Derechos Humanos y Modelos de Desarrollo
19
Derechos Humanos y Modelos de Desarrollo - VIII Semestre Planificación Academica Asistencia y Notas Modulo I Semanas 1-2-3 Configuración de los DDHH en el mundo occidental Derechos Humanos - Wikipedia Derechos Humanos – Monografias Los Derechos Humanos y La Constitución Nacional Legitimación Derechos Humanos Derechos Humanos de Tercera Derechos Humanos 1, 2 y 3 Generación 4, 5 y 6 Generación Critica Derechos Humanos La Legitimación de los Derechos Humanos en la Cultura Occidental Sobre la Justificación Post-Liberal de los Derechos Humanos Declaración Universal de los Derechos Humanos Globalización Vs. Derechos Humanos
-
Upload
omar00lindolfo -
Category
Documents
-
view
235 -
download
0
Transcript of Derechos Humanos y Modelos de Desarrollo
Derechos Humanos y Modelos de Desarrollo - VIII Semestre
Planificación Academica
Asistencia y Notas
Modulo I
Semanas 1-2-3
Configuración de los DDHH en el mundo occidental
Derechos Humanos - Wikipedia
Derechos Humanos – Monografias
Los Derechos Humanos y La Constitución Nacional
Legitimación Derechos Humanos
Derechos Humanos de Tercera
Derechos Humanos 1, 2 y 3 Generación
4, 5 y 6 Generación
Critica Derechos Humanos
La Legitimación de los Derechos Humanos en la Cultura Occidental Sobre la Justificación Post-Liberal de los Derechos Humanos
Declaración Universal de los Derechos Humanos
Globalización Vs. Derechos Humanos
Libertad Vs. Identidad: Fundamento Jurídico de los Derechos Humanos "Colectivos"
El devenir de los Derechos Humanos
Derechos Humanos o Derechos Liberales
Fundamentacion Filosófica de los Derechos Humanos
Crítica Jurídica a la declaración de los Derechos Humanos
Crítica a la Declaración de los Derechos Humanos por Alberto Forcada
De la crítica del pensamiento crítico al pensamiento alternativo - Boaventura de Sousa Santos
Los derechos humanos como productos culturales. Crítica del humanismo abstracto
Los derechos humanos como productos culturales. Crítica del humanismo abstracto - Google libros
Globalización, pero de los derechos humanos
Trabajo social, globalización e interculturalidad
Modulo II
Semanas 4-5-6-7
La Modernidad: Modelo Civilizatorio y visión del mundo
Ciencias Sociales: Saberes Coloniales y Eurocéntricos - Edgardo Lander
Nueva perspectiva filosófica en América Latina: el grupo Modernidad/colonialidad – Damián Pachón Soto
La colonialidad: la cara oculta de la modernidad - Walter D. Mignolo
Nueva perspectiva filosófica en América Latina: el grupo Modernidad/colonialidad - Damián Pachón Soto
Los mitos de la modernidad
Los mitos de la modernidad y la protesta campesina - Manuel Gonzàlez de Molina
El Mito de la Modernidad – Tolteca
Eurocentrismo y América Latina
Romper con el Eurocentrismo - Jorge Pereira Filho
El eurocentrismo y sus avatares: los dilemas de las ciencias sociales - Immanuel Wallerstein
Introducción a la desconstrucción en las fronteras de la filosofía - PATRICIO PEÑALVER
La Invención del Tercer Mundo - Arturo Escobar
La Invención del Tercer Mundo - Google Libros
El Discurso del Desarrollo y las falacias del crecimiento - Juan Mansullo
Globalización y desarrollo - Elier Méndez Delgado
Globalización, Desarrollo y Modernidad - Arturo Escobar
Globalización, desarrollo sustentable e identidad cultural - Francisco Javier Velasco Páez. CENDES-UCV
Globalización de la economia venezolana – Monografias
Globalización y desarrollo económico
Teoría del desarrollo – Wikipedia
Teorías y modelos del desarrollo
Principales teorías sobre desarrollo económico y social
Modelo de Desarrollo Regional: Teorías y Factores Determinantes -Edgar Moncayo Jiménez
Desarrollo Humano Sostenible Local
Discurso Liberal
Economía Social para derrotar la pobreza y exclusión
La Economia Social y La Busqueda de un Programa Socialista para el Siglo XXI
América Latina hoy. Las alternativas a debate
¿Qué?. ¿Cuántas?. ¿Cuáles?. ¿Cuál es el equilibrio? - por José Angel Pérez García Discurso Ecosocialista
Pensamiento Ambiental: Perspectivas en América Latina
!! IDEAS AMBIENTALES PARA CONTROLAR LA CONTAMINACIÓN!!
