Desarrollo histórico de la electrostática.2. Propiedades de las cargas eléctricas.3. Interacción electrostática: Ley de Coulomb.4. Analogías y diferencias entre la interacción electrostática y la interacción gravitatoria.5. Campo eléctrico.6. Potencial eléctrico.

3er trimestre



1. Reconocer y utilizar lasestrategias básicas de la actividadcientífica como: plantearproblemas, formular hipótesis,proponer modelos, elaborarestrategias de resolución deproblemas y diseñosexperimentales y análisis de losresultados.

1.1 Aplica habilidades necesarias para lainvestigación científica, planteando preguntas,identificando problemas, recogiendo datos,diseñando estrategias de resolución deproblemas utilizando modelos y leyes, revisandoel proceso y obteniendo conclusiones.

B CMTC2SIEE6


1.2 Resuelve ejercicios numéricos expresando elvalor de las magnitudes empleando la notacióncientífica, estima los errores absoluto y relativoasociados y contextualiza los resultados.


61


2. Valorar la utilidad del análisisdimensional en el trabajocientífico.

2.1 Efectúa el análisis dimensional de lasecuaciones que relacionan las diferentesmagnitudes en un proceso físico o químico,comprobando su homogeneidad.


3. Justificar la necesidad deutilizar magnitudes vectoriales yconocer cómo operar con ellas.

3.1 Distingue entre magnitudes escalares yvectoriales y opera adecuadamente con ellas.


3.2 Suma y resta vectores, tanto gráfica comoanalíticamente, usando componentescartesianas y polares.


3.3 Distingue los diferentes productos quepueden definirse con los vectores.


4. Aplicar la prevención de riesgosen el laboratorio y conocer laimportancia de los fenómenosfísico-químicos y sus aplicacionesa los individuos y a la sociedad.

4.1 Utiliza el material e instrumentos delaboratorio empleando las normas de seguridadadecuadas para la realización de experiencias.

I CMTC2CSC5


5. Conocer, utilizar y aplicar lasTecnologías de la Información y laComunicación en el estudio de losfenómenos físicos y químicos.

5.1 Elabora e interpreta representacionesgráficas de diferentes procesos físicos yquímicos a partir de los datos obtenidos enexperiencias de laboratorio o virtuales yestablece a partir de dichos resultados lasecuaciones que representan las leyes yprincipios subyacentes.

I APA4 - Exámenes.- Observación directa.

5.2 A partir de un texto científico, extrae einterpreta la información, argumenta con rigor yprecisión utilizando la terminología adecuada.

I CL1APA4


5.3 Emplea aplicaciones virtuales interactivaspara simular experimentos físicos de difícilrealización en el laboratorio.

A APA4 - Prácticas de laboratorio.

5.4 Establece los elementos esenciales para eldiseño, la elaboración y defensa de un proyectode investigación, sobre un tema de actualidad

I CD3 - Exámenes.- Observación directa.

62


científica, vinculado con la Física o la Química,utilizando preferentemente las TIC.

Bloque 2: “Aspectos cuantitativos de la química”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias


1. Conocer la teoría atómica deDalton así como las leyes básicasasociadas a su establecimiento.

1.1 Justifica la teoría atómica de Dalton y ladiscontinuidad de la materia a partir de las leyesfundamentales de la Química ejemplificándolocon reacciones.


1.2 Realiza cálculos para comprobar las leyesfundamentales de la Química.


2. Utilizar correctamente ycomprender los conceptos de moly masa de un mol.

2.1 Calcula cantidades de sustanciainterrelacionando masas, número de moles ynúmero de partículas.


3. Establecer las relaciones entrelas variables de las que dependeel estado de un gas a partir derepresentaciones gráficas y/otablas de resultados obtenidos en,experiencias de laboratorio osimulaciones por ordenador.

3.1 Aplica las leyes de los gases en el estudio delos cambios que experimentan las variables quecaracterizan un gas.


3.2 Realiza e interpreta gráficas que representanla variación de las magnitudes características deun gas.


4. Utilizar la ecuación de estadode los gases ideales paraestablecer relaciones entre lapresión, el volumen y latemperatura.

4.1 Determina las magnitudes que definen elestado de un gas aplicando la ecuación deestado de los gases ideales.


4.2 Explica razonadamente la utilidad y laslimitaciones de la hipótesis del gas ideal.

I CL1 - Exámenes.- Observación directa.

4.3 Determina presiones totales y parciales delos gases de una mezcla relacionando la presióntotal de un sistema con la fracción molar y laecuación de estado de los gases ideales.


5. Aplicar la ecuación de los gases 5.1 Relaciona la fórmula empírica y molecular de B CMTC2 - Exámenes.

63


ideales para calcular masasmoleculares y determinarformulas moleculares.

un compuesto con su composición centesimalaplicando la ecuación de estado de los gasesideales.


6. Realizar los cálculos necesariospara la preparación dedisoluciones de unaconcentración dada y expresarlaen cualquiera de las formasestablecidas.

6.1 Expresa la concentración de una disoluciónen g/l, mol/l, % en masa y % en volumen.


6.2 Describe el procedimiento de preparación enel laboratorio, de disoluciones de unaconcentración determinada y realiza los cálculosnecesarios, tanto para el caso de solutos enestado sólido como a partir de otra deconcentración conocida.

B SIEE6 - Prácticas de laboratorio.

7. Explicar la variación de laspropiedades coligativas entre unadisolución y el disolvente puro.

7.1 Interpreta la variación de las temperaturasde fusión y ebullición de un líquido al que se leañade un soluto relacionándolo con algúnproceso de interés en nuestro entorno.

I CSC5 - Exámenes.- Observación directa.

7.2 Utiliza el concepto de presión osmótica paradescribir el paso de iones a través de unamembrana semipermeable.

A CMTC2 - Exámenes.- Observación directa.

8. Utilizar los datos obtenidosmediante técnicasespectrométricas para calcularmasas atómicas.

8.1 Calcula la masa atómica de un elemento apartir de los datos espectrométricos obtenidospara los diferentes isótopos del mismo.


9. Reconocer la importancia de lastécnicas espectroscópicas quepermiten el análisis de sustanciasy sus aplicaciones para ladetección de las mismas encantidades muy pequeñas demuestras.

9.1 Describe las aplicaciones de laespectroscopía en la identificación de elementosy compuestos.


Bloque 3: “Reacciones químicas”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias


64


1. Formular y nombrarcorrectamente las sustancias queintervienen en una reacciónquímica dada.

1.1 Formula y nombra correctamentecompuestos inorgánicos.


1.2 Explica algunas reacciones químicasutilizando la teoría de colisiones.

B CMTC2CL1


1.3 Escribe y ajusta ecuaciones químicassencillas de distinto tipo (neutralización,oxidación, síntesis, descomposición) y de interésbioquímico o industrial.


2. Interpretar las reaccionesquímicas y resolver problemas enlos que intervengan reactivoslimitantes, reactivos impuros ycuyo rendimiento no seacompleto.

2.1 Interpreta una ecuación química en términosde cantidad de materia, masa, número departículas o volumen para realizar cálculosestequiométricos en la misma.


2.2 Realiza los cálculos estequiométricosaplicando la ley de conservación de la masa adistintas reacciones.


2.3 Efectúa cálculos estequiométricos en los queintervengan compuestos en estado sólido,líquido o gaseoso, o en disolución en presenciade un reactivo limitante o un reactivo impuro.


2.4 Considera el rendimiento de una reacción enla realización de cálculos estequiométricos.


3. Identificar las reaccionesquímicas implicadas en laobtención de diferentescompuestos inorgánicosrelacionados con procesosindustriales.

3.1 Describe el proceso de obtención deproductos inorgánicos de alto valor añadido,analizando su interés industrial.

I CL1CSC5CD3


4. Conocer los procesos básicosde la siderurgia así como lasaplicaciones de los productos

4.1 Explica los procesos que tienen lugar en unalto horno escribiendo y justificando lasreacciones químicas que en él se producen.

I CL1CSC5CD3


65


resultantes. 4.2 Argumenta la necesidad de transformar elhierro de fundición en acero, distinguiendoentre ambos productos según el porcentaje decarbono que contienen.

I CL1CSC5CD3


4.3 Relaciona la composición de los distintostipos de acero con sus aplicaciones.

A CSC5CD3


5. Valorar la importancia de lainvestigación científica en eldesarrollo de nuevos materialescon aplicaciones que mejoren lacalidad de vida.

5.1 Analiza la importancia y la necesidad de lainvestigación científica aplicada al desarrollo denuevos materiales y su repercusión en la calidadde vida a partir de fuentes de informacióncientífica.

I CSC5SIEE6


Bloque 4: “Transformaciones energéticas y espontaneidad de las reacciones químicas”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias


1. Definir y entender losconceptos fundamentales de latermoquímica.

1.1 Distingue en un proceso químico el tipo desistema implicado y las variablestermodinámicas que lo determinan.


2. Interpretar el primer principiode la termodinámica como elprincipio de conservación de laenergía en sistemas en los que seproducen intercambios de calor ytrabajo.

2.1 Relaciona la variación de la energía internaen un proceso termodinámico con el calorabsorbido o desprendido y el trabajo realizadoen el proceso.


3. Reconocer la unidad del caloren el Sistema Internacional y suequivalente mecánico.

3.1 Explica razonadamente el procedimientopara determinar el equivalente mecánico delcalor tomando como referente aplicacionesvirtuales interactivas asociadas al experimentode Joule.

I CD3 - Exámenes.- Observación directa.

66


4. Interpretar ecuacionestermoquímicas y distinguir entrereacciones endotérmicas yexotérmicas.

4.1 Expresa las reacciones mediante ecuacionestermoquímicas dibujando e interpretando losdiagramas entálpicos asociados y diferenciandocorrectamente un proceso exotérmico de unoendotérmico.

B CMTC2APA4


5. Conocer las posibles formas decalcular la entalpía de unareacción química.

5.1 Calcula la variación de entalpía de unareacción conociendo las entalpías de formación,las entalpías de enlace o aplicando la ley de Hesse interpreta el signo de esa variación.


6. Dar respuesta a cuestionesconceptuales sencillas sobre elsegundo principio de latermodinámica en relación a losprocesos espontáneos.

6.2 Predice de forma cualitativa la variación deentropía en una reacción química dependiendode la molecularidad y estado de los compuestosque intervienen.


7. Predecir, de forma cualitativa ycuantitativa, la espontaneidad deun proceso químico endeterminadas condiciones a partirde la energía de Gibbs.

7.1 Identifica la energía de Gibbs como lamagnitud que informa sobre la espontaneidadde una reacción química.


7.2 Realiza cálculos de energía Gibbs a partir delas magnitudes que la determinan y extraeconclusiones de los resultados justificando laespontaneidad de una reacción química enfunción de los factores entálpicos, entrópicos yde la temperatura.


8. Distinguir los procesosreversibles e irreversibles y surelación con la entropía y elsegundo principio de latermodinámica.

8.1 Plantea situaciones reales o figuradas en quese pone de manifiesto el segundo principio de latermodinámica, asociando el concepto deentropía con la irreversibilidad de un proceso.

I APA4SIEE6


8.2 Relaciona el concepto de entropía con laespontaneidad de los procesos irreversibles.


67


9. Analizar la influencia de lasreacciones de combustión a nivelsocial, industrial ymedioambiental y susaplicaciones.

9.1 A partir de distintas fuentes de información,analiza las consecuencias del uso decombustibles fósiles, relacionando las emisionesde CO2, con su efecto en la calidad de vida, elefecto invernadero, el calentamiento global, lareducción de los recursos naturales, y otros ypropone actitudes sostenibles para aminorarestos efectos.

A CL1CD3CSC5


Bloque 5: “Química del carbono”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias


1. Conocer las características delátomo de carbono responsablesde la gran variedad decompuestos en los que estápresente, así como las diferentesfórmulas utilizadas pararepresentarlos y los diferentesgrupos funcionales.

