DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO, EN EL GRADO SEXTO, DE LA...
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DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DE
RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO, EN EL GRADO
SEXTO, DE LA I.E.J.A.S. A TRAVÉS DEL USO DE LA TIC
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DIAGNOSTICO:DIAGNOSTICO:
El diagnostico se hace con base a los resultados de las pruebas saber de los estudiantes del grado 5ª de la Institución educativa José Asunción Silva (I.E.J.A.S) del municipio de Medellín.
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EL DIAGNOSTTICO COMPRENDE:Infraestructura tecnológicaDefinición del problemaAnálisis del problemaCausasIdentificación de alternativas de soluciónDescripción del proyectoAntecedentes
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CARACTERIZACIÓN DEL CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTOPROYECTO
DOCENTES:
Fabio Mosquera,
Efigenia Preciado
Jesús Ovidio Múnera.
I.E. José Asunción Silva
ÁREA: Matemáticas,
Total alumnos vinculados al proyecto: 90
DURACIÓN: Un año lectivo
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FILOSOFÍAFILOSOFÍA
Los postulados filosóficos que orientan la formación de nuestros estudiantes se identifican con el humanismo, que enmarca al hombre como un ser social consciente y comprometido para hacer parte de una sociedad democrática, buscando día a día su superación personal en las dimensiones intelectual, espiritual y corporal del ser humano; de allí se desprende nuestro lema institucional “Educación y Progreso” que orienta a nuestros jóvenes a ser personas autónomas, con capacidad crítica, consecuentes, posibilitadores de soluciones y con altas bondades humanas
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MISIÓNMISIÓN
Formar ciudadanos competentes, autónomos, responsables y con capacidad crítica.
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VISIÓNVISIÓN
En el año 2018 la Institución Educativa José Asunción Silva será líder en la formación integral de ciudadanos competentes, capaces de decidir y actuar de manera responsable.
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PRINCIPIOS INSTITUCIONALESPRINCIPIOS INSTITUCIONALES
1. AMABILIDAD: Saludo respetuoso y orientación adecuada en el servicio requerido.
2. PUNTUALIDAD3. AUTOCONTROL: Mantener la calma en cualquier
situación que se presente.4. CALIDAD: Hacer lo que se tiene que hacer, bien
hecho y en el momento oportuno.5. IGUALDAD: Igual trato y atención para todos.6. COLABORACIÓN: Participar, ayudar, proponer y/o
ejercer liderazgo en el desarrollo de las actividades institucionales.
7. RESPETO POR LOS COMPROMISOS8. HONESTIDAD: Ser correcto en la forma de actuar.9. SENTIDO DE PERTENENCIA Y LEALTAD: Con la
institución y con los compañeros.10. PRUDENCIA: No hacer ni hablar más de lo necesario
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INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICAINFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA
La institución cuenta con:
Sala informática con 21 Pc.
Internet Banda Ancha. Software educativo Televisores Video vid Grabadoras
DVD Cámara
fotográfica digital Docentes
capacitados en el uso de las TIC.
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DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMADESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
El problema es solucionar el déficit de razonamiento lógico de los alumnos del grado 6º en la I.E.J.A.S en el área de las matemáticas, con la utilización de la TIC
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FORMULACIÓN DEL PROBLEMAFORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo ayudar a fortalecer la competencia
de razonamiento desde el área de matemáticas en los alumnos del grado 6º de la Institución José Asunción Silva, con la implementación y uso de las TIC?
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CONSECUENCIAS
Bajo rendimiento académico en el área
Vacíos en el proceso de formaciónPoco desarrollo de las competencias
propuestas en el área de matemáticas
Bajos resultados en las prueban saber e ICFES
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ANÁLISIS DEL PROBLEMAANÁLISIS DEL PROBLEMACAUSAS:CAUSAS:
Bajo rendimiento académico
Falta de compromiso con su proyecto de vida
Alta inasistencia al colegio
Falta de motivación de los estudiante para aprender
Poca o nula comprensión de lectura
Poco o nulo esfuerzo para comprender situaciones problemas
No encuentra patrones, ni los expresa matemáticamente.
No utiliza argumentos propios para exponer ideas, .
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No da cuenta del cómo y del porqué de los procesos que se siguen para llegar a conclusiones.
No justifica las estrategias y los procedimientos puestos en acción en el tratamiento de problemas.
No formula hipótesis, no hace conjeturas ni predicciones para explicar otros hechos.