Desarrollo Endógeno
¿Qué es el Desarrollo Endógeno? - aporrea.org
Desarrollo Endógeno – Wikipedia ¿Qué es Desarrollo Endógeno? - Sitio Web PDVSA
Modulo II
Semanas 8-9-10-11-12-13
Replanteamiento de un modelo alternativo para el siglo XXI: Planes de inclusión social y primacía de los Derechos Humanos
La izquierda en el umbral del siglo XXI - Marta Harnecker
Socialismo siglo XXI: modelo para armar y desarmar - Juan Carlos Monedero
Socialismo del siglo XXI – Wikipedia
¿Qué es el Socialismo del siglo XXI? - aporrea.org
P.F.G: ESTUDIOS JURÍDICOS
UNIDAD CURRICULAR:
Derechos Humanos y Mundo Productivo
TRAYECTO: Tercero
TRAMO: PrimeroPRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR
La unidad curricular, Derechos humanos y mundo productivo del Programa de
Formación de Grado en Estudios Jurídicos tiene como propósito principal motivar
a los estudiantes a adquirir conciencia de la transformación política, ética y
económica que experimenta el país; dentro de un sistema económico que lo
enrumba hacia una sociedad donde los medios de producción estén sociabilizados
al servicio del colectivo. Asimismo, la presente unidad curricular. ofrece a sus
cursantes el estudio, comprensión y análisis de las relaciones laborales estables,
como una manera de obtener soluciones a las necesidades colectivas laborales,
que eviten conflictos de trabajo y desequilibrios sociales, lo que
consecuencialmente, redundará en un mejor manejo de la administración de las
empresas, la satisfacción del personal que forma parte de la plantilla de cada
organización, las nuevas formas de organización productiva, la autogestión y
cogestión, el incremento de la productividad y la elevación de los dividendos
colectivos. Evidentemente que toda esta secuela, en general, conlleva un
innegable impulso a la economía nacional y a la preservación de un clima de paz
social, necesario para un desarrollo sostenido que permita horizontes nacionales
elevados para este nuevo milenio.
La defensa de los derechos humanos dentro del ámbito del mundo productivo se
constituye con la premisa de lograr un fin común, y como consecuencia lógica de
esta, se establecen las normas que habrán de regir su funcionamiento
conjuntamente con los organismos que sean necesarios para la realización de
este fin colectivo, los cuales tendrán los elementos para dimensionar los desafíos
que exigen las dinámicas económicas, productivas, sociales y laborales. No basta
ofrecer al hombre una existencia digna, requiere además resolver integralmente el
problema humano, exige del hombre una labor útil y honesta a cambio de ella, le
deberá ofrecer la seguridad de su presente y futuro.
Indudablemente, el desconocimiento del correcto manejo y de las bases
fundamentales que rigen en el ámbito laboral ha traído como consecuencia una
situación de deterioro y crisis en las relaciones patrono -trabajador, generando un
alto grado de desempleo, así como una colapsada institución de la seguridad
social. Razón por la cual se hace indispensable el estudio y control de sistema
laboral venezolano, como estrategia básica de reestructuración, requiriendo
además una participación competente por parte de los organismos públicos que
intervienen en este ámbito. En esta línea de pensamiento, nuestro programa está
destinado a formar profesionales altamente calificados en el campo del Derecho
colectivo del Trabajo; así como investigadores y docentes capaces de comprender
mejor la realidad jurídica venezolana.