1.1 Identifica la estructura electrónica delcarbono, los enlaces que puede formar conátomos de carbono y otros átomos y lasdiferentes cadenas presentes en suscompuestos.


1.2 Representa compuestos sencillos utilizandolas distintas fórmulas de los compuestosorgánicos.


1.3 Distingue los grupos funcionales quecaracterizan los diferentes compuestosorgánicos.


2. Reconocer hidrocarburossaturados, insaturados yaromáticos, relacionándolos concompuestos de interés biológico eindustrial.

2.1 Formula y nombra según las normas de laIUPAC: hidrocarburos de cadena abierta,cerrada, aromáticos y derivados halogenados.


2.2 Conoce hidrocarburos de importanciabiológica e industrial.

I CSC5 - Exámenes.- Observación directa.

3. Identificar compuestosorgánicos que contenganfunciones oxigenadas ynitrogenadas.

3.1 Formula y nombra según las normas de laIUPAC: compuestos orgánicos sencillos con unafunción oxigenada o nitrogenada.


68


4. Representar los diferentes tiposde isomería.

4.1 Representa los diferentes isómeros de uncompuesto orgánico.


5. Explicar los fundamentosquímicos relacionados con laindustria del petróleo y del gasnatural.

5.1 Describe el proceso de obtención del gasnatural y de los diferentes derivados delpetróleo a nivel industrial y su repercusiónmedioambiental.

I CL1APA4CSC5


5.2 Explica la utilidad de las diferentes fraccionesdel petróleo.

I CL1CSC5


6. Valorar el papel de la químicadel carbono en nuestras vidas yreconocer la necesidad deadoptar actitudes y medidasmedioambientalmentesostenibles

6.1 A partir de una fuente de información,elabora un informe en el que se analice yjustifique a la importancia de la química delcarbono y su incidencia en la calidad de vida.

A CL1CD3CSC5


6.2 Relaciona las reacciones de condensación ycombustión con procesos que ocurren a nivelbiológico.

I CMTC2APA4CSC5


Bloque 6: “Cinemática”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias


1. Distinguir entre sistemas dereferencia inercial y no inercial.

1.1 Analiza cualitativamente el movimiento deun cuerpo en situaciones cotidianas desde elpunto de vista de varios observadores,razonando si el sistema de referencia elegido esinercial o no inercial.


1.2 Justifica la viabilidad de un experimento quedistinga si un sistema de referencia se encuentraen reposo o se mueve con velocidad constante.

I APA4 - Prácticas de laboratorio.

69


2. Representar gráficamente lasmagnitudes vectoriales quedescriben el movimiento en unsistema de referencia adecuado.

2.1 Describe el movimiento de un cuerpo apartir de sus vectores de posición, velocidad yaceleración en un sistema de referencia dado,dibujando cada uno de ellos en situaciones queimpliquen diversos tipos de movimiento.


3. Reconocer las ecuaciones delmovimiento rectilíneo y circular yaplicarlas a situaciones concretasque impliquen uno o dos móviles.

3.1 Obtiene las ecuaciones que describen laposición, velocidad y aceleración, a partir de ladescripción del movimiento o unarepresentación gráfica de este.


3.2 Resuelve ejercicios prácticos de cinemáticaen una dimensión aplicando las ecuaciones delos movimientos rectilíneo uniforme (M.R.U) ymovimiento rectilíneo uniformemente acelerado(M.R.U.A.) incluyendo casos de caída libre.


3.3 Determina la posición y el instante en el quese encontrarán dos móviles que parten condiferentes condiciones iniciales y tipos demovimiento.


4. Interpretar representacionesgráficas de los movimientosrectilíneo y circular que impliquenuno o dos móviles.

4.1 Interpreta las gráficas que relacionan lasvariables implicadas en los movimientos M.R.U.,M.R.U.A. y circular uniforme (M.C.U.) aplicandolas ecuaciones adecuadas para obtener losvalores del espacio recorrido, la posición en uninstante dado, la velocidad y la aceleración.


4.2 Obtiene experimentalmente o porsimulación virtual la representación gráfica de laposición y/o velocidad de un móvil con mru omrua y saca conclusiones a partir de ellas.

I CD3APA4


4.3 Representa en una misma gráfica elmovimiento de dos móviles que se encuentran ydetermina a partir de ellas la posición y elinstante en que se produce el encuentro.


70


5. Determinar velocidades yaceleraciones instantáneas apartir de la expresión del vectorde posición en función deltiempo.

5.1 Obtiene las ecuaciones que describen lavelocidad y aceleración de un cuerpo a partir dela expresión del vector de posición en funcióndel tiempo.


5.2 Planteado un supuesto, identifica el tipo otipos de movimientos implicados, y aplica lasecuaciones de la cinemática para realizarpredicciones acerca de la posición y la velocidaddel móvil.


6. Describir el movimiento circularuniforme y uniformementeacelerado y expresar laaceleración en función de suscomponentes intrínsecas.

6.1 Identifica y dibuja las componentesintrínsecas de la aceleración en distintos casosprácticos y aplica las ecuaciones que permitendeterminar su valor, así como el de laaceleración total.


6.2 Utiliza las ecuaciones del MCU y MCUA paradeterminar el ángulo descrito, el número devueltas realizadas y la velocidad angular en uninstante determinado, así como el período y lafrecuencia en un MCU.


7. Relacionar en un movimientocircular las magnitudes angularescon las lineales.

7.1 Relaciona las magnitudes lineales yangulares para un móvil que describe unatrayectoria circular, utilizando las ecuacionescorrespondientes.


8. Identificar el movimiento nocircular de un móvil en un planocomo la composición de dosmovimientos unidimensionales,ya sean ambos uniformes (M.R.U.)o uno uniforme y otrouniformemente acelerado(M.R.U.A.).

8.1 Reconoce movimientos compuestos quetienen lugar en la naturaleza y establece lasecuaciones que los describen, relacionándolascon las componentes de los vectores posición,velocidad y aceleración.

I CMTC2CSC5


8.2 Resuelve problemas relativos a lacomposición de movimientosdescomponiéndolos en dos movimientos


71


rectilíneos, calculando el valor de magnitudestales como alcance y altura máxima.8.3 Emplea simulaciones virtuales interactivaspara resolver supuestos prácticos reales,determinando condiciones iniciales, trayectoriasy puntos de encuentro de los cuerposimplicados.

I CD3 - Prácticas de laboratorio.

8.4 Realiza y expone, usando las TIC, un trabajode investigación sobre movimientos compuestosen las distintas ramas del deporte.

A CD3SIEE6


9. Conocer el significado físico delos parámetros que describen elmovimiento armónico simple(M.A.S) y asociarlo al movimientode un cuerpo que oscile.

9.1 Diseña y describe experiencias que pongande manifiesto el movimiento armónico simple(M.A.S) y determina las magnitudesinvolucradas.


9.2 Interpreta el significado físico de losparámetros que aparecen en la ecuación delmovimiento armónico simple.


9.3 Predice la posición de un oscilador armónicosimple conociendo la amplitud, la frecuencia, elperíodo y la fase inicial.


9.4 Obtiene la posición, velocidad y aceleraciónen un movimiento armónico simple aplicandolas ecuaciones que lo describen.


9.5 Analiza el comportamiento de la velocidad yde la aceleración de un movimiento armónicosimple en función de la elongación.


9.6 Representa gráficamente la posición, lavelocidad y la aceleración del movimientoarmónico simple (M.A.S.) en función del tiempocomprobando su periodicidad.


Bloque 7: “Dinámica”

72




1. Identificar todas las fuerzas queactúan sobre un cuerpo.

1.1 Representa todas las fuerzas que actúansobre un cuerpo en diferentes situaciones,identificando al segundo cuerpo implicado en lainteracción, obteniendo la resultante, yextrayendo consecuencias sobre su estado demovimiento.


1.2 Dibuja el diagrama de fuerzas de un cuerposituado en el interior de un ascensor y sobreéste mismo, en diferentes situaciones demovimiento (vertical, horizontal…), calculando laaceleración de cada uno a partir de las leyes dela dinámica.


1.3 Representa e interpreta las fuerzas de accióny reacción en distintas situaciones de interacciónentre objetos, en particular en el caso decolisiones.


2. Resolver situaciones desde unpunto de vista dinámico queinvolucran planos inclinados y /opoleas.

2.1 Calcula el valor de la normal en diferentescasos, superando su identificación con el peso.


2.2 Resuelve supuestos en los que aparezcanfuerzas de rozamiento en planos horizontales oinclinados, aplicando las leyes de Newton.


2.3 Relaciona el movimiento de varios cuerposunidos mediante cuerdas tensas y poleas sinrozamiento con las fuerzas actuantes sobre cadauno de los cuerpos.


3. Reconocer las fuerzas elásticasen situaciones cotidianas ydescribir sus efectos.

3.1 Determina experimentalmente la constanteelástica de un resorte aplicando la ley de Hookeo, a partir del cálculo del período o frecuenciacon la que oscila una masa conocida unida a unextremo del citado resorte, comparando ambos


73


resultados.

3.2 Demuestra teóricamente, en el caso demuelles y péndulos, que la aceleración de unmovimiento armónico simple (M.A.S.) esproporcional al desplazamiento utilizando laecuación fundamental de la Dinámica.


3.3 Estima el valor de la gravedad haciendo unestudio experimental o mediante simulaciónvirtual del movimiento del péndulo simple.

A APA4CD3


4. Aplicar el principio deconservación del momento lineala sistemas de dos cuerpos ypredecir el movimiento de losmismos a partir de las condicionesiniciales.

4.1 Establece la relación entre impulso mecánicoy momento lineal aplicando la segunda ley deNewton para una partícula sobre la que actúanfuerzas constantes en el tiempo.


4.2 Deduce el principio de conservación delmomento lineal de un sistema de dos partículasque colisionan a partir de las leyes de Newton.


4.3 Explica el movimiento de dos cuerpos encasos prácticos como colisiones y sistemas depropulsión mediante el principio deconservación del momento lineal.


5. Justificar la necesidad de queexistan fuerzas centrípetas en unmovimiento circular y momentospara que se produzcan cambiosen la velocidad de giro.

5.1 Representa las fuerzas que actúan sobrecuerpos en movimiento circular y obtiene suscomponentes utilizando el sistema de referenciaintrínseco.


5.2 Aplica el concepto de fuerza centrípeta pararesolver e interpretar casos de móviles en curvascon o sin peralte y en trayectorias circulares convelocidad constante.

B CMTC2CSC5


5.3 Calcula el módulo del momento de unafuerza y analiza el efecto que produce, así como


74


la influencia que tiene la distribución de la masadel cuerpo alrededor del eje de giro.5.4 Aplica conjuntamente las ecuacionesfundamentales de la dinámica de rotación ytraslación a casos de poleas o tornos de los quecuelgan cuerpos para calcular las aceleracionesde estos.


6. Determinar y aplicar la ley deGravitación Universal a laestimación del peso de loscuerpos y a la interacción entrecuerpos celestes teniendo encuenta su carácter vectorial.

6.1 Expresa la fuerza de la atracción gravitatoriaentre dos cuerpos cualesquiera, conocidas lasvariables de las que depende, estableciendocómo inciden los cambios en estas sobreaquella.


6.2 Compara el valor de la atracción gravitatoriade la Tierra sobre un cuerpo en su superficie conla acción de cuerpos lejanos sobre el mismocuerpo.

I SIEE6APA4


6.3 Identifica la fuerza de atracción gravitatoriasobre un cuerpo con su peso y relaciona laaceleración de la gravedad con lascaracterísticas del cuerpo celeste donde seencuentra y su posición relativa.

I CMTC2CSC5


7. Contextualizar las leyes deKepler en el estudio delmovimiento planetario.

7.1 Comprueba las leyes de Kepler, en especialla 3ª ley, a partir de tablas o gráficas de datosastronómicos correspondientes al movimientode algunos planetas.

I CL1 - Exámenes.- Observación directa.

