GRUPO: “Mi cuerpo es mío”.ZAPICO, Walter Gustavo

-wgusz79@hotmail.com-Zonda Loncoman, casa nº 8-Ingeniero Jacobacci, Rio Negro-C.P. 8418

PROYECTO A REALIZARSE: escuelas 162, 113 y 104

Indice:

-Caratula.

-Indice.

-Fundamentacion.

-Objetivos generales; objetivos especificos.

-Metas.

-Localizacion fisica.

-Actividades y tareas-metodos y tecnicas.

-Cronograma.

-Destinatarios.

-Recursos humanos.

-Recursos materiales.

-Resultados.

-Evaluacion del proyecto.

CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO:

¿Sabías que los niños y las niñas no han vivido siempre como los niños de la actualidad? Y que en otras partes del mundo los niños y niñas no viven como lo haces tú. Los niños a lo largo de la historia han tenido que trabajar, encargarse de sus hermanos, cazar… Muchos niños no han podido y algunos no pueden, estudiar ni jugar… Por eso, en 1979 las Naciones Unidas, celebraron el Año del Niño y empezaron a escribir un texto en el que hablaban de cuales eran los derechos y las obligaciones de los niños y niñas. Muchos países tenían que estar de acuerdo. Por eso tardaron mucho, ¡diez años!, en terminarlo. Ese texto, señores que mandan y tienen tanto poder en el mundo lo llamaron: Convención de los Derechos de la Infancia. La Convención tiene 54 artículos. Cada artículo es como una frase que habla sobre un derecho de los niños/as. Casi todos los países del mundo han prometido cumplir con los derechos de los niños y las niñas

¿QUÉ DICE LA CONVENCIÓN DE NUESTROS DERECHOS?

Las niñas y los niños necesitamos tener un sitio donde vivir y una familia que nos quiera y nos dé seguridad. Necesitamos tener amigos y poder jugar. Tenemos que saber leer, escribir, hacer sumas y restas…. Los otros niños y niñas y los/as adultos tienen que escucharnos y respetar lo que decimos y pensamos. Los niños y niñas necesitamos sentir que valemos por nosotros mismos y que somos importantes, que SOMOS LOS PROTAGONISTAS DE NUESTRAS VIDAS con lo que eso supone: tener derechos pero también deberes.

Fundamentacion:

“Mi cuerpo es mío, aprendo a cuidarlo” surge a partir del analisis de las diferentes situaciones

cotidianas que se dan en las escuelas donde desempeñamos nuestras funciones. Teniendo en cuenta las

experiencias y relatos de los integrantes de este grupo, observamos una problemática comun entre

niños/as a la hora de jugar. Si bien, durante este año, en cada una de estas instituciones se ha trabajado a

nivel áulico con diferentes proyectos de convivencia, donde se abordaron contenidos actitudinales

relacionados con los valores: el respeto, valoración de lo propio y de lo ajeno, etc. ,es común ver en los

niños juegos (violentos, de manoseo)en los que no se respeta el cuerpo del otro ni el propio, como la

única manera de comunicarse.

Con la implementacion de este proyecto pretendemos que los niños reflexionen sobre la necesidad de

cuidar, respetar y valorar su propio cuerpo y el de los demás, como una forma de prevenir daños o

problemas mayores y reconocer los límites en sus juegos.

Consideramos imperioso que ellos/as sepan que su cuerpo es valioso y único. Y que todos deben

respetarlo, deben saber poner límites, saber decir “NO” si alguien intenta hacer con ellos algo que no

quieren, algo que los incomoda, pero para ello , deben conocer y reconocer su cuerpo, quererlo, sentirlo,

respetarlo.

Reconocer el propio cuerpo es un proceso necesario para que los niños logren darle un sentido libre a su

sexo y a su sexualidad.

Teniendo en cuenta que el niño, según Sigmund Freud, es un ser sexuado desde que nace, es importante,

que desde sus primeros años de vida, logren comprender que el cuidado y la valoración del cuerpo no es

algo ajeno, sino que forma parte de ellos.

En su proceso de crecimiento, el niño/a, manifiesta actitudes de interes y curiosidad sobre temas

relacionados con su sexualidad, se exploran, se tocan, se miran para reconocer su cuerpo, estas actitudes

suelen ser consideradas inapropiadas por los adultos, pero son naturales y comunes en las diferentes

etapas. Teniendo en cuenta que es normal en el desarrollo de los niños, deben ser atendidas, y no

ignoradas o reprimidas.

Considerando las manifestaciones de los alumnos, es imprenscidible que el niño valore su propio cuerpo,

manifestando y siendo consciente de lo que le gusta y lo que no. Tratando de evitar en los juegos

actitudes que puedan violentar la sensibilidad del otro, sabiendo que su cuerpo les pertenece solo a ellos.