OBJETIVO GENERAL:
• Desarrollar competencias para generar nuevas estructuras productivas
adaptadas a las nuevas exigencias y necesidades colectivas laborales derivadas
del nuevo modelo de país socialista, cuya principal base es la solidaridad, el
cooperativismo y el bien común; precisando la normativa aplicable en la solución
adecuada de los distintos conflictos laborales que se presentan dentro del entorno
organizacional; para la transformación del sistema económico venezolano.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS:
Promover y difundir el conocimiento crítico y reflexivo de la norma laboral,
creando conciencia sobre la necesidad de su estudio.
Propiciar herramientas para la adopción de una postura crítica y analítica
frente a la legislación, doctrina y jurisprudencia nacional e internacional en
materia de derecho colectivo de los trabajadores.
Analizar las nuevas formas de organización del aparato productivo del
estado (cooperativas, autogestión, cogestión, empresas comunitarias, entre
otras)
Fomentar en los estudiantes su participación en las nuevas formas de
organización productiva.
Propiciar el proceso de desarrollo nacional, creando conciencia de la
problemática existente en el campo del Derecho del Trabajo y promoviendo
la voluntad de desarrollo.
Distinguir las distintas ramas del Derecho colectivo del trabajo y
diferenciarlas del Derecho individual del trabajo.
Analizar de manera teórica y práctica el procedimiento para los diferentes
tipos de conflictos, los principios rectores del mismo, su estructura, los
distintos recursos legales que tienen las partes procesales y los medios
alternativos de resolución de conflictos.
Promover el modelo endógeno como estrategia para el desarrollo
económico sustentable del país.
Estudiar las relaciones existente entre la actividad económica realizada por
un conjunto de individuos dentro de la empresa sus deberes y derechos, a
través de la convención colectiva, sus formas de organizarse y la huelga
como expresión de lucha de los trabajadores dentro de un contexto de
respeto a la dignidad humana.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
MODULO I. LOS DERECHOS HUMANOS EN LAS RELACIONES DE
TRABAJO.
Tema I
Antecedentes Históricos:
Revolución Francesa.
Declaración Universal de los Derechos Humanos (art. 23 y 24).
Bases Constitucionales del Derecho Colectivo del Trabajo en
Venezuela y en el nuevo modelo socialista.
MODULO II. DERECHO COLECTIVO DE TRABAJO.
Tema I: El Derecho Colectivo del Trabajo: concepto, ámbito, sujetos.
El fenómeno de la sociabilización de las relaciones jurídicas
individuales.
Tema II.- El sindicato
El Sindicato: concepto; antecedentes históricos; fines.
Derecho a la libertad de asociación y libertad sindical.
Clases de Sindicatos. Requisitos y legalización.
Proceso para la formación de los sindicatos.
Fuero Sindical en el sector privado y en sector público. Casos de
procedencia.
Fondos sindicales.
Extinción del Sindicato: Disolución y Liquidación.
El fenómeno Sindical en el derecho comparado de América
Latina.
Confederaciones y federaciones Sindicales.
Tema III La Convención Colectiva
Fundamentos Históricos.
Carácter normativo y principios de la Convención Colectiva.
La obligación de negociar colectivamente. Actores de la negociación
colectiva. Ámbito de aplicación.
Procedimiento de la Negociación colectiva. Protección de los
trabajadores durante la negociación.
Contenido de la Convención Colectiva.
La Convención colectiva en relación a los contratos individuales.
La reunión normativa laboral.
La negociación colectiva en el sector privado y en el sector público.
Las Convenciones Colectivas por rama de industria. Análisis de las
principales convenciones Colectivas en el Derecho venezolano.
Especial consideración de los contratistas y subcontratistas.
Tema IV.- Conflictos Colectivos Laboral
Los conflicto de Trabajo. Concepto. Clasificación. Causas.
Medios de Solución de los conflictos:
o a)Conciliación: Concepto, naturaleza, fines. Conciliación y
Mediación. El órgano conciliador:. Composición y designación.