7.2 Describe el movimiento orbital de losplanetas del Sistema Solar aplicando las leyes deKepler y extrae conclusiones acerca del períodoorbital de los mismos.


75


8. Asociar el movimiento orbitalcon la actuación de fuerzascentrales y la conservación delmomento angular.

8.1 Aplica la ley de conservación del momentoangular al movimiento elíptico de los planetas,relacionando valores del radio orbital y de lavelocidad en diferentes puntos de la órbita.


8.2 Utiliza la ley fundamental de la dinámicapara explicar el movimiento orbital de diferentescuerpos como satélites, planetas y galaxias,relacionando el radio y la velocidad orbital con lamasa del cuerpo central.


9. Conocer la ley de Coulomb ycaracterizar la interacción entredos cargas eléctricas puntuales.

9.1 Halla la fuerza neta que un conjunto decargas ejerce sobre una carga problemautilizando la ley de Coulomb.


9.2 Utiliza la segunda ley de Newton, junto a laley de Coulomb, para resolver situacionessencillas en las que intervengan cuerposcargados.


10. Valorar las diferencias ysemejanzas entre la interaccióneléctrica y gravitatoria.

10.1 Determina las fuerzas electrostática ygravitatoria entre dos partículas de carga y masaconocidas y compara los valores obtenidos,extrapolando conclusiones al caso de loselectrones y el núcleo de un átomo.


10.2 Compara la ley de Newton de la GravitaciónUniversal y la de Coulomb, estableciendodiferencias y semejanzas entre ellas.


Bloque 8: “Energía”



1. Interpretar la relación entretrabajo y energía.

1.1 Halla el trabajo realizado por cada una de lasfuerzas que actúan sobre un cuerpo y el trabajode la resultante, comprobando la relaciónexistente entre ellos.


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1.2 Relaciona el trabajo que realiza la fuerzaresultante sobre un cuerpo con la variación desu energía cinética y determina alguna de lasmagnitudes implicadas en el teorema de lasfuerzas vivas.


2. Reconocer los sistemasconservativos como aquellos paralos que es posible asociar unaenergía potencial.

2.1 Comprueba que el trabajo de las fuerzasconservativas es independiente del caminoseguido usando el ejemplo de la fuerza peso endiversos planos inclinados, de diferente longitudpero misma altura.


2.2 Clasifica en conservativas y no conservativas,las fuerzas que intervienen en un supuestoteórico o práctico, justificando lastransformaciones energéticas que se producen ysu relación con el trabajo de dichas fuerzas.


3. Establecer la ley deconservación de la energíamecánica y aplicarla a laresolución de casos prácticos.

3.1 Aplica el principio de conservación de laenergía para resolver problemas mecánicos,usándolo para determinar valores de velocidad yposición, así como de energía cinética ypotencial.

B CMTC2APA4


3.2 Compara el estudio de la caída libre desde elpunto de vista cinemático y energético,valorando la utilidad y simplicidad del principiode conservación de la energía mecánica.

B CMTC2APA4


4. Conocer las transformacionesenergéticas que tienen lugar enun oscilador armónico.

4.1 Estima la energía almacenada en un resorteen función de la elongación, conocida suconstante elástica.


4.2 Predice los valores máximo y mínimo de laenergía cinética y de la energía potencial elásticade un oscilador e identifica los puntos de latrayectoria en los que se alcanzan.


77


4.3 Calcula las energías cinética, potencial ymecánica de un oscilador armónico aplicando elprincipio de conservación de la energía y realizala representación gráfica correspondiente.


5. Identificar las fuerzasgravitatorias y eléctricas comofuerzas conservativas que llevanasociadas su correspondienteenergía potencial.

5.1 Determina el trabajo realizado por lasfuerzas gravitatorias o eléctricas al trasladar unamasa o carga entre dos puntos, analizandosimilitudes y diferencias entre ambassituaciones.


5.2 Compara las transformaciones energéticasque tienen lugar en una caída libre con las queocurren al poner o cambiar de órbita un satélite.

I CMTC2CSC5


6. Vincular la diferencia depotencial eléctrico con el trabajonecesario para transportar unacarga entre dos puntos de uncampo eléctrico y conocer suunidad en el SistemaInternacional.

6.1 Asocia el trabajo necesario para trasladaruna carga entre dos puntos de un campoeléctrico con la diferencia de potencial existenteentre ellos y determina la energía implicada enel proceso.


6.2 Constata que la fuerza eléctrica realizatrabajo positivo al trasladar las cargas positivasdesde los puntos de mayor a menor potencial yrelaciona este hecho con el comportamiento dela corriente eléctrica en resistencias ygeneradores.

I SIEE6CSC5




78


Criterios de calificaciónNota ordinariaExámenes parciales 50 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Examen trimestral 45 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Trabajo 5 % Estándares intermedios y avanzados.(Los estándares no valorados como exámenes se tendrán en cuenta a la hora del redondeo de la nota)Calificación ordinariaMedia aritmética de las tres evaluaciones.

Medidas de inclusión educativaRecuperaciones ordinariasExamen 100 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Recuperación extraordinariaExamen 100 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Alumnos repetidores- En principio, seguirán el ritmo normal del grupo.Alumnos de 2º de Bachillerato con la asignatura pendienteRecuperación ordinariaExamen de Química 50 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Examen de Física 50 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Examen de Física y Química (para aquellos alumnos que noalcancen el 5 con la media aritmética de los exámenes anteriores)

100 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.

Recuperación extraordinariaExamen extraordinario con los alumnos de 1º de Bachilleratosuspensos en la asignatura.

100 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.

Medidas generales- Siempre se preparan relaciones de ejercicios de repaso, con diferente grado de dificultad, para que los alumnos los realicen por su cuenta.- En los recreos, por correo electrónico o en la plataforma Delphos Papás, atenderemos dudas personales de alumnos.Medidas especiales- Si se presentase algún caso especial de alumnos con barreras para el aprendizaje (hay que tener en cuenta la etapa) se procedería según conviniese.

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Alumnos con altas capacidades- Actividades de investigación, de carácter voluntario, para ampliar conocimientos.

Plan de Igualdad- Todas las actividades irán impregnadas del respeto e igualdad entre los dos sexos.- Actividades interdepartamentales centradas en la vida y trayectoria de alguna científica célebre.

Actividades extraescolares- Participación en las jornadas culturales del instituto.- Realización de prácticas en la Facultad de Química de Ciudad Real.- Inscripción en los Campus Científicos de Verano para los alumnos interesados.

Libro de textoEditorial McGraw-Hill. 978-84-481-9154-2

4.2 SEGUNDO DE BACHILLERATO. FÍSICA

BLOQUEContenidos TemporalizaciónBloque 1: “La actividad científica”Previo 1: La actividad científica

1. Estrategias propias de la actividad científica. El método científico.2. Tratamiento de datos.3. Análisis dimensional.4. Estudio de gráficas habituales en el trabajo científico. 5. Tecnologías de la Información y la Comunicación.


Bloque 2: “Interacción gravitatoria”

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Tema 1: Interacción gravitatoria1. Introducción histórica.2. Campo gravitatorio. Peso de un cuerpo.3. El campo gravitatorio como campo conservativo. Energía potencial.4. Potencial gravitatorio. Superficies equipotenciales.5. Movimientos en el seno de un campo gravitatorio.6. El problema de tres cuerpos. Caos determinista.7. La estructura del universo. La materia oscura y la energía oscura.

2º trimestre

Bloque 3: “Interacción electromagnética”Tema 2: El campo eléctrico

1. Introducción histórica.2. Campo eléctrico.3. El campo eléctrico como campo conservativo.4. Flujo del campo eléctrico a través de una superficie. Teorema de Gauss.5. Aplicaciones del teorema de Gauss.6. Analogías y diferencias entre los campos gravitatorio y eléctrico.

2º trimestre

Tema 3: El campo magnético1. Introducción histórica.2. Acción del campo magnético sobre un imán.3. Efectos del campo magnético sobre cargas en movimiento.4. El campo magnético como campo no conservativo.5. Campos magnéticos creados por distintas distribuciones de corriente. Ley de Ampère.6. Acciones entre corrientes.7. Diferencias y analogías entre los campos eléctrico y magnético.8. El campo magnético terrestre.

2º trimestre

Tema 4: Inducción electromagnética1. Evidencias experimentales.2. Leyes de Faraday-Henry y Lenz. Conservación de la energía.3. Aplicaciones de la inducción electromagnética.4. Distribución de la energía eléctrica. Impacto medioambiental.

3er trimestre

Bloque 4: “Ondas”Tema 5: Movimiento ondulatorio

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1. Movimiento ondulatorio.2. Clases de ondas.3. Parámetros del movimiento ondulatorio. Ondas armónicas.4. Ecuación de las ondas armónicas.5. Energía e intensidad de las ondas.6. Reflexión. Refracción.7. Principio de Huygens.8. Difracción.9. Principio de superposición. Interferencias.

1er trimestre

Tema 6: El sonido1. Naturaleza del sonido.2. Velocidad de propagación del sonido.3. Reflexión del sonido: eco y reverberación.4. Ultrasonidos. Aplicaciones.5. Intensidad del sonido. Sonoridad.6. Contaminación acústica.7. Cualidades del sonido.8. Interferencias y otros fenómenos sonoros.9. Efecto Doppler.

1er trimestre

Tema 7: Ondas electromagnéticas1. Ondas electromagnéticas.2. Expresión de las intensidades de los campos eléctrico y magnético asociados a una onda electromagnética.3. Intensidad de las ondas electromagnéticas.4. Características y espectro de las ondas electromagnéticas.5. Unificación de la electricidad, el magnetismo y la óptica.6. Dispersión de la luz blanca. El color de los objetos.7. Polarización. Aplicaciones.8. Los sistemas de transmisión y almacenamiento de la información.

1er trimestre

Bloque 5: “Óptica geométrica”Tema 8: Óptica geométrica

1. Propagación rectilínea de la luz.2. Espejos planos.

1er trimestre

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3. Espejos esféricos.4. Lentes.5. El ojo humano.6. Defectos de la visión.7. Instrumentos ópticos.

Bloque 6: “Física del siglo XX”Tema 9: Introducción a la teoría de la relatividad especial

1. Introducción histórica.2. El concepto de relatividad. Postulados de la teoría de la relatividad especial.3. La transformación de Lorentz-Einstein, contracción de longitudes y dilatación de tiempos.4. Masa, energía y momento lineal de una partícula en el marco de la teoría de la relatividad especial.5. Aparentes paradojas de la física relativista. Sucesos dentro y fuera del cono de luz.

3er trimestre

Tema 10: Introducción a la física cuántica1. Introducción histórica.2. Insuficiencia de la física clásica. Orígenes de la física cuántica. Problemas precursores.3. Interpretación probabilística de la mecánica cuántica.4. Aplicaciones de la mecánica cuántica. El láser.

3er trimestre

Tema 11: Física nuclear. Las fronteras de la física1. Estructura y propiedades del núcleo atómico.2. Radiactividad natural.3. Emisiones radiactivas.4. Velocidad de desintegración radiactiva.5. Detectores de radiación.6. Unidades de radiación.7. Núclidos radiactivos.8. Masa y energía.9. Defecto de masa. Energía de enlace nuclear.10. Radiactividad artificial. Reacciones nucleares.11. Aplicaciones de los isótopos radiactivos.12. Fisión nuclear.13. Reactores nucleares. Centrales nucleares.14. Fusión nuclear.

3er trimestre

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15. Las fuerzas de la naturaleza. Teorías sobre la unificación de fuerzas.16. Partículas elementales. Modelo estándar.17. Origen y evolución del universo. Teoría del big bang.18. Problemas actuales de la física.



1. Reconocer y utilizar lasestrategias básicas de laactividad científica.

1.1 Aplica habilidades necesarias para la investigacióncientífica, planteando preguntas, identificando yanalizando problemas, emitiendo hipótesisfundamentadas, recogiendo datos, analizandotendencias a partir de modelos, diseñando yproponiendo estrategias de actuación.