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IDENTIFICACIÓN DE IDENTIFICACIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓNALTERNATIVAS DE SOLUCIÓNLa utilización de las diferentes herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje Utilización de la TIC en el aula de clase
Concientización del educando de la importancia que tiene la educación en el desarrollo de su vida personalCompromiso de los docentes en el proceso de mejoramiento de la calidad de la educación
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Concientización del educando en la importancia que tiene el desarrollo del razonamiento lógico matemático para el desarrollo de su inteligenciaEstimulación en el uso del razonamiento, la argumentación y la demostración en el proceso de enseñanza aprendizaje del alumno
Evaluación permanente al estudiante, teniendo en cuenta los distintos componentes, competencias y sus diferentes niveles.Fortalecimiento de los proyectos que hacen parte del plan de mejoramiento institucional
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Compromiso de todos los docentes de la institución en el uso de las herramientas tecnológicasCompromiso de todos los docentes de la institución en el uso de la TIC. Compromiso de todos los estamentos de la institución en el uso de las herramientas tecnológicas
Compromiso de todos los estamentos de la institución en el proceso de mejoramiento de la calidad de la educaciónCompromiso de todos los padres de familias y acudiente en el proceso reenseñanza aprendizaje de sus hijos.Estimulación en los padres de familia y acudientes en el acompañamiento permanente de sus hijos
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DESCRIPCIÓN DEL PROYECTODESCRIPCIÓN DEL PROYECTOAntecedentesAntecedentes
Desde épocas anteriores los estudiantes de las instituciones educativas, han manifestado apatía y rechazo por el aprendizaje del área de las matemáticas en todos los grados
es por eso que la institución siempre ha estado realizando proyectos y estrategias para tratar de superar las deficiencias en el razonamiento lógico matemático.
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Algunos de los proyectos de la institución son:
Proyecto de lecto-escritura resolución de problemas Periódico virtual. Proyecto código ICFES Proyecto PRAES
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Nuestro propósito con el proyecto, es que con el uso de las herramientas tecnológicas y las TIC, el aprendizaje de la matemática sea más amigable al alumno y por ende mejorar el proceso de formación en el área de matemáticas y por consiguiente aportar al desarrollo del razonamiento lógico-matemático
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OBJETIVOSOBJETIVOS
Los objetivos son:
Objetivo generalObjetivos específicos
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OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL
Ayudar al desarrollo de la competencia de
razonamiento lógico matemático, en los
alumnos del grado sexto de la institución
Educativa José Asunción Silva con la
utilización de las TIC
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OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS
Utilizar las diferentes herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje
Concientizar al educando de la importancia que tiene la educación en el desarrollo de su vida personal.
Utilizar las TIC en el aula de clase
Concientizar al educando en la importancia que tiene el desarrollo del razonamiento lógico matemático para el desarrollo de su inteligencia
Estimular el uso del razonamiento, la argumentación y la demostración en el proceso de enseñanza aprendizaje del alumno
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Evaluar permanente al estudiante, teniendo en cuenta los distintos componentes, competencias y sus diferentes niveles.
Comprometer a los docentes en el proceso de mejoramiento de la calidad de la educación
Fortalecer los proyectos que hacen parte del plan de mejoramiento institucional.
Comprometer a todos los docentes de la institución en el uso de las herramientas tecnológicas
Comprometer a todos los docentes de la institución en el uso de la TIC
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Comprometer a todos los estamentos de la institución en el uso de las herramientas tecnológicas
Comprometer a todos los estamentos de la institución en el proceso de mejoramiento de la calidad de la educación
Comprometer a todos los padres de familias y acudiente en el proceso reenseñanza aprendizaje de sus hijos.
Estimular a los padres de familia y acudientes en el acompañamiento permanente de sus hijos
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JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN
La evolución de la sociedad caracterizada por un ritmo cada vez más acelerado de cambios propiciados por la inmediatez, de las comunicaciones, la cibernética, la telemática, la informática, las telecomunicaciones, la nueva concepción acerca del ser humano y de la cultura, la innovación tecnológica, la globalización de la
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economía, los procesos de trabajo basados en el uso intensivo del conocimiento y la formación, plantean el reto del cambio, implica llegar al alumno con un conocimiento en forma ágil, oportuna, agradable, dándoles a conocer las múltiples formas, por medio de recursos tecnológicos innovadores, estos pueden modificar las costumbres, cambiar la cultura, y pueden ser la clave del éxito de los estudiantes en su proceso de formación académica
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MARCO CONCEPTUAL ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS EN MATEMÁTICAS GRADO SEXTO
AL TERMINAR SEXTO GRADO …
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Utiliza números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
Resuelve y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
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Justifica procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.
Clasifica polígonos en relación con sus propiedades
Identifica relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud.
Reconozca relación entre un conjunto de datos y su representación.
Usa medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto de datos.
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PROPUESTA DIDACTICA
El tamgranPrograma ClicPrograma Cabri 2DPrograma Regla y Compás (C a R)Jugando con las MatemáticasEl educador