Según lo expuesto, como docentes, debemos brindar las herramientas para que nuestros niños/as puedan

prevenir, situaciones en las que no se sientan comodos, brindando espacios de reflexión, donde puedan

expresar sus sentimientos y necesidades, de una manera efectiva y adecuada, que inicien un camino hacia

una sexualidad libre, sana, responsable y placentera.

Objetivos Generales:

Favorecer y propiciar el desarrollo de actitudes saludables y responsables hacia uno

mismo, hacia los otros y hacia la vida, aceptando su cuerpo y valorando su sexo y el

opuesto.

Favorecer la toma de conciencia frente a las diferentes situaciones, que les permitan

decir “NO” ante hechos que les incomoden.

Propiciar la reflexion sobre los diferentes juegos, los limites y sensaciones. Conocer los

derechos del niño/a para sentirse y saberse sujetos de derecho, para impedir que sean

vulnerados.

Reconozcan a adultos de confianza a quienes recurrir en busca de ayuda.

Objetivos especificos:

Que el niño reconozca su propio cuerpo, lo valore y respete, como tambien el de los

demas.

Identificar semejanzas y diferencias con el grupo de pares.

Fortalecer valores y fomentar el respeto hacia uno mismo y hacia los demas.

Favorecer la expresion oral, gestual y corporal, de lo que viven y experimentan y ser

conscientes de las sensaciones de su cuerpo.

Metas:

Con este proyecto queremos lograr que los niños/as :

Reflexionen sobre los diferentes juegos cotidianos que realizan y que aprendan a decir

no frente a situaciones que los incomodan o vulneren sus derechos, logrando incorporar

a las familias en los procesos de enseñanza- aprendizaje.

Realicen diferentes actividades, en forma individual y grupal, que les permitan

reconocer su cuerpo y el de los demas. Respetandolo y respetando las diferencias.

Se apropien de juegos que no violenten sus derechos y el de los demas.

Localizacion Fisica:

Se realizará en las instituciones educativas, en los espacios habituales de uso: aula, galeria, patio.

Actividades y tareas, métodos y técnicas:

- Recopilación de ideas previas, sobre el conocimiento del cuerpo.

- Reflexión sobre los diferentes juegos que realizan, ser conscientes de que sensaciones

les causan, que les gusta y que no.

- Reflexión sobre el cuidado del cuerpo, el de mis compañeros/as, diferencias y semejanzas.

- Análisis de diferentes situaciones donde se vulneran los derechos de los niños/as.

- Talleres con los padres, que nos inviten a reflexionar y a compartir experiencias y vivencias.

- Lectura de cuentos.

- Analisis de videos.

- Asociar la información que nos brindan los diferentes recursos con la problemática

mencionada.

- Visita y consulta de profesionales, como apoyo al trabajo docente.

- Realizacion de juegos lúdicos y simbólicos.

- Normas de convivencia a nivel áulico e institucional.

- Diálogo sobre sensaciones, sentimientos y emociones que nos molestan, gustos y

preferencias.

- Manipulación de libros, fábulas , cuentos, que traten sobre el cuidado del cuerpo, derechos

del niño, y situaciones donde se vulneren derechos.

- Trabajo con diferentes materiales, y técnicas grafoplásticas.

Cronograma:

- Periodo lectivo 2011.

- Se realizarán talleres cada quince días, en una primera instancia con los niños y luego

talleres con los padres.

- Cierre donde participen padres, niños y diferentes profesionales.

Destinatarios:

El proyecto esta dirigido a los niños de primer ciclo de escuelas rurales, y a padres de los mismos.

Recursos Humanos:

Docentes

Alumnos de primer ciclo

Padres.

Profesionales de la Salud( médicos- agente sanitario) y Educación ( psicopedagogo- psicologo,

etc.)

Recursos materiales:

Institución escolar( aulas, galeria, patio, mesas . sillas,pizarrones,etc)

Artículos de librería: hojas, lápices, libros , videos, papeles varios, revistas, fibrones,etc.

Artículos técnicos: DVD, proyector, pizarra, TV, equipo de audio.

Recursos financieros: se tratarán de conseguir los mismos a través de las Comisiones de

Fomento y Delegación Regional.

Resultados:

No podemos especificar resultados obtenidos ya que este proyecto se llevará a cabo a partir del próximo

año.

Evaluación del proyecto:

Se realizará la evaluación en forma continua, en proceso- durante el desarrollo del proyecto, esperando

un cambio de actitud frente a situaciones cotidianas que representan expresiones de la sexualidad en

sentido integral ( vinculos, actitudes preventivas, valoracion del propio cuerpo y el de los otros, etc.)

formativa y final.