I CMTC2SIEE6


1.2 Efectúa el análisis dimensional de las ecuacionesque relacionan las diferentes magnitudes en unproceso físico.


1.3 Resuelve ejercicios en los que la información debededucirse a partir de los datos proporcionados, biensea en tablas o mediante representaciones gráficas, yde las ecuaciones que rigen el fenómeno ycontextualiza los resultados.

B CMTC2SIEE6


1.4 Elabora e interpreta representaciones gráficas dedos y tres variables a partir de datos experimentales ylas relaciona con las ecuaciones matemáticas querepresentan las leyes y los principios físicossubyacentes.


2. Conocer, utilizar y aplicar lastecnologías de la Información yla Comunicación en el estudiode los fenómenos físicos.

2.1 Utiliza aplicaciones virtuales interactivas parasimular experimentos físicos de difícil implantación enel laboratorio.

I CMTC2CD3


2.2 Analiza la validez de los resultados obtenidos y A CMTC2 - Prácticas de laboratorio.

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elabora un informe final haciendo uso de las TICcomunicando tanto el proceso como las conclusionesobtenidas.

SIEE6

2.3 Identifica las principales características ligadas a lafiabilidad y objetividad del flujo de informacióncientífica existente en internet y otros mediosdigitales.

A CMTC2CSC5



I CMTC2SIEE6CL1

- Observación directa

Bloque 2: “Interacción gravitatoria”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias


1. Mostrar la relación entre laley de gravitación de Newton ylas leyes empíricas de Kepler.

1.1 Justifica las leyes de Kepler como resultado de laactuación de la fuerza gravitatoria, de su caráctercentral y la conservación del momento angular.


1.2 Deduce la 3ª ley de Kepler aplicando la dinámicanewtoniana al caso de órbitas circulares y realizacálculos acerca de las magnitudes implicadas.

B CMT22APA4


1.3 Calcula la velocidad orbital de satélites y planetasen los extremos de su órbita elíptica a partir de laconservación del momento angular interpretandoeste resultado a la luz de la 2ª ley de Kepler.


2. Asociar el campo gravitatorioa la existencia de masa ycaracterizarlo por la intensidaddel campo y el potencial.

2.1 Diferencia entre los conceptos de fuerza y campo,estableciendo una relación entre intensidad delcampo gravitatorio, fuerza gravitatoria y aceleraciónde la gravedad.


2.2 Representa el campo gravitatorio mediante laslíneas de campo y las superficies equipotenciales.

B CMTC2SIEE6


85


3. Relacionar el movimientoorbital de un cuerpo con elradio de la órbita y la masageneradora del campo.

3.1 Deduce a partir de la ley fundamental de ladinámica la velocidad orbital de un cuerpo, y larelaciona con el radio de la órbita y la masa delcuerpo central.


3.2 Identifica la hipótesis de la existencia de materiaoscura a partir de los datos de rotación de galaxias yla masa del agujero negro central.

I CMTC2CSC5


4. Reconocer el carácterconservativo del campogravitatorio por su relación conuna fuerza central y asociarle enconsecuencia un potencialgravitatorio.

4.1 Explica el carácter conservativo del campogravitatorio y determina el trabajo realizado por elcampo a partir de las variaciones de energíapotencial.


5. Interpretar las variaciones deenergía potencial y el signo dela misma en función del origende coordenadas energéticaselegido.

5.1 Comprueba cómo la variación de energíapotencial de un cuerpo es independiente del origende energías potenciales que se tome y de la expresiónque se utilice para esta en situaciones próximas a lasuperficie terrestre.

I CMTC2APA4


6. Justificar las variacionesenergéticas de un cuerpo enmovimiento en el seno decampos gravitatorios.

6.1 Calcula la velocidad de escape de un cuerpoaplicando el principio de conservación de la energíamecánica.


6.2 Aplica la ley de conservación de la energía almovimiento orbital de diferentes cuerpos comosatélites, planetas y galaxias.


6.3 Justifica la posibilidad de diferentes tipos deórbitas según la energía mecánica que posee uncuerpo en el interior de un campo gravitatorio.

B CMTC2SIEE6


7. Conocer la importancia de lossatélites artificiales decomunicaciones, GPS ymeteorológicos y lascaracterísticas de sus órbitas.

7.1 Utiliza aplicaciones virtuales interactivas para elestudio de satélites de órbita media (MEO), órbitabaja (LEO) y de órbita geoestacionaria (GEO)extrayendo conclusiones.

A CMTC2CD3


86


8. Interpretar el caosdeterminista en el contexto dela interacción gravitatoria.

8.1 Describe la dificultad de resolver el movimientode tres cuerpos sometidos a la interaccióngravitatoria mutua utilizando el concepto de caos.


Bloque 3: “Interacción electromagnética”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias


1. Asociar el campo eléctrico ala existencia de carga ycaracterizarlo por la intensidadde campo y el potencial.

1.1 Relaciona los conceptos de fuerza y campo,estableciendo la relación entre intensidad del campoeléctrico y carga eléctrica.


1.2 Utiliza el principio de superposición para el cálculode campos y potenciales eléctricos creados por unadistribución de cargas puntuales.

B CMTC2APA4


2. Reconocer el carácterconservativo del campoeléctrico por su relación conuna fuerza central y asociarle enconsecuencia un potencialeléctrico.

2.1 Representa gráficamente el campo creado poruna carga puntual, incluyendo las líneas de campo ylas superficies equipotenciales.

B CMTC2APA4


2.2 Compara los campos eléctrico y gravitatorioestableciendo analogías y diferencias entre ellos.

B CMTC2CL1


3. Caracterizar el potencialeléctrico en diferentes puntosde un campo generado por unadistribución de cargas puntualesy describir el movimiento deuna carga cuando se deja libreen el campo.

3.1 Analiza cualitativamente o a partir de unasimulación informática la trayectoria de una cargasituada en el seno de un campo generado pordiferentes distribuciones de cargas, a partir de lafuerza neta que se ejerce sobre ella.

A CMTC2CD3


4. Interpretar las variaciones deenergía potencial de una cargaen movimiento en el seno decampos electrostáticos enfunción del origen decoordenadas energéticaselegido.

4.1 Calcula el trabajo necesario para transportar unacarga entre dos puntos de un campo eléctrico creadopor una o más cargas puntuales a partir de ladiferencia de potencial.


4.2 Predice el trabajo que se realizará sobre una cargaque se mueve en una superficie de energíaequipotencial y lo discute en el contexto de campos

B CMTC2APA4


87


conservativos.

5. Asociar las líneas de campoeléctrico con el flujo a través deuna superficie cerrada yestablecer el teorema de Gausspara determinar el campoeléctrico creado por una esferacargada.

5.1 Calcula el flujo del campo eléctrico a partir de lacarga que lo crea y la superficie que atraviesan laslíneas del campo, justificando su signo.


5.2 Interpreta gráficamente el valor del flujo queatraviesa una superficie abierta o cerrada, segúnexistan o no cargas en su interior, relacionándolo conla expresión del teorema de Gauss.

B CMTC2APA4


6. Valorar el teorema de Gausscomo método de cálculo decampos electrostáticos yanalizar algunos casos deinterés.

6.1 Determina el campo eléctrico creado por unaesfera cargada, conductora o no, aplicando elteorema de Gauss.


6.2 Establece el campo eléctrico en el interior de uncondensador de caras planas y paralelas, y lorelaciona con la diferencia de potencial existenteentre dos puntos cualesquiera del campo y enparticular las propias láminas.


6.3 Compara el movimiento de una carga entre lasláminas de un condensador con el de un cuerpo bajola acción de la gravedad en las proximidades de lasuperficie terrestre.

B CMTC2APA4


7. Relacionar la capacidad de uncondensador con suscaracterísticas geométricas ycon la asociación de otros.

7.1 Deduce la relación entre la capacidad de uncondensador de láminas planas y paralelas y suscaracterísticas geométricas a partir de la expresióndel campo eléctrico creado entre sus placas.


7.2 Analiza cualitativamente el efecto producido enun condensador al introducir un dieléctrico entre susplacas, en particular sobre magnitudes como elcampo entre ellas y su capacidad.


7.3 Calcula la capacidad resultante de un conjunto decondensadores asociados en serio y/o paralelo.


88


7.4 Averigua la carga almacenada en cadacondensador de un conjunto asociado en serie,paralelo o mixto.


8. Reconocer al campo eléctricocomo depositario de la energíaalmacenada en uncondensador.

8.1 Obtiene la relación entre la intensidad del campoeléctrico y la energía por unidad de volumenalmacenada entre las placas de un condensador yconcluye que esta energía está asociada al campo.


9. Aplicar el principio deequilibrio electrostático paraexplicar la ausencia de campoeléctrico en el interior de losconductores y lo asocia a casosconcretos de la vida cotidiana.

9.1 Explica el efecto de la Jaula de Faraday utilizandoel principio de equilibrio electrostático y lo reconoceen situaciones cotidianas como el malfuncionamiento de los móviles en ciertos edificios o elefecto de los rayos eléctricos en los aviones.

I CMTC2CSC5


10. Reconocer la fuerza deLorentz como la fuerza que seejerce sobre una partículacargada que se mueve en unaregión del espacio dondeactúan un campo eléctrico y uncampo magnético.

10.1 Calcula el radio de la órbita que describe unapartícula cargada cuando penetra con una velocidaddeterminada perpendicularmente a un campomagnético conocido aplicando la fuerza de Lorentz.


10.2 Utiliza aplicaciones virtuales interactivas paracomprender el funcionamiento de un espectrómetrode masas o un ciclotrón y calcula la frecuencia propiade la carga cuando se mueve en su interior y otrasmagnitudes características.

A CMTC2CD3


10.3 Establece la relación que debe existir entre elcampo magnético y el campo eléctrico de un selectorde velocidades para que una partícula cargada semueva con movimiento rectilíneo uniforme aplicandola ley fundamental de la dinámica y la ley de Lorentz.


11. Conocer el movimiento deuna partícula cargada en el senode un campo magnético.

11.1 Describe el movimiento que realiza una cargacuando penetra en una región donde existe un campomagnético y analiza casos prácticos concretos comolos espectrómetros de masas, los aceleradores departículas como el ciclotrón o fenómenos naturales:


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cinturones de Van Allen, auroras boreales, etc.

12. Comprender y comprobarque las corrientes eléctricasgeneran campos magnéticos.

12.1 Relaciona las cargas en movimiento con lacreación de campos magnéticos, analizando losfactores de los que depende a partir de la ley de Bioty Savart, y describe las líneas del campo magnéticoque crea una corriente eléctrica rectilínea.


13. Describir el campomagnético originado por unacorriente rectilínea, por unaespira de corriente o por unsolenoide en un puntodeterminado.

13.1 Establece, en un punto dado del espacio, elcampo magnético resultante debido a dos o másconductores rectilíneos por los que circulancorrientes eléctricas.


13.2 Caracteriza el campo magnético creado por unaespira y por un conjunto de espiras.


13.3 Calcula el campo magnético resultante debido acombinaciones de corrientes rectilíneas y espiras endeterminados puntos del espacio.

B CMTC2APA4


14. Identificar y justificar lafuerza de interacción entre dosconductores rectilíneos yparalelos. Utilizarla para definirel amperio como unidadfundamental.

14.1 Predice el desplazamiento de un conductoratravesado por una corriente situado en el interior deun campo magnético uniforme, dibujando la fuerzaque actúa sobre él.

B CMTC2APA4


14.2 Analiza y calcula la fuerza que se establece entredos conductores paralelos, según el sentido de lacorriente que los recorra, realizando el diagramacorrespondiente.


14.3 Justifica la definición de amperio a partir de lafuerza que se establece entre dos conductoresrectilíneos y paralelos.

B CMTC2APA4


15. Conocer el efecto de uncampo magnético sobre unaespira de corriente,caracterizando estas por su

15.1 Argumenta la acción que un campo magnéticouniforme produce sobre una espira situada en suinterior, discutiendo cómo influyen los factores quedeterminan el momento magnético de la espira.