Clases de Conciliación (obligatoria y voluntaria). La conciliación y el
derecho comparado.
o El arbitraje: Concepto. Naturaleza jurídica. Clases.
El órgano arbitral:. Composición. Naturaleza y fines.
El laudo arbitral: Naturaleza jurídica.
El arbitraje y el derecho comparado
La figura del arbitraje en contratos colectivos en Venezuela.
o La huelga: Concepto, fines, clasificación, requisitos,
procedimientos, efectos, duración e incidencias. La huelga y el
derecho comparado
Otras manifestaciones del fenómeno conflictual laboral venezolano.
Y Derecho Comparado
o El cierre patronal o lock out: Concepto, naturaleza jurídica, fines.
MODULO III: ORGANIZACIÓN PRODUCTIVA
Tema I: Sistema económico social dentro del marco constitucional:
o Los mecanismos de participación económica. Transformaciones
del sistema económico a través de la cogestión.
o Libertad de empresa: concepto. Bases constitucional y legales.
Libre actividad económica art. 112 y 114 (CRBV). Obstáculo al
transito de la propiedad social y colectiva de los medios social de
producción. Desarrollo de asociaciones de carácter social y
participativo. La cooperativas como nuevas formas de organización
productiva. Las pequeñas y medianas empresas. Las empresas
mixtas.
Las estrategias son el eje modulador de enseñanza que permiten
guiar las acciones para lograr los objetivos de instrucción, y por ello
deben ser cuidadosamente estructurales, planificadas y llevadas a la
práctica. En ellas se establecen y explican las grandes intenciones
de la labor de la reciprocidad de conocimiento, el logro de los
objetivos y las competencias trazadas.
Las estrategias metodológicas que se implementaran en esta unidad
curricular están íntimamente relacionadas con los indicadores de
logro, ya que en función y de acuerdo al aprendizaje que se espera
de los estudiantes, deben dar respuesta a las actividades del aula
que necesariamente se deben realizar para conseguir lo esperado
por las competencias alcanzar y la vinculación con el proyecto
comunitario.
Esta Unidad curricular se emplearán estrategias instruccionales
como las Técnicas de Interacción Verbal Facilitador/a - Participante,
las técnicas de formulación de preguntas, las entrevistas, la
retroalimentación, mapas mentales, uve de Gowin, dinámicas
grupales como el cuchicheo, estrategias organizativas como el
mapeo o lluvia de ideas y los cuadros sinópticos, además de la
utilización de materiales didácticos como proyecciones auditivas,
audiovisuales, entre otras; talleres, foros, exposiciones, etc.
Además de actividades memorísticas específicamente dadas para
trabajo basado en contenidos, son un primer momento para la
realización de una actividad de aprendizaje, pero así como lo
decimos un primer momento, el inicio; a partir de allí, se debe
estructurar la actividad con procesos más complejos que permitan
asegurar aprendizajes ; y actividades comprensivas indicadas para
procesos de mayor nivel, con ellas debemos estructurar actividades
de trabajo mental, ya que permiten construir y reconstruir
significados.
La unidad curricular: Derechos Humanos y Mundo Productivo
utilizará una evaluación de tipo integral empleando como técnicas la
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Al igual que la
evaluación diagnóstica, formativa y sumativa; tomando en cuenta los
siguientes indicadores:
• Lluvia de ideas
• Grupos focales de discusión
• Informes y defensa expositiva sobre argumentación jurídica
• Informes y defensa expositiva sobre líneas de tiempo.
• Grupos comunitarios de discusión
• Registro anecdótico-reflexivo
• Análisis de textos doctrinales e interpretación de normas.
• Participación activa y aportes.
• Pertinencia y coherencia del discurso en clase.
• Capacidad de trabajo en equipo.
• Relaciones interpersonales.
![Derechos Humanos y Modelos de Desarrollo[1]](https://static.fdocuments.co/doc/165x107/55cf9960550346d0339d0c52/derechos-humanos-y-modelos-de-desarrollo1.jpg)