I CMTC2CL1


90


momento magnético. 15.2 Determina la posición de equilibrio de una espiraen el interior de un campo magnético y la identificacomo una situación de equilibrio estable.


16. Valorar la ley de Ampèrecomo método de cálculo decampos magnéticos.

16.1 Determina el campo que crea una corrienterectilínea de carga y un solenoide aplicando la ley deAmpère y lo expresa en unidades del SistemaInternacional.

B CMTC2APA4


17. Interpretar el campomagnético como campo noconservativo y la imposibilidadde asociar una energíapotencial.

17.1 Analiza y compara el campo eléctrico y el campomagnético desde el punto de vista energéticoteniendo en cuenta los conceptos de fuerza central ycampo conservativo.

B CMTC2CL1


18. Conocer las causas delmagnetismo natural y clasificarlas sustancias según sucomportamiento magnético.

18.1 Compara el comportamiento de un dieléctricoen el interior de un campo eléctrico con el de uncuerpo en el interior de un campo magnético,justificando la aparición de corrientes superficiales oamperianas.


18.2 Clasifica los materiales en paramagnéticos,ferromagnéticos y diamagnéticos según sucomportamiento atómico-molecular respecto acampos magnéticos externos y los valores de supermeabilidad y susceptibilidad magnética.

A CMTC2SIEE6


19. Conocer las experiencias deFaraday y de Henry que llevarona establecer las leyes deFaraday y Lenz y lainterpretación dada a lasmismas.

19.1 Establece el flujo magnético que atraviesa unaespira que se encuentra en el seno de un campomagnético y lo expresa en unidades del S.I.


19.2 Compara el flujo que atraviesa una superficiecerrada en el caso del campo eléctrico y el magnético.

B CMTC2 - Observación directa.

19.3 Relaciona las variaciones del flujo magnético conla creación de corrientes eléctricas y determina elsentido de las mismas.

B CMTC2APA4


19.4 Calcula la fuerza electromotriz inducida en uncircuito y estima la dirección de la corriente eléctrica

B CMTC2APA4


91


aplicando las leyes de Faraday y Lenz.19.5 Emplea bobinas en el laboratorio o aplicacionesvirtuales interactivas para reproducir las experienciasde Faraday y Henry y deduce experimentalmente lasleyes de Faraday y Lenz.

A CMTC2APA4


20. Analizar el comportamientode una bobina a partir de lasleyes de Faraday y Lenz.

20.1 Justifica mediante la ley de Faraday la apariciónde una f.e.m. autoinducida en una bobina y surelación con la intensidad de corriente que laatraviesa.


20.2 Relaciona el coeficiente de autoinducción con lascaracterísticas geométricas de la bobina, analizandosu dependencia.


20.3 Asocia la energía almacenada en una bobina conel campo magnético creado por ésta y reconoce quela bobina, al igual que el condensador, puedealmacenar o suministrar energía, comparando ambassituaciones.


21. Identificar los elementosfundamentales de que constaun generador de corrientealterna y su función.

21.1 Infiere la producción de corriente alterna en unalternador teniendo en cuenta las leyes de lainducción.

I CMTC2 - Observación directa

21.2 Demuestra el carácter periódico de la corrientealterna en un alternador a partir de la representacióngráfica de la fuerza electromotriz inducida en funcióndel tiempo.


Bloque 4: “Ondas”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias


1. Asociar el movimientoondulatorio con el movimientoarmónico simple.

1.1 Determina la velocidad de propagación de unaonda y la de vibración de las partículas que la forman,interpretando ambos resultados.


1.2 Compara el significado de las magnitudescaracterísticas (amplitud, período, frecuencia,…) de


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un m.a.s. con las de una onda.

2. Identificar en experienciascotidianas o conocidas losprincipales tipos de ondas y suscaracterísticas.

2.1 Explica las diferencias entre ondas longitudinales ytransversales a partir de la orientación relativa de laoscilación y de la propagación.


2.2 Reconoce ejemplos de ondas mecánicas en la vidacotidiana.

B CMTC2CSC5


3. Expresar la ecuación de unaonda en una cuerda indicandoel significado físico de susparámetros característicos.

3.1 Obtiene las magnitudes características de unaonda a partir de su expresión matemática.


3.2 Escribe e interpreta la expresión matemática deuna onda armónica transversal dadas sus magnitudescaracterísticas.


4. Interpretar la dobleperiodicidad de una onda apartir de su frecuencia y sunúmero de onda.

4.1 Dada la expresión matemática de una onda,justifica la doble periodicidad con respecto a laposición y el tiempo.

B CMTC2APA4


5. Valorar las ondas como unmedio de transporte de energíapero no de masa.

5.1 Relaciona la energía mecánica de una onda con suamplitud.


5.2 Calcula la intensidad de una onda a ciertadistancia del foco emisor, empleando la ecuación querelaciona ambas magnitudes.


6. Utilizar el Principio deHuygens para comprender einterpretar la propagación delas ondas y los fenómenosondulatorios.

6.1 Explica la propagación de las ondas utilizando elPrincipio Huygens.


6.2 Justifica la reflexión y refracción de una ondaaplicando el principio de Huygens.


7. Reconocer la difracción y lasinterferencias como fenómenospropios del movimientoondulatorio.

7.1 Interpreta los fenómenos de interferencia y ladifracción a partir del Principio de Huygens.


8. Emplear las leyes de Snellpara explicar los fenómenos de

8.1 Obtiene experimentalmente o mediantesimulación informática la ley de Snell para la reflexión

B CMTC2CD3


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reflexión y refracción. y la refracción, determinando el ángulo límite enalgunos casos.8.2 Experimenta y justifica, aplicando la ley de Snell,el comportamiento de la luz al cambiar de medio,conocidos los índices de refracción, dibujando elcamino seguido por un rayo luminoso en diversassituaciones: prisma, lámina de caras planas yparalelas, etc.

B CMTC2SIEE6


9. Relacionar los índices derefracción de dos materialescon el caso concreto dereflexión total.

9.1 Obtiene el coeficiente de refracción de un medioa partir del ángulo formado por la onda reflejada yrefractada o midiendo el ángulo límite entre este y elaire.


9.2 Considera el fenómeno de reflexión total como elprincipio físico subyacente a la propagación de la luzen las fibras ópticas y su relevancia en lastelecomunicaciones.

I CMTC2CSC5


10. Explicar y reconocer elefecto Doppler para el sonido.

10.1 Reconoce situaciones cotidianas en las que seproduce el efecto Doppler justificándolas de formacualitativa.

B CMTC2CSC5


11. Conocer la escala demedición de la intensidadsonora y su unidad.

11.1 Identifica la relación logarítmica entre el nivel deintensidad sonora en decibelios y la intensidad delsonido, aplicándola a casos sencillos que impliquenuna o varias fuentes emisoras.


11.2 Analiza la intensidad de las fuentes de sonido de la vida cotidiana y las clasifica como contaminantes y no contaminantes.

I CMTC2CSC5SIEE6


12. Identificar los efectos de laresonancia en la vida cotidiana:ruido, vibraciones, etc.

12.1 Relaciona la velocidad de propagación del sonidocon las características del medio en el que sepropaga.


13. Reconocer determinadasaplicaciones tecnológicas delsonido como las ecografías,

13.1 Conoce y explica algunas aplicacionestecnológicas de las ondas sonoras, como lasecografías, radares, sonar, etc.

I CMTC2CSC5


94


radares, sonar, etc. 13.2 Realiza una presentación informáticaexponiendo y valorando el uso del sonido comoelemento de diagnóstico en medicina.

A CMTC2CL1CD3


14. Establecer las propiedadesde la radiaciónelectromagnética comoconsecuencia de la unificaciónde la electricidad, elmagnetismo y la óptica en unaúnica teoría.

14.1 Representa esquemáticamente la propagaciónde una onda electromagnética incluyendo losvectores del campo eléctrico y magnético.


14.2 Interpreta una representación gráfica de lapropagación de una onda electromagnética entérminos de los campos eléctrico y magnético y de supolarización.

B CMTC2APA4


15. Comprender lascaracterísticas y propiedades delas ondas electromagnéticas enfenómenos de la vida cotidiana.

15.1 Determina experimentalmente la polarización delas ondas electromagnéticas a partir de experienciassencillas utilizando objetos empleados en la vidacotidiana.

A CMTC2APA4CSC5


15.2 Clasifica casos concretos de ondaselectromagnéticas presentes en la vida cotidiana enfunción de su longitud de onda y su energía.

B CMTC2CSC5


16. Identificar el color de loscuerpos como resultado de lainteracción de la luz con losmismos.

16.1 Relaciona el color de una radiación del espectrovisible con su frecuencia y la luz blanca con unasuperposición de frecuencias, justificando elfenómeno de la dispersión en un prisma.


16.2 Justifica el color de un objeto en función de la luzabsorbida y reflejada.


17. Reconocer los fenómenosondulatorios estudiados enfenómenos relacionados con laluz.

17.1 Analiza los efectos de refracción, difracción einterferencia de la luz en casos prácticos sencillos.

B CMTC2APA4SIEE6

- Observación directa- Exámenes

18. Determinar las principalescaracterísticas de la radiación apartir de su situación en elespectro electromagnético.

18.1 Establece la naturaleza y características de unaonda electromagnética dada su situación en elespectro.


18.2 Relaciona la energía de una ondaelectromagnética con su frecuencia, longitud de onda


95


y la velocidad de la luz en el vacío.

19. Conocer las aplicaciones delas ondas electromagnéticas delespectro no visible.

19.1 Reconoce aplicaciones tecnológicas dediferentes tipos de radiaciones, principalmenteinfrarroja, ultravioleta y microondas.

I CMTC2CSC5


19.2 Analiza el efecto de los diferentes tipos deradiación sobre la biosfera en general, y sobre la vidahumana en particular.

I CMTC2CSC5


19.3 Diseña un circuito eléctrico sencillo capaz degenerar ondas electromagnéticas, formado por ungenerador, una bobina y un condensador,describiendo su funcionamiento.

A CMTC2CD3


20. Reconocer que lainformación se transmitemediante ondas, a través dediferentes soportes.

20.1 Explica esquemáticamente el funcionamiento dedispositivos de almacenamiento y transmisión de lainformación.

A CMTC2CSC5CL1


20.2 Representa gráficamente la propagación de laluz a través de una fibra óptica y determina el ángulode aceptación de esta.

A CMTC2CSC5


Bloque 5: “Óptica geométrica”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias


1. Formular e interpretar lasleyes de la óptica geométrica.

1.1 Explica procesos cotidianos a través de las leyesde la óptica geométrica.

B CMTC2CSC5


1.2 Demuestra experimental y gráficamente lapropagación rectilínea de la luz mediante un juego deprismas que conduzcan un haz de luz desde el emisorhasta una pantalla.

I CMTC2CD3APA4


2. Valorar los diagramas derayos luminosos y lasecuaciones asociadas comomedio que permite predecir lascaracterísticas de las imágenes

2.1 Conoce y aplica las reglas y criterios de signos a lahora de obtener las imágenes producidas por espejosy lentes.


2.2 Obtiene el tamaño, posición y naturaleza de laimagen de un objeto producida por unos espejos


96


formadas en sistemas ópticos. planos y esféricos, realizando el trazado de rayos yaplicando las ecuaciones correspondientes.2.3 Obtiene el tamaño, posición y naturaleza de laimagen de un objeto producido por lentes delgadas ycombinaciones de dos lentes realizando el trazado derayos y aplicando las ecuaciones correspondientes.


3. Conocer el funcionamientoóptico del ojo humano y susdefectos y comprender elefecto de las lentes en lacorrección de dichos efectos.

3.1 Justifica los principales defectos ópticos del ojohumano: miopía, hipermetropía, presbicia yastigmatismo, empleando para ello un diagrama derayos.

A CMTC2CSC5


3.2 Conoce y justifica los medios de corrección de losdefectos ópticos del ojo humano.

A CMTC2CSC5


4. Aplicar las leyes de las lentesdelgadas y espejos planos alestudio de los instrumentosópticos.

4.1 Establece el tipo y disposición de los elementosempleados en los principales instrumentos ópticos,tales como lupa, microscopio, telescopio y cámarafotográfica, realizando el correspondiente trazado derayos.

I CMTC2CSC5


4.2 Analiza las aplicaciones de la lupa, microscopio,telescopio y cámara fotográfica considerando lasvariaciones que experimenta la imagen respecto alobjeto.

I CMTC2CSC5


Bloque 6: “Física del siglo XX”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias


1. Valorar la motivación quellevó a Michelson y Morley arealizar su experimento ydiscutir las implicaciones que deél se derivaron.

1.1 Explica el papel del éter en el desarrollo de laTeoría Especial de la Relatividad.

B CMTC2CL1


1.2 Reproduce esquemáticamente el experimento deMichelson-Morley así como los cálculos asociadossobre la velocidad de la luz, analizando lasconsecuencias que se derivaron y el papel jugado enel nacimiento de la Teoría Especial de la Relatividad.

B CMTC2CSC5


97


2. Aplicar las transformacionesde Lorentz al cálculo de ladilatación temporal y lacontracción espacial que sufreun sistema cuando se desplazaa velocidades cercanas a las dela luz respecto a otro dado.

2.1 Calcula la dilatación del tiempo que experimentaun observador cuando se desplaza a velocidadescercanas a la de la luz con respecto a un sistema dereferencia dado aplicando las transformaciones deLorentz.


2.2 Determina la contracción que experimenta unobjeto cuando se encuentra en un sistema que sedesplaza a velocidades cercanas a la de la luz conrespecto a un sistema de referencia dado aplicandolas transformaciones de Lorentz.

B CMTC2APA4


3. Conocer y explicar lospostulados y las aparentesparadojas de la física relativista.

3.1 Discute los postulados y las aparentes paradojas,en particular la de los gemelos, asociadas a la TeoríaEspecial de la Relatividad y su evidencia experimental.


4. Establecer la equivalenciaentre masa y energía, y susconsecuencias en la energíanuclear.

4.1 Expresa la relación entre la masa en reposo de uncuerpo y su velocidad comparando este resultado conla mecánica clásica, y la energía del mismo a partir dela masa relativista.


4.2 Relaciona la energía desprendida en un procesonuclear con el defecto de masa producido.


5. Analizar las fronteras de lafísica a finales del s. XIX yprincipios del s. XX y poner demanifiesto la incapacidad de lafísica clásica para explicardeterminados procesos.

5.1 Explica las limitaciones de la física clásica alenfrentarse a determinados hechos físicos, como laradiación del cuerpo negro, el efecto fotoeléctrico olos espectros atómicos.

B CMTC2CL1


6. Conocer la hipótesis dePlanck y relacionar la energía deun fotón con su frecuencia o sulongitud de onda.

6.1 Relaciona la longitud de onda o frecuencia de laradiación absorbida o emitida por un átomo con laenergía de los niveles atómicos involucrados.


7. Valorar la hipótesis de Plancken el marco del efectofotoeléctrico.

7.1 Compara la predicción clásica del efectofotoeléctrico con la explicación cuántica postuladapor Einstein y realiza cálculos relacionados con el


98


trabajo de extracción y la energía cinética de losfotoelectrones.

8. Aplicar la cuantización de laenergía al estudio de losespectros atómicos e inferir lanecesidad del modelo atómicode Bohr.

8.1 Interpreta espectros sencillos, relacionándoloscon la composición de la materia usando el modeloatómico de Bohr para ello.

I CMTC2APA4


9. Presentar la dualidad onda-corpúsculo como una de lasgrandes paradojas de la físicacuántica.

9.1 Determina las longitudes de onda asociadas apartículas en movimiento a diferentes escalas,extrayendo conclusiones acerca de los efectoscuánticos a escalas macroscópicas.


10. Reconocer el carácterprobabilístico de la mecánicacuántica en contraposición conel carácter determinista de lamecánica clásica.

10.1 Formula de manera sencilla el principio deincertidumbre Heisenberg y lo aplica a casosconcretos como los orbítales atómicos.

B CMTC2APA4


11. Describir las característicasfundamentales de la radiaciónláser, los principales tipos deláseres existentes, sufuncionamiento básico y susprincipales aplicaciones.

11.1 Describe las principales características de laradiación láser comparándola con la radiacióntérmica.

I CMTC2CSC5


11.2 Asocia el láser con la naturaleza cuántica de lamateria y de la luz, justificando su funcionamiento demanera sencilla y reconociendo su papel en lasociedad actual.

I CMTC2SIEE6CSC5


12. Distinguir los distintos tiposde radiaciones y su efecto sobrelos seres vivos.

12.1 Describe los principales tipos de radiactividadincidiendo en sus efectos sobre el ser humano, asícomo sus aplicaciones médicas.

B CMTC2CSC5


13. Establecer la relación entrela composición nuclear y lamasa nuclear con los procesosnucleares de desintegración.

13.1 Obtiene la actividad de una muestra radiactivaaplicando la ley de desintegración y valora la utilidadde los datos obtenidos para la datación de restosarqueológicos.

B CMTC2CSC5


13.2 Realiza cálculos sencillos relacionados con lasmagnitudes que intervienen en las desintegraciones


99


radiactivas.

14. Valorar las aplicaciones de laenergía nuclear en laproducción de energía eléctrica,radioterapia, datación enarqueología y la fabricación dearmas nucleares.

14.1 Explica la secuencia de procesos de una reacciónen cadena, extrayendo conclusiones acerca de laenergía liberada.

B CMTC2APA4


14.2 Conoce aplicaciones de la energía nuclear comola datación en arqueología y la utilización de isótoposen medicina.

I CMTC2CSC5


15. Justificar las ventajas,desventajas y limitaciones de lafisión y la fusión nuclear.

15.1 Analiza las ventajas e inconvenientes de la fisióny la fusión nuclear justificando la conveniencia de suuso.

I CMTC2CSC5SIEE6


16. Distinguir las cuatrointeracciones fundamentalesde la naturaleza y los principalesprocesos en los que intervienen.

16.1 Compara las principales características de lascuatro interacciones fundamentales de la naturalezaa partir de los procesos en los que éstas semanifiestan.

B CMTC2APA4


17. Reconocer la necesidad deencontrar un formalismo únicoque permita describir todos losprocesos de la naturaleza.

17.1 Establece una comparación cuantitativa entre lascuatro interacciones fundamentales de la naturalezaen función de las energías involucradas.


18. Conocer las teorías másrelevantes sobre la unificaciónde las interaccionesfundamentales de la naturaleza.

18.1 Compara las principales teorías de unificaciónestableciendo sus limitaciones y el estado en que seencuentran actualmente.

I CMTC2APA4


18.2 Justifica la necesidad de la existencia de nuevaspartículas elementales en el marco de la unificaciónde las interacciones.


19. Utilizar el vocabulario básicode la física de partículas yconocer las partículaselementales que constituyen lamateria.

19.1 Describe la estructura atómica y nuclear a partirde su composición en quarks y electrones, empleandoel vocabulario específico de la física de quarks.


19.2 Caracteriza algunas partículas fundamentales deespecial interés, como los neutrinos y el bosón deHiggs, a partir de los procesos en los que sepresentan.

B CMTC2CSC5


100


20. Describir la composición deluniverso a lo largo de su historiaen términos de las partículasque lo constituyen y estableceruna cronología del mismo apartir del Big Bang.

20.1 Relaciona las propiedades de la materia yantimateria con la teoría del Big Bang.


20.2 Explica la teoría del Big Bang y discute lasevidencias experimentales en las que se apoya, comoson la radiación de fondo y el efecto Dopplerrelativista.

I CMTC2CSC5


20.3 Presenta una cronología del universo en funciónde la temperatura y de las partículas que lo formabanen cada periodo, discutiendo la asimetría entremateria y antimateria.

I CMTC2SIEE6CSC5


21. Analizar los interrogantes alos que se enfrentan los físicoshoy en día.

21.1 Realiza y defiende un estudio sobre las fronterasde la física del siglo XXI.

I CMTC2CL1SIEE6



Metodología - Explicación con libro de texto y apuntes.- Presentaciones digitales.- Prácticas de laboratorio. Presenciales o virtuales.

Criterios de calificaciónNota ordinariaExámenes parciales 50 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Examen trimestral 50 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.(Los estándares no valorados como exámenes se tendrán en cuenta a la hora del redondeo de la nota)Calificación ordinariaMedia aritmética de las tres evaluaciones. (Si un alumno tiene pendiente la asignatura Física y Química de 1º de Bachillerato, no podrá aprobar Física de 2º deBachillerato hasta que no recupere la materia de 1º de Bachillerato).

Medidas de inclusión educativaRecuperaciones ordinarias

101


Examen 100 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Recuperación extraordinariaExamen 100 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Alumnos repetidores- En principio, seguirán el ritmo normal del grupo.Medidas generales- Siempre se preparan relaciones de ejercicios de repaso, con diferente grado de dificultad, para que los alumnos los realicen por su cuenta.- En los recreos, por correo electrónico o en la plataforma Delphos Papás, atenderemos dudas personales de alumnos.Medidas especiales- Si se presentase algún caso especial de alumnos con barreras para el aprendizaje (hay que tener en cuenta la etapa) se procedería según conviniese.Alumnos con altas capacidades- Actividades de investigación, de carácter voluntario, para ampliar conocimientos.

Plan de Igualdad- Todas las actividades irán impregnadas del respeto e igualdad entre los dos sexos.

Actividades extraescolares- Participación en las jornadas culturales del instituto.- Participación en la Olimpiada de Física.

Libro de textoEditorial Bruño. 978-84-696-1161-6

4.3 SEGUNDO DE BACHILLERATO. QUÍMICA

102


BLOQUEContenidos TemporalizaciónBloque 1: “La actividad científica”Previo 1: Cálculos en química

1. La materia.2. La medida de la masa en química.3. Los gases.4. Disoluciones.5. La reacción química.


Bloque 2: “Origen y evolución de los componentes del universo”Tema 1: Estructura atómica

1. Primeros modelos atómicos.2. Antecedentes del modelo atómico de Böhr.3. El modelo atómico de Böhr.4. Limitaciones del modelo de Böhr.5. Los modelos mecanocuánticos.6. Las partículas elementales de la materia.

1er trimestre

Tema 2: Sistema periódico de los elementos1. La clasificación de los elementos.2. Distribución electrónica.3. Tabla periódica y configuración electrónica.4. Propiedades periódicas.5. Grupos de elementos y propiedades.

1er trimestre

Tema 3: Enlace químico1. Concepto de enlace químico.2. Enlace iónico.3. Enlace covalente.4. Enlace metálico.5. Fuerzas intermoleculares.6. Cuadro sinóptico del enlace químico.7. Algunas sustancias de interés.

1er trimestre

103


Bloque 3: “Reacciones químicas”Tema 4: La velocidad de reacción

1. Velocidad de las reacciones químicas.2. Mecanismo de reacción.3. Teorías acerca de las reacciones químicas.4. Factores que influyen en la velocidad de una reacción.5. Los catalizadores. Catálisis.

2º trimestre

Tema 5: Equilibrio químico1. El estado de equilibrio.2. La constante de equilibrio.3. Estudio cuantitativo del equilibrio.4. Alteraciones del estado de equilibrio. Principio de Le Châtelier.5. Equilibrio de solubilidad.6. Reacciones de precipitación.

2º trimestre

Tema 6: Reacciones ácido-base1. Las primeras ideas sobre ácidos y bases.2. La teoría de Arrhenius.3. La teoría de Brönsted y Lowry.4. Ionización del agua.5. Fuerza relativa de ácidos y bases.6. Cálculo del pH de una disolución.7. Hidrólisis.8. Efecto del ion común.9. Disoluciones reguladoras.10. Indicadores y medidores de pH.11. Valoraciones ácido-base.12. Ácidos y bases de especial interés.

2º trimestre

Tema 7: Reacciones de oxidación-reducción1. Conceptos de oxidación y reducción.2. Ajuste de las ecuaciones redox.3. Valoraciones redox.4. La energía eléctrica y los procesos químicos.

3er trimestre

104


5. Celdas electroquímicas.6. Predicción de reacciones redox espontáneas.7. La corrosión.8. Pilas y baterías.9. Comparación entre una celda galvánica y una cuba electrolítica.10. Procesos redox de importancia industrial.

Bloque 4: “Síntesis orgánica y nuevos materiales”Tema 8: Los compuestos del carbono

1. Química orgánica o del carbono.2. Formulación y nomenclatura de los compuestos orgánicos.3. La cuestión de la isomería.4. Reacciones químicas de los compuestos orgánicos.

3er trimestre

Tema 9: Macromoléculas orgánicas1. Moléculas orgánicas de importancia biológica.2. Polímeros.3. Las sustancias orgánicas y la sociedad actual.

3er trimestre



1. Realizar interpretaciones,predicciones y representacionesde fenómenos químicos a partirde los datos de unainvestigación científica yobtener conclusiones.

1.1 Aplica habilidades necesarias para la investigacióncientífica: trabajando tanto individualmente como engrupo, planteando preguntas, identificandoproblemas, recogiendo datos mediante laobservación o experimentación, analizando ycomunicando los resultados y desarrollandoexplicaciones mediante la realización de un informefinal.

B CMTC2SIEE6


2. Aplicar la prevención deriesgos en el laboratorio dequímica y conocer laimportancia de los fenómenos

2.1 Utiliza el material e instrumentos de laboratorioempleando las normas de seguridad adecuadas parala realización de diversas experiencias químicas.

B CMTC2SIEE6


105


químicos y sus aplicaciones a losindividuos y a la sociedad.3. Emplear adecuadamente lasTIC para la búsqueda deinformación, manejo deaplicaciones de simulación depruebas de laboratorio,obtención de datos yelaboración de informes.

3.1 Elabora información y relaciona los conocimientosquímicos aprendidos con fenómenos de la naturalezay las posibles aplicaciones y consecuencias en lasociedad actual.

B CMTC2CSC5CL1


4. Diseñar, elaborar, comunicary defender informes de caráctercientífico realizando unainvestigación basada en lapráctica experimental.

4.1 Analiza la información obtenida principalmente através de Internet identificando las principalescaracterísticas ligadas a la fiabilidad y objetividad delflujo de información científica.

B CMTC2CD3


4.2 Selecciona, comprende e interpreta informaciónrelevante en una fuente información de divulgacióncientífica y transmite las conclusiones obtenidasutilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad.

B CMTC2CL1CD3SIEE6


4.3 Localiza y utiliza aplicaciones y programas desimulación de prácticas de laboratorio.

B CMTC2CD3


4.4 Realiza y defiende un trabajo de investigaciónutilizando las TIC.

I CMTC2CD3SIEE6


Bloque 2: “Origen y evolución de los componentes del universo”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias


1. Analizar cronológicamentelos modelos atómicos hastallegar al modelo actualdiscutiendo sus limitaciones y lanecesitad de uno nuevo.

1.1 Explica las limitaciones de los distintos modelosatómicos relacionándolo con los distintos hechosexperimentales que llevan asociados y la necesidadde promover otros nuevos.

B CMTC2CL1


1.2 Utiliza el modelo de Bohr para analizar de formacualitativa el radio de las órbitas permitidas y laenergía del electrón en las órbitas.

B CMTC2APA4


106


1.3 Calcula el valor energético correspondiente a unatransición electrónica entre dos niveles dadosrelacionándolo con la interpretación de los espectrosatómicos.


1.4 Aplica el concepto de efecto fotoeléctrico paracalcular la energía cinética de los electrones emitidospor un metal.


2. Reconocer la importancia dela teoría mecanocuántica parael conocimiento del átomo.

2.1 Diferencia el significado de los números cuánticossegún Bohr y la teoría mecanocuántica que define elmodelo atómico actual, relacionándolo con elconcepto de órbita y orbital.

B CMTC2APA4


3. Explicar los conceptos básicosde la mecánica cuántica:dualidad onda-corpúsculo eincertidumbre.

3.1 Determina longitudes de onda asociadas apartículas en movimiento para justificar elcomportamiento ondulatorio de los electrones.


3.2 Justifica el carácter probabilístico del estudio departículas atómicas a partir del principio deincertidumbre de Heisenberg.


4. Describir las característicasfundamentales de las partículassubatómicas diferenciando losdistintos tipos.

4.1 Diferencia y conoce las características de laspartículas subatómicas básicas: electrón, protón,neutrón y distingue las partículas elementales de lamateria.


4.2 Realiza un trabajo de investigación sobre los tiposde quarks presentes en la naturaleza íntima de lamateria y en el origen primigenio del Universo,explicando las características y clasificación de losmismos.

I CMTC2CL1CD3SIEE6


5. Establecer la configuraciónelectrónica de un átomorelacionándola con su posiciónen la Tabla Periódica.

5.1 Conoce las reglas que determinan la colocaciónde los electrones en un átomo.


5.2 Determina la configuración electrónica de unátomo, establece la relación con la posición en laTabla Periódica y reconoce el número de electrones


107


en el último nivel, el número de niveles ocupados ylos iones que puede formar.5.3 Determina la configuración electrónica de unátomo a partir de su posición en el sistema periódico.


6. Identificar los númeroscuánticos de un electrón apartir del orbital en el que seencuentre.

6.1 Reconoce los números cuánticos posibles delelectrón diferenciador de un átomo.


7. Conocer la estructura básicadel Sistema Periódico actual,definir las propiedadesperiódicas estudiadas ydescribir su variación a lo largode un grupo o periodo.

7.1 Justifica la reactividad de un elemento a partir dela estructura electrónica o su posición en la TablaPeriódica.

B CMTC2SIEE6


7.2 Argumenta la variación del radio atómico,potencial de ionización, afinidad electrónica yelectronegatividad en grupos y periodos, comparandodichas propiedades para elementos diferentes.


8. Utilizar el modelo de enlacecorrespondiente para explicar laformación de moléculas, decristales y estructurasmacroscópicas y deducir suspropiedades.

8.1 Justifica la estabilidad de las moléculas o cristalesformados empleando la regla del octeto o basándoseen las interacciones de los electrones de la capa devalencia para la formación de los enlaces.


9. Construir ciclos energéticosdel tipo Born-Haber paracalcular la energía de red,analizando de forma cualitativala variación de energía de reden diferentes compuestos.

9.1 Aplica el ciclo de Born-Haber para el cálculo de laenergía reticular de cristales iónicos.


9.2 Compara cualitativamente la fortaleza del enlaceen distintos compuestos iónicos atendiendo a lafórmula de Born-Landé y considerando los factores delos que depende la energía reticular.

I CMTC2APA4


10. Describir las característicasbásicas del enlace covalenteempleando diagramas de Lewis.

10.1 Representa moléculas utilizando estructuras deLewis y utiliza el concepto de resonancia enmoléculas sencillas.


108


11. Considerar los diferentesparámetros moleculares:energía de enlace, longitud deenlace, ángulo de enlace ypolaridad de enlace.

11.1 Determina la polaridad de una moléculautilizando de forma cualitativa el concepto demomento dipolar y compara la fortaleza de diferentesenlaces, conocidos algunos parámetros moleculares.


12. Deducir la geometríamolecular utilizando la TRPECVy utilizar la TEV para sudescripción más compleja.

12.1 Representa la geometría molecular de distintassustancias covalentes aplicando la TEV y la TRPECV.

B CMTC2APA4


13. Conocer las propiedades delos metales empleando lasdiferentes teorías estudiadaspara la formación del enlacemetálico.

13.1 Explica la conductividad eléctrica y térmicamediante el modelo del gas electrónico.

B CMTC2CL1


14. Explicar la posibleconductividad eléctrica de unmetal empleando la teoría debandas.

14.1 Describe el comportamiento de un elementocomo aislante, conductor o semiconductor eléctricoutilizando la teoría de bandas.

I CMTC2CL1


14.2 Conoce y explica algunas aplicaciones de lossemiconductores y superconductores analizando surepercusión en el avance tecnológico de la sociedad.

I CMTC2CSC5


15. Conocer las propiedades delas sustancias iónicas,covalentes y metálicas.

15.1 Diferencia los distintos tipos de sustanciasmanejando datos de sus propiedades físicas.


16. Reconocer los diferentestipos de fuerzasintermoleculares y explicarcómo afectan a las propiedadesde determinados compuestosen casos concretos.

16.1 Justifica la influencia de las fuerzasintermoleculares para explicar cómo varían laspropiedades específicas de diversas sustancias enfunción de dichas interacciones.


109


17. Diferenciar las fuerzasintramoleculares de lasintermoleculares encompuestos covalentes.

17.1 Compara la energía de los enlacesintramoleculares en relación con la energíacorrespondiente a las fuerzas intermolecularesjustificando el comportamiento fisicoquímico de lasmoléculas.

B CMTC2SIEE6


Bloque 3: “Reacciones químicas”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias


1. Definir velocidad de unareacción y escribir ecuacionescinéticas.

1.1 Obtiene ecuaciones cinéticas reflejando lasunidades de las magnitudes que intervienen.


2. Aplicar la teoría de lascolisiones y del estado detransición utilizando elconcepto de energía deactivación.

2.1 Reconoce el valor de la energía de activacióncomo factor determinante de la velocidad de unareacción química.

B CMTC2APA4


2.2 Realiza esquemas energéticos cualitativos dereacciones exotérmicas y endotérmicas.


3. Justificar cómo la naturalezay concentración de losreactivos, la temperatura y lapresencia de catalizadoresmodifican la velocidad dereacción.

3.1 Predice la influencia de los factores que modificanla velocidad de una reacción, utilizando las teoríassobre las reacciones químicas.

B CMTC2SIEE6


3.2 Explica el funcionamiento de los catalizadoresrelacionándolo con procesos industriales y la catálisisenzimática analizando su repercusión en el medioambiente y en la salud.

B CMTC2CL1CSC5


4. Conocer que la velocidad deuna reacción química dependede la etapa limitante según sumecanismo de reacciónestablecido.

4.1 Deduce el proceso de control de la velocidad deuna reacción química identificando la etapa limitantecorrespondiente a su mecanismo de reacción.


5. Aplicar el concepto deequilibrio químico para predecirla evolución de un sistema.

5.1 Interpreta el valor del cociente de reaccióncomparándolo con la constante de equilibriopreviendo la evolución de una reacción para alcanzarel equilibrio.


110


5.2 Comprueba e interpreta experiencias delaboratorio donde se ponen de manifiesto losfactores que influyen en el desplazamiento delequilibrio químico, tanto en equilibrios homogéneoscomo heterogéneos.

I CMTC2CD3


6. Expresar matemáticamente laconstante de equilibrio de unproceso, en el que intervienengases, en función de laconcentración y de laspresiones parciales.

6.1 Halla el valor de las constantes de equilibrio, Kc yKp, para un equilibrio en diferentes situaciones depresión, volumen o concentración.


6.2 Calcula las concentraciones o presiones parcialesde las sustancias presentes en un equilibrio químicoempleando la ley de acción de masas y analiza cómoevoluciona al variar la cantidad de producto oreactivo.


7. Relacionar Kc y Kp enequilibrios con gases con elgrado de disociación y con elrendimiento de una reacción.

7.1 Utiliza el grado de disociación aplicándolo alcálculo de concentraciones y constantes de equilibrioKc y Kp.


8. Aplicar el principio de LeChatelier a distintos tipos dereacciones teniendo en cuentae l efecto de la temperatura, lapresión, el volumen y laconcentración de las sustanciaspresentes prediciendo laevolución del sistema.

8.1 Aplica el principio de Le Chatelier para predecir laevolución de un sistema en equilibrio al modificar latemperatura, presión, volumen o concentración quelo definen, utilizando como ejemplo la obtenciónindustrial del amoníaco.

B CMTC2APA4CS5


9. Valorar la importancia quetiene el principio Le Chatelier endiversos procesos industriales.

9.1 Analiza los factores cinéticos y termodinámicosque influyen en las velocidades de reacción y en laevolución de los equilibrios para optimizar laobtención de compuestos de interés industrial, comopor ejemplo el amoníaco.

B CMTC2CSC5


111


10. Resolver problemas deequilibrios heterogéneos, conespecial atención a los sólido-líquido.

10.1 Relaciona la solubilidad y el producto desolubilidad aplicando la ley de Guldberg y Waage enequilibrios heterogéneos sólido-líquido y lo aplicacomo método de separación e identificación demezclas de sales disueltas.


11. Explicar cómo varía lasolubilidad de una sal por elefecto de un ion común.

11.1 Calcula la solubilidad de una sal interpretandocómo se modifica al añadir un ion común.


12. Aplicar la teoría deArrhenius y de Brönsted-Lowrypara reconocer las sustanciasque pueden actuar como ácidoso bases.

12.1 Justifica el comportamiento ácido o básico de uncompuesto aplicando la teoría de Brönsted-Lowrymanejando el concepto de pares ácido-baseconjugados.


13. Clasificar ácidos y bases enfunción de su fuerza relativaatendiendo a sus valores de lasconstantes de disociación.

13.1 Calcula la concentración de iones hidronio enuna disolución de un ácido a partir del valor de laconstante de acidez y del grado de ionización.


14. Determinar el valor del pHde distintos tipos de ácidos ybases.

14.1 Identifica el carácter ácido, básico o neutro y lafortaleza ácido-base de distintas disoluciones según eltipo de compuesto disuelto en ellas determinando elvalor de pH de las mismas.

B CMTC2APA4


15. Explicar las reaccionesácido-base y la importancia dealguna de ellas así como susaplicaciones prácticas.

15.1 Explicar las reacciones ácido-base y laimportancia de alguna de ellas así como susaplicaciones prácticas.

B CMTC2CSC5CL1


16. Justificar cualitativamente elpH resultante en la hidrólisis deuna sal.

16.1 Predice el comportamiento ácido-base de unasal disuelta en agua aplicando el concepto dehidrólisis, escribiendo los procesos intermedios yequilibrios que tienen lugar.

B CMTC2APA4


17. Justificar cualitativamente laacción de las disoluciones

17.1 Conoce aplicaciones de las disolucionesreguladoras de pH.

I CMTC2CSC5


112


reguladoras.

18. Utilizar los cálculosestequiométricos necesariospara llevar a cabo una reacciónde neutralización o volumetríaácido-base.

18.1 Determina la concentración de un ácido o basevalorándola con otra de concentración conocidaestableciendo el punto de equivalencia de laneutralización mediante el empleo de indicadoresácido-base.

B CMTC2SIEE6

- Exámenes.- Observación directa.- Prácticas de laboratorio.

19. Conocer las distintasaplicaciones de los ácidos ybases en la vida cotidiana talescomo alimentos, productos delimpieza, cosmética, etc.

19.1 Reconoce la acción de algunos productos de usocotidiano como consecuencia de su comportamientoquímico ácido-base.

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20. Determinar el número deoxidación de un elementoquímico identificando si seoxida o reduce en una reacciónquímica.

20.1 Define oxidación y reducción relacionándolo conla variación del número de oxidación de un átomo ensustancias oxidantes y reductoras.


21. Ajustar reacciones deoxidación-reducción utilizandoel método del ion-electrónrealizando los cálculosestequiométricoscorrespondientes.

21.1 Identifica reacciones de oxidación-reducciónempleando el método del ion-electrón para ajustarlasy realizando cálculos estequiométricos en las mismas.

B CMTC2APA4


22. Conocer el fundamento deuna pila galvánica.

22.1 Realiza esquemas de una pila galvánica,tomando como ejemplo la pila Daniell y conociendo larepresentación simbólica de estos dispositivos.


23. Comprender el significadode potencial de electrodo:potencial de oxidación ypotencial de reducción.

23.1 Reconoce el proceso de oxidación o reducciónque ocurre en un electrodo cuando se construye unapila en la que interviene el electrodo de hidrógeno.


24. Conocer el concepto de 24.1 Maneja la tabla de potenciales estándar de B CMTC2 - Exámenes.

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potencial estándar de reducciónde un electrodo.

reducción de los electrodos para comparar el carácteroxidante o reductor de los mismos.

APA4 - Observación directa.

24.2 Determina el cátodo y el ánodo de una pilagalvánica a partir de los valores de los potencialesestándar de reducción.


25. Calcular la fuerzaelectromotriz de una pila,utilizando su valor para predecirla espontaneidad de un procesoentre dos pares redox.

25.1 Relaciona la espontaneidad de un proceso redoxcon la variación de energía de Gibbs considerando elvalor de la fuerza electromotriz obtenida.


25.2 Diseña una pila conociendo los potencialesestándar de reducción, utilizándolos para calcular elpotencial generado formulando las semirreaccionesredox correspondientes.

B CMTC2SIEE6


25.3 Analiza un proceso de oxidación-reducción conla generación de corriente eléctrica representandouna célula galvánica.


26. Realizar cálculosestequiométricos necesariospara aplicar a las volumetríasredox.

26.1 Describe el procedimiento para realizar unavolumetría redox realizando los cálculosestequiométricos correspondientes.

B CMTC2APA4CL1


27. Determinar la cantidad desustancia depositada en loselectrodos de una cubaelectrolítica empleando lasleyes de Faraday.

27.1 Aplica las leyes de Faraday a un proceso electrolítico determinando la cantidad de materia depositada en un electrodo o el tiempo que tarda en hacerlo.


28. Conocer algunos procesoselectrolíticos de importanciaindustrial.

28.1 Representa los procesos que ocurren en laelectrolisis del agua y reconoce la necesidad deutilizar cloruro de sodio fundido para obtener sodiometálico.

B CMTC2CSC5


29. Conocer algunas de lasaplicaciones de la electrolisiscomo la prevención de la

29.1 Representa los procesos que tienen lugar en unapila de combustible, escribiendo la semirreaccionesredox, e indicando las ventajas e inconvenientes del

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corrosión, la fabricación de pilasde distinto tipos (galvánicas,alcalinas, de combustible) y laobtención de elementos puros.

uso de estas pilas frente a las convencionales.29.2 Justifica las ventajas de la anodización y lagalvanoplastia en la protección de objetos metálicos.

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29.3 Da ejemplos de procesos electrolíticosencaminados a la producción de elementos puros.

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Bloque 4: “Síntesis orgánica y nuevos materiales”Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Ponderación Competencias


1. Reconocer los compuestosorgánicos, según la función quelos caracteriza.

1.1 Relaciona la forma de hibridación del átomo decarbono con el tipo de enlace en diferentescompuestos representando gráficamente moléculasorgánicas sencillas.


1.2 Reconoce compuestos orgánicos por su grupofuncional.


2. Formular compuestosorgánicos sencillos y otros convarias funciones.

2.1 Diferencia distintos hidrocarburos y compuestosorgánicos incluidos algunos que poseen varios gruposfuncionales, nombrándolos y formulándolos.


3. Representar isómeros a partirde una fórmula molecular dada.

3.1 Distingue los diferentes tipos de isomeríarepresentando, formulando y nombrando los posiblesisómeros, dada una fórmula molecular.


4. Identificar los principalestipos de reacciones orgánicas:sustitución, adición,eliminación, condensación yredox.

4.1 Identifica y explica los principales tipos dereacciones orgánicas: sustitución, adición,eliminación, condensación y redox, prediciendo losproductos, si es necesario.


5. Escribir y ajustar reaccionesde obtención o transformaciónde compuestos orgánicos enfunción del grupo funcionalpresente.

5.1 Desarrolla la secuencia de reacciones necesariaspara obtener un compuesto orgánico determinado apartir de otro con distinto grupo funcional aplicandola regla de Markovnikov o de Saytzeff para laformación de distintos isómeros.

I CMTC2SIEE6APA4


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6. Valorar la importancia de laquímica orgánica vinculada aotras áreas de conocimiento einterés social.

6.1 Relaciona los principales grupos funcionales yestructuras con compuestos sencillos de interésbiológico.

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7. Determinar las característicasmás importantes de lasmacromoléculas.

7.1 Reconoce macromoléculas de origen natural ysintético.


8. Representar la fórmula de unpolímero a partir de susmonómeros y viceversa.

8.1 A partir de un monómero diseña el polímerocorrespondiente explicando el proceso que ha tenidolugar.

B CMTC2APA4


9. Describir los mecanismos mássencillos de polimerización y laspropiedades de algunos de losprincipales polímeros de interésindustrial.

9.1 Utiliza las reacciones de polimerización para laobtención de compuestos de interés industrial comopolietileno, PVC, poliestireno, caucho, poliamidas ypoliésteres, poliuretanos, baquelita.

I CMTC2CSC5


10. Conocer las propiedades yobtención de algunoscompuestos de interés enbiomedicina y en general en lasdiferentes ramas de la industria.

10.1 Identifica sustancias y derivados orgánicos quese utilizan como principios activos de medicamentos,cosméticos y biomateriales valorando la repercusiónen la calidad de vida.

I CMTC2CSC5


11. Distinguir las principalesaplicaciones de los materialespolímeros, según su utilizaciónen distintos ámbitos.

11.1 Describe las principales aplicaciones de losmateriales polímeros de alto interés tecnológico ybiológico (adhesivos y revestimientos, resinas, tejidos,pinturas, prótesis, lentes, etc.) relacionándolas con lasventajas y desventajas de su uso según laspropiedades que lo caracterizan.

I CMTC2CSC5CL1


12. Valorar la utilización de lassustancias orgánicas en eldesarrollo de la sociedad actualy los problemasmedioambientales que se

12.1 Reconoce las distintas utilidades que loscompuestos orgánicos tienen en diferentes sectorescomo la alimentación, agricultura, biomedicina,ingeniería de materiales, energía frente a las posiblesdesventajas que conlleva su desarrollo.

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pueden derivar.


Metodología - Explicación con libro de texto y apuntes.- Presentaciones digitales.- Prácticas de laboratorio. Presenciales o virtuales.

Criterios de calificaciónNota ordinariaExámenes parciales 50 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Examen trimestral 50 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.(Los estándares no valorados como exámenes se tendrán en cuenta a la hora del redondeo de la nota)Calificación ordinariaMedia aritmética de las tres evaluaciones. (Si un alumno tiene pendiente la asignatura Física y Química de 1º de Bachillerato, no podrá aprobar Química de 2º deBachillerato hasta que no recupere la materia de 1º de Bachillerato).

Medidas de inclusión educativaRecuperaciones ordinariasExamen 100 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Recuperación extraordinariaExamen 100 % Estándares básicos, intermedios y avanzados.Alumnos repetidores- En principio, seguirán el ritmo normal del grupo.Medidas generales- Siempre se preparan relaciones de ejercicios de repaso, con diferente grado de dificultad, para que los alumnos los realicen por su cuenta.- En los recreos, por correo electrónico o en la plataforma Delphos Papás, atenderemos dudas personales de alumnos.

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Medidas especiales- Si se presentase algún caso especial de alumnos con barreras para el aprendizaje (hay que tener en cuenta la etapa) se procedería según conviniese.Alumnos con altas capacidades- Actividades de investigación, de carácter voluntario, para ampliar conocimientos.

Plan de Igualdad- Todas las actividades irán impregnadas del respeto e igualdad entre los dos sexos.

Actividades extraescolares- Participación en las jornadas culturales del instituto.- Participación en las diferentes Olimpiadas de Química.

Libro de textoEditorial Oxford. 978-01-905-0259-1